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幼兒園小班美術主題教案《爸爸媽媽的卷發(fā)》含反思
在日常生活和工作中，課堂教學是重要的任務之一，反思指回頭、反過來思考的意思。那么優(yōu)秀的反思是什么樣的呢？以下是小編收集整理的幼兒園小班美術主題教案《爸爸媽媽的卷發(fā)》含反思，歡迎大家分享。
幼兒園小班美術主題教案《爸爸媽媽的卷發(fā)》含反思 1
教學目標：
1、感受彩色卷發(fā)的美麗。學會卷紙的基本技能。
2、體驗合作成功的快樂。
3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
4、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。
教學準備：
1、課件《爸爸媽媽的發(fā)型》。
2、人手一個頭飾。
3、音樂。
教學重點與難點：
學會卷紙的基本技能。
教學方法與手段：
多媒體輔助教學法、觀察法、交流討論法、動手操作法等。
教學過程：
教師活動
一.開始部分
談話引出課題媽媽的卷發(fā)。
師：小朋友們，你們喜歡做娃娃家的爸爸媽媽嗎？
師：今天，老師為你們請來了一個爸爸，一個媽媽，你們想看嗎？我們來拍手歡迎他們！
師：小朋友今天爸爸、媽媽打扮的漂亮嗎？什么地方最漂亮？
師：卷發(fā)師什么顏色的？師什么樣子的？像什么呢？你們喜歡嗎？
兩位小朋友拉著手進場，女孩子頭戴長長的卷發(fā)，男孩子戴斷斷的卷發(fā)。交流討論卷發(fā)的顏色、像什么。
此環(huán)節(jié)通過交流討論的方法引出課題，讓幼兒說說自己媽媽的頭發(fā)，來激發(fā)幼兒的注意力和學習興趣。
二.基本部分
�。ㄒ唬┏鍪菊n件，給幼兒欣賞各種各樣的卷發(fā)，激發(fā)幼兒創(chuàng)作的欲望。
1、師：你們還想看看其他爸爸媽媽的卷發(fā)嗎？
2、師：你們想不想做好看的卷發(fā)嗎？
3、師：卷發(fā)師怎么做的呢？
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1、師：老師來做給你你們看看一看。（小小手，捏住紙，慢慢往上卷呀卷，卷一卷，卷一卷，卷到上面壓一壓）
2、師：卷好后，拿住紙輕輕往下拉一拉，拉呀拉，啦呀啦，拉扯一個漂亮的卷發(fā)。
3、師：做卷發(fā)有趣嗎？你們想不想動手做呢？
4、師：接下來，請小朋友來給爸爸媽媽做卷發(fā)。
�。ㄈ┯變簩嵺`操作，教師巡回指導。
師：先做好的小朋友，去幫爸爸媽媽打扮。
觀看課件中各種卷發(fā)。
與教師和同伴交流討論如何做卷發(fā)。
認真觀看教師制作卷發(fā)，并且學習兒歌。
知道卷好頭發(fā)后要拉一拉。
回答教師提出的問題。
幼兒實踐操作，為爸爸媽媽做卷發(fā)。
此環(huán)節(jié)運用多媒體展示各種各樣的'卷發(fā)，讓幼兒對各種卷發(fā)有進一步的形象認識。
此環(huán)節(jié)教師示范操作，運用簡單有趣的兒歌，讓幼兒容易記憶并對于幼兒制作卷發(fā)有一個初步的印象，有助于他們自主操作。
讓幼兒自己動手操作，發(fā)展幼兒的小肌肉能力。
三.結束部分
幼兒展示作品。請爸爸媽媽走秀。
幼兒和爸爸媽媽一起走秀，展示幼兒作品。
體驗親子活動的樂趣。
活動反思：
在活動中，主要的技能是學習卷紙。小班幼兒的小肌肉發(fā)展還很不夠，卷和粘貼不僅鍛煉了幼兒的小肌肉，還培養(yǎng)了他們的手眼協(xié)調能力。這些技能的學習都是小班孩子必須掌握的。
幼兒園小班美術主題教案《爸爸媽媽的卷發(fā)》含反思 2
教學目標：
認知目標：讓幼兒認識并了解卷發(fā)的基本特征，知道卷發(fā)與直發(fā)的區(qū)別。
技能目標：通過動手操作，學會使用棉簽或手指點畫的方式，表現爸爸媽媽的卷發(fā)形態(tài)。
情感目標：激發(fā)幼兒對家庭成員的熱愛之情，增強親子關系的表達與理解。
教學準備：
物質準備：彩色卡紙、水彩顏料、棉簽、調色盤、濕抹布、成品卷發(fā)圖片或實物模型。
環(huán)境布置：將教室一角布置成“美發(fā)屋”，掛上各種發(fā)型圖片，營造輕松愉快的創(chuàng)作氛圍。
經驗準備：提前與幼兒討論家中成員的發(fā)型，特別是爸爸媽媽是否有卷發(fā)，并觀察其特點。
教學過程：
一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘）
故事引入：講述一個關于小動物為爸爸媽媽設計發(fā)型的故事，引出今天的美發(fā)主題——《爸爸媽媽的卷發(fā)》。
展示圖片：展示卷發(fā)圖片或實物模型，引導幼兒觀察卷發(fā)的形狀、顏色和特點，提問：“卷發(fā)看起來像什么？你覺得卷發(fā)美不美？”
二、探索發(fā)現（10分鐘）
觸摸體驗：如果條件允許，可以讓幼兒輕輕觸摸卷發(fā)模型或老師的.卷發(fā)，感受其質感。
討論交流：引導幼兒分享自己家中是否有卷發(fā)成員，以及他們對卷發(fā)的感受或想法。
三、創(chuàng)作實踐（20分鐘）
示范講解：教師示范如何使用棉簽蘸取顏料，在卡紙上以螺旋狀點畫的方式表現卷發(fā)。強調色彩的搭配和卷發(fā)的層次感。
幼兒操作：鼓勵幼兒自由選擇顏色，嘗試用棉簽或手指點畫自己的“爸爸媽媽的卷發(fā)”。教師巡回指導，幫助有需要的幼兒。
創(chuàng)意添加：完成卷發(fā)后，幼兒可以在旁邊添畫爸爸媽媽的臉部輪廓或其他家庭成員，使作品更加完整和生動。
四、分享展示（10分鐘）
作品展示：每位幼兒展示自己的作品，并簡單介紹：“這是我為爸爸/媽媽設計的卷發(fā)，顏色是這樣的……”
互評與鼓勵：引導幼兒相互欣賞作品，發(fā)現彼此的優(yōu)點，教師給予積極的評價和鼓勵。
五、總結延伸（5分鐘）
情感升華：通過今天的活動，引導幼兒表達對爸爸媽媽的愛，可以是一句簡單的“我愛你們”或是擁抱。
家庭任務：鼓勵幼兒回家后，向爸爸媽媽展示自己的作品，并嘗試用語言描述創(chuàng)作過程，增進親子間的交流與理解。
教學反思：
本次《爸爸媽媽的卷發(fā)》美術活動，不僅讓幼兒在動手操作中學習了卷發(fā)的基本表現方法，更重要的是激發(fā)了他們對家庭成員的關愛之情。通過親身體驗和創(chuàng)作，孩子們不僅增強了藝術表現力，還學會了觀察和欣賞生活中的美。但在實施過程中，也發(fā)現部分幼兒對顏色搭配和卷發(fā)形態(tài)的掌握上存在一定難度，未來教學中可以更多地引入實物觀察和分步示范，幫助幼兒更好地理解和掌握技巧。此外，加強家園合作，邀請家長參與孩子的創(chuàng)作過程，將進一步提升活動的教育價值和親子互動效果。
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