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二年級語文第一單元評講教案（通用14篇）
作為一名老師，時常要開展教案準備工作，教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編精心整理的二年級語文第一單元評講教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
二年級語文第一單元評講教案 1
【學(xué)習(xí)目標】
1、能通過對課文有層次地朗讀，進入角色，體會濃濃的親情。
2、品味富有表現(xiàn)力的語言，學(xué)習(xí)課文巧妙的構(gòu)思以及寓真摯的感情于質(zhì)樸的語言之中的寫法。
3、在閱讀中理解尊老愛幼的傳統(tǒng)美德并懂得珍愛親情。
【教學(xué)的重點和難點】
教學(xué)重點：進入角色朗讀課文，品味揣摩語句。
教學(xué)難點：感悟文章蘊涵的親情、責(zé)任感和象征意義。
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入課題
老師問同學(xué)們一個小問題：咱們班的同學(xué)有經(jīng)常和父母一起散步的嗎？請舉手。（學(xué)生舉手）
老師請學(xué)生談?wù)労透改敢黄鹕⒉綍r有什么感受。
老師相機點評，并引出課題：散步是一種溫馨幸福的家庭生活。今天，我們來學(xué)習(xí)一篇敘事散文——《散步》。
二、整體感知
1、作家莫懷戚一家三代人也去田野散步，看似一次平常的散步卻有它的特別之處。請聽錄音，初步感知課文，然后回答：你覺得這是一個怎樣的家庭？
和睦幸福、尊老愛幼
互敬互愛、尊老愛幼、融洽和睦的祖孫三代。
教法解讀：在這個環(huán)節(jié)中，讓學(xué)生初步了解文章內(nèi)容，把握文章主旨，明確這是一個關(guān)于家庭的故事。
2、明確學(xué)習(xí)任務(wù)：我們將通過這樣三個環(huán)節(jié)來學(xué)習(xí)（投影）：
我們的閱讀活動：理解文意、朗讀課文、品味語言。
三、理解文意
師出示投影：
建議你這樣理解文意：試著給文章再擬一個標題，并說明你的標題能夠表示你讀出了課文的味道。
學(xué)生思考，完成活動。然后師生交流。
教師的標題預(yù)設(shè)（屏幕投影）
如：三代同行：我，我的母親，我的妻子和兒子。前面也是媽媽和兒子，后面也是媽媽和兒子。
如：幸福的家庭親情無邊
分歧大路小路
責(zé)任背起整個世界生命，生命小事情深
選擇溫馨瞬間
師小結(jié)：要說本文的標題，還是“散步”好：它簡明，準確，含蓄，有情致，有畫面感，有故事味。
教法解讀：本設(shè)計在標題上做文章，意在整體把握課文內(nèi)容，也是揣摩標題藝術(shù)，鼓勵創(chuàng)意，學(xué)生只要言之成理即可。
四、朗讀課文
1、師：（出示投影）
建議你這樣朗讀課文：(1)中速、深情地朗讀課文，好像作者寫完文章后欣賞自己的作品一樣。（注意要面帶笑容）
學(xué)生按要求進行朗讀。
2、師：（投影）
�。�2）讀好文中的波瀾，好像你一個人在扮演著故事中的幾個角色一樣。
師解釋一下“波瀾”，學(xué)生按要求進行第二次朗讀。
3、師：（投影）
�。�3）朗讀課文最后一段，好像你是帶著深深的體會給人家作示范朗讀一樣。學(xué)生按要求進行第三次朗讀。
4、師：現(xiàn)在請哪位同學(xué)來示范朗讀，做一下小老師。（朗讀交流）
5、師小結(jié)：要說這篇文章的朗讀，主要要注意這樣一些朗讀的感覺：速度感，情節(jié)感，重音感，意味感。
教法解讀：散文的語言不同于一般的文體的語言，語句優(yōu)美，意境深邃。要想領(lǐng)會散文優(yōu)美的意境，就要靠朗讀。朗讀是對文字的觸摸，是對作品中生活氣息的直接感受。本著這樣一個宗旨，我設(shè)計了反復(fù)朗讀這一環(huán)節(jié)。
五、品味語言
1、師：（出示投影）
建議大家這樣來品味語言：自由讀課文，采用圈點法劃出自己最喜歡的句子，有感情地大聲朗讀出來，可動筆寫寫這些句子好在哪里？（學(xué)生活動）
2、師：把你的見解講給你的同桌聽一下。同桌交流。
3、師：把你的講解講給大家聽。
可能有的句子：
�。�1）內(nèi)容方面：
第一、寫景的句子
——對南方初春田野的描寫（第四段）
（通過初春秀色的描繪，表現(xiàn)了春天蓬勃的生機，暗示熬過了嚴冬的母親將會獲得新的活力）
——描寫母親所看到的小路遠處的景物（第七段）
�。ㄟ@句話描繪了充滿詩情畫意的田園風(fēng)光，揭示了“小路有意思”的內(nèi)涵，點明了走小路的原因，展現(xiàn)了母親充分理解孫兒愿望的內(nèi)心世界。）
第二、傳情的句子
——“母親本不愿出來的……便去拿外套”
�。▽懗隽四缸佣说那閼B(tài)，母親的老邁、順從，兒子的誠懇、孝敬�！罢驗槿绱恕币痪渫嘎读恕拔摇钡奈幕摒B(yǎng)。）
——“她現(xiàn)在很聽我的話，就像我小時候很聽她的話一樣”
�。ㄟ@句話寫母子關(guān)系，母親明理，兒子孝順，相映成趣）
第三、哲理性的.句子
——兒子突然叫起來：“前面是媽媽和兒子，后面也是媽媽和兒子�！�
——但我和妻子都是慢慢地，穩(wěn)穩(wěn)地，走得很仔細，好像我背上的同她背上的加起來，就是整個世界。
�。�2）句式方面：
第四、對稱的句式
�。ㄗ寣W(xué)生自己找出來，體會它們的對稱美，互相映襯，富有情趣）
——有的濃，有的淡。
____我和母親在前面，我的妻子和兒子走在后面。
——前面也是媽媽和兒子，后面也是媽媽和兒子。
——母親要走大路，大路平順；兒子要走小路，小路有意思。
——我的母親老了，她早已習(xí)慣聽從她強壯的兒子；我的兒子還小，他還習(xí)慣聽從他高大的父親。
——我蹲下來，背起了母親，妻子也蹲下來，背起了兒子。
——我的母親雖然高大，然而很瘦，自然不算重；兒子雖然很胖，畢竟幼小，自然也輕。
師小結(jié)：說到這篇文章語言的欣賞，我們可重點關(guān)注“句子”。要品味它們的造型美、用詞美、情趣美、蘊意美。要感受到它們對我們心靈的熏陶。
教法解讀：引導(dǎo)學(xué)生品味語言，這是理解散文的重要一環(huán)。通過這一設(shè)計，讓同學(xué)揣摩作者怎樣遣詞造句，在體會文章人性美的基礎(chǔ)上探尋語言美，并從中悟出一點道理來，今后自己作文，就會靈活運用。
六、結(jié)束語
在我們就要走出美文《散步》的時候，讓我們一起深情地吟誦文中最后一段。
七、作業(yè)
父母和子女是親情的最大擁有者，讓我們拿起筆來，書寫我們的家，書寫我們的親情。寫出溫馨，寫出溫暖，寫出溫情。
題目《的愛》
教法解讀：課內(nèi)外結(jié)合，以外促內(nèi)是學(xué)習(xí)語文的好方法。所以在這個環(huán)節(jié)教師要盡可能啟發(fā)學(xué)生把發(fā)生在身邊的親情故事講出來，要敢于披露真情實感。盡可能引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會到“樹欲靜而風(fēng)不止，子欲養(yǎng)而親不待�！北M可能讓學(xué)生明白要珍惜親情，懂得關(guān)愛家庭。讓我們所有的家都永遠充滿著愛，永遠洋溢著濃濃的親情！
二年級語文第一單元評講教案 2
學(xué)習(xí)目標：
1、了解太空生活，感受宇航員的探索、犧牲精神。
2、鞏固實踐所學(xué)的讀書方法。
重點、難點：
重點：學(xué)習(xí)文章采用“總—分—總”的結(jié)構(gòu)。
難點：學(xué)習(xí)課文情況敘述與事理解說緊密結(jié)合的寫法。
教學(xué)設(shè)想：
1、課前閱讀、觀看一些有關(guān)航天的書籍影視，了解太空知識。
推薦書目：
�、佟短掌饔洝罚êＤ铣霭嫔纭⑷h(huán)出版社20xx年版）杰瑞·M.利寧杰，美國宇航員
《奔向太空》科學(xué)普及出版社
《飛向人馬座》科幻小說鄭文光
《從地球到月球》《環(huán)繞月球》《太陽系歷險記》科幻小說儒勒·凡爾納
②網(wǎng)絡(luò)資源：
�、塾耙曎Y源：
《太空站實錄》
2、課前預(yù)習(xí)課文，掃除字詞障礙，總體感知課文。
3、學(xué)習(xí)方法：運用合作方式，多搜集資料，自主探究；注重將讀書方法用于閱讀實踐。
4、學(xué)具準備：多媒體網(wǎng)絡(luò)教室，實物投影儀
5、學(xué)習(xí)時數(shù)：一課時
學(xué)習(xí)過程：
第一塊：導(dǎo)入新課，交流知識。
師：當我們遙望夜空，總不免要想月球是什么樣子的？有嫦娥、吳剛、玉兔、桂花樹嗎？那茫茫的銀河中有牽牛、織女嗎？地球上的人類文明是不是一種偶然？浩瀚的宇宙中還有沒有其它文明？有沒有人類的朋友？從古至今，地球上的人類從沒有停止過探尋！下面請大家交流一下課前所所搜集的太空及航天方面的知識，初中二年級語文教案《二十七在太空中理家教案（蘇教版八年級上）》。
第二塊：整體感知，總體把握。
師：提到理家，同學(xué)們往往就會想到“衣食住行”，那么在太空中理家又是指理哪些呢？
生：閱讀、思考，發(fā)表觀點。
師組織交流評價，并結(jié)合學(xué)生討論板書：跑步長高穿衣洗漱睡覺）
第三塊：現(xiàn)場采訪，再現(xiàn)情景。
師：現(xiàn)在同學(xué)們請將自己當作宇航員，選擇一個你感興趣的太空生活片斷給大家作現(xiàn)場介紹。
生：為進入角色認真研讀課文，先小組講解，再班級交流。
生：介紹生活片斷
師：聆聽，組織交流評價
第四塊：實踐鞏固讀書方法。
師：復(fù)習(xí)提問相關(guān)的讀書方法，引導(dǎo)學(xué)生自由閱讀課文，注意根據(jù)投影要求圈點勾畫。
投影：1.第5—9節(jié)分別介紹了太空跑步活動的哪幾方面內(nèi)容？
2、劃出解說某種活動的意義及進行某種活動與地球上進行同一活動的不同之處與難處的語句。
3、劃出體現(xiàn)太空探險者的奉獻精神和犧牲精神詞句。
生：閱讀、圈點勾畫
師：組織交流（引導(dǎo)同學(xué)圈點勾畫的注意點，并作板書）生：交流、評價
師：一位科學(xué)家這樣說過：提出一個問題，往往比發(fā)現(xiàn)一個真理更重要�，F(xiàn)在請大家在閱讀文章時，注意能根據(jù)文章進行質(zhì)疑。
生：討論、提出問題
師：同學(xué)互相解答問題，組織交流評價（主要依據(jù)問題的價值性等）
生：解答、交流、評價
第五塊：發(fā)展延伸
師：播放美國“哥倫比亞號”升空爆炸的.錄像
生：觀看視頻
師：結(jié)合錄像、及課文最后“我們畢竟是在前線的冒險者。我們忙得根本無暇顧及自己看上去怎樣或者聞起來怎樣�！痹囈浴坝詈絾T精神”為話題發(fā)表自己的感想。
生：小組討論
師：引導(dǎo)學(xué)生交流評價生：交流評價。
第六塊：回顧小結(jié)，布置作業(yè)
吃飯、跑步、洗漱、睡覺這些在地球上最再平常不過的，但在太空失重的情況下，一切就都與地球上不同了，能夠大太空中吃飯、跑步、洗漱、睡覺是太空遨游的需要，是星際旅行的需要，是人類向其他行星發(fā)展的需要，讓我們學(xué)習(xí)宇航員身上的探索、奉獻和犧牲精神，努力學(xué)習(xí)，爭取在以后的航天方面飛得更遠！
作業(yè)：
話題作文：以“人類的飛天夢”為話題作文，字數(shù)400字左右。
板書設(shè)計：
跑步（方式、作用、感受）
長高（長—不長）
總體概括穿衣（艱苦）總感受（探索、犧牲精神）
洗漱（洗澡、洗發(fā)、刷牙、刮胡子）
睡覺（頭腳倒置）
總分寫（敘述與說理結(jié)合）總
二年級語文第一單元評講教案 3
教學(xué)目標：
1、有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的部分；
2、了解白鵝的特點，體會作者對白鵝的喜愛之情；
3、學(xué)習(xí)抓住白鵝的特點，體會作者對白鵝的喜愛之情；
4、學(xué)習(xí)抓住特點描寫的方法，體會作者用詞的準確生動和幽默風(fēng)趣。
教學(xué)重點：
了解課文時怎樣寫出白鵝高傲的特點的。
教學(xué)難點：
從那些看似貶義的詞語中體會作者對白鵝的喜愛之情。
教學(xué)時間：
2課時
教學(xué)準備：
課前布置學(xué)生觀察鵝。
教學(xué)過程：
�。ǖ谝徽n時略）
第二課時
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，直奔重點
1、通過上一節(jié)的學(xué)習(xí)，大作家豐子愷筆下的白鵝給你留下了怎樣的印象。
2、同學(xué)們能從不同的角度分析白鵝的特點，真的不錯。其實，文中有一句話就告訴了我們白鵝是一個怎樣的動物，你知道詩哪句話嗎？
3、學(xué)生交流。引出中心句：“好一個高傲的動物！”指名讀，齊讀。（板書：高傲）
4、體會過渡段的作用
�。�1）白鵝的高傲主要表現(xiàn)在哪些方面呢？用課文中的.話說一說�！鞍座Z的高傲，要表現(xiàn)在它的叫聲、步態(tài)和吃相中�！�
（板書：叫聲，步態(tài)，吃相）
�。�2）這句話在文中起到了什么作用呢？情大家聯(lián)系上下文體會一下。
�。�3）小結(jié)：這是個過渡句，不經(jīng)承接了上文“好一個高傲的動物”，還引出了下文“鵝的叫聲……”起到了承上啟下的作用，使文章表達自然，條理清楚。
二、自主閱讀，感受高傲
課文就是從白鵝的叫聲、步態(tài)和吃相幾方面寫出了鵝高傲的特點，請學(xué)們默讀課文，想一想作者是怎樣描寫這些特點的，在你感受深的詞句上畫記號。
三、互動交流，品讀高傲。
根據(jù)學(xué)生匯報情況，隨機調(diào)整教學(xué)流程，引導(dǎo)學(xué)生交流自己找到的重點語句。
1、品讀叫聲的高傲，
�。�1）指名讀句子，談理解。（板書：嚴肅鄭重，厲聲呵斥）
（2）交流想想，如果鵝也會說話，你們猜猜他會說什么？
�。�3）練習(xí)朗讀句子，讀出鵝叫聲的高傲。
�。�4）小結(jié)：正因為鵝的勇敢盡職，它的高傲才顯得可敬，怪不得作者說：“好一個高傲的動物”（齊讀）
2、品讀步態(tài)的高傲
�。�1）指名讀句子，交流：白鵝走路有什么特點？
�。ò鍟喊谅龔娜荩竽４髽樱�
（2）你認為作者是怎樣具體描寫白鵝走路的特點的？
�。�3）指導(dǎo)朗讀
�、僖娺^凈角出場沒有，凈角就是京劇里的花臉（教師表演凈角走路）
�、谙胂簌Z就在你的眼前踏著這樣的步，讀出它的高傲（指名讀，評價）
�。�4）小結(jié)：你們看，這鵝連走路的樣子都那么高傲，難怪豐老先生要感慨它是（齊讀）“好一個高傲的動物”
3、品讀吃相的高傲
�。�1）作者說：“鵝吃飯，常常使我發(fā)笑。”鵝的吃相怎么會高傲得使人發(fā)笑呢？請大家默讀5—7自然段，把你覺得有趣的地方畫出來，想想為什么喜歡，然后再續(xù)讀。
�。�2）說說你喜歡哪些描寫？為什么？
四、體會情感，總結(jié)寫法
1、學(xué)了這篇課文，你從字里行間體會到作者怎樣的情感？
2、作者這么喜歡這只白鵝，為什么還要說它鵝老爺，架子十足，高傲，厲聲呵斥，傲慢從容，三眼一板？，
3、小結(jié)：作者用這些似乎有貶義的詞語寫白鵝的個性，更讓我們感覺到作者對鵝的喜愛，這種運用反語的寫法值得我們學(xué)習(xí)。
4、文中除了用這種寫法來表達對白鵝的喜愛之情外，還用了什么方法呢？
�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)擬人，對比的寫法）
五、拓展延伸
這篇課文又很多有趣，生動的語段，同學(xué)們可以積累在你的摘抄本上，可以把喜歡的部分背下來。同時，也可以觀察椅子啊自己喜歡的小動物，采用本文的寫法，寫一篇觀察日記。等學(xué)完這組課文之后，我們要比一比，看誰寫的小動物能靈活靈現(xiàn)地展示在我們面前。
板書設(shè)計：
姿態(tài)：伸長頸子，左顧右盼
步態(tài)：從容傲然
白鵝——高傲可愛
叫聲：厲聲呵斥
吃相：三板一眼
二年級語文第一單元評講教案 4
教學(xué)目標：
1、指導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，了解懷丙和尚是怎樣利用水的浮力打撈鐵牛的，從而感受我國古代勞動人民的聰明智慧，受到愛科學(xué)、用科學(xué)的教育。
2、指導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，理解課文的重點段落是怎樣把意思表達清楚的。
教學(xué)準備：
多媒體、讓學(xué)生查找資料，要是現(xiàn)在要打撈這八只鐵牛，你有什么辦法？
教學(xué)過程：
一、談話激趣，導(dǎo)入新課。
1、自古以來，中華民族就是一個聰明、勤勞、勇敢的民族，為世界人民所稱頌。我們已經(jīng)知道的`張衡、李時珍、茅以升等人對人類做出了重大貢獻。昨天，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)一個發(fā)生在宋朝的歷史故事，大概了解了當時出色的工程家懷丙的事跡。今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第10課《撈鐵牛》，看看懷丙是怎樣把鐵牛打撈上來的。
二、初讀課文，整體感知。
1、生自讀課文，說說課文主要寫了哪些內(nèi)容？指名說。
2、小結(jié)：這篇課文主要講懷丙和尚利用水的浮力打撈陷在河底淤泥里的鐵牛的事。先講撈鐵牛的原因；再講準備工作；最后講怎樣撈鐵牛。
三、指導(dǎo)學(xué)習(xí)，點撥解疑。
（一）、學(xué)習(xí)第1、2自然段。
1、指名讀第一段，讓學(xué)生邊聽邊思考：為什么要撈鐵牛？
板書：大水沖牛
2、點撥：要撈起這八只鐵牛容易嗎？從哪里可以看出？指名說。
據(jù)文件記載每只鐵牛重四、五萬斤，帶上感情讀出來。
3、引導(dǎo)學(xué)生理解“人們正在議論紛紛�！薄白h論紛紛”是什么意思？想象他們在議論些什么？
4、正當人們議論紛紛的時候，一個和尚出現(xiàn)了，他說了一句什么話？你能從課文里把這句話找出來嗎？用“—”劃出來。
5、從這句能看出什么？（和尚有了撈鐵牛的辦法，而且這辦法跟水有關(guān)系）
板書：叫水送牛
6、指導(dǎo)朗讀：大家議論紛紛，卻束手無策，他們看到的是水的危害，懷丙看到的卻是利用水的巨大力量，這與眾不同的想法反映出他出色的智慧。齊讀這句話，體會他的自信和智慧，用胸有成竹的語氣讀。
�。ǘW(xué)習(xí)第3自然段。
過渡語：每只鐵牛都重達萬斤，要把八只鐵牛都撈上來，真不是一件容易的事，懷丙為此做了四項準備工作。
1、請默讀第二段，找一找哪4項準備工作？用自己的話說說。（第一步、第二步等或先、然后等）
2、看看課文是怎樣寫的，讀一讀，把表示這4項準備工作，先后順序的詞用"△"標出（檢查落實，指名說。）
3、討論：
和尚做了哪四項準備工作？
第一項準備工作是什么？（先讓學(xué)生用自己的話簡單地說，然后引導(dǎo)學(xué)生用四個字把這項準備工作概括出來。）
板書：潛水摸牛
其他三項準備工作是怎樣的？能不能分別用四個字概括出來？（先讓學(xué)生按四個小組共同研究，然后在全班交流）
3、懷丙做四項準備工作，他為什么要這么做？
4、男、女生輪讀讀第3自然段，你一句，我一句。
5、小結(jié)：回顧四項準備工作，我們感受到四項準備工作做得認真和周密，準備工作出色。
�。ㄈ�、學(xué)習(xí)第4~6自然段。
1、自由朗讀第4~6自然段，思考：懷丙和尚是怎樣撈起第一只鐵牛？
2、先請同學(xué)講，看看課文是怎樣把這個過程寫清楚的，其他同學(xué)一邊聽，一邊用"……"把表示泥沙、船身、繩子、鐵牛在鏟沙過程中變化的詞標出來。
3、課件演示撈鐵牛的過程，讓學(xué)生充分認識懷丙利用水的浮力把鐵牛拔出淤泥。
二年級語文第一單元評講教案 5
教學(xué)目標：
一、會認9個生字，會寫8個字。
二、正確、流利、有感情地朗讀課文。
三、知道時間的寶貴，懂得嚴格要求自己，珍惜時間。
教學(xué)重點：
認識9個生字，會寫8個生字。
教學(xué)難點：
有感情地朗讀課文，知道時間的'寶貴，懂得嚴格要求自己，珍惜時間。
教學(xué)時間：
2課時
第一課時
教學(xué)目標：
一、認識9個生字。
二、能正確、流利、有感情地朗讀課文，知道時間的寶貴。
教學(xué)過程：
一、聽故事《一分鐘》
思考：那個青年人從著名教育家本杰明那里受到了什么教育？懂得了什么道理？
二、導(dǎo)入新課《7 一分鐘》
看配音課件動畫片或圖片《一分鐘》，邊看邊想：這個故事講了一件什么事？元元為什么后悔了？
三、初讀課文，識記生字。
（一）自由讀課文，劃出生字新詞，圈出意思不懂的詞語。
（二）同桌合作輪讀課文，一個人讀時，另一個同學(xué)注意幫助糾正錯誤。
�。ㄈ┊敓嵝牡男±蠋煟嵝研∨笥涯男┳忠鬃x錯？告訴小朋友你用什么好辦法來記這些生字？
（四）全班齊讀課文，要求讀正確、通順。
四、感悟課文，明白道理。
（一）讀課文，討論。
1、讀讀課文，你感受最深的是什么？
2、課文的哪些句子具體寫了元元非常后悔？挑一句來把它讀好，讀出自己的體會。
3、指導(dǎo)朗讀，體會學(xué)生找出來的這幾句重點句。
�。ǘ⿲W(xué)生表演讀全文（先自由準備，再上臺加上動作表演讀）。
（三）說說讀了課文，你懂得了什么道理？
五、拓展練習(xí)：搜集珍惜時間的名言警句，讀一讀。
二年級語文第一單元評講教案 6
[教學(xué)目標]
1.通過“有趣的漢字”一組形聲字的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字偏旁表義的特點，根據(jù)漢字形旁來區(qū)別基本的字義，幫助辨別和識記漢字。培養(yǎng)學(xué)生對于漢字的興趣。
2.指導(dǎo)學(xué)生辨別形近字，按筆順規(guī)則書寫形近字，培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣。
3.通過選詞寫話，讓學(xué)生運用所學(xué)的詞語寫句子，培養(yǎng)學(xué)生組織和運用語言的能力。
4.閱讀欣賞短文《樹真好》，引導(dǎo)學(xué)生體會樹的好處，懂得愛護樹木，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感。培養(yǎng)朗讀感悟能力。
5.語文生活，鼓勵學(xué)生展示自己的愛好和特長，培養(yǎng)學(xué)生敢于表現(xiàn)，樂于交流的品質(zhì)。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展正當?shù)呐d趣愛好。
[教學(xué)重點]
區(qū)別形近字；規(guī)范地書寫；選詞寫話；進行閱讀和語文活動。
[教學(xué)難點]
開展“我來露一手”的語文活動，培養(yǎng)口語交際的興趣和能力。
[教學(xué)準備]
形近字卡片、教學(xué)掛圖，小黑板、閱讀欣賞范讀錄音。
[教學(xué)時數(shù)]
2課時。
[教學(xué)過程]
第一課時
一、有趣的漢字。
1.導(dǎo)入：看看這幅圖上有些什么？
（有公雞在報曉，有好看的花草，有美麗的彩云。）
2.讓我們一起來讀一讀這首歌謠。（出示小黑板：黎明雞報曉，彩云山中繞。花草清水澆，晚霞似火燒。）
3.仔細觀察歌謠中帶點的漢字，你發(fā)現(xiàn)了什么？
這四個字是形聲字，它們的形近，音近，只是偏旁不同。
4.你能根據(jù)這些字的偏旁說說你所理解的字義嗎？
5.小結(jié)：這些都是形聲字，它們的形旁表示了字義，我們可以根據(jù)這些字的形旁區(qū)別它們，這樣就不會把它們弄混淆了。
二、寫字板。
1.認讀要寫的六個字：曉、澆、卷、巷、舊、歸
2.辨別它們的字形。
3.學(xué)生仔細觀察每個字在田字格里的位置。
4.教師范寫，提示學(xué)生觀察教師書寫時的運筆方法和筆順規(guī)則。
5.學(xué)生描紅，提醒學(xué)生注意“曉”和“澆”右邊不要多一點，“卷”和“巷”下面的寫法不一樣，“卷”字的下面部分是兩筆寫成：橫折鉤，豎彎鉤�！跋铩弊值南旅娌糠质侨P寫成：橫折，橫，豎彎鉤。
6.學(xué)生將每個字書寫兩遍，寫完以后同桌互相評一評。
三、選詞寫話。
1.玩過搭積木的游戲嗎？將一塊塊積木想辦法搭成一座房子，真好玩。我們今天來玩一玩用“詞語積木”搭“句子房”的游戲吧。
2.小小建筑師，來看看有哪些詞語積木可以讓我們選用吧。
出示詞語：芳香向往堅定迎接非常敬佩
3.想一想：你準備用其中的哪些詞語寫話呢？
4.同桌互相說一說。
5.學(xué)生寫句子，寫完后在全班交流。
第二課時
一、談話引入。
1.在黑板上畫出幾棵樹：同學(xué)們，你們喜歡樹嗎？為什么？（學(xué)生自由發(fā)言。）
2.小結(jié)引入：同學(xué)們很喜歡樹，樹的好處真多啊！我們今天來讀一篇美麗的短文《樹真好》。
二、閱讀欣賞。
1.聽錄音范讀短文，聽清楚字音，想想短文里說了樹的哪些好處。
2.學(xué)生自由朗讀短文，不會讀的字請教同學(xué)或老師。
3.快速默讀短文，標出自然段。這篇短文共有9個自然段，請9名同學(xué)開火車讀，集體糾音。
4.讀好詞語：筑巢勤施肥
5.再讀短文，想一想：短文中說了樹的哪些好處？
找出文中的相關(guān)段，多種形式朗讀。
6.指導(dǎo)有感情朗讀。
同學(xué)們讀了這篇短文，一定對樹更加了解，更加喜愛了。那么，我們要怎么樣讀出喜愛的感情呢？指名讀，師生共同評價，全班有感情讀。
三、語文生活。
1.過渡：剛才幾個同學(xué)的朗讀真好，讓我們一起享受了樹的好處。這幾個同學(xué)有朗讀的特長，這是他們的長處。我知道，同學(xué)們都有自己的愛好，有的同學(xué)有自己的特長，你們想來露一手嗎？
2.每個同學(xué)都有自己的愛好和特長，有的喜歡朗誦，有的喜歡書法，有的.喜歡繪畫，有的喜歡模仿……
你們看，圖上的小朋友有什么愛好？
指名說說圖意，師生共同評價（圖上的小朋友小明是個小航模迷，他正和小伙伴一起研究他做的飛機模型呢）。
把你的特長介紹一下，可以邊介紹邊給大家展示一下，可以當場表演，如朗誦，模仿，唱歌，跳舞，器樂等，也可以拿出自己準備的書法繪畫作品給大家看。
3.小記者采訪問愛好和特長。
�。�1）你想知道同學(xué)有什么愛好和特長嗎？讓我們互相采訪一下吧！
�。�2）指名示范，評價雙方的說話態(tài)度是否禮貌，聲音是否響亮，問題是否清楚，回答是否完整具體。
�。�3）提示：你想問同學(xué)哪些問題？如：你最喜歡干什么？為什么喜歡？你有什么特長？怎么學(xué)的？等等�？梢宰寣W(xué)生自己設(shè)計問題，老師適當點撥。
（4）分小組進行采訪交流。教師巡視，請同學(xué)示范。
4.你愿意把你的愛好和特長寫出來嗎？
請把剛才對“小記者”說的內(nèi)容寫下來吧，寫的時候要注意把句子寫通順，正確使用標點符號。
5.學(xué)生寫話。教師巡視。
6.交流寫話作業(yè)，同桌之間互相讀一讀，互幫互學(xué)。
7.老師點評學(xué)生的寫話練習(xí)。
二年級語文第一單元評講教案 7
【教材分析】
《歡慶》這首詩寫的就是給祖國媽媽過生日的情景。從田野到楓林，從藍天到大海，從首都北京到天涯海角，到處都沉浸在歡樂之中。金黃的果實，火紅的楓葉，潔白的鴿子，陣陣的海濤，構(gòu)成了多么美麗、歡樂、祥和的圖畫！讀著讀著，我們似乎看見農(nóng)民豐收的笑臉，看見天安門廣場上緩緩升起的國旗，似乎聽見中華兒女對和平的呼喚，聽見各民族兄弟姐妹祝福祖國的共同心聲。
【教學(xué)目標】
�。�、認識７個生字，會寫８個字。
２、正確、流利、有感情地朗讀，背誦課文，讀出喜慶、歡樂的氣氛。
�。场⒓由顚ψ鎳臒釔壑�。
【教學(xué)流程】
第一課時
一、導(dǎo)入
�。�、十月一日，這是一個特殊的日子，是一個閃閃發(fā)光的日子。１９４９年的這一天，整個中華大地沸騰了，整個世界震動了。一個激動和豪邁的聲音響徹全球：“中華人民共和國中央人民政府成立了！中國人民從此站起來了！”萬眾歡呼，禮炮齊鳴，五星紅旗冉冉升起。雄壯的《義勇軍進行曲》是革命先輩的吶喊，也是新中國前進的號角。多少人浴血奮戰(zhàn)，多少人赴湯蹈火，為的就是這一刻的`到來！從此，每年的十月一日，我們都要為偉大的祖國媽媽慶祝生日。每當這個時候，我們就會想起長眠地下的革命先烈，想起新中國走過的路和將要走的路。
�。�、明天又是祖國的生日了，小朋友們會怎么慶祝呢，讓我們一起來看一看吧，板書“歡慶”。
二、初讀體會
�。薄⒆杂勺x課文，畫出生字，并把課文讀正確，讀流利。
２、把生字拼讀幾遍。
３、出示詞語：歡慶、獻上、旗幟、潔白、奏起、樂曲、十三億，學(xué)生自讀正音，指名讀，男女生比賽讀。
４、范讀課文，學(xué)生說說聽后的感受。
三、朗讀感悟
１、學(xué)生自由輕聲讀課文，劃出自己喜愛的句子讀給小伙伴聽。
２、展示讀：學(xué)生愿讀哪句就讀哪句，檢查是否讀得正確。
�。�、賞讀課文：讀讀你喜歡的詩句，并說說為什么喜歡它。在學(xué)生說時進行指導(dǎo)。朗讀本詩，要掌握好歡樂、喜慶的基調(diào)，用熱烈奔放、滿懷的聲音，表現(xiàn)出對祖國的無限熱愛之情。讀開頭四句，速度稍慢，聲音不要太高，要帶著想象讀，讀出韻律感。然后突出“十三億”，并用稍快的速度讀“歡慶這美好的日子”，緊接著提高聲音重讀“十月一日”，最后適當放慢速度，用深情的聲音讀“祖國媽媽的生日”。
４、讀、議課文：
�、懦鍪菊n件(歡慶場面)，引導(dǎo)觀察：圖中畫了哪些地方的景物？十三億孩子歡慶這美好的日子是什么日子？用課文中的句子或自己的話說一說。
�、谱x前面四行，可讓學(xué)生說說從詩句中體會到什么。還可讓學(xué)生根據(jù)自己的感受和想象，說說作者為什么說楓林舉起的是“火紅的旗幟”？大海奏的是什么樂曲？讀后面四行，想想為什么說十月一日是個“美好的日子”。
�。�、有感情地朗讀全文。
四、實踐活動
�。�、搜集歌頌祖國的歌曲，讀一讀歌詞，唱一唱歌。
�。�、用楓葉或彩色紙做一張慶國慶的書簽，或者畫一張畫。
第二課時
一、導(dǎo)入
�。薄⑿〗M展示自己送給祖國媽媽的禮物，互相交流，互相學(xué)習(xí)。
�。�、馬上要到國慶節(jié)了，我們一起來《歡慶》。
二、再讀入情
１、讓學(xué)生看圖找句，練習(xí)朗讀。老師借圖指導(dǎo)。
２、指名讀，學(xué)生評，互相讀、互相評，直到背誦。
�。�、看圖自由輕聲地背誦，指名背誦。
三、識字
�。薄⒊鍪旧�，給生字找朋友，看誰找得多。
�。�、介紹經(jīng)驗識字：
加一加：大──慶只──幟南──獻
編兒歌。
四、指導(dǎo)寫字
�。�、找出左右結(jié)構(gòu)的字，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)左右結(jié)構(gòu)的字有什么特點。
�。�、教師范寫，有重點地指導(dǎo)：
“潔”字右上是“士”不是“土”，“祖”字是示字旁，不是衣字旁。
“旗”字右下的“其”中間是兩橫。“億”右邊的“乙”字折筆處應(yīng)盡量向左，彎筆要盡量舒展�！扒弊值摹翱凇睉�(yīng)寫得扁些，兩豎起筆處應(yīng)該錯落有致--左低右高�！皯c”字廣字旁的橫不宜太長，“大”的撇一定要寫成“豎撇”，捺盡量向右伸展。
�。�、學(xué)生描紅臨寫。
五、布置作業(yè)
課后練習(xí)
二年級語文第一單元評講教案 8
學(xué)習(xí)目標
1．選擇一個課外讀到的名人故事講給同學(xué)聽，同時認真聽其他同學(xué)講名人故事，交流讀后感想。
2．寫一篇習(xí)作，介紹自己熟悉的人的一件事。
3．自主發(fā)現(xiàn)引用人物的對話的三種不同形式。
4．讀讀背背，收集積累名人名言。
5．讀成語故事，了解故事內(nèi)容。
學(xué)習(xí)準備
收集自己準備講的名人故事中涉及的名人圖片、名人像，講名人故事時用。
第一課時
口語交際講名人故事
談話導(dǎo)入
最近在語文課上我們結(jié)識了列寧、高爾基、李四光、宋慶齡等許多名人，課外大家也在讀名人故事、尋找名人資料，今天我們以小組為單位舉行一個故事會。
分組舉行
1．調(diào)整座位，各小組圍坐在一起。
2．各人先在組內(nèi)展示自己所畫的`名人像或圖片，簡要介紹自己要講的故事的主人公。
3．交代講故事、聽故事的要求：
講的同學(xué)要講清楚，讓別人聽明白；聽的同學(xué)要認真聽，可以提問，也可以補充；講完后評選本組“故事大王”1—2名。
4．各小組內(nèi)學(xué)生試講、教師巡視。
全班交流
1．各組匯報本組評選出的“故事大王”名單，教師頒獎。
2．榮獲“故事大王”稱號的同學(xué)非常榮幸，“故事大王”們肯定愿意讓更多的同學(xué)聽到你的精彩故事。哪位“故事大王”給全班同學(xué)講？
挑選一、二名“故事大王”講故事。
共同評議講述情況。如儀態(tài)是否自然大方、語言是否流利、有聲有色等等。
暢談感想
1．聽了組內(nèi)同學(xué)講的名人故事、“故事大王”講的名人故事，大家有些什么想法？可以談?wù)剬γ诵袨�、品格的評價，可以聯(lián)系自身和現(xiàn)實情況發(fā)表感想。
2．學(xué)生暢談感想。
3．一位位名人是一座座豐碑，他們的崇高思想與品格就像一座座燈塔，讓我們將他們的形象永遠銘記在心中，從他們身上獲得力量，學(xué)得智慧，向自己的理想邁進。
二年級語文第一單元評講教案 9
教學(xué)目標
1．會認?葫?蘆?等6個生字，會寫?掛?、?哇?等8個生字2．正確、流利朗讀課文，體會反問句、感嘆句與陳述句的不同語氣3．懂得做任何事情都要注意事物之間的聯(lián)系教學(xué)重點
學(xué)會本課生字新詞，正確、流利地朗讀課文
教學(xué)難點
初步感知事物之間是有聯(lián)系的，不能孤立地看問題
教學(xué)時間：兩課時
教學(xué)過程
一、激情導(dǎo)入、揭示課題(一)吹葫蘆絲導(dǎo)入：
1、今天老師給小朋友們帶來了一個新朋友（出示葫蘆絲），你們看這是什么？2、師表演吹葫蘆絲,然后提問:葫蘆絲是由什么做成的？
3．簡單介紹?葫蘆?及其作用：誰見過葫蘆？給大家介紹一下。?葫蘆?是一年生草本植物，葉子心臟形，花是白色的，果實中間細，像兩個球連在一起。嫩時可做蔬菜，長成后硬殼可做器皿。（簡筆畫）
(二)揭示課題
1、師板書，認識?葫蘆?這兩個字2、師引導(dǎo)總結(jié)識字方法
師：孩子，怎么認識這個葫蘆的？生：……
師：借助拼音，很好的識字方法！
從課外書中識字，很好！能從生活中識字，真棒！預(yù)習(xí)是一個個習(xí)慣。
3、給?葫蘆?注音（húlu），再讀。（注意?蘆?字的讀音是輕聲）4、揭示課題
今天我們也要學(xué)習(xí)一個跟葫蘆有關(guān)的寓言故事《我要的是葫蘆》。師板書課題，請同學(xué)們讀課題（指名讀、齊讀）。
師：一起來讀讀課題、再讀一次（師范讀）
二、初讀課文、整體感知(一)初讀，生自主學(xué)習(xí)生字
1、學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自由讀課文，教師出示自學(xué)要求①讀準字音，讀通句子
②把不認識的生字、詞語用圓圈圈出來，可以借助字典，也可以和同桌相互討論。
2、同桌合作學(xué)習(xí)，生互讀，師點評
小朋友們，讀得真帶勁！下面，請把你剛才圈出來的的生字讀給同桌的小伙伴聽聽，讀得不準的字教教他。
�。ǘ┰僮x，師帶領(lǐng)學(xué)習(xí)難字1、老師指導(dǎo)學(xué)生正確的朗讀課文2、讀準生字詞，并觀察規(guī)律
同結(jié)構(gòu)的字：治、棵、掛、哇、怪、慢同偏旁的字：怪、慢同部件的字：掛、哇
左窄右寬的字：治、棵、掛、哇、怪、慢從上到下的字：言、每
3、重點指導(dǎo)?掛?、?哇?等較難寫的字
在第一自然段最后兩句話里有兩個生字，他們兩長得很像，趕快把它們倆找出來。（師板書?掛、哇?）
�。�1）拼讀：能認嗎？（師板書拼音）抽讀，教讀
還能認嗎？（去拼音）開火車讀、搶讀
�。�2）擴詞：你還在什么地方見過這個字？（掛上、掛在、掛鐘）（3）總結(jié)學(xué)習(xí)方法，比較兩個字的異同
這兩個字咱們很快很準就找到了，那小朋友們能很快很準的把他們倆區(qū)分開來嗎？（加一加、減一減、換偏旁、形聲識字……）
�。�4）拓展認識生字?佳、娃、洼、蛙?小朋友們學(xué)習(xí)識字的方法可真多，其實?掛?的`‘好朋友’可不僅僅只有?哇?，還有很多很多呢，仔細想想，我們以前認識的有哪些是?掛?的‘好朋友’呢？（學(xué)生找出這些生字后，老師編順口溜助記）
編順口溜助記：
張口一聲?哇?，用手往上掛有水是水洼，女孩愛娃娃捉蟲能手小青蛙，小——青——蛙
師總結(jié)：這就是今天老師要教小朋友們用的新方法來識字，這種方法叫做?順口溜識字法?，以后遇到不認識的生字時，我們就可以用這樣的方法了。
4、書寫?掛、哇?，感知漢字的形體美（1）師范寫，提醒注意書寫規(guī)范請學(xué)生回答覺得應(yīng)該注意什么？①左窄右寬、土的下橫要加長。②上面的土最后一橫在橫中線上
�。�2）生描紅并書寫，師糾正書寫姿勢，最后展示并點評
過渡語:認識了這些生字娃娃,小朋友們都等不及了,那葫蘆到底長得怎么樣了，咱們趕快去瞧一瞧吧！
�。ㄈ┛磮D，師生共同講故事
出示課文圖片和關(guān)鍵字，教師帶領(lǐng)學(xué)生根據(jù)圖片內(nèi)容口頭講述這個故事
三、精讀課文、深入感悟
�。ㄒ唬├首x理解第一自然段1、細讀第一自然段，思考以下問題：
①那個種葫蘆的人最初種了一個什么樣的葫蘆？
�、谀闶菑哪睦锟闯鰜淼�？（生回答上述問題后，老師指導(dǎo)朗讀）2、從哪里能夠看出來種葫蘆的人很喜歡這些葫蘆？①師引導(dǎo)回答上述問題：一棵棵小葫蘆掛在長滿了綠葉的葫蘆藤上，多么可愛的小葫蘆哇，你們喜歡嗎？
可是有個人比我們還喜歡，那個人是？（種葫蘆的人）你是從哪里看出來的？（每天、幾）
�、诶斫�?每天、幾?的意思，用?每天?造句。
3、師范讀并指導(dǎo)學(xué)生朗讀以上句子：注意讀準字音，讀通句子，看誰聽得認真。
4、可愛的小葫蘆是怎樣長出來的？讓學(xué)生用自己的話說一說。
�。ǘ├首x理解最后一段
1、后來，這些可愛的小葫蘆怎么樣了？（都落了）你的心情怎樣？2、齊讀最后一段，質(zhì)疑。誰來讀一讀？（難過的）
為什么長得這么可愛的小葫蘆最后居然落掉了？
�。ㄈ┬〗M合作學(xué)習(xí)第二、三段
1、小葫蘆為什么會落呢？用橫線畫出種葫蘆的人所想所說的句子，用波浪線畫出鄰居說的話。找課文里的語句讀一讀。
①學(xué)生找出鄰居的話并朗讀，師點評②師范讀，生再讀
2、找出葫蘆掉落的原因，質(zhì)疑?種葫蘆的人為什么不能殺死蚜蟲?現(xiàn)在我們終于知道小葫蘆掉落的原因了，這是因為？3、學(xué)習(xí)反問句
①朗讀比較以下句子的語氣有什么不同，體會每組兩句話的意思有幾個蟲子怕什么？有幾個蟲子不可怕。葉子上的蟲還用治？葉子上的蟲不用治。②學(xué)生自己嘗試將反問句、感嘆句變成陳述句A．這樣的小病還用打針？B．一次失敗怕什么！
C．天不過井口那么大，還用飛那么遠嗎？4、指導(dǎo)朗讀：分角色朗讀文中的對話
5、解決問題：那個種葫蘆的人為什么不殺死蚜蟲？（師引導(dǎo)總結(jié)出根、莖、葉與葫蘆的關(guān)系）
四、拓展升華、生字回文
（一）歸納總結(jié)、擴展延伸
1、種葫蘆的人錯在哪里？（師引導(dǎo)總結(jié)要看到事物之間的聯(lián)系，善于聽取他人的意見）
2、種葫蘆的人看到小葫蘆都落了，會想些什么？（后悔的說、傷心的說……）3、如果你是種葫蘆的人，長了蚜蟲，你會怎么做？
4、創(chuàng)編一個新故事：第二年，那個人又種了一棵葫蘆。長得跟去年一樣好。有一天，他看見葉子上爬著一些蚜蟲，心里想（），于是他趕緊（），過了幾天，葉子上的蚜蟲（）小葫蘆（）。
�。ǘ╇S堂檢驗、生字回文
1、在課件上出示本課的生字詞語，學(xué)生鞏固練讀2、正確、流利朗讀全文
3、學(xué)生自己嘗試著把這個故事向同桌講一講
五、作業(yè)布置
把關(guān)于葫蘆的這個故事和自己編的小故事講給爸爸、媽媽聽。
六、板書設(shè)計
二年級語文第一單元評講教案 10
教學(xué)目標：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、學(xué)會10個生字，兩條綠線內(nèi)的字只識不寫。認識兩個多音字。認識一個偏旁。復(fù)習(xí)部首查字法，能比較熟悉地用部首查字法查字典。
3、理解課文內(nèi)容，感悟花木蘭愛國愛家的優(yōu)秀品質(zhì)。說說花木蘭是怎樣說服家人的，然后用幾句話寫下來。
教學(xué)重點：
理解課文內(nèi)容，感悟花木蘭愛國愛家的優(yōu)秀品質(zhì)。背誦課文。
教學(xué)難點：
說說花木蘭是怎樣說服家人的，然后用幾句話寫下來。
教學(xué)準備：
1、生字卡片、字典、投影儀、課件。
2、課前組織學(xué)生搜集花木蘭的資料。
教學(xué)過程：
第一課時
第一環(huán)節(jié)
一、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景
1、聽動畫片歌曲。
2、小朋友們，今天我們來認識一位女英雄花木蘭。板書課題，齊讀。
(出示文中第一幅插圖)
二、學(xué)生自主學(xué)習(xí)
1、自己小聲輕讀課文，要求讀準字音，不添字，不漏字。
2、出示：名字 征兵 父親 年老多病 女扮男裝 勝利 將軍 將士 朝廷 年齡 戰(zhàn)袍 渡 燕山 赫赫。
(1)自由讀。
(2)思考：你覺得這課中哪些字的讀音，我們要特別注意?
第二環(huán)節(jié)
三、學(xué)習(xí)成果展示
1、開火車讀，及時正音，評價。
2、指名讀，齊讀生字詞。
3、默讀課文，勾畫出文中不理解的字詞。組織學(xué)生討論交流。
四、教師精講點撥
1、教學(xué)兩個個多音字。
將 燕 讀第一聲時用法很少，如“燕山”“燕國”及表示人姓的時候用到。讀第四聲很多，誰來說說?
2、這篇課文一共有幾個自然段?指名讀，師生評議。
3、再讀課文，把你認為文中最難讀懂的句子多讀幾遍，直到讀通讀順為止。
第三環(huán)節(jié)
五、鞏固訓(xùn)練提升
1、學(xué)習(xí)生字。
2、用同樣的部首查字法查“廷”“康”“起”三個字，看誰查得又快又準。告訴老師，說說你是怎么查的。
第二課時
第一環(huán)節(jié)
一、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景
1、昨天我們認識了一位女英雄，名叫木蘭(板書)，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)我們知道 “從軍”就是替父當兵。齊讀課題。
2、復(fù)習(xí)生字詞。
3、設(shè)疑。
(1)木蘭為什么要從軍?
(2)為什么稱木蘭是“女英雄”?快打開書本找找原因。
二、學(xué)生自主學(xué)習(xí)
1、學(xué)生自由朗讀課文，讀準字音，讀熟課文。
2、思考剛才提出的問題。
第二環(huán)節(jié)
三、學(xué)習(xí)成果展示
1、你找到木蘭從軍的原因了嗎?
2、根據(jù)回答出示第二自然段，指名讀。
(1)北方經(jīng)常發(fā)生戰(zhàn)爭，會有什么樣的后果?是呀，情況多么危急呀!所以朝廷要——緊急征兵，誰來讀好它?指名讀。
(2)木蘭看到文書上有父親的名字是——焦急萬分，誰來讀好它?(指名讀)她急什么我不太明白?如果你就在現(xiàn)場看到文書，那請你們是支持父親去，還是反對他去呢?請說出理由。(引導(dǎo)學(xué)生從“家”和“國”兩方面來思考)
所以木蘭覺得自己——理應(yīng)為國為家分憂(齊讀)夸夸木蘭
(3)她的家人會同意木蘭從軍嗎?為什么?木蘭是怎么說服家人的?(小組討論、表演)指名表演，評價。
四、教師精講點撥
1、過渡：木蘭終于說服了家人。一路上跋山涉水，餐風(fēng)飲露。
2、出示：木蘭告別了親人，披戰(zhàn)袍，跨駿馬，渡黃河，過燕山，來到了前線。
(1)(指名讀)讀了這句話你仿佛看到了什么?紅色的字都是動詞，從“披、跨、渡、過”這一連串的動詞你讀出來什么?
(2)請把你的體會朗讀出來呢?夸夸木蘭。
(3)經(jīng)過千辛萬苦，木蘭到了戰(zhàn)場上，你覺得戰(zhàn)場上的木蘭怎樣?同學(xué)們想象一下，花木蘭在戰(zhàn)斗中的表現(xiàn)。
(4)經(jīng)過多年的征戰(zhàn)，木蘭立下了——赫赫戰(zhàn)功，誰來讀這句話?你為什么這樣讀?(讀出時間之長、功勞之大)
(5)再讀這一段，體會木蘭的英雄形象。
3、木蘭終于勝利回鄉(xiāng)了，穿上了心愛的女裝，(出示第二副插圖，結(jié)合理解“文靜秀美”)將士們看到了女裝的花將軍會……引導(dǎo)學(xué)生想象說話，體會將士們的驚訝。指導(dǎo)讀文中最后一段話。
4、現(xiàn)在你們知道為什么稱木蘭是“女英雄”了嗎?(出示第一自然段再讀)
第三環(huán)節(jié)
五、鞏固訓(xùn)練提升
1、學(xué)習(xí)生字。
2、背誦課文。
2、展開想象，說說花木蘭是怎樣說服家人的`，然后用幾句話寫下來。
板書設(shè)計：
12、木蘭從軍
( )女英雄。
教學(xué)反思：
在備課時，考慮到故事發(fā)生的年代距現(xiàn)在較遠，所以我采用了動畫片《花木蘭》片斷導(dǎo)入，意圖拉近學(xué)生與教材的關(guān)系，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。在實際教學(xué)過程中，我始終注重對學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng);回答問題時，提醒他們應(yīng)當說一句完整的話，并做到聲音響亮。我覺得，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是學(xué)好語文的重要條件，可以使學(xué)生受益終生。在教學(xué)第二段時，我設(shè)計了一個環(huán)節(jié)，讓學(xué)生說說“木蘭是怎么說服家人的”，并請他們演一演。表演是兒童思考再現(xiàn)生活的基本方式，這么做既能幫助學(xué)生身臨其境主動探求知識，理解課文內(nèi)容，又能活躍學(xué)生思維，調(diào)動情感投入，鍛煉學(xué)生的表演能力，寓教于樂，寓教于玩。當然，在本課教學(xué)中還有一些值得思考、需要改進的地方，如在有限的時間內(nèi)如何更好地指導(dǎo)學(xué)生朗讀，如何熟練操作多媒體課件，以更好地為課堂服務(wù)，提高課堂四十分鐘的質(zhì)量。
二年級語文第一單元評講教案 11
第一課時
一、找規(guī)律，記漢字。
1、老師用投影出示“有趣的漢字”中的四組漢字，請學(xué)生讀一讀。
2、誰來說說每組字都有什么特點？
師總結(jié)：這些字的偏旁都相同。第一組字都是豎心旁，表示與心情有關(guān)；第二組是女字旁，表示與女性有關(guān)；第三組是絞絲旁，表示與絲織品有關(guān)；第四組除它字為象形字其余都是會意字，字義大都與房屋有關(guān)。
3、這些字里可有不少的形聲字，你能把它們都找出來嗎？
�。ǹ�、忙、慢、怪、懷、姐、妹、媽、奶、紅、織、繩、細、紙、室）
學(xué)生能找出常見的一部分即可。
4、你發(fā)現(xiàn)哪些字和它的偏旁關(guān)系很密切？
學(xué)生小組內(nèi)交流，指名說。
5、你還發(fā)現(xiàn)哪些形聲字和它的偏旁關(guān)系好像并不密切？
師稍作解釋：“紅”又讀作工，特指婦女紡織、縫紉、刺繡等工作及其產(chǎn)品。
“細”字本來指微小的絲。
6、找朋友，開火車給這些漢字組詞，看哪一列火車能開起來。
7、比一比，看誰能寫出更多的帶有這些偏旁的字。
8、小組擂臺賽。
一小組給另一小組任意舉出一個偏旁來，看對方在規(guī)定時間內(nèi)能想出多少帶有這個偏旁的字。
9、穿珠連串。
（1）出示句子：天氣這么冷，涼水會凍成冰，我決定把它倒干凈。你發(fā)現(xiàn)這句話中加點字有什么特點？
�。�2）你能試著寫一寫有這樣特點的句子嗎？
�。�3）學(xué)生自由創(chuàng)作，師點評。
二、指導(dǎo)書寫。
1、老師在黑板上寫三個“妹”和三個“它”字，均為不規(guī)范寫法，或在田字格中偏低，或結(jié)構(gòu)分布不勻，或是筆畫不流暢。
2、你發(fā)現(xiàn)這些字在書寫上有什么問題？
3、邊觀察書中字邊思考，左右結(jié)構(gòu)的字要怎樣寫才漂亮？
師邊書寫邊指導(dǎo)“奶”字的書寫：第一筆寫得較為收縮，第二筆與第一筆中的撇相呼應(yīng)，緊靠豎中線。第三筆橫稍向上斜。整個女字旁要寫得緊湊，右邊的“乃”字寫得較為舒展。
大部分左右結(jié)構(gòu)的字要寫得左緊右松。
4、學(xué)生自由說上下結(jié)構(gòu)的字要怎樣安排才漂亮？
5、學(xué)生自由練習(xí)。
6、書法擂臺賽。
自己認為某個字寫得特別好的同學(xué)上來書寫這個字，其他小朋友認為比他寫得更好可以來挑戰(zhàn)他。集體評議“書法擂主”。
第二課時
一、詞語超市。
1、今天咱們來做“對字”的游戲，
我說一個字，你們就說出與這個字意思相反的字。
老師分別說“長、動、深、高”，指名來對。
2、剛才我們對的就是反義詞，別看它們的意思相反，可這兩個對頭有時候還要走到一起來，表示另一個新的意思，投影出示“詞語超市”里的詞。
3、指名讀，齊讀。
4、給詞找個安全的家。
這些意思相反的字呆在一塊，老師怕他們打起來，這兒有好多的句子媽媽，你們快給他們找個合適的家住下來吧！
投影出示：動靜長短高低來回左右深淺。
�。�1）這兒真安靜呀！沒有一點（ ）。
�。�2）這兩把尺子（ ）有點不一樣。
�。�3）他向（ ）看了看，沒有發(fā)現(xiàn)什么。
�。�4）小馬不知道河水的（ ），不敢過河。
（5）他走了幾個（ ），也沒有找到剛才丟的東西。
（6）這條小路（ ）不平，你可要小心點呀！
5、你們平時一定聽到過帶有這些詞的句子，請你選擇一個你熟悉的.詞說一句話。
6、你還能說出這樣的詞來嗎？
新——舊遠——近軟——硬
二、把句子補充完整。
1、齊讀書中的第一個例句，
2、讀著這句話，你仿佛看到了什么？
3、比較下面兩個句子，你更喜歡哪一個，為什么？
�。�1）夏天的山上，泉水清清的，草旺旺的，樹綠綠的。
（2）夏天的山上，泉水是清的，草很旺，樹是綠的。
師總結(jié)：我們說話時，不光要把話說清楚，還要讓我們說的句子更形象、更生動，這樣別人一看到你的句子，仿佛就看到了一幅美麗的畫面。
4、一個季節(jié)就是一幅美麗的畫卷，你能用生動、具體的句子為我們描繪秋天的美景嗎？請學(xué)生接著秋天一詞往下說。
5、集體評議。
6、師范讀第二個句子：“我們聽到的是溪水潺潺，還有稻田里青蛙的鳴唱�！�
7、在這熱鬧的夏夜里，你們看到的又是什么呢？請學(xué)生接著“我們看到的是”往下說。
8、師生點評，評選最美的夏夜。
三、作業(yè)。
把下面的句子補充完整。
春天，我們聽到（ ）。
冬天，我們看到（ ）。
第三課時
一、歌曲導(dǎo)入。
1、播放《春天在哪里》。
2、聽著聽著，你們仿佛看到了什么？
3、這美妙的歌聲把我們大家?guī)肓嗣利惾绠嫷拇禾欤蠹易x讀書上的這首《春天在哪里》的小詩也能享受這美景呢！
二、自由朗讀，自由表現(xiàn)。
1、學(xué)生自由讀全詩。
2、有困難的學(xué)生尋找?guī)椭�，與別的同學(xué)結(jié)成對子互幫互助。
3、說說你最喜歡小詩中描寫的春天的什么？為什么？
4、選擇自己最喜歡的小節(jié)讀一讀，也可以畫一畫，還可以編成歌詞唱一唱，配上動作朗讀。
5、學(xué)生自由表現(xiàn)。
6、師總結(jié)：多迷人的春天呀！看著你們的畫；聽著你們的歌聲還有你們的朗讀，我真覺得春天是一年中最美的季節(jié)。讓我們隨著動聽的樂曲一起走進春天。配樂師生齊朗誦。
7、找小伙伴合作朗讀，一生讀每節(jié)第一句，一生讀后二句。讀出一問一答的形式來。
三、整體感悟，自由創(chuàng)造。
1、你喜歡這首詩嗎？為什么？
2、詩人發(fā)現(xiàn)春天在草原上、在枝頭、在田野里，那么你覺得春天在哪里？為什么？
3、說得真美，快快把你說的寫下來，不就是一節(jié)小詩了嗎？
4、生自由創(chuàng)作。
二年級語文第一單元評講教案 12
教學(xué)目的：正確書寫13個生字。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)鞏固生字詞的音、形、義。
出示畫面，讓學(xué)生說出建筑物的名稱。（天安門、故宮、天壇、頤和園、人民大會堂、首都國際機場、國家圖書館、中華世紀壇）通過多種方式復(fù)習(xí)13個生字的音、形、義。
二、指導(dǎo)學(xué)生正確書寫13個生字。
出示生字，請你觀察，這些生字中哪個字最難寫？你需要老師幫助你？
�。ㄒ唬┚唧w指導(dǎo)“故”字的書寫
1、“故”字是左右結(jié)構(gòu)中的代表，又很容易寫錯。先請學(xué)生觀察，要想把這個字寫好，首先要注意什么？
�。�1）這個字左右均等（2）左低右高（3）右半部分是4筆“攵”，特別要注意撇和捺要站在一條線上。
2、請同學(xué)們自己在書上寫一遍。寫后與書上的范字比一比，看一看是不是一樣大小。還有什么問題？
3、請你看一看同桌寫得有什么問題？
4、在同學(xué)幫助你的基礎(chǔ)上，再寫一個。
�。ǘ┱埬惆炎笥医Y(jié)構(gòu)的“壇、際、場、紀、代”都寫一寫。
�。ㄈ┚唧w指導(dǎo)“世”字的寫法
1、“世”字的筆順很容易出錯。大家先看老師是怎樣寫的，一會兒請你告訴大家？
2、學(xué)生發(fā)言后，教師小結(jié)，學(xué)生書空。
3、你認為在這個字中，哪一筆最關(guān)鍵？。（橫，橫的位置找到了，就定下了這個字的位置。）
4、這個橫在寫的時候還應(yīng)該注意什么？（左低右高，大概在左半格的1/3處起筆，在右半格2/3處收筆。）教師具體指導(dǎo)。
5、請同學(xué)們在書上寫一遍。
6、學(xué)生自查、互查后再寫一遍。
7、還有問題嗎？
（四）指導(dǎo)上下結(jié)構(gòu)的字
上下結(jié)構(gòu)的字寫時要特別注意什么？
哪一筆是最長？如：“安”的橫最長，“首、華”的橫也是最長。“堂”的橫與當字頭差不多長。
�。ㄎ澹┬〗Y(jié)
同學(xué)們寫了這些字后，發(fā)現(xiàn)了什么？
我們在寫字時，先要看是什么結(jié)構(gòu)的字；再看這個字是哪部分高，哪部分低，或者是一樣高；第三看哪筆可以決定這個字的位置；第四寫完后還要與生字表對一對，看自己寫得是不是很端正、勻稱。
三、作業(yè)
1、讀課文中的句子，并背誦。
2、寫生字、詞。
擴展資料
1、我們國家的首都是--北京。北京的有名建筑還有長城、
2、美國的首都--華盛頓華盛頓聞名的建筑有哪些？
3、英國的首都--倫敦
4、日本的首都--東京
我們的首都是一座世界古都，也是一座現(xiàn)代化的大都市。那么，美國、英國、日本等其他國家的首都是一座怎樣的城市呢？
向大家介紹一本反映我們首都的書--《古老文明的首都北京》（中國少年兒童出版社出版）。
探究活動
（1）學(xué)生自己查找圖片資料，在小組里說一說你了解到的`首都北京是什么樣。
�。�2）采用表演的形式為同學(xué)們介紹首都的建筑物�？梢宰鲆恍╊^飾戴在頭上，以第一人稱的方法為同學(xué)們介紹首都的建筑物。
如：我是天安門，我在這里已經(jīng)居住了500多年了，我是明清兩代皇城的正門。1949年10月1日，毛澤東主席在我這里向全世界莊嚴宣告中華人民共和國成立了。從此，我便成為新中國的象征。
習(xí)題精選
一、填空
1、_____、_____和_____是古建筑。_____、_____和_____是現(xiàn)代建筑。
2、古代建筑有_____、_____和_____。現(xiàn)代建筑有_____、_____和_____。
3、（）有很多飛機。
4、（）有很多書。
5、（）有許多現(xiàn)代化的建筑，還有很多（）建筑。北京是聞名（）的古都，也是一座（）的大城市。
二、組詞
故（）館（）壇（）
古（）官（）地（）
姑（）宮（）運（）
手（）世（）現(xiàn)（）
首（）是（）見（）
代（）圖（）市（）
化（）國（）世（）
答案：
一、
1、天安門；故宮；天壇；人民大會堂；國家圖書館；中華世紀壇
2、故宮；天壇；天安門；國家圖書館；人民大會堂；中華世紀壇
3、國際機場
4、圖書館
5、北京；古代；世界；現(xiàn)代化
二、組詞
故（故宮）館（飯館）壇（天壇）
古（古代）官（官員）地（地方）
姑（姑姑）宮（宮殿）運（運動）
手（手絹）世（世界）現(xiàn)（現(xiàn)代）
首（首都）是（是非）見（再見）
代（現(xiàn)代）圖（圖書）市（城市）
化（文化）國（國家）世（世代）
二年級語文第一單元評講教案 13
教學(xué)目標：
1、用自己最喜歡的方法認識生字15個，會寫字8個。
2、能有感情的分角色讀課文
3、通過學(xué)習(xí)課文，懂得自立的重要性，養(yǎng)成從小不依賴父母，自己的事自己做的好習(xí)慣。
教學(xué)課時：2課時
教學(xué)過程：
第一課時
一、談話導(dǎo)入
1、小朋友，你們知道動物中誰森林之王嗎？它為什么能被封為森林之王呢？（板書課題：小獅子）
2、初讀課文。
二、隨文識字
1、學(xué)生自由的讀讀課文。
2、畫出不認識的字。
3、學(xué)生用自己最喜歡的`方式自學(xué)不認識的字。
4、學(xué)生匯報：通過自學(xué)。
5、你認識了什么子？你是用什么方法來認識的？
6、學(xué)生認讀詞語：獅子、懶洋洋、曬太陽、練功、原來、飯來張口、一輩子、享福、勸告、依賴、必須、憑著、滾、咬、何必、抬起頭（指名認讀——學(xué)生領(lǐng)讀——齊讀）
7、生字游戲
三、熟讀課文
1、教師范讀課文，
2、學(xué)生認真聽，
3、并標明自然段。
4、小組比賽讀課文，
5、請學(xué)生當評委。
6、課堂評價
1、兩人一組拿生字卡片，相互測試。
2、練寫田字格的生字。
第二課時
一、復(fù)習(xí)
1、聽寫生字。
2、認讀詞語：獅子、懶洋洋、曬太陽、練功、原來、飯來張口、一輩子、享福、勸告、依賴、必須、憑著、滾、咬、
二、精讀課文
1、教師范讀課文。
2、學(xué)生思考：你認為這是一只什么樣的小獅子？說說你的理由。
3、四人一組交流交流。
4、學(xué)生匯報：（學(xué)生可能會用以下詞語來形容這只小獅子：懶惰、知錯就改、勤奮、聰明、聽話、自立、真正等）
5、教師根據(jù)學(xué)生回答點撥：（主要是圍繞“知錯就改”和“真正”這一主題來展開學(xué)習(xí)）
�。�1）小獅子剛開始有什么表現(xiàn)？他為什么不練功？找出有關(guān)句子讀一讀。
�。�2）理解“飯來張口”
（3）分角色讀課文1——6自然段。
�。�4）后來，小獅子又是怎樣做的？他為什么能這樣做呢？
�。�5）女同學(xué)讀獅子媽媽說的話。
（6）聯(lián)系課文理解：什么樣的獅子才是真正的獅子？
三、課外延伸
聯(lián)系自己的實際說說：真正的小學(xué)生應(yīng)該是怎樣的呢？
四、課堂評價
找出自己最喜歡的句子讀一讀，看讀得怎樣？是否能背。
二年級語文第一單元評講教案 14
教學(xué)目的：
1、正確認讀本課16個生字，會寫10個生字。
2、正確、流利、有感情的朗讀課文，能借助字典獨立讀文。
教學(xué)重點、難點：
學(xué)習(xí)生字詞，理解課文內(nèi)容，懂得尊重、關(guān)愛他人。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
1、師生談話：你們喜歡帽子嗎?平時什么時候戴?有一個班的每一個孩子都戴了帽子來上學(xué)，而且樣式各種各樣，這是怎么回事呢?
2、出示課題9《珍妮的帽子》
二、初讀課文，識記生字
1、師范讀課文，學(xué)生注意聽生字的讀音。
2、學(xué)生自由讀文，勾畫出文中的生字生詞。
3、學(xué)生讀勾畫的生字生詞。
4、根據(jù)自己喜歡的方式自由識記生字生詞。
5、教師檢查學(xué)生的識記情況。
6、逐段檢查讀文。指名讀文。
三、再讀課文理解課文內(nèi)容
學(xué)生自由讀文，思考：這篇課文寫了一件什么事?
(一)學(xué)習(xí)一段
1、疾病使珍妮發(fā)生了哪些變化?
比以前更瘦小，不如往�；顫�，美麗的金發(fā)也快掉光了。
2、指導(dǎo)朗讀：多么可憐，多么讓人同情的小姑娘啊!讓我們帶著對她的同情
讀這一段吧!
(1)自由讀
(2)指名讀
(二)學(xué)習(xí)二段
1、當珍妮快來上課時，海輪老師鄭重地宣布了一個什么決定?
從下星期開始，學(xué)習(xí)認識各式各樣的帽子。每位同學(xué)都要戴自己最喜歡的帽子到學(xué)校來，越新奇越好。
要求學(xué)生自己根據(jù)生活實際理解“鄭重”的意思，根據(jù)生活實際理解“宣布”的意思。
2、指導(dǎo)朗讀：海倫老師鄭重宣布的話要用什么樣的語氣讀?
(1)自由試讀
(2)指名讀
(三)學(xué)習(xí)三段
1、珍妮來上學(xué)時，她的心情是什么樣的?
借助字典理解：“忐忑不安”的意思。
2、珍妮為什么戴帽子來上學(xué)?
她的頭發(fā)快掉光了，不戴帽子會很難看。
3、她戴了帽子后的心情為什么忐忑不安?
怕同學(xué)們看到她戴帽子感到奇怪，會看她的帽子，更怕別人發(fā)現(xiàn)她帽子下的秘密。
4、中是怎樣描寫她當時的樣子的?找出相關(guān)句子讀一讀。
“她站在教室門口，摸了摸頭上的帽子，遲遲沒有進去�！�
5、這些描寫說明什么?
她非常擔(dān)心別人注意她的帽子，發(fā)現(xiàn)帽子下的秘密。她壓力很大，她又想進教室又
敢進教室。
6、指導(dǎo)朗讀：同學(xué)們太了解珍妮了，懷著珍妮那樣的心情讀讀這段。
指名讀
(四)學(xué)習(xí)四段
1、當她進到教室時看到什么情景?
班里每一個同學(xué)都戴著帽子，他們的帽子五花八門。
根據(jù)學(xué)生生活實際理解“五花八門”的意思。
聯(lián)系上文珍妮擔(dān)心別人注意她的帽子理解“意外”的意思。
2、珍妮的帽子和其他同學(xué)的比起來有什么不同呢?
其他同學(xué)的帽子五花八門，新奇古怪。珍妮的帽子平平常常，很普通。
3、這樣的帽子是不會引起別人的注意的'，所以她的心情一下子由剛才的忐忑安變得怎么樣了?
她的心情變得輕松了，沒有壓力了。由不活潑變得又像以前那樣活潑了。
4、聯(lián)系上文理解理解“妨礙”“自如”的意思
5、指導(dǎo)朗讀：我們真為珍妮高興阿!快讀讀這一段吧!
(1)自由讀
(2)齊讀
(五)同學(xué)們想一想，海倫老師為什么讓同學(xué)們都戴帽子，你明白了嗎?
海倫老師不是真的讓同學(xué)們學(xué)習(xí)認識各種帽子，而是讓生病的珍妮能夠心情愉快
來上學(xué)。
珍妮上學(xué)的第一天就這樣愉快地度過了，后來的情景是怎樣的呢?
(六)學(xué)習(xí)5段
指名讀五段從這一段你知道了什么?
珍妮完全忘記了戴帽子的煩惱，和其他孩子一樣快樂了。
四、再讀課文，回歸整體
珍妮又像以前一樣快樂了，這都是海倫老師精新安排的結(jié)果，海倫老師想的多周到哪!
自由讀文體會海倫老師的良苦用心。
五、拓展延伸
你想對可敬的海倫老師說些什么?請同學(xué)們大聲地說吧!
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