初中九年級下冊歷史教案

時間：2023-02-07 18:44:16 教案我要投稿

人教版初中九年級下冊歷史教案

　　作為一位無私奉獻的人民教師，往往需要進行教案編寫工作，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編收集整理的人教版初中九年級下冊歷史教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

人教版初中九年級下冊歷史教案

人教版初中九年級下冊歷史教案1

　　【教學(xué)目標】

　　通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生比較清楚地掌握宋元時期燦爛輝煌的科學(xué)技術(shù)成就的基本概況，包括活字印刷術(shù)的發(fā)明、指南針和火藥的應(yīng)用及向世界的傳播，由此進一步了解中華民族對世界文明的重大貢獻。

　　通過本課的教學(xué)，使學(xué)生了解宋元時期的文化成就，包括史學(xué)、宋詞及杰出的詞人、繪畫及書法成就。

　　通過學(xué)習(xí)宋元時期的科學(xué)技術(shù)，對學(xué)生進行初步的科技史教育，使學(xué)生認識到我們的祖先在科學(xué)技術(shù)和文化方面居于世界地位，以及中華民族對人類文明的巨大貢獻，激發(fā)學(xué)生的愛國主義情感和民族自豪感；學(xué)習(xí)古代科學(xué)家勤于探索、堅持不懈、勇于創(chuàng)新的精神。

　　通過了解《資治通鑒》的寫作過程，及《資治通鑒》的卓越成就，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成嚴謹?shù)闹螌W(xué)態(tài)度。

　　【教材分析】

　　本課的主題是宋元文化，而且是燦爛的宋元文化，可見宋元文化在整個歷史發(fā)展過程中的特殊地位。它上承隋唐、下啟明清，以自己鮮明的時代特色和獨特的風(fēng)格創(chuàng)造了中華文明又一個文化高峰。

　　活字印刷術(shù)的發(fā)明、指南針和火藥的應(yīng)用及向世界的傳播�！八抉R光和《資治通鑒》”與“宋詞和杰出的詞人”是本課的重點子目。

　　本課的難點，是在介紹史學(xué)、文學(xué)、藝術(shù)等方面成就時，如何使學(xué)生逐步形成運用歷史唯物主義的觀點、方法看待文化現(xiàn)象的能力。

　　課時：2課時

　　【教學(xué)過程】

　　導(dǎo)入：回憶隋唐時期雕版印刷的發(fā)展狀況以及現(xiàn)存的`雕版印刷品等相關(guān)知識。

　　一、活字印刷術(shù)的發(fā)明、指南針和火藥的應(yīng)用

　　1、活字印刷術(shù)的發(fā)明

　�。�1）隋唐時期，我國人民發(fā)明了雕版印刷術(shù)；

　　思考“雕版印刷的缺欠和不便之處”？

　　教師適當舉例說明。如：宋太祖時由官方主持刻印《大藏經(jīng)》，耗時12年、雕版13萬塊，印完后堆積如山的雕版派不上用場。另外，當時一個刻工一天只能刻四五十個字，一本六萬字的書就需要三四年才能刻完。由學(xué)生通過示例歸納出結(jié)論，并切實感到改革雕版印刷術(shù)的必要。

　�。�2）北宋時，畢升發(fā)明活字印刷術(shù)；

　　觀察教材中畢升的畫像，閱讀小字部分，了解活字印刷術(shù)的發(fā)明，簡要歸納出活字印刷中的四道工序：刻制單字、排版、印刷、拆版。

　　對比雕版印刷和活字印刷的不同，引導(dǎo)學(xué)生思考“活字印刷術(shù)發(fā)明的作用”。體會畢升的創(chuàng)“新”在哪里？突出兩個“變”：變死字為活字，變死版為活版，既經(jīng)濟又省時。

　　結(jié)合地圖了解活字印刷術(shù)在世界各地的傳播。

　　指導(dǎo)學(xué)生觀察插圖，進一步了解活字印刷術(shù)在以后的不斷改進和發(fā)展的狀況（木活字、錫活字、銅活字以及套色印刷等）。并引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想到今天，印刷業(yè)已告別了“鉛與火”的時代，進入到“光與電”的時代。

　　(3)15世紀，歐洲出現(xiàn)活字印刷術(shù)，比中國晚約四百年。

　　概括活字印刷術(shù)發(fā)明和推廣的情況。

　　2、指南針的應(yīng)用

　�。�1）戰(zhàn)國時期，制成世界上最早的指南儀器——司南；

　�。ǔ鍪尽端灸稀穲D片）引導(dǎo)學(xué)生思考：司南是由哪兩部分組成的？是根據(jù)什么原理制成的？（根據(jù)磁石指南的原理制成的）培養(yǎng)學(xué)生觀察、識圖的能力。

　�。�2）北宋，指南針開始用于航海事業(yè)；

　　（3）南宋，指南針廣泛用于航海事業(yè)；

　　思考：羅盤針比司南有哪些進步？它是用什么方法制成的？這種導(dǎo)航儀器為什么會在北宋末年得到很快的應(yīng)用？它的廣泛應(yīng)用對中國和世界有何作用？

　�。�4）指南針由阿拉伯人傳到歐洲。

　　3、火藥的應(yīng)用

　�。�1）唐朝中期，已有火藥的配方的記載，

　�。�2）唐朝末年，火藥開始用于軍事上，

　�。�3）宋元，火藥武器廣泛用于戰(zhàn)爭，

　　(4)13、14世紀，火藥及火藥武器傳入阿拉伯和歐洲。

　　二、史學(xué)成就

　　《資治通鑒》取名的由來——“鑒于往事，有資于治道。”

　　史學(xué)上的“兩司馬”

　　史學(xué)家年代著作體例敘事范圍

　　司馬遷西漢《史記》紀傳體通史黃帝到漢武帝時期

　　司馬光北宋《資治通鑒》編年體通史戰(zhàn)國到五代

　　三、宋詞

　　出示宋詞的三個代表人物的作品，鑒賞并概括其特點：

　　派別詞人代表作品風(fēng)格

　　婉約派李清照風(fēng)格委婉，感情真摯，善于運用口語，顯得清新自然。

　　豪放派蘇軾《念奴嬌赤壁懷古》慷慨激昂，氣勢豪邁。

　　辛棄疾

　　四、元曲

　�。�1）由雜劇和散曲組成。

　�。�2）秀的劇作家：關(guān)漢卿，其代表作是《竇娥冤》。

　　學(xué)生講述《竇娥冤》的故事情節(jié)。

　　五、繪畫

　�。�1）宋代繪畫，突出表現(xiàn)在：山水畫、花鳥畫和風(fēng)俗畫的創(chuàng)作中。

　　（2）李公麟，人稱“宋畫第一”。

　�。�3）張擇端的《清明上河圖》，描繪了北宋東京汴河沿岸的風(fēng)光。

　　講述風(fēng)俗畫與《清明上河圖》時，可指出風(fēng)俗畫通過表現(xiàn)城鄉(xiāng)百姓的社會生活，展現(xiàn)具有鮮明民俗特色的時代風(fēng)貌，折射出北宋經(jīng)濟的發(fā)展狀況�！肚迕魃虾訄D》以濃厚的生活氣息、精湛的筆墨及淳樸的藝術(shù)格調(diào)代表了宋代風(fēng)俗畫的突出成就。

　　（4）趙孟頫的畫，人稱“神品”

　　六、書法

　　宋四家：蘇軾、黃庭堅、米芾、蔡襄。

　　七、小結(jié)(略)

　　八、作業(yè)：課后作業(yè)

人教版初中九年級下冊歷史教案2

　　教學(xué)目標：

　　1、知識與技能：了解鴉片輸入的危害，掌握虎門銷煙的時間和意義；了解鴉片戰(zhàn)爭爆發(fā)的原因和性質(zhì)；掌握《南京條約》及其附件的主要內(nèi)容。

　　2、能力與方法：培養(yǎng)學(xué)生運用歷史唯物主義觀點分析歷史和認識歷史問題的能力。

　　3、情感態(tài)度與價值觀：認識鴉片的危害，自覺拒絕毒品、遠離毒品，奮發(fā)自強；體味林則徐深刻的民族情懷。

　　教學(xué)重點：虎門銷煙、《南京條約》的內(nèi)容及影響。

　　教學(xué)難點：分析鴉片戰(zhàn)爭對中國的影響。

　　教學(xué)過程：

　　1、導(dǎo)入：

　　談話創(chuàng)設(shè)情境：

　　近年來，公眾人物涉毒丑聞屢見不鮮，同學(xué)們了解毒品的'危害嗎？請談一下對毒品危害的認識和感想。

　　那么，同學(xué)們知道毒品是在什么時候在我國大規(guī)模蔓延的嗎？同學(xué)們知道因為毒品直接導(dǎo)致的一場近代戰(zhàn)爭嗎？（同學(xué)們回答：中英鴉片戰(zhàn)爭）

　　提出質(zhì)疑，由此導(dǎo)入新課：這場戰(zhàn)爭真的僅僅是因為鴉片嗎？戰(zhàn)爭又給中國帶來怎樣的后果呢？本節(jié)課就來一起學(xué)習(xí)這一內(nèi)容。

　　2、新課教學(xué)：

　　虎門銷煙

　�。�1）背景：清朝統(tǒng)治的危機，西方的興起以及英國完成工業(yè)革命成為世界上大的資本主義國家。

　�。�2）思考：英國為什么把侵略矛頭指向中國？引導(dǎo)學(xué)生從英國、中國兩國的政治經(jīng)濟狀況切入思考。鴉片戰(zhàn)爭前中英貿(mào)易狀況，解釋“出超”概念。英國的鴉片走私，概況。

　�。�3）林則徐虎門銷煙：通過啟發(fā)式引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“林則徐虎門銷煙”。從而讓學(xué)生認識林則徐，并對學(xué)生進行愛國主義教育。介紹林則徐“開眼看世界的第一人”。

　�。�4）再次思考：虎門銷煙損害了誰的利益？那些會善罷甘休嗎？為什么？

　　鴉片戰(zhàn)爭

　�。�1）起因：運用啟發(fā)式教學(xué)手段引導(dǎo)學(xué)生了解鴉片戰(zhàn)爭爆發(fā)的原因（直接、根本）。強調(diào)：交往中，英國人發(fā)現(xiàn)清政府的腐朽無能，及清朝官員的-、軍隊的廢弛，因此不遠萬里發(fā)動戰(zhàn)爭。

　�。�2）經(jīng)過：指導(dǎo)識別歷史地圖的方法，了解戰(zhàn)爭經(jīng)過，正確認識戰(zhàn)爭的性質(zhì)和中國戰(zhàn)敗的原因、結(jié)果。

　　中英《南京條約》

　�。�1）內(nèi)容：割香港島給英國；賠款2100萬元；開放廣州、廈門、福州、寧波、上海五處通商口岸；英商進出口的貨物繳納的稅款中國需同英國商定。

　�。�2）影響：請同學(xué)們總結(jié)分析其中危害（領(lǐng)土完整被破壞、主權(quán)受損害、白銀外流、市場被強占、資源被掠奪、人民負擔日益加重。）當然，我們也要正確認識到鴉片戰(zhàn)爭在客觀上給中國社會帶來的積極變化。（封建的自然經(jīng)濟解體、出現(xiàn)了向西方學(xué)習(xí)的新思潮。）

　　3、小結(jié)鞏固：

　　重點強調(diào)林則徐虎門銷煙以及鴉片戰(zhàn)爭后簽訂的不平等條約《南京條約》的主要內(nèi)容及其影響。

人教版初中九年級下冊歷史教案3

　　一、目標：

　　爭取在期中和期末考試中取得區(qū)內(nèi)公辦學(xué)校第一的成績。

　　二、具體做法：

　　1、認真研讀新課程標準

　　利用假期和課余的時間，每一位九年級教師都要認真研讀新公布的課程標準，吃透新課程標準的基本理念，把握課程改革新的方向。尤其是和明年中考相關(guān)的知識內(nèi)容更加要關(guān)注。

　　2、堅持集體備課

　　單周的周三下午是九年級備課組的具體備課時間，兩邊校區(qū)的老師要調(diào)整工作，克服困難，堅持每兩周一次的集體備課工作。在集體備課前要確立主題，提前準備。每次備課都有主備人，針對教學(xué)過程中的重難點、教學(xué)過程的設(shè)計、資源利用等，專人主講，共享資源，每個教師參與討論、交流，找出自己在教學(xué)中的薄弱點或困惑點，發(fā)揮每個教師的個人特長，形成全組公認的教學(xué)預(yù)案。既為還沒上課的老師提供了經(jīng)驗，免走了彎路，提高課堂實效，積累了經(jīng)驗，為后面此類課題的教學(xué)，提供了借鑒。

　　3、堅持“推磨聽課”

　　加強組內(nèi)的“推磨聽課”，互聽互學(xué)，取長補短，共同進步。對課堂實踐效果和觀課中發(fā)現(xiàn)的不足及時指出，聚焦新問題，提出進一步改進方案。對好的教學(xué)方法、手段、措施及時肯定并借鑒

　　4、落實教學(xué)進度。

　　根據(jù)區(qū)進校的統(tǒng)一要求，按時完成新課講授，組織好期中和期末的復(fù)習(xí)，在不影響課堂效率的前提下，要力爭把教學(xué)進度適當提前，以求得本學(xué)期各類統(tǒng)考以及下學(xué)期工作的主動權(quán)。

　　5、強化教學(xué)常規(guī)管理。

　　在進一步督促教師備好課的基礎(chǔ)上，還要強化作業(yè)布置、批改、以及學(xué)生書寫格式規(guī)范化的管理，力求符合中考閱卷的嚴格要求，降低因不規(guī)范的'答題而扣分的風(fēng)險。

　　三、具體工作安排月份工作安排

　　九月

　　1、落實第一次集體備課，落實九年級教學(xué)進度的安排。

　　2、集體研討，完成符合新課標要求的歷史作業(yè)布置。

　　3、備課組第二次集體備課，討論新課程標準的落實。

　　4、完成世界古代史教學(xué)任務(wù)，備課組出好第一次學(xué)情調(diào)研試卷

　　十月

　　1、組織九年級歷史學(xué)情調(diào)研并進行質(zhì)量分析。

　　2、完成世界近代史的教學(xué)任務(wù)。

　　3、集體備課，調(diào)整教學(xué)進度。

　　十一月

　　1、期中復(fù)習(xí)，迎接期中考試；

　　2、做好初中三個年級的質(zhì)量分析和試卷講評。

　　3、集體備課活動，討論教學(xué)進度的調(diào)整與落實。

　　4、完成九下部分教學(xué)內(nèi)容。

　　十二月

　　1、初三年級校內(nèi)公開課。

　　2、完成世界現(xiàn)代史的全部教學(xué)工作。

　　3、集體備課，研討世界史復(fù)習(xí)。

　　一月

　　1、完成新課教學(xué)，做好復(fù)習(xí)迎考工作，

　　2、完成期末質(zhì)量分析和試卷講評工作，

　　3、備課組統(tǒng)一布置假期作業(yè)。

人教版初中九年級下冊歷史教案4

　　尋找歷史

　　[知識與能力]

　　以教材中課文出現(xiàn)的基本人物、事件、時間和提示中對學(xué)生應(yīng)掌握知識的要求。

　　[過程與方法]

　　1、以多種角度來訓(xùn)練學(xué)生的歷史唯物主義觀點、方法的初步運用能力；

　　2、將閱讀、聽講、識記三方面材料綜合起來的思維能力及獨創(chuàng)、靈敏是思維品質(zhì)的培養(yǎng)；

　　3、口頭表達能力的鍛煉。

　　[情感態(tài)度與價值觀]

　　1、批判地繼承古代歷史任務(wù)的道德、精神；

　　2、了解國家興衰、個人成就、個人成敗的'原因。

　　[要求]

　　1、開動腦筋，解放思想，大膽發(fā)表自己的看法；

　　2、觀點鮮明，論據(jù)充分，史論結(jié)合，有理有據(jù)；

　　3、不同觀點的交鋒要以理服人，要講究辯論的技巧。

　　[課時]1課時

　　[課型]活動課

　　[方式與方法]以討論為中心的綜合啟發(fā)式教學(xué)

　　[授課過程]

　　介紹老師去旅游暑假，我們有的同學(xué)常外出旅游，旅行社都會為游客精心設(shè)計旅游線路。如果老師外出旅游，你們能否設(shè)計一條的旅游線路呢？那么，請你們開始行動吧！

　　【找一找】利用節(jié)假日，搜集自己家鄉(xiāng)或居住地的歷史名勝古跡的有關(guān)資料，設(shè)計出--地名勝古跡一日游的線路，帶著老師去旅游。

　　【講一講】每組選出一名學(xué)生擔任導(dǎo)游，可一邊講解，一邊展示搜集的圖片、拍的照片、錄制的錄像或制作的網(wǎng)頁，讓老師及全體同學(xué)一起來了解家鄉(xiāng)或居住地的歷史名勝古跡。

　　【議一議】讓學(xué)生就如何保護好家鄉(xiāng)或居住地的名勝古跡展開討論，自由發(fā)言，提出合理建議。

　　【評一評】由學(xué)生投票評選出家鄉(xiāng)一日游或--地一日游的設(shè)計線路。最后，由教師來評議出線路設(shè)計和導(dǎo)游。

人教版初中九年級下冊歷史教案5

　　[課程標準]

　　以都江堰、長城、大運河、趙州橋、北京故宮等為例，體會中國古代勞動人民的智慧和創(chuàng)造力。

　　[教材分析]

　　隋朝是中國封建社會發(fā)展過程中的一個重要歷史階段，它結(jié)束了三國兩晉南北朝長期分裂割據(jù)的局面，為我國封建經(jīng)濟和統(tǒng)一的多民族封建國家的發(fā)展、繁榮，奠定了基礎(chǔ)。隋朝所創(chuàng)立的政治機構(gòu)，具有承前啟后的作用，如三省六部制、科舉制等等。短暫而繁榮是隋王朝歷史的特點，從581年楊堅建隋至618年李淵建唐，隋朝僅存在三十八年。唐朝承襲了隋朝的政治制度，所以說隋朝起著承上啟下的作用。

　　[學(xué)情分析]

　　初中學(xué)生表現(xiàn)欲強，抓住學(xué)生的求知心理，引導(dǎo)學(xué)生層層深入探究。

　　[教學(xué)目標]

　　知識與能力：

　　通過了解隋朝兩位皇帝，使學(xué)生知道隋朝“繁盛”的歷史，如隋朝的建立和統(tǒng)一，社會經(jīng)濟的繁榮，大運河的開通及其作用等基本史實。

　　過程與方法：

　　通過引導(dǎo)學(xué)生思考與探索“隋煬帝為什么要開通縱貫?zāi)媳钡拇筮\河”“隋朝開通運河是好事還是壞事”等問題，培養(yǎng)學(xué)生從特定的歷史條件觀察問題和全面分析問題的.能力。

　　情感態(tài)度與價值觀：

　　通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生知道大運河是古代世界最長的運河，是與長城齊名的世界上最偉大的工程之一。

　　[教學(xué)重點]

　　大運河的開通及其作用

　　[教學(xué)難點]

　　一是教材對隋初經(jīng)濟的繁榮寫得比較概括，難以使學(xué)生感受和理解；二是對開鑿大運河的目的和作用，要引導(dǎo)學(xué)生辯證地、全面地去分析和評價。

　　教學(xué)過程：

　　教學(xué)步驟

　　教學(xué)活動

　　設(shè)計意圖

　　導(dǎo)入新課

　　展示《瓊花》圖片，讓學(xué)生欣賞，簡介瓊花的傳說和歷史，設(shè)問：

　　隋煬帝專為看瓊花開通大運河的說法對不對呢？

　　調(diào)動學(xué)生的感官參與活動，激發(fā)學(xué)生的求知欲，吸引學(xué)生的注意力。

　　學(xué)習(xí)新課

　　開國皇帝隋文帝

　　展示《隋文帝》人物圖片，設(shè)問：

　　1、他有什么貢獻？

　　2、他統(tǒng)治時期被稱為什么？

　　引出隋朝的繁榮，為了加深學(xué)生對此理解，教師出示大量的歷史資料，印證隋朝的繁榮。

　　繼而引導(dǎo)學(xué)生探尋“隋朝經(jīng)濟繁榮出現(xiàn)的原因？”

　　引導(dǎo)學(xué)生深入探究問題，培養(yǎng)學(xué)生的嚴謹之學(xué)的態(tài)度。

　　幫助學(xué)生通過分析大量歷史資料，來分析問題，培養(yǎng)學(xué)生透過現(xiàn)象看本質(zhì)的能力。

　　亡國暴君隋煬帝

　　展示《隋煬帝》人物圖片，設(shè)問：

　　想想看，隋煬帝時為什么能夠開通縱貫?zāi)媳钡拇筮\河？

　　出示《大運河》風(fēng)光圖片和《隋朝大運河》地圖，設(shè)問：

　　1、隋煬帝為什么要開通運河？

　　2、隋朝開通大運河是好事還是壞事？

　　3、大運河對我國歷史發(fā)展有什么重要作用？

　　4、今天的運河和隋朝大運河有什么區(qū)別？

　　5、古人評論大運河說：“天下轉(zhuǎn)漕，仰此一渠。”你能說出這句話是什么意思嗎？再想一想，水運糧食在中國古代為什么重要？

　　出示大運河示意圖，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)自己的記憶方法。

　　教師說出自己的記憶方法（永通邗江，北諑郡，南余杭，中心是洛陽），拋磚引玉，啟發(fā)學(xué)生說出自己記憶方法。

　　層層設(shè)問，引導(dǎo)學(xué)生深入探究，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。

　　完成對學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)。

　　小結(jié)

　　展示示意圖，對學(xué)過的知識進行歸納總結(jié)。

　　培養(yǎng)學(xué)生歸納問題的能力。

　　板書

　　設(shè)計

　　第1課繁盛一時的隋朝

　　國家統(tǒng)一

　　“繁盛”〔經(jīng)濟繁榮

　　大運河開通

　　繁盛一時的隋朝〔

　　“一時”——二世而亡，38年（581——618）

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