七年級(jí)地理教案(合集15篇)
作為一名人民教師，常常需要準(zhǔn)備教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編幫大家整理的七年級(jí)地理教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
七年級(jí)地理教案1
一、 學(xué)習(xí)目標(biāo)
課標(biāo)要求:
在地圖上指出某一地區(qū)的位置、領(lǐng)土組成和首都。
運(yùn)用地圖和資料,說(shuō)出某一國(guó)家自然環(huán)境的基本特點(diǎn),指出特有的自然地理現(xiàn)象和突出的自然災(zāi)害,并簡(jiǎn)單說(shuō)明其形成的主要原因。
運(yùn)用地圖和資料,聯(lián)系某一國(guó)家自然條件特點(diǎn),說(shuō)出該國(guó)因地制宜發(fā)展經(jīng)濟(jì)的實(shí)例。
運(yùn)用資料和地圖,說(shuō)出某一國(guó)家交通運(yùn)輸特點(diǎn)以及主要城市。
課標(biāo)解讀:
1、運(yùn)用地圖說(shuō)出澳大利亞的地理位置、領(lǐng)土范圍和首都。記住澳大利亞是世界上唯一獨(dú)占一塊大陸的國(guó)家。
2、運(yùn)用氣候類型分布圖,說(shuō)出并記住澳大利亞氣候特征及其分布特點(diǎn)。
3、知道澳大利亞特有的動(dòng)物,并運(yùn)用資料說(shuō)明澳大利亞生物的獨(dú)特性及其成因。
4、記住澳大利亞地形的主要特點(diǎn)、主要地形區(qū)和河流。
5、了解澳大利亞的經(jīng)濟(jì)特點(diǎn),記住其主要出口的農(nóng)礦產(chǎn)品。運(yùn)用地圖和資料分析澳大利亞的自然條件對(duì)農(nóng)牧業(yè)和工礦業(yè)發(fā)展的影響,樹立因地制宜發(fā)展經(jīng)濟(jì)的觀念。
6、運(yùn)用地圖,記住澳大利亞主要城市和人口、城市、交通分布的特點(diǎn)并分析其成因。
重點(diǎn):(1)澳大利亞特有的古生物及其生存環(huán)境;(2)澳大利亞經(jīng)濟(jì)發(fā)展特點(diǎn);(3) 澳大利亞人口和城市的分布。
難點(diǎn): 澳大利亞的自然條件與農(nóng)牧業(yè)、工礦業(yè)發(fā)展的關(guān)系。
二、 過(guò)程與方法
學(xué)習(xí)主題一:世界活化石博物館
1、看以下圖片,回答問(wèn)題:
(1)澳大利亞特有的動(dòng)物,被稱為活化石的有 、 、 、 等。
(2)登上澳大利亞國(guó)徽的是: 和 。
2、讀右圖,回答下列問(wèn)題:
(1)填寫圖中字母所代表的地理事物名稱
A (國(guó)家)、
B (國(guó)家)、
C 島、
D 洲、
E 洋、
F 洋。
(2)圖中紅色粗線為 緯線,這說(shuō)明A國(guó)位于 半球。
(3)從圖中可以看出澳大利亞大陸上有 個(gè)國(guó)家,國(guó)名是 。
(4)A國(guó)領(lǐng)土包括 大陸、 阿 島及附近的一些小島。
3、閱讀下面的資料,回答問(wèn)題:
據(jù)統(tǒng)計(jì),澳大利亞有植物12000種,其中有9000種是其他大洲所沒(méi)有的,占植物總數(shù)的75%;有鳥類650種,450種是特有的,占鳥類總數(shù)的69%。全球有袋類動(dòng)物150種,南美洲只有幾種,大部分都分布在澳大利亞。
澳大利亞的特有生物,是在地球演化過(guò)程中保留下來(lái)的古老生物種類。在今天看來(lái),他們雖然顯得有些原始,但是卻成為人類研究地球演化歷史的活化石。澳大利亞也因此被譽(yù)為"世界活化石博物館"。
(1)這段文字說(shuō)明,澳大利亞的特有生物數(shù)量和種類 。
(2)澳大利亞被譽(yù)為 。
(3)為什么只有在澳大利亞才有如此多的古老生物?
�、傥恢�(聯(lián)系大陸漂移學(xué)說(shuō))
②自然條件(對(duì)比南極大陸) 。
學(xué)習(xí)主題二:"騎在羊背上"的國(guó)家
1、閱讀下面的資料,回答問(wèn)題:
澳大利亞的養(yǎng)羊業(yè)
在200多年前,澳大利亞沒(méi)有羊。18世紀(jì)后期,歐洲的殖民者隨船帶到澳大利亞29只綿羊。由于澳大利亞的自然條件適于綿羊的生長(zhǎng)和繁殖,綿羊的數(shù)量迅速增加。歐洲殖民者看到了養(yǎng)羊業(yè)的大好前景,隨后又從西班牙引進(jìn)了美利奴羊。經(jīng)過(guò)不斷選種改良,培育成產(chǎn)毛量高、毛質(zhì)細(xì)長(zhǎng)柔軟的美利奴新種細(xì)毛羊�，F(xiàn)在,澳大利亞的綿羊大部分是這種羊。
(1)這段文字說(shuō)明,澳大利亞養(yǎng)羊業(yè)發(fā)達(dá),羊的數(shù)量多的.原因是 自然 條件和人為因素: 挑選優(yōu)良品種 等,另外還有一個(gè)原因是沒(méi)有大型的食肉動(dòng)物。
(2)自然條件一般包括 地形、氣候、水文、 等因素。
2、讀澳大利亞地形圖,回答:
(1)澳大利亞大陸地勢(shì) ,地形大致可分為西部 、
中部 、東部 。
(2)中部地勢(shì)最低處有湖面海拔為-16米的 湖。還有地下水豐富的 盆地,在低處鑿井,地下水可以自動(dòng)流出地面,成為 井,但井水鹽度高,不宜作灌溉用水,可作牲畜飲水。
(3)東部有自北向南縱貫的 (山脈)。
(4)全國(guó)最大的河流 河,從大分水嶺西側(cè)發(fā)源,向 注入 洋。
(5)在東北部沿海有全世界最大的珊瑚礁群 。
(6)對(duì)照課本P74圖8.37,回答澳大利亞農(nóng)牧業(yè)的分布與地形的關(guān)系:
①西部、北部和中部地區(qū),是低矮 的和大面積的 (地形), 豐富,有優(yōu)良的牧草,沒(méi)有大型野生食肉動(dòng)物,因此適合露天圍欄放牧,所以這些農(nóng)牧業(yè)區(qū)為 帶和 帶;
�、跂|南部和西南部沿海 (地形)地區(qū),既適合牧羊,又適合發(fā)展耕作業(yè),而且二者在時(shí)間上不會(huì)發(fā)生沖突,所以發(fā)展混合農(nóng)業(yè)-- 帶和 帶。
3、關(guān)于澳大利亞,讀下圖回答:
(1)判斷下列各圖所表示的氣候類型,寫在圖下橫線上,并將其代表字母填到澳大利亞氣候分布圖的相應(yīng)位置
(2)這里氣候具有 半環(huán)狀 分布特點(diǎn)。
(3) 緯線橫穿澳大利亞中部,澳大利亞大部分位于 帶和 帶,南部一小部分位于 帶(填溫度帶)
澳大利亞氣候分布
(4)對(duì)照課本P74圖8.37,回答澳大利亞農(nóng)牧業(yè)分布與氣候的關(guān)系:
①中、北、西部地區(qū)為廣大的熱帶沙漠氣候區(qū)和熱帶草原氣候區(qū),氣候 干燥 ,適宜牲畜過(guò)冬和繁殖,農(nóng)牧業(yè)生產(chǎn)方式為_(kāi)_粗放_(tái)式畜牧業(yè);
②東南部為夏季 高溫多雨 ,冬季 溫和濕潤(rùn) 的 溫帶海洋性 氣候和 亞熱帶濕潤(rùn) 氣候,南部和西南部是冬季 溫和濕潤(rùn) ,夏季 高溫干燥 的 地中海 氣候,既適宜發(fā)展畜牧業(yè),也適宜耕作業(yè),農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方式為 混合 式農(nóng)牧業(yè)。
(5)澳大利亞70%以上的羊只,集中在東南部和西南部沿海的混合經(jīng)營(yíng)地帶,其他廣大地區(qū)放養(yǎng)的羊只相對(duì)較少,養(yǎng)羊業(yè)地區(qū)差異大的自然原因是:
東南部和西南部地區(qū)地形較平坦。而南部地區(qū),氣候適宜,降水相對(duì)于其他地區(qū)較為豐富,東南部地區(qū)雖然只處于大分水嶺的雨影區(qū),但引水灌溉可以滿足其小麥種植業(yè)和畜牧業(yè)的利用,因此這個(gè)地區(qū)發(fā)展混合農(nóng)業(yè)比較有利,澳大利亞70%以上的羊只集中在這里。其他地區(qū)大多屬于半干旱區(qū),實(shí)行的是利用天然草場(chǎng)實(shí)行粗放的放牧飼養(yǎng),低投入低產(chǎn)出。
七年級(jí)地理教案2
一、教材內(nèi)容分析
第七單元我們所在的大洲—亞洲本單元在初中地理知識(shí)結(jié)構(gòu)中具有承上啟下的作用，一方面將上冊(cè)所學(xué)的海陸分布，氣候，居民，經(jīng)濟(jì)等知識(shí)運(yùn)用于具體的大洲，同時(shí)也為繼續(xù)學(xué)習(xí)地區(qū)和國(guó)家提供基礎(chǔ)知識(shí)和具體方法。本冊(cè)教材只安排了一個(gè)大洲—亞洲。亞洲這一“案例”引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)從哪些地理要素把握大洲地理，如何通過(guò)對(duì)地圖和相關(guān)資料的分析，歸納一個(gè)大洲自然地理和人文地理的主要特征，以及如何分析一個(gè)大洲各地理要素之間的聯(lián)系。所以本章既是對(duì)亞洲的學(xué)習(xí)，更是對(duì)區(qū)域研究方法的學(xué)習(xí)。
第1課“世界第一大洲”用過(guò)讀圖，人物對(duì)話等方式讓學(xué)生掌握描述大洲地理位置的方法，引導(dǎo)學(xué)生了解亞洲的位置，即從半球位置，洲際位置，經(jīng)緯度位置，海陸位置等方面，讓學(xué)生運(yùn)用地圖說(shuō)明其他任何一個(gè)大洲的地理位置特點(diǎn)。
第2課“世界最大的季風(fēng)氣候區(qū)”讓學(xué)生了解其重要?dú)夂蝾愋偷姆植迹瑥暮暧^上把握展現(xiàn)一個(gè)大洲氣候特征的樣板，同時(shí)設(shè)置活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用地圖獲取地理信息，分析歸納：亞洲氣候特點(diǎn)奠定基礎(chǔ)。
第3課“人口最多的大洲”首先講述了亞洲人口的數(shù)量，自然增長(zhǎng)率，人口分布，并更具相關(guān)圖文資料，讓學(xué)生描述對(duì)亞洲人口的總體印象。
第4課“經(jīng)濟(jì)發(fā)展的差異”運(yùn)用相關(guān)資料說(shuō)明亞洲各國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的不平衡性，說(shuō)明不同國(guó)家各具特色的經(jīng)濟(jì)發(fā)展之路。
二、教學(xué)目標(biāo)
1，初步認(rèn)識(shí)亞洲是世界第一大洲，并運(yùn)用地圖說(shuō)明亞洲的緯度位置，海陸位置。
2.運(yùn)用地圖，地形剖面圖及相關(guān)資料，學(xué)會(huì)總結(jié)歸納，亞洲地形和河流的特點(diǎn)，理解地形與河流之間的關(guān)系。
3，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)我們居住的大洲亞洲，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情和民族自豪感。
4，根據(jù)亞洲氣候類型分布圖，及相關(guān)資料，說(shuō)出亞洲主要的氣候類型，歸納氣候的主要特點(diǎn)，并能分析原因。
5.了解季風(fēng)氣候帶來(lái)的自然災(zāi)害，環(huán)境問(wèn)題以及對(duì)人類的影響。
6、通過(guò)相關(guān)統(tǒng)計(jì)圖表，了解亞洲人口數(shù)量，世界人口超過(guò)一億的國(guó)家，說(shuō)明亞洲是世界上人口最多的大洲。理解亞洲是世界上人口增長(zhǎng)較快的大洲。
7，結(jié)合所學(xué)知識(shí)和生活體驗(yàn)，說(shuō)明亞洲人口增長(zhǎng)帶來(lái)的對(duì)環(huán)境和發(fā)展的壓力。
8，運(yùn)用某些典型的數(shù)據(jù)指標(biāo)，說(shuō)明亞洲經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的不平衡，運(yùn)用某個(gè)國(guó)家地圖和資料，分析其自然地理環(huán)境和經(jīng)濟(jì)發(fā)展條件，探究該國(guó)因地制宜，發(fā)展本國(guó)優(yōu)勢(shì)的成功經(jīng)驗(yàn)。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
1，初步認(rèn)識(shí)亞洲是世界第一大洲，并運(yùn)用地圖說(shuō)明亞洲的緯度位置，海陸位置。
2.運(yùn)用地圖，地形剖面圖及相關(guān)資料，學(xué)會(huì)總結(jié)歸納，亞洲地形和河流的特點(diǎn)，理解地形與河流之間的關(guān)系。
3、根據(jù)亞洲氣候類型分布圖，及相關(guān)資料，說(shuō)出亞洲主要的`氣候類型，歸納氣候的主要特點(diǎn)，并能分析原因。
4、通過(guò)相關(guān)統(tǒng)計(jì)圖表，了解亞洲人口數(shù)量，世界人口超過(guò)一億的國(guó)家，說(shuō)明亞洲是世界上人口最多的大洲。理解亞洲是世界上人口增長(zhǎng)較快的大洲。
5、運(yùn)用某些典型的數(shù)據(jù)指標(biāo)，說(shuō)明亞洲經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的不平衡，運(yùn)用某個(gè)國(guó)家地圖和資料，分析其自然地理環(huán)境和經(jīng)濟(jì)發(fā)展條件，探究該國(guó)因地制宜，發(fā)展本國(guó)優(yōu)勢(shì)的成功經(jīng)驗(yàn)。
四、本單元知識(shí)結(jié)構(gòu)
世界第一大洲東方日出之地
地形與河流
世界最大的季風(fēng)氣候區(qū)復(fù)雜多樣的氣候
季風(fēng)氣候與我們的生活
人口最多的大洲人口的增長(zhǎng)與分布
人口帶來(lái)的壓力
經(jīng)濟(jì)發(fā)展差異經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡
因地制宜發(fā)展優(yōu)勢(shì)
五、課時(shí)安排
第一課世界第一大洲2
第二課世界最大的季風(fēng)氣候區(qū)1
第三課人口最多的大洲2
第四課經(jīng)濟(jì)發(fā)展差異1
七年級(jí)地理教案3
教學(xué)目標(biāo)
�。ㄒ唬┲R(shí)目標(biāo)
1、了解兩極地區(qū)的地理位置和范圍
2、了解兩極地區(qū)特殊的自然環(huán)境
3、理解兩極地區(qū)開(kāi)展科學(xué)考察和環(huán)境保護(hù)的重要性
�。ǘ┠芰δ繕�(biāo)：
1、學(xué)會(huì)在以兩極地區(qū)為中心的地圖上辨別方向
2、能根據(jù)兩極的氣溫比較圖比較兩地自然環(huán)境的差異
�。ㄈ┣楦心繕�(biāo)：
感受科學(xué)家勇攀科學(xué)高峰的精神，增強(qiáng)保護(hù)兩極地區(qū)環(huán)境的意識(shí)，認(rèn)識(shí)人類可持續(xù)發(fā)展的重要性
重點(diǎn)、難點(diǎn) 兩極地區(qū)特殊的自然環(huán)境在以極點(diǎn)為中心的地圖上辨別方向
教學(xué)手段 多媒體
教學(xué)思路 根據(jù)教材內(nèi)容，本章分三部分，第一部分介紹基礎(chǔ)知識(shí)：兩極地區(qū)的緯度位置和包括的范圍，以及兩極地區(qū)的自然環(huán)境；第二部分介紹兩極地區(qū)主要的自然資源；第三部分由于人類的到來(lái)必然對(duì)兩極地區(qū)造成破壞，因此要保護(hù)極地地區(qū)。
教學(xué)過(guò)程
展示“南極考察圖片”，提問(wèn)：“誰(shuí)能告訴老師這是什么地方？你們想不想去？”
情境創(chuàng)設(shè) 假如你是一位將要赴兩極地區(qū)進(jìn)行考察的科學(xué)家，你需要了解有關(guān)極地地區(qū)的哪些問(wèn)題呢？
學(xué)生分組討論回答 將全班每四個(gè)人分成一組，討論派代表回答，回答最好的一組給予鼓勵(lì)。
教師講述 首先需要對(duì)兩極地區(qū)的緯度位置及自然環(huán)境有一個(gè)全面的了解。
展示圖片 北極地區(qū)和南極地區(qū)（去掉極點(diǎn)）
學(xué)生活動(dòng) 學(xué)生試著自己判斷哪一幅是南（北）極地區(qū)；并且討論歸納其不同特點(diǎn)：北極地區(qū)主要是海洋，周圍被大陸所包圍；南極地區(qū)主要是大陸，周圍被海洋所包圍。
學(xué)生活動(dòng) 在老師帶領(lǐng)下，在北極地區(qū)圖上找出北極地區(qū)的緯度位置和北極地區(qū)所包括的范圍（注意：我們現(xiàn)在所看到的地圖跟平時(shí)所看到的不一樣，這幅地圖是從極點(diǎn)上空來(lái)看的，它有弧線和射線，弧線代表緯線，射線代表經(jīng)線）
板書 1、北極地區(qū)的緯度位置及范圍
教師小結(jié) 位于地球最北端的`北極地區(qū)，是指北緯66.5度以北的廣大區(qū)域，包括北冰洋的大部分，以及沿岸的亞、歐、北美三洲的陸地和島嶼。
教師提問(wèn) 在圖上，北極地區(qū)有一個(gè)特殊的地方北極點(diǎn)，它的時(shí)間如何？在這一點(diǎn)上每個(gè)方向都指向哪里？
學(xué)生分組討論這兩個(gè)問(wèn)題
板書 2、北極點(diǎn)
教師提示 在同一經(jīng)線上地方時(shí)相等，那么在經(jīng)線相交的地方，時(shí)間該如何來(lái)計(jì)算呢？
學(xué)生思考 略
情感教育 在這種情況下，在極地工作的各國(guó)考察隊(duì)員保留各自國(guó)家的地方時(shí)間，遇到外國(guó)人時(shí)一般不問(wèn)：“現(xiàn)在幾點(diǎn)了？”一位美國(guó)考察隊(duì)員曾這樣描述他們?cè)跇O點(diǎn)舉行壘球比賽的情形：“那只小小的壘球一會(huì)兒從今天飛到了昨天，一會(huì)兒又從昨天飛回今天。
繼續(xù)提問(wèn) 那么在北極點(diǎn)，每個(gè)方向都指向哪里呢？
活動(dòng) 教師給每桌同學(xué)發(fā)一個(gè)地球儀，兩人合作，假設(shè)一人在北極點(diǎn)，一人在北極點(diǎn)附近的任一地方，教師提示：經(jīng)線連接南北兩極，指示南北方向，緯線指示東西方向，由學(xué)生討論回答，并說(shuō)出理由（在北極點(diǎn)，每個(gè)方向都指向南方）
引申 任取兩點(diǎn)，建方向坐標(biāo)來(lái)辨別方向
承接 研究了北極地區(qū)，那么南極地區(qū)的情況又是怎樣的呢？
板書 3、南極地區(qū)的緯度位置及范圍
學(xué)生活動(dòng) 南極地區(qū)的緯度位置及所包括的范圍
教師小結(jié) 位于地球最南端的南極地區(qū)，是指南緯66.5度以南的廣大區(qū)域，包括南極大陸以及周圍的海洋。
引申 思考：如果建一座房屋它的四面都朝南，應(yīng)建在何地？（南極點(diǎn)）
提問(wèn) 對(duì)于南極，你的第一印象是什么？
學(xué)生分組討論
板書 4、南極的別稱“冰雪高原”、“白色沙漠”、“風(fēng)庫(kù)”
教師講述 在七大洲當(dāng)中，南極洲的平均海拔是最高的，約2410米，在地圖上大家可以看出，在南極大陸上，它的顏色是白色的，是由冰雪所覆蓋的，冰層的厚度就有20xx米左右，因此南極地區(qū)有“冰雪高原”之稱，南極地區(qū)是地球上最冷的地區(qū)。
教師提問(wèn) 在這么寒冷的地區(qū)，什么樣的自然景觀最顯著呢？
學(xué)生看書回答 略（冰山，錄象—冰山的形成或材料中南極冰山的形成）
小型討論 冰山的作用
教師講述 除了嚴(yán)寒之外，南極地區(qū)還被稱為地球上的“白色沙漠”和“風(fēng)庫(kù)”。
提問(wèn) 為什么南極地區(qū)會(huì)被稱為“白色沙漠”呢？它與我們平時(shí)所提到的沙漠如撒哈拉沙漠有什么相同之處嗎？
學(xué)生思考 略
教師小結(jié) 主要原因是南極地區(qū)降水非常少，大部分地區(qū)的年降水量為55mm，最少的地方不足5mm，與撒哈拉沙漠地區(qū)差不多。
但由于南極地區(qū)非常寒冷，降水以固態(tài)形式為主，氣溫低不易融化，所以結(jié)成厚厚的冰層。
承接 大家知道嗎？如果把一條繡跡斑斑的鐵鏈放在南極的風(fēng)口，不到一小時(shí)，它就锃亮如新，這說(shuō)明什么呢？（因此南極又是一個(gè)巨大的風(fēng)庫(kù)）
繼續(xù)提問(wèn) 南極地區(qū)的“風(fēng)庫(kù)”又是如何得來(lái)的呢？
錄象或材料 南極的大風(fēng)
教師講述 南極地區(qū)風(fēng)速為17—18m/s，最大風(fēng)速可達(dá)100m/s，而我們平時(shí)所說(shuō)的12級(jí)臺(tái)風(fēng)，風(fēng)速也只達(dá)32.6m/s。
過(guò)渡 北極地區(qū)的寒冷和風(fēng)速都不及南極地區(qū)。
關(guān)于北極地區(qū)的寒冷和風(fēng)速 由學(xué)生自己看書，概括回答
過(guò)渡 在冰天雪地的兩極地區(qū)，我們不能忽視生命的存在，學(xué)生分組討論，分別表演南（北）極去，可能遇到的“主人”。
過(guò)渡 兩極地區(qū)氣候非常惡劣，那么人們?yōu)槭裁匆O地地區(qū)呢？最初的目的是什么？現(xiàn)在的目的又是什么？
板書 二、科學(xué)考察的寶地
學(xué)生思考回答 略（自然探險(xiǎn)—科學(xué)考察）
教師講述 南極地區(qū)主要是陸地，各個(gè)考察國(guó)家都在極地建了考察站，中國(guó)也不另外，在南極地區(qū)建了兩個(gè)考察站—長(zhǎng)城站和中山站（由同學(xué)在圖上找出來(lái)，并要求學(xué)生進(jìn)一步判別中山站在長(zhǎng)城站的什么方向）
學(xué)生在圖上找出這兩個(gè)站（這兩個(gè)站的緯度位置不一樣，中山站在極圈以內(nèi)，會(huì)出現(xiàn)極晝極夜現(xiàn)象，而長(zhǎng)城站則不然）
板書 1、南極建站的時(shí)間
學(xué)生思考 為什么我國(guó)兩個(gè)建站時(shí)間都是2月份。
板書 2、兩極的自然資源
教師講述 我們把南極地區(qū)稱為科學(xué)考察的寶地，是因?yàn)槟蠘O是一個(gè)自然資源的“大倉(cāng)庫(kù)”，那么南極地區(qū)到底有哪些自然資源呢？
學(xué)生思考回答 略]
教師小結(jié) 南極地區(qū)的地下埋藏著豐富的礦產(chǎn)（點(diǎn)擊圖片：南極地區(qū)，由學(xué)生找出有哪些礦產(chǎn)資源，并思考南極為何有煤存在），它的地上儲(chǔ)存著大量的固體淡水資源；它的沿岸棲息著無(wú)數(shù)的海洋生物，還有原始的自然環(huán)境，這些古老的自然環(huán)境埋藏在厚厚的冰層以下，那么如何知曉呢？
展示圖片10.6南極科學(xué)考察示意（這幅圖可由學(xué)生試著描述）
教師講述 北極地區(qū)因其獨(dú)特的自然條件和地理位置，在科學(xué)研究和考察方面占有重要的地位。第二次世界大戰(zhàn)以后，隨著北極地區(qū)的石油、天然氣、煤、鐵等資源的進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)和開(kāi)采，人類對(duì)北極地區(qū)的科學(xué)研究和考察也越來(lái)越頻繁。
過(guò)渡極地地區(qū)由于科學(xué)家和開(kāi)發(fā)者的到來(lái)必然會(huì)打破這里的寂靜，極地地區(qū)應(yīng)該如何開(kāi)發(fā)、利用，科學(xué)家在考察時(shí)應(yīng)該注意什么問(wèn)題，人們應(yīng)該怎樣對(duì)待這片潔凈的土地？
板書 三、極地的保護(hù)與和平利用
展示圖片 南極鯨SOS
提問(wèn) 這則報(bào)道說(shuō)明了什么問(wèn)題？
學(xué)生思考回答 略
板書 1、南極生態(tài)遭到破壞
教師小結(jié) 這說(shuō)明極地地區(qū)面臨生態(tài)危機(jī)，同時(shí)，我們也應(yīng)該認(rèn)識(shí)到一些國(guó)家假借科學(xué)研究的名義而發(fā)展本國(guó)的經(jīng)濟(jì)。
教師講述 大家知道目前關(guān)于南極地區(qū)，國(guó)際上比較關(guān)注的一個(gè)問(wèn)題是什么？
學(xué)生討論回答 南極臭氧層空洞
教師補(bǔ)充 最近在南極冰層里出現(xiàn)了空氣污染的顆粒
提問(wèn) 如何保護(hù)最后一片凈土？
板書 2、采取措施
學(xué)生討論回答 一是簽定條約，進(jìn)行國(guó)際間合作，和平利用，共同保護(hù)生態(tài)環(huán)境；二是加強(qiáng)個(gè)人的環(huán)保行為。
板書設(shè)計(jì)
一、 冰雪覆蓋的地區(qū)
1、北極地區(qū)的緯度位置及范圍
2、北極點(diǎn)
3、南極地區(qū)的緯度位置及范圍
4、南極的別稱“冰雪高原”、“白色沙漠”、“風(fēng)庫(kù)”
二、科學(xué)考察的寶地
1、 南極建站的時(shí)間
2、 兩極的自然資源
三、極地的保護(hù)與和平利用
1、 南極生態(tài)遭到破壞
2、 采取措施
七年級(jí)地理教案4
教學(xué)目標(biāo)
［情感、態(tài)度和價(jià)值觀］
從多方面培養(yǎng)學(xué)生讀圖方法和運(yùn)用地圖的能力，使學(xué)生領(lǐng)會(huì)掌握學(xué)習(xí)方法的重要性，明確掌握地圖知識(shí)和技能，也是今后建設(shè)祖國(guó)所應(yīng)具備的文化素質(zhì)之一。
［知識(shí)和能力］
1.初步了解地圖上的比例尺、方向、圖例和注記以及等高線等基礎(chǔ)知識(shí)。
2.學(xué)會(huì)運(yùn)用比例尺在圖上量算兩地間的距離，以及在地圖上辨認(rèn)方向。
3.初步學(xué)會(huì)在各種地形圖上判斷地勢(shì)高低起伏狀況，以備將來(lái)能用在生活和生產(chǎn)上。
4.在地圖上識(shí)別高原、山地、盆地、丘陵、平原五種地形。
5.用比例尺量算距離，在地圖上識(shí)別方向、填繪常用圖例和注記。
6.在各種地圖上，學(xué)會(huì)判斷地勢(shì)起伏高低的方法，提高讀圖分析能力。
7.能夠使用目的（如旅游）確定所選擇的地圖類型及其比例尺。
8.舉例說(shuō)明一到兩種現(xiàn)代高科技地圖（例如遙感圖像和電子地圖等）及其在日常生活中的用途。
教學(xué)重點(diǎn)
1.比例尺的計(jì)算公式和線段比例尺。
2.經(jīng)緯網(wǎng)地圖上辨別方向。
3.用海拔計(jì)算地面高度。
4.等高線稠稀與坡度徒緩。
5.分層設(shè)色地形圖。
教學(xué)難點(diǎn)
1.比例尺大小的判別以及與地圖內(nèi)容詳略的關(guān)系。
2.在經(jīng)緯網(wǎng)地圖上辨別方向。
3.在等高線圖上識(shí)別各種地表形態(tài)。
教學(xué)設(shè)計(jì)［導(dǎo)入新課］
同學(xué)們，前兩節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了地圖的基本要素——比例尺和方向，但是，要和地圖“對(duì)話”，獲取我們所需的信息，這是不夠的，還必須認(rèn)識(shí)和熟悉地圖的“語(yǔ)言”——圖例。
板書
地圖的基本因素——圖例
［講授新課］
提出問(wèn)題
什么是圖例？
指導(dǎo)閱讀
指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本P13圖1.22中有關(guān)圖例的文字說(shuō)明，以及課本P14第3自然段，使學(xué)生知道圖例是指：地圖上表示各種地理事物的符號(hào)，說(shuō)明各種地理事物的文字和說(shuō)明各種地理事物的數(shù)字，又稱注記。
組織活動(dòng)
1.讓學(xué)生看課本P14圖1.24“一些常用圖例”，自己想辦法盡快記住一些常用的圖例。
2.讓學(xué)生以學(xué)習(xí)小組為單位相互交流記憶的好方法。教師給予指導(dǎo)啟發(fā)，如點(diǎn)狀的符號(hào)有哪些？分別表示什么地理事物？線狀的呢？面狀的呢？等等。
3.教師可用電腦逐個(gè)展示各種圖例，讓學(xué)生辨認(rèn)，也可用課前準(zhǔn)備的“圖例卡片”，進(jìn)行“找朋友”或“對(duì)號(hào)入座”等游戲。
4.組織學(xué)生進(jìn)行繪制自己居住房間平面圖的比賽，看誰(shuí)畫的又符合實(shí)際又美觀，圖上要有比例尺、方向以及自己設(shè)計(jì)的圖例等要素。
評(píng)價(jià)點(diǎn)撥
展示若干學(xué)生繪制的平面圖，點(diǎn)撥評(píng)價(jià)后說(shuō)明記住圖例固然很好，但地圖一般都附有圖例，所以也不需去死記硬背，關(guān)鍵是要掌握識(shí)圖的方法和步驟。結(jié)合繪圖中的問(wèn)題，強(qiáng)調(diào)在繪圖和填圖時(shí)，圖例要規(guī)范準(zhǔn)確，特別是注記，應(yīng)該字體清晰勻正，大小合適，排列應(yīng)“橫寫自左向右，豎寫自上而下”，點(diǎn)狀事物不離點(diǎn)，線狀事物也是線，面狀事物不出面。
小結(jié)過(guò)渡
同學(xué)們，比例尺、方向、圖例是地圖的三個(gè)基本要素，只有熟練掌握了這些閱讀地圖的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，才能很好地與地圖“對(duì)話”，從地圖上獲取信息。
板書
二、從地圖上獲取信息
提出問(wèn)題
1.當(dāng)前人們的哪些社會(huì)活動(dòng)會(huì)用到地圖，各需要什么樣的地圖？
2.隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，你是否知道人們除了
利用地圖之外，還有哪些方法、手段，能夠更加快速和準(zhǔn)確地獲得有關(guān)地表環(huán)境狀況的信息？
討論交流
教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本P19第1和第3自然段以及閱讀材料“地圖家族一覽”，以學(xué)習(xí)小組討論交流，列舉說(shuō)明。
評(píng)價(jià)點(diǎn)撥
教師根據(jù)學(xué)生發(fā)言情況評(píng)價(jià)后小結(jié)點(diǎn)撥。
①人類的生產(chǎn)和生活都離不開(kāi)地圖，如氣候分布圖、農(nóng)作物分布圖、工業(yè)區(qū)或工業(yè)城市分布圖、鐵路、公路分布圖、旅游景點(diǎn)分布圖、商業(yè)中心分布圖、政區(qū)圖、軍事地圖等。
�、诟鶕�(jù)地圖的內(nèi)容，通�？梢詣澐譃槠胀ǖ貓D和專題地圖兩類。普通地圖是反映自然和社會(huì)經(jīng)濟(jì)一般特征的地圖，概括程度高，多為小比例尺地圖。專題地圖則是根據(jù)專門用途著重反映一種或幾種自然或社會(huì)現(xiàn)象的地圖。
�、垭S著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，特別是計(jì)算機(jī)在地圖繪制中的廣泛應(yīng)用，出現(xiàn)了許多新型的地圖，地圖家族中新貴族不斷涌現(xiàn)，電子地圖、遙感圖像等使傳說(shuō)中的“千里眼”“順風(fēng)耳”變成了現(xiàn)實(shí)，人們能夠更快、更準(zhǔn)確地傳輸和獲取地理信息，給人們的生產(chǎn)和生活帶來(lái)更大的方便。
�、芨鶕�(jù)目的和需要，選擇和使用地圖，查找和獲得所需的地理信息，養(yǎng)成在日常生活中運(yùn)用地圖的好習(xí)慣。特別是地理課的學(xué)習(xí)過(guò)程中更是離不開(kāi)地圖，正如人們說(shuō)的那樣：“地圖是地理的眼睛”，如何才能充分利用地圖學(xué)好地理呢？
討論引導(dǎo)
教師組織學(xué)生討論交流地圖在自己學(xué)習(xí)地理過(guò)程中的體會(huì)后進(jìn)一步引導(dǎo)：
1.運(yùn)用地圖的方法——上課時(shí)要做到左圖右書，圖文結(jié)合，養(yǎng)成讀圖、用圖的好習(xí)慣。
2.運(yùn)用地圖的步驟：
�、倏春椭浮趫D上找到所學(xué)地名，指出它的位置。
�、谧x和寫——生疏地名反復(fù)讀，同音、近形、近義的地名要多寫。
�、巯牒驼f(shuō)——看到的事物要多動(dòng)腦想，想好以后要表達(dá)出來(lái)，能夠“看圖說(shuō)話”，把“啞圖”變?yōu)椤盎顖D”。
�、茏兒彤嫛兪侵冈诘貓D上獲取的信息，要善于遷移應(yīng)用（分析問(wèn)題，解答問(wèn)題），畫是指要多動(dòng)手進(jìn)行畫圖練習(xí)。如照著畫、默著畫、反著畫（如圖上畫的是南半球某種現(xiàn)象，你就畫北半球相反的某種現(xiàn)象）、繁化簡(jiǎn)、圖配文、創(chuàng)新畫等。
總之，學(xué)地理，在腦海里時(shí)時(shí)、事事都要裝有一幅活地圖，逐步建立空間概念。
反饋練習(xí)
1.電腦展示下面三件事，把學(xué)生分成三個(gè)小組，每個(gè)小組分配一件事，讓各小組去組織分配的活動(dòng)，看看需要選擇什么樣的地圖，為什么？
2.各小組再去韓國(guó)漢城乘坐地鐵，讓學(xué)生完成課本P21活動(dòng)2。
［課堂小結(jié)］
根據(jù)以下電腦展示，引導(dǎo)學(xué)生共同歸納地圖基本要素的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)養(yǎng)成運(yùn)用地圖的好習(xí)慣。作業(yè)布置每個(gè)學(xué)習(xí)小組，用16開(kāi)紙把學(xué)校的平面圖設(shè)計(jì)出來(lái)，以“我為學(xué)校提建議”為形式設(shè)計(jì)未來(lái)的學(xué)校建設(shè)方案；或以“我浪費(fèi)時(shí)間了嗎”為主題，結(jié)合現(xiàn)有城市地圖分析本組同學(xué)上學(xué)的路線是否最為簡(jiǎn)捷。地圖上要有自己設(shè)計(jì)的圖例及其他要素，以及繪圖小組同學(xué)的姓名，一周后，大家評(píng)比，看哪個(gè)組繪的最準(zhǔn)確、最美觀。
拓展閱讀
說(shuō)明：以下內(nèi)容為本文主關(guān)鍵詞的百科內(nèi)容，一詞可能多意，僅作為參考閱讀內(nèi)容，下載的.文檔不包含此內(nèi)容。每個(gè)關(guān)鍵詞后面會(huì)隨機(jī)推薦一個(gè)搜索引擎工具，方便用戶從多個(gè)垂直領(lǐng)域了解更多與本文相似的內(nèi)容。
1、等高線：等高線指的是地形圖上高程相等的相鄰各點(diǎn)所連成的閉合曲線。把地面上海拔高度相同的點(diǎn)連成的閉合曲線，并垂直投影到一個(gè)水平面上，并按比例縮繪在圖紙上，就得到等高線。等高線也可以看作是不同海拔高度的水平面與實(shí)際地面的交線，所以等高線是閉合曲線。在等高線上標(biāo)注的數(shù)字為該等高線的海拔。圖位于同一等高線上的地面點(diǎn)，海拔高度相同。但海拔高度相同的點(diǎn)不一定位于同一條等高線上。（如右圖140m的等高線）在同一幅圖內(nèi)，除了陡崖以外，不同高程的等高線不能相交。閉合等高線的判讀在圖廓內(nèi)相鄰等高線的高差一般是相同的，因此地面坡度與等高線之間的等高線平距成反比，等高線平距愈小，等高線排列越密，說(shuō)明地面坡度越大；等高線平距愈大，等高線排列越稀，則說(shuō)明地面坡度愈小。等高線是一條閉合的曲線，如果不能在同一幅內(nèi)閉合，則必在相鄰或者其他圖幅內(nèi)閉合。等高線經(jīng)過(guò)山脊或山谷時(shí)改變方向，因此，山脊線或者山谷線應(yīng)垂直于等高線轉(zhuǎn)折點(diǎn)處的切線，即等高線與山脊線... 圖片搜索更多新人教版七年級(jí)地理上冊(cè)《地圖》教案
2、好習(xí)慣：好習(xí)慣是漢語(yǔ)詞語(yǔ)，是指良好的習(xí)慣。良好的習(xí)慣，就是做有益于自己、有益于他人、有益于社會(huì)的事，并長(zhǎng)期堅(jiān)持，直到成為習(xí)慣性的行為。好習(xí)慣成就大未來(lái)。擁有好習(xí)慣的人就一定會(huì)取得好成績(jī)好習(xí)慣也是指在學(xué)習(xí)上。好習(xí)慣，顧名思義，就是良好的習(xí)慣。那么，什么是“良好的習(xí)慣”呢？良好的習(xí)慣，就是做有益于自己、有益于他人、有益于社會(huì)的事，并長(zhǎng)期堅(jiān)持，直到成為習(xí)慣性的行為。擁有好習(xí)慣的人就一定會(huì)取得好成績(jī)好習(xí)慣也是指在學(xué)習(xí)上。我們先一起來(lái)聽(tīng)一個(gè)真實(shí)的故事：北京有一家外資企業(yè)高薪招聘應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生，對(duì)學(xué)歷、外語(yǔ)的要求都很高。應(yīng)聘的大學(xué)生過(guò)五關(guān)斬六將，到了最后一關(guān)：總經(jīng)理面試。一見(jiàn)面，總經(jīng)理說(shuō)：“很抱歉，年輕人，我有點(diǎn)急事，要出去10分鐘，你們能不能等我？”這僅剩的幾位大學(xué)生們都說(shuō)：“沒(méi)問(wèn)題，您去吧，我們等您。”經(jīng)理走了，大學(xué)生們閑著沒(méi)事，圍著經(jīng)理的大寫字臺(tái)看，只見(jiàn)上面文件一疊，信一疊，資料一疊。都是些什么呢？他們你看這一疊，我看這一疊，看完了還交換：哎... 知道搜索更多新人教版七年級(jí)地理上冊(cè)《地圖》教案
3、比例尺：比例尺是表示圖上一條線段的長(zhǎng)度與地面相應(yīng)線段的實(shí)際長(zhǎng)度之比。公式為：比例尺=圖上距離與實(shí)際距離的比。比例尺有三種表示方法：數(shù)值比例尺、圖示比例尺和文字比例尺。一般來(lái)講，大比例尺地圖，內(nèi)容詳細(xì)，幾何精度高，可用于圖上測(cè)量。小比例尺地圖，內(nèi)容概括性強(qiáng)，不宜于進(jìn)行圖上測(cè)量。三棱比例尺用公式表示為：比例尺=圖上距離/實(shí)際距離。比例尺通常有三種表示方法。（1）數(shù)字式（又名數(shù)字比例尺），用數(shù)字的比例式或分?jǐn)?shù)式表示比例尺的大小。例如：1∶或1/（2）線段式（又名比例尺），在地圖上畫一條線段，并注明地圖上1厘米所代表的實(shí)際距離。（3）文字式，在地圖上用文字直接寫出地圖上1厘米代表實(shí)地距離多少米，如：圖上1厘米相當(dāng)于地面距離500米，或五萬(wàn)分之一。三種表示方法可以互換。必須化單位。在繪制地圖和其他平面圖的時(shí)候，需要把實(shí)際距離按一定的比縮�。ɑ驍U(kuò)大），再畫在圖紙上。這時(shí)，就要確定圖上距離和相對(duì)應(yīng)的實(shí)際距離... 知道搜索更多新人教版七年級(jí)地理上冊(cè)《地圖》教案
4、地理：地理（英:Geography），是世界或某一地區(qū)的自然環(huán)境（山川、氣候等）及社會(huì)要素的統(tǒng)稱�！暗乩怼币辉~最早見(jiàn)于中國(guó)《易經(jīng)》。古代的地理學(xué)主要探索關(guān)于地球形狀、大小有關(guān)的測(cè)量方法，或?qū)σ阎牡貐^(qū)和國(guó)家進(jìn)行描述。地理學(xué)是研究地球表面的地理環(huán)境中各種自然現(xiàn)象和人文現(xiàn)象，以及它們之間相互關(guān)系的學(xué)科。地理是一門綜合性的基礎(chǔ)學(xué)科。地理學(xué)主要是研究地球表層各種自然現(xiàn)象和人文現(xiàn)象，以及它們之間相互關(guān)系的學(xué)科。地理上的六風(fēng)七帶地理是一門關(guān)于生活在地球上的人與他所處地理環(huán)境之間關(guān)系的學(xué)科。一般來(lái)講，地理所涉及的范圍包括人類生活的各種環(huán)境,也就是自然環(huán)境與人文環(huán)境。自然環(huán)境包括大氣圈、水圈、巖石圈、生物圈、土壤圈等圈層,由此就產(chǎn)生了地理的各個(gè)分支,例如氣候現(xiàn)象、水文現(xiàn)象以及水環(huán)境、地球上的自然資源、地貌、生物的分布以及生態(tài)現(xiàn)象，土壤的分布以及類型等等很多現(xiàn)象，除了這些以外,自然地理現(xiàn)象還關(guān)注于由于樣式、水文、植物、土壤相互作用的地表系統(tǒng)現(xiàn)象以及由于...
七年級(jí)地理教案5
教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)目標(biāo)：
了解歐洲西部是世界上資本主義經(jīng)濟(jì)發(fā)展最早，目前經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平較高的地區(qū)。歐洲西部各國(guó)工業(yè)部門齊全，工業(yè)中心多;農(nóng)業(yè)不占重要地位，但生產(chǎn)水平高，種植業(yè)和畜牧業(yè)結(jié)合較好。
2、能力目標(biāo)：
了解歐洲西部是世界上旅游業(yè)最繁榮的地區(qū)，能分析其原因，熟悉本區(qū)的主要旅游資源或旅游景點(diǎn)的分布。
3、教育目標(biāo)：
通過(guò)對(duì)旅游資源的學(xué)習(xí)，可以擴(kuò)展學(xué)生嚴(yán)結(jié)合增加旅游地理知識(shí)。
重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：
歐洲西部各國(guó)工業(yè)部門齊全，工業(yè)中心多;農(nóng)業(yè)不占重要地位，但生產(chǎn)水平高，種植業(yè)和畜牧業(yè)結(jié)合較好。
了解歐洲西部是世界上旅游業(yè)最繁榮的地區(qū)，能分析其原因，熟悉本區(qū)的主要旅游資源或旅游景點(diǎn)的分布
教學(xué)難點(diǎn)：
歐洲西部各國(guó)工業(yè)部門齊全，工業(yè)中心多;農(nóng)業(yè)不占重要地位，但生產(chǎn)水平高，種植業(yè)和畜牧業(yè)結(jié)合較好。
教學(xué)方法：
綜合法、讀圖分析法、對(duì)比分析法、創(chuàng)設(shè)情境法、自學(xué)指導(dǎo)法
教學(xué)用具：
掛圖、多媒體
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)提問(wèn)上節(jié)課內(nèi)容。
請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)歐洲的地理位置和輪廓、地形。(學(xué)生回憶，并回答問(wèn)題。)
二、導(dǎo)入新課：
歐洲西部的各個(gè)國(guó)家所具有的自然地理特征簡(jiǎn)單易記，但是歐洲西部在世界上最突出的地位還在于歐洲西部的`經(jīng)濟(jì)和旅游業(yè)。
學(xué)生活動(dòng)：幻燈演示歐洲的特產(chǎn)和風(fēng)景讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)。
三、教授新課：
板書：一、雄厚的經(jīng)濟(jì)實(shí)力
(對(duì)照書54頁(yè)圖簡(jiǎn)單介紹資本主義的發(fā)展史。)
1、歐洲是資本主義經(jīng)濟(jì)發(fā)展最早的大洲，目前經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平仍居各大洲首位。
(指導(dǎo)學(xué)生讀統(tǒng)計(jì)圖。)
2、歐洲西部各國(guó)工業(yè)部門齊全。
3、農(nóng)業(yè)不占重要地位，但生產(chǎn)水平高，種植業(yè)和畜牧業(yè)結(jié)合較好。
(簡(jiǎn)單介紹，結(jié)合幻燈讓學(xué)生了解)
法國(guó)、英國(guó)、荷蘭、丹麥等國(guó)有發(fā)達(dá)的農(nóng)牧業(yè)
利用書55頁(yè)閱讀材料了解歐洲部分國(guó)家的特色產(chǎn)業(yè)
瑞士——鐘表
瑞典——造船、汽車、機(jī)器制造業(yè)
丹麥——畜產(chǎn)品“歐洲的牧場(chǎng)和食品庫(kù)”
挪威——水產(chǎn)品
荷蘭——鮮花(尤其是郁金香)
板書二、繁榮的旅游業(yè)
1、歐洲西部是世界上旅游業(yè)最繁榮的地區(qū)簡(jiǎn)單分析其原因，
2、主要旅游資源或旅游景點(diǎn)(通過(guò)幻燈讓學(xué)生欣賞)
挪威——陡峻幽深的峽灣，午夜的太陽(yáng)
瑞士——“世界公園”的稱號(hào)、冰雪皚皚的山峰、世界表都伯爾尼
西班牙——陽(yáng)光燦爛的海灘、精彩的斗牛表演
法國(guó)——田園風(fēng)光、“藝術(shù)之都”巴黎、埃菲爾鐵塔、羅浮宮、巴黎圣母院
意大利——“水城”威尼斯、“千年古都”羅馬、龐貝古城、狂歡節(jié)
奧地利——“音樂(lè)之都”維也納德國(guó)——慕尼黑的啤酒節(jié)
小結(jié)：
總結(jié)本節(jié)課所學(xué)知識(shí)
作業(yè)：
目標(biāo)檢測(cè)相關(guān)內(nèi)容。
教學(xué)后記：
本節(jié)課的內(nèi)容比較簡(jiǎn)單，可以通過(guò)大量的材料指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)。在今后的講述中，可以讓學(xué)生自己講課，增加課堂的趣味性。
七年級(jí)地理教案6
【教學(xué)目標(biāo)】
�。薄⒗斫馐裁词蔷勐�，通過(guò)讀圖說(shuō)出城市景觀與鄉(xiāng)村景觀的差異；
2、舉例說(shuō)出聚落與自然環(huán)境的關(guān)系,初步認(rèn)識(shí)人類與環(huán)境的相互關(guān)系。
3、通過(guò)學(xué)習(xí)學(xué)生能夠樹立保護(hù)世界文化遺產(chǎn)的意識(shí)。
【德育目標(biāo)】培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)傳統(tǒng)聚落的意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的情感。
【重難點(diǎn)】
1、聚落與環(huán)境的關(guān)系
2、保護(hù)世界文化遺產(chǎn)的意義
【教學(xué)方法】啟發(fā)法、談話法、直觀教學(xué)法與多媒體課件輔助教學(xué)相結(jié)合
【學(xué)法引導(dǎo)】通過(guò)學(xué)生的自學(xué)、讀圖比較，小組討論等活動(dòng)，掌握本節(jié)課的內(nèi)容。運(yùn)用已有的生活經(jīng)驗(yàn)解決問(wèn)題，運(yùn)用地理的眼光看周圍的事物。
教學(xué)過(guò)程教學(xué)設(shè)計(jì)分析
教師活動(dòng)設(shè)計(jì)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)
泉州景觀圖引入新課
人類的居住地——聚落觀賞
利用身邊熟悉的地理事物吸引學(xué)生注意力。同時(shí)從宏觀上對(duì)城市有一個(gè)感性認(rèn)識(shí)，為下面的交談鋪墊。
一、鄉(xiāng)村和城市
1、城市景觀和鄉(xiāng)村景觀的主要差異引導(dǎo)學(xué)生分析城鄉(xiāng)景觀差異
展示不同地區(qū)的鄉(xiāng)村景觀圖
2、聚落
指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文并思考
與同學(xué)交談或與老師交談讀圖：比較不同地區(qū)鄉(xiāng)村的景觀
閱讀課文的第一、二自然段，將相關(guān)知識(shí)用直線劃出。在輕松愉快的氣氛中，學(xué)生易于把自己的生活體驗(yàn)表達(dá)出來(lái)，學(xué)生在交談中掌握新知，并培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力。
培養(yǎng)學(xué)生分析比較的能力。通過(guò)活動(dòng)讓學(xué)生感到“即使同樣是鄉(xiāng)村，不同地區(qū)的景觀也是不一樣”。
通過(guò)閱讀將所學(xué)知識(shí)落實(shí)到書上，以達(dá)到鞏固的效果，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生快速閱讀分析文字的能力，學(xué)會(huì)從文章中獲取有用的信息。
二、聚落與環(huán)境
1、聚落形成與發(fā)展的主要因素
提出問(wèn)題：三明聚落的形成因素？2、民居與自然環(huán)境的關(guān)系
舉例，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生分析民居與自然環(huán)境的關(guān)系
指導(dǎo)學(xué)生閱讀地圖冊(cè)32-33頁(yè)分析、討論：三明聚落的形成受到哪些因素的影響？
運(yùn)用已學(xué)的人口分布知識(shí)判斷聚落的集中分布地
思考、回答
選擇感興趣的民居閱讀、討論：各地民居與當(dāng)?shù)刈匀画h(huán)境的關(guān)系。
由學(xué)生共同選擇幾個(gè)代表性民居分析
利用舊知識(shí)做鋪墊引出新知識(shí)，降低學(xué)習(xí)的難度。利用鄉(xiāng)土地理作為分析問(wèn)題的載體，可培養(yǎng)學(xué)生會(huì)用地理的眼光看待身邊的事物。
不同層次的學(xué)生可根據(jù)能力選擇，擴(kuò)大知識(shí)面
培養(yǎng)學(xué)生讀圖分析的能力、交流的能力調(diào)動(dòng)學(xué)生的'積極性
三、聚落的發(fā)展與保護(hù)
講述聚落的發(fā)展組織學(xué)生對(duì)有關(guān)四合院的問(wèn)題進(jìn)行討論保護(hù)傳統(tǒng)聚落的意義
加強(qiáng)學(xué)生對(duì)世界文化遺產(chǎn)的保護(hù)的意識(shí)了解聚落的發(fā)展學(xué)生活動(dòng)：
1、討論
2、小記者采訪
3、小記者小結(jié)
讓學(xué)生知道事物在不斷變化
培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力、學(xué)會(huì)查閱手頭的資料。通過(guò)學(xué)生的討論而形成的“保護(hù)傳統(tǒng)聚落的意識(shí)”更強(qiáng)，增強(qiáng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的情感；使這一難點(diǎn)在討論中攻破。由學(xué)生采訪更有利于交流
樹立保護(hù)世界文化遺產(chǎn)的意識(shí)
七年級(jí)地理教案7
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能目標(biāo)：
1、了解印度的地理位置和地形特征；
2、明確印度是一個(gè)水旱災(zāi)害頻繁的國(guó)家及其原因；
3、知道印度人口增長(zhǎng)的特點(diǎn)，理解印度人口與資源、環(huán)境及經(jīng)濟(jì)發(fā)展的關(guān)系。
過(guò)程與方法目標(biāo)：
1、加強(qiáng)學(xué)生搜集、整理信息的能力和讀圖說(shuō)明一個(gè)國(guó)家地理位置的能力；
2、讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用文字、數(shù)據(jù)、地圖等資料，說(shuō)明地理事物的特點(diǎn)或原因，進(jìn)一步提高學(xué)生的分析、歸納能力。
情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：
1、進(jìn)一步豐富學(xué)生學(xué)習(xí)地理的成功體驗(yàn)，激發(fā)形成對(duì)地理事物進(jìn)行分析、探究的興趣；
2、在學(xué)習(xí)中形成正確的環(huán)境觀和人口觀；
3、進(jìn)一步形成積極參與教學(xué)活動(dòng)、主動(dòng)與他人合作交流的`學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、印度的人口問(wèn)題。
2、熱帶季風(fēng)氣候與農(nóng)業(yè)。
3、印度的糧食問(wèn)題。
4、印度工業(yè)發(fā)展的基本情況。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、熱帶季風(fēng)氣候的特征與成因。
2、工業(yè)的發(fā)展與自然條件的關(guān)系。
教學(xué)過(guò)程：
導(dǎo)入新課
印度是世界第二人口大國(guó)，對(duì)糧食的消費(fèi)量極大。因此，印度政府歷來(lái)十分重視糧食生產(chǎn)。下面我們就來(lái)談?wù)動(dòng)《鹊募Z食問(wèn)題。
講授新課
1、提出問(wèn)題，分組討論。
�。�1）印度在20世紀(jì)60年代之前，糧食生產(chǎn)不能自給的原因是什么？
�。�2）印度在20世紀(jì)60年代之后，糧食迅速增長(zhǎng)的突破口在哪里？
2、學(xué)生發(fā)言，教師小結(jié)。
由于水旱災(zāi)害頻繁、生產(chǎn)技術(shù)落后等原因，在20世紀(jì)60年代之前，印度糧食不能自給，每年都需要進(jìn)口大量的糧食�，F(xiàn)在，印度糧食能夠自給要?dú)w功于20世紀(jì)60年代推行的“綠色革命”。（學(xué)生朗讀P38閱讀材料“綠色革命”）“綠色革命”改進(jìn)了糧食生產(chǎn)技術(shù)，使糧食供應(yīng)狀況逐步得以改善。目前，印度糧食不僅能夠自給，而且還有一定的余糧可供出口。
3、課件展示：圖7、41“印度水稻和小麥的分布”，圖7、42“印度年降水量的分布”和圖7、34“印度的地形”，將三幅圖進(jìn)行對(duì)比，分析糧食作物的分布與降水量的地區(qū)分布、地形分布的對(duì)應(yīng)關(guān)系。
4、小組討論，評(píng)價(jià)點(diǎn)撥。
水稻和小麥?zhǔn)怯《戎饕募Z食作物，二者的產(chǎn)量均居世界前列。通過(guò)對(duì)照可以發(fā)現(xiàn)，水稻主要分布在降水充足、地勢(shì)平坦的恒河平原和沿海平原上，而小麥則主要分布在降水較少、光照足的恒河上游和德干高原西北部。這也說(shuō)明，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和自然條件的關(guān)系是極為密切的。而“一方水土養(yǎng)一方人”，不同的地方有著不同的地理環(huán)境，人們的生活習(xí)慣和方式也有很大的差異。（學(xué)生朗讀P39閱讀材料，對(duì)比印度南北方在飲食習(xí)慣方面的差異。同我國(guó)類似，印度也是“南米北面”，但是在制作方法上不太一樣）
5、承接過(guò)渡：近代歷，印度有很長(zhǎng)一段時(shí)期，處于英國(guó)殖民統(tǒng)治下，本國(guó)工業(yè)發(fā)展緩慢；獨(dú)立后，印度工業(yè)得以迅速的發(fā)展。
6、課件展示：表格“印度獨(dú)立前后工業(yè)部門與形成原因的比較表”，閱讀P39頁(yè)相關(guān)內(nèi)容，思考比較項(xiàng)目，并完成表格。
7、課件展示：圖7、43“印度礦產(chǎn)資源、棉花、黃麻和工業(yè)的分布”，分析工業(yè)的分布與原料產(chǎn)地之間的關(guān)系，并完成表格。
工業(yè)部門：分布地區(qū)：主要工業(yè)城市
鋼鐵工業(yè)：煤、鐵產(chǎn)區(qū)：加爾各答
棉紡織工業(yè)：棉花產(chǎn)區(qū)：孟買、班加羅爾、新德里
麻紡織工業(yè)：黃麻產(chǎn)區(qū)：加爾各答
通過(guò)分析，我們可以發(fā)現(xiàn)一般規(guī)律：工業(yè)中心應(yīng)接近原料產(chǎn)地。
8、學(xué)生閱讀P40活動(dòng)第2題相關(guān)材料，并談?wù)勛约旱目捶ā?/p>
9、學(xué)生發(fā)言，教師引導(dǎo)。
通過(guò)討論，使學(xué)生樹立以下信念：發(fā)展中國(guó)家經(jīng)濟(jì)水平雖然還十分落后，但未必什么產(chǎn)業(yè)都是落后的。比如印度在核電技術(shù)及其應(yīng)用、計(jì)算機(jī)軟件產(chǎn)品開(kāi)發(fā)及出口、航天技術(shù)及其應(yīng)用等方面的突破，都有力地說(shuō)明了發(fā)展中國(guó)家是可以逐步趕上世界經(jīng)濟(jì)水平的，發(fā)展中國(guó)家的經(jīng)濟(jì)可以騰飛。
[課堂小結(jié)]
印度與我國(guó)同是人口眾多的發(fā)展中國(guó)家，印度的經(jīng)濟(jì)發(fā)展中有許多可供我國(guó)借鑒的經(jīng)驗(yàn)。比如印度為解決糧食問(wèn)題而進(jìn)行的“綠色革命”，印度大力發(fā)展高新產(chǎn)業(yè)的創(chuàng)新思路等。
七年級(jí)地理教案8
教學(xué)目的
1．了解日本的位置特點(diǎn)及其對(duì)地形、氣候、資源等方面帶來(lái)的影響，并掌握日本自然地理的基本特征。了解日本工農(nóng)業(yè)的發(fā)展水平和原因，掌握日本工業(yè)的分布特點(diǎn)和主要工業(yè)區(qū)。
2．初步掌握學(xué)習(xí)國(guó)家地理的方法，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。進(jìn)一步提高運(yùn)用地圖來(lái)分析地理特征的能力。
3．通過(guò)對(duì)日本經(jīng)濟(jì)特征的分析，培養(yǎng)學(xué)生逐步形成關(guān)心經(jīng)濟(jì)問(wèn)題，樂(lè)于分析經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象的經(jīng)濟(jì)意識(shí)；同時(shí)進(jìn)一步認(rèn)識(shí)科學(xué)文化知識(shí)及學(xué)習(xí)外國(guó)經(jīng)驗(yàn)在四化建設(shè)中的重要作用，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自覺(jué)性，加深對(duì)我國(guó)對(duì)外開(kāi)放政策的認(rèn)識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)
日本自然條件和經(jīng)濟(jì)特征。
教學(xué)方法
談話法和講述法結(jié)合。
教學(xué)用具
《亞洲地形圖》、《日本地形圖》、日本景觀圖片。
教學(xué)提綱
第二節(jié)
東亞地狹人稠的島國(guó)——日本
一、位置、領(lǐng)土、人口
二、自然條件
1．多山的地形
2．海洋性季風(fēng)氣候
三、發(fā)達(dá)的資本主義經(jīng)濟(jì)
1．現(xiàn)代化的工業(yè)
�、侔l(fā)展條件
�、谥饕I(yè)部門及其分布
2．現(xiàn)代化的農(nóng)業(yè)
�、偌夹g(shù)先進(jìn)產(chǎn)量高
�、谵r(nóng)業(yè)部門的分布
四、文化特點(diǎn)
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
引入新課
上一節(jié)我們已經(jīng)從自然、經(jīng)濟(jì)等方面認(rèn)識(shí)了東亞的一般特征，但是東亞各地又有明顯的差異，囚此，我們還要學(xué)習(xí)東亞的國(guó)家地理。
[提問(wèn)]除我國(guó)以外，東亞的其他三國(guó)，哪個(gè)國(guó)家在世界各國(guó)中更具有突出的特點(diǎn)？有哪些特點(diǎn)？（是日本。日本是世界上經(jīng)濟(jì)最發(fā)達(dá)的國(guó)家之一。）
今天我們就一起來(lái)分析日本的地理特征。學(xué)習(xí)時(shí)同學(xué)們要注意從哪幾方面分析和如何進(jìn)行分析。
學(xué)習(xí)新教材
第二節(jié)
東亞地狹人稠的島國(guó)——日本（板書）
[提問(wèn)]從黑板題目看，說(shuō)明了日本的哪些方面的特征？（位置、領(lǐng)土、人口等方面）我們要了解一個(gè)國(guó)家基本情況，也正是從這些最基本的特點(diǎn)開(kāi)始學(xué)習(xí)的。
一、位置、領(lǐng)土、人口（板書）
[讀圖]指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)《日本地圖》，說(shuō)出日本的位置和領(lǐng)土特點(diǎn)。（地處中緯度地區(qū)，東亞的東部邊緣，東臨太平洋；是由若干個(gè)島嶼組成的一個(gè)島國(guó)，領(lǐng)土大致沿南北方向延伸。）并指導(dǎo)學(xué)生利用比例尺，在東亞的政區(qū)圖上量算北京至東京的直線距離。使學(xué)生在了解日本的位置范圍的基礎(chǔ)上，了解日本是我國(guó)一衣帶水的近鄰。
[提問(wèn)]根據(jù)《世界人口分布圖》或者東亞四國(guó)人口統(tǒng)計(jì)表，說(shuō)明日本人口有什么特點(diǎn)？（人口稠密，平均密度為300人/平方千米，是四國(guó)中最高的。）
[小結(jié)導(dǎo)入]日本是地處中緯，亞洲東部邊緣，太平洋沿岸的一個(gè)島國(guó)。這種位置特點(diǎn)對(duì)日本的地形、氣候等自然條件有什么影響呢？
[讀圖]讀《日本地形圖》，并指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)日本地形的特點(diǎn)。（多山地丘陵，平原少，地形崎嶇，海岸曲折，最大的平原是關(guān)東平原，沒(méi)高的山峰是富士山，是一座活火山。）
[教師講授］日卜廠僅多山，而且多火山，特別是活火山，日本領(lǐng)士占全球內(nèi)也面積四百分之一，而活火山占世界活火山的十分之一。
[看富士山圖]指定學(xué)生朗讀圖下的說(shuō)明，并幫助學(xué)生分析富士火山的景觀特點(diǎn)及其成因。（圓錐形——火山噴發(fā)物堆積而成，溫泉——地下熱能的表現(xiàn)，積雪——海拔高，山下植物繁茂——?dú)夂驕貪瘛⑼寥婪饰�。�?/p>
二、自然條件（板書）
1．多山的地形
[提問(wèn)］為什么日本是一個(gè)多山，而且多火山地震的國(guó)家，（指導(dǎo)學(xué)生分析“六大板塊示意圖”，注意日本所在的位置——亞洲東部邊緣，正處在亞歐和太平洋二大板塊的交界處。由于板塊之間相互擠壓，隆起成山，而且地殼很不穩(wěn)定，使日本多火山地震。據(jù)測(cè)量日本正在向我國(guó)沿海靠近。）
[提問(wèn)]多山的地形給日本居民生產(chǎn)活動(dòng)帶來(lái)了什么影響？（提示學(xué)生可從資源及其利用方面考慮。日本缺少許多重要的自然資源，尤其礦產(chǎn)資源貧乏，如煤、石油等。但多硫磺礦，宜林地區(qū)廣，國(guó)士三分之二為森林覆蓋，河流短小流急，水力資源豐富，多山的地形使得日本海岸更加曲折，形成許多優(yōu)良港灣。）
[教師講授]由此可見(jiàn)一個(gè)國(guó)家的.地形狀況與當(dāng)?shù)鼐用竦纳a(chǎn)活動(dòng)密切相關(guān)。那么日本的位置和地形對(duì)氣候又有什么影響呢？
[讀圖]指導(dǎo)學(xué)生讀東亞一、七月氣壓和風(fēng)向圖,從日本在圖中的位置分析日本的氣候特點(diǎn)。（日本在北回歸線以北，屬于溫帶，又處于季風(fēng)區(qū)內(nèi)，具有季風(fēng)氣候的特點(diǎn)，與我國(guó)東部季風(fēng)氣候有很多相似的地方。如四季的分配，冬夏季的氣溫及降水情況，但也有很大差異。）
[提問(wèn)]從其海陸位置及領(lǐng)土組成看，日本與我國(guó)東部相比氣候有什么差異？（日本是島國(guó)，四面環(huán)海，受海洋影響大，因此在氣溫上冬季較為溫暖，夏季較為涼爽，降水也更為豐富。）
[教師講解]就日本全國(guó)來(lái)說(shuō)，受緯度影響南北氣候有一定差異，而多山的地形也會(huì)使日本的氣候相對(duì)復(fù)雜化，不僅表現(xiàn)在山地與平原地區(qū)氣候有所不同，東西方向上也存在明顯差異，但總的說(shuō)日本是屬于典型的海洋性季風(fēng)氣候的國(guó)家。
2．海洋性季風(fēng)氣候（板書）
復(fù)習(xí)鞏固
[提問(wèn)]我們今天從哪幾個(gè)方面認(rèn)識(shí)日本地理特征的？（位置、領(lǐng)土、人口等基本概況及地形、氣候等自然環(huán)境等方面的地理特征）
[提問(wèn)]從上述幾個(gè)方面看，日本有哪些突出的特征？（東亞地狹人稠的島國(guó)，多山且多火山，氣候冬季溫暖，夏季涼爽，降水比較豐富，屬海洋性季風(fēng)氣候。）
[教師歸納]日本是一個(gè)四多（人多、山地多、火山地震多、優(yōu)良港灣多）、三少（國(guó)土少、平原少、礦產(chǎn)少）、一海（海洋性季風(fēng)氣候）的島國(guó)。
布置作業(yè)
預(yù)習(xí)第120——124頁(yè)課文，思考上述日本的基本地理特征對(duì)其經(jīng)濟(jì)發(fā)展有什么影響？
第二課時(shí)
復(fù)習(xí)提問(wèn)
日本的位置、地形、氣候有哪些突出特點(diǎn)？
引入新課
教師歸納特點(diǎn)。這些特點(diǎn)對(duì)日本經(jīng)濟(jì)發(fā)展有什么影響呢？我們現(xiàn)在就來(lái)分析這一問(wèn)題。
學(xué)習(xí)新教材
三、發(fā)達(dá)的資本主義經(jīng)濟(jì)（板書）
[教師講解]
大家知道日本是世界經(jīng)濟(jì)大國(guó)，其實(shí)力僅次于美國(guó)，而且有很多工業(yè)部門已超過(guò)美國(guó)，很多工業(yè)品占據(jù)了國(guó)際市場(chǎng)。從我們身邊你可以看到很多日本的產(chǎn)品。
[提問(wèn)]
你能說(shuō)出幾種代表性的產(chǎn)品嗎？（電器、食品、汽車等方面。）
[讀圖導(dǎo)入]
讀課本第121頁(yè)插圖。日本的汽車制造聞名遐邇，我們所見(jiàn)到過(guò)的豐田、尼桑等小汽車都是很著名的。除此之外，其它工業(yè)還包括電子工業(yè)、鋼鐵、造船、紡織、化學(xué)等工業(yè)。日本依靠什么使一個(gè)資源貧乏的國(guó)家發(fā)展成為經(jīng)濟(jì)大國(guó)的呢？我們來(lái)分析一下日本發(fā)展工業(yè)的條件。
[讀圖表，回答問(wèn)題]
指導(dǎo)學(xué)生讀日本主要工業(yè)原料來(lái)源示意圖及日本主要工業(yè)原料從國(guó)外進(jìn)口所占的百分比表，并說(shuō)明①日本主要缺乏哪些工業(yè)原料和燃料？（多種礦石、棉花、木材等原料，石油、煤、天然氣等燃料。）②它們多從哪些地方進(jìn)口？（從西亞進(jìn)口石油，從大洋洲、南美洲等地進(jìn)口多種金屬礦等。）
[教師總結(jié)]
日本國(guó)土狹小，原料、能源嚴(yán)重不足，國(guó)內(nèi)市場(chǎng)有限，這些都是不利條件。但是日本有豐富的人力資源，較高的科學(xué)技術(shù)，因而能迅速地提高生產(chǎn)水平。再加上日本海岸線曲折，有許多優(yōu)良港灣，有利于發(fā)展國(guó)際貿(mào)易，進(jìn)口原料、出口產(chǎn)品。成為世界最大的原料進(jìn)口國(guó)和產(chǎn)品輸出國(guó)。
[讀課文]指定學(xué)生朗讀第121頁(yè)第二段“日本最大的貿(mào)易對(duì)象……”
[提問(wèn)]想一想，當(dāng)?shù)赜休敵龅饺毡净驈娜毡具M(jìn)口的商品嗎？
[讀圖]從《日本地圖》中找出主要對(duì)外貿(mào)易港：神戶、橫濱、大阪等。
�、侔l(fā)展條件
�、谥饕I(yè)部門及其分布
[教師講解]日本是經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的資本主義國(guó)家，它的工業(yè)技術(shù)先進(jìn)，部門齊全，主要部門有鋼鐵、汽車、造船、電子、化學(xué)、紡織等。
[提問(wèn)]讀日本主要工業(yè)區(qū)的分布圖說(shuō)明，日本有哪些主要工業(yè)區(qū)？（東京、大阪、名古屋、北九州等大城市及其附近地區(qū)。）
[展示景觀圖]簡(jiǎn)單介紹四大工業(yè)城市，著重介紹日本首都——東京。
[提問(wèn)]日本工業(yè)分布有什么特點(diǎn)？為什么這樣分布？（集中分布在太平洋沿岸和瀨戶內(nèi)海沿岸。原因：臨海可利用海上交通的便利，以便于原料的輸入和產(chǎn)品的輸出。此外還有社會(huì)及其它方面的原因，以后在高中地理再講。）
日本不僅工業(yè)發(fā)達(dá)，而且農(nóng)業(yè)也非常發(fā)達(dá)。
2．現(xiàn)代化的農(nóng)業(yè)
�、偌夹g(shù)先進(jìn)，產(chǎn)量高
[讀課文]指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文第123頁(yè)“漁業(yè)發(fā)達(dá)農(nóng)業(yè)單產(chǎn)高”，由學(xué)生歸納出日本農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的具體表現(xiàn)。（采用小型農(nóng)業(yè)機(jī)械，發(fā)展水利，合理施用化肥，進(jìn)行精耕細(xì)作，單位面積產(chǎn)量高以及發(fā)達(dá)的漁業(yè)，擁有龐大的船隊(duì)，占世界第一位的捕魚量等。）
[導(dǎo)入]那么日本人民是怎樣在有限的土地、有限的資源上，建立起有本國(guó)特色的現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)呢？可以說(shuō)日本人民在利用本國(guó)資源上水平是相當(dāng)高的，我們看一下日本農(nóng)業(yè)的分布狀況就可略知一二。
�、谵r(nóng)業(yè)部門的分布
[讀圖]根據(jù)日本工農(nóng)業(yè)分布圖說(shuō)出主要農(nóng)業(yè)部門的分布地區(qū)。（水稻——平原，林業(yè)——山區(qū)，茶桑及果樹——丘陵）。
[提問(wèn)]為什么日本的漁業(yè)發(fā)達(dá)？（以現(xiàn)代化工業(yè)做基礎(chǔ)，擁有龐大的捕撈船隊(duì)，日本是個(gè)島國(guó)。有廣闊的海域及優(yōu)良港灣，北海道附近海域是世界著名的漁場(chǎng)。）
[看圖]讀“日本群島附近洋流的分布”圖，說(shuō)說(shuō)北海道附近成為著名漁場(chǎng)的原因。（為日本暖流和千島寒流交匯區(qū)。）
[提問(wèn)]為什么日本要以小型農(nóng)業(yè)為主，精耕細(xì)作，提高單位面積產(chǎn)量呢？（國(guó)土狹小，耕地有限，但勞動(dòng)力資源豐富。）
[教師講解]由此可見(jiàn)，日本正是利用了自己發(fā)達(dá)的科學(xué)技術(shù)資源，充分開(kāi)發(fā)了各類土地資源，才在地狹人稠的島國(guó)上促進(jìn)了農(nóng)業(yè)的發(fā)展。
[小結(jié)]我們從日本工農(nóng)業(yè)的發(fā)展過(guò)程中可知，一個(gè)國(guó)家要想發(fā)展經(jīng)濟(jì)其資源豐富與否固然重要，但更重要的是它能否對(duì)資源充分開(kāi)發(fā)利用，而資源開(kāi)發(fā)利用的水平又取決于該國(guó)家科學(xué)技術(shù)的水平。日本正是利用了自己這一優(yōu)勢(shì)，才在一個(gè)地狹人稠的島國(guó)上建成為世界上的經(jīng)濟(jì)強(qiáng)國(guó)。這一點(diǎn)正是我們今天四化建設(shè)中所要借鑒的，也是我們學(xué)習(xí)日本地理的重要目的之一。
日本從歷史上就重視吸收外來(lái)文化。發(fā)展自己的民族文化。從古代中國(guó)水稻、鐵器的傳入，到近代向西方學(xué)習(xí)科學(xué)技術(shù)，這一切對(duì)日本經(jīng)濟(jì)的發(fā)展都起了巨大的促進(jìn)作用。因此日本的文化兼有東西方文化特點(diǎn)。
四、文化特點(diǎn)
[指導(dǎo)閱讀]讀課文“兼有東西方文化特點(diǎn)”一段思考：日本文化有什么特點(diǎn)？表現(xiàn)在哪些方面？（兼有東西方文化特點(diǎn)，又有本民族文化的傳統(tǒng)。表現(xiàn)可從古代、近代、文化藝術(shù)、飲食等幾個(gè)方面歸納。）
總結(jié)全節(jié)
[提問(wèn)]我們是從哪幾個(gè)方面學(xué)習(xí)日本地理特征的？（學(xué)生回答略）
[教師歸納]從同學(xué)們的回答中可以知道認(rèn)識(shí)一個(gè)國(guó)家的地理特征，首先要了解該國(guó)所在地理位置、領(lǐng)土和人口等基本特征，之后再進(jìn)一步了解它們自然條件和經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r，這是學(xué)習(xí)國(guó)家地理的基本方法，同學(xué)們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)中要經(jīng)常運(yùn)用。
七年級(jí)地理教案9
《地圖的閱讀》教案
教學(xué)目標(biāo)
熟練掌握在指向標(biāo)地圖上辨別方向的方法
教學(xué)重難點(diǎn)
熟練掌握在不類型指向標(biāo)地圖上辨別方向的方法
教學(xué)過(guò)程
【導(dǎo)入】指向標(biāo)地圖上方向的辨別
這節(jié)課我要講的內(nèi)容是：“指向標(biāo)地圖上方向的辨別”。首先，我們先來(lái)復(fù)習(xí)一下一般地圖上辨別方向的方法。
活動(dòng)
【講授】指向標(biāo)地圖上方向的辨別
�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)：在一般地圖上辨別方向的方法
�。ǘ┦谡n：
1、在有指向標(biāo)的.地圖上如何辨別方向（通過(guò)電子白板演示）說(shuō)明：在一般情況下指向標(biāo)箭頭所指方向?yàn)椤氨狈健薄?/p>
情況1：當(dāng)?shù)貓D上的指向標(biāo)箭頭指向正上方時(shí)，我們可以按照一般地圖辨別方向的方法來(lái)辨別方向。即“面對(duì)地圖，上北下南左西右東”
情況2：當(dāng)?shù)貓D上的指向標(biāo)箭頭沒(méi)有指向正上方時(shí)，可以通過(guò)兩種方法來(lái)辨別方向（出示實(shí)例，邊分析邊講解）
2、例題一（電子白板演示某學(xué)校平面圖）并向?qū)W生說(shuō)明在有指向標(biāo)的地圖上確定方向：
�。�1）確定中心地點(diǎn)。
�。�2）以中心地點(diǎn)為中心畫與指向標(biāo)相對(duì)應(yīng)的十字坐標(biāo)，按指向標(biāo)方位標(biāo)注東西南北。
�。�3）指出各點(diǎn)與中心點(diǎn)的方向關(guān)系
例題一、通過(guò)電子白板演示充分說(shuō)明在指向標(biāo)地圖上辨別方向的方法：平移指向標(biāo)法和旋轉(zhuǎn)地圖法
例題二、通過(guò)給陌生人指路的事例來(lái)加強(qiáng)在指向標(biāo)地圖上辨別方向的方法
�。ㄈ┱n堂小結(jié)：
1、如果指向標(biāo)箭頭指向正上方，按一般地圖來(lái)辨別方向
2、平移指向標(biāo)
3、旋轉(zhuǎn)地圖法（即把指向標(biāo)地圖轉(zhuǎn)化成一般地圖）
七年級(jí)地理教案10
教學(xué)目標(biāo)
通過(guò)各種形式的教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生了解地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)的概念、方向、周期。理解晝夜交替、四季的更替的原因和五帶的劃分的含義。通過(guò)回顧人類天地觀的發(fā)展過(guò)程，使學(xué)生理解人類對(duì)自然的認(rèn)識(shí)是由近到遠(yuǎn)、由淺入深逐步發(fā)展的。
通過(guò)觀察地球儀自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的演示以及參與各項(xiàng)探究活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，空間思維和想象力，分析概括能力，小組合作學(xué)習(xí)能力等。
本節(jié)的學(xué)習(xí)過(guò)程是學(xué)生建立地球體的空間概念，鍛煉空間思維和想象力的過(guò)程，是探索和發(fā)現(xiàn)自然規(guī)律、對(duì)習(xí)以為常的自然現(xiàn)象和生活常識(shí)從科學(xué)的角度重新認(rèn)識(shí)的過(guò)程。是對(duì)科學(xué)的探索和進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)的良好時(shí)機(jī)。
教學(xué)建議
教材分析：
本節(jié)從動(dòng)態(tài)的角度研究地球的本質(zhì)屬性——地球運(yùn)動(dòng)。地球上許多自然現(xiàn)象同地球在宇宙中的空間位置，特別是同太陽(yáng)的空間位置分不開(kāi)。充分理解地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的原理及地理意義，是了解地理環(huán)境結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、揭示地理規(guī)律，解釋自然地理現(xiàn)象的關(guān)鍵，也是學(xué)好以后各章節(jié)的基礎(chǔ)。本節(jié)內(nèi)容都是重點(diǎn)，四季產(chǎn)生是難點(diǎn)。但本節(jié)內(nèi)容涉及的空間概念較多，很難直接感知，會(huì)使學(xué)生感到抽象。
本節(jié)教材由“地球自轉(zhuǎn)和晝夜交替”、“地球公轉(zhuǎn)和四季的產(chǎn)生”、“五帶的劃分”三方面基本內(nèi)容組成。為了便于學(xué)生學(xué)習(xí)，教材配置了11幅插圖，三個(gè)“想一想”兩個(gè)“讀一讀”一個(gè)“做一做”利于學(xué)生對(duì)課文的深入了解及增添學(xué)習(xí)情趣。三方面知識(shí)互為聯(lián)系。其中空間概念的正確建立是關(guān)鍵�？臻g概念的難點(diǎn)是地球公轉(zhuǎn)，地軸與公轉(zhuǎn)軌道面成66。5的夾角，導(dǎo)致了太陽(yáng)直射點(diǎn)的變化，產(chǎn)生了四季。
由于知識(shí)點(diǎn)多，程度深，初一的學(xué)生，空間思維和邏輯思維能力都處在起步階段，是精講，設(shè)計(jì)學(xué)生能直接參與的動(dòng)手動(dòng)腦的活動(dòng)，使他們對(duì)空間充分感知，有利于空間概念的形成。
教法建議：
出發(fā)點(diǎn)：為學(xué)生展現(xiàn)認(rèn)識(shí)的`過(guò)程和思路，激發(fā)學(xué)生探索知識(shí)的欲望，盡量使教學(xué)形式多樣化。
第一課時(shí)，首先介紹人類天地觀的發(fā)展過(guò)程，激發(fā)學(xué)生探索宇宙的興趣，轉(zhuǎn)入對(duì)地球運(yùn)動(dòng)規(guī)律的探討�！暗厍蜃赞D(zhuǎn)和晝夜交替”，通過(guò)觀看演示，初步建立自轉(zhuǎn)的空間概念，明確自轉(zhuǎn)的方向。實(shí)物演示和講解提問(wèn)相配合，通過(guò)對(duì)地球不同地點(diǎn)的晝夜更替的觀察，理解周期和晨昏圈的概念。通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)對(duì)太陽(yáng)高度的觀測(cè)或指導(dǎo)課后做觀測(cè)作業(yè)，加深學(xué)生對(duì)晝夜更替、太陽(yáng)高度和地方時(shí)的理解。通過(guò)舉熟悉的自然和生活實(shí)例，了解自轉(zhuǎn)的地理意義。
第二課時(shí)“地球公轉(zhuǎn)和四季的產(chǎn)生”是難點(diǎn)，關(guān)鍵抓住地球在公轉(zhuǎn)的過(guò)程中，地軸的指示方向不變，從現(xiàn)象入手，通過(guò)觀看演示，初步建立公轉(zhuǎn)的空間概念，明確方向和周期。設(shè)計(jì)讓學(xué)生充當(dāng)太陽(yáng)和地球模擬“地球公轉(zhuǎn)示意圖”讓他們用身心感受地球和太陽(yáng)的空間位置關(guān)系。體驗(yàn)地軸的傾斜，真正理解“二分二至”的含義，突破難點(diǎn)。
第三課時(shí)“四季的產(chǎn)生”在前兩節(jié)的基礎(chǔ)上，通過(guò)復(fù)習(xí)，得出了同一地區(qū)接受的太陽(yáng)光熱不同，產(chǎn)生了四季。“五帶的劃分”以小組討論的形式，填圖并指圖說(shuō)明五帶的名稱及，劃分的依據(jù)，通過(guò)五帶的天文和氣候特征，（有時(shí)間可做填表、填圖，并做整章的練習(xí)）。
本課也可以通過(guò)看錄象、電腦課件、幻燈片強(qiáng)化鞏固知識(shí)。然后，總結(jié)歸納。
七年級(jí)地理教案11
復(fù)習(xí)目標(biāo)：
1、地球的形狀和大小及人類認(rèn)識(shí)地球的過(guò)程;什么是地球儀。
2、經(jīng)緯線的特點(diǎn)，經(jīng)度和緯度的劃分
3、南北、東西半球的劃分;利用經(jīng)緯網(wǎng)定位。
重、難點(diǎn)：
1、東西經(jīng)度、南北緯度的判讀
2、東西半球的劃分
課時(shí)設(shè)置：
一課時(shí)
課型:
復(fù)習(xí)課
復(fù)習(xí)方法:
比較法、記憶法、歸類法
復(fù)習(xí)內(nèi)容：
1、地球大�。旱厍虮砻娣e：5.1億平方千米;平均直徑：6371千米;最大周長(zhǎng)約4萬(wàn)千米。
2、地球的形狀：地球是一個(gè)兩極稍扁，赤道略鼓的不規(guī)則球體。
3、緯線：緯線指示東西方向，呈圓形;長(zhǎng)度不等，赤道最長(zhǎng)，往兩極逐漸縮短成為一點(diǎn)。
赤道以北稱北緯，“N”表示;赤道以南稱南緯，“S”表示。
4、經(jīng)線：經(jīng)線指示南北方向;呈半圓狀;長(zhǎng)度都相等。 0°經(jīng)線(本初子午線)以西稱西經(jīng)，“W”表示;0°經(jīng)線(本初子午線)以東稱東經(jīng)，“E”表示。
5、地軸：地球自轉(zhuǎn)軸。
6、北極：地軸北段與地球表面的交點(diǎn)。
7、南極：地軸南段與地球表面的交點(diǎn)。
8、南北半球分界：赤道
9、東西半球分界：160°E，20°W
10、東西經(jīng)的分界線是本初子午線(即0°經(jīng)線)
鞏固練習(xí)
1、通過(guò)精確測(cè)量發(fā)現(xiàn)，地球是一個(gè)( )
A正圓球體B紡錘形球體C不規(guī)則球體D規(guī)則球體
2、由北回歸線至南回歸線所跨緯度為( )
A.23.5° B.30° C.47° D.60°
3、關(guān)于經(jīng)緯線的說(shuō)法，正確的是
A.每條經(jīng)線都自成一個(gè)圓圈B.緯線長(zhǎng)度都相等
C.地球儀上經(jīng)線有360條D.緯線指示東西方向
4、東半球的經(jīng)度范圍
A.0°和180°之間B.20°W以西到160°E
C.20°E和160°W之間D.20°W以東到160°E
5、在有經(jīng)緯網(wǎng)的地圖上，可以找到經(jīng)度116 °，緯度40 °的地點(diǎn)有
A.1處B.2處C.3處D.4處
6、讀圖完成下列要求
(1)以A為中心，畫出方向標(biāo)，并標(biāo)注出東、南、西、北四個(gè)方向。
(2)判斷方向，C在A的.方向;B在A的方向;C在B的方向。
7、普通經(jīng)緯網(wǎng)的判讀
1)寫出A、B、C、D的地理坐標(biāo)：
A：B：
C：D：
2)A點(diǎn)位于C點(diǎn)的方向;B點(diǎn)位于C點(diǎn)的方向。
3)A、B、C、D四點(diǎn)中，位于北半球的是，位于南半球的是，
位于東半球的是，位于西半球的是。(填代號(hào))
鞏固練習(xí)答案：
1、C,2、C,3、D，4、D,5、D;
6、1)略，2)正東，西北，東南;3)、B(30°W,60°N,北，西)C(45°E，40°N，北，東)
7、1)A(80°N,140°E);B(40°N,140°W);C(20°N,140°E);D(20°N,140°W)
2)正北，東北;3)ABC;D;AC;BD;
七年級(jí)地理教案12
第六章我們生活的大洲——亞洲
第一節(jié)位置和范圍（1）
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1.能夠看圖說(shuō)出亞洲的地理位置
2.能夠說(shuō)出不同國(guó)家分別位于亞洲的什么方位，并說(shuō)出當(dāng)?shù)氐淖匀画h(huán)境及人文特點(diǎn)。
學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：亞洲的地理位置。
知識(shí)鏈接：世界面積最大的洲是亞洲，它絕大部分位于東半球，北臨北冰洋，東臨太平洋，南臨印度洋。我國(guó)位于亞洲的東部。
導(dǎo)入：播放中東的戰(zhàn)爭(zhēng)新聞，請(qǐng)問(wèn)中東在什么地方？——亞洲。本節(jié)課我們就來(lái)認(rèn)識(shí)亞洲的位置和范圍。
一、雄踞東方的大洲
自主預(yù)習(xí)：讀圖6.1亞洲在世界的位置，完成下列各題。
1、亞洲位于東、西半球的：半球。
2、亞洲位于南、北半球的：半球。
3、亞洲的海陸位置，填出大洲和大洋的名稱。
經(jīng)度范圍：
4,、亞洲的緯度范圍：
合作探究：讀課本P3圖6.3北美洲的地理位置，完成下列各題。
1、簡(jiǎn)述北美洲的半球位置。
2、說(shuō)出北美洲的經(jīng)緯度位置。
3、找出北美洲周圍的大洲和大洋，說(shuō)出它們分別位于北美洲的方位，并歸納北美洲的海陸位置。
二、世界第一大洲
自主預(yù)習(xí)：閱讀P4-5，完成下列各題。
1、亞洲面積約為萬(wàn)平方千米，是世界上面積的大洲。亞洲也是世界上跨最廣，距離最長(zhǎng)的大洲。
2、按照地理方位，把亞洲分為、、、、、6個(gè)地區(qū)。
合作探究
1、讀圖6.6亞洲不同地區(qū)居民生活的.差異，分析當(dāng)?shù)氐淖匀画h(huán)境。
2、大致認(rèn)識(shí)亞洲的一些國(guó)家分別位于亞洲的什么方位？
拓展延伸：亞洲有世界三大文明古國(guó)，分別為、、。達(dá)標(biāo)測(cè)驗(yàn)：
1、下列關(guān)于亞洲的地理位置的敘述，正確的是（）
A、亞洲西臨大西洋、東臨太平洋、南臨印度洋。
B、亞洲地跨寒、溫、熱三帶，大部分在北溫帶。
C、亞洲位于亞歐大陸的西部。
D、亞洲全部位于東半球、北半球。
2、下列海峽或運(yùn)河，不是亞洲與其他大洲的分界線的是（）
A、白令海峽B、土耳其海峽C、蘇伊士運(yùn)河D、馬六甲海峽
3、2011年3月24日，緬甸東北部地區(qū)發(fā)生里氏7.2級(jí)地震，緬甸位于亞洲的哪個(gè)區(qū)域？（）
A、東亞B、南亞C、東南亞D、西亞
4、與亞洲在西部、西南部相鄰的大洲分別為（）
A、歐洲、非洲B、非洲、北美洲C、歐洲、北美洲D(zhuǎn)、歐洲、大洋洲
5、中國(guó)位于（）
A、東亞B、東南亞C、南亞D、西亞
教后反思：
第二節(jié)自然環(huán)境（第一課時(shí)）（2）
一、課前導(dǎo)學(xué):
(一)、學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1.說(shuō)出亞洲的經(jīng)緯度位置，海陸位置，與其他大洲之間的界線。
2.亞洲的位置特點(diǎn)
(二)、重點(diǎn):亞洲的位置特點(diǎn)
(三)、預(yù)習(xí):
活動(dòng)自學(xué)2—3頁(yè)“世界第一大洲”部分內(nèi)容。
1,讀圖6.1，描述亞洲在世界中的位置。
（1）亞洲在東西半球中的位置；
�。�2）亞洲在南北半球中的位置。
2，讀圖6.2，完成下列要求。
�。�1）找出亞洲周圍的大洋，說(shuō)出它們各位于亞洲的哪個(gè)方位；
�。�2）找出亞洲周圍的大洲，說(shuō)出它們各位于亞洲的哪個(gè)方位。
3，想一想，你可以從哪些方面說(shuō)明亞洲是“世界第一大洲”？
提示：（1）讀圖6.3，比較亞洲與其他六大洲的面積；
�。�2）在圖6.2上，大致計(jì)算亞洲所跨的維度范圍；
�。�3）在圖6.1上，比較亞洲和其他大洲的東西距離。
4，通常，人們按地理方位，把亞洲分為東亞、東南亞、南亞、西亞、北亞和中亞6個(gè)地區(qū)。讀圖6.4，回答下列問(wèn)題。
�。�1）中國(guó)位于哪一個(gè)地區(qū)？這一地區(qū)中有哪些國(guó)家？
�。�2）其他地區(qū)是不是都與中國(guó)接壤，分別位于中國(guó)的哪個(gè)方位？
二、課堂助學(xué):
�。ㄒ唬╊A(yù)習(xí)交流：
�。ǘ┑湫屠}：
1、亞洲東臨_________洋，南臨_______洋,北臨_______洋.
2、人們通常按，把亞洲分為6個(gè)地區(qū)。中國(guó)位于_________地區(qū).
3、從東西半球看，亞洲主要位于___半球，從南北半球看
，亞洲主要位于___半球。
4、亞洲東北以_______與北美洲為界，東南與_________相望，西北以_________、___________、__________、___________、__________和_________與歐洲為界，西南以__________與非洲為界。
5、亞洲面積在七大洲中排第
（三）歸納總結(jié)：學(xué)生談收獲
�。ㄋ模⿲W(xué)效檢測(cè):
1.世界上跨緯度最廣、東西距離最長(zhǎng)的大洲是（）
A南極洲B非洲
C大洋洲D(zhuǎn)亞洲
2.亞洲絕大部分位于：（）
A南半球、東半球B南半球、西半球
C北半球、東半球D北半球、西半球
3.同時(shí)瀕臨太平洋、印度洋、北冰洋的洲是：（）
A亞洲B歐洲C非洲D(zhuǎn)北美洲
4.按地理分區(qū)，中國(guó)地處哪個(gè)地區(qū)：（）
A南亞B北亞C東亞D西亞
教后反思：
第二節(jié)自然環(huán)境（第二課時(shí)）（3）
一、課前導(dǎo)學(xué):
(一)、學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1.亞洲的地形特點(diǎn)和主要地形名稱及其分布
2.亞洲的河流分布及主要河流名稱
3.亞洲之最
(二)、重點(diǎn):使用地形圖和地形剖面圖及相關(guān)資料歸納亞洲地形和河流特點(diǎn)；
(三)、預(yù)習(xí):
活動(dòng)自學(xué)4—6頁(yè)“地形和河流”部分內(nèi)容。
1.讀書上第4頁(yè)圖6.5
�。�1）用筆圈出青藏高原、帕米爾高原、西西伯利亞平原、華北平原、印度河平原、德干高原、伊朗高原并說(shuō)出它們?cè)趤喼薜奈恢?/p>
（2）用筆圈出鄂畢河、葉尼塞河、黃河、長(zhǎng)江、湄公河、恒河、印度河，并圈出它們流經(jīng)的國(guó)家及流入的海洋
2、看書第6頁(yè)圖6.7和6.8
說(shuō)出亞洲地勢(shì)東西方向變化和北美洲地勢(shì)東西方向變化的不同點(diǎn)？
3、亞洲之最
�。�1）世界最高峰
�。�2）世界最高的大高原
�。�3）亞洲最大的平原
�。�4）世界最大的湖泊（咸水湖）
�。�5）世界最深的淡水湖
�。�6）世界陸地最低點(diǎn)
�。�7）世界最大半島
�。�8）世界最大群島
二、課堂助學(xué):
�。ㄒ唬╊A(yù)習(xí)交流：
�。ǘ┑湫屠}：
七年級(jí)地理教案13
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo)
1.知道世界主要的語(yǔ)言，記住世界上使用人數(shù)最多的語(yǔ)言(漢語(yǔ))和使用范圍最廣的語(yǔ)言(英語(yǔ))。
2.知道世界三大宗教，記住信教人數(shù)最多的宗教。
能力目標(biāo)
1.運(yùn)用地圖，說(shuō)出世界主要語(yǔ)言的分布地區(qū)，并能夠用表格或其他方式表達(dá)出來(lái)。
2.閱讀材料，說(shuō)出世界三大宗教的主要分布地區(qū)及他們的建筑特色。
3.舉例說(shuō)出不同國(guó)家和地區(qū)不同的宗教信仰和文化傳統(tǒng)。
情感目標(biāo)
培養(yǎng)唯物主義觀念，理解并尊重宗教信仰的差別。
教學(xué)重難點(diǎn)
1.知道世界主要的語(yǔ)言，記住世界上使用人數(shù)最多的語(yǔ)言(漢語(yǔ))和使用范圍最廣的語(yǔ)言(英語(yǔ))。
2.知道世界三大宗教，記住信教人數(shù)最多的宗教。
教學(xué)工具
課件
教學(xué)過(guò)程
導(dǎo)入新課：
同學(xué)們，隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)文化的快速發(fā)展，我們與世界各國(guó)的交往越來(lái)越頻繁。為了加強(qiáng)與世界各國(guó)的友好往來(lái)，我們有必要了解一些世界的語(yǔ)言和宗教的有關(guān)知識(shí)。
設(shè)計(jì)意圖：直接導(dǎo)入新課。
新授：
一、世界的語(yǔ)言
教師啟發(fā)：同學(xué)們想一想，我們現(xiàn)在正在使用的是什么語(yǔ)言?除了我們使用的語(yǔ)言外，你能說(shuō)出世界上還有其他什么語(yǔ)言嗎?
學(xué)生活動(dòng)：自由發(fā)言列舉出知道的語(yǔ)言。
設(shè)計(jì)意圖：挖掘?qū)W生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
活動(dòng)一：
指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本P73第1自然段，P74圖4.12“不同的語(yǔ)言文字”和閱讀材料“世界語(yǔ)言知多少”.獨(dú)立完成下列問(wèn)題：
�、偈澜绱蠹s有多少種語(yǔ)言?
�、谀�6種語(yǔ)言是世界上最主要的語(yǔ)言，也是聯(lián)合國(guó)的工作語(yǔ)言?
�、勰姆N語(yǔ)言是世界上使用人數(shù)最多的語(yǔ)言?
�、苣姆N語(yǔ)言是世界上使用較廣的語(yǔ)言，也是國(guó)際上通用的語(yǔ)言?
設(shè)計(jì)意圖：在學(xué)生自學(xué)的基礎(chǔ)上，教師組織學(xué)生就上述問(wèn)題以及他們所知道的其他語(yǔ)言，自由發(fā)言，相互交流。使學(xué)生拓寬和加深對(duì)這些問(wèn)題的認(rèn)識(shí)和了解。
過(guò)渡：這些語(yǔ)言都分布在世界哪些地方?請(qǐng)?jiān)趫D上找到。
活動(dòng)二：
學(xué)生分組讀“世界主要語(yǔ)言的分布”圖，完成課后活動(dòng)題表格。
設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生讀圖能力和小組合作能力。
二、世界三大宗教
教師：前面我們了解了世界六種主要語(yǔ)言，那么世界上不同語(yǔ)言的`人們的宗教信仰有何差異呢?下面我們學(xué)習(xí)世界三大宗教。
活動(dòng)一：交流自己搜集的關(guān)于宗教的各種資料，初步了解宗教的有關(guān)知識(shí)。
教師通過(guò)課件提供有關(guān)三大宗教的文字和圖片資料補(bǔ)充。
教師：宗教是一種社會(huì)歷史現(xiàn)象，是人們的一種精神寄托，它對(duì)人們的生活以及許多國(guó)家的歷史、文化都有深刻地影響。我們對(duì)信徒們都應(yīng)該十分尊重。你能說(shuō)出三大宗教的不同嗎?你信仰宗教嗎?你周圍有信仰宗教的人嗎?
學(xué)生看資料后討論交流。
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)各種活動(dòng)，讓學(xué)生了解宗教的產(chǎn)生、影響及區(qū)別，尤其是三大宗教的特色建筑。
活動(dòng)二：組織學(xué)生讀世界三大宗教分布圖找到其分布地區(qū)。
小結(jié)：宗教在發(fā)展過(guò)程中吸收了人類社會(huì)的各種文化、民俗、經(jīng)濟(jì)、哲理等諸多要素。所以，宗教發(fā)展到今天，不能簡(jiǎn)單地視為迷信，而應(yīng)該看成是一種文化現(xiàn)象、社會(huì)現(xiàn)象。對(duì)信仰宗教的人不能歧視反對(duì)，而應(yīng)尊重信教人的信仰自由，保護(hù)宗教。
設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生正確的認(rèn)識(shí)宗教信仰。
結(jié)束：讓學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，并談?wù)劯邢搿?/p>
設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生自始至終做課堂的主人。
七年級(jí)地理教案14
教學(xué)目標(biāo)
�。ㄒ唬┲R(shí)與能力
1．初步認(rèn)識(shí)大洲是世界第一大洲。運(yùn)用地圖說(shuō)明亞洲和歐洲的經(jīng)緯度位置和海陸位置。
2．通過(guò)標(biāo)準(zhǔn)時(shí)間和國(guó)際日期變更線的介紹，培養(yǎng)學(xué)生簡(jiǎn)單的時(shí)區(qū)和日期換算能力。
3．通過(guò)分析亞洲氣候特征，使學(xué)生掌握氣候特征的分析方法，并在閱讀地圖和分析資料的基礎(chǔ)上總結(jié)出歐洲氣候的特點(diǎn)。
4．通過(guò)地形圖引導(dǎo)學(xué)生分析亞洲河流特征，并找出亞洲境內(nèi)著名的湖泊。讓學(xué)生從歐洲氣候和地形入手解釋歐洲河流特征，了解歐洲著名的河流。
5．讀“亞歐人口分布圖”說(shuō)明亞洲人口分布，分析人口分布不均的原因，學(xué)會(huì)閱讀亞歐政區(qū)圖。
�。ǘ┻^(guò)程與方法
1．通過(guò)學(xué)生對(duì)地圖的閱讀，使學(xué)生學(xué)會(huì)從地圖上學(xué)習(xí)地理知識(shí)的能力。
2．指導(dǎo)學(xué)生分析亞洲氣候復(fù)雜多樣的原因及表現(xiàn)，讓學(xué)生結(jié)合已學(xué)的氣候知識(shí)，分析并解答出有關(guān)歐洲氣候的思考題，從而培養(yǎng)學(xué)生的讀圖、歸納、對(duì)比分析的能力。
�。ㄈ┣楦袘B(tài)度與價(jià)值觀
1．培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)我們所居住的大洲——亞洲的良好情感，激發(fā)學(xué)生的自豪感。
2．通過(guò)對(duì)國(guó)家和人口的學(xué)習(xí)，可以培養(yǎng)學(xué)生的主體參與意識(shí)。
教學(xué)重難點(diǎn)
�。ㄒ唬┙虒W(xué)重點(diǎn)
1．學(xué)會(huì)運(yùn)用地圖說(shuō)出某地區(qū)的地理位置。
2．亞洲和歐洲的'地理位置特點(diǎn)。
3．亞洲的地形特征和氣候特征。
�。ǘ┙虒W(xué)難點(diǎn)
1．學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的時(shí)區(qū)和日期換算。
2．亞洲和歐洲的氣候及成因。
3．亞洲及歐洲河流特點(diǎn)的成因。
教學(xué)方法
復(fù)習(xí)引導(dǎo)法、讀圖分析法、對(duì)比分析法。
教學(xué)媒體
地圖冊(cè)、多媒體課件。
課時(shí)安排
6課時(shí)。
教學(xué)結(jié)構(gòu)與過(guò)程
第1課時(shí)
�。ㄕn堂導(dǎo)入）
請(qǐng)大家看一段錄像，猜一猜片中展現(xiàn)的景觀在哪里？（播放一段關(guān)于亞洲的錄像資料，如長(zhǎng)城、日本富士山、沙漠中的阿拉伯人、喜馬拉雅山脈等）
學(xué)生發(fā)言：中國(guó)、亞洲、日本……
�。ㄖv授新課）
板書 第一章 認(rèn)識(shí)大洲
第一節(jié) 亞洲及歐洲
指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文第二頁(yè)第一自然段。指導(dǎo)學(xué)生找到南北半球和東西半球的分界線。學(xué)生閱讀。教師進(jìn)行總結(jié)。
板書 一、“亞細(xì)亞”和“歐羅巴”
1．大洲名稱的由來(lái)
2．亞歐大陸
亞洲和歐洲的大陸部分連在一起，合稱亞歐大陸，是世界上最大的大陸。
學(xué)生通過(guò)閱讀圖1—1，進(jìn)行討論后總結(jié)。
提問(wèn) 亞洲的地理位置如何呢？
板書 3．亞洲的地理位置
（1）經(jīng)緯度位置
北部深入北極圈內(nèi)，南部延伸到赤道以南。緯度范圍：南緯10度～北緯80度之間；
經(jīng)度范圍：東經(jīng)25度～西經(jīng)170度之間；主要位于北半球和東半球。
�。�2）海陸位置
亞洲東、北、南三面分別瀕臨太平洋北冰洋和印度洋，西與歐洲相連，西南與非洲為鄰，東隔白令海峽與北美洲相望，是世界第一大洲。
我們通過(guò)對(duì)亞洲的學(xué)習(xí)，直到認(rèn)識(shí)一個(gè)大洲的地理位置應(yīng)該從經(jīng)緯度位置和海陸位置兩方面來(lái)說(shuō)明。
承接：通過(guò)我們對(duì)亞洲的學(xué)習(xí)，請(qǐng)同學(xué)們都?xì)W洲的地理位置，來(lái)描述一下。
學(xué)生通過(guò)讀地圖1—1，對(duì)歐洲的地理位置進(jìn)行描述。
活動(dòng)：分小組討論，發(fā)表各自意見(jiàn)，然后進(jìn)行總結(jié)。
歐洲：
緯度范圍：北緯36度～北緯71度之間；經(jīng)度范圍：西經(jīng)9度～東經(jīng)66度之間。
總結(jié)歸納：了解一個(gè)大洲的地理位置可以從哪幾個(gè)方面入手？
學(xué)生回答：經(jīng)緯度位置（半球位置）、海陸位置兩方面。
點(diǎn)撥 利用你所掌握的描述亞洲地理位置的方法和步驟來(lái)分析掌握歐洲的地理位置。
�。▽W(xué)生小組探究完成）
（1）讀圖1—1：歐洲大陸經(jīng)度范圍：9°W～66°E；緯度范圍：36°N～71°N。
�。�2）全部位于北半球，絕大部分位于東半球。
�。�3）北臨北冰洋，西臨大西洋，南臨地中海，西南隔直布羅陀海峽與非洲相鄰，西北隔丹麥海峽與北美洲相望，東面與亞洲相鄰。輪廓破碎，海岸線曲折。
板書 4．時(shí)區(qū)
（課堂總結(jié)）
本節(jié)課我們重點(diǎn)掌握了如何利用地圖去分析某一大洲的地理位置，即從經(jīng)緯度位置和海陸位置兩方面來(lái)分析。了解了亞洲和歐洲的地理位置特點(diǎn)。
板書設(shè)計(jì)
第一節(jié) 亞洲及歐洲
一、“亞細(xì)亞”和“歐羅巴”
1．大洲名稱的由來(lái)
2．亞歐大陸
3．亞洲的地理位置
七年級(jí)地理教案15
教學(xué)目標(biāo)：
（一）了解日本的地理位置、領(lǐng)土組成及首都等重要城市和海港的位置。
�。ǘ└鶕�(jù)地圖和資料，了解日本的地形特點(diǎn)、氣候特點(diǎn)和文化特征。
（三）根據(jù)資料和地圖，說(shuō)出日本民族和人口方面的概況。
（四）根據(jù)教材資料和課外資料，說(shuō)出日本的交通運(yùn)輸特點(diǎn)。
(五)、運(yùn)用地圖和資料，聯(lián)系日本自然條件特點(diǎn)，理解日本因地制宜利用島國(guó)多港灣來(lái)發(fā)展經(jīng)濟(jì)的成功之處。
（六）能舉例說(shuō)明日本與我國(guó)在經(jīng)濟(jì)、貿(mào)易、文化等方面的聯(lián)系密切。
教材分析
本節(jié)教材是國(guó)家地理部分的第一節(jié)，全節(jié)共分6個(gè)小標(biāo)題，由“東亞島國(guó)”“多山的地形”、“溫濕的氣候”、“東西融合的文化”、“發(fā)達(dá)的經(jīng)濟(jì)”、“主要城市”。組成一個(gè)有機(jī)整體，再加上“日本與外來(lái)文化”、“日本的漁業(yè)”、“日本的交通運(yùn)輸業(yè)”等補(bǔ)充資料，使學(xué)生能比較充分地了解日本這一東亞島國(guó)的自然地理特點(diǎn)和人文地理特點(diǎn)。
本節(jié)教材前4個(gè)小標(biāo)題內(nèi)容既能讓學(xué)生了解日本的位置、地形、氣候、文化特點(diǎn)，同時(shí)又成為第5個(gè)小標(biāo)題內(nèi)容的鋪墊，讓學(xué)生通過(guò)對(duì)日本自然地理?xiàng)l件的分析，進(jìn)而達(dá)到理解日本因地制宜發(fā)展經(jīng)濟(jì)的成功之處，并以此作為我們的借鑒。第6個(gè)小標(biāo)題內(nèi)容介紹了日本的`主要城市，也是對(duì)日本經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)、城市化水平較高的補(bǔ)充說(shuō)明。
本節(jié)教材的補(bǔ)充資料主要包括地圖、統(tǒng)計(jì)圖表、景觀圖和文字四大部分。作為“第二地理語(yǔ)言”的地圖，分別說(shuō)明日本的地形和組成、日本的礦產(chǎn)資源進(jìn)口貿(mào)易、日本的工業(yè)部門及工業(yè)分布、日本港口的分布及世界最長(zhǎng)的津輕海峽青函隧道，較全面地對(duì)日本各地理要素進(jìn)行了定位。l幅統(tǒng)計(jì)圖表說(shuō)明日本地狹人稠的人口和面積特點(diǎn)；8幅景觀圖配合課文和活動(dòng)題，從擴(kuò)展知識(shí)面的角度展示了日本的風(fēng)光、文化、建筑和經(jīng)濟(jì)；文字部分為我們更好更全面地把握日本文化、經(jīng)濟(jì)（漁業(yè)、交通運(yùn)輸業(yè)）狀況提供了資料。補(bǔ)充部分與課文互為照應(yīng)，相得益彰。
教學(xué)提綱（板書）
一、東亞島國(guó)
1、位置及領(lǐng)土組成
2、首都、民族、語(yǔ)言、港口
二、多山的地形
山地丘陵眾多，火山地震頻繁
三、溫濕的氣候
溫帶海洋性季風(fēng)氣候和亞熱帶季風(fēng)氣候
四、東西融合的文化
五、發(fā)達(dá)的經(jīng)濟(jì)
1、經(jīng)濟(jì)概況
2．進(jìn)出口貿(mào)易
3．工業(yè)和農(nóng)業(yè)
4．漁業(yè)和交通運(yùn)輸業(yè)
六、主要城市
東京、筑波、大阪、橫濱、名古屋、神戶、廣島、京都、奈良
教學(xué)建議
新課導(dǎo)人：
“東亞島國(guó)”部分可由學(xué)生讀圖引入。根據(jù)教材P．66活動(dòng)題，學(xué)生通過(guò)讀圖掌握日本主要由北海道、本州、四國(guó)和九州四大島嶼組成，通過(guò)比較，了解到本州是最大的島嶼。可由學(xué)生用顏色筆在地圖上勾畫或讓學(xué)生上講臺(tái)指示掛圖找地名，有條件的學(xué)�？捎枚嗝襟w點(diǎn)擊。
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