數(shù)學(xué)三年級上冊教案優(yōu)秀

　　作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編為大家收集的數(shù)學(xué)三年級上冊教案優(yōu)秀，歡迎閱讀與收藏。

數(shù)學(xué)三年級上冊教案優(yōu)秀1

　　教學(xué)目的：

　　使學(xué)生初步認(rèn)識幾分之一，會讀會寫幾分之一，知道分?jǐn)?shù)各部分的名稱。

　　教具、學(xué)具準(zhǔn)備：

　　教師和學(xué)生都準(zhǔn)備長方形紙條若干張，圓形紙片1張。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入新課

　　1、分梨。

　　提問：把12個(gè)梨平均放在4個(gè)盤子里，每盤放幾個(gè)？可用幾表示？（板書3）

　　2、分繩子。

　　提問：把6米長的繩子平均分成2段，每段多長？可用幾表示？（板書2）

　　3、分鉛筆。

　　提問：把3枝鉛筆平均分給3個(gè)同學(xué)，每個(gè)同學(xué)得幾枝？可用幾表示？（板書1）

　　二、新課

　　1、教學(xué)例1。

　�。�1）教師提問：把一個(gè)餅平均分成2份，每份是多少？可用幾表示？教師演示：把一個(gè)餅（實(shí)物圖）平均分成兩塊，把分后的兩塊重合起來，讓學(xué)生看到它們的大小完全一樣。告訴學(xué)生這樣就把餅平均分成了兩塊。

　　（2）把一個(gè)餅（實(shí)物圖）分成大小不等的兩塊。提問：可不可以說是平均分成了兩塊？為什么？

　　平均分的這半個(gè)餅可不可以用我們以前學(xué)過的數(shù)表示？

　　教師講解：過去我們學(xué)過的0、1、2、3都是整數(shù)。遇到不夠1個(gè)的情況，就不能用整數(shù)表示，比如這半個(gè)餅。今天我們來學(xué)習(xí)一種新的數(shù)分?jǐn)?shù)。

　　把一個(gè)餅平均分成2塊，我們就說每塊是這個(gè)餅的二分之一，用分?jǐn)?shù)表示就是（板書）。

　　（3）指導(dǎo)學(xué)生讀。

　�。�4）指導(dǎo)學(xué)生寫。

　　先畫一條橫線表示平均分，把一個(gè)餅平均分成2塊，在橫線下面寫

　　2，表示其中的1塊，在橫線上面寫1，寫作。（教師在兩塊半個(gè)餅上分別寫上。）

　�。�5）涂色練習(xí)。

　　讓學(xué)生拿出一張圓形紙片，試折出它的，涂上顏色，并在涂色的一半上寫上。

　　讓學(xué)生拿出一張長方形紙條，試折出它的，涂上顏色，并標(biāo)出。

　�。�6）指導(dǎo)練習(xí)。

　　教師拿出畫有下面幾個(gè)圖形的掛圖，讓學(xué)生判斷圖中哪些陰影部分是原圖的二分之一，哪些不是，并說明理由。

　　2、教學(xué)例2。

　�。�1）先出示一個(gè)整圓，再把它平均分成三份。

　　提問：這個(gè)圓被平均分成了幾份？

　　每份是這個(gè)圓的幾分之幾？

　　想一想：是不是只要把一個(gè)圓分成三份，每份都是它的三分之一？

　�。�2）指導(dǎo)學(xué)生寫出。

　�。�3）讓學(xué)生用準(zhǔn)備好的長方形紙折出它的，并標(biāo)上。

　　3、教學(xué)例3。

　　學(xué)生自己拿一張長方形紙，對折再對折。

　　提問：把這張紙平均分成了幾份？

　　每一份是這張紙的`幾分之幾？

　　把這個(gè)分?jǐn)?shù)寫出來。（一人板書，全班齊練。）

　　數(shù)一數(shù)這張長方形紙上有幾個(gè)。

　　4、教學(xué)例4。

　　先讓學(xué)生看教科書上的圖：，再填空：

　　把一張長方形紙平均分成5份，每份是它的（）分之（），寫作。

　　5、教學(xué)例5。

　�。�1）指導(dǎo)學(xué)生畫出1分米長的線段，再對著尺子上的刻度，把線段平均分成10份。

　　提問：把一分米平均分成了幾份？

　　每份是1分米的幾分之幾？

　�。�2）讓學(xué)生在自己畫的圖上標(biāo)出。

　�。�3）數(shù)一數(shù)這條線段一上有幾個(gè)。

　　6、教學(xué)分?jǐn)?shù)各部分的名稱。

　�。�1）教師指出上面我們學(xué)習(xí)的……這樣的數(shù)都是分?jǐn)?shù)。

　�。�2）結(jié)合介紹分?jǐn)?shù)各部分的名稱。

　　讓學(xué)生回答：

　　分母表示什么？（把一個(gè)整體平均分成幾份。）

　　分子表示什么？（其中的1份。）

　　三、課堂練習(xí)

　　1、做一做中的第1題。

　　教師要給予一定的指導(dǎo)，可以讓一些先折出來的同學(xué)示范怎么折。分?jǐn)?shù)的折法很多，只要學(xué)生能折出最常見的幾種折法就行了。

　　2、做一做中的第2題。

　　這道題是判斷題，學(xué)生判斷后要說一說為什么。

　　3、做練習(xí)二十七的第1～5題。（第1題、第2題、第3題、第4題、第5題）

　　四、課外作業(yè)

　　用正方形紙片分別折出它的、。

數(shù)學(xué)三年級上冊教案優(yōu)秀2

　　一、情境導(dǎo)入

　　1、課件展示課本內(nèi)容。

　　2、提出問題。

　　3、根據(jù)學(xué)生提的問題教師板書在黑板上。

　　4、該怎樣列式呢？

　　5、多種方法嘗試解決。

　　6、揭示課題。

　　二、自主探索

　　1、由情境提出問題

　　兩只小猴拿到分到的24個(gè)桃子非常高興，剛想坐下來美餐一頓，這時(shí)又跑來一只猴子，它想干什么呢？

　　2、有48個(gè)桃子，平均分給3只小猴子，每只小猴子分幾個(gè)？怎樣列式呢？

　　3、自主探索計(jì)算方法。

　　4、學(xué)生匯報(bào)：

　�。�1）質(zhì)疑

　　生：我也會用豎式，但我不明白怎么把算式和分法聯(lián)系起來；

　�。�2）釋疑

　　師：誰來解釋一下呢？

　　5、總結(jié)歸納計(jì)算方法

　　6、共同歸納出：筆算除法時(shí)，應(yīng)從被除數(shù)的位除起，除到被除數(shù)的'哪一位，商就寫在哪一位的上面。

　　三、鞏固強(qiáng)化

　　1、只小猴子拿著分到的桃子高高興興回家去，在路上碰到了智慧老人，智慧老人想考考它們，給它們帶來了一組練習(xí)題，做對了就拿著桃子回家去，否則就留下桃子，同學(xué)們你們愿意幫幫小猴子嗎？（愿意）

　　2、出示55頁練一練第一題（小猴回家）先估計(jì)，再計(jì)算。

　　四、全課總結(jié)

　　這節(jié)課你有那些收獲？

數(shù)學(xué)三年級上冊教案優(yōu)秀3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、繼續(xù)復(fù)習(xí)有關(guān)年、月、日的知識，能夠正確地觀察日歷，回答問題。

　　2、復(fù)習(xí)可能性的相關(guān)知識，進(jìn)一步感受到事件發(fā)生的可能性是不確定的，事件發(fā)生的可能性有大有小。

　　3、復(fù)習(xí)有關(guān)搭配的知識，能夠按照題意進(jìn)行正確搭配。

　　4、能夠根據(jù)已知信息，解決實(shí)際問題。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　通過復(fù)習(xí)加強(qiáng)鞏固，進(jìn)一步訓(xùn)練學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。

　　教學(xué)設(shè)計(jì)：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境

　　在以前的復(fù)習(xí)中，我們都復(fù)習(xí)了哪些知識？

　　本學(xué)期我們學(xué)的內(nèi)容除了剛才說到的，你認(rèn)為還有哪些知識我們應(yīng)該再復(fù)習(xí)整理？

　　我們一起來整理回顧這些內(nèi)容，看誰解決這樣的實(shí)際問題最棒！最棒的同學(xué)我們可是有獎(jiǎng)勵(lì)的！

　　我們一起來比一比、賽一賽好嗎？

　　二、鞏固探究

　　1、回顧整理有關(guān)年、月、日的知識。

　　同學(xué)們，你還記得有關(guān)年、月、日的哪些知識？

　　出示第16題：一年365天，合幾個(gè)星期零幾天？

　　請同學(xué)們自己試著做一做。

　　誰來說一說你是怎樣想的`？

　　2、解決實(shí)際問題：

　　出示92頁第18題的圖片及文字。

　　請同學(xué)們認(rèn)真看圖，誰能說一說這幅圖是什么意思？告訴了我們什么？

　　你是怎樣設(shè)計(jì)住房方案的？

　　3、復(fù)習(xí)“搭配中的學(xué)問”

　　出示第20題：我們剛才解決了住宿問題�，F(xiàn)在我們在一起來解決穿衣的問題好不好？

　　這是我們學(xué)過的搭配中的學(xué)問。你能不能自己試著解決呢？

　　如果解決得好、搭配得棒，我們將評選它為“出色設(shè)計(jì)師”。

　　自己解決，評選“出色設(shè)計(jì)師”。

　　4、回顧整理“可能性”

　　出示第19題，指名讀題，自己解答，指名回答。

　　5、整體回顧：

　　在這一學(xué)期中，你學(xué)到了什么知識？

　　你還有什么想知道的問題？

　　三、小結(jié)：這節(jié)課，我們復(fù)習(xí)了什么知識？

　　四、作業(yè)：作業(yè)本上的作業(yè)

數(shù)學(xué)三年級上冊教案優(yōu)秀4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能夠辨認(rèn)從正面、側(cè)面、上面觀察到的立體圖形的形狀，具有一定的空間觀念。

　　2、復(fù)習(xí)鞏固長方形的周長、正方形的周長的計(jì)算辦法，能夠準(zhǔn)確進(jìn)行測量并求周長。

　　3、利用周長的相關(guān)知識，能夠解決實(shí)際的數(shù)學(xué)問題。

　　4、通過動(dòng)手操作，使學(xué)生進(jìn)一步獲得對簡單幾何體的直觀經(jīng)驗(yàn)。

　　5、在交流的過程中回憶求周長的計(jì)算方法，感受計(jì)算方法的多樣性，提高學(xué)生的認(rèn)知水平。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　感受計(jì)算方法的多樣化，提高學(xué)生的認(rèn)知水平。

　　教學(xué)設(shè)計(jì)：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境

　　1、同學(xué)們，這學(xué)期我們學(xué)習(xí)了如何觀察立體圖形，通過我們自己親自動(dòng)手搭積木，我們學(xué)會了什么？

　　2、除了學(xué)習(xí)觀察立體圖形，我們還學(xué)習(xí)了求什么圖形的周長？

　　今天這節(jié)課我們就一起來復(fù)習(xí)有關(guān)圖形方面的知識。

　　二、鞏固探究

　　1、復(fù)習(xí)觀察立體圖形

　　每出示一個(gè)，讓學(xué)生用自己的正方形積木照樣子搭一搭。搭出圖形之后，認(rèn)真觀察，說一說從正面、側(cè)面、上面可以觀察到什么樣的形狀？

　　交流，訂正。

　　2、復(fù)習(xí)周長的計(jì)算方法。

　　什么叫周長？怎樣求長方形的`周長？正方形的周長又該怎么求呢？

　　自由完成第12題，匯報(bào)訂正。

　　3、完成第13題。請同學(xué)們拿出自己準(zhǔn)備的20厘米長的鐵絲，用它圍成一個(gè)長方形，它的周長是多少？

　　還是用這根鐵絲圍成一個(gè)正方形，這個(gè)正方形的周長是多少？

　　通過剛才的操作，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　4、剛才我們又是動(dòng)手操作，又是測量計(jì)算，累了吧？我們一起到足球場去輕松一下吧！看！這就是我們將要去的足球場。出示第14題。

　　自己看圖、讀題，想一想，在這道題中都告訴了我們什么信息？

　　這道題一共讓你求出幾個(gè)問題？會不會解答？

　　做完這道題，你有什么想法嗎？

　　三、拓展實(shí)踐

　　我們再獨(dú)立解決幾個(gè)實(shí)際問題：

　　1、足球場是個(gè)長方形，長120米，寬95米。李林繞著足球場跑了3圈，跑了多少米？

　　2、學(xué)校北面有一塊長方形的實(shí)驗(yàn)園，長是30米，寬是20米，如果四周圍上籬笆，籬笆長多少米？如果有正好一面靠墻，籬笆長多少米？

　　3、小結(jié)：這節(jié)課，我們復(fù)習(xí)了什么內(nèi)容？

　　四、作業(yè)：作業(yè)本上的作業(yè)

　　板書設(shè)計(jì)：

　　總復(fù)習(xí)

　　立體圖形 求周長

　　長方形的周長

　　正方形的周長

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