四年級(jí)上冊(cè)信息技術(shù)教案
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那要怎么寫(xiě)好教案呢？以下是小編整理的四年級(jí)上冊(cè)信息技術(shù)教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
四年級(jí)上冊(cè)信息技術(shù)教案1
一
知識(shí)目標(biāo)：
1、了解什么是電子郵件 2、學(xué)會(huì)申請(qǐng)免費(fèi)郵箱。3、接收并回復(fù)，建立通訊錄。
能力目標(biāo)：
培養(yǎng)學(xué)生具有收發(fā)電子郵件的能力，建立通訊錄。
德育目標(biāo)：
通過(guò)本課內(nèi)容的學(xué)習(xí)，使學(xué)生受到維護(hù)網(wǎng)絡(luò)安全、不發(fā)、不看不積極健康的電子郵件的教育。
創(chuàng)新目標(biāo)：
為老師發(fā)送一封電子郵件，可以說(shuō)說(shuō)自己的小秘密，也可以說(shuō)說(shuō)最近的愉快、不開(kāi)心的事。
教學(xué)過(guò)程 具體如下
一、導(dǎo)入
師：同學(xué)們，我們郵一封信需要多長(zhǎng)時(shí)間？
生：……
師：我們?cè)诰W(wǎng)上郵信既省錢(qián)又有效率，你們想不想學(xué)習(xí)這種本領(lǐng)？
生：想。
師：電子郵件是網(wǎng)上最常用到的功能之一，在幾秒鐘到幾分鐘之內(nèi)，便可以將你的信件發(fā)送到全球各個(gè)擁有電子郵件地址的人那里。電子郵件可以是一封普通的由文字組成的信件，也可以包含聲音、圖像等，比常規(guī)意義的信件具有更多的內(nèi)容，也攜帶了更多的信息。
二、申請(qǐng)免費(fèi)郵箱
1、打開(kāi)主頁(yè)
打開(kāi)瀏覽器，在地址欄中輸入首都在線126免費(fèi)郵箱的地址，按回車(chē)鍵。
2、申請(qǐng)免費(fèi)郵箱
教師演示
3、登錄免費(fèi)郵箱
書(shū)上40頁(yè)
4、自己操作、質(zhì)疑。
三、發(fā)、收電子郵件
1、參照書(shū)上41頁(yè)的操作步驟給老師發(fā)一封電子郵件，內(nèi)容自定，篇幅自定。
2、按照學(xué)生發(fā)電子郵件的先后順序給學(xué)生回信。
3、參照書(shū)上41頁(yè)的“收電子郵件”的操作來(lái)閱讀老師為自己回復(fù)的信。
4、詢問(wèn)同學(xué)之間的郵箱地址并建立通訊錄。
四、完成課后練習(xí)題
1、填一填
學(xué)生參照所學(xué)內(nèi)容和自己實(shí)際操作來(lái)完成。
2、選一選
指名說(shuō)答案。
3、試一試
學(xué)生自己動(dòng)手試或者兩三個(gè)人一齊動(dòng)手試一試。
五、反思小結(jié)
作為教師，我課堂上講的有點(diǎn)多，學(xué)生的自主探索有點(diǎn)少。信息技術(shù)學(xué)科的特點(diǎn)是讓學(xué)生通過(guò)自主探索掌握學(xué)習(xí)軟件的操作，增長(zhǎng)信息素養(yǎng)。由于時(shí)間問(wèn)題，我沒(méi)有做好一個(gè)引導(dǎo)者，應(yīng)該讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，自己去解決問(wèn)題。這樣才能更好地提高他們的計(jì)算機(jī)水平。
二
一、教材分析
目前，電子郵件是一種最基本的網(wǎng)上交流方式。本課的學(xué)習(xí)將為后面另一種網(wǎng)上交流方式，即網(wǎng)上論壇的學(xué)習(xí)做鋪墊。
本節(jié)課的主要內(nèi)容是在認(rèn)識(shí)Outl Express的操作界面基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)使用Outl Express發(fā)送、接收電子郵件和對(duì)郵件進(jìn)行簡(jiǎn)單管理，并能了解“接收”、“回復(fù)”、“轉(zhuǎn)發(fā)”、“通訊薄”等操作技巧。
重點(diǎn)及難點(diǎn)：電子郵件的發(fā)送和接收。
教學(xué)本課時(shí)，在授課過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生討論：“當(dāng)點(diǎn)擊‘發(fā)送’按鈕之后，郵件是發(fā)送到對(duì)方的電腦中了嗎？”或者“發(fā)送郵件時(shí)，對(duì)方是否必須打開(kāi)計(jì)算機(jī)？”以此來(lái)幫助學(xué)生進(jìn)一步理解信息是怎樣在因特網(wǎng)上傳輸?shù)摹?/p>
由于教材中第八課和第九課為選學(xué)部分，故本課的教學(xué)不要求一律使用Outl Express來(lái)收、發(fā)郵件，也可直接利用網(wǎng)絡(luò)上的.電子郵局，進(jìn)行郵件的發(fā)送與接收。結(jié)合不同網(wǎng)站中的電子郵局，就本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，教師可做靈活處理。
建議本課教學(xué)時(shí)數(shù)為2課時(shí)。
二、學(xué)生分析
學(xué)生此前已經(jīng)學(xué)過(guò)Wrd、畫(huà)圖以及幻燈片等窗口模式的軟件，對(duì)本課的Outl Express界面會(huì)感到很親切，便于進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。在日常生活中，學(xué)生對(duì)寫(xiě)信、收到信件這些事情并不陌生。由于網(wǎng)絡(luò)的迅速普及，E-ail這個(gè)詞對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)也是多數(shù)人都知道的，因此，在本課教學(xué)中可以設(shè)置相應(yīng)的情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在輕松的環(huán)境中完成本課的學(xué)習(xí)。
三、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能：初步學(xué)會(huì)利用Outl Express發(fā)送、接收及整理電子郵件的基本方法，培養(yǎng)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，
過(guò)程與方法：創(chuàng)設(shè)寫(xiě)信和發(fā)送電子郵件相對(duì)比的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，通過(guò)互發(fā)電子郵件，使其切身感受到電子郵件給我們的生活帶來(lái)的便利。
情感態(tài)度、價(jià)值觀：通過(guò)互發(fā)電子郵件，使學(xué)生充分體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，提高學(xué)生分析、整理信息的能力，學(xué)會(huì)利用E-MAIL與人交流和溝通的方法。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
硬件環(huán)境：建議使用多媒體網(wǎng)絡(luò)教室，配置寬帶互聯(lián)網(wǎng)。
素材資源：讓學(xué)生課前通過(guò)不同途徑查找、搜集關(guān)于“書(shū)信的發(fā)展歷史”的資料。
五、教學(xué)流程
（一）創(chuàng)設(shè)情境
教師拿出課前準(zhǔn)備的一封信（收到的一封信的信封即可）。引導(dǎo)學(xué)生觀察一下上面的郵戳的日期，說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么？也可以結(jié)合學(xué)生在課前找到的書(shū)信的發(fā)展歷史的資料，展開(kāi)充分討論。
通過(guò)學(xué)生觀察、討論，比較、分析出電子郵件是網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的產(chǎn)物，它給我們的生活帶來(lái)了許多的便利，與以往我們生活中的寫(xiě)信相比有許多優(yōu)越性。由此創(chuàng)設(shè)出每個(gè)小組的同學(xué)要發(fā)送一封電子郵件給老師這一情境。
（二）確定問(wèn)題
確定這節(jié)課我們完成的任務(wù)就是給老師發(fā)送一個(gè)電子郵件，內(nèi)容是：“書(shū)信的發(fā)展帶來(lái)的思考”。
發(fā)送電子郵件的方法此前學(xué)生有接觸過(guò)，教師可以啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生，通過(guò)單擊Outl Express工具欄中的的“新郵件”按鈕，以小組為單位來(lái)試試看。
（三）自主學(xué)習(xí)
學(xué)生啟動(dòng)Outl Express，找到“新郵件”按鈕，進(jìn)入“新郵件”的操作界面，觀察屏幕，發(fā)現(xiàn)Outl Express的操作界面與我們學(xué)過(guò)的Wind5
四年級(jí)上冊(cè)信息技術(shù)教案2
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解漢字的演變過(guò)程，感受漢字承載的信息。
2、體會(huì)漢字會(huì)意性和表意性的特點(diǎn)。
3、認(rèn)知圖片上的 文字并輸人。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、教學(xué)重點(diǎn):透過(guò)漢字的演變，了解漢字的形與意。
2、教學(xué)難點(diǎn):讓學(xué)生真實(shí)感受漢字中蘊(yùn)含的信息。
教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)環(huán)境：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室、互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境、轉(zhuǎn)播控制系統(tǒng)、
教學(xué)資源：書(shū)法作品、字、詞創(chuàng)意圖、字帖、謎面
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課
1.展示課件：書(shū)法作品
2.談話。
3、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表自己的看法并補(bǔ)充。
教師總結(jié)：究其原因，是隨著中華民族的崛起，潛藏在漢字中厚重的文化意蘊(yùn)，獨(dú)特的文化魅力逐漸被人們 認(rèn)識(shí)，促使越來(lái)越多的海外人士參與學(xué)習(xí)和使用漢字。
4、課件顯示課題：第 1 課漢字的魅力
二.了解漢字的演變過(guò)程
1、提出問(wèn)題：漢字字形的演變經(jīng)歷了哪幾個(gè)過(guò)程？
2、引導(dǎo)學(xué)生閱讀學(xué)習(xí)教材中“導(dǎo)語(yǔ)部分”的內(nèi)容（Pl)，觀察開(kāi)闊視野“馬”字變化的圖片，從中初步了解 漢字在發(fā)展過(guò)程中，字體的變化情況。
3、說(shuō)一說(shuō)你所知道的教材之外其他漢字的字形變化情況。4、引導(dǎo)學(xué)生回答問(wèn)題并予以適當(dāng)補(bǔ)充。
5、教師總結(jié)：
(1)漢字按出現(xiàn)的時(shí)間先后，歷經(jīng)了甲骨文、金文、大篆、小篆、隸書(shū)、草書(shū)、楷書(shū)和行書(shū)等不同的時(shí)代。
(2)甲骨文是用刀將文字刻在龜甲、獸骨上，它是現(xiàn)在使用的漢字的雛形。(3)我們現(xiàn)在看到的書(shū)法作品，主要是隸書(shū)、草書(shū)、楷書(shū)和行書(shū)。
三、輸入漢字，體會(huì)漢字的會(huì)意性、表意性
�。ㄒ唬┛醋痔�，輸人認(rèn)識(shí)的漢字
1、引言：漢字以其獨(dú)特的魅力，成為中華文明的載體和基礎(chǔ)，是世界文明寶庫(kù)中獨(dú)一無(wú)二的藝術(shù)瑰寶，它 雖古老，卻充滿活力，是目前世界上使用人口最多的`文字，作為中華民族未來(lái)的主人，你認(rèn)識(shí)這些漢字嗎？
2、引導(dǎo)學(xué)生觀察BWCB保溫瀝青泵教材中圖 1 一 2、圖 1 一 3，認(rèn)一認(rèn)字帖中的漢字并輸人、
�。ǘ┻呡斎藵h字，邊體會(huì)漢字的會(huì)意性
1、引導(dǎo)學(xué)生讀一讀教材 P3 并輸人。
2、說(shuō)一說(shuō)這些漢字有什么特點(diǎn)？你也能列舉出類似的漢字嗎？
3、教師總結(jié)：前一部分的漢字是由兩個(gè)或兩個(gè)以上同一字合并成一個(gè)新字，后一部分漢字是由兩個(gè)或兩個(gè) 以七不同的字合并成一個(gè)新的字，由這種方法組成的字稱為會(huì)意字，如“休”字，是由“人”和“木”組成，表示人累了，靠在樹(shù)邊休息； “尖”字是由“小”和“大”
�。ㄈ┍纫槐葍蓚�(gè)漢字的結(jié)構(gòu)，輸人漢字
1、引導(dǎo)學(xué)生讀一讀 P4 漢字，認(rèn)一認(rèn)左右兩個(gè)漢字的結(jié)構(gòu)并輸入。
2、引導(dǎo)學(xué)生交流、討論：這些漢字在結(jié)構(gòu)上有什么變化？ 3、教師進(jìn)行總結(jié)。
�。ㄋ模┛磮D，輸人漢字
1、引導(dǎo)學(xué)生回顧：用哪些動(dòng)物表示十二生肖？
2、引導(dǎo)學(xué)生看一看教材 P4 圖 1 一 4 , 辨認(rèn)這些圖案代表十二生肖中的哪一種。
3、輸人十二生肖名稱。四、創(chuàng)新實(shí)踐
1、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)一認(rèn)教材 P5 中象形、指事、會(huì)意、形聲字并輸人，進(jìn)一步體會(huì)漢字的表意性。
2、引導(dǎo)學(xué)生看一看 P5 圖 1 一 5 字、詞創(chuàng)意圖，認(rèn)知這些圖表示的漢字并輸人。
3、引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)：這RYB系列燃油泵樣的創(chuàng)意圖會(huì)出現(xiàn)在什么場(chǎng)合，在學(xué)習(xí)、生活中還看到類似的創(chuàng)意圖嗎？它代表什 么？
4、課件展示：出示謎面，引導(dǎo)學(xué)生讀一讀，交流、討論每一個(gè)謎面代表的謎底字并輸人這些謎底字。
五、歸納總結(jié)
1、引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，有哪些收獲？
2.補(bǔ)充學(xué)生的觀點(diǎn)并歸納本節(jié)課叫傾聽(tīng)教師的歸納內(nèi)容、
教學(xué)反思：
2.漢字在電腦中原來(lái)是這樣表示的
四年級(jí)上冊(cè)信息技術(shù)教案3
本節(jié)課教學(xué)，在精心設(shè)計(jì)和全力上課后，比較滿意的地方是：以游戲的方法導(dǎo)入，并貫穿課堂始終。
本節(jié)課是學(xué)習(xí)多邊形工具的使用方法，并畫(huà)出各種各樣的的幾何圖形，能利用幾何圖形來(lái)創(chuàng)作自己的作品�？紤]到本節(jié)課的內(nèi)容特點(diǎn)，我利用中國(guó)的傳統(tǒng)游戲玩具“七巧板”來(lái)貫空課堂始終。
第一，因?yàn)槠咔砂迨怯善邏K不同形狀、大小的幾何圖形構(gòu)成都的，很適合做擴(kuò)充教材。本節(jié)課是學(xué)習(xí)多邊形工具的使用，而七巧板由七個(gè)幾何圖形組成，學(xué)生只要畫(huà)出這些形狀，基礎(chǔ)上也就掌握了本節(jié)課的基礎(chǔ)知識(shí)，形成了操作技能。
第二，用七巧板做導(dǎo)入，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以興趣帶動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)。以實(shí)物七巧板來(lái)拼一些圖案，來(lái)吸引學(xué)生；再用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法，來(lái)讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)了，就可以畫(huà)出美麗的拼圖。
第三，用七巧板進(jìn)行德育教育。七巧板能拼成1600多種圖形，栩栩如生，形象逼真，贊揚(yáng)中國(guó)傳統(tǒng)文化，讓學(xué)生發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)文化。
第四，用七巧板來(lái)創(chuàng)作作品。學(xué)生容易創(chuàng)拼出自己的作品，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造欲望和想象力。 本節(jié)課的不足之處：設(shè)計(jì)的很美，但總有不盡人意。尤其是學(xué)生的創(chuàng)造環(huán)節(jié)。本以為學(xué)生的想象力豐富無(wú)比，可以想象出更加豐富的形象，并畫(huà)出來(lái)，但由于教師的引導(dǎo)不到位和學(xué)生自身的技能沒(méi)有熟練，創(chuàng)作的作品不是很多，有相當(dāng)一部分學(xué)生的作品沒(méi)有主題。也有一部分學(xué)生的作品比較令我滿意，很優(yōu)秀。
第4課《圖形的復(fù)制、旋轉(zhuǎn)》
教學(xué)反思：
上課伊始，我出示《小雞玩耍圖》，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，然后應(yīng)用“任務(wù)驅(qū)動(dòng)法”要求學(xué)生仿制《小雞玩耍圖》。學(xué)生帶著任務(wù)，有目的地探索圖形的復(fù)制、旋轉(zhuǎn)，通過(guò)自行探究、教師引導(dǎo)、相互交流，順利地學(xué)習(xí)圖形的復(fù)制、旋轉(zhuǎn)的方法充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。在巡視過(guò)程中個(gè)別輔導(dǎo)，因材施教，表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)與引導(dǎo)相結(jié)合，保持并不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)探究興趣。在學(xué)生完成自己的《小雞玩耍圖》鼓勵(lì)學(xué)生利用所學(xué)知識(shí)繼續(xù)探索創(chuàng)新，在實(shí)踐中熟練，在探索中創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和能力，在探索實(shí)踐中熟練掌握了操作技能。最后，展示
學(xué)生的作品，使學(xué)生通過(guò)成功的作品，從中品嘗到收獲的樂(lè)趣，逐漸培養(yǎng)學(xué)生的成就感和榮譽(yù)感，進(jìn)一步激發(fā)他們強(qiáng)烈的創(chuàng)造欲望。
教師作為學(xué)生主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)的幫助者、促進(jìn)者，是學(xué)生的參謀，不僅要組織引導(dǎo)學(xué)生，更要培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力，是信息技術(shù)課堂教學(xué)應(yīng)承擔(dān)的'任務(wù)；提出問(wèn)題，引發(fā)學(xué)生主動(dòng)探究，是主體發(fā)展性課堂教學(xué)必須經(jīng)過(guò)的重要環(huán)節(jié)，是學(xué)生親歷探究過(guò)程的中介和橋梁。在一個(gè)教學(xué)主題的開(kāi)始階段，教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)求知、探究的環(huán)境和氛圍，激發(fā)起學(xué)生探求真知的愿望和熱情，激活學(xué)生主動(dòng)參與的積極性。實(shí)踐操作是鞏固學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，俗話說(shuō)熟能生巧、勤能補(bǔ)拙，多練習(xí)，學(xué)生會(huì)在不知不覺(jué)中掌握要學(xué)習(xí)的知識(shí)。要?jiǎng)?chuàng)設(shè)輕松和諧的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生時(shí)刻保持良好的學(xué)習(xí)心境，提供更多表達(dá)、交流的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生敢想敢說(shuō)，培養(yǎng)他們協(xié)作學(xué)習(xí)的好習(xí)慣；通過(guò)鼓勵(lì)學(xué)生大膽操作實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、討論問(wèn)題、解決問(wèn)題，讓學(xué)生保持高度的探索欲、嘗試欲。
電腦知識(shí)有很大的開(kāi)放性，學(xué)生也喜歡上信息技術(shù)課，應(yīng)該充分抓住學(xué)生的這一興趣，發(fā)揮他們的主體作用，讓其自主探索，合作學(xué)習(xí)，真正理解和掌握基本的電腦知識(shí)，進(jìn)而在探索中創(chuàng)新，這也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的手段之一。
民主、和諧、寬松、自由的氛圍，能夠最大限度的發(fā)揮學(xué)生自由創(chuàng)造的才能。教師和學(xué)生建立起一種平等、信任、理解、尊重的和諧師生關(guān)系，創(chuàng)造民主和諧的教育與活動(dòng)環(huán)境，能夠有效地激發(fā)學(xué)生主動(dòng)積極參與創(chuàng)新教育的學(xué)習(xí)與活動(dòng)，消除他們的膽怯和依賴心理。老師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新，并為其提供創(chuàng)造的機(jī)會(huì)和條件。要多給學(xué)生提出問(wèn)題、設(shè)置情境，引導(dǎo)他們通過(guò)自己思考、操作以及與他人交往獲得知識(shí)、解決問(wèn)題、提高創(chuàng)新能力，更重要的是要給個(gè)性發(fā)展以寬松的空間。注重個(gè)別輔導(dǎo)，循循善誘地幫助學(xué)生保持學(xué)習(xí)興趣，注重因材施教，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)新能力，不斷維護(hù)和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這也是保持學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵。
小學(xué)生對(duì)信息技術(shù)這門(mén)新興起的課程永遠(yuǎn)是充滿幻想和求知欲的，因此教師就要不斷引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考、勤學(xué)好問(wèn)，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，發(fā)掘他們內(nèi)在潛藏的無(wú)限創(chuàng)造力，相信學(xué)生的創(chuàng)造力，留多一點(diǎn)時(shí)間和空間給學(xué)生，讓學(xué)生能夠自主地學(xué)習(xí)、實(shí)踐、探索、創(chuàng)新，進(jìn)而不斷提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。
四年級(jí)上冊(cè)信息技術(shù)教案4
教學(xué)目標(biāo)：
1、掌握特殊符號(hào)的插入與保存文件。
2、通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生弄懂“Word”文字軟件的窗口組成，能熟練輸入內(nèi)容，并學(xué)會(huì)保存。
3、養(yǎng)成做事要有計(jì)劃和打算的習(xí)慣，考慮問(wèn)題要全面，要有準(zhǔn)備地去做每一件事，養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)，科學(xué)的做事態(tài)度，養(yǎng)成及時(shí)保存文件的習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、認(rèn)識(shí)Word文字軟件。
2、能夠熟練輸入內(nèi)容
教學(xué)難點(diǎn)：
1、使用Word文字軟件與記事本操作程序的區(qū)別。
2、倡議書(shū)的'書(shū)寫(xiě)方法。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課前教師機(jī)和學(xué)生機(jī)Word軟件安裝。
教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入
師：同學(xué)們，我們現(xiàn)在已經(jīng)是四年級(jí)學(xué)生，我們?cè)趯W(xué)習(xí)的同時(shí)，還要合理分配課余時(shí)間，要會(huì)利用時(shí)間，我們應(yīng)該給自己制訂一個(gè)課余計(jì)劃，這樣才能充分利用課余時(shí)間。
倡議書(shū)組成：倡議名稱——倡議目的——倡議內(nèi)容——倡議人和日期。
�。ǘ⿲W(xué)生制訂倡議書(shū)
1、請(qǐng)學(xué)生用筆在紙上制訂自己的倡議書(shū)
2、教師加以指導(dǎo)，提醒學(xué)生注意格式。
�。ㄈ┻M(jìn)入WORD文字軟件
1、運(yùn)行軟件
方法一：?jiǎn)螕糸_(kāi)始——所有程序——WORD——WORD文字。
方法二：雙擊桌面WORD文字軟件。
2、認(rèn)識(shí)WORD軟件
菜單欄、工具欄、滾動(dòng)條光標(biāo)
3、WORD文字軟件與記事本軟件進(jìn)行比較，找出不同與相同處。
�。ㄋ模┹斎胛募Q并保存
1、將輸入法切換到“拼”或“智能ABC”。
2、在編輯區(qū)輸入文件名稱。
3、保存文件：為了下次能繼續(xù)輸入內(nèi)容一定要及時(shí)保存。
選擇文件——保存——選擇E盤(pán)——建立文件夾——再將文件保存到文件夾內(nèi)。
4、保存好后試著打開(kāi)文件。
（五）打開(kāi)文件，輸入內(nèi)容
1、打開(kāi)文件。
方法一：我的電腦——E盤(pán)——文件夾。
方法二：打開(kāi)WORD文字——文件——打開(kāi)E：文件夾——文件。
2、輸入內(nèi)容。
A、將光標(biāo)移到文字末端，單擊回車(chē)另起一行。
B、先只輸入文字計(jì)劃。
（六）插入符號(hào)
1、將光標(biāo)移到計(jì)劃內(nèi)容的開(kāi)始。
2、選擇插入——符號(hào)命令——彈出“符號(hào)”對(duì)話框——選擇字體——選擇插入合適的符號(hào)插入。
�。ㄆ撸┳髌氛故荆u(píng)價(jià)
1、請(qǐng)學(xué)生在評(píng)價(jià)表中給小人添加對(duì)應(yīng)的表情，先自我評(píng)價(jià)。
2、選擇若干作品展示出來(lái)進(jìn)行集體評(píng)價(jià)，教師給予評(píng)價(jià)。
3、鄰近的同學(xué)給予相互的評(píng)價(jià)。
（八）評(píng)一評(píng)
板書(shū)設(shè)計(jì)：
輸入計(jì)劃內(nèi)容
四年級(jí)上冊(cè)信息技術(shù)教案5
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)菜單欄上的各種變形命令。
2、使學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)各種圖形的放大和縮小、旋轉(zhuǎn)和翻轉(zhuǎn)、拉伸和扭曲的方法。
3、使學(xué)生能根據(jù)教師提供的素材，畫(huà)一幅小雞風(fēng)景畫(huà)。
4、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、掌握拉伸與扭曲的操作規(guī)則。
2、采用綜合方法畫(huà)圖。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、掌握拉伸與扭曲的操作規(guī)則。
2、采用綜合方法畫(huà)圖。
教學(xué)過(guò)程：教學(xué)準(zhǔn)備：
《圖畫(huà)的旋轉(zhuǎn)和變形》主要是讓學(xué)生掌握對(duì)各種圖形的放大和縮小、旋轉(zhuǎn)和翻轉(zhuǎn)、拉伸和扭曲的方法，并把各種圖形組合成一幅完整的圖。結(jié)合教材和本校學(xué)生的實(shí)際情況以及小學(xué)生的特點(diǎn)，我采用學(xué)生感興趣的各種畫(huà)圖來(lái)組合成一幅優(yōu)美的風(fēng)景畫(huà)，把本課所要教學(xué)的內(nèi)容貫穿其中，使學(xué)生在樂(lè)中學(xué)、玩中學(xué)，從而培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣。
課前準(zhǔn)備：
提前畫(huà)一幅小雞、一幅大樹(shù)、一幅房屋等的圖存放在學(xué)生機(jī)的e盤(pán)下的圖片文件夾中。
課時(shí)安排：一課時(shí)
目標(biāo)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
同學(xué)們?cè)谇懊鎸W(xué)習(xí)了“畫(huà)圖”軟件中各種工具的使用方法，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)“畫(huà)圖”軟件中的圖畫(huà)的旋轉(zhuǎn)和變形。
二、學(xué)習(xí)新課：
(一)畫(huà)圖的旋轉(zhuǎn)和變形：
1、出示兩幅圖：一只母雞帶著一群小雞在外尋食的情景；另一幅是斗牛。
情景導(dǎo)入：這兩幅圖美嗎？同學(xué)們想學(xué)習(xí)怎樣畫(huà)嗎？好!我們就來(lái)學(xué)習(xí)怎樣使用畫(huà)圖軟件來(lái)進(jìn)行繪畫(huà)。
2、“�！焙汀靶‰u”的縮放、拉伸扭曲、翻轉(zhuǎn)旋轉(zhuǎn)的方法：
方法一
打開(kāi)畫(huà)圖軟件——插入一頭牛的圖片——鼠標(biāo)單擊工具欄的“選定”工具將牛選定——單擊菜單欄的“編輯”——單擊“復(fù)制”“粘貼”——將復(fù)制的“�！边x定后——單擊菜單欄“圖像”下的`翻轉(zhuǎn)/旋轉(zhuǎn)按鈕——拖動(dòng)到適合位置――形成斗牛的姿勢(shì)。
方法二
打開(kāi)畫(huà)圖軟件――一只雞的圖片——鼠標(biāo)單擊工具欄的“任意裁減”或“選定”工具將“雞”選定——單擊菜單欄的“編輯” ——單擊“復(fù)制”“粘貼” ——將復(fù)制的“雞”選定后——講解圖形的放大與縮小、翻轉(zhuǎn)與旋轉(zhuǎn)、拉伸與扭曲的使用方法——使畫(huà)面構(gòu)成一幅“母雞帶著一群小雞尋食”的組圖，然后再畫(huà)上大樹(shù)、房屋、巖石等。
（二）加上文字
在“母雞帶著一群小雞尋食”的組圖中添加文字和背景。
三、學(xué)生上機(jī)練習(xí):
要求：
靈活使用今天學(xué)過(guò)的圖畫(huà)的旋轉(zhuǎn)和變形，進(jìn)行練習(xí)。
�、�、可按課本p29練習(xí)要求繪制；
②、也可充分發(fā)揮自己的想象力自由繪制圖畫(huà)；
�、邸⒖捎脧�(fù)制、粘貼的方法調(diào)用e盤(pán)下的圖片文件夾中的圖片進(jìn)行繪制。
四、教師巡視、相機(jī)指導(dǎo)
五、展示、評(píng)價(jià)、全班欣賞學(xué)生作品
教后小記：
共5頁(yè)，當(dāng)前第5頁(yè)12345。
四年級(jí)上冊(cè)信息技術(shù)教案6
教學(xué)準(zhǔn)備
教學(xué)環(huán)境：計(jì)算機(jī)RYB電動(dòng)內(nèi)嚙合齒輪泵網(wǎng)絡(luò)教室、轉(zhuǎn)播控制系統(tǒng)
教學(xué)資源：教學(xué)課件、WordZO03 窗口、菜單抓圖
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)人新課
1、出示課件：展示一份圖文并茂的電子小報(bào)，引導(dǎo)學(xué)生欣賞。
2、提出問(wèn)題：這份電子小報(bào)是用哪款軟件制作的？你還知道哪些軟件有類似的功能？其中，國(guó)產(chǎn)軟件有哪 些？還知道這些國(guó)產(chǎn)字處理軟件的哪些信息？學(xué)生活動(dòng)欣賞作品。明確任務(wù)并思考。
3、引導(dǎo)學(xué)生回答并補(bǔ)充。
4、簡(jiǎn)單介紹 WPs 字處理軟件的背景及發(fā)展過(guò)程。
5、課件顯示課題：第 4 課從這里開(kāi)始使用字處理軟件
二.認(rèn)識(shí)字處理軟件-Word
�。ㄒ唬﹩�(dòng) WORD 軟件
1、想一想之前啟動(dòng)記事本、畫(huà)圖等軟件的方法。
2、簡(jiǎn)要介紹啟動(dòng) Word 軟件的方法并示范操作。
3、引導(dǎo)學(xué)生嘗試啟動(dòng) WORD 軟件。
4、提出問(wèn)題：?jiǎn)?dòng) Word 軟件有哪幾種方法？你認(rèn)為哪種方法更方便、快捷？各種方法有何不同？
5、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表圓弧齒輪泵自己的看法并總結(jié)、啟動(dòng) Word 軟件有三種途徑：分別為從開(kāi)始菜單啟動(dòng)、從桌面快捷方式啟動(dòng)和從打開(kāi) Word 文檔啟動(dòng)。
�。ǘ┱J(rèn)識(shí) Word 軟件窗口
1、課件展示窗口界面。
2、引導(dǎo)學(xué)生將其與教材 P22 圖 4 一 5 聯(lián)系起來(lái)觀察。
3、同桌同學(xué)比一比，誰(shuí)能又快又準(zhǔn)確地說(shuō)出窗口的各部分名稱。
4、教師總結(jié)窗口的組成：由標(biāo)題欄、菜單欄、工具欄、編輯伏等組成。
�。ㄈ┱J(rèn)識(shí) Word 軟件的主要功能
1、引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材開(kāi)闊視野部分 P20 ——P21。
2、課件顯示 Word 軟件的主要功能并講解：
(l)編輯文檔：輸人、改寫(xiě)、插人、刪除、選中、復(fù)制、剪切和粘貼。
(2)設(shè)置文字格式：字體、字號(hào)、字形、字體顏色。
(3)修飾文檔：設(shè)置文檔的對(duì)齊方式、字間距、行間距、插入圖片、藝術(shù)字、自選圖形等，實(shí)現(xiàn)圖文混排。
(4)制作表格：直觀表示數(shù)字、文字等。
(5)設(shè)置文檔頁(yè)面：頁(yè)邊距、紙張大小，方向等。
(6)打印文檔。
三.認(rèn)識(shí) Word 軟件菜單(15 分鐘）
1、引言：Word 軟件中，將所有的功能歸類后，用人們熟瀝青拌合站增壓泵悉的菜單形式歸集在一起，便于人們使用�，F(xiàn)在就來(lái)認(rèn)識(shí)這些菜單，看一看這些菜單有哪些功能。2、單擊編輯菜單，引導(dǎo)學(xué)生觀察，鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)有哪些 功能；認(rèn)一認(rèn)按鈕圖標(biāo)。鴿知色”，說(shuō)一說(shuō)這三種按鈕圖標(biāo)表示什么操作。3 、單擊格式菜單，引導(dǎo)學(xué)生觀察，鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)有哪些功能。
4、單擊插人菜單，引導(dǎo)學(xué)生觀察，鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)有哪些功能。5、單擊表格菜單，引導(dǎo)學(xué)生觀察，鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)有哪些功能。
6、教師講解并課件
顯示：
(1)編輯菜單主要功能有：復(fù)制、剪切、粘貼、撤消。(2)圖標(biāo)品劫洛分別表示：剪切、復(fù)制和粘貼。
(3)格式菜單的主要功能有：字體、段落、文字方向以及邊框和底紋等、
(4)插人菜單的主要功能有：符號(hào)、圖片（剪貼畫(huà)、藝術(shù)字、自選圖形、組織結(jié)構(gòu)圖）、文本框（豎排、橫 排）、頁(yè)碼和分隔符。
(5)表格菜單的主要功能有：插人表格、刪除表格、合并單元格、拆分單元格和繪制斜線表頭等。四.探究 Word 軟件的.菜單結(jié)構(gòu)及各種符號(hào)含義
1、引言：在剛才嘗試菜單的過(guò)程中，看到許多菜單的后面有各種符號(hào)，如英文字母（(S）、Ctrl + S）、箭 頭、（?）＂等，這些符號(hào)有什么含義？word 軟件中的菜單是怎樣的一種結(jié)構(gòu)？
2、引導(dǎo)學(xué)生嘗試 word 軟件中的各項(xiàng)菜單并仔細(xì)觀察菜單。
3、引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材文字說(shuō)明，交流、討論菜單中各種符號(hào)的含義。五.嘗試編輯文件并保存文件ZYB-B可調(diào)壓渣油泵 1、提出任務(wù)：建立 Word 文件。2、任務(wù)說(shuō)明及要求：
(1)啟動(dòng) Word 軟件，在新建文件中輸人文字：老師，教師節(jié)快樂(lè)！
(2)以自己的姓名為文件名，將文件保存到“我的文檔”中。
3、引導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)，予以必要的支持與幫助。
4、引導(dǎo)學(xué)生闡述建立和保存文件的操作過(guò)程。
5、補(bǔ)充并歸納學(xué)生的活動(dòng)過(guò)程，對(duì)活動(dòng)過(guò)程予以適當(dāng)評(píng)價(jià)。
六.歸納總結(jié)
教學(xué)反思：
四年級(jí)上冊(cè)信息技術(shù)教案7
教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)目標(biāo)
掌握對(duì)文檔進(jìn)行修改的一般方法。
2、技能目標(biāo)
通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生學(xué)會(huì)打開(kāi)文件，選中文字，插入文字，刪除文字和換行的方法。
3、情感目標(biāo)
培養(yǎng)學(xué)生全面考慮問(wèn)題的習(xí)慣，養(yǎng)成做事嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)態(tài)度，掌握“先選定，后操作”的操作習(xí)慣。
教學(xué)重難點(diǎn)
1、選定文字，刪除文字。
2、認(rèn)識(shí)操作前要選定的重要性。
教學(xué)過(guò)程
第一階段：復(fù)習(xí)導(dǎo)入
展示上節(jié)課的作品，找出其中不合理的地方，并加以分析，從而導(dǎo)入本課知識(shí)點(diǎn)。
第二階段，教師講解，演示
一、添加內(nèi)容－輸入內(nèi)容
1、運(yùn)行Word軟件。
2、文件－打開(kāi)－文件我的倡議書(shū)。
3、將鼠標(biāo)指針移到要插入內(nèi)容的地方并“單擊”。
4、輸入需要插入的內(nèi)容。
5、保存文檔。
二、修改文字－刪除錯(cuò)誤文字－輸入正確文字
1、使用Backspace或Delete鍵，刪除錯(cuò)誤文字。
2、輸入正確文字。
3、保存文檔。
4、關(guān)閉Word軟件。
第三階段，學(xué)生練習(xí)，教師巡視
1、修改自己的倡議內(nèi)容。
2、修改古詩(shī)，教師下發(fā)相應(yīng)的素材。
第四階段、小結(jié)點(diǎn)評(píng)
1、添加或修改文字，可遵循以下順序。
2、選定位置。
添加內(nèi)容－輸入內(nèi)容。
修改文字－刪除錯(cuò)誤文字－輸入正確文字。
修飾倡議書(shū)文字
教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)目標(biāo)
學(xué)會(huì)多種方法選定文字、移動(dòng)文字、復(fù)制文字。
2、技能目標(biāo)
通過(guò)教師分析和演示計(jì)劃順序調(diào)整的操作過(guò)程，指導(dǎo)學(xué)生自己練習(xí)，在練習(xí)過(guò)程中熟念掌握移動(dòng)、復(fù)制操作的方法，并掌握其它選定文字的方法和技巧。
3、情感目標(biāo)
培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)間觀念，養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)的態(tài)度，繼續(xù)派樣“先選定，后操作”規(guī)范的操作習(xí)慣。
教學(xué)重難點(diǎn)
1、選定行、段及全文的方法。
2、文字的移動(dòng)與復(fù)制操作。
教學(xué)難點(diǎn)
文字的.移動(dòng)操作。
課時(shí)安排：1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入
引出課題，修飾倡議書(shū)文字。
二、新授，教師講解示范
1、選定文字
根據(jù)“先選定，后操作“的原則，將需要調(diào)整位置的一處文字先選定。
�。ㄟx定多行文字，可以在選擇一行的基礎(chǔ)上，按住鼠標(biāo)左鍵，向下拖動(dòng)，將多行文字選中）。
2、調(diào)整順序
文字選定后，用“移動(dòng)”操作進(jìn)行兩處文字的順序調(diào)整。
剪切－粘貼。
三、完成試一試
打開(kāi)文檔環(huán)保倡議書(shū)，仔細(xì)檢查倡議書(shū)順序，并加以調(diào)整，保存修改后的結(jié)果。
四、體驗(yàn)、深化
1、教師發(fā)送作業(yè)。
2、要求：根據(jù)邏輯關(guān)系，調(diào)整句子順序。
3、學(xué)生操作。
五、點(diǎn)評(píng)
1、展示優(yōu)秀作業(yè)。
2、師生共同解決典型問(wèn)題。
四年級(jí)上冊(cè)信息技術(shù)教案8
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解漢字輸人電腦的途徑，體驗(yàn)不同輸人法的特點(diǎn)。
2、體驗(yàn)漢字的點(diǎn)陣表示。
3、初步了解漢字的編碼規(guī)律。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、教學(xué)重點(diǎn)。了解電腦如何處理漢字，體驗(yàn)不同輸人法的特點(diǎn)
2、教學(xué)難點(diǎn)。漢字編碼方法及漢字的點(diǎn)陣表示。
教學(xué)準(zhǔn)備
1、教學(xué)環(huán)境：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室、互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境、轉(zhuǎn)播控制系統(tǒng)
2、教學(xué)資源：LED 顯示屏、漢字點(diǎn)陣圖、輸人碼／輸出碼圖片；智能手機(jī)、平板電、手寫(xiě)板、掃描儀和耳麥等圖片或?qū)嵨?/p>
教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng)設(shè)情境，引人新課
1、引言：隨著點(diǎn)火油泵科技的飛速發(fā)展，社會(huì)的進(jìn)步，人們的生活、學(xué)習(xí)和交流都越來(lái)越離不開(kāi)電腦，它己成為人 們不可或缺的工具之一，那么，電腦是怎樣識(shí)別人類的文字，又是如何存儲(chǔ)及呈現(xiàn)文字信息呢？
2、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表自己的看法并補(bǔ)充。
3、總結(jié)：
(l)電腦只能識(shí)別“0 ”和“l(fā) ”兩種數(shù)字符號(hào)，但輸入到電腦的數(shù)據(jù)是由字母、數(shù)字、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)及各種專用符號(hào)等組成的、為了便于這些數(shù)據(jù)的表示、交換、處理和存儲(chǔ)，須對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行編碼，則有了輸人碼、存儲(chǔ) 碼和輸出碼。
(2)漢字編碼：漢字編碼分為內(nèi)碼（機(jī)內(nèi)碼）和外碼，內(nèi)碼用于電腦內(nèi)部處理漢字，如：存儲(chǔ)碼；外碼用于 漢字的輸人與顯示，如輸人碼和輸出碼。
4、課件顯示課題：第 2 課漢字在電腦中原來(lái)是這樣表示的二、電腦處理漢字的過(guò)程
1、提出問(wèn)題：電腦是如何處理漢字的？
2、引導(dǎo)學(xué)生閱讀學(xué)習(xí)教材中“導(dǎo)語(yǔ)部分”的內(nèi)容（P7)，觀察開(kāi)闊視野漢字輸人、存儲(chǔ)和輸出的圖片（圖 2 一 1），從中初步了解電腦處理漢字的主要過(guò)程。
3、引導(dǎo)學(xué)生回答問(wèn)題并予以適當(dāng)補(bǔ)充。
4、歸納總結(jié) 人與人之間的交流，主要以語(yǔ)言、文字為工具，才能使交流得以順暢進(jìn)行，而人機(jī)會(huì)話，要通過(guò)計(jì)算機(jī)指令。首先要通過(guò)輸人設(shè)備，將這些指令等數(shù)據(jù)輸人到電腦中，其次對(duì)這些數(shù)據(jù)按一定的規(guī)律進(jìn)行處理，并將處理結(jié)果存儲(chǔ)在電腦中，最后經(jīng)過(guò)電腦的輸出設(shè)備、顯示出來(lái)處理結(jié)果，讓人們閱讀。這樣，人與電腦就能順利 進(jìn)行交流。同樣，電腦處理漢字，也要經(jīng)過(guò)這三個(gè)環(huán)節(jié)，即輸人、存儲(chǔ)和輸出。
三、了解漢字輸人電腦的途徑
�。ㄒ唬┝私鉂h字輸人電腦的途徑
1、引言：漢字是方塊字，它不僅結(jié)構(gòu)復(fù)雜，而且數(shù)量多，不可能將之與鍵盤(pán)中各個(gè)鍵位一一對(duì)應(yīng)，這給漢 字輸人電腌造成很大困難。在科技工作者的努力下，通過(guò)利用方塊字的特點(diǎn)對(duì)漢字進(jìn)行編碼，從而清YCB系列圓弧齒輪泵除了在電腦中使用漢字的障礙，使?jié)h字能順利地輸人電腦并得到迅速處理，而漢字是通過(guò)哪些途徑輸人電腦呢？
2、引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材中文字說(shuō)明，觀察圖例，了解漢字輸人電腦的途徑有哪些。
3、說(shuō)一說(shuō)你還了解到哪些輸人方法或輸入設(shè)備？
4、教師總結(jié)： 漢字輸人電腦有三種途徑：
(l)通過(guò)漢字編碼輸人：這種方法應(yīng)用范圍最廣、使用人數(shù)最多，應(yīng)用技術(shù)最成熟，也無(wú)需附加其他設(shè)備。
(2)通過(guò)手寫(xiě)板、掃描儀輸人：這種方法速度快，應(yīng)用范圍逐漸擴(kuò)大，使用人群逐漸增多，但需附加設(shè)備及 識(shí)別軟件，且識(shí)別率有待進(jìn)一步提高。
(3)通過(guò)語(yǔ)音輸人：通過(guò)這種路徑輸人漢字，最輕松、快捷，這種技術(shù)雖研發(fā)多年，但在技術(shù)上還不夠成熟，對(duì)語(yǔ)音的識(shí)別還有一定局限性，應(yīng)用人員需經(jīng)過(guò)專門(mén)的訓(xùn)練，否則識(shí)別率低。
�。ǘ﹦�(dòng)手實(shí)踐，查看安裝有哪些漢字輸人法
1、引導(dǎo)學(xué)生查看當(dāng)前使用的電腦中已安裝了哪幾種漢字輸人法，并在教材中寫(xiě)出自己最熟悉的三種輸人法 的名稱。
2、引導(dǎo)學(xué)生交流自己家里的電腦中安裝了哪些輸人法，與當(dāng)前電腦中安裝的輸人法是否一樣？
3、教師簡(jiǎn)單介紹并演示安裝其他輸人法的操作方法和步驟。
�。ㄈ�、打開(kāi)記事本，輸入漢字
1、按教材 P10 第 5 點(diǎn)的要求，嘗試選擇不同的輸人法，在記事本程序中輸人漢字。
2、提出問(wèn)題：怎樣選擇不同ZYB系列增壓泵的漢字輸人法？你最喜歡哪一種輸人法？ 3、教師總結(jié)并示范操作。介紹輸人法的切換并示范操作、
四、演示手寫(xiě)、語(yǔ)音輸人
1、應(yīng)用手寫(xiě)板或智能手機(jī)，演示手寫(xiě)漢字輸入的方法。
2、啟動(dòng) Word2003 中的語(yǔ)音識(shí)別系統(tǒng)，選擇聽(tīng)寫(xiě)模式，演示語(yǔ)音輸人的操作方法。
五、創(chuàng)新實(shí)踐！
�。ㄒ唬┝私馕淖值摹包c(diǎn)陣”表示
1.引導(dǎo)學(xué)生觀察或回顧校園及其他場(chǎng) LED 顯示文字情況，交流自己的看法。
2.出示任務(wù)：用 Windows 畫(huà)圖軟件看文字的“點(diǎn)陣”。
3、引導(dǎo)學(xué)生讀一讀教材 P10（創(chuàng)新活動(dòng)），掌握查看漢字點(diǎn)陣的操作方法和步驟。
4、觀察在畫(huà)圖程序中，文字放大后顯示的效果與圖中的文字顯示效果有什么相似之處？議一議：用點(diǎn)陣表示漢字的好處和不足。.歸納總結(jié)： 漢字的點(diǎn)陣表示，只用了“0 ＂和“l(fā) “ 兩種數(shù)字，有筆畫(huà)的方塊用”1 ”表示，沒(méi)有筆畫(huà)的方塊用“O ”表 示，這樣用電子元件能很容易實(shí)現(xiàn)“0 ＂和“1 ”兩種狀態(tài)，但這種表示的缺點(diǎn)瀝青拌合站重油泵是不能放大，一旦放大后就 會(huì)發(fā)現(xiàn)文字邊緣的鋸齒十分明顯，即顯示的文字不夠美觀：
（二）了解漢字的編碼
1、引導(dǎo)學(xué)生觀察教材 P12 “中”字的點(diǎn)陣結(jié)構(gòu)圖：
2、引導(dǎo)學(xué)生按照“0 ＂、”所表示的信息，嘗試寫(xiě)出“中”字第四行的編碼�！�1 3 、教師巡視并給予適當(dāng)幫助。
五、歸納總結(jié)
1、引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)、有哪些收獲？
2、補(bǔ)充學(xué)生的觀點(diǎn)并歸納本節(jié)課的內(nèi)容、
教學(xué)反思：
書(shū)原來(lái)是這樣印出來(lái)的
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解傳統(tǒng)的印刷技術(shù)及其發(fā)展過(guò)程。
2、拓印不同的圖案，體驗(yàn)拓印過(guò)程。
3、了解現(xiàn)代印刷技術(shù)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、教學(xué)重點(diǎn)：了解漢字傳播的重要途徑，印刷技術(shù)的本質(zhì)和發(fā)展。2、教學(xué)難點(diǎn)：了解傳統(tǒng)印刷技術(shù)與現(xiàn)代印刷技術(shù)的區(qū)別。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、教學(xué)環(huán)境：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室、互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境、轉(zhuǎn)播控制系統(tǒng)
2、教學(xué)資源：
(l)照片：胡錦濤與小學(xué)生拓印“自強(qiáng)不息”時(shí)的照片、謄印機(jī)照片；
(2)圖片：教材圖例中的圖片；
(3)硬幣、樹(shù)葉、紙、鉛筆、復(fù)寫(xiě)紙，印章及印泥、字模；(4)視頻： xx 年北京奧運(yùn)會(huì)字模表演》 片斷。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)人新課
1、播放視頻： xx 年北京奧運(yùn)會(huì)字模表演》 片斷。
2、引言：這是 xx 年北京奧運(yùn)會(huì)開(kāi)幕式上氣勢(shì)恢宏的字模表演場(chǎng)景，視頻畫(huà)面形象地再現(xiàn)了我國(guó)古代四大ZYB-B型可調(diào)式渣油泵發(fā)明之一的活字印刷技術(shù)的字模形態(tài)，從場(chǎng)景中可以看到，每位表演人員都代表一個(gè)點(diǎn)陣�；钭钟∷⒓夹g(shù)雖 然早已被現(xiàn)代印刷技術(shù)所取代，但其對(duì)人類歷史發(fā)展的貢獻(xiàn)是毋庸置疑的，我們也為有這樣的祖先、有這樣 的歷史文化感到驕傲和自豪。隨著信息時(shí)代的來(lái)臨，生活節(jié)奏越來(lái)越快，追求效率的人們可以快速地從互聯(lián) 網(wǎng)上獲取所需的信息，但作為之前人類獲取信息的主要載體― 書(shū)的作用并沒(méi)有被削弱，承擔(dān)著印刷書(shū)的'主要 技術(shù)一一印刷技術(shù)也隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展而不斷推陳出新。了解印刷技術(shù)的發(fā)展過(guò)程，能幫助我們了解 歷史，對(duì)傳承和發(fā)展歷史文化起著重要作用。3 、課件顯示課題：第 3 課書(shū)原來(lái)是這樣印出來(lái)的二、了解傳統(tǒng)印刷技術(shù)
�。ㄒ唬┝私庥≌�、竹簡(jiǎn)和帛書(shū)
1、出示竹簡(jiǎn)、帛書(shū)及部分印章圖片或?qū)嵨铩?/p>
2、引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材中的文字說(shuō)明。
3、引導(dǎo)學(xué)生做一做，在準(zhǔn)備的紙張上，蓋上印章就得到的文字或圖案。4.引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)：了解了竹簡(jiǎn)、帛書(shū)的哪些信息，蓋印的過(guò)程是怎樣的，自己或他人在什么場(chǎng)合用到印章？
5.教師總結(jié)。
�。ǘ┝私饣钭钟∷⒓夹g(shù)
1.引言：隨著社會(huì)的發(fā)展，人與人之間的交流不斷深人，信息的獲取與信息的交流也日益頻繁、人們對(duì)這些信 息載體的攪拌站渣油泵需求量也越來(lái)越大：由于之前的雕版印刷技術(shù)存在諸多不利因索，它嚴(yán)重阻礙了信息載體的生產(chǎn)及 傳播。為解決這些難題，我國(guó)勞動(dòng)人民在長(zhǎng)期的勞動(dòng)實(shí)踐中、不斷探索、創(chuàng)新，終于由畢異發(fā)明了活字印別 技術(shù)：它是人類歷史上最偉大的發(fā)明之一，由于它的出現(xiàn)也從此開(kāi)創(chuàng)了印刷業(yè)的新紀(jì)元二但隨著科技的發(fā)展，信息技術(shù)在各個(gè)領(lǐng)域的廣泛應(yīng)用，活字印刷也逐漸被淘汰，取而代之的是王選教授發(fā)明的激光照排系統(tǒng)及現(xiàn) 代的中文電孩專業(yè)排版系統(tǒng)。
2、想一想：怎樣進(jìn)行活字印刷？它與拓印、吸版印劇有什么不同？
3、引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材 P15 并思考及回答問(wèn)題。
4、歸納總結(jié)：
(1)畢異發(fā)明的活字印刷是將每個(gè)字制成一個(gè)個(gè)字模，排版前，先在置有鐵框的鐵板上敷一層滲和紙灰的松 脂蠟，字模依次排在上面，加熱、使蠟稍熔化后，以平板壓平字面，字模就附著在鐵板上，這樣就可以像雕 版一樣印刷。(2)活字印刷的三個(gè)步驟：制作字模、排版和印刷，(3)應(yīng)用這種印刷技術(shù)時(shí)，字模較多，排版耗費(fèi)時(shí)間，隨著電腦的廣泛使用，印刷技術(shù)也產(chǎn)生了徹底的變革。
三.體驗(yàn)拓印的過(guò)程
�。ㄒ唬┩赜∮矌�
1、引言：拓印就是把石碑或器物上的文字或圖畫(huà)印在紙上。也可以用紙緊覆在物體表面，將其紋理結(jié)構(gòu)打 拓在高溫導(dǎo)熱油泵紙上。
2、引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，明白拓印硬幣的步驟與方法。
3、巡視指導(dǎo)，回答學(xué)生疑問(wèn)。
4、提出問(wèn)題：
(l)為什么硬幣圖案會(huì)顯現(xiàn)在紙上？(2)你知道還有哪些物品可以被拓印？
5、引導(dǎo)學(xué)生比一比拓印效果，交流拓印硬幣的技巧。
�。ǘ┩赜�(shù)葉拼圖
1、引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，明白拓印樹(shù)葉拼圖的步驟與方法。
2、巡視指導(dǎo)，回答學(xué)生疑問(wèn)。
3、引導(dǎo)學(xué)生比一比，誰(shuí)的樹(shù)葉拼圖最有創(chuàng)拓印效果最好，交流拓印經(jīng)驗(yàn)。
四、了解印刷廠的功能區(qū)間和印刷過(guò)程
1、提出問(wèn)題：現(xiàn)代印刷廠由哪些功能區(qū)間構(gòu)成？電腦在現(xiàn)代印刷技術(shù)下有什么作用？
2、引導(dǎo)觀察教材 P17 圖例，從圖例中初步明白印KCB不銹鋼齒輪泵刷廠的工作流程。
3、展示印刷廠各功能區(qū)間圖片。
4、引導(dǎo)播放視頻：報(bào)紙印刷過(guò)程 5、引導(dǎo)學(xué)生回答問(wèn)題并給予適當(dāng)過(guò)程性評(píng)價(jià)。
6、歸納總結(jié)：
(1)印刷廠按功能區(qū)間可劃分為：紙庫(kù)、切紙、制版、印刷、裝訂、包裝。
(2)制版是印刷之前最關(guān)鍵的工序之一。制版可分為文字版和圖像版，文字版是文字信息處理的過(guò)程，圖像 版是圖像信息處理過(guò)程，無(wú)論是哪一種，都是以電腦為主體，而制版之前的文字錄人、編排文章等也都是在 電腦中完成。
五.體驗(yàn)用復(fù)寫(xiě)紙謄寫(xiě)文章的過(guò)程
1、出示任務(wù)：用復(fù)寫(xiě)紙謄寫(xiě)文章
2、任務(wù)說(shuō)明及要求：
(1)準(zhǔn)備一張復(fù)寫(xiě)紙和兩張白紙，將復(fù)寫(xiě)紙平整地放在兩張白紙之間。(2)用夾子或回形針將白紙與復(fù)寫(xiě)紙固定在一起，以免復(fù)寫(xiě)紙滑落或移位。
(3)用鉛筆或水筆在上面的一張白紙上寫(xiě)文章。
(4)文章寫(xiě)完后，取出復(fù)寫(xiě)紙。
(5)觀察復(fù)寫(xiě)紙及第NYP高粘度泵二張白紙有什么變化，為什么？
3、教師巡視及指導(dǎo)。
4、引導(dǎo)學(xué)生回答問(wèn)題，再談?wù)劯惺堋?/p>
5、教師評(píng)價(jià)并總結(jié)。
六、歸納總結(jié)
1、引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，有哪些收獲？
2、歸納本節(jié)課的內(nèi)容。
教學(xué)反思：
4.從這里開(kāi)始使用字處理軟件 教學(xué)目標(biāo)：
1、了解字處理軟件的主要功能。
2、認(rèn)識(shí)字處理軟件的窗口組成及各部分名稱。
3、了解字處理軟件菜單的功能，體驗(yàn)菜單的用途。
4、掌握保存文件的操作方法。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
1、教學(xué)重點(diǎn)。
(l)認(rèn)識(shí)字處理軟件的窗口組成及各部分名稱。
(2)了解字處理軟件菜單的功能，體驗(yàn)菜單的用途。
(3)掌握保存文件的操作方法。
2、教學(xué)難點(diǎn)。了解字處理軟件菜單的功能，體驗(yàn)菜單的用途。
四年級(jí)上冊(cè)信息技術(shù)教案9
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：了解電腦病毒的危害，能使用殺毒軟件查殺病毒及惡意程序；掌握系統(tǒng)漏洞的修復(fù)方法，抵御病毒入侵。
過(guò)程與方法：通過(guò)觀看視頻了解病毒及其危害與傳播途徑；通過(guò)任務(wù)探究，學(xué)生用殺毒軟件查殺病毒并修復(fù)系統(tǒng)漏洞。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)對(duì)電腦病毒的了解，提高學(xué)生的安全防范意識(shí)，養(yǎng)成良好的計(jì)算機(jī)使用習(xí)慣，增強(qiáng)法治觀念，樹(shù)立良好的網(wǎng)絡(luò)道德情操。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：了解病毒的危害，學(xué)生使用軟件工具查殺病毒及惡意程序；學(xué)會(huì)修復(fù)漏洞。
難點(diǎn)：如何提高對(duì)病毒的安全防范意識(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
情景導(dǎo)入：
師：小明同學(xué)喜歡玩電腦游戲，有一天他從網(wǎng)上下載了一款電腦游戲，當(dāng)他安裝運(yùn)行游戲的時(shí)候，電腦突然不受控制了。（視頻）提出問(wèn)題：1.什么是計(jì)算機(jī)病毒？2.計(jì)算機(jī)中病毒后有哪些癥狀？3.計(jì)算機(jī)病毒的傳播途徑？
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)“熊貓燒香”病毒的震撼視頻，來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引起學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)病毒的關(guān)注。
任務(wù)探究
了解計(jì)算機(jī)病毒及其殺毒軟件。播放一段有關(guān)計(jì)算機(jī)病毒的視頻，讓學(xué)生帶著剛才的問(wèn)題看視頻然后共同探討交流病毒帶給我們的危害及其傳播途徑。
師：小明同學(xué)的電腦是通過(guò)什么方式感染上病毒的？（網(wǎng)絡(luò)）計(jì)算機(jī)病毒的危害是如此之強(qiáng)，那么我們應(yīng)該如何預(yù)防計(jì)算機(jī)病毒呢？是不是以后就不能再上網(wǎng)、不能再使用U盤(pán)等外存儲(chǔ)設(shè)備了？有什么好的解決方法呢？師生交流，引出殺毒軟件。
課件展示幾款常用殺毒軟件簡(jiǎn)單介紹幾款常用殺毒軟件，重點(diǎn)介紹本節(jié)課所學(xué)殺毒軟件。
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)微視頻，讓學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)病毒及其危害有一個(gè)更深刻的理解；通過(guò)交流病毒的防范，引出殺毒軟件的重要性，為下一步學(xué)習(xí)做好鋪墊。
利用殺毒軟件查殺病毒熟悉“電腦管家”窗口界面組成。
任務(wù)一：利用“騰訊電腦管家”對(duì)電腦進(jìn)行快速病毒檢測(cè)。
任務(wù)要求：小組合作完成，觀察病毒查殺的過(guò)程。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，根據(jù)提示進(jìn)行修復(fù)、重啟。溫馨提示:為避免某個(gè)文件或文件夾被錯(cuò)誤清除，可將其放入電腦管家的信任區(qū)。教師巡視指導(dǎo)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并引導(dǎo)學(xué)生解決問(wèn)題。任務(wù)完成后，
學(xué)生交流查殺過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題及解決方法。
共同探討：閃電殺毒、全盤(pán)殺毒、指定位置殺毒的區(qū)別
師總結(jié)：同學(xué)們，對(duì)于U盤(pán)等外存儲(chǔ)設(shè)備，在使用的過(guò)程中我們應(yīng)該遵循“先殺毒后打開(kāi)”的原則，這樣就能減少病毒入侵的機(jī)會(huì)。
設(shè)計(jì)意圖：先讓學(xué)生自主探究殺毒軟件的使用，學(xué)會(huì)快速殺毒。通過(guò)對(duì)病毒查殺幾種方式的探討，讓學(xué)生了解對(duì)于U盤(pán)等外存儲(chǔ)設(shè)備的使用原則，從而讓學(xué)生養(yǎng)成良好的病毒防范意識(shí)。
堵住系統(tǒng)中的危險(xiǎn)漏洞。
師：同學(xué)們，殺毒軟件也不是萬(wàn)能的`，因?yàn)橛?jì)算機(jī)病毒在不斷地升級(jí)、變異，總有一些病毒利用殺毒軟件設(shè)計(jì)上的漏洞或缺陷潛入到我們的電腦中，因此，我們要從預(yù)防入手，將系統(tǒng)中的存在漏洞打上補(bǔ)丁，堵住病毒入侵的通道，保障電腦信息的安全。那如何進(jìn)行漏洞修復(fù)呢？師生共同探討交流。
任務(wù)二：利用“騰訊電腦管家”修復(fù)系統(tǒng)漏洞，并探討如何讓電腦“自動(dòng)修復(fù)高危漏洞”。
任務(wù)要求：小組合作完成，觀察修復(fù)漏洞的過(guò)程。共同探究高危漏洞的自動(dòng)修復(fù)。
溫馨提示：在“電腦管家/設(shè)置中心”中，可設(shè)置“有高危漏洞時(shí)自動(dòng)修復(fù)，無(wú)須提醒�！苯處熝惨曋笇�(dǎo)，對(duì)學(xué)生活動(dòng)中出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)糾正解決。任務(wù)完成后，學(xué)生演示操作過(guò)程，教師總結(jié)。
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)小組合作探究、交流的方式，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力；同時(shí)讓學(xué)生養(yǎng)成良好的病毒防范意識(shí)，從而保障個(gè)人信息的安全性。
為電腦做個(gè)全面體檢。
師：同學(xué)們，我們剛才對(duì)電腦進(jìn)行了病毒檢測(cè)、漏洞修復(fù)，那現(xiàn)在我們的電腦是否健康呢？下面請(qǐng)同學(xué)們對(duì)我們的電腦做一個(gè)全面體檢吧！
任務(wù)三：請(qǐng)利用“騰訊電腦管家”為自己的電腦進(jìn)行全面體檢。
任務(wù)要求：觀察檢測(cè)出的問(wèn)題，并依提示對(duì)問(wèn)題進(jìn)行處理。小組合作探討交流操作過(guò)程及處理方法。規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成的小組摘得一顆蘋(píng)果。
教師巡視指導(dǎo)，及時(shí)了解學(xué)生操作情況，對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)引導(dǎo)解決。任務(wù)完成后，學(xué)生演示操作過(guò)程。
教師總結(jié)：同學(xué)們，為了防止電腦感染病毒，我們除了安裝必要的防護(hù)軟件外，還要提高自己的安全防范意識(shí)，那么在防范的過(guò)程中我們要做到：三要、三不要、一養(yǎng)成。（課件展示）
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)前兩個(gè)任務(wù)，學(xué)生已經(jīng)對(duì)電腦進(jìn)行了病毒查殺、漏洞修復(fù)，本環(huán)節(jié)是對(duì)電腦的安全進(jìn)行一個(gè)全面的檢測(cè)，做到萬(wàn)無(wú)一失。病毒防范的總結(jié)是讓學(xué)生從平時(shí)使用電腦著手提高安全防范意識(shí)。
檢測(cè)與評(píng)價(jià)
師：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，哪位同學(xué)愿意跟大家分享一下你的收獲為了檢測(cè)一下本節(jié)課學(xué)習(xí)情況，請(qǐng)同學(xué)們完成學(xué)案上的檢測(cè)題。評(píng)選本節(jié)課的冠軍小組，給予獎(jiǎng)勵(lì)。
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)匯報(bào)交流與測(cè)試題將本節(jié)課知識(shí)進(jìn)行梳理鞏固，加深印象；冠軍小組的評(píng)選是對(duì)學(xué)生本節(jié)課學(xué)習(xí)的一個(gè)肯定。
�。ㄋ模�(zhēng)做網(wǎng)絡(luò)小公民
師：同學(xué)們，現(xiàn)在我們身邊個(gè)人信息泄露、銀行卡被盜刷、各種帳號(hào)、密碼被盜等事件越來(lái)越多。（案例展示）為了保護(hù)個(gè)人信息安全，加大對(duì)網(wǎng)絡(luò)詐騙、網(wǎng)絡(luò)犯罪等行為的懲處力度，20xx年6月1日我國(guó)頒布了《中華人民共和國(guó)網(wǎng)絡(luò)安全法》。請(qǐng)同學(xué)們一定要遵法守法，千萬(wàn)不要因?yàn)樽约旱暮闷嫘睦矶ブ圃觳《尽鞑ゲ《�，我們要做一個(gè)文明守法的小公民。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)現(xiàn)實(shí)案例的展示與《網(wǎng)絡(luò)安全法》的學(xué)習(xí)有利于提高學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)犯罪與網(wǎng)絡(luò)詐騙的防范意識(shí)，同時(shí)又教育學(xué)生做一個(gè)文明守法的網(wǎng)絡(luò)小公民。
（五）課后作業(yè)：
1.請(qǐng)同學(xué)們回家后關(guān)注一下家長(zhǎng)的手機(jī)和家里電腦安裝的什么殺毒軟件，多長(zhǎng)時(shí)間掃描一次。
2.對(duì)家里的電腦進(jìn)行病毒檢測(cè)，并設(shè)置定時(shí)查毒。
設(shè)計(jì)意圖：將本節(jié)課所學(xué)知識(shí)加以鞏固提高，做到學(xué)以致用。
四年級(jí)上冊(cè)信息技術(shù)教案10
教學(xué)目標(biāo)：
1．學(xué)會(huì)給圖畫(huà)加上文字（英文）。
2．能夠制作各種漂亮的效果字（投影字、陰影字）。
教學(xué)重點(diǎn)：文字工具的使用。
教學(xué)難點(diǎn)：各種漂亮的效果字的制作。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入課題
每到過(guò)節(jié)日的'時(shí)候，我們都會(huì)給老師或同學(xué)送一張漂亮的賀卡，既然我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了用計(jì)算機(jī)畫(huà)畫(huà)，那今天我們就用學(xué)過(guò)的知識(shí)來(lái)制作一張賀卡吧？（出示教學(xué)課件）
二、新授內(nèi)容
�。ㄒ唬┻x擇背景
用左鍵選擇前景色，右鍵選擇背景色。
�。ǘ┎迦雸D畫(huà)
�。ǎ保┻x擇“編輯”菜單中的“粘貼自”選項(xiàng)，選擇好圖像后，將它插入賀卡，并移動(dòng)到合適的位置。共5頁(yè)，當(dāng)前第4頁(yè)12345。
�。�2）用噴槍工具在圖形中噴上各種顏色。
�。ㄈ┨罴游淖�
1、選定“文字”工具，拖動(dòng)鼠標(biāo)在畫(huà)布上畫(huà)出一個(gè)虛線框—文字輸入框，然后選擇智能abc輸入法，在框中輸入文字。
2、在畫(huà)出文字輸入框后，窗口中會(huì)出現(xiàn)文字工具欄，可以選擇合適的字體、字號(hào)以及加粗、斜體等。
三、學(xué)生操作
保存作品
教后小記：
第九課圖畫(huà)的旋轉(zhuǎn)與變形。
四年級(jí)上冊(cè)信息技術(shù)教案11
[教學(xué)目標(biāo)]
1、知識(shí)與技能
（1）對(duì)鍵盤(pán)的鍵位結(jié)構(gòu)有初步的了解。
�。�2）掌握鍵盤(pán)指法分工及打字姿勢(shì)
�。�3）掌握基本鍵位及指法
�。�4）能初步熟悉和運(yùn)用“金山打字通20xx”軟件進(jìn)行鍵盤(pán)練習(xí)。
2、過(guò)程與方法
（1）通過(guò)演示、探究和實(shí)踐操作進(jìn)行鍵盤(pán)的教學(xué)
（2）能以正確的打字姿勢(shì)，進(jìn)行鍵盤(pán)的簡(jiǎn)單練習(xí)。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀
�。�1）通過(guò)觀察、了解鍵盤(pán)的鍵位結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察和分析能力。
�。�2）通過(guò)對(duì)“金山打字通20xx的初步了解，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和認(rèn)識(shí)軟件的能力。
[課時(shí)安排]
建議安排2時(shí)。
[教學(xué)重、難點(diǎn)]
1、重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)鍵盤(pán)的鍵位結(jié)構(gòu)，掌握正確的鍵盤(pán)操作姿勢(shì)。初步了解“金山打字通20xx的使用。
2、難點(diǎn)：能通過(guò)練習(xí)和記憶掌握基本鍵位及指法。
[教學(xué)方法與教學(xué)手段]
以探究法、談話法、任務(wù)貫穿和問(wèn)題導(dǎo)入法為主線。在教師組織和指導(dǎo)下，學(xué)生通過(guò)看書(shū)和觀察對(duì)比自己得實(shí)物鍵盤(pán)，建立對(duì)鍵盤(pán)的感性認(rèn)識(shí)。
[教材分析及教法建議]
鍵盤(pán)和鼠標(biāo)同屬于計(jì)算機(jī)操作的重要組成部分，在第一單元充分了解了計(jì)算機(jī)的組成以及熟練了鼠標(biāo)操作后，本單元以鍵盤(pán)為教學(xué)主體，從鍵盤(pán)的組成到操作，深入淺出、循序漸進(jìn)，有層次的將鍵盤(pán)知識(shí)介紹給學(xué)生并使之熟練掌握操作鍵盤(pán)的要領(lǐng)。
本課主要從兩個(gè)基礎(chǔ)知識(shí)方面介紹鍵盤(pán)：鍵位結(jié)構(gòu)和鍵盤(pán)的操作姿勢(shì)。另一方面，根據(jù)時(shí)下適用于學(xué)生的軟件角度出發(fā)選擇了“金山打字通20xx”作為鍵盤(pán)指法練習(xí)軟件向?qū)W生推薦。
1、鍵盤(pán)的鍵位結(jié)構(gòu)
以鍵盤(pán)的自然分布情況以及各種資料中對(duì)鍵盤(pán)區(qū)域的常規(guī)劃分，將鍵盤(pán)分為五個(gè)主要區(qū)域：主鍵盤(pán)區(qū)、編輯鍵區(qū)、輔助鍵區(qū)、功能鍵區(qū)和狀態(tài)指示區(qū)。
�。�1）主鍵盤(pán)區(qū)
作為打字練習(xí)的主要區(qū)域，主鍵盤(pán)區(qū)在整個(gè)鍵盤(pán)中的分布最大。其中包括了26個(gè)大寫(xiě)英文字母鍵，數(shù)字和字符，標(biāo)點(diǎn)等組成的雙字符鍵還有一些用于字符之間轉(zhuǎn)換、或帶有組合功能的部分功能鍵。
�。�2）編輯鍵區(qū)
編輯鍵區(qū)位于鍵盤(pán)的中間偏右位置，包括了4個(gè)光標(biāo)移動(dòng)鍵和6個(gè)用于文字處理的編輯鍵，共10個(gè)鍵。
�。�3）輔助鍵區(qū)（小鍵盤(pán)區(qū)）
小鍵盤(pán)區(qū)位于鍵盤(pán)的右側(cè)，一般有17個(gè)鍵。主要有10個(gè)標(biāo)有數(shù)字和一個(gè)標(biāo)有小數(shù)點(diǎn)的鍵，一個(gè)數(shù)字鎖定鍵，另外還有加號(hào)（＋)、減號(hào)（－）、乘號(hào)（*）、除號(hào)(）和一個(gè)回車(chē)鍵。
�。�4）功能鍵區(qū)——位于鍵盤(pán)的頂部，包括F1～F12共12個(gè)功能鍵。
本課是鍵盤(pán)教學(xué)的初始，因此，在教學(xué)中以了解為主。建議從位置、包含內(nèi)容等方面幫助學(xué)生記憶鍵盤(pán)的鍵位結(jié)構(gòu)。同時(shí)，由于主鍵盤(pán)區(qū)將會(huì)是下一階段教學(xué)的重點(diǎn)，所以熟悉鍵盤(pán)中26個(gè)英文字母的排列能夠?yàn)橄旅娴膶W(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。另一方面，對(duì)于一些常用的功能鍵也可以適當(dāng)組織學(xué)生記憶其拼法和位置。
2、鍵盤(pán)的操作姿勢(shì)
鍵盤(pán)操作是計(jì)算機(jī)操作中一項(xiàng)非常重要的技能，本課從打字姿勢(shì)到擊鍵要領(lǐng)都提出了具體要求。建議教學(xué)中不止停留在書(shū)面文字，可適當(dāng)與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)交流，理解內(nèi)化文字內(nèi)容。
3、鍵盤(pán)指法
本課從兩方面進(jìn)行鍵盤(pán)指法的教學(xué)，先是基本鍵位指法，后來(lái)才是全鍵盤(pán)指法的教學(xué)，在指法訓(xùn)練中要循序漸進(jìn)，把基本鍵位提出來(lái)，是要求在本課重點(diǎn)進(jìn)行學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，全鍵盤(pán)指法可略講，學(xué)生知道即可，在以后的學(xué)習(xí)中再逐步學(xué)習(xí)并訓(xùn)練學(xué)生掌握之。
4、金山打字通20xx
這是一個(gè)專業(yè)的指法訓(xùn)練軟件，包括指法訓(xùn)練的整套學(xué)習(xí)及測(cè)試內(nèi)容，非常適合同學(xué)們進(jìn)行指法練習(xí)。本課以介紹軟件的運(yùn)行方法和基本功能為主，從“運(yùn)行軟件、進(jìn)入系統(tǒng)、功能介紹和退出系統(tǒng)”四個(gè)方面來(lái)講解。在教學(xué)中，建議以學(xué)生自主探究為基本學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文字、圖片的理解，同時(shí)也培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識(shí)。
第11課實(shí)用的“記事本”
[教學(xué)目標(biāo)]
1、知識(shí)與技能
�。�1）掌握記事本的啟動(dòng)及字符錄入、簡(jiǎn)單編輯操作。
�。�2）掌握Caps Lc鍵、Bacspace和Delete鍵的作用和使用方法。
�。�3）了解編輯鍵區(qū)和小鍵盤(pán)區(qū)的基本作用。
�。�4）上排字母鍵指法練習(xí)。
2、過(guò)程與方法
比較←Bacspace和Delete以及編輯鍵區(qū)He、End、Page Up、Page Dwn；←、↑、→、↓以及小鍵盤(pán)區(qū)光標(biāo)控制鍵的區(qū)別。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀
在自主探究中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和與同學(xué)的合作意識(shí)。
[課時(shí)安排]
建議安排2課時(shí)。
[教學(xué)重、難點(diǎn)]
1、重點(diǎn)：掌握記事本的啟動(dòng)及字符錄入、簡(jiǎn)單編輯操作；Caps Lc鍵的功能；Bacspace和Delete鍵的作用和使用方法。
2、難點(diǎn)：比較←Bacspace和Delete的區(qū)別。
[教學(xué)方法與教學(xué)手段]
以探究法、談話法、任務(wù)貫穿和問(wèn)題導(dǎo)入法為主線。在教師組織和指導(dǎo)下，鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試，對(duì)比。討論總結(jié)Caps Lc鍵、Bacspace鍵和Delete鍵以及編輯鍵區(qū)常用鍵的用法。教師適時(shí)地評(píng)價(jià)指導(dǎo)，幫助學(xué)生完整的理解知識(shí)。
[教材分析及教法建議]
本課的重點(diǎn)在于掌握記事本的啟動(dòng)及字符錄入、簡(jiǎn)單編輯操作；Caps Lc鍵的功能；Bacspace鍵和Delete鍵的作用和使用方法。由于內(nèi)容比較枯燥，在教材的編排上力求突出實(shí)踐性和探究性，以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的成就感和自信心。
1、記事本
記事本的學(xué)習(xí)主要是為了輔助學(xué)生對(duì)鍵盤(pán)的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練，同時(shí)也使學(xué)生掌握字處理軟件文字錄入與編輯的簡(jiǎn)單技巧，為以后學(xué)習(xí)Wrd等軟件打下基礎(chǔ)。在教學(xué)時(shí)可直接演示，引導(dǎo)學(xué)生快速上手，主要進(jìn)行字符錄入練習(xí)。
2、大寫(xiě)字母鎖定鍵
這部分要提醒學(xué)生注意指示燈，燈亮的時(shí)候?yàn)榇髮?xiě)。
3、退格鍵和刪除鍵
Bacspace鍵和Delete鍵在鍵盤(pán)中所起到的共同作用都是刪除，但是具體刪除的方式卻不一樣。在介紹這一組功能相似的鍵時(shí)，教材中仍然采取的是在探究中發(fā)現(xiàn)這樣一種學(xué)習(xí)理念。因此建議在教學(xué)時(shí)，同樣可以采取結(jié)合任務(wù)，先嘗試——再組內(nèi)討論——最后歸納總結(jié)。培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)以及主動(dòng)內(nèi)化知識(shí)的能力。
4、光標(biāo)控制鍵
這些在作用上相似又不完全相同的功能鍵，主要集中在編輯鍵區(qū)和小鍵盤(pán)區(qū)中。建議教學(xué)時(shí)也能系統(tǒng)的引導(dǎo)學(xué)生將功能類似的鍵進(jìn)行比較。結(jié)合任務(wù)以及“練一練”，先嘗試——再組內(nèi)討論——最后歸納總結(jié)，這樣更有利于學(xué)生區(qū)分這些功能鍵的用法，針對(duì)不同的需要選擇恰當(dāng)?shù)墓δ苕I。
另外，這些功能鍵的操作性不強(qiáng)，建議教師可以從適用、恰當(dāng)選擇的角度出發(fā)，設(shè)計(jì)練習(xí)任務(wù)，幫助學(xué)生進(jìn)一步理解和內(nèi)化這些功能鍵的使用方法。
第12課練就一雙巧巧手
[教學(xué)目標(biāo)]
1、知識(shí)與技能
�。�1）理解符號(hào)鍵與上檔鍵的關(guān)系，學(xué)會(huì)錄入符號(hào)。
�。�2）掌握大寫(xiě)字母鎖定鍵和上檔鍵的區(qū)別，熟練錄入大、小寫(xiě)字母。
�。�3）知道下排鍵與中間字母鍵的.指法，并能正確操作。
2、過(guò)程與方法
學(xué)會(huì)在字符輸入時(shí)正確、恰當(dāng)?shù)厥褂肧hift、Caps Lc、Bacspace、Enter、空格鍵這些常用功能鍵。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀
通過(guò)功能鍵的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，培養(yǎng)學(xué)生的合作和自主探究的意識(shí)，同時(shí)增強(qiáng)學(xué)生歸納知識(shí)的能力。
[課時(shí)安排]
建議安排2課時(shí)。
[教學(xué)重、難點(diǎn)]
1、重點(diǎn)：符號(hào)鍵與上檔鍵的關(guān)系；下排鍵與中間字母鍵的指法。
2、難點(diǎn)：學(xué)會(huì)在字符輸入時(shí)正確、恰當(dāng)?shù)氖褂肧hift、Caps Lc、Bacspace、Enter、空格鍵這些常用功能鍵。
[教學(xué)方法與教學(xué)手段]
創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的需求，鼓勵(lì)學(xué)生自主嘗試，小組合作，討論總結(jié)功能鍵的用途。在運(yùn)用中學(xué)習(xí)新知識(shí)，在運(yùn)用中形成技能。
[教材分析及教法建議]
本課的是鍵盤(pán)學(xué)習(xí)的最后一課，鍵盤(pán)的功能鍵的基本學(xué)習(xí)完畢，本課著重對(duì)Shift進(jìn)行了詳細(xì)的介紹和練習(xí)，在練習(xí)的同時(shí)又融入了Bacspace、Enter、空格鍵這三個(gè)功能鍵。
1、符號(hào)鍵和Shift鍵
和以前的功能鍵學(xué)習(xí)類似，本課安排了四個(gè)小實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生探究符號(hào)鍵和上檔鍵的關(guān)系，以使學(xué)生掌握符號(hào)的錄入方法。教學(xué)中可采取小組合作、討論、學(xué)生示范等方式進(jìn)行。鍵盤(pán)上有兩個(gè)上檔鍵，是為了使左右手更好地配合，使符號(hào)錄入更方便。
2、上檔鍵與大寫(xiě)字母鎖定鍵的區(qū)別
使用Shift鍵和Caps Lc鍵都可以輸入大寫(xiě)字母，要注意兩者在使用方法上的區(qū)別，當(dāng)大寫(xiě)字母比較少時(shí)可使用上檔鍵。
3、娛樂(lè)性的練習(xí)
本課教學(xué)內(nèi)容中的練習(xí)部分相對(duì)比較枯燥，為增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因此在教材中設(shè)計(jì)加入了網(wǎng)絡(luò)流行表情、字符畫(huà)的練習(xí)，通過(guò)表情和字符畫(huà)的設(shè)計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步靈活運(yùn)用Shift鍵和字符鍵。
4、本課安排了下排鍵與中間字母鍵的指法練習(xí)。
同前一課的上排字母鍵一樣，都是在循序漸進(jìn)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行指法的訓(xùn)練，在教學(xué)中不要求快，要求準(zhǔn)，先養(yǎng)成正確的操作習(xí)慣，在此基礎(chǔ)上再求速度。當(dāng)然，指法的訓(xùn)練不是一朝一夕的事，是需要長(zhǎng)久地下功夫，在日常教學(xué)中要作常規(guī)訓(xùn)練進(jìn)行。
四年級(jí)上冊(cè)信息技術(shù)教案12
一、教材分析
《漂亮文字我來(lái)變》是《信息技術(shù)》教材小學(xué)版四年級(jí)上冊(cè)第四課。教學(xué)對(duì)象是小學(xué)四年級(jí)學(xué)生。本課內(nèi)容是文檔處理知識(shí)鋪墊的延伸，通過(guò)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生掌握如何改變字體、字號(hào)、顏色及藝術(shù)字的編輯等使得文章更加層次分明、重點(diǎn)突出。本課主要分四部分。第一部分是改變文字的大��；第二部分是改變文字的字體；第三部分是改變文字的顏色；第四部分是插入藝術(shù)字及藝術(shù)字的簡(jiǎn)單調(diào)整。
這節(jié)課是整合美術(shù)教育、信息技術(shù)教育的文檔處理知識(shí)的教學(xué)綜合課。
二、學(xué)情分析：
四年級(jí)的學(xué)生，經(jīng)過(guò)一年的信息技術(shù)地學(xué)習(xí)，對(duì)計(jì)算機(jī)的操作有一定基礎(chǔ)。而且經(jīng)過(guò)前幾節(jié)課的學(xué)習(xí)對(duì)word也有了一定的認(rèn)識(shí)，在教學(xué)中，針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)，適當(dāng)放手讓學(xué)生自學(xué)自悟，自主發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，合作交流解決問(wèn)題，讓學(xué)生經(jīng)歷探索的過(guò)程。
三、教學(xué)目標(biāo)
1.知識(shí)目標(biāo)：了解文字的大小、字體、顏色及藝術(shù)字的的概念。
2.技能目標(biāo)：（1）掌握改變文字的大小、字體、顏色的方法。（2）掌握設(shè)置藝術(shù)字的方法。
3、情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)探究能力和合作意識(shí)，提高解決問(wèn)題的能力和審美能力。
四、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
重點(diǎn)：
讓學(xué)生熟練掌握文字修飾的基本方法和掌握插入藝術(shù)字的方法，并對(duì)藝術(shù)字進(jìn)行簡(jiǎn)單調(diào)整。
難點(diǎn):
能用不同的方法進(jìn)行文字修飾；文章修飾美觀、賞心悅目，更符合需要。
五、說(shuō)教法和學(xué)法
1、說(shuō)教法：
本課采用的主要教法有任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、示范操作法、創(chuàng)設(shè)情境法、合作交流法等。
根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知操作水平和本課教材的特點(diǎn)，教師應(yīng)把重點(diǎn)放在“導(dǎo)”上，創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)疑鋪墊，加以引導(dǎo)，以導(dǎo)促思；留于余地，給足時(shí)間，加于輔導(dǎo)，以導(dǎo)促學(xué)。
2、說(shuō)學(xué)法：
在學(xué)習(xí)方法上，本課主要讓學(xué)生運(yùn)用嘗試法學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力，對(duì)于出現(xiàn)的問(wèn)題，同桌之間相互討論，集思廣益，互相啟發(fā)，實(shí)現(xiàn)信息與思想的交換，以求得問(wèn)題的解決和認(rèn)識(shí)的深入，并能鍛煉學(xué)生歸納、分析和表達(dá)的能力，培養(yǎng)學(xué)生敢說(shuō)、敢探索的優(yōu)良品質(zhì)。
六、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬⒔虒W(xué)準(zhǔn)備:
不同字體的書(shū)法作品、兩張電子賀卡、古詩(shī)《江雪》，每名學(xué)生一臺(tái)電腦裝有word20xx的軟件 微機(jī)教室
根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容以及信息技術(shù)課程學(xué)科特點(diǎn)，結(jié)合四年級(jí)學(xué)生的實(shí)際認(rèn)知水平、已有知識(shí)基礎(chǔ)和生活情感，設(shè)計(jì)本教學(xué)流程。
(二)說(shuō)教學(xué)流程：
為了能夠讓學(xué)生有效的掌握本課的教學(xué)重難點(diǎn)，我預(yù)設(shè)了如下的學(xué)習(xí)活動(dòng)。
1．創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。2．探究學(xué)習(xí)，自主建構(gòu)3．觀摩協(xié)作提升技能
4．歸納總結(jié)提高認(rèn)識(shí)5、課外延伸，整合學(xué)習(xí)
�。ㄈ┚唧w過(guò)程如下：
１.創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課
首先展示一組古代書(shū)法家的作品，包括篆書(shū)、
楷書(shū)、隸書(shū)、草書(shū)等不同字體的作品。讓學(xué)生感受一下我們中華民族的一塊瑰寶-----書(shū)法的魅力.同時(shí)讓學(xué)生交流一下自己的想法。
接下來(lái)老師介紹計(jì)算機(jī)中也有許多不同的字體，恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用這些字體能使我們的電子文檔更加活潑鮮明、美觀大方。
下面老師出示兩張內(nèi)容一樣的.電子賀卡，一張沒(méi)有經(jīng)過(guò)任何修飾，另一張?jiān)谧煮w、顏色等都做了修飾，讓學(xué)生感受一下那張比較好看？同樣的內(nèi)容為什么給我們的視覺(jué)感受不一樣呢？
最后教師抓住時(shí)機(jī)提出教學(xué)內(nèi)容：你們想學(xué)會(huì)讓文章變得漂亮起來(lái)的本領(lǐng)嗎？那好這節(jié)課我們大家一起來(lái)研究、學(xué)習(xí)如何讓文字變漂亮。
設(shè)計(jì)意圖（此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)目的是創(chuàng)設(shè)一定的學(xué)習(xí)情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，又設(shè)計(jì)了一個(gè)賀卡的對(duì)比增加學(xué)生的視覺(jué)感受，利用學(xué)生對(duì)美好事物的向往，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在情景中主動(dòng)、積極地接受任務(wù)，從而樂(lè)學(xué)。同時(shí)也為后面的教學(xué)打下鋪墊。）
2.探究學(xué)習(xí)，自主建構(gòu)
本環(huán)節(jié)分三個(gè)層次展開(kāi)：
第一層次：點(diǎn)擊工具，認(rèn)識(shí)菜單。
我們要想把《校園的早晨》也變得那么漂亮，就得先認(rèn)識(shí)格式工具欄的各種菜單，尤其是字號(hào)、字體、字形、顏色等工具欄的使用。教師一一介紹菜單的作用，介紹時(shí)邊演示邊介紹。
�。ū经h(huán)節(jié)我先讓學(xué)生熟悉各種文字修飾的方法，積蓄經(jīng)驗(yàn)，為培育學(xué)生的成功學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)體現(xiàn)重視雙基的教學(xué)理念。）
第二層次：讓學(xué)生感受文字的變化過(guò)程
例1：將古詩(shī)《江雪》的標(biāo)題改為黑體、二號(hào)字，顏色設(shè)為紅色。操作步驟：（廣播演示）
師講解：（1）選定→字體（格式工具欄）→黑體→字號(hào)→字體顏色→紅色。學(xué)生操作練習(xí)
�。ㄟ@部分內(nèi)容較簡(jiǎn)單，利用格式欄修飾，直觀、方便，教師只需稍加啟發(fā)，學(xué)生自然而然就能領(lǐng)會(huì)，所以更多地應(yīng)該讓學(xué)生自己嘗試操作，通過(guò)自己實(shí)際操作來(lái)了解操作過(guò)程，親自逐步感受文字變化的前后過(guò)程的效果。）
第三層次：嘗試操作，合作交流。
教師讓學(xué)生打開(kāi)之前保存的文章《校園的早晨》，根據(jù)學(xué)生的特征，讓學(xué)生提出文字修飾方法，而后學(xué)生嘗試自主操作學(xué)生操作完成后，小組合作交流，修改修飾。
過(guò)度：經(jīng)過(guò)以上設(shè)置，大家覺(jué)得文章是否美了？你們想不想把文章的題目變得更醒目些？想得話，下面就要請(qǐng)大家自已來(lái)探索一下了，看誰(shuí)學(xué)得又快又好，我們就請(qǐng)他來(lái)做小老師，教大家。
布置自學(xué)第三部分：插入藝術(shù)字。給《校園的早晨》做個(gè)漂亮的標(biāo)題。
可以小組合作交流。學(xué)生操作中教師巡視，并進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。
�。▽�(shí)踐操作是信息技術(shù)教育中的重要內(nèi)容，也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的前提，在整個(gè)課堂結(jié)構(gòu)中把更多的時(shí)間交給學(xué)生進(jìn)行上機(jī)操作，提高操作能力。在以學(xué)生為中心思想指導(dǎo)下，我的設(shè)計(jì)側(cè)重學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生有更多的主動(dòng)與自由。）
3.觀摩協(xié)作提升技能
在這個(gè)環(huán)節(jié)里，我讓學(xué)生主動(dòng)展示自己的作品，互相觀摩一下，評(píng)一評(píng)，如果你覺(jué)得誰(shuí)的作品比自己的好，也可以虛心的向他討教討教。
設(shè)計(jì)意圖（在與同伴合作的過(guò)程中，及時(shí)發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生在合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中多向其它同學(xué)去學(xué)習(xí)。讓學(xué)生充分運(yùn)用自己的智慧來(lái)解決新問(wèn)題）
4、歸納總結(jié)提高認(rèn)識(shí)
學(xué)生互相說(shuō)說(shuō)是怎樣給《校園的早晨》化裝的。老師幫助學(xué)生梳理知識(shí)，歸納總結(jié)。
師小結(jié)：聽(tīng)了的匯報(bào)覺(jué)得大家對(duì)今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容已掌握的不錯(cuò)了，但是不是修飾了文章，文章就一定美觀，如果應(yīng)用不當(dāng)，文章反而不會(huì)讓人賞心悅目，而會(huì)讓人感到雜亂無(wú)章。因此，我們?cè)谛揎椢恼聲r(shí)，應(yīng)該適當(dāng)選擇運(yùn)用，要注意到文章是否美觀，是否符合需要，是否能達(dá)到預(yù)期效果。
5.課外延伸，整合學(xué)習(xí)
選定自己的一篇作文，進(jìn)行文字修飾，文章編排，然后打印，交給家長(zhǎng)評(píng)價(jià)。
教學(xué)理念
1.注重學(xué)生興趣的引導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。
2.改變學(xué)習(xí)方式，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)愉快學(xué)習(xí)，并且通過(guò)多種學(xué)習(xí)方式（如自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)、自我創(chuàng)新等），獲取信息，掌握操作。
3.分層教學(xué)的實(shí)施。學(xué)生不僅有鮮明的個(gè)性，而且有差異。因此分層教學(xué)，照顧學(xué)生個(gè)體差異，使得每一位學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中都能達(dá)到自己的“最近發(fā)展區(qū)”。
4.調(diào)動(dòng)積極因素，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)�，F(xiàn)在的學(xué)生一般都有很強(qiáng)的表現(xiàn)欲，在教學(xué)中充分利用學(xué)生在實(shí)踐中的成就感，讓學(xué)生展示自己的學(xué)習(xí)成果，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)。
四年級(jí)上冊(cè)信息技術(shù)教案13
教學(xué)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的濃厚興趣
2、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)技能和知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力
3、學(xué)會(huì)設(shè)置文本框填充色、給文字添加動(dòng)態(tài)效果、調(diào)整行距、添加標(biāo)注。
教學(xué)重點(diǎn)：
美化海報(bào)文字
教學(xué)難點(diǎn)：
綜合合理的運(yùn)用各種方法以美化文字
教學(xué)準(zhǔn)備：
編制完整的海報(bào)一份、卡通人物網(wǎng)頁(yè)，學(xué)生構(gòu)思小報(bào)主題并且準(zhǔn)備好所需要的素材。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題
平時(shí)我們都在紙上編制小報(bào)，你覺(jué)得這樣的編制方法和效果你滿意嗎?(學(xué)生回答并說(shuō)說(shuō)在紙上排小報(bào)有什么缺點(diǎn))
今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)在電腦上編制自己的海報(bào)。
二、教師演示。
1、教師示范，解決問(wèn)題(設(shè)置文本框)
要使海報(bào)中的`文字變的更漂亮，我們可以先從文本框入手。美化文本框我們可以使用“設(shè)置文本框格式”。
在文本框上單擊右鍵，在快捷菜單中選擇【設(shè)置文本框格式】，出現(xiàn)“設(shè)置文本框格式”。在“顏色和線條”選項(xiàng)卡中選擇填充顏色為“填充效果”。
在“填充效果”對(duì)話框中，選擇“預(yù)設(shè)”、“彩虹出岫Ⅱ”、“中心輻射”。
同樣在“設(shè)置文本框格式”對(duì)話框中還可設(shè)置文本框邊框的線型。
1、制作動(dòng)感文字。
除了可通過(guò)設(shè)置文本框格式來(lái)美化外，我們還可設(shè)定文字。
單擊【格式】→【字體】。在“字體”對(duì)話框中單擊“文字效果”選擇動(dòng)態(tài)效果。
調(diào)整行距
單擊【格式】→【段落】。在“段落”對(duì)話框中設(shè)定行距。
3、添加標(biāo)注
單擊【視圖】→【工具欄】→【繪圖】，打開(kāi)“繪圖”工具欄。
選擇【自選圖形】中的“云形標(biāo)注”，為海報(bào)添加標(biāo)注。
三、學(xué)生練習(xí)制作小報(bào)(自己選擇一個(gè)主題)
1、學(xué)生嘗試，教師解疑
2、交流匯報(bào)，總結(jié)提高
3、自評(píng)：學(xué)生展示自己的作品，說(shuō)明自己的設(shè)計(jì)意圖，并說(shuō)出自己最滿意的地方
4、互評(píng)：說(shuō)出展示作品的優(yōu)點(diǎn)和不足之處
5、教師評(píng)估
四、教師總結(jié)：
今天我們學(xué)了什么?
四年級(jí)上冊(cè)信息技術(shù)教案14
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)
讓學(xué)生學(xué)會(huì)設(shè)定所建表格的格式，掌握簡(jiǎn)單表格的編輯操作。
能力
培養(yǎng)學(xué)生觀察、創(chuàng)新能力和發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題的能力。
情感
通過(guò)學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)科學(xué)的熱愛(ài)。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
難點(diǎn)
設(shè)計(jì)制作班級(jí)表格。
重點(diǎn)
掌握簡(jiǎn)單表格的編輯操作。
教學(xué)思路
創(chuàng)設(shè)情景、激發(fā)興趣、嘗試探索、自評(píng)互評(píng)、展示作品。
教學(xué)過(guò)程
教 師 活 動(dòng)
學(xué) 生 活 動(dòng)
一、觀察班級(jí)課程表，引入課題。
1. 教師課件出示年級(jí)課程表。
2. 請(qǐng)同學(xué)們與班級(jí)課程表比較有何異同。
二、引導(dǎo)創(chuàng)新，應(yīng)用實(shí)踐
讓學(xué)生用剛才掌握的知識(shí)，去幫助班級(jí)制作一份表格。
學(xué)生觀察。
學(xué)生觀察比較談感受。
沒(méi)完成的同學(xué)繼續(xù)制作課程表。完成的'同學(xué)老師再給加個(gè)小任務(wù)。你們的班主任老師對(duì)我說(shuō)你們班級(jí)里貼在墻上的一些表格舊了，想重新打一張，你們誰(shuí)能幫班級(jí)做點(diǎn)小事，打好這些表呢。
�。ò嗉�(jí)表格任選一張完成，可以是班隊(duì)干部表等等）
三、創(chuàng)新提高，制作年級(jí)課程表。
1. 請(qǐng)根據(jù)剛才的觀察結(jié)果，為四年級(jí)作一個(gè)年級(jí)課程表。
2. 教師巡回指導(dǎo)學(xué)困生
四、展示成果，評(píng)價(jià)交流。
1. 開(kāi)展自評(píng)互評(píng)活動(dòng)，選出優(yōu)秀作品作展示。
2. 展示有創(chuàng)新性的年級(jí)課程表。
3. 通過(guò)共享打印機(jī)打印優(yōu)秀作品。
五、反思小結(jié)，鞏固提高
1. 這節(jié)課你都學(xué)會(huì)了哪此知識(shí)？
2. 說(shuō)一說(shuō)自己制作出表格的感受
六、研究性作業(yè)：
你能做一個(gè)有自己照片的課程表嗎？
學(xué)生分工制作。
學(xué)生動(dòng)手操作，創(chuàng)新實(shí)踐。
開(kāi)展評(píng)價(jià)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和評(píng)價(jià)能力。
學(xué)生回答
培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)。
四年級(jí)上冊(cè)信息技術(shù)教案15
一、教學(xué)內(nèi)容：
教科書(shū)第47至50頁(yè)
二、教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：讓學(xué)生掌握在word中如何制作賀卡，編輯圖片文字的基本方法。
過(guò)程和方法：通過(guò)教師講解和演示的方法是學(xué)生掌握對(duì)賀卡的簡(jiǎn)單編輯，制作屬于自己的賀卡。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦能力，發(fā)散思維的能力，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力。
三、教學(xué)重點(diǎn)：
將圖片設(shè)置為背景效果，將文字設(shè)置為動(dòng)態(tài)的效果。
四、教學(xué)難點(diǎn)：
在賀卡中添加音樂(lè)文件。
五、教學(xué)方法：
講解法、演示法
六、課型：
新授課
七、教學(xué)準(zhǔn)備：
課堂演示
八、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬┏鍪灸繕�(biāo)任務(wù)：
1.將圖片設(shè)置為背景效果。
2.將文字設(shè)置為動(dòng)態(tài)效果。
3.在賀卡中添加音樂(lè)文件。
�。ǘ⿲�(dǎo)入
我們平時(shí)在禮品店里看到的賀卡，很多都是以圖片做背景的。運(yùn)用word中的圖片編輯功能，我們也能對(duì)賀卡背景進(jìn)行更多的裝飾。另外，電子賀卡是會(huì)動(dòng)的`，我們的賀卡能不能動(dòng)起來(lái)？通過(guò)字體的“文字效果”功能，可以將賀卡的文字設(shè)為動(dòng)態(tài)效果。還有，通過(guò)插入對(duì)象功能，我們可以讓賀卡播放動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)。
�。ㄈ┨骄啃轮�
第一關(guān) 設(shè)置背景圖
選擇合適的圖片，插入奧賀卡中。
想一想，要讓背景是張圖片，這張圖片的位置是不是應(yīng)該在最底層？
將圖片設(shè)置為“襯于文字下方”，將圖片調(diào)整為全屏大小。
第二關(guān) 文字效果設(shè)置
文字格式的變化，除了可以改變文字字體、字號(hào)和顏色外，還可以改變字和字之間的距離，以及設(shè)置文字的動(dòng)態(tài)效果。這些工作，我們都可以在“字體”對(duì)話框中完成。
選中需要設(shè)置的文字，單擊[格式/字體]，打開(kāi)“字體”對(duì)話框。
選擇“字符間距”標(biāo)簽，如右圖所示�？梢哉{(diào)整字符之間的距離。
選擇“文字效果”標(biāo)簽，如右圖所示。可以設(shè)置文字的各種動(dòng)態(tài)效果。
�。ㄋ模┙涣髟u(píng)價(jià)、挑戰(zhàn)自我
�。ㄎ澹┤n小結(jié)。
板書(shū)設(shè)計(jì)
第十一課：賀卡大換裝
第一關(guān) 設(shè)置背景圖
第二關(guān) 文字效果設(shè)置
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