《西游記》教案

時間：2023-02-21 20:02:41 教案我要投稿

《西游記》教案集錦

　　在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前，通常會被要求編寫教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編幫大家整理的《西游記》教案集錦，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

《西游記》教案集錦

《西游記》教案集錦1

　　活動目標(biāo)：

　　1、在觀察比較中了解臉譜上圖案的含義，感知唐僧師徒四人的主要特征。

　　2、借助兒歌，大膽表現(xiàn)自己喜歡的人物形象。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、ppt（臉譜、西游記人物圖片、音樂文件）

　　2、操作材料（筆、半成品臉譜等）

　　活動過程：

　　一、導(dǎo)入活動

　　1、播放錄音，聽聽說說是誰的聲音，為什么？

　　2、小結(jié)：這四個人是中國著名的神話故事《西游記》里的主要人物。

　　二、觀察、了解臉譜上圖案的含義

　　1、出示三張臉譜，找出孫悟空，說說理由。

　　小結(jié)：我們在第三張臉譜上找到了許多特征，頭上有金箍、額頭有如意金箍棒、臉的正中間有紅色的倒過來的桃子，臉的兩旁有許多猴毛。

　　2、觀察師徒四人的`臉譜，找出各自特征和共同特征

　　小結(jié)：這就是師徒四人的臉譜，臉譜上面的圖案都有他特殊的含義，有的代表著身份，有的代表著特征，有的代表著喜歡的東西，還有的代表他的兵器。

　　三、制作臉譜

　　1、要求：想一想他的特征，找一找缺了什么，可以畫上去，也可以貼上去。

　　2、幼兒操作，教師觀察指導(dǎo)。

　　3、展示作品。

　　四、角色表演借助兒歌，明確角色先后順序，大膽表演。

《西游記》教案集錦2

　　一、方法指導(dǎo)——跳讀

　　1、引入

　　讀《西游記》的時候，你是否被生僻字難倒過？你是否對大段的優(yōu)美的景物描寫視而不見？你是否記住了每個妖怪的名字、每個妖怪使用的兵器？

　　我們自覺或不自覺地跳過我們不喜歡的內(nèi)容！選擇我們喜歡的內(nèi)容來讀。這樣的閱讀方式就是跳讀。

　　2、明確定義和作法

　�。ㄩ喿x教材P134的相關(guān)內(nèi)容，思考：什么是跳讀？如何進(jìn)行跳讀？跳讀讀什么？）

　　跳讀，是跳躍式地閱讀。跳讀是主動地舍棄、有意地忽略，以求更高的效率。跳讀可以跳過與閱讀目的無關(guān)或自己不感興趣的內(nèi)容，也可以跳過某些不甚精彩的章節(jié)。

　　二、人物形象分析

　　1、人物形象——唐僧

　　唐僧，法號玄奘，又名唐三藏。從東土大唐去西天取經(jīng)，手執(zhí)九環(huán)錫杖，身披錦斕袈裟。歷盡千辛萬苦，終于從西天雷音寺取回三十五部真經(jīng)。功德圓滿，加升大職正果，被賜封為旃檀（zhān tán）功德佛。

　�。ㄐ蜗筇攸c(diǎn)：心地善良，信仰堅(jiān)定，慈悲，軟弱，常常不辨是非）

　　2、人物形象--孫悟空

　　孫悟空，諢（hùn）名行者，是唐僧的'大徒弟，豬八戒、沙僧的大師兄。會七十二變、騰云駕霧。有一雙火眼金睛，能看穿妖魔鬼怪的偽裝。一個筋斗能翻十萬八千里。使用的兵器如意金箍棒，能大能小，隨心變化。他占花果山為王，自稱齊天大圣，與如來佛祖斗法，被壓在五行山下五百多年。后經(jīng)觀世音菩薩點(diǎn)化，保護(hù)唐僧西天取經(jīng)，歷經(jīng)九九八十一難，取回真經(jīng)終成正果，被封為斗戰(zhàn)勝佛。

　�。ㄐ蜗筇攸c(diǎn)：樂觀、聰明、勇敢、頑皮、靈活、熱愛自由、除惡務(wù)盡）

　　3、人物形象——豬八戒

　　豬八戒，法號悟能，是唐僧的二徒弟。原來是玉皇大帝的天蓬元帥，因調(diào)戲嫦娥被逐出天界，到人間投胎，卻又錯投豬胎，嘴臉與豬相似。他會三十六變，能騰云駕霧。使用的兵器是九齒釘耙。唐僧西去取經(jīng)路過云棧洞，豬八戒被孫悟空收服，從此成為孫悟空的好幫手，一同保護(hù)唐僧西天取經(jīng)，被升為凈壇使者。

　�。ㄐ蜗筇攸c(diǎn)：好吃貪睡，愛占便宜，愛嫉妒，喜歡搬弄是非；憨厚純樸，沒有害人之心。）

　　4、人物形象——沙僧

　　又叫沙悟凈、沙和尚。他是唐僧在流沙河收的徒弟。原是天庭中的卷簾大將，失手打碎琉璃盞被貶下凡。盤踞在流沙河，吃人為業(yè)。成為唐僧徒弟之后與師傅、師兄孫悟空、豬八戒以及白龍馬一起赴西天取經(jīng)，經(jīng)九九八十一難后，功德圓滿。被封為南無八寶金身羅漢菩薩。原著小說中使用的武器是降妖寶杖。

　�。ㄐ蜗筇攸c(diǎn)：善良、忠心、任勞任怨）

　　5、人物形象——白龍馬

　　白龍馬本是西海龍王三太子，因縱火燒毀玉帝賞賜的明珠而觸犯天條，后因南海觀世音菩薩出面才免于死罪，被貶到鷹愁澗等待唐憎取經(jīng)，之后又誤吃唐僧所騎的白馬，被菩薩點(diǎn)化，變身為白龍馬，皈依佛門，載乘唐僧上西天取經(jīng)，最終修成正果。被升為八部天龍廣力菩薩。

　�。ㄐ蜗筇攸c(diǎn)：沉穩(wěn)、耐得住性子、忠心不二、堅(jiān)守崗位）

　　三、藝術(shù)特色：

　　第一點(diǎn)：善于塑造人物，人物刻畫栩栩如生。塑造的人物既有個性，又有共性；既有魔氣，又有人氣，仙氣，融為一體。

　　明確：舉幾個例子，比如孫悟空這個形象，他一出生就具有仙氣，他是花果山的一個仙石，里頭含了仙胎，迎風(fēng)化為石猴，一出生就會走路爬行，兩眼露金光，射沖斗府，驚動了上天，從這些描寫就能看出仙氣。但同時他又具有魔氣。

　　第二點(diǎn)：善于說故事，可讀性強(qiáng)，故事情節(jié)曲折，扣人心弦。

　　明確：典型的故事情節(jié)：如三打白骨精、大鬧天宮、真假美猴王等

　　第三點(diǎn)，用幽默、諷刺的手法來抨擊現(xiàn)實(shí)，增添了故事情趣。

　　明確：《西游記》書中幽默、諷刺的手法處處都見，所以胡適當(dāng)年說它“游戲筆墨”。

　　孫悟空，既是個英雄，又很幽默，他不顯得古板，而是跟誰都詼諧，開玩笑。他去借丹，太上老君說不借。他說，那好，你說不借那就好，可就別怪我了。太上老君害怕，趕緊掏出一粒丹給他了。因?yàn)樘侠暇啦唤o這一粒丹，說不定多少粒丹都沒有了。孫悟空這種說話的方式很幽默的。

　　至高至尊的玉皇大帝，但求茍安享受，遇事則驚惶失措，膽戰(zhàn)心驚，得勢則窮兇極惡，專制殘忍；道教祖師太上老君，心狠手辣，為報私仇竟要把孫悟空投入八卦爐中活活燒死；

　　第四點(diǎn)：充滿了浪漫主義色彩，充滿天馬行空的想象和大膽夸張的手法。

　　明確：如孫悟空的七十二變、十萬八千里的筋斗云等；

　　第五點(diǎn)：小說雖然是長篇巨作，但是卻是由許許多多的短篇小故事連綴而成。（具體例子PPT）

　　明確：鄭振鐸曾說，這個組織象是個蚯蚓似的，每節(jié)都能獨(dú)立，砍去其一節(jié)一環(huán)，仍可以生存。

　　所謂八十一難，細(xì)細(xì)琢磨，完整的故事也就四十幾個。作者就是通過這樣既聯(lián)系又獨(dú)立的四十幾個小故事組成了五光十色的西行歷險圖，構(gòu)置出它藝術(shù)大廈的長廊，讓人目不暇給。

　　四、感悟人生

　　唐僧師徒克服八十一難，終成正果。在我們生命的日子里，其實(shí)也是一樣，有晴天，也會有陰天、雨天、雪天，在我們的人生道路上，有平川坦途，也有無舟之渡，無橋之岸，那么，同學(xué)們，在人生的道路上，我們?nèi)绾螒?yīng)對這些“磨難”呢？

　　1、從人物形象感悟

　�。▊€人上：）唐僧—認(rèn)準(zhǔn)目標(biāo)，堅(jiān)持到底

　　孫悟空—戰(zhàn)勝自我，改變世界

　　豬八戒—快樂生活，幽默人生

　　沙和尚—謙遜為人，踏實(shí)做事

　　團(tuán)隊(duì)上：團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同進(jìn)步

　　2、主題感悟：

　　拋開小說的宗教外衣，對今天的青少年來說，這部小說也許更像一個勵志故事：人生就要有所追求，為了實(shí)現(xiàn)理想而披荊斬棘，不畏任何艱難險阻，以超強(qiáng)的韌勁和斗志戰(zhàn)勝一切困難，直至達(dá)到勝利的終點(diǎn)。

　　五、鞏固練習(xí)

　　1、文學(xué)常識、文章內(nèi)容考查（見PPT）

　　2、精彩故事考查（見PPT）

　　六、作業(yè)：

　　1、運(yùn)用本課所學(xué)的精讀和跳讀方法，閱讀《西游記》的余下篇章。

　　2、完成同步練習(xí)冊上本課的練習(xí)。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　西游記

　　我們的感悟：

　　唐僧—認(rèn)準(zhǔn)目標(biāo)，堅(jiān)持到底

　　孫悟空—戰(zhàn)勝自我，改變世界

　　豬八戒—快樂生活，幽默人生

　　沙和尚—謙遜為人，踏實(shí)做事

　　團(tuán)隊(duì)力量-一個團(tuán)隊(duì)中各司其責(zé)，通力合作，才能達(dá)到目標(biāo)。

　　成功定律：成功＝有追求+信念＋智慧＋勇敢＋奉獻(xiàn)

《西游記》教案集錦3

　　教學(xué)目標(biāo)

　　知識與能力

　　通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解閱讀的基本步驟與方法，并會運(yùn)用。

　　過程與方法

　　在具體的故事中，讓學(xué)生進(jìn)行思考、體會，培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力與合作能力。

　　情感態(tài)度價值觀

　　通過青少版與原著的句子比較，激發(fā)學(xué)生探究原著興趣，拓寬學(xué)生的閱讀范圍。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　抓住具體的故事，進(jìn)行閱讀體驗(yàn)。

　　措施與方法

　　通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解閱讀的基本步驟與方法，并能抓住具體的故事，進(jìn)行閱讀體驗(yàn)。

　　課前準(zhǔn)備

　　教師制作多媒體課件、學(xué)生閱讀《西游記》

　　預(yù)設(shè)教與學(xué)的過程

　�。ㄒ唬┘と�(dǎo)入

　　1、歌曲的魅力在于它可以讓我們忘記憂傷，分享快樂。上課之前老師請同學(xué)們來欣賞一首歌曲。會唱的一起唱。(播放歌曲《白龍馬》)

　　2、這是我們非常熟悉的一部動畫片（

　�。┲械闹黝}曲。今天就讓我們乘著歌聲的翅膀輕輕敲開《西游記》的大門吧�。ò鍟何饔斡洠�

　�。ǘ┏醪礁兄�

　　1、拿到一本書你會先看哪些東西？

　　學(xué)生自由發(fā)言

　�。ǹ捶饷妫┓饷嫔夏憧梢灾朗裁�?（相機(jī)介紹作者吳承恩）（看前言）前言中你可以獲得哪些信息？（看目錄）從目錄可以知道什么？你喜歡那個故事

　　(簡單介紹故事內(nèi)容)根據(jù)圖片猜故事

　�。ㄈ┘�(xì)品精彩

　　1、我們看書時會用到哪些方法呢

　��？（交流、相機(jī)板書：想畫面、勤思考、抓詞語）

　　2、老師今天把書中的人物請來了，同學(xué)們看，這是哪個故事？播放《三打白骨精》

　　3、白骨精變成美麗的.姑娘給唐僧送飯，結(jié)果陰謀沒有得逞，她有沒有善罷甘休呢?請同學(xué)們用選擇黑板上的方法讀一讀這個故事。說給小組成員聽一聽。

　　小組匯報交流（我用的什么方法看書，我知道了什么）相機(jī)出示

　　孫悟空的句子。體會孫悟空的特點(diǎn)。

　　4、當(dāng)時的環(huán)境怎么樣？

　　相機(jī)出示這天，他們來到一座高山前，只見這山山高路險，陰風(fēng)陣陣。

　　（1）讀這句話，你有什么感受？用什么方法感受到的？

　�。�2）我們一起來讀一讀，讓我聽一聽這環(huán)境有沒有讓你們膽戰(zhàn)心驚。齊讀這段話。

　�。�3）原著中，對這一段的描寫老師也挑選了一句。出示千尺大蟒，萬丈長蛇；大蟒噴愁霧，長蛇吐怪風(fēng)。自讀，從這句中你看到什么？聽到什么？有什么感受？

　�。�4）老師出示的只是原著中的一句，這個地方還有哪些可怕的東西呢？這是個小秘密，同學(xué)們課后去原著中尋找吧！

　�。ㄋ模┩卣箍偨Y(jié)

　　盧梭說：讀書不要貪多，而是要多加思索，這樣的讀書使我獲益不少�！段饔斡洝肥且皇壮錆M歡樂的歌，是一首充滿斗爭的歌，更是一首充滿智慧的歌。他的魅力在歲月的磨練下顯得更加熠熠生輝。魅力西游，讓我們快樂閱讀！

　　板書設(shè)計(jì)：

　　《西游記》

　　想畫面

　　抓細(xì)節(jié)

　　勤思考

　　作業(yè)與練習(xí)配置

　　1、唐僧、豬八戒也是本書中很有特色的人物，請你選擇一個，用我們今天的方法對他們進(jìn)行感悟、研究。

　　2、把你最喜歡的人物畫下來，看誰畫的最傳神，做一次班級畫展。

《西游記》教案集錦4

　　一、活動目標(biāo)

　　1、理解有情節(jié)的兒歌內(nèi)容，感受中國傳統(tǒng)兒歌連鎖調(diào)的形式特點(diǎn)。

　　2、能用不同的形式朗讀兒歌。

　　3、能根據(jù)兒歌里不同的`角色特點(diǎn)進(jìn)行創(chuàng)編動作。

　　二、活動重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　理解兒歌內(nèi)容，感受中國傳統(tǒng)兒歌連鎖歌的形式特點(diǎn)。讓幼兒大膽嘗試表演兒歌內(nèi)容。

　　三、活動準(zhǔn)備

　　《西游記》片頭曲、《三打白骨精》動畫視頻片段、兒歌《孫悟空打妖怪》。唐僧、孫悟空、豬八戒、沙僧、妖婆的面具等。ppt課件

　　四、活動過程

　　活動導(dǎo)入；

　　1、播放音樂及動畫片段，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣

　　2、播放《西游記》片頭曲音樂片段，引導(dǎo)幼兒認(rèn)真傾聽，并接著往下唱。

　　提問：小朋友你們知道這首歌曲的名字嗎?

　　3、播放《三打白骨精》動畫片段，鼓勵幼兒說說這是《西游記》里面的哪段故事。

　　提問:

　�。�1）《西游記》里面有哪些角色呢?你喜歡誰?為什么?

　�。�2）你不喜歡誰？為什么？

　　4、學(xué)習(xí)兒歌，引導(dǎo)幼兒感受兒歌連鎖調(diào)的特點(diǎn)。

　　教師朗誦兒歌，引導(dǎo)幼兒認(rèn)真傾聽兒歌。

　　提問：小朋友們你們有沒有發(fā)現(xiàn)老師今天讀的兒歌和其他他兒歌不同?或者有什么區(qū)別呢?

　　師小結(jié)；即前句的最后一個詞是后一句的開頭，引出“連鎖調(diào)”。

　　提問:

　�。�1）兒歌里都有誰?

　�。�2）誰上當(dāng)了?為什么唐僧、豬八戒容易上當(dāng)受騙？

　　小結(jié)：不吃陌生人的東西，不跟陌生人走等，學(xué)會自己保護(hù)自己。

　　5、引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏地朗讀兒歌。

　　6、通過角色扮演，鞏固對詩歌內(nèi)容的理解，學(xué)會念兒歌

　　幼兒分組輪流朗讀或以接龍方式朗讀兒歌，感受兒歌連鎖調(diào)的特點(diǎn)。并鼓勵幼兒變念兒歌邊做動作。

　　7、引導(dǎo)幼兒分角色練習(xí)，進(jìn)一步鞏固詩歌內(nèi)容。師先請個別表達(dá)能力較強(qiáng)的幼兒上來表演一遍，請其他幼兒注意觀看。

　　教師觀看，并及時糾正錯誤幼兒三組，分別帶面具，分角色邊念兒歌，邊表演。師幼一起點(diǎn)評

　　小結(jié):今天我們學(xué)習(xí)的兒歌名字叫什么?里面有哪些角色?

　　附兒歌：

　　唐僧騎馬咚那個咚，后面跟著個孫悟空。

　　孫悟空跑得快，后面跟著個豬八戒。

　　豬八戒鼻子長，后面跟著個沙和尚。

　　沙和尚挑著籮，后面跟著個老妖婆。

　　老妖婆真正壞，騙了唐僧和八戒。

　　唐僧八戒真糊涂，是人是妖分不出。

　　分不出上了當(dāng)，多虧孫悟空眼睛亮。

　　眼睛亮冒金光，高高舉起金箍棒。

　　金箍棒，有力量，妖魔鬼怪消滅光，

　　消~~滅~~光。

《西游記》教案集錦5

　　學(xué)習(xí)目的：

　　1、理清小說結(jié)構(gòu)，了解小說內(nèi)容。

　　2、通過學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生閱讀小說的興趣，鼓勵學(xué)生課外閱讀古今中外名著，培養(yǎng)學(xué)生欣賞文學(xué)作品的能力，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。

　　課前學(xué)習(xí)：

　　利用課余時間閱讀《西游記》，并做筆記，了解故事內(nèi)容并對人物形象作評析。

　　課堂學(xué)習(xí)：

　　第一塊：導(dǎo)入新課

　　1、由我國四大古曲小說說起，引入新課的學(xué)習(xí)。

　　2、組織學(xué)生簡介作者吳承恩。

　　3、簡單介紹寫作背景及《西游記》的文學(xué)地位。

　　第二塊：導(dǎo)讀小說

　　1、組織學(xué)生小組討論下列問題：

　�、佟段饔斡洝啡珪膬�(nèi)容。

　�、凇段饔斡洝返慕Y(jié)構(gòu)。

　　2、學(xué)生討論、發(fā)言后，教師歸納明確：

　�、佟段饔斡洝纷鲿�100回，該書主要寫了唐僧、孫悟空、豬八戒、沙僧師徒四人一路上降妖伏魔，掃除障礙，到西天取回真經(jīng)的'故事。它是中國古代小說史上最杰出的一部長篇神魔小說。

　�、谠诮Y(jié)構(gòu)上，《西游記》由大鬧天宮，唐僧出世和西天取經(jīng)三大部分組成。

　　3、小結(jié)：神話小說《西游記》通過神話的形式表現(xiàn)了豐富的社會內(nèi)容，曲折地反映出現(xiàn)實(shí)的社會矛盾，表達(dá)了人民的愿望和要求。本節(jié)課只著重簡介這本書的內(nèi)容及情節(jié)。對《西游記》這部名著，我們今天只不過一個初步的了解，更精彩的故事等著我們?nèi)テ肺�。希望大家利用課余時間，認(rèn)真閱讀原著內(nèi)容。

　　課后學(xué)習(xí)：

　　1、課外重讀《西游記》、熟記故事，試分析人物形象。

　　2、如何正確看待小說中的佛教色彩？

《西游記》教案集錦6

　　設(shè)計(jì)意圖

　　本次活動是按物體某一特征進(jìn)行肯定與否定的分類，對提高幼兒的邏輯思維能力，培養(yǎng)幼兒思維的敏捷性、靈活性等十分有益。這一活動旨在讓幼兒在具有按物體某一特征進(jìn)行肯定與否定一級分類經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)肯定與否定的多層分類，進(jìn)而學(xué)習(xí)按某一特征來提問，直至找到目標(biāo)物。

　　活動目標(biāo)

　　1．能發(fā)現(xiàn)事物的差別，按某一特征進(jìn)行肯定與否定的分類。

　　2．嘗試根據(jù)發(fā)現(xiàn)的特征來提問，用排除法逐步找到目標(biāo)，發(fā)展提問和分類的能力。

　　3．積極參與猜找游戲，體驗(yàn)成功的快樂。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　1、幼兒發(fā)現(xiàn)物體特征不同

　　2、讓幼兒學(xué)習(xí)用提問的方式來對物體進(jìn)行肯定和否定分類。

　　活動準(zhǔn)備

　　1．經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：有按物體某一特征進(jìn)行肯定與否定一級分類的經(jīng)驗(yàn)。

　　2．材料準(zhǔn)備：制作PPT課件，芭蕉扇操作材料一套、

　　禮物盒操作紙每桌一份。

　　活動過程

　　一、與小朋友玩問答游戲。

　　二、講《西游記》故事。

　　師：孩子們，跟蔣老師一起來看一張圖片？看看圖片上都有誰？

　　（評價：你們都說的很到位，生活經(jīng)驗(yàn)很豐富哦）

　　他們師徒4人在路上遇見了火焰山，擋住了他們的去路。怎么解決這個問

　　題呢？孩子們你們來猜猜看？（幼兒自由猜想）

　　原來是鐵扇公主的芭蕉扇可以熄滅火焰山的大火。

　　鐵扇公主借給他們7把芭蕉扇，可是只有一把是真的。

　　孩子們，你們一起來看看這些芭蕉扇都有什么不一樣呢?

　　(評價:孩子們你們都觀察的很仔細(xì)，發(fā)現(xiàn)了顏色不同、大小不同、花紋不同)

　　那再來猜猜看，孫悟空用什么辦法找到了那把真的芭蕉扇呢？

　�。愕霓k法不錯，有可能是這樣的，你也很會動腦筋）

　　那我們來聽聽孫悟空到底是怎么找到那把真的芭蕉扇的。

　　這時，鐵扇公主又說話了“孫悟空，你可以向我提三個問題，我只會回答是

　　或者不是，三個問題結(jié)束了，如果找到那把真的芭蕉扇，我就借給你，如

　　果找不到，那我就不能幫助你了�！�

　　孫悟空一聽連聲說：“好，好，好，可不許反悔。”

　　孩子們，孫悟空能找到真的芭蕉扇嗎？他會提什么樣的問題呢？

　　好，我們仔細(xì)往下面聽。

　　孫悟空對鐵扇公主說：“我要提第一個問題了，第一個問題是這把真芭蕉扇是綠色的嗎？”

　　鐵扇公主說：“是的。”

　　孫悟空又問第二個問題“這把真芭蕉扇是大的嗎？”

　　鐵扇公主說：“是的�！�

　　哇，孩子們，你們看，孫悟空快要找到那把真的芭蕉扇嗎，孫悟空可以提什么問題找到真芭蕉扇呢？（小朋友提問：你們提的問題很好，觀察到了不同的特點(diǎn)）

　　那我們來聽聽，孫悟空是怎么問的，他問的是“這把真芭蕉扇是有花紋的嗎？”鐵扇公主說：“是的”。

　　哇，孩子們，孫悟空找到那把真芭蕉扇沒有，找到啦，這把真芭蕉扇是什么樣子的呢？（原來呀這把真的芭蕉扇是一把綠色的、大的、有花紋的芭蕉扇。）

　　三、回顧問題，梳理分類的方法。

　　孩子們，孫悟空是怎樣找到真芭蕉扇的？他向鐵扇公主提了幾個問題。

　　第一個問題是什么呢？（這把真的芭蕉扇是綠色的嗎？）鐵扇公主說的什么呢？（是的），孫悟空怎么做的呢？（小朋友說）孫悟空把芭蕉扇按顏色的不同分成了兩類，按什么顏色分的呢？（綠色）好，那我們就用綠色來作標(biāo)記。把是綠色的芭蕉扇分在了打“√”的這邊，把不是綠色的就分在了打“×”的這邊。誰來分一分。真的芭蕉扇在哪邊呢？（打“√”的這邊），那打“×”這邊的芭蕉扇我們就把它排除掉，拿走。

　　孫悟空提的第二個問題是什么呢？（這把真的芭蕉扇是大的嗎？）鐵扇公主說的什么呢？（是的），孫悟空又是怎么做的呢？（它把芭蕉扇按大小的不同分成了兩類。）把是大的芭蕉扇放在了打“√”的這邊，不是大的芭蕉扇放在了打“×”的這邊，（小朋友上來分）孩子們，我們怎么讓別人知道我們是按大的和不是大的進(jìn)行分類的呢？可以做一個什么樣的標(biāo)記呢來表示呢？（除了用圖案還可以用文字來表示哦）

　　孫悟空第三次提的什么問題？這一次是按什么特點(diǎn)進(jìn)行分類的呢？（有花紋的和沒有花紋的）那我們先來作個標(biāo)記吧。再請一位幼兒來分一分，你來說說你是怎么分的？把有花紋的放在打“√”這邊，沒有花紋的放在打“×”的這邊。最后把沒有花紋的拿走，就找到了那把真的芭蕉扇。

　　小結(jié)：原來，孫悟空采用一次一次提問的方式，用分類和排除的方式，就能夠找到真的'芭蕉扇。

　　四、猜找游戲活動，鞏固提問分類。

　　孫武空找到了真正的芭蕉扇，高興的又蹦又跳，他拿著芭蕉扇，順利地將火焰山的大火熄滅了。老百姓為了感謝孫悟空紛紛給他送來禮物。孫悟空說：禮物太多了，我選一個就好了。

　　看看，老百姓送了幾個禮物呀？它們有什么不一樣？你們猜猜看孫悟空會喜歡哪一個禮物呢？（幼兒猜想，引出禮物特征）

　　學(xué)習(xí)提出問題，尋找禮物盒。

　　孫悟空說：你們也可以學(xué)習(xí)我一樣，用提問的方法來找到我喜歡的禮物。

　　怎么問？孩子們，你們可以一起先討論、討論。討論好了嗎？那誰來試試？（孩子們，你們剛剛的提問都很有特點(diǎn)。）

　　游戲規(guī)則介紹：現(xiàn)在我們就一起來找一找，4個小朋友一桌，每人都有一份操作材料。老師會請三位小朋友來提問，我來做孫悟空回答是或不是，要求：第一，仔細(xì)聽問題，找標(biāo)記貼在相應(yīng)的位置。第二，根據(jù)回答做出判斷。

　�。�3）驗(yàn)證答案：請小朋友出示自己找到的禮物盒，檢查是否與孫悟空選的一樣。五、大風(fēng)吹游戲，愉快結(jié)束活動。

　　孩子們你們太棒了，找到了孫悟空喜歡的那個禮物，他覺得你們太聰明了，決定送給你們每個小朋友一個禮物。想要得到禮物就要和老師一起來玩一個大風(fēng)吹的游戲，找到你們中間身上藏有寶石的小朋友，就能得到孫悟空的禮物啦。

　　老師說：孩子們，你們想要孫悟空送的禮物嗎？

　　我們請所有的小朋友都站上來。你們準(zhǔn)備好了嗎？

　　芭蕉扇的大風(fēng)要刮起來了哦，待會被吹到的小朋友就回到自己的座位上，沒有吹到的就留下來。

　　老師：大風(fēng)吹

　　幼兒：吹什么

　　老師說：吹X小朋友

　　幼兒根據(jù)芭蕉扇吹到的，小朋友各自選擇站位。

　　老師說：大風(fēng)吹

　　幼兒：吹什么？

　　......

　　孩子們，恭喜你們找到了那個有寶石的小朋友，得到孫悟空送出的禮物�；厝ヒ院�，你們一起來分享禮物吧。好，我們今天的課就上到這里啦，孩子們，跟客人老師們說再見。

　　活動總結(jié)

　　分為三點(diǎn)來講：第一是教師的語言、第二是課堂的設(shè)計(jì)、第三是教師對課堂的把控技巧。

　　（1）課程環(huán)節(jié)的改善，故事導(dǎo)入環(huán)節(jié)由原來的冗長，改成現(xiàn)在的簡單干練易懂。由于大班幼兒集中精神的時間也是課堂上前面15分鐘，所以老師就要充分抓住幼兒的思維，利用好這個時間段，讓幼兒掌握老師想要達(dá)到的目標(biāo)。

　�。�2）本堂課，老師引導(dǎo)的環(huán)節(jié)語言還是很多，幼兒參與互動式的活動還不夠，都還可以再減少老師的語言，讓幼兒在游戲活動中去探索，得知方法。很多時候，做為老師我們更多的是希望幼兒認(rèn)知在前，行為在后，情感相隨的目標(biāo)去進(jìn)行教育活動，但更好的教育方式是：幼兒情感在前，行為在后，認(rèn)知相隨為核心經(jīng)驗(yàn)。

　　（3）整個課堂上，我自己的語言還不夠精煉，準(zhǔn)確，還可以更精簡，更準(zhǔn)備一些。對于幼兒的評價語，還可以更多樣化，更具描述性，鼓勵和激發(fā)幼兒參與課堂活動，完成目標(biāo)的積極性。

《西游記》教案集錦7

　　環(huán)境創(chuàng)設(shè)

　　1.將幼兒喜愛的《西游記》人物形象懸掛于教室中。

　　2.將幼兒“我喜歡的《西游記》故事”“我喜歡的《西游記》人物”的繪畫作品布置成主題墻。

　　3.在活動室布置西游記中幾種不同的場景。

　　4.將《西游記》人物圖片張貼在美工區(qū)，為幼兒塑造形象提供幫助。

　　5.閱讀區(qū)提供各種版本的《西游記》圖書，供幼兒進(jìn)行閱讀選擇，激發(fā)幼兒了解《西游記》故事的興趣。

　　生活活動

　　1.在一日生活的過渡環(huán)節(jié)（餐前、午睡后）等時間播放，《西游記》動畫片及歌曲，引導(dǎo)幼兒充分感受。

　　2.在餐點(diǎn)環(huán)節(jié)中指導(dǎo)幼兒細(xì)嚼慢咽，了解細(xì)嚼慢咽對身體的好處。

　　3.利用散步時間引導(dǎo)幼兒運(yùn)用“假如我是孫悟空，我會……”的句式進(jìn)行假設(shè)講述。

　　家園共育

　　1.請家長幫助幼兒收集，《西游記》的圖書及動畫片，并與幼兒共同欣賞。

　　2.請家長在家中欣賞幼兒演唱歌曲，《捏面人》《豬八戒吃西瓜》等，并給與肯定和鼓勵。

　　3.利用班級宣傳欄或家長園地，以“招聘啟事”的方式，請會捏面人的家長到幼兒園為幼兒進(jìn)行捏面人展示，并指導(dǎo)幼兒捏面人。

　　4.家長指導(dǎo)幼兒扮演“火眼金睛孫悟空”這一角色完成幼兒學(xué)習(xí)資源④第11頁中的《走迷宮》游戲。

　　教學(xué)活動

　　1.“孫悟空大鬧天宮”：初步了解孫悟空的性格特征，并對西游記中其他人物產(chǎn)生濃厚的興趣。

　　2.“捏面人”：熟練演唱歌曲，能創(chuàng)編念白部分“捏一個××干什么”的歌詞。

　　3.“師徒四人行”：用彩泥制作師徒四人的形象，較準(zhǔn)確的表現(xiàn)其典型特征。

　　4.“豬八戒吃西瓜”：喜歡聽八戒的故事，演唱八戒的歌曲，并能用夸張、幽默的動作表演八戒。進(jìn)一步感知西游記中主要角色的不同特點(diǎn)。

　　5.“悟空分桃”：學(xué)習(xí)4以內(nèi)數(shù)的組成，能夠進(jìn)行4以內(nèi)數(shù)的加減運(yùn)算。

　　區(qū)域活動

　　美工區(qū)：

　　（1）“七十二變美猴王”：創(chuàng)造性的表現(xiàn)美猴王的典型外貌特征，以及不同的動作造型。

　�。�2）“自制道具”：創(chuàng)造性的設(shè)計(jì)并利用各種廢舊材料制作《孫悟空大鬧天宮》中人物的服裝、道具。

　�。�3）“小猴吃桃”：掌握畫小猴的基本方法，體驗(yàn)一邊念兒歌一邊作畫的`快樂。

　　益智區(qū)：

　　(1)“小猴子捉迷藏”：加深對4以內(nèi)數(shù)的組成的理解，能熟練進(jìn)行4以內(nèi)數(shù)的分合。

　　（2）“猴子摘桃”：提高4以內(nèi)數(shù)的加減運(yùn)算的能力。

　　科學(xué)區(qū)：

　　“妙妙卡通孫悟空”：了解視覺暫留現(xiàn)象，會制作“妙妙卡通孫悟空”的玩具。

　　表演區(qū)：

　　“吃西瓜”：和同伴一起自主的學(xué)唱歌曲，創(chuàng)編切西瓜，吃西瓜的動作，并邊唱邊表演。

　　閱讀區(qū)：

　　“西游記故事”：喜歡讀《西游記》故事，能夠說出故事的主要角色和內(nèi)容。

《西游記》教案集錦8

　　活動目標(biāo)：

　　1、根據(jù)已有的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，能綜合運(yùn)用搓長、團(tuán)圓、連接和捏塑等技能表現(xiàn)《西游記》中的人物形態(tài)特征。

　　2、比較探索人物的不同特征，能對細(xì)節(jié)加以塑造、表現(xiàn)。

　　3、提高立體塑形能力，體驗(yàn)陶藝活動的樂趣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、活動前組織幼兒欣賞《西游記》片段，引導(dǎo)幼兒感受、觀察、比較人物特征。

　　2、《西游記》人物范例或圖片。

　　3、百寶箱：內(nèi)裝牙簽、火柴棒、蠟光紙等。

　　4、陶泥、操作工具人手一份。

　　活動過程：

　　1、直接導(dǎo)入活動。

　　教師：今天我們用泥巴來做《西游記》中的人物。你想制作誰?怎么做? (幼兒討論)

　　2、結(jié)合圖片，引導(dǎo)幼兒觀察孫悟空等人物的特征。

　　(1)教師：孫悟空最突出的特征是什么?怎么做?豬八戒呢?唐僧和沙和尚呢?

　　(2)根據(jù)幼兒的討論進(jìn)行小結(jié)：孫悟空的臉凹凹的，中間像愛心，有兩個黑黑的小眼珠，頭上戴著緊箍咒;豬八戒胖胖的，大耳朵像扇子，鼻子和嘴巴大大的，翹翹的，肚子特別大;唐僧戴帽子，穿袈裟。沙和尚挑著擔(dān)子，脖子上帶著一串大大的佛珠……

　　3、教師重點(diǎn)示范孫悟空的臉和豬八戒的嘴的泥塑做法。

　　4、教師交代要求，幼兒捏塑。

　　(1)教師：請你自己試著做做看。如果想把他們做得更神氣，可以到老師的百寶箱里來找一些輔助材料進(jìn)行裝飾。

　　教師幫助不同水平的幼兒選擇不同的創(chuàng)作對象，引導(dǎo)能力強(qiáng)的幼兒創(chuàng)作出不同的動態(tài)特征，幫助能力弱的幼兒完善構(gòu)思。

　　(2)鼓勵幼兒多創(chuàng)作幾個人物，并盡量創(chuàng)作出不同人物的形態(tài)特征。

　　5、評價作品：說說自己的《西游記》故事。

　　2、大班美術(shù)教案陶藝活動：京劇臉譜

　　幼兒園大班美術(shù)教案陶藝活動：京劇臉譜

　　活動目標(biāo)：

　　1.欣賞、感受臉譜的藝術(shù)美，嘗試用對稱的方法夸張表現(xiàn)臉譜特征。

　　2.感受浮雕臉譜的立體感，能用多種方法制作立體面具。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1.用京劇臉譜圖、幼兒繪畫作品“京劇臉譜”、京劇臉譜面具等布置陶藝室。

　　2.刻畫工具、舊報紙、竹籮筐、瓷盤等若干。

　　3.陶泥人手一份，泥拍子人手一個。

　　4.京劇背景音樂。

　　活動過程：

　　1.引導(dǎo)幼兒回憶、交流京劇臉譜的特征。

　　(1)教師：看，我們的陶藝室周圍掛了什么呀?

　　(2)教師：關(guān)于臉譜，你知道些什么呢? (幼兒討論、交流)

　　(3)教師小結(jié)：臉譜是一種神奇的化妝藝術(shù)，它與我們的臉一樣，有眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴，左右是對稱的，只是它用了許多的線條和色塊使五官變形了，有的眉毛豎起來，很兇惡，有的眼睛彎彎的，很滑稽。

　　●前期的知識沉淀，豐富了幼兒的文化知識，激起他們對我國傳統(tǒng)文化的興趣。豐滿的'環(huán)境創(chuàng)設(shè)都來自孩子們自己的手筆，目的在于讓幼兒學(xué)習(xí)從平面到立體的創(chuàng)作。

　　2.欣賞立體面具，激發(fā)幼兒聯(lián)想創(chuàng)作。

　　(1)出示立體的京劇臉譜，引導(dǎo)幼兒觀察、比較與平面臉譜的不同。

　　教師：臉譜確實(shí)非常漂亮，一些藝術(shù)家把它做成臉譜面具掛在家里。瞧!我這兒就有一個呢!仔細(xì)看看，它與畫的臉譜有什么不一樣嗎? (幼兒觀察、交流)

　　●利用比較觀察法，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)平面與立體的區(qū)別。

　　(2)教師：今天請你們也來當(dāng)藝術(shù)家，設(shè)計(jì)一個漂亮的臉譜面具。你們會用什么方法使臉譜凸起來呢? (幼兒想象)

　　(3)師幼共同付論、探索，教師示范使臉譜變立體的方法。

　　3.教師交代要求，幼兒創(chuàng)作。

　　(1)教師：我們周圍也有一些材料，你能不能借助這些材料使臉譜凸起來呢?

　　●輔助材料的添加，使幼兒的創(chuàng)作空間更為廣闊。

　　(2)教師：是不是很想動手試一試呢?先跟你的小伙伴說說，你準(zhǔn)備設(shè)計(jì)、制作一張什么樣的臉譜?想好了就開始吧!

　　(3)幼兒創(chuàng)作，教師個別指導(dǎo)。

　　教師：裝飾的時候要仔細(xì)，注意左右對稱。看一看，臉譜的五官變了嗎?看上去怎么樣?

　　●在幼兒創(chuàng)作的過程中，教師對幼兒有創(chuàng)意的地方給予及時的肯定，對能力稍弱的幼兒給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)與幫助，以滿足不同層次幼兒發(fā)展的需要。鼓勵先完成制作的幼兒欣賞同伴作品，促進(jìn)生生互動。

　　4.評價作品。

　　(1)幼兒相互交流、介紹自己的作品。

　　(2)教師帶領(lǐng)幼兒欣賞作品，請幼兒說說：你喜歡哪一個臉譜面具?為什么?

　　活動建議：

　　☆活動延伸為京劇臉譜涂上漂亮的顏色，使作品更加完美。

　　☆區(qū)角活動①表演區(qū)“京劇臉譜秀”：提供各種臉譜，讓幼兒進(jìn)行表演。②美術(shù)區(qū)：收集各種臉譜圖片，供幼兒欣賞;提供各種紙、毛線或泥巴，讓幼兒創(chuàng)作臉譜。

　　☆環(huán)境創(chuàng)設(shè)收集各種臉譜布置活動室。

《西游記》教案集錦9

　　教學(xué)目標(biāo)：

　�。�1）了解《西游記》的主要故事內(nèi)容，培養(yǎng)閱讀興趣。

　�。�2）結(jié)合作品故事情節(jié)和景物來理解主要人物形象。

　�。�3）認(rèn)識《西游記》的作品現(xiàn)實(shí)意義。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　結(jié)合故事情節(jié)和環(huán)境描寫理解人物特點(diǎn)，感受人物形象。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　理解人物形象，認(rèn)識作品的現(xiàn)實(shí)意義。

　　課前學(xué)習(xí)：

　　閱讀原著，每人準(zhǔn)備一個精彩的"西游記"故事。

　　導(dǎo)入：

　　同學(xué)們好，上課前，先請大家傾聽一首歌曲。（放歌曲《敢問路在何方》）剛才我發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)在小聲哼唱，同學(xué)們喜歡這首歌，同時也會喜歡《西游記》吧？在四大古典名著當(dāng)中，《西游記》是最受青少年喜愛的，它被拍成了電視劇，制成了卡通片，繪成了連環(huán)畫，可謂是婦孺皆知，但“看”代替不了閱讀名著。同學(xué)們前段時間已對這部著作進(jìn)行了閱讀，這節(jié)課我就和同學(xué)們一起走進(jìn)書中的神魔世界，去感悟，去欣賞。

　　整體感知：

　　1、哪位同學(xué)來把這部書的內(nèi)容簡要概括一下？

　　明確：它寫的是唐僧、沙僧、豬八戒、孫悟空師徒四人去西天取經(jīng)，經(jīng)歷了九九八十一難，最終取回了真經(jīng)。

　　2、是啊，他們經(jīng)歷了八十一難啊！最終“徑回大土，五圣成真”。那同學(xué)們讀后有什么感受？能不能用一個字來概括一下？

　　明確：奇、妙、好等�？偨Y(jié)：對，西天路上艱險和災(zāi)難的體現(xiàn)者，大都是動物變化的妖精，克服這些阻難的也是猴、豬的'精靈。它就象是一部妙趣橫生、興味無窮的童話。從文學(xué)欣賞角度說那就是“美”。

　　3、讀后你認(rèn)為它哪方面寫得美？（情節(jié)）師：我們就先來看情節(jié)。（板書“情節(jié)”）同學(xué)們最好這么來談：我認(rèn)為……情節(jié)好。因?yàn)椤热纾骸?/p>

　　學(xué)生可以從多角度來總結(jié)：比如：

　　(1)、我認(rèn)為第四、五、六、七回很好。這可以概括為“大鬧天宮”。因?yàn)樗芮�，比如：先封他為弼馬溫，他聽說是“沒有品從”下界了，自稱“齊天大圣”，招安后讓他看管蟠桃園，結(jié)果他亂了蟠桃會，反了天宮。我也認(rèn)為這段好，因?yàn)樗钅芊从硨O悟空的反抗精神。這大鬧天宮的確是孫悟空叛逆性格的集中體現(xiàn)。

　　(2)、我認(rèn)為第二十七回“尸魔三戲唐三藏，圣僧恨逐美猴王”這一情節(jié)也很好。因?yàn)樗芮�、生動。比如：妖精先變�(yōu)樯倥�，又變�(yōu)槔咸⒗蠣敔敚憩F(xiàn)得很可憐，使師徒兩人產(chǎn)生誤會，趕走了孫悟空。

　�。�3）、我認(rèn)為第59、60、61回很好，它很吸引人。它可以概括為：“三借芭蕉扇”。第一次借到的是假的，越扇越火越旺，第二次借到了又被牛魔王半路騙回。第三次才在菩薩的幫助下成功了。也怪了，那鐵扇公主為什么不借扇給他呢？其中定有原因！因?yàn)閷O悟空收服了她的兒子紅孩兒。他們之間有仇。這是第幾回中提到的？是第四十二回《大圣殷勤拜南海觀音慈善縛紅孩》。

　　4、除了情節(jié)之外，還有沒有你最喜歡的認(rèn)為美的地方？（人物。）

　　教師總結(jié)：

　　所以這些故事是相對完整而又相互關(guān)聯(lián)的，這一百回就采用了這種冰糖葫蘆式的結(jié)構(gòu)。作為小說，情節(jié)生動這是擁有讀者的決定因素，吳承恩在這方面可謂功底深厚！

　　教師點(diǎn)撥：

　　在這部神魔小說中，塑造了一系列生動的形象。（師板書“人物”）關(guān)于神佛你能說出幾個？（玉帝、王母娘娘、如來佛、菩薩（師演示劇照）這些可以說是最上層的了。還有嗎？托塔李天王、赤腳大仙、還有巨靈神、土地神等小神小仙。當(dāng)然在取經(jīng)路上也遇到了大大小小的妖精無數(shù)。同學(xué)們說說看？黃袍怪、精細(xì)鬼、蜘蛛精、蝎子精（其它略）

《西游記》教案集錦10

　　主題名稱：

　　神通廣大美猴王

　　次主題名稱：

　　現(xiàn)代美猴王

　　活動名稱：

　　連環(huán)畫《西游記》

　　主要教學(xué)領(lǐng)域：

　　藝術(shù)領(lǐng)域

　　教學(xué)內(nèi)容及學(xué)情分析：

　　引導(dǎo)幼兒欣賞連環(huán)畫中主要的人和物畫得大一些并畫在主要位置的畫面布置；幫助幼兒發(fā)展構(gòu)圖能力。引導(dǎo)幼兒通過對連環(huán)畫單頁畫面與整個故事關(guān)系的探討，知道連環(huán)畫是由多幅畫面構(gòu)成的。引導(dǎo)幼兒感受連環(huán)畫形象鮮明、色彩明快、線條清晰的特征。

　　活動目標(biāo)：

　　1、了解連環(huán)畫的特征及內(nèi)在聯(lián)系，學(xué)習(xí)創(chuàng)作連環(huán)畫。

　　2、大膽構(gòu)圖，表現(xiàn)出故事的主要情節(jié)。

　　3、協(xié)商、合作完成連環(huán)畫的創(chuàng)作。

　　重難點(diǎn)分析：

　　大膽構(gòu)圖，創(chuàng)作連環(huán)畫

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、幼兒在閱讀區(qū)閱讀過《西游記》的連環(huán)畫。

　　2、畫紙、水彩筆、油畫棒、訂書機(jī)等材料。

　　3、《西游記》連環(huán)畫一本。

　　4、背景音樂《一個師傅仨徒弟》

　　活動過程：

　　1、介紹連環(huán)畫的制作步驟，激發(fā)幼兒創(chuàng)造連環(huán)畫的興趣。教師出示《西游記》連環(huán)畫，引導(dǎo)幼兒討論：連環(huán)畫圖書由幾部分構(gòu)成，與單幅的圖畫有什么區(qū)別，激發(fā)幼兒的創(chuàng)作興趣。

　　2、教師介紹制作步驟：先將自己想要創(chuàng)作的故事分成幾幅圖畫，逐幅繪制，標(biāo)上頁碼，定起來即成連環(huán)畫。

　　3、指導(dǎo)幼兒創(chuàng)作連環(huán)畫。

　　4、啟發(fā)幼兒互相交流自己想要創(chuàng)作的連環(huán)畫內(nèi)容。

　　5、指導(dǎo)幼兒在背景音樂伴奏下進(jìn)行連環(huán)畫創(chuàng)作。教師引導(dǎo)幼兒合理分解畫面，同時指導(dǎo)幼兒注意畫面形象要前后一致。

　　6、分享作品。引導(dǎo)幼兒集體或小組相互展示自己的連環(huán)畫作品，講解故事內(nèi)容。未完成的幼兒可以繼續(xù)在區(qū)域活動中制作。

　　活動反思：

　　連環(huán)畫孩子們只接觸過一次，畫的是十一的假期趣事，挺有意思，培養(yǎng)孩子的.敘述能力和思維發(fā)散能力，記得當(dāng)時孩子敘事的很好，跟畫的內(nèi)容壓很相佛，本節(jié)課主要讓孩子畫《西游記》中的典故，本身孩子就對西游記很感興趣，他們都有自己的想法和喜歡的人物，共畫了四張，時間有點(diǎn)長，但孩子們非常認(rèn)真，花的也非常好。

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