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《俄羅斯民族風情》教學教案
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，常常需要準備教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質(zhì)量的基本條件。那么你有了解過教案嗎？以下是小編幫大家整理的《俄羅斯民族風情》教學教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《俄羅斯民族風情》教學教案1
一、導入新課
有緣才相聚，相聚是首歌。我來自美麗富饒的齊國古都臨淄，我和大家在這陽光明媚的春天，在這美麗的校園相聚，我給大家?guī)砹藥追利惖膱D片，請欣賞。課件出示有關俄羅斯的照片，看了圖片，你知道這是哪一個國家嗎?對，是俄羅斯。今天我們就來學習《俄羅斯》。
前面我們已經(jīng)學習過《日本》和《印度》，請同學們想一想，學習這兩個國家時，我們是從哪些方面學習的?
根據(jù)學生的回答，總結學習國家的一般方法，從自然地理，例如地理位置、地形、氣候等方面，從人文地理，例如工農(nóng)業(yè)、交通運輸、民族文化等方面學習。我們這節(jié)課主要學習俄羅斯的地理位置、地形和河流、氣候。請看本節(jié)課的學習目標。
二、出示學習目標
三、預習與自主學習
學生分組，根據(jù)導學練案自主學習，不會的問題由小組討論解決。
四、展示交流：
分小組展開對抗賽。能夠提出問題和答對問題的給予加分。
(一)地理位置
1.出示《俄羅斯在世界的位置圖》，你能根據(jù)此圖描述俄羅斯的地理位置和范圍嗎?
2.出示《俄羅斯的海陸圖》，你能運用此圖提出什么問題?
探究：為什么俄羅斯歷來被公認為歐洲國家?
(二)地形
出示《俄羅斯地形圖》，你能根據(jù)俄羅斯的地形圖指出俄羅斯主要的地形區(qū)和河流嗎?說說你的記憶方法。
探究：俄羅斯的地勢分布有什么特點?你是怎樣分析出來的?
展示俄羅斯地形分布簡圖。
(三)氣候
出示《俄羅斯氣候圖》
1.在課本圖7.45中描出俄羅斯主要的緯線，說明其緯度位置。描畫出北極圈，說出俄羅斯大部分地區(qū)位于五帶中的哪一帶?以哪種氣候類型為主?
2.閱讀圖7.46，描畫出主要的等溫線和年降水量線，分析俄羅斯氣溫和降水從南到北、從西到東的變化趨勢。
3.描述雅庫茨克的氣候特征。
探究：從氣候方面分析俄羅斯的鐵路應分布在哪里?為什么?
五、課堂小結：
利用簡表形式總結本節(jié)課主要內(nèi)容。
六、當堂檢測反饋
《俄羅斯民族風情》教學教案2
一、教學設計思路
《俄羅斯民族風情》是人音版高中音樂鑒賞第10單元《音響塑成的民族意識》中的一節(jié)課。課本選取了兩首俄羅斯民族樂派的音樂作品《卡瑪林斯卡亞幻想曲》和《荒山之夜》，考慮到這兩首樂曲篇幅都比較長，我將本節(jié)課的教學內(nèi)容調(diào)整為欣賞穆索爾斯基最具代表性
的歌曲《跳蚤之歌》和格林卡最著名的一首管弦樂曲《卡瑪林斯卡亞幻想曲》，通過欣賞，旨在引導學生了解俄羅斯民族樂派及俄羅斯民族樂派的風格特征。
通過聆聽歌曲《跳蚤之歌》，引導學生感受、體驗歌曲幽默、歡快的音樂情緒，理解作者所表達的具有諷刺意味的深刻寓義，對“強力集團”有初步認識。重點欣賞管弦樂曲《卡瑪林斯卡亞幻想曲》，了解俄羅斯民族樂派之父格林卡，熟悉樂曲兩個性格鮮明的音樂主題，通過聆聽及體驗活動，理解這兩個主題旋律的創(chuàng)作素材來自于民間音樂;并能用抒情、悠揚的聲音演唱主題一，能伴著主題二的旋律感受簡單的俄羅斯民間舞蹈動作。在此基礎上，師生一起歸納總結俄羅斯民族樂派的風格特征，突破難點。
整節(jié)課通過主題對比聆聽、學唱主題及感受舞蹈動作等教學方法突出教學重點、化解教學難點，深入淺出、層層推進。
二、教學片段實錄
欣賞樂曲《卡瑪林斯卡亞幻想曲》
1、簡介作品《卡瑪林斯卡亞幻想曲》:
《卡瑪林斯卡亞幻想曲》于1848年間在華沙寫成。這是格林卡最著名的一首管弦樂曲，是俄國第一部真正的民族交響樂作品。
2、主題對比聆聽
(1)主題一：旋律來自俄羅斯一首民間婚禮歌《從山后，從高高的山后》
�、傩蕾p并思考這一主題的節(jié)拍、速度、音樂情緒是怎樣的?(出示這一主題的樂譜)
�、趯W生回答：節(jié)拍：3/4拍;速度：緩慢;音樂情緒：悠長、抒情、歌唱性
③唱一唱主題旋律，注意強音記號和跳音記號
師范唱→學生跟鋼琴學唱，解決難點→分角色演唱：第一遍老師獨唱，第二遍加入女生一起唱，第三遍加入男生一起唱→師點評，提示注意情緒，跟音
樂分角色演唱，師指揮
�、荞雎牭谝恢黝}第一變奏：說說與主題一有何異同?采用了什么手法?
欣賞后學生回答，出示：
相同處：主旋律基本不變不同處：演奏樂器出現(xiàn)變化
A1：木管A2：加入弦樂A3：加入銅管
變奏：在原旋律的基礎上加上一些修飾或者圍繞原旋律作一些變形，使樂曲具有豐富的表現(xiàn)形式，有利于樂曲更好地表現(xiàn)其感情。
(2)主題二：旋律來自俄羅斯民間舞曲《卡瑪林斯卡亞》
�、傩蕾p并思考這一主題的節(jié)拍、速度、音樂情緒是怎樣的?(出示這一主題的樂譜)
�、趯W生回答：節(jié)拍：2/4拍;速度：快速;音樂情緒：歡快、熱烈，舞蹈性)
③欣賞影片《作曲家格林卡》片段，
了解樂曲創(chuàng)作過程，了解其創(chuàng)作素材來自俄羅斯民間歌舞音樂。
�、芴惶喊橹璧感灾黝}旋律跟師模仿俄羅斯舞蹈動作
4、完整欣賞：思考：樂曲使你聯(lián)想到了什么樣的畫面?
聯(lián)想到俄羅斯農(nóng)村的生活場景，美麗的姑娘出嫁了，人們聚在一起為她唱歌、跳舞，無比歡樂，想到人們向往幸福自由的生活……
三、教學反思
1.精心設計教學內(nèi)容，成功課堂教學之重點
教學內(nèi)容是課堂教學中師生間為達成教學目標有意傳遞的主要信息。在接到比賽課題后，我精心設計了本節(jié)課的教學內(nèi)容。
課本選取的是兩首俄羅斯民族樂派音樂作品《卡瑪林斯卡亞幻想曲》和《荒山之夜》。這兩首樂曲篇幅都比較長，對于高一學生來講，在有限的一節(jié)課中完成兩首大作品的欣賞存在一定的
難度，且都是管弦樂曲，在形式上也比較單一，所以我對本節(jié)課的教學內(nèi)容做了適當?shù)恼{(diào)整。
我將迪斯尼動畫版本的《荒山之夜》作為課間欣賞曲目，既調(diào)動了學生的學習積極性，又對新課學習起到鋪墊作用。考慮到穆索爾斯基的創(chuàng)作以歌劇和歌曲為主，我在教材曲目之外，增添了他的一首極具代表性的歌曲《跳蚤之歌》。這個歌曲集中體現(xiàn)了穆索爾斯基的創(chuàng)作風格，具有很強的諷刺意味，音樂歡快、詼諧，學生比較容易理解，在教學過程中，達到了良好的教學效果。保留課本曲目——格林卡的《卡瑪林斯卡亞幻想曲》，因為這首樂曲是格林卡最著名的一首管弦樂曲，是俄羅斯第一部真正的民族交響作品，具有很強的代表性。
這樣的調(diào)整，不僅引導學生了解了俄羅斯民族樂派及俄羅斯民族樂派的風格特征，而且豐富了作品的體裁，由易入難，達到了良好的教學效果。
2.合理安排教學結構，成功課堂教
學之關鍵
設計好了課的教學目標、教學內(nèi)容和教學重難點后，我認真思考如何合理安排這節(jié)課的結構，我認為合理的教學結構是成功課堂教學的關鍵。
這節(jié)課，由新課導入、新課講授和課堂總結構成。新課講授又分為了解“強力集團”、欣賞歌曲《跳蚤之歌》;了解格林卡、欣賞樂曲《卡瑪林斯卡亞幻想曲》。
各部分教學時間的安排也很有講究，教學重點的突出，首先反映在完成教學重點環(huán)節(jié)的教學時間上。根據(jù)這次比賽一節(jié)課40分鐘來計算，我用列表的方法來呈現(xiàn)這節(jié)課的結構：
教學環(huán)節(jié)教學內(nèi)容教學時間小計
新課導入圖片欣賞分鐘
3分鐘
簡介俄羅斯音樂及民族樂派,引出課題
2分鐘
新課講授
簡介“強力集團”、欣賞歌曲《跳蚤之歌》
10分鐘
32分鐘
了解格林卡、欣賞樂曲《卡瑪林斯卡亞幻想曲》
22分鐘
課堂小結
歸納俄羅斯民族樂派的風格特征
5分鐘
5分鐘
從表中清晰看出，整節(jié)課的結構清晰，重點突出。以此為基礎，再來設計課的各個環(huán)節(jié)就顯得更加科學、有效。
3.準確選擇教學方法，成功課堂教學之保障
音樂課堂的教學方法種類很多，在上《俄羅斯民族風情》這節(jié)課時，我根據(jù)教學內(nèi)容及學生特點，靈活選擇了多種、有效的教學方法。
因為是借班上課，為了拉近和學生的距離，在新課導入時，我以一組精美的.俄羅斯民間風情圖片，作為送給學生的見面禮。精美的圖片，加上悠揚、經(jīng)典的旋律，學生被帶入到俄羅斯民間風情中，很好地引出了新課課題。在欣賞《卡瑪林斯卡亞幻想曲》時，我用對比聆聽和填表格的方法，引導學生感受樂曲兩個主題不同的節(jié)拍、速度及音樂情緒，并分別用學唱主題一旋律和伴著主題二的旋律音樂模仿俄羅斯舞蹈動作的方法，引導學習感受、理解這兩個主題。學生通過親身實踐，認識到“俄羅斯民族樂派的作品以人民生活為題材，運用民族民間音樂為素材”的風格特征。在歸納俄羅斯民族樂派的風格特征時，我采用了討論探究法，讓學生分組討論，自主探究俄羅斯民族樂派的風格特征。
這些教學方法在課堂教學中發(fā)揮了良好的作用，使教學難點的突破更輕松，師生間的互動更自然，學生的體驗、感受活動更積極。
4.恰當增添教學資料，成功課堂教學之精彩
好的教學資料可以使課堂教學錦上添花。之前，我在網(wǎng)上搜集到電影——《作曲家格林卡》，其中有一段描寫格林卡在民間采風時，看到村民和著民間舞曲《卡瑪林斯卡亞》聚在一起跳著俄羅斯民族舞。我剪切了這個片段，添加到教學中。在聆聽了主題二后，請學生欣賞這段視頻，學生的積極性一下子調(diào)動起來了，很直觀地理解了這一主題是以俄羅斯民間舞曲作為創(chuàng)作素材的。有了這樣的鋪墊，課的最后，學生討論、歸納俄羅斯民族樂派的風格特征就變得容易了。
精彩、生動的教學資料為我的課堂教學增添了不少色彩。然而，教學資料要巧用，并不是越多越好。在這節(jié)課中，有些視頻資料的設計，我把握得不是很好。
有一段介紹穆索爾斯基生平的視頻資料，全長5分6秒，介紹了穆索爾斯基的藝術成長經(jīng)歷、參加“強力集團”的情況、音樂作品創(chuàng)作、寫作風格、代表作品、晚年生活。備課時我只覺得這么豐富的視頻一定能提高學生的興趣，實際情況卻很不理想，課后仔細想想，對這段視頻的處理實在太草率。從結構上講，穆索爾斯基的介紹不是本課重點，只需簡單講。從內(nèi)容上說，視頻中的內(nèi)容太多，有的與前面所講內(nèi)容重復，如“強力集團”的介紹;有的不需要講，如穆索爾斯基的晚年生活過得十分潦倒，終日以酒和麻醉劑為伴…;有的需要精簡，如穆索爾斯基的藝術成長經(jīng)歷和作品創(chuàng)作。
課后，我重新剪輯了這段視頻，調(diào)整為：師簡單介紹穆索爾斯基藝術成長
經(jīng)歷，學生閱讀書本文字了解其代表作品。視頻了解其音樂作品的創(chuàng)作風格，由原來的5分多鐘精簡為2分多鐘，教學方法更多樣化，課的結構更完善，主次也更分明了。可見，教學資料要根據(jù)課的實際情況“量身定做”，“拿來主義”不可取。
比賽已告一段落，但課堂教學仍在繼續(xù)。比賽中總結的心得將成為我教學道路中前進的引航燈，激勵我向成功的彼岸努力航行。
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