小學(xué)一年級科學(xué)教案

時間：2023-06-30 17:15:59 曉鳳教案我要投稿

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小學(xué)一年級科學(xué)教案（通用17篇）

　　作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，常常需要準備教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點。那么應(yīng)當如何寫教案呢？以下是小編精心整理的小學(xué)一年級科學(xué)教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

小學(xué)一年級科學(xué)教案（通用17篇）

　　小學(xué)一年級科學(xué)教案 1

　　一、教學(xué)目標

　　(1)科學(xué)知識

　　知道陰、晴、雨、雪、風(fēng)、霧等天氣現(xiàn)象、主要特征和相應(yīng)的天氣符號。

　　(2)科學(xué)探究

　　初次經(jīng)歷較長時間地、有目的、有計劃地觀察，并記錄天氣現(xiàn)象的過程。

　　(3)科學(xué)態(tài)度：培養(yǎng)堅持性，激發(fā)學(xué)生關(guān)注天氣的興趣。

　　(4)STSE：了解到人們在監(jiān)測、獲取天氣信息的方法與途徑。

　　二、教學(xué)準備

　　各種天氣的圖片、錄像，天氣符號圖片，活動手冊

　　三、教學(xué)時間

　　1課時

　　四、教學(xué)過程

　　(一)教學(xué)導(dǎo)入

　　天氣，與我們密切相關(guān)。這節(jié)課，我們要開始學(xué)習(xí)有關(guān)天氣的科學(xué)。

　　(二)新課學(xué)習(xí)

　　1.認識天氣現(xiàn)象和天氣符號

　　(1)這是什么天氣?

　　依次出示晴、陰、雨、雪、風(fēng)、霧等不同天氣的圖片，調(diào)動學(xué)生的生活經(jīng)驗。

　　(2)找晴天和陰天的.特征

　　首先出示不同地點的晴天圖片，找晴天的主要特征(太陽沒有被云遮住)。

　　接著出示不同地點的陰天圖片，找陰天的主要特征(太陽被云遮住了)。

　　(3)用符號表示晴天和陰天

　　首先同時出示同一地點的晴天和陰天圖片兩張。提問：用圖形符號表示晴天和陰天，怎么畫才好區(qū)分呢?學(xué)生試畫，然后交流。最后出示教材所畫的晴天和陰天的天氣符號，與之對照。

　　(4)用符號表示雨、雪、風(fēng)、霧等不同天氣依次出示雨、雪、風(fēng)、霧等不同天氣的多個圖片。找上述每種天氣的主要特征。學(xué)生試畫，然后交流。最后出示教材所畫的相應(yīng)天氣符號，與之對照。

　　(5)看符號認天氣

　　出示不同的天氣符號，學(xué)生認天氣。

　　2.觀察記錄一周天氣現(xiàn)象

　　(1)明確任務(wù)

　　任務(wù)1：同一地點，不同時刻，天氣會相同嗎?(例如，學(xué)校，每天9點、12點、下午3點)

　　任務(wù)2：不同地點，同一時刻，天氣會相同嗎?(例如，不同區(qū)域的兩家住地，每天7點)

　　(2)領(lǐng)取任務(wù)

　　同學(xué)們選擇任務(wù)，相同任務(wù)的幾個人組成小組。

　　(3)記錄指導(dǎo)

　　(4)交待注意事項課后觀察，堅持觀察一周。及時記錄和交流。注意安全。

　　3.說一說獲取天氣信息的方法

　　(1)親自觀察、測量

　　(2)電視、廣播中播放的天氣預(yù)報

　　(3)其他有天氣信息的設(shè)備或人員

　　(三)整理，下課。

　　小學(xué)一年級科學(xué)教案 2

　　【教學(xué)目標】

　　１、認識本課生字和有生字組成的詞語。

　�。�、能正確流利有感情的朗讀課文。

　�。场⒗斫庹n文內(nèi)容，對自己要有信心，懂得用適當?shù)姆绞秸故竞捅憩F(xiàn)自我，懂得應(yīng)當為別人服務(wù)。

　　【教學(xué)重點、難點】

　�。�、能正確熟練地認識本課生字詞。

　�。�、理解王寧為什么要當勞動委員，理解教室里響起一片掌聲的含義。

　　【教學(xué)過程】

　　一、開門見山解題質(zhì)疑

　　１、談話出示課題。

　�。病①|(zhì)疑：

　　題目中的“我”指的是誰？

　　３、讓學(xué)生帶著問題自由讀課文，思考下面問題：

　�、� 文中的“我”指的是誰？

　�、� 王寧選自己做什么，為什么要選自己？

　�、� 課文有幾個自然段，在自然段后面標上序號。

　　⑷ 課文主要寫了一件什么事？

　　⑸ 王寧的話剛說完，為什么教室里響起一片掌聲？

　�、� 你應(yīng)該向王寧學(xué)習(xí)什么？

　　二、初讀課文，認識生字，清除障礙

　　１、自由讀課文，邊讀邊標出本課生字及詞語。

　�。病⑼佬〗M見交流。

　　３、讀后檢查：

　　⑴ 出示生字卡片指名讓學(xué)生認讀。

　　⑵ 出示小黑板：

　　學(xué)校教室委員親切班長勞動集體

　�。ㄗ杂勺x、指名讀、小組讀、集體讀。）

　�、� 課文分幾個自然段，指名說出序號。

　　三、精讀課文回答問題

　　１、教室里靜悄悄的，大家都在想。

　�。◤摹办o悄悄”體會到了什么？）

　�。�、突然，王寧站起來對說：“我選我”。

　�。◤摹巴蝗弧斌w會到了什么？）

　�。场⑼鯇庍x自己做什么，為什么要選自己？

　�。础⑼鯇幍�.話剛說完，教室里響起一片掌聲。

　　（從“一片掌聲”體會到了什么?）

　　四、再讀課文，突破教學(xué)重難點

　�。�、教師適當點撥：

　�、� “靜悄悄地都在想”說明同學(xué)們正在認真思考選誰合適。

　�、� “我選我”：

　�、� 說明王寧勇敢。

　�、� 體現(xiàn)王寧真心實意的為大家服務(wù)。

　�、� 同學(xué)們都“楞住了”說明王寧與別人不同，不是選別人而是選自己，出乎同學(xué)們的意料。

　　２、教室里響起“一片掌聲”說明同學(xué)們有當好勞動委員的決心，而且相信他一定能當好，所以鼓掌表示同意。

　　３、讓學(xué)生重點讀王寧說“我選我”理由的那些話，讓學(xué)生說出從這些話中體會到了什么？談?wù)勛约旱南敕ā?/p>

　�。�、指導(dǎo)朗讀。

　�。ㄗx出課文的思想感情。）

　　五、鞏固練習(xí)

　�。薄⒖雌匆糇x詞語：

　　xué xiào jiào shì qīn qiè xiǎng shēng

　　學(xué) 校教室親切響聲

　　bān zhǎng wěi yuán jí tí yí yàng

　　班長委員集體一樣

　�。�、照課文內(nèi)容填空：

　　王寧和李小青是（），王寧像李小青一樣（），（），我要學(xué)習(xí)王寧熱愛（），（）集體，樂意為大家服務(wù)的好品質(zhì)。

　�。�、假如你參加班干部競選，你準備怎么做，講些什么？試說一說。

　�。础⒆杂山M合，分角色讀課文。

　　六、課堂小結(jié)

　　這篇課文寫王寧在班會上選自己當勞動委員的事。贊揚了王寧虛心好學(xué)、樂意為大家服務(wù)的好品質(zhì)。希望你們向王寧學(xué)習(xí)，熱愛勞關(guān)心集體、樂意為集體做好事，成為德、智、體全面發(fā)展的有用人才。

　　小學(xué)一年級科學(xué)教案 3

　　教學(xué)意圖：

　　玩具是每一個小學(xué)生的最愛，并且各種各樣的顏色對于他們來說也充滿了好奇，這節(jié)活動課就是通過讓學(xué)生在玩小汽車的過程中，使學(xué)生產(chǎn)生對顏色的興趣，感受和同伴一起玩的樂趣。

　　教學(xué)目標：

　　1、對顏色感興趣。

　　2、會將小汽車車輪或其他圓形的.東西蘸顏色在白紙上滾。

　　教學(xué)準備：

　　為每個寶寶準備一輛玩具汽車，拉鏈等。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入：

　　1、師：小朋友們，今天老師給你們帶來了許多好玩的玩具，你們猜猜是什么？

　　2、在學(xué)生自由猜測時，教師掀掉布，給學(xué)生一個驚喜：

　�。◣煟骸翱�，是什么？”）（小汽車）

　　師生一起說說小汽車的種類和作用，激發(fā)學(xué)生的積極性。

　　3、“這么多好玩的小汽車，你們想不想玩一玩�。俊�

　�。ń處熤v清楚要求，學(xué)生自由選擇自己喜愛的玩具汽車玩。）

　　二、引發(fā)興趣，教師進行示范演示。

　　1、師：小朋友們，快來看呀，老師的汽車會變魔術(shù)！

　　教師把汽車車輪蘸上顏色在白紙上開過，邊開汽車邊念兒歌“小汽車，嘀嘀嘀，真有趣�！�

　　2、引導(dǎo)學(xué)生觀察小汽車滾出來的畫，師：厲害吧，老師的小汽車還會畫畫呢，看，是什么顏色的？像什么？

　�。▽W(xué)生自由回答，在學(xué)生回答像什么時，教師要給與肯定。）

　　3、師：同學(xué)們，你們的小汽車能畫畫，依靠的是什么力量？

　�。ㄍ屏Γ�

　　三、活動結(jié)束

　　1、每人一個方向盤，在音樂的伴奏下，學(xué)生做開小汽車的游戲。

　　2、說說生活中哪些地方用到了推力或拉力。

　　小學(xué)一年級科學(xué)教案 4

　　教學(xué)要求

　　1、引導(dǎo)學(xué)生進行觀察，研究大樹，鼓勵學(xué)生親近自然，關(guān)注自然，并體驗情感。

　　2、組織學(xué)生經(jīng)歷從“看”到“觀察”的過程，并對大樹作簡單的描述。

　　3、通過觀察、描述獲取有關(guān)大樹的信息。教學(xué)重點學(xué)會按照步驟觀察身邊的大樹。教學(xué)難點怎樣觀察大樹。

　　教學(xué)準備

　　1、教師選擇一棵大樹，供學(xué)生觀察。（校園內(nèi)）。

　　2、觀察記錄紙。

　　3、一些工具（繩子、尺、放大鏡等）。

　　4、課前準備好有關(guān)安全方面的注意事項。

　　教學(xué)課時

　　一課時

　　教學(xué)過程

　　1、引入：

　　你喜歡什么植物？你對樹進行研究過嗎？從書上的照片中，你看到了什么？你有沒有到一棵大樹前觀察過？想去觀察嗎？

　　2、小組討論心目中有關(guān)樹的信息，并記錄在紙上。

　�。�1）學(xué)生討論（四人一組）自己心目中的樹。

　�。�2）把討論的信息寫于紙上。

　　3、怎樣觀察一棵大樹。

　�。�1）如果你在來到一棵大樹下，你想觀察什么？學(xué)生討論。

　　（2）怎樣才能觀察到更多的內(nèi)容？學(xué)生討論。老師講述觀察要有序、有計劃，并把觀察得來的信息記錄在紙上，以供以后研究用。

　　4、帶動學(xué)生到大樹前，開始活動。

　�。�1）有組織的帶領(lǐng)學(xué)生到事先選好的大樹下。

　�。�2）學(xué)生根據(jù)自己想好的觀察順序、觀察方法觀察大樹。

　�。�3）要學(xué)生把觀察到的`內(nèi)容寫在記錄紙上。

　　5、讓學(xué)生通過討論后，知道看與觀察的不同。

　�。�1）學(xué)生回教室，匯報交流。

　　（2）對照兩張記錄紙，討論以前看到的內(nèi)容和現(xiàn)在觀察到內(nèi)容有什么不同？

　�。�3）為什么我再去看會知道的更多？

　�。�4）當我們想要了解得更多，知道得更多的時候，當我們帶著這樣的目的再去“看”的時候，我們的科學(xué)觀察活動就開始了。

　　小學(xué)一年級科學(xué)教案 5

　　教學(xué)目標：

　　1、初步感受黑龍江是個物產(chǎn)的豐富地方，是我國重要的糧食產(chǎn)量地。

　　2、知道黑龍江有兩種農(nóng)作物：一種是糧食作物，一種是經(jīng)濟作物。著重讓學(xué)生了解玉米的生長過程和用玉米做的食物。

　　教學(xué)重點：

　　了解黑龍江的農(nóng)作物玉米。

　　教學(xué)難點：

　　玉米的生長過程和玉米食物。

　　教學(xué)過程：

　　一、同學(xué)們，我們的家鄉(xiāng)黑龍江不但風(fēng)景優(yōu)美，而且物產(chǎn)豐富，是我國重要的糧食產(chǎn)區(qū)。今天，老師就帶你們一同走進黑龍江，來了解一下家鄉(xiāng)的農(nóng)作物。

　　二、通過蔬菜、糧食知道什么是農(nóng)作物。

　　（1）角、辣椒、西紅柿等圖片，讓學(xué)生知道什么是蔬菜作物。

　�。�2）米、大豆、高梁、小麥、水稻等圖片，讓學(xué)生知道什么是糧食作物。

　　（3）引導(dǎo)知道蔬菜作物、糧食作物統(tǒng)稱為農(nóng)作物。

　　三、認識玉米

　　1、謎語引入。有個老頭子，頭上長胡子。

　　脫下綠袍子，滿身是珠子。（謎底：玉米）

　　2、了解農(nóng)作物玉米。

　　（1）示課件了解玉米的生長過程。使學(xué)生知道每一株玉米都是從播種到育苗。從出土到田間管理。經(jīng)過施肥，撒藥，除草，打叉，到后期的拿大草，到現(xiàn)在成熟大約要100多天。農(nóng)民伯伯勞動的'辛苦，不容易，教育學(xué)生要尊重農(nóng)民的勞動，愛惜糧食。

　�。�2）了解玉米的種類。

　　按顏色分類：黃玉米、白玉米、黑玉米、紅玉米、花玉米等。

　　按味道分：

　　（1）常規(guī)玉米：

　�。�2）特用玉米：甜玉米、糯玉米和爆裂玉米、優(yōu)質(zhì)蛋白玉米。

　�。�3）了解玉米食品。

　　大查粥、饅頭、發(fā)糕、窩頭、玉米餅、玉米粥、玉米腸等。同時教育學(xué)生從小就要養(yǎng)成不偏食的好習(xí)慣。

　　四、認識大豆

　　1、利用課件了解大豆的生長過程。

　　2、了解大豆食品。

　　豆腐、豆?jié){、豆奶、豆油、醬油等。

　　五、總結(jié)

　　通過今天的學(xué)習(xí)，我們知道了家鄉(xiāng)黑龍江富饒美麗的地方，我們從現(xiàn)在起就要努力學(xué)習(xí)，長大后把家鄉(xiāng)建設(shè)的更加富饒和美麗。

　　小學(xué)一年級科學(xué)教案 6

　　教學(xué)目標：

　　一、科學(xué)知識：能說出周圍常見的植物的特征。

　　二、科學(xué)探究

　　1、能在對具體現(xiàn)象與事物的觀察中提出感興趣的問題。

　　2、能初步感知科學(xué)探究需要制訂計劃。

　　3、能利用多種感官觀察植物的外部形態(tài)。

　　4、能簡要講述探究過程與結(jié)論，并與同學(xué)討論與交流。

　　5、能對本課的學(xué)習(xí)進行反思與評價。

　　三、科學(xué)態(tài)度

　　1、能對植物外部形態(tài)表現(xiàn)出深厚的.探索興趣。

　　2、能實事求是，客觀描述對常見植物的觀察和發(fā)現(xiàn)。

　　3、交流過程中愿意和他人分享自己對常見植物的理解，具有很好的合作意識。

　　四、科學(xué)技術(shù)社會與環(huán)境。

　　在認識植物、利用植物的時候，一定要愛護植物，保護植物資源的繁盛。

　　教學(xué)準備：

　　一、教師準備：仙人掌、白蘿卜、松枝、荷花、向日葵，銀杏葉，牽牛花，水稻，洋蔥、橘子，蔥，芹菜、月季。

　　二、學(xué)生準備：《科學(xué)學(xué)生活動手冊》、筆。

　　教學(xué)過程

　　一、情境與問題

　　1、教師出示教材圖片，讓學(xué)生說一說是否認識這些植物，然后直接引入問題“這些植物有什么特點?”

　　2、這節(jié)課老師給同學(xué)們帶來了些什么，大家快看?今天這節(jié)課我們就來觀察這些植物的特點!

　　二、探究與發(fā)現(xiàn)

　　活動一、觀察植物的顏色和形狀

　　我們先來觀察植物的葉子、花的顏色和形狀。把觀察到的特點記錄在活動手冊第七頁。觀察完全班交流。

　　活動二、聞氣味辨植物。

　　游戲規(guī)則：蒙上眼睛，只能用鼻子聞，不能用手拿，其他同學(xué)不能提示。

　　小組活動，其中三個成員用手幫著拿植物，一名同學(xué)用鼻子聞，組內(nèi)成員輪流進行活動。

　　三、應(yīng)用與拓展

　　1、出示不同實物。

　　2、分組討論，全班交流。比較花生、葡萄、國槐的不同特征。老師適時提示。

　　小學(xué)一年級科學(xué)教案 7

　　教學(xué)目標

　　知識與技能：觀察了解植物是由根、莖、葉等構(gòu)成的。

　　過程與方法：通過植物構(gòu)造的觀察，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、交流等科學(xué)能力。

　　情感、態(tài)度、價值觀：通過觀察活動，激發(fā)學(xué)生研究植物的興趣，保護自然界中植物的`情感。

　　教學(xué)重點

　　學(xué)生通過搜集、整理、交流資料，認識自然界里的植物是多種多樣的。

　　教學(xué)難點

　　怎樣觀察、描述植物構(gòu)成。

　　媒體準備

　　多媒體課件、一些植物圖片、綠植等。

　　教學(xué)過程

　　一、你家里栽培了哪些植物

　　1、讓學(xué)生說一說

　　二、了解植物的構(gòu)成。

　　1、聚焦：我們來觀察一顆植物，怎樣觀察？

　　2、探索：

　�。�1）、出示圖片觀察：一株完整的植物是有哪些部分組成的？

　　（2）、觀察自己準備的植物，是否具有植物的這些部分。

　�。�3）、通過觀察活動，你知道了什么

　　課堂小結(jié)通過學(xué)習(xí)，你說說你家里栽培了哪些植物？

　　作業(yè)布置將你觀察到的植物畫到《科學(xué)活動手冊》上。

　　板書設(shè)計

　　2、觀察一棵植物

　　一、你家里栽培了哪些植物

　　二、了解植物的構(gòu)成。

　　小學(xué)一年級科學(xué)教案 8

　　[學(xué)習(xí)目標]

　　1、知道水是動物、植物和人體的組成部分，它在生命活動中起著重要作用。

　　2、意識到水在生命活動中的重要性。

　　[教學(xué)準備]

　　教師準備：

　　實驗用的大試管、植物油、紗布、水果刀、小燒杯、記錄紙。

　　學(xué)生準備：

　　搜集有關(guān)生命離不開水的資料;蔬菜、水果、雞蛋等食物;橡皮泥、小尺、彩筆等。

　　[課時安排]

　　1課時

　　[教學(xué)過程]

　　(一)導(dǎo)入：

　　1.師朗讀小詩：“因為有你，小草變得嫩綠;因為有你，魚兒游得歡暢;因為有你，地球才這樣美麗。”

　　2.學(xué)生猜這首詩是贊美誰的?為什么呢?

　　3.揭示單元主題：“生命之源——水”

　　(二)自主學(xué)習(xí)：

　　1.生命離不開水。

　　(1)師生討論：水有些什么用途?

　　(2)引導(dǎo)學(xué)生認識動物、植物和人都離不開水。

　　2.哪些地方有水。

　　(1)師生討論：哪些地方有水?

　　(2)認識植物體內(nèi)有水。

　　(3)學(xué)生想辦法把帶來的植物體內(nèi)的水擠出來，看看它們含有多少水?比一比，誰想的.辦法好。比如手擠、刀拍、搗碎、壓汁機等等。

　　(4)讓學(xué)生感受植物體內(nèi)有水。

　　(5)讓學(xué)生比較哪種植物體內(nèi)含的水多?哪種植物體內(nèi)含的水少?

　　(6)我們在吃食物時也補充了大量的水。還補充了大量的維生素等等營養(yǎng)。

　　(7)注意事項：注意安全。小刀不要傷著手、損壞桌子等。

　　3.觀察小草每天“喝”多少水?

　　(三)課后作業(yè)：

　　課后觀察比較哪些動植物體的含有水分多?哪些含有的水分少?(可以讓家長幫忙)

　　小學(xué)一年級科學(xué)教案 9

　　一、教學(xué)目標

　　（1）科學(xué)知識

　　了解不同材質(zhì)的塑料有不同的物理特性。建立各種塑料袋、瓶的性質(zhì)與用途之間的關(guān)聯(lián)。認識塑料瓶底的安全標識。

　�。�2）科學(xué)探究

　　經(jīng)歷觀察、比較對不同的塑料的過程，訓(xùn)練學(xué)生的觀察、比較能力。

　�。�3）科學(xué)態(tài)度，STSE 能意識到塑料在我們生活中的重要性。感受科學(xué)、技術(shù)、社會、環(huán)境的關(guān)系。樹立安全、健康的生活意識。

　　二、教學(xué)準備

　　教師準備：各種不同的塑料袋、塑料瓶子，放大鏡學(xué)生自帶品：在生活中搜集不同的塑料制品。

　　三、教學(xué)時間

　　1課時

　　四、教學(xué)過程

　�。ㄒ唬┙虒W(xué)導(dǎo)入

　　依次出示教材中的7種塑料制品。

　　塑料是我們生活中常用的材料。這節(jié)課，我們來研究塑料。

　�。ǘ┬抡n學(xué)習(xí)

　　1.比較不同的塑料

　　（1）比較不同功能的塑料袋首先出示四種不同的塑料袋。

　　接著提問：這些塑料袋有哪些不同？（透明度、韌性、軟硬、透水性）可用什么方法比較？不同的特性的塑料袋適合干什么？

　　然后學(xué)生分組討論觀察計劃，交流之后予以完善，并展開對比觀察活動。最后進行實驗匯報和總結(jié)。

　�。�2）比較不同功能的塑料瓶

　　首先出示3種不同的塑料瓶（分別與指南車信箱中的3種安全標識相對應(yīng)）。

　　接著提問：這些塑料瓶有哪些不同？可用什么方法比較？不同的特性的`塑料瓶適合干什么？

　　然后學(xué)生分組討論觀察計劃，交流之后予以完善，并展開對比觀察活動。

　　最后進行實驗匯報和總結(jié)。

　�。�3）認識塑料瓶安全標識

　　出示與指南車信箱中的3種安全標識相對應(yīng)的塑料瓶圖片講述安全標識的用意

　　2.調(diào)查家中塑料瓶的作用是否安全

　�。�1）明確調(diào)查目的

　�。�2）選用恰當?shù)恼{(diào)查方法

　�。�3）做好調(diào)查記錄

　�。�4）分析，得出調(diào)查結(jié)論。

　�。�5）做好安全宣傳。

　�。ㄈ┱聿牧�，下課。

　　小學(xué)一年級科學(xué)教案 10

　　教學(xué)目標

　　1、小草和大樹一樣，具有生命體的共同特征。

　　2、大樹和小草的主要不同之處在于植株的高矮、莖的粗細和質(zhì)地。

　　3、大樹和小草都有生長在土壤中，都有綠色的葉，都會開花結(jié)果，都需要水分、陽光和空氣。

　　過程與方法

　　1、用簡圖畫出小草的主要形態(tài)特征，能看懂維恩圖的表達方式。

　　2、情感、態(tài)度、價值觀：

　　3、體會到小草和大樹一樣，是一個個活生生的生命體，具有愛護小草，不踐踏不草的意識。

　　教學(xué)重點

　　找大樹和小草的相同點，體會陸生植物生命體的特征。

　　教學(xué)難點

　　看懂維恩圖的表達方式。

　　教學(xué)準備

　　分組材料：幾種常見的小草，有三葉草(黃花酢漿草)和狗尾草;一條樟樹枝和它的果實、葉片。

　　教學(xué)過程：

　　一、認識常見的小草

　　1.師生交流：在校園里不僅有高大的樹木，還有低矮的小草。我們認識這些小草嗎?這些小草長在校園的哪些地方?

　　2.教師指導(dǎo)：對不知名的小草怎么認識?提供認識的方法及資料。

　　二、觀察記錄狗尾草

　　1.教師引導(dǎo)：在校園、田野、路旁、果園中都能找到狗尾草，為什么叫狗尾草?是呀，它的果實串毛茸茸的，很像狗尾巴。它是一年生雜草，各地都有分布。

　　2.觀察記錄要求：運用前面學(xué)過的觀察順序、觀察方法、記錄方法來觀察記錄一株狗尾草。

　　3.小組學(xué)生活動：觀察狗尾草，我們用簡圖把它的樣子畫下來。上臺描述互相補充：這是我們觀察的狗尾草。(能把狗尾草的主要特征根莖葉果實大致畫下來即可。)

　　4.組間活動：比較不同的草，找出它們的相同和不同。(啟發(fā)引導(dǎo)：從植物器官及生存環(huán)境、生長年限、生長變化規(guī)律等方面比較)不同的'小草千姿百態(tài)，各有差異，但是它們之間存在著很多共同特征，說說你對小草的想法，是呀，小草雖小，但也十分可愛，我們應(yīng)當呵護它們。

　　三、比較樟樹和狗尾草

　　1.引導(dǎo)討論：可以從哪些方面比較樟樹和狗尾草的相同和不同之處?

　　2.交流匯報：樟樹和狗尾草的相同和不同。引導(dǎo)學(xué)生了解：像樟樹莖一樣的莖叫木質(zhì)莖，像狗尾草一樣的莖叫草質(zhì)莖。(讓學(xué)生在匯報中能使用這些詞語即可，不要求對概念進行背誦，以下木本植物和草本植物例同。)

　　四、作業(yè)

　　1.比較匯報內(nèi)容：總結(jié)大樹和小草的不同之處，記錄在下面圈圖的非交叉位置中。

　　2.全班討論：大樹和小草有哪些相同之處，記錄在下面圈圖的交叉框內(nèi)。

　　五、板書

　　大樹小草區(qū)別

　　常見的植物根莖葉

　　小學(xué)一年級科學(xué)教案 11

　　教學(xué)目標：

　　1、能夠運用多種方法比較水的多少，提煉“統(tǒng)一標準”的思想方法。

　　2、能設(shè)計比較水的多少的實驗，并實施。

　　3、動手自制刻度杯，了解刻度杯的優(yōu)點。

　　4、尊重證據(jù)，用證據(jù)來說話。在設(shè)計實驗方案時，能積極思考。

　　教學(xué)重點：

　　能夠運用多種方法比較水的多少。

　　教學(xué)難點：

　　提煉“同一標準”的思想方法，并能想辦法利用標準小杯制作刻度杯。

　　教學(xué)準備：

　　分組實驗材料：2號材料袋和3號材料袋。

　　教師準備材料：兩個盛水瓶（瓶子相同、水位不同）、兩個盛水瓶（瓶子大小不同，水位相同）、兩杯水（直徑大的杯子里水位低，直徑小的杯子里水位高）、紅墨水、已制好的刻度杯。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入新課。

　　第一組：出示兩瓶水（水位不一樣，瓶子相同）比誰多。第二組：再出示兩瓶水（水位相同，瓶子大小不一樣）比誰多。

　　第三組：再出示兩瓶水（水位不同，瓶子大小不一樣）比誰多。并說出理由。（逐步引發(fā)思維沖突。表面上是結(jié)果的沖突，其實質(zhì)是學(xué)生比較思維中標準不統(tǒng)一的.沖突，這就調(diào)動了學(xué)生的探究欲望。）

　　二、活動1 哪杯水多

　　1、到底哪杯水多？怎樣證明我們的猜想？你有什么好辦法么？

　　2、口頭設(shè)計實驗，進行交流。

　　3、學(xué)生進行實驗。

　　4、分組匯報。（注意引導(dǎo)學(xué)生進行總結(jié)歸納：比較方法雖然很多，但都是有一個比較標準的。）

　　5、比較的方法雖然不同，但用這些方法比較時有什么相同之處?（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)那就是都確定了一個標準來進行對比。至此完成思想方法的提煉 ——就是“統(tǒng)一標準”。）

　　三、活動2自制刻度杯

　　1、我們比較出來這兩杯水哪杯多？那多多少呢？

　　2、用小杯子裝水，看看各能裝滿幾小杯，最后再來比多少。

　　3、過渡：這種方法可以比較出水的多少，但操作時，麻煩費時，且容易將水灑出來。如果要比較更多杯的水，怎么知道多多少呢？

　　4、我們可以制作一個刻度杯。（出示老師做好的刻度杯，引導(dǎo)學(xué)生思考“刻度杯”的制作關(guān)鍵：裝滿一小杯水倒進大杯里，在水面處做記號。）

　　5、小組成員相互合作完成制作。

　　6、再用自制的“刻度杯”去比較水的多少。

　　7、“刻度杯”有哪些優(yōu)點？

　　8、舉例說說生活中的“刻度杯”及用途。板書設(shè)計：

　　2、比較水的多少

　　統(tǒng)一標準比較自制刻度杯

　　3、小水輪

　　小學(xué)一年級科學(xué)教案 12

　　教學(xué)目標

　　1、能從兩塊磁鐵相互作用的實驗現(xiàn)象中，歸納出關(guān)于磁極相互吸引和排斥的規(guī)律的假設(shè)。

　　2、能設(shè)計實驗驗證關(guān)于兩塊磁鐵的磁極靠近時，相互吸引和排斥的規(guī)律的假設(shè)。

　　教學(xué)重點

　　1、將自己制作小磁針的方法告訴別人；同時，能學(xué)習(xí)別人的方法。

　　2、能說出反復(fù)實驗的重要性。

　　教學(xué)難點

　　1、用自己的話描述兩塊磁鐵相互靠近時，同極相斥，異極相吸。

　　2、用自己的話解釋在地球上磁鐵能指南北方向的原理。

　　教具準備：

　　條形磁鐵、蹄形磁鐵、環(huán)形磁鐵、玩具小汽車、縫衣針、大頭針、曲別針、指南針

　　教學(xué)過程

　　一、教學(xué)引入

　　你能使縫衣針吸起曲別針嗎？

　　二、活動：磁極的相互作用

　　1、確定教室里的南北方向

　　2、學(xué)生判斷磁鐵的S極與N極的指向。

　　3、提出問題：把兩個磁鐵的'兩極相互靠近，看看會發(fā)生什么現(xiàn)象？引導(dǎo)學(xué)生討論、猜想。并提出注意事項：實驗時，周圍不能有其它磁鐵的干擾。

　　4、設(shè)計實驗證明自己的猜想。

　　小組實驗：把兩個條形磁鐵分別放在兩個玩具小汽車上，多次變換磁極相對的方向

　　（1）觀察發(fā)生什么現(xiàn)象？

　�。�2）討論：實驗中出現(xiàn)的現(xiàn)象說明了什么問題？

　　5、嘗試用其他方法驗證剛才得出的結(jié)論（水浮法、懸掛法）。

　　6、全班交流，匯報實驗結(jié)果，

　　7、師生共同得出結(jié)論，指導(dǎo)填寫實驗記錄。

　　8、組織學(xué)習(xí)“科學(xué)在線”。

　　板書設(shè)計：

　　磁鐵的正負極磁極的相互作用出現(xiàn)的現(xiàn)象

　　作業(yè)：

　　總結(jié)觀察現(xiàn)象

　　課后反思：

　　通過磁極小游戲，吸引孩子們觀察磁鐵正負極原理，激發(fā)孩子們對科學(xué)的探究，在課堂上通過動手實驗，課堂氣氛活躍。

　　小學(xué)一年級科學(xué)教案 13

　　教學(xué)目標：

　　1、能用各種感覺器官觀察水的物理性質(zhì)，認識到水是無色、透明、無氣味、無味道、無固定形狀的液體。

　　2、能用語言、文字、圖畫等方式表達和描述實驗結(jié)果。

　　3、初步認識水占據(jù)空間。

　　4、在活動中能夠細心觀察；能夠合作互助；能用證據(jù)說明問題。

　　教學(xué)重點：

　　觀察水、辨別水，認識水的基本性質(zhì)。

　　教學(xué)難點：

　　水無固定形狀。

　　教學(xué)準備：

　　學(xué)生材料： 1號材料袋

　　演示材料： 1個透明塑料桶、石頭、小石頭、細沙、水

　　教學(xué)過程：

　　一、活動一：觀察水

　　1、老師口渴了，帶了一杯純凈水。水是什么樣的？今天我們就來觀察水、認識水。

　　2、我們可以采用哪些方法來觀察這杯水呢？（用眼睛看、用鼻子聞、用舌頭嘗）

　　3、教師指導(dǎo)：

　　用眼睛看發(fā)現(xiàn)水有什么特點？（無色、透明的）

　　“聞”有種科學(xué)的聞的方法——扇聞法。大家用這種科學(xué)的方法聞一聞，發(fā)現(xiàn)水有什么特點？（無氣味）

　　“嘗”，對于不明的物質(zhì)我們千萬不能隨便嘗，今天我準備的是純凈水，可以在老師的指導(dǎo)下嘗。嘗也有方法，我們用吸管蘸取一點放舌頭上嘗嘗。大家用嘗的觀察方法又發(fā)現(xiàn)水有什么特點？（無味道）

　　4、小結(jié)過渡：我們通過看、聞、嘗，發(fā)現(xiàn)了水的哪些特點？（是無色、透明、無氣味、無味道的）我們生活中很多物體都有形狀，西瓜是球形，粉筆盒是方形……，那水有形狀嗎？我們把水倒入這幾個容器里看看。

　　5、在這幾個容器里，水是什么形狀？你還能制造不同形狀的水嗎？如何制造呢？（氣球裝水，可以變各種形狀，材料袋里配有氣球，可課后試試）

　　6、完成活動手冊第一課涂色題。把水放入以下幾個容器，水是什么形狀的？用你喜歡的顏色畫出水的形狀。

　　7、想一想：水有固定的形狀嗎？

　　8、看板書，總結(jié)水的特點。

　　9、像水這樣能夠流動、沒有固定的形狀的物質(zhì)叫做液體。（板書液體）像水這樣能夠流動、沒有固定的形狀的.液體還有哪些？

　　二、活動二：辨水識水

　　活動過渡：現(xiàn)在我們已經(jīng)知道水的基本特征啦，讓我們利用這個知識來解決生活中的一個小問題吧。

　　1、提出任務(wù)：

　�。ㄅＤ獭⒋�、水、食用油、鹽水）

　　師：每個小組桌上有五杯物質(zhì)，分別標明了1、2、3、4、5號，其中就有純凈水，我們試著找找純凈水。大家在找的過程中覺得可能是純凈水的放桌面，覺得肯定不是純凈水的交上來。

　　2、分組活動：

　�。�1）學(xué)生分組活動，教師巡視。

　�。�2）匯報說說方法和理由。

　�。�3）回顧剛才的活動，你們剛才是用了哪些方法找到這杯純凈水的？首先用的什么方法，然后用的什么方法？填寫記錄單。

　�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生分析辨識的順序，什么樣的順序更合理、安全、快捷。最后能得出人們辨識時一般遵循一看二聞三品嘗的原則。）

　　三、活動三：水占空間

　　1、觀察魔術(shù)：

　　師：老師這兒有一個塑料盒，（展示一下）里面是空的。下面，我要表演一個魔術(shù)。我先往里面裝幾個大石頭，裝滿了，還能裝這樣的大石頭嗎？再裝一些小石頭，不能裝小石頭了。還能再裝一些細沙嗎？細沙也裝進去了，又裝滿了。還能裝嗎？裝什么？為什么還能裝水？

　�。ɡ锩孢€有空間，水因為可以流動，還可以裝進去，水可以占據(jù)里面剩余的空間。）

　　2、歸納概念：

　　師：適時板書，水占據(jù)空間。看來大家對水的認識又進一步了，有了新的發(fā)現(xiàn)。

　　師：反過來，假如：先裝滿水，還能裝石頭嗎？

　　四、拓展：說說大自然哪里有水

　　1、我們生活中離不開水，自然界中到處都有水。說一說，你在哪些地方見過水？這些水是什么樣的呢？

　　（學(xué)生充分交流后，教師利用PPT出示一些自然界中水的圖片或視頻資料。讓學(xué)生欣賞美麗的自然水域。圖片或資料中，可有隱含水的形態(tài)變化的內(nèi)容，如教材展現(xiàn)的有晶螢剔透的露珠，也可以展示雪山上覆蓋的冰層，以此拓寬學(xué)生的認識。）

　　板書設(shè)計：

　　用氣泡圖形式板書水的特點

　　2、比較水的多少

　　小學(xué)一年級科學(xué)教案 14

　　教學(xué)目標

　　1、樹的葉是多種多樣的，同一種樹的葉具有共同的基本功特征。

　　2、植物的葉一般由葉片和葉柄組成，葉片上有葉脈。

　　3、葉也是有生命的，葉從葉芽開始生長，到最后衰老死亡，完成了一生。

　　過程與方法

　　統(tǒng)計撿到的樹葉的數(shù)量和樹葉的種數(shù);根據(jù)一定的判斷依據(jù)，劃分出同一種樹葉和不同種的樹葉，發(fā)展研究樹葉的興趣，培養(yǎng)愛護環(huán)境，與自然和諧相處的態(tài)度和意識。

　　教學(xué)重點

　　開展觀察葉生命現(xiàn)象的活動，建構(gòu)起葉也是有生命的科學(xué)概念。

　　教學(xué)難點

　　是否是同一種樹葉的判斷。

　　學(xué)生自備材料撿一些落葉。

　　分組材料

　　同一種植物的新鮮葉和落葉。

　　教師準備

　　一條有大小不同葉片生長的`樹枝。

　　教學(xué)過程

　　一、統(tǒng)計收集到的樹葉

　　課前大家分別從不同的地方收集到了各種樹葉，說說你是怎么收集樹葉的。是呀，樹木是我們的朋友，他們是有生命的，所以我們不能隨意摘樹葉。現(xiàn)在把樹葉放在桌上，以小組為單位進行統(tǒng)計：我撿了幾片落葉?這里面有幾種樹葉?

　　二、觀察比較樹葉

　　1、質(zhì)疑：我們小組共有幾種樹葉?這些葉子是同一種葉嗎?

　　2、討論：觀察到了什么，才說它們是同一種葉?觀察到了什么，才說它們不是同一種葉?同一種葉的主要特征有哪些呢?

　　3、比較：同時觀察所有完整的葉，我們能發(fā)現(xiàn)不同種葉有什么相同的結(jié)構(gòu)嗎?是呀，大部分葉具有葉柄、葉片結(jié)構(gòu)，葉片上還有葉脈。

　　三、觀察葉的生命特征

　　1、觀察：比較新鮮的葉與落葉，它們有什么相同和不同?思考：長在樹上的新鮮葉與落葉的最大的不同表現(xiàn)在哪里?是呀，新鮮的葉是活的，而落葉是死的。

　　2、描述：觀察一種植物的葉，我們能從中看出葉的生長變化過程嗎?能找到這條樹枝上有幾種不同的生長階段的樹葉嗎?(如葉芽、小葉片、嫩葉、成熟的葉、老葉、將枯的葉等)能從幾張葉的不同生長階段去推測一片葉的生長過程嗎?

　　板書

　　搜集樹葉生命特征

　　作業(yè)

　　尋找不同的樹葉進行觀察

　　小學(xué)一年級科學(xué)教案 15

　　教學(xué)目標：

　　知識與技能：認識一些秋季的天氣現(xiàn)象；

　　過程與方法：了解一些在秋季成熟的果實；了解一些動物在秋季的活動。

　　情感、態(tài)度和價值觀：通過觀察發(fā)現(xiàn)身邊和秋天相關(guān)的現(xiàn)象。

　　教學(xué)重點：

　　認識一些秋季的天氣現(xiàn)象

　　教學(xué)難點：

　　通過觀察發(fā)現(xiàn)身邊和秋天相關(guān)的現(xiàn)象。

　　教學(xué)用具：

　　PPT課件

　　一、任務(wù)驅(qū)動，導(dǎo)入新課

　　師：同學(xué)們知道一年四季指的是哪四季嗎？

　　生：春、夏、秋、冬

　　師：展示圖1生活情境：秋風(fēng)吹走了波波的帽子，吹落了樹上的黃葉。琪琪撿起地上的落葉說：“怎么滿地落葉呢？”彬彬說：“是秋天來了吧?”我們一起來認識一下秋天吧！

　　問：秋天來了會有哪些變化呢？

　　生：天氣變冷了...風(fēng)變大了...樹葉黃了...

　　師小結(jié)：是的，同學(xué)們通過觀察會發(fā)現(xiàn)秋天有一些直觀而容易發(fā)現(xiàn)的變化，例如：天氣變涼、樹葉變黃、落葉、風(fēng)變大等等。秋天在夏天之后，有一些比較直觀的感受是氣溫的下降。另外，由于氣溫變化及其他原因，很多多年生植物的葉子會漸漸變黃、枯萎、凋落，只留下枝干度過冬天。

　　二、活動指引，學(xué)習(xí)新知

　　活動1秋天來了

　　師：展示圖2

　　秋風(fēng)送爽，天氣轉(zhuǎn)涼。你能從哪些現(xiàn)象感受到秋天的到來？請同學(xué)們從氣溫、雨、風(fēng)等方面來說說秋天的變化吧！

　　生：舉手回答�！扒锾斓臍鉁刈兝淞恕薄坝甓嗔恕薄帮L(fēng)變大了”…

　　師小結(jié)：是的。相對其他季節(jié)，秋季明顯感覺到氣溫的下降，而秋季氣溫下降往往是伴隨著秋風(fēng)而來，所謂“一場秋風(fēng)一場涼，一場秋雨一場寒”。說的正是這個道理呢！因為這些秋風(fēng)是從北方南下進入我國大部分地區(qū)的，所以比較清涼，風(fēng)向穩(wěn)定，風(fēng)力有時會比較大。

　　我們看到書上小女孩手持風(fēng)車的圖片就是提示我們秋風(fēng)的`特點，秋風(fēng)來了。

　　活動2秋天的動物和植物

　　師：展示圖3

　　秋天，很多植物的果實成熟了。動物的活動是否也發(fā)生了變化？

　　我們看到圖中背景包括了秋天的樹木、小草的葉子變黃了、大雁南飛以及收割機在收割莊稼。插圖分別是什么呢？

　　生：有向日葵、柿子、螞蟻、松鼠。

　　師：對的，那是一些秋天的果實和動物在儲備過冬的食物。請問同學(xué)們還知道哪些果實是在秋天成熟的呢？

　　生：橘子…蘋果…橙…

　　師小結(jié)：很多植物的果實是在秋天成熟的。例如：柿子、蘋果、海棠、山楂、石榴、梨、核桃等。也有很多農(nóng)作物的果實同樣也是在秋天成熟的，例如：水稻、棉花、大豆等。而動物在秋季的變化主要有換毛、遷徙、儲備食物等。

　　三、游戲互動，興趣激發(fā)

　　組織學(xué)生去校園里找找秋天的跡象。比如觀察一下秋風(fēng)的風(fēng)向及風(fēng)力大小。

　　小學(xué)一年級科學(xué)教案 16

　　教學(xué)目標

　　科學(xué)概念目標

　　1能說出植物需要水分、陽光以維持生存和生長。

　　2知道植物是有生命的，具有區(qū)別于非生物的特征。

　　科學(xué)探究目標

　　1在教師指導(dǎo)下，能利用多種感官觀察、比較植物的特征及其變化。

　　2通過搜集證據(jù)證明植物是“活”的。

　　科學(xué)態(tài)度目標

　　1愿意傾聽、分享他人有關(guān)植物的信息，樂于表達、講述自己的觀點。

　　2培養(yǎng)學(xué)生認識和研究植物的興趣。

　　科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標

　　珍愛生命，愛護身邊的植物。

　　教學(xué)重、難點

　　【教學(xué)重點】植物是有生命的，需要水分、陽光以維持生存和生長。

　　【教學(xué)難點】證明植物是“活”的。

　　教學(xué)準備

　　為學(xué)生準備:學(xué)生自己種養(yǎng)的植物、學(xué)生活動手冊，以及有關(guān)植物是“活”的的`照片、圖畫等相關(guān)資料。

　　教師準備:塑料花、植物、課件等。

　　教學(xué)設(shè)計

　　二次備課

　　一、聚焦

　　1.用課件出示兔和蝴蝶的視頻，據(jù)此提問:“兔和蝴蝶是‘活’的嗎?”請學(xué)生說說理由。學(xué)生會從兔和蝴蝶會動、會吃等動物具有的活動能力方面進行解釋。此時教師可以呈現(xiàn)一盆植物，提問:“這盆植物不會動，它是活的嗎?”

　　2.在這個環(huán)節(jié)中，教師要及時將學(xué)生的回答記錄在教科書第15頁所示的“班級記錄表” 中。學(xué)生提出的理由可能會有:有葉、有根、有莖，會開花、會結(jié)果、會長大、會生病、會枯萎、會死亡，長在土里，需要陽光、水，要施肥等。

　　二、收集植物是“活”的的證據(jù)

　　1.活動一：學(xué)生把自己在第1課種養(yǎng)的植物帶到課堂上，結(jié)合自己1個月左右的觀察記錄找一找它是“活”的的證據(jù)。先讓學(xué)生再次觀察植物，回顧1個月中植物發(fā)生了哪些變化，自己是怎么照顧它的，然后讓學(xué)生組內(nèi)交流哪些現(xiàn)象說明植物是“活”的。接下來讓各小組展示自己的植物并交流。最后，教師小結(jié)，把“綠色”“有莖”等不能作為證據(jù)的理由劃掉。

　　2.為了幫助學(xué)生認識，教師可以準備帶葉的枯枝或非綠葉植物，問學(xué)生:“這棵植物是‘活’的嗎?它有葉嗎?它是綠色的嗎?”通過這樣有針對性的活動，把“綠色”“長在泥土里”“有葉”等劃去，幫助學(xué)生認識到“會長大”“要喝水”等說明植物是“活”的。

　　3.活動二：出示春、夏、秋、冬四季櫻花的變化的圖片，指導(dǎo)學(xué)生按順序依次觀察圖中的櫻花，說說同一棵櫻花在不同的季節(jié)分別是什么樣的，然后讓學(xué)生把四張圖片聯(lián)系在一起，認識這棵櫻花一年中經(jīng)歷了怎樣的變化過程。讓學(xué)生說一說，下一年中這棵櫻花又會發(fā)生怎樣的變化，這又說明了什么，幫助學(xué)生認識到植物會生長變化，這說明它是“活”的。

　　三、研討

　　1.塑料花不是“活”的，讓學(xué)生說說理由。

　　2.我們?yōu)樽约悍N的植物做了什么？

　　小學(xué)一年級科學(xué)教案 17

　　【教材簡析】

　　本課是一年級下冊《我們周圍的物體》單元的第4課，學(xué)生通過前面的學(xué)習(xí)，初步了解了物體有很多特征，這些特征可以描述為大或小、輕或重、光滑或粗糙、透明或不透明，以及不同顏色、不同形狀等。本課要根據(jù)物體的特征進行分類，開展“分類”這一科學(xué)研究方法的學(xué)習(xí)和實踐，幫助學(xué)生了解分類的意義以及分類的方法，對學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)和培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)具有很重要的意義。本課的學(xué)習(xí)主要分為四個活動：

　　1.聚焦分類話題；

　　2.制訂分類標準，進行分類；

　　3.研討，回顧學(xué)習(xí)過程：

　　4.了解分類的意義。

　　通過四個活動，一方面使學(xué)生更清晰有序地了解物體的各種特征，另一方面通過學(xué)生科學(xué)地觀察、描述之后進行科學(xué)的分類，了解分類是科學(xué)研究的重要方法。同時，幫助學(xué)生掌握分類方法，明確分類標準的細化是準確分類的要素。教材中提示選用的教學(xué)器材為前三節(jié)課觀察的物體。在本課中，教師要盡量安排具有相同特征的物體，便于學(xué)生進行分類活動。

　　【學(xué)生分析】

　　經(jīng)過一段時間的科學(xué)課學(xué)習(xí)，一年級學(xué)生逐漸了解了科學(xué)課程的特點。學(xué)生開始初步接觸科學(xué)觀察、記錄、表達、交流等科學(xué)探究方法，逐步培養(yǎng)出合作學(xué)習(xí)和實事求是等科學(xué)態(tài)度。但是學(xué)生各方面的科學(xué)素養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力仍處于培養(yǎng)階段，在行為能力上相對較弱，無意注意大于有意注意，注意力集中時間較短。同時，對于學(xué)生的分析能力、表達能力、傾聽習(xí)慣等仍需進一步培。

　　【教學(xué)目標】

　　科學(xué)概念目標

　　1.了解分類是科學(xué)研究的一種重要方法。

　　2.根據(jù)物體的特征進行分類，可以更清晰、有序地認識物體。

　　科學(xué)探究目標

　　1.能夠根據(jù)一個特征對物體進行分類。

　　2.了解給物體分類時，依據(jù)的特征不同，分類的結(jié)果會有所不同。

　　科學(xué)態(tài)度目標

　　1.繼續(xù)發(fā)展對物體進行研究的興趣。

　　2.認同物體可以根據(jù)某一特征被歸類。

　　科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標

　　體會，人們可以利用分類的方法整理身邊的各種信息。

　　【教學(xué)重難點】

　　重點：能夠根據(jù)一個特征對物體進行分類。

　　難點：了解科學(xué)準確的分類需要將標準細化。

　　【器材準備】

　　乒乓球、大木塊和小木塊、與木塊大小和形狀相同的塑料塊、大螺母和小螺母、大橡皮和小橡皮、塑料杯、泡沫塊、玻璃珠、紙片、不干膠貼紙、記號筆、印有圓圈的白紙、學(xué)生活動手冊、若干個帶有兩個大圓圈的小組記錄單、班級記錄單等。

　　【教學(xué)過程】

　　一、聚焦

　　1.小朋友到超市想買酸奶，你能幫他找到酸奶嗎？（播放課件，選幾個學(xué)生說一說自己在超市怎樣找到酸奶的）

　　設(shè)計意圖：通過一個找酸奶的活動，讓學(xué)生初步感受生活中的分類，體會分類對于人們生活的幫助，分類可以讓人們更便捷的生活。

　　2.我們也觀察了許多物體的特征，你能描述一下嗎？這些不同物體的特征有相同的方面嗎？

　�。▽W(xué)生根據(jù)前幾節(jié)的活動手冊和班級記錄單描述前幾節(jié)課上觀察的物體特征）

　　設(shè)計意圖：從物體特征入手，聚焦分類標準指向的是物體的特征，并貫穿全課。

　　3.我們能不能用一種特征作為標準給它們分類，以幫助我們更好地了解它們。（板書：給物體分類）

　　設(shè)計意圖：聚焦話題，學(xué)生明確學(xué)習(xí)內(nèi)容，教師利用任務(wù)驅(qū)動組織學(xué)生開展學(xué)習(xí)活動。

　　二、給物體分類

　　1.描述物體特征，確定分類標準。

　�。�1）教師分發(fā)活動器材，學(xué)生拿出活動手冊。

　�。�2）說說自己計劃以什么特征作為標準進行分類，并填寫在小組記錄單中。

　　設(shè)計意圖：通過交流討論，理解分類是以特征作為標準的，而且標準有很多，為開展分類活動明確主線和目的。

　　2.初次體驗分類并為物體編號。

　�。�1）引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)制訂的分類標準進行首次分類活動（全班統(tǒng)一確定一種相對簡單的分類標準，如：大�。�，將物體放在小組記錄單的圓圈中。

　　設(shè)計意圖：指導(dǎo)學(xué)生利用直觀實物進行初次分類，幫助學(xué)生明確分類活動的目的和過程，培養(yǎng)學(xué)生的操作能力。

　　（2）引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)使用實物擺放的方法不便于同時開展不同標準的分類，并且這種方法的分類結(jié)果無法懸掛展示，不便于交流。

　�。▽W(xué)生思考，商量改進辦法。）

　　設(shè)計意圖：讓學(xué)生在發(fā)現(xiàn)問題后尋找解決問題的方法，為進行給物體做編號的活動做好鋪墊。

　　（3）指導(dǎo)全班同學(xué)按照統(tǒng)一標準為物體進行編號。

　　我們有什么辦法進行編號呢？上學(xué)期，我們在比較恐龍大小的時候，有個編號的方法可以幫助我們。我們也來給這些物體進行編號吧。

　　（學(xué)生按照相同的標準對物體進行編號）

　　設(shè)計意圖：學(xué)生在真實任務(wù)的驅(qū)動下，先對物體進行分類的初步嘗試，學(xué)會分類的基本操作方法，為后邊的活動開展打好基礎(chǔ)；再從中發(fā)現(xiàn)不方便、無法反復(fù)使用以及不便于交流的問題而找尋改進措施，從而開展編號活動，為后邊的活動開展以及交流研討活動做好鋪墊

　　3.開展小組分類活動。

　�。�1）小組總結(jié)物體特征。

　　觀察前幾節(jié)的.記錄單，你們都發(fā)現(xiàn)了物體哪些方面的特征？

　　（學(xué)生發(fā)現(xiàn)有大小、形狀、輕重、粗糙或光滑、透明或不透明等方面的特征，根據(jù)物體大小進行分類的活動已經(jīng)做過，不再重復(fù)）

　�。�2）根據(jù)特征制訂分類標準，填寫在小組記錄單上。

　�。▽W(xué)生制訂分類標準，明確分類標準，將小組制訂的分類標準填寫在小組記錄單中，一張記錄單填一種標準）

　�。�3）小組合作開展給物體分類的活動。

　�。▽W(xué)生進行小組合作，開展探究活動，將分類結(jié)果以物體編號的形式填寫在小組記錄單不同的圓圈里）

　　（4）教師適時指導(dǎo)學(xué)生填寫小組記錄單。

　　（5）學(xué)生懸掛展示小組記錄單，并遮擋住分類標準部分。

　�。▽W(xué)生遮擋住分類標準，并向全班同學(xué)展示小組記錄單）

　　設(shè)計意圖：根據(jù)特征制訂分類標準，指向分類的目的，是幫助學(xué)生認識物體特征，便于尋找和生活便利。學(xué)生通過形狀、輕重、粗糙或光滑、透明或不透明等特征作為標準對物體多次分類，不但能更好地了解物體的特征，而且對分類的科學(xué)探究方法有更深的學(xué)習(xí)與體會。展示小組記錄單，并遮擋住分類標準是為了給下一環(huán)節(jié)做鋪墊。

　　4.解密活動。

　　（1）全班共同解密各組的分類標準。

　　通過觀察小組記錄單的分類結(jié)果，逆向分析分類標準是哪種特征，并說明理由。

　�。�2）相應(yīng)小組進行展示揭秘，說說自己的分類標準和分類結(jié)果。

　　設(shè)計意圖：通過這個活動，一方面培養(yǎng)學(xué)生對于分類標準的分析能力，另一方面讓學(xué)生體會到分類的作用是為了更好地了解、觀察、總結(jié)物體的特征，方便我們的生活。

　　三、交流研討

　　1.大家是根據(jù)物體的哪些特征分類的？

　　學(xué)生通過交流發(fā)現(xiàn)分類有很多方式，但是不管哪種方式分類的標準，都是物體比較典型的、有共性的特征。

　　2.根據(jù)同一特征分類，分類結(jié)果有哪些不同？

　　你發(fā)現(xiàn)在哪個相同標準的分類中有不同的結(jié)果，為什么？你有沒有什么好辦法讓大家統(tǒng)一？

　　學(xué)生通過交流發(fā)現(xiàn)，有些相同分類標準的分類結(jié)果要想達成一致，還要有相同的細化標準界限。以輕重這一特征為標準的分類，不同于大小的比較。同樣的物體有大有小，可以通過比較得出結(jié)論，但是對于輕重這一特征，在制訂標準的同時還要細化輕重標準的界限，也就是說只有將標準制訂得更準確，才能進行更準確科學(xué)的分類

　　3.根據(jù)發(fā)現(xiàn)細化小組記錄單的分類標準，確定關(guān)于輕重的分類界限，再次調(diào)整輕重的分類。

　　設(shè)計意圖：學(xué)生在上一活動的交流中已經(jīng)發(fā)現(xiàn)這一問題。本環(huán)節(jié)是讓學(xué)生對于相同標準，分類結(jié)果卻不同的現(xiàn)象進行研討交流，進而發(fā)現(xiàn)分類的標準除了特征之外還要有細化的標準，從而掌握科學(xué)分類的正確方法。

　　四、完成個人、小組、班級記錄單內(nèi)容

　　1.學(xué)生完成個人活動手冊。

　　2.各小組共同完善小組記錄單。

　　3.師生完善班級記錄單。

　　設(shè)計意圖：教師指導(dǎo)學(xué)生填寫并修改完善記錄的過程就是梳理和總結(jié)本課知識的過程，從而完成本課教學(xué)目標。

　　4.觀察生活中身邊的分類。

　　我們生活中都有哪些分類給我們帶來幫助呢？是哪些方面的分類？是如何給我們帶來幫助的？

　�。úシ耪n件，學(xué)生根據(jù)課件演示分別說說是哪些方面的分類，又是如何幫助我們便捷生活的）

　　設(shè)計意圖：理解分類的意義不僅是更好地了解特征，還能幫助我們便捷生活。

　　【板書設(shè)計】

　　給物體分類

　　特征分類標準細化標準