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中班教案《芽》

時(shí)間:2023-02-08 12:55:07 教案 我要投稿

中班教案《芽》

  作為一位杰出的教職工,就不得不需要編寫(xiě)教案,教案是教學(xué)藍(lán)圖,可以有效提高教學(xué)效率。我們應(yīng)該怎么寫(xiě)教案呢?下面是小編整理的中班教案《芽》,希望能夠幫助到大家。

中班教案《芽》

  中班教案《芽》 篇1

  活動(dòng)目標(biāo):

  理解"舒坦、歡暢"等詞匯,感受散文詩(shī)優(yōu)美的詞句。

  嘗試分角色表演的方式,與同伴合作表現(xiàn)散文詩(shī)的意境。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  組織幼兒觀察植物的嫩芽,并觀察記錄小芽的生長(zhǎng)過(guò)程。

  散文詩(shī)《芽》掛圖課件、《春野》背景音樂(lè)(可在網(wǎng)站上搜索)陽(yáng)光、春風(fēng)、雨露、嫩芽的頭飾幼兒用書(shū)第2冊(cè)第28-29頁(yè)

  活動(dòng)過(guò)程:

  請(qǐng)幼兒回憶自己觀察到的植物發(fā)芽生長(zhǎng)情況。

 。1)從土里鉆出來(lái)的'的芽像什么?

 。2)怎樣才能讓小芽快快長(zhǎng)大?

  教師有感情地朗誦散文一遍,引導(dǎo)幼兒感受散文中的意境。

  (1)小嫩芽從土媽媽的懷里探出頭來(lái),誰(shuí)來(lái)迎接她了?他們是怎樣對(duì)待小嫩芽的?

  (2)小嫩芽滿滿的變得怎樣了?

  結(jié)合掛圖或掛件欣賞散文詩(shī),進(jìn)一步理解其中的內(nèi)容。

  (1)小嫩芽像誰(shuí)?太陽(yáng)的照耀使她溫暖,春風(fēng)的撫慰使她親切,雨露的滋潤(rùn)使她舒坦,可她為什么還害怕?

 。2)太陽(yáng)、春風(fēng)、雨露分別對(duì)她說(shuō)了什么?(引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)對(duì)話。)

 。3)小嫩芽為什么變得勇敢了?她是怎樣做的?為什么說(shuō)小嫩芽像一個(gè)美麗的小姑娘了?

 。4)閱讀幼兒用書(shū)第2冊(cè)第28-29頁(yè),鼓勵(lì)幼兒與同伴一起有感情地朗誦散文詩(shī)。

  鼓勵(lì)幼兒與同伴分角色進(jìn)行表演。

  (1)引導(dǎo)幼兒分組進(jìn)行裝扮,自由表演散文詩(shī)的內(nèi)容。

  (2)引導(dǎo)幼兒隨背景音樂(lè)《春野》相互欣賞各組的表演。

  活動(dòng)評(píng)析:

  孩子們對(duì)芽這一事物比較感興趣,大家都積極發(fā)言回答問(wèn)題。尤其鐘雨桐小朋友的想象力很好,而且表達(dá)能力也很強(qiáng),她把老師教得句子都能夠復(fù)述下來(lái),表演的也很好。

  中班教案《芽》 篇2

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.欣賞散文,懂得"芽"的健康成長(zhǎng)需要陽(yáng)光、風(fēng)兒、雨露。

  2.初步理解"膽怯、健康、堅(jiān)強(qiáng)、歡暢"等詞,學(xué)習(xí)句式"別怕,我把你×一×,你就會(huì)變得更××"。

  3.樂(lè)于助人并懂得感恩。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒觀察過(guò)種子發(fā)芽的過(guò)程。

  2.物質(zhì)材料準(zhǔn)備:嫩芽實(shí)物、大圖書(shū)、表演道具。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、激趣導(dǎo)入,鏈接已有經(jīng)驗(yàn)(鏈接、激趣)

  1.老師帶來(lái)了一位朋友。是誰(shuí)?你喜歡她嗎你想對(duì)她說(shuō)些什么.嫩芽是從哪里出來(lái)的?她剛剛從泥土里出來(lái)。會(huì)覺(jué)得怎么樣呢?(做出小心膽怯的樣子二、突出重點(diǎn),理解散文內(nèi)容。(思考、表達(dá)出示圖書(shū)第一頁(yè))瞧,她多害怕呀!為什么會(huì)害怕呢?(教師有感情地朗誦第一段)嫩芽像什么呀?我們來(lái)學(xué)一學(xué)膽怯的樣子。

  2.嫩芽這么膽怯、害怕,猜猜有誰(shuí)會(huì)來(lái)幫助她。讓她快快長(zhǎng)大呢?根據(jù)幼兒回答情況分別出示圖,并提問(wèn):被太陽(yáng)照耀著。會(huì)感到怎么樣?(溫暖)被風(fēng)兒撫慰著,會(huì)感到怎么樣?(親切)被雨露滋潤(rùn)著.會(huì)感到怎么樣?(就像我們口渴的時(shí)候喝到水一樣舒暢)(教師配合圖朗誦第二段)

  3.小嫩芽還是有點(diǎn)害怕.我真想安慰她。我想對(duì)她說(shuō):"別怕!我把你抱一抱。你就會(huì)變得更高興!"你想說(shuō)什么來(lái)安慰她呢?幼兒相互說(shuō)一說(shuō),然后回答。

  4.(教師翻書(shū)到第三頁(yè))指著太陽(yáng):猜猜看,太陽(yáng)會(huì)怎么對(duì)她說(shuō)呢?太陽(yáng)到底是怎么說(shuō)的呢老師朗誦太陽(yáng)說(shuō)的話)什么是健康?看一看這兩個(gè)嫩芽誰(shuí)更健康?那個(gè)不夠健康的嫩芽,就是在陰暗的角落被發(fā)現(xiàn)的.因?yàn)闆](méi)有曬到太陽(yáng)。我們學(xué)學(xué)太陽(yáng),對(duì)這個(gè)不健康的嫩芽說(shuō)一說(shuō),對(duì)這個(gè)健康的嫩芽也說(shuō)一說(shuō)。

  5.你猜風(fēng)兒會(huì)對(duì)嫩芽說(shuō)些什么?幼兒自由回答后,教師朗誦風(fēng)兒的話。你在什么時(shí)候也很堅(jiān)強(qiáng)?女小朋友做嫩芽,男小朋友做風(fēng)兒,相互說(shuō)一說(shuō)。交換角色再說(shuō)說(shuō)。

  6.你猜雨露會(huì)對(duì)嫩芽說(shuō)些什么?幼兒自由回答.教師朗誦雨露的話。你歡暢的時(shí)候是什么樣子的?我們一起來(lái)做做很歡暢的樣子,F(xiàn)在老師是雨露。你們是嫩芽,我來(lái)灑一灑,你歡暢嗎?現(xiàn)在老師是嫩芽,你們是雨露,請(qǐng)對(duì)嫩芽說(shuō)一說(shuō)。再清一個(gè)小朋友來(lái)做嫩芽。大家做雨露,一起說(shuō)一說(shuō)。

  7.聽(tīng)了太陽(yáng)、風(fēng)兒、雨露的話。嫩芽還害怕嗎?她會(huì)變得怎么樣?(幼兒結(jié)合朗誦學(xué)一學(xué)嫩芽

  三、視聽(tīng)結(jié)合,感受散文意境(欣賞、想象)

  1.這是一首非常優(yōu)美的散文詩(shī),名字叫《芽》。讓我們靜靜地、靜靜地欣賞。(結(jié)合配樂(lè)詩(shī)朗誦.教師扮演土地媽媽.用手和道具表演散文詩(shī)。

  2.這首散文詩(shī)美不美?你們喜歡嗎?嫩芽在太陽(yáng)、風(fēng)兒、雨露的幫助下,終于不再害怕,快快長(zhǎng)大了。這是一件多么美好的事呀四、合作表演,體驗(yàn)角色形象。(體驗(yàn)、移情.你們?cè)敢庾鎏?yáng)、風(fēng)兒、雨露幫助嫩芽嗎你們想做嫩芽的哪個(gè)朋友?請(qǐng)小朋友分組做太陽(yáng)、風(fēng)兒、雨露,教師做嫩芽一起表演。嫩芽表演完真誠(chéng)地謝謝太陽(yáng)、風(fēng)兒、雨露。

  3.根據(jù)幼兒的實(shí)際狀態(tài).靈活選擇是否進(jìn)行第二遍輪換角色表演。(現(xiàn)在你們做嫩芽,再請(qǐng)三個(gè)小朋友做太陽(yáng)、風(fēng)兒、雨露。一起表演。

  4.嫩芽的成長(zhǎng)需要許多人的`幫助。我們小朋友也像小嫩芽一樣,有許多人關(guān)心、愛(ài)護(hù)我們,讓我們健康成長(zhǎng).我們應(yīng)該謝謝誰(shuí).老師帶來(lái)的嫩芽?jī)合虢唤o小朋友照顧。你們知道把它放在哪里嗎?(一個(gè)有陽(yáng)光、有風(fēng)兒、有雨露的地方)我們一起去尋找這個(gè)美好的地方吧。

  附錄散文:芽

  一個(gè)嫩芽?jī)簭耐恋貗寢尩膽牙锾匠鲱^來(lái),就像一個(gè)膽怯的小姑娘。

  太陽(yáng)照耀著她,春風(fēng)撫慰著她,雨露滋潤(rùn)著她.她感到溫暖、親切、舒暢,同時(shí)也有些害怕。

  太陽(yáng)說(shuō):"別怕!我把你曬一曬,你就會(huì)變得更健康風(fēng)兒說(shuō):"別怕!我把你吹一吹,你就會(huì)變得更堅(jiān)強(qiáng)雨露說(shuō):"別怕!我把你灑一灑,你就會(huì)變得更歡暢于是嫩芽勇敢地抬起了頭,張開(kāi)雙手,迎向陽(yáng)光.迎向風(fēng)兒。迎向雨露。慢慢地,她長(zhǎng)高了,長(zhǎng)壯了,變得更綠更可愛(ài)了,就如一個(gè)朝氣蓬勃的美麗姑娘.在春光里歡笑起舞

  中班教案《芽》 篇3

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、細(xì)致觀察、發(fā)現(xiàn)芽苞苞及其特點(diǎn)。

  2、會(huì)用多種方法、多種材料表現(xiàn)芽苞苞。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  有幾顆發(fā)芽的樹(shù)枝;在一張較大的`畫(huà)紙上畫(huà)好樹(shù)干、樹(shù)枝;油泥、皺紙等材料。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、觀察活動(dòng)。

  春天來(lái)了,樹(shù)朋友有什么變化嗎?幼兒結(jié)伴觀察。

  二、討論活動(dòng)。

  芽苞苞長(zhǎng)在哪里?是什么形狀、顏色的?

  三、操作活動(dòng)。

  引發(fā)幼兒制作的興趣。出示大畫(huà)紙,鼓勵(lì)幼兒想出不同的方法來(lái)表現(xiàn)。將芽苞苞粘貼在樹(shù)枝合適處,供大家欣賞。

  中班教案《芽》 篇4

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.細(xì)致觀察芽苞苞,了解芽苞苞的顏色、形狀等特征。

  2.觀察芽苞苞的生長(zhǎng)過(guò)程,感受新生命的力量。

  3.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

  4.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  5.激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  植物角里正在發(fā)芽的植物種子發(fā)芽視頻

  活動(dòng)過(guò)程

  一、看看芽苞苞

  1.小朋友,春天來(lái)了,我們周圍的植物有什么變化嗎?(許多植物都發(fā)芽了)

  2.今天老師就帶來(lái)了幾盆植物,我們來(lái)看看他們發(fā)芽的樣子。

  二、說(shuō)說(shuō)芽苞苞

  1.剛才你們看到這些植物他們的芽苞苞都長(zhǎng)在什么位置?

  2.芽苞苞是什么形狀的?(尖尖的`腦袋,身體圓圓的)

  3.是不是這樣的呢?教師出示一張芽苞苞的圖片。

  4.如果要用身體動(dòng)作來(lái)把自己變成一顆芽苞苞,可以怎么做?

  5.為什么芽苞苞會(huì)有大有小呢?

  6.你看到芽苞苞是什么顏色的?

  7.芽苞苞長(zhǎng)出來(lái)了,開(kāi)心地告訴我們:春天來(lái)嘍!

  三、與芽苞苞的約定

  1.你想知道,你找到的這顆芽苞苞會(huì)變成什么樣嗎?

  2.老師告訴你們一個(gè)辦法,我們選一顆芽苞苞,老師在他的身上幫上一根絲帶,以后我們每天都去看看它,但是能不能碰呢?(不能)看看他會(huì)有什么變化好嗎?老師也會(huì)每天給他拍一張照片,到時(shí)候我們就能看到他從小到大的樣子了。

  四、觀看發(fā)芽視頻

  1.最后我們一起來(lái)看一看一段視頻,看看其他的芽苞苞是怎么長(zhǎng)大的,會(huì)不會(huì)和我們這顆芽苞苞一樣呢。

  活動(dòng)反思

  春天來(lái)了,我們會(huì)看到許多植物都發(fā)芽了。我們的植物角里也有許多植物正在發(fā)芽。因此我就借用植物角里的一些發(fā)芽的植物來(lái)給孩子們開(kāi)展本次活動(dòng)。但很可惜的是,植物角里發(fā)芽的植物種類并不多,而且沒(méi)有找到那種尖頭的芽包包。因此孩子們只能在我的圖片上看那種尖尖腦袋,圓圓身體的芽包包。為了讓孩子更加直觀地感受芽包包長(zhǎng)大的過(guò)程,我找到了一段視頻,孩子們看得非常認(rèn)真,并且能夠用動(dòng)作和語(yǔ)言來(lái)描述出芽包包長(zhǎng)大的過(guò)程。我想,為了能夠激發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)周圍植物發(fā)芽的現(xiàn)象,老師可以拿起相機(jī),去幼兒園周圍找一找芽包包,將照片帶來(lái)給孩子們看,讓他們猜一猜,這個(gè)芽包包是長(zhǎng)在哪里的。

  中班教案《芽》 篇5

  活動(dòng)背景

  春天到了,是萬(wàn)物復(fù)蘇的季節(jié),在自然角里,小朋友對(duì)各種各樣的種子很感興趣,經(jīng)常有小朋友問(wèn)我:“老師,這是什么豆子?”“老師這個(gè)豆子是長(zhǎng)在哪里的?”……等等問(wèn)題,于是在幼兒的興趣點(diǎn)上,我班生成了以豆子為研究對(duì)象的主題探索活動(dòng),讓孩子了解豆子的餓種類、顏色、形狀、用途等,目前結(jié)合季節(jié),我拋出問(wèn)題“你們想不想知道豆子是怎樣發(fā)芽的呢?”

  《小芽天天長(zhǎng)》是這次主題活動(dòng)探索活動(dòng)中的一個(gè)內(nèi)容,活動(dòng)的目的是讓每個(gè)孩子都親自嘗試種豆子的實(shí)驗(yàn),在實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中,孩子非常關(guān)注豆子的生長(zhǎng)情況,很多孩子每天入園的第一件事就是觀察自己種的豆子生長(zhǎng)情況,并很主動(dòng)的把發(fā)現(xiàn)的結(jié)果告訴大家。

  通過(guò)實(shí)驗(yàn)的整個(gè)過(guò)程,我班孩子對(duì)事物的觀察能力及語(yǔ)言表達(dá)能力提高了,也豐富了幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),增強(qiáng)了幼兒的自信心,同時(shí)也知道了科學(xué)現(xiàn)象是無(wú)處不在的。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、大膽講述豆芽的生長(zhǎng)過(guò)程及外形特征。

  2、學(xué)會(huì)用繪畫(huà)的方式記錄種子生長(zhǎng)的過(guò)程。

  3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的貫徹能力,激發(fā)對(duì)科學(xué)探索的興趣。

  4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的.好奇心,樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

  5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、講述豆子生長(zhǎng)過(guò)程及外部特征。

  1、“上星期小朋友都種了一些豆子,誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你種的豆子現(xiàn)在怎樣了?”

  2、“誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你的豆子是怎樣發(fā)芽的?”

  3、“你種的豆芽長(zhǎng)的是什么樣的?”

  4、“你種的豆芽和別人一樣么?有哪些地方不一樣?和小伙伴說(shuō)一說(shuō)!

  5、“誰(shuí)愿意把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家?”

  6、教師總結(jié):“今天小朋友觀察上午豆芽是生長(zhǎng)在水里的,其實(shí)豆芽在土里、沙里也可以發(fā)芽,你們回去可以再試一試。”

  二、記錄豆芽生長(zhǎng)過(guò)程。

  1、出示豆芽生長(zhǎng)照片

  2、幼兒用畫(huà)的方式記錄豆芽生長(zhǎng)過(guò)程。

  3、教師總結(jié)。

  活動(dòng)反思

  新《綱要》指出:幼兒科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育,重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識(shí)興趣好和探索欲望以及盡量為幼兒創(chuàng)設(shè)條件,運(yùn)用各種感官,動(dòng)手動(dòng)腦,探究問(wèn)題,解決問(wèn)題從而體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。

  中班教案《芽》 篇6

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、懂得春天的芽?jī)阂陉?yáng)光、春風(fēng)、雨露的滋潤(rùn)下才能健康生長(zhǎng)。

  2、理解“舒坦、歡暢、朝氣蓬勃”等詞匯,感受散文詩(shī)優(yōu)美的詞句及意境。

  3、積極的參與活動(dòng),大膽的說(shuō)出自己的想法。

  4、能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話,體會(huì)與同伴交流、討論的樂(lè)趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行豆子、葵花等種植活動(dòng),觀察、記錄種子發(fā)芽的生長(zhǎng)變化。

  2、《芽?jī)骸氛Z(yǔ)言CD(盒帶)、教師教學(xué)資源、教學(xué)掛圖;背景音樂(lè)《春野》。

  3、陽(yáng)光、春風(fēng)、雨露、嫩芽的頭飾。

  活動(dòng)過(guò)程

  1、請(qǐng)幼兒回憶自己觀察到的植物發(fā)芽生長(zhǎng)情況。

  提問(wèn):剛從土里鉆出來(lái)的芽是什么樣子的?怎樣才能讓小芽快快長(zhǎng)大?

  小結(jié):鋼鉆出來(lái)的芽嫩嫩的、綠綠的,小芽長(zhǎng)大需要水分、空氣和陽(yáng)光。

  2、教師有感情地朗誦散文一遍,引導(dǎo)幼兒完整地感受和欣賞。

  提問(wèn):散文詩(shī)里說(shuō)了些什么事請(qǐng)?你聽(tīng)了之后有什么感受?

  3、結(jié)合教學(xué)掛圖或播放教師資源,分段欣賞散文詩(shī),幫助幼兒深入理解其中的內(nèi)容。

  (1)小嫩芽從土地媽媽的懷里探出頭來(lái)的時(shí)候是什么樣子的?誰(shuí)來(lái)迎接她了?它們是怎樣對(duì)待小嫩芽的?小嫩芽有什么感覺(jué)?

 。2)太陽(yáng)、春風(fēng)、雨露分別對(duì)小嫩芽說(shuō)了什么?說(shuō)話的聲音是怎樣的?

  (3)小嫩芽為什么變得勇敢了?她是怎樣做的?

 。4)為什么說(shuō)小嫩芽像一個(gè)美麗的小姑娘?

  小結(jié):小嫩芽在陽(yáng)光、風(fēng)兒和雨露的滋潤(rùn)下,慢慢地長(zhǎng)高了,長(zhǎng)壯了,就像一個(gè)朝氣蓬勃的`小姑娘在春風(fēng)里歡笑起舞。

  4、完整播放教師資源或語(yǔ)言CD(盒帶),請(qǐng)幼兒欣賞,并有感情地進(jìn)行跟誦。

  5、鼓勵(lì)幼兒與同伴進(jìn)行角色表演。

 。1)幼兒自由組合,利用頭飾分組進(jìn)行裝扮,自有表演散文詩(shī)的內(nèi)容。

 。2)播放背景音樂(lè)《春野》,引導(dǎo)幼兒分組自主表演,相互欣賞。

  活動(dòng)延伸:

  指導(dǎo)幼兒閱讀資源③第2~3頁(yè),鼓勵(lì)幼兒根據(jù)畫(huà)面內(nèi)容有感情地朗誦散文詩(shī)。

  教學(xué)反思:

  基本完成了本節(jié)課預(yù)設(shè)的教育教學(xué)目標(biāo),幼兒對(duì)老師的提問(wèn)積極響應(yīng),與老師的互動(dòng)很好。老師的有些引導(dǎo)還不夠到位,要多讓幼兒表達(dá),以后上課要多注意對(duì)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)。

  中班教案《芽》 篇7

  目標(biāo):

  初步了解豆芽的外行特征及生長(zhǎng)過(guò)程,知道豆芽是蔬菜,很有營(yíng)養(yǎng)。

  重點(diǎn):

  知道豆芽是蔬菜很有營(yíng)養(yǎng)。

  難點(diǎn):

  了解豆芽的外行特征及生長(zhǎng)過(guò)程。

  準(zhǔn)備:

  黃豆芽、綠豆芽、黃豆、綠豆、視頻臺(tái)

  過(guò)程:

  1.師把裝有黃豆芽、綠豆芽的盤(pán)子發(fā)到每一桌,并用手帕蓋好。

  2.師提問(wèn),激發(fā)幼兒的興趣。

  師:春天到了,種子有了什么變化?

  幼:種子開(kāi)始發(fā)芽了。

  師:真聰明!好!打開(kāi)手帕,你們發(fā)現(xiàn)了什么?

  幼:豆芽師:豆……芽, 豆芽是誰(shuí)發(fā)的芽?

  幼:豆子師:對(duì)的。豆芽是豆子發(fā)的芽。

  3.幼兒每人拿一根豆芽,觀察豆芽外行特征,并把黃豆芽和綠豆芽作比較。

  師:小朋友們,現(xiàn)在每人拿一根豆芽,看看你拿的豆芽長(zhǎng)什么樣子?

  幼兒觀察和小伙伴交流,師對(duì)幼兒作指導(dǎo)。

  師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō),你的豆芽是什么樣子的?

  幼:我的豆芽有兩個(gè)瓣。

  幼:我的豆芽有兩個(gè)瓣,還有兩片小葉子。

  幼:我的豆芽有兩片小葉子,還有兩個(gè)小瓣。

  幼:我的豆芽上面是黃顏色,下面是白顏色。

  幼:我的豆芽上面是綠顏色,下面是白顏色。

  幼:……師:好,XXX請(qǐng)你把你的豆芽,放在視頻臺(tái)上,我們一起看看它長(zhǎng)什么樣?

  師把豆芽用視頻臺(tái)放大和幼兒一起看。

  師:看,XXX的豆芽,上面是什么顏色的?

  幼:黃顏色師:下面這白色的是什么呢?

  幼:根師:那最下面的這是什么呢?(師指豆芽的根)幼:是莖師:真聰明,這白的是豆芽的莖,根在最下面。老師想問(wèn)問(wèn)小朋友們,有和XXX的豆芽不一樣的豆芽嗎?

  幼:我的豆芽和XXX的不一樣幼兒把豆芽放在視頻臺(tái)上。

  師:看看,這兩根豆芽,哪兒不一樣?

  幼:一根豆芽的莖胖,另一根豆芽的莖瘦幼:一根豆芽的.上面是綠色,另一根豆芽上面是黃色幼:一根豆芽上面的瓣大,另一個(gè)豆芽瓣小幼:一根豆芽的莖長(zhǎng),另一個(gè)豆芽莖短師:這兩根豆芽是不一樣的,你們知道它們的名字嗎?

  幼:不知道。

  師:這叫黃豆芽,黃豆芽--有兩個(gè)黃顏色的大瓣,莖胖,而這個(gè)叫綠豆芽,綠豆芽--有兩片綠色小葉子和小瓣,莖瘦。

  4.師利用黑板畫(huà),讓幼兒知道豆芽的生長(zhǎng)過(guò)程。

  師:小朋友們。你們知道,黃豆……芽,是什么發(fā)芽長(zhǎng)成的呢?

  幼:黃豆師:綠豆芽呢?

  幼:綠豆師:真是太棒了。◣熌贸龆棺,出示在視頻臺(tái)上)這樣一個(gè)圓圓的豆子,怎么會(huì)變成一根長(zhǎng)長(zhǎng)的豆芽呢?

  幼:給它澆水,讓它曬曬太陽(yáng)師:說(shuō)的真好!

  師在黑板上畫(huà)豆芽的成長(zhǎng)過(guò)程。

  師:黃豆寶寶和綠豆寶寶在泥土里,給它們澆澆水,曬曬太陽(yáng),漸漸地芽就長(zhǎng)出來(lái)了,鉆出地面,上面有兩個(gè)瓣。

  5.師對(duì)幼兒進(jìn)行引導(dǎo),讓幼兒知道豆芽是蔬菜很有營(yíng)養(yǎng)。

  師:老師想問(wèn)問(wèn),你們吃過(guò)豆芽嗎?

  幼:吃過(guò)師:喜歡吃嗎?

  幼:喜歡師:經(jīng)常吃嗎?

  幼:經(jīng)常吃。

  師:那你們知不知道我們?yōu)槭裁匆?jīng)常吃豆芽呢?

  幼:因?yàn)樗軤I(yíng)養(yǎng)。

  師:對(duì)的,因?yàn)槎寡渴呛苡袪I(yíng)養(yǎng)的蔬菜。

  師:我們?yōu)槭裁匆?jīng)常吃豆芽?

  幼:因?yàn)槎寡渴呛苡袪I(yíng)養(yǎng)的蔬菜。

  6.師和幼兒一起種黃豆、綠豆,結(jié)束活動(dòng)。

  師:小朋友們想和老師一起去種黃豆、綠豆嗎?

  幼:想師:這樣我們就可以親眼看看豆芽是怎樣長(zhǎng)成的。

  師和幼兒一起把豆種在放有棉花的魚(yú)缸里。

  活動(dòng)反思:

  本節(jié)科學(xué)課目標(biāo)是初步了解豆芽的外行特征及生長(zhǎng)過(guò)程,知道豆芽是蔬菜,很有營(yíng)養(yǎng)。課前教師要對(duì)豆芽的外行特征和豆芽的生長(zhǎng)過(guò)程作詳細(xì)了解,同時(shí)也要準(zhǔn)備黃豆芽、綠豆芽,并且要知道黃豆芽和綠豆芽的異同。在課堂上比較兩種豆芽異同時(shí),充分利用了視頻臺(tái),將豆芽放大便于幼兒觀察、比較。比較時(shí),讓幼兒自己探究,自己組織語(yǔ)言說(shuō)出異同,師從旁指導(dǎo),真正體現(xiàn)"幼兒主體,教師主導(dǎo)"的教學(xué)理念。在講述黃豆芽和綠豆芽成長(zhǎng)過(guò)程時(shí),避免了"空口白描"而是利用黑板畫(huà),讓幼兒對(duì)過(guò)程有了直觀形象的了解。課后延伸中,師和幼兒一起種豆,既培養(yǎng)了幼兒的動(dòng)手實(shí)踐能力,又激發(fā)了幼兒觀察、記錄豆芽的生長(zhǎng)情況的興趣。

  中班教案《芽》 篇8

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、欣賞散文,懂得春天的芽?jī)阂陉?yáng)光、春風(fēng)、雨露的滋潤(rùn)下才能茁壯成長(zhǎng)。

  2、理解散文,感受散文的語(yǔ)言并會(huì)運(yùn)用。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、組織幼兒自己種植一些植物,把種的植物每天放在陽(yáng)光下、澆水,并觀察其發(fā)芽過(guò)程,觀察其從泥土中冒出的嫩芽。

  2、與散文內(nèi)容相關(guān)的課件及設(shè)備。

  3、太陽(yáng)、春風(fēng)、雨露、芽的頭飾和道具。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、與幼兒談?wù)撚^察到的嫩芽,引出話題。

  1、幼兒自由觀察:春天到了,小朋友們種的種子發(fā)生了什么變化?我們一起過(guò)來(lái)瞧瞧!

  2、鼓勵(lì)幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn),大膽地表達(dá)自己的想法。你看到的芽是什么樣子的?(麥子發(fā)的芽像針;黃豆發(fā)的芽像蝌蚪、音符、蝸牛的殼;青菜發(fā)像發(fā)卡;蠶豆發(fā)的芽像方便面;大蒜發(fā)的芽像剪刀……)

  二、教師伴著音樂(lè)《春野》有感情地朗誦散文。教師提問(wèn):你聽(tīng)到散文里說(shuō)到了些什么?

  三、結(jié)合多媒體課件,幫助幼兒分段理解散文,學(xué)習(xí)詞匯。

  1、播放課件,欣賞第一段散文,提問(wèn):芽?jī)簞倓倧氖裁吹胤匠鰜?lái)?(從土地媽媽的懷里出來(lái)。)它來(lái)到什么地方?(不熟悉,很陌生的地方,不認(rèn)識(shí)的地方,新的天地。)假如你是這個(gè)芽,這時(shí)候你會(huì)感到怎樣?(害怕,不敢看,還會(huì)哭。孤單,很寂寞,會(huì)想媽媽。會(huì)怕難為情,還感到有點(diǎn)不適應(yīng)。很開(kāi)心,因?yàn)槲襾?lái)到新的地方,會(huì)感到好奇。)誰(shuí)來(lái)幫助小芽,讓它感到溫暖、親切、舒服的?(太陽(yáng)、春風(fēng)、雨露)。

  2、繼續(xù)播放課件,欣賞第二段散文,提問(wèn):太陽(yáng)對(duì)芽說(shuō)了什么話?什么是健康?(幼A:健康就是一點(diǎn)問(wèn)題都沒(méi)有,身體很好。幼B:健康是不會(huì)生病的意思。幼C:沒(méi)有蟲(chóng)子的樹(shù)會(huì)很健康。幼D:要鍛煉身體,我們才會(huì)健康。幼D:看電視的時(shí)候,要離電視機(jī)遠(yuǎn)一點(diǎn),這樣我們的眼睛才會(huì)健康)春風(fēng)又是怎樣對(duì)芽說(shuō)的?你在什么時(shí)候會(huì)表現(xiàn)得很堅(jiān)強(qiáng)?(打針、掛水,很早來(lái)幼兒園,一個(gè)人睡,我不怕黑,不怕累,不怕疼。)雨露說(shuō)了什么話來(lái)鼓勵(lì)小芽的?歡暢是什么意思?(很高興、很舒服)你在什么時(shí)候會(huì)覺(jué)得很歡暢?請(qǐng)你表演一下,你歡暢的時(shí)候是什么樣子的。(口干喝水,很累睡覺(jué),游泳,頭癢洗頭)

  3、繼續(xù)播放課件,欣賞第三段散文,提問(wèn):芽?jī)含F(xiàn)在還害怕嗎?它是怎么做的呢?在太陽(yáng)的照耀下,春風(fēng)的撫摸下,雨露的滋潤(rùn)下,芽?jī)鹤兊迷鯓?

  四、完整地播放課件,整體欣賞散文,提問(wèn):芽?jī)哼需要那些幫助,才能長(zhǎng)大?(土壤、空氣,治蟲(chóng),人類)小朋友的長(zhǎng)大,需要那些幫助?(媽媽,房子,食物、衣服,醫(yī)生,老師,超市,警察,郵局的幫助)

  五、表演散文,加深對(duì)散文的理解。

  分別請(qǐng)一位幼兒扮演太陽(yáng)、春風(fēng)、雨露,其余幼兒扮演嫩芽,自主地選擇頭飾、道具分角色朗誦、表演。

  活動(dòng)延伸:

  在表演區(qū),幼兒自由結(jié)伴表演散文。

  活動(dòng)反思:

  活動(dòng)的`設(shè)計(jì)應(yīng)與幼兒的實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合,在種植的實(shí)踐過(guò)程中,幼兒學(xué)會(huì)了觀察、發(fā)現(xiàn)、記錄植物的生長(zhǎng)過(guò)程。在幼兒感知經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,教師引導(dǎo)、鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮其想象,運(yùn)用口語(yǔ)大膽地表達(dá)自己的想法。幼兒的表達(dá)欲望較強(qiáng),能將自己的發(fā)現(xiàn)與生活經(jīng)驗(yàn)結(jié)合,大膽的表達(dá)自己的想法,且想象力很豐富。

  完整地欣賞散文,先讓幼兒獲得整體的印象。再分段逐步引導(dǎo)幼兒從自身情感、體驗(yàn)出發(fā),理解散文內(nèi)容。如提問(wèn):“自己是這個(gè)芽,會(huì)感到怎樣?”讓幼兒換位思考,易于將書(shū)面的散文內(nèi)容,轉(zhuǎn)化為幼兒理解和接受的知識(shí)。活動(dòng)中,幼兒都能結(jié)合自身的經(jīng)歷和體驗(yàn)來(lái)進(jìn)行講述。這樣的活動(dòng)方式,體現(xiàn)了幼兒的主體性,幼兒能從自身的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)出發(fā),自主地建構(gòu)知識(shí),加深對(duì)文學(xué)作品的理解。

  開(kāi)放式的提問(wèn):什么是健康?幼兒能根據(jù)自己的理解,用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言,各訴己見(jiàn),表達(dá)健康的含義。在此基礎(chǔ)上,可以設(shè)計(jì)判斷幼兒行為圖片內(nèi)容的活動(dòng),鞏固幼兒對(duì)健康一詞的理解,幼兒都能正確作出地選擇。

  由春風(fēng)讓芽?jī)鹤兊脠?jiān)強(qiáng),遷移講述經(jīng)驗(yàn),引導(dǎo)幼兒講述自己是如何表現(xiàn)得很堅(jiān)強(qiáng),讓幼兒理解并學(xué)會(huì)運(yùn)用詞語(yǔ)。

  在讓幼兒講述自己的體驗(yàn),提高幼兒口語(yǔ)表達(dá)的同時(shí),運(yùn)用肢體語(yǔ)言表達(dá),可以在靜中交替動(dòng),適當(dāng)?shù)匦褂變旱那楦校潘梢幌,為后面的表演做?zhǔn)備,也可以加深幼兒對(duì)詞語(yǔ)的理解。

  分段分析散文后完整地欣賞一遍散文,能夠使幼兒更好對(duì)散文進(jìn)行一次梳理,進(jìn)一步體會(huì)散文的情感,理解散文的內(nèi)容,概括其中心思想。由芽的成長(zhǎng),激起幼兒對(duì)自身的成長(zhǎng)需要得到哪些幫助的思考,讓幼兒懂得成長(zhǎng)的不易,激發(fā)他們積極向上的情感。

  總之,此篇散文具有一定的可表演性,在活動(dòng)過(guò)程中,教師又充分發(fā)揮幼兒的主體性,從幼兒自身的經(jīng)驗(yàn)、情感、體驗(yàn)出發(fā),注重書(shū)面語(yǔ)言、口語(yǔ)、及肢體語(yǔ)言的相互交融,動(dòng)靜交替,師幼共同學(xué)習(xí)欣賞散文。幼兒的表現(xiàn)欲望較強(qiáng),最后通過(guò)散文表演結(jié)束活動(dòng),使整個(gè)活動(dòng)過(guò)程達(dá)到高潮,讓幼兒的情感得到表現(xiàn),他們即興自編的動(dòng)作,認(rèn)真投入表演。從幼兒的舉止中可以看出,他們能從自己的角度,理解這篇散文的內(nèi)容、思想情感。

  附散文:芽

  一個(gè)嫩芽?jī)簭耐恋貗寢尩膽牙锾匠鲱^來(lái),就像一個(gè)膽怯的小姑娘。

  太陽(yáng)照耀著她,春風(fēng)撫慰著她,雨露滋潤(rùn)著她,她感到溫暖、親切、舒暢,同時(shí)也有些害怕。

  太陽(yáng)說(shuō):“別怕!我把你曬一曬,你就會(huì)變得更健康!”

  風(fēng)兒說(shuō):“別怕!我把你吹一吹,你就會(huì)變得更堅(jiān)強(qiáng)!”

  雨露說(shuō):“別怕!我把你灑一灑,你就會(huì)變得更歡暢!”

  于是嫩芽勇敢地抬起了頭,張開(kāi)雙手,迎向陽(yáng)光,迎向風(fēng)兒,迎向雨露。

  慢慢地,她長(zhǎng)高了,長(zhǎng)壯了,變得更綠更可愛(ài)了,就如一個(gè)朝氣蓬勃的美麗姑娘,在春光里歡笑起舞。

  中班教案《芽》 篇9

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.欣賞散文,懂得“芽”的健康成長(zhǎng)需要陽(yáng)光、風(fēng)兒、雨露。

  2.初步理解“膽怯、健康、堅(jiān)強(qiáng)、歡暢”等詞。學(xué)習(xí)句式“別怕,我把你×一×,你就會(huì)變得更××”。

  3.樂(lè)于助人并懂得感恩。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒觀察過(guò)種子發(fā)芽的過(guò)程。

  2.物質(zhì)材料準(zhǔn)備:嫩芽實(shí)物、大圖書(shū)、表演道具。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、激趣導(dǎo)入,鏈接已有經(jīng)驗(yàn)。(鏈接、激趣)

  1.老師帶來(lái)了一位朋友,是誰(shuí)?你喜歡她嗎?你想對(duì)她說(shuō)些什么?

  2.嫩芽是從哪里出來(lái)的?她剛剛從泥土里出來(lái),會(huì)覺(jué)得怎么樣呢?(做出小心膽怯的樣子)

  二、突出重點(diǎn),理解散文內(nèi)容。(思考、表達(dá))

  1.(出示圖書(shū)第一頁(yè))瞧,她多害怕呀!為什么會(huì)害怕呢?(教師有感情地朗誦第一段)嫩芽像什么呀?我們來(lái)學(xué)一學(xué)膽怯的樣子。

  2.嫩芽這么膽怯、害怕,猜猜有誰(shuí)會(huì)來(lái)幫助她,讓她快快長(zhǎng)大呢?根據(jù)幼兒回答情況分別出示圖,并提問(wèn):被太陽(yáng)照耀著,會(huì)感到怎么樣?(溫暖)被風(fēng)兒撫慰著,會(huì)感到怎么樣?(親切)被雨露滋潤(rùn)著,會(huì)感到怎么樣?(就像我們口渴的時(shí)候喝到水一樣舒暢)(教師配合圖朗誦第二段)

  3.小嫩芽還是有點(diǎn)害怕,我真想安慰她,我想對(duì)她說(shuō):“別怕!我把你抱一抱,你就會(huì)變得更高興!”你想說(shuō)什么來(lái)安慰她呢?幼兒相互說(shuō)一說(shuō),然后回答。

  4.(教師翻書(shū)到第三頁(yè))指著太陽(yáng):猜猜看,太陽(yáng)會(huì)怎么對(duì)她說(shuō)呢?太陽(yáng)到底是怎么說(shuō)的呢?(老師朗誦太陽(yáng)說(shuō)的話)什么是健康?看一看這兩個(gè)嫩芽誰(shuí)更健康?那個(gè)不夠健康的嫩芽,就是在陰暗的角落被發(fā)現(xiàn)的,因?yàn)闆](méi)有曬到太陽(yáng)。我們學(xué)學(xué)太陽(yáng),對(duì)這個(gè)不健康的嫩芽說(shuō)一說(shuō),對(duì)這個(gè)健康的嫩芽也說(shuō)一說(shuō)。

  5.你猜風(fēng)兒會(huì)對(duì)嫩芽說(shuō)些什么?幼兒自由回答后,教師朗誦風(fēng)兒的話。你在什么時(shí)候也很堅(jiān)強(qiáng)?女小朋友做嫩芽,男小朋友做風(fēng)兒。相互說(shuō)一說(shuō)。交換角色再說(shuō)說(shuō)。

  6.你猜雨露會(huì)對(duì)嫩芽說(shuō)些什么?幼兒自由回答,教師朗誦雨露的話。你歡暢的時(shí)候是什么樣子的?我們一起來(lái)做做很歡暢的樣子,F(xiàn)在老師是雨露,你們是嫩芽,我來(lái)灑一灑,你歡暢嗎?現(xiàn)在老師是嫩芽,你們是雨露,請(qǐng)對(duì)嫩芽說(shuō)一說(shuō)。再請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)做嫩芽,大家做雨露,一起說(shuō)一說(shuō)。

  7.聽(tīng)了太陽(yáng)、風(fēng)兒、雨露的.話。嫩芽還害怕嗎?她會(huì)變得怎么樣?(幼兒結(jié)合朗誦學(xué)一學(xué)嫩芽)

  三、視聽(tīng)結(jié)合,感受散文意境。(欣賞、想象)

  1.這是一首非常優(yōu)美的散文詩(shī)。名字叫《芽》。讓我們靜靜地、靜靜地欣賞。(結(jié)合配樂(lè)詩(shī)朗誦,教師扮演土地媽媽,用手和道具表演散文詩(shī)。)

  2.這首散文詩(shī)美不美?你們喜歡嗎?嫩芽在太陽(yáng)、風(fēng)兒、雨露的幫助下,終于不再害怕,快快長(zhǎng)大了,這是一件多么美好的事呀!

  四、合作表演,體驗(yàn)角色形象。(體驗(yàn)、移情)

  1.你們?cè)敢庾鎏?yáng)、風(fēng)兒、雨露幫助嫩芽嗎?你們想做嫩芽的哪個(gè)朋友?請(qǐng)小朋友分組做太陽(yáng)、風(fēng)兒、雨露,教師做嫩芽一起表演。嫩芽表演完真誠(chéng)地謝謝太陽(yáng)、風(fēng)兒、雨露。

  2.根據(jù)幼兒的實(shí)際狀態(tài),靈活選擇是否進(jìn)行第二遍輪換角色表演。(現(xiàn)在你們做嫩芽,再請(qǐng)三個(gè)小朋友做太陽(yáng)、風(fēng)兒、雨露,一起表演。)

  3.嫩芽的成長(zhǎng)需要許多人的幫助,我們小朋友也像小嫩芽一樣,有許多人關(guān)心、愛(ài)護(hù)我們,讓我們健康成長(zhǎng),我們應(yīng)該謝謝誰(shuí)?

  4.老師帶來(lái)的嫩芽?jī)合虢唤o小朋友照顧,你們知道把它放在哪里嗎?(一個(gè)有陽(yáng)光、有風(fēng)兒、有雨露的地方)我們一起去尋找這個(gè)美好的地方吧。

  附散文 芽

  一個(gè)嫩芽?jī)簭耐恋貗寢尩膽牙锾匠鲱^來(lái),就像一個(gè)膽怯的小姑娘。

  太陽(yáng)照耀著她。春風(fēng)撫慰著她,雨露滋潤(rùn)著她,她感到溫暖、親切、舒暢,同時(shí)也有些害怕。

  太陽(yáng)說(shuō):“別怕!我把你曬一曬,你就會(huì)變得更健康!”

  風(fēng)兒說(shuō):“別怕!我把你吹一吹,你就會(huì)變得更堅(jiān)強(qiáng)!”

  雨露說(shuō):“別怕!我把你灑一灑,你就會(huì)變得更歡暢!”

  于是嫩芽勇敢地抬起了頭,張開(kāi)雙手。迎向陽(yáng)光,迎向風(fēng)兒,迎向雨露。慢慢地,她長(zhǎng)高了,長(zhǎng)壯了,變得更綠更可愛(ài)了,就如一個(gè)朝氣蓬勃的美麗姑娘,在春光里歡笑起舞。

  中班教案《芽》 篇10

  一、設(shè)計(jì)意圖:

  在《春天的童話》這個(gè)藝術(shù)主題里,種子發(fā)芽這個(gè)內(nèi)容是幼兒非常感興趣的。本來(lái)在春天這個(gè)季節(jié)里,發(fā)芽就是一種非常普遍的現(xiàn)象。幼兒也在自然角種植時(shí)觀察過(guò)種子發(fā)芽的現(xiàn)象。而《芽》這篇散文意境優(yōu)美,其中還有一些非常美的詞語(yǔ),幼兒在欣賞的過(guò)程中不僅可以感受美,而且也可以豐富一些詞匯,如:膽怯、滋潤(rùn)、撫摸等。雖然散文這種題材幼兒以前接觸得很少,但現(xiàn)在我們中班下學(xué)期的孩子已經(jīng)積累了一定的語(yǔ)言基礎(chǔ),因此我們想讓幼兒嘗試接觸。而且這首散文講的就是小芽在發(fā)芽過(guò)程中經(jīng)歷的從膽怯到勇敢的心理歷程,也能幫助幼兒形成良好的心理品質(zhì)。

  二、活動(dòng)過(guò)程:

 。ㄒ唬┗顒(dòng)目標(biāo)

  1.欣賞散文,感受散文優(yōu)美的意境,理解散文中優(yōu)美的詞語(yǔ)。

  2.認(rèn)真傾聽(tīng)散文,感受散文中小芽從膽怯到勇敢的心理變化,并用動(dòng)作表現(xiàn)。

 。ǘ┗顒(dòng)準(zhǔn)備

  課件,兩段音樂(lè),太陽(yáng)、春風(fēng)、春雨、芽的頭飾若干。

 。ㄈ┗顒(dòng)過(guò)程

  1.導(dǎo)入

  ——春天來(lái)了,你們看是誰(shuí)從土地媽媽的懷抱里探出頭來(lái)了?(教師邊做動(dòng)作,邊說(shuō))

  ——原來(lái)是,小種子發(fā)芽了?墒牵憧,小芽怎么了?心情怎么了?(教師做出不開(kāi)心的表情)

  ——咦?為什么小芽不開(kāi)心了呢?

  ——那,我們一起來(lái)欣賞一篇散文《芽》吧!

  2.完整欣賞課件

  3.分段欣賞

  1)聯(lián)系幼兒實(shí)際來(lái)理解、并體驗(yàn)小芽膽怯的心理

  ——散文中,小芽?jī)簭耐恋貗寢尩膽牙锾匠鲱^來(lái),像個(gè)什么樣的小姑娘,散文中有一個(gè)很好聽(tīng)的詞語(yǔ),我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)看。

  教師表演動(dòng)作

  ——為什么小芽?jī)簭耐恋貗寢尩腵懷里探出頭來(lái)會(huì)膽怯呢?

  ——哦,原來(lái)它覺(jué)得自己就要離開(kāi)土地媽媽了,所以會(huì)膽怯。那你有沒(méi)有什么時(shí)候感到膽怯了呢?

  請(qǐng)幼兒自由說(shuō)說(shuō)

  ——這個(gè)時(shí)候誰(shuí)來(lái)幫助它了?

  ——我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng),是誰(shuí)來(lái)幫助小芽了,她有什么樣的感覺(jué)?

  教師表演第一段

  ——是誰(shuí)來(lái)了,它是怎么幫助小芽的?

  ——請(qǐng)你一邊說(shuō)一邊用動(dòng)作表示。

  ——我們一起來(lái)做春風(fēng)和春雨來(lái)幫助小芽吧。

  教師帶幼兒一起朗誦并表演散文第一段。

  ——小芽在春風(fēng)春雨的撫摸和滋潤(rùn)中有什么感覺(jué)?(溫暖、親切)

  ——小芽感受到了別人帶給他的溫暖、親切。

  ——可是,小芽還是有些害怕。你聽(tīng),太陽(yáng)、春風(fēng)、春雨是怎么跟它說(shuō)的?

  2)感受到來(lái)自朋友的溫暖幫助

  三段播放給幼兒看(課間)

  ——太陽(yáng)對(duì)小芽說(shuō)了什么?

  如果幼兒說(shuō)不出,教師可拿出太陽(yáng)的頭飾單獨(dú)說(shuō)一遍

  ——原來(lái),太陽(yáng)給了小芽光亮,小芽就會(huì)變得健康,我們一起來(lái)學(xué)太陽(yáng)幫助小芽吧!

  集體朗誦

  ——那春風(fēng)是怎么說(shuō)?誰(shuí)能像剛剛太陽(yáng)說(shuō)的那樣對(duì)小芽說(shuō)

  集體朗誦,

  教師做小芽,請(qǐng)幼兒來(lái)做春風(fēng)

  ——那春雨是怎么跟小芽說(shuō)的?

  教師來(lái)做春雨,小朋友來(lái)做小芽,教師朗誦一遍,然后再角色互換。

  3)體驗(yàn)到樂(lè)觀面對(duì)的重要

  ——小芽聽(tīng)了它們的安慰,現(xiàn)在它有什么變化呢?(幼兒看課件)

  ——小芽終于在朋友們的鼓勵(lì)中,變得堅(jiān)強(qiáng)、勇敢了。那我們也來(lái)做做勇敢的小芽。請(qǐng)你把勇敢的表情和動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)(引導(dǎo)幼兒邊說(shuō)邊用動(dòng)作來(lái)表演:抬頭、挺胸、眼睛睜大、微笑。)

  4.再次完整朗誦并表演

  ——那我們一起來(lái)跟著音樂(lè)完整的念念散文表演吧。

  5.分角色表演

  ——誰(shuí)愿意做太陽(yáng)、春風(fēng)、春雨來(lái)幫助小芽?

  ——小芽要把一開(kāi)始的膽怯和后來(lái)勇敢、堅(jiān)強(qiáng)的表情做出來(lái)哦!

  6.教師小結(jié):

  ——你們喜歡小芽嗎?為什么?

  ——你在生活中遇到過(guò)膽怯的事情嗎?是誰(shuí)幫助了你?你有什么樣的感覺(jué)?

 。ㄐ⊙縿倓傠x開(kāi)媽媽的懷抱所以會(huì)有膽怯的心理。經(jīng)過(guò)別人的幫助、鼓勵(lì),漸漸擺脫了那種膽怯的心情變得活潑開(kāi)朗起來(lái)。其實(shí)在生活中,不管小朋友還是大人,都會(huì)遇見(jiàn)一些不知道的事情,這時(shí)都會(huì)感到害怕和恐懼。不過(guò),別忘了在我們身邊會(huì)有很多好朋友,他們會(huì)來(lái)幫助我們,所以我們要像小芽一樣勇敢、樂(lè)觀的面對(duì),你們說(shuō)好嗎?)

  三、分析:

  《芽》這是篇很優(yōu)美的散文。散文有三大美:意境美、語(yǔ)言美、情感美。這三個(gè)內(nèi)容都是相輔相成的。意境美是融入在語(yǔ)言美中,今天老師的語(yǔ)言、體態(tài);音樂(lè)、課件都成功的營(yíng)造了散文優(yōu)美的意境。但是,今天在欣賞散文的語(yǔ)言時(shí),教師忽略了孩子對(duì)散文語(yǔ)言的理解。因此,最后孩子對(duì)散文的情感體驗(yàn)缺失了。其實(shí)孩子也有自己理解散文的方式,教師應(yīng)給與機(jī)會(huì),讓幼兒或說(shuō)出自己的想法;或做出相應(yīng)的動(dòng)作、表情。在充分理解了散文的語(yǔ)言美時(shí),才能體會(huì)到散文中蘊(yùn)含的情感美。

  四、反思調(diào)整:

  1. 目標(biāo)的制定

  欣賞散文和認(rèn)真傾聽(tīng)散文,有重復(fù)的意思。認(rèn)真傾聽(tīng)散文也是包含在欣賞散文的要求里,建議去掉。因?yàn),整個(gè)活動(dòng)都是在小芽發(fā)芽的情境中進(jìn)行的,建議在目標(biāo)中加入“在情境中“感受小芽從膽怯到勇敢的心理變化。

  2.提問(wèn)的設(shè)計(jì)

  教師語(yǔ)言過(guò)多,是剝奪幼兒說(shuō)話的罪魁禍?zhǔn)。在活?dòng)中,教師比較心急,看孩子回答不出來(lái),就急著告訴。因此,問(wèn)題的導(dǎo)向不夠開(kāi)放。建議,提問(wèn)要再開(kāi)放些,讓孩子有更多思考的空間,并給孩子機(jī)會(huì)大膽表達(dá)。

  3.幼兒參與的程度

  一個(gè)活動(dòng)的成功與否就在看孩子們?cè)敢鈪⑴c的程度時(shí)候足夠。因此,我們要適時(shí)調(diào)動(dòng)孩子參與的積極性。比如,在環(huán)節(jié)三中“理解散文中的詞匯”,教師應(yīng)讓幼兒用身體動(dòng)作來(lái)大膽表現(xiàn)自己對(duì)這些詞匯的理解。也許,孩子們的理解不一定正確,教師可以及時(shí)給予語(yǔ)言和肢體動(dòng)作上的正確引導(dǎo)。這樣的過(guò)程能讓孩子真正參與到理解、感受散文中來(lái),而不是老師一個(gè)人在唱獨(dú)角戲。

  中班教案《芽》 篇11

  目標(biāo)

  ● 細(xì)致觀察、發(fā)現(xiàn)芽苞苞及其特點(diǎn)。

  ● 會(huì)用多種方法表現(xiàn)芽苞苞。

  準(zhǔn)備

  ● 選擇樹(shù)木發(fā)芽的時(shí)機(jī)。

  ● 在一張較大畫(huà)紙上畫(huà)好樹(shù)干、樹(shù)枝。

  ● 皺紙(綠色、深紅色、白色的,剪成長(zhǎng)和寬各為2厘米的紙片) 等制作材料。

  一、看看芽苞苞

  1、春天來(lái)了,你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)樹(shù)朋友有變化嗎?有什么變化?(有的樹(shù)朋友長(zhǎng)出了芽苞苞)我們一起來(lái)看看是不是。

  2、出示:圖片

  幼兒觀察樹(shù)木。

  提問(wèn):樹(shù)上是長(zhǎng)出了芽苞苞嗎?芽苞苞長(zhǎng)在哪里呀?

  小結(jié):春天到了,樹(shù)枝上都長(zhǎng)出了芽苞苞。芽苞苞到底長(zhǎng)什么樣,我們一起把他請(qǐng)出來(lái)看看好嗎?

  二、說(shuō)說(shuō)芽苞苞

  1、出示:發(fā)芽的樹(shù)枝

  幼兒觀察。

  提問(wèn):你們看到的芽苞苞是什么顏色的?你還見(jiàn)過(guò)什么顏色的芽苞苞嗎?

  小結(jié):芽苞苞的顏色不僅有綠的,還有紅的、白的。

  2、提問(wèn):那小朋友們有沒(méi)看出芽苞苞是什么形狀的的?

  請(qǐng)幼兒來(lái)摸摸芽苞苞,再說(shuō)說(shuō)芽苞苞是什么樣的。

  小結(jié):嫩嫩的'芽苞苞呀真漂亮,有綠的、有紅的、有白的,小小的身體圓圓的、尖尖的。

  三、做做芽苞苞

  1、師:嗨!可是有幾棵大樹(shù)到現(xiàn)在還沒(méi)有發(fā)芽呢?你們有什么辦法可以幫助它們呢?

  2、師:小朋友真聰明,那我們就一起來(lái)動(dòng)手制作芽苞苞吧!芽苞苞是什么樣子的?長(zhǎng)在哪里?誰(shuí)來(lái)告訴大家。師生一同回顧芽苞苞的樣子。

  3、幼兒分組制作芽苞苞。

  四、欣賞發(fā)芽的大樹(shù)

  1、 共同欣賞長(zhǎng)滿芽苞苞的大樹(shù),感受自己制作成功的喜悅。

  教學(xué)反思:

  春天是美麗的,萬(wàn)物復(fù)蘇,一片生機(jī)勃勃的景象。在活動(dòng)之前我就帶孩子們參觀了小樹(shù)林,在春游之時(shí)也和孩子講了相關(guān)的一些知識(shí),所以在活動(dòng)中幼兒接受得比較快。在活動(dòng)中,我不僅讓幼兒仔細(xì)地觀察、輕輕地觸摸,還給予了幼兒語(yǔ)言描述方面的幫助(如圓圓的、尖尖的、嫩嫩的……)。幼兒在獲取直接經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)進(jìn)行了具體準(zhǔn)確的描述(哪怕是模仿性的描述),這也提高了孩子的認(rèn)知水平和發(fā)展了認(rèn)知能力。

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