小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)用題教學(xué)教案優(yōu)秀

　　在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。那么教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才合適呢？下面是小編整理的小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)用題教學(xué)教案優(yōu)秀，歡迎大家分享。

小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)用題教學(xué)教案優(yōu)秀1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)生能夠理解從一個(gè)數(shù)里減去兩部分應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，以及掌握這類應(yīng)用題的解答方法。

　　2、 學(xué)會(huì)從不同的角度思考問(wèn)題

　　3、充分感覺(jué)到數(shù)學(xué)與生活的關(guān)系，為應(yīng)用知識(shí)做鋪墊

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：能夠從生活中找到這類應(yīng)用題的雛形，并能正確解決

　　教學(xué)關(guān)鍵：真正感受到數(shù)學(xué)與生活的密切關(guān)系

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、創(chuàng)設(shè)自然生動(dòng)的生活情境

　　師：今天老師可忙壞了，想知道是怎么一回事嗎？

　　學(xué)生：想！

　　師：早晨，老師的鬧鐘罷工了，竟然沒(méi)有響，害的我沒(méi)有趕上接送車(chē)，為了上班不遲到，所以我只好打面的到車(chē)站，再坐公共汽車(chē)過(guò)來(lái)了。

　　今天早晨我出門(mén)的時(shí)候，一共帶了50元錢(qián)。

　　我先從家里出發(fā)，打面的到車(chē)站花了4元錢(qián)。

　　然后我又用了3元錢(qián)乘車(chē)到舊縣。

　　（教師簡(jiǎn)要板書(shū)）

　　二、解決可能遇到的'生活問(wèn)題

　　師：根據(jù)我提供的這些信息，你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？

　　生：虞老師打面的和坐公交汽車(chē)一共花了多少錢(qián)？

　　生：虞老師到舊縣后還剩多少錢(qián)？

　　生：虞老師打完面的后還剩多少錢(qián)？

　　生：坐面的比坐公共汽車(chē)多用多少錢(qián)？

　　師：這個(gè)問(wèn)題還可以怎么問(wèn)？

　　生：坐公共汽車(chē)比做面的少用多少錢(qián)？

　　師：還有其他問(wèn)題？（學(xué)生表示沒(méi)有了）大家提了這么多問(wèn)題，一塊兒解決不好辦，咱們一個(gè)一個(gè)來(lái)解決，怎么樣？

　　師：坐面的比坐公共汽車(chē)多用多少錢(qián)？誰(shuí)來(lái)解決？

　　生：4-3=1(元)

　　師：誰(shuí)求出老師到達(dá)車(chē)站后還剩多少錢(qián)？

　　生：50-4=46(元)

　　師：誰(shuí)能求出虞老師打面的和坐公共汽車(chē)一共花了多少元？

　　生：4+3=7(元)

　　師：那么，老師到達(dá)舊縣后還剩多少錢(qián)？這個(gè)問(wèn)題挺難的，你會(huì)嗎？

　　三、自主探索求解新知的途徑

　　1、第一次嘗試

　　師：請(qǐng)小朋友們先在練習(xí)本上獨(dú)立完成，然后小組內(nèi)交流自己的做法。

　　(學(xué)生嘗試練習(xí)，教師巡視搜集信息。

　　小組內(nèi)交流討論，為全班交流進(jìn)行準(zhǔn)備)

　　師：哪個(gè)小組愿意講講你們的做法？

　　生：我們先求出了虞老師打面的和坐公共汽車(chē)一共花的錢(qián)

　　數(shù)：4+3=7(元)。

　　又用總錢(qián)數(shù)減去了一共花的錢(qián)數(shù)：50-7=43(元)。

　　生：我們先用總錢(qián)數(shù)減去老師打面的的花的4元：50-4=46(元)。

　　然后再減去做公共汽車(chē)花的3元錢(qián)：46-3=43(元)

　　生：我們的想法和第一小組一樣，但我們用的是綜合算式：

　　50-（4+3)=43(元）

　　2、第二次嘗試：

　　教師出示題目：

　　虞老師到華地百貨用40元錢(qián)買(mǎi)了30本筆記本。

　　準(zhǔn)備獎(jiǎng)勵(lì)給遵守紀(jì)律的小朋友9本，學(xué)習(xí)認(rèn)真的小朋友11本。

　　虞老師還剩多少本筆記本？

　�。▽W(xué)生獨(dú)立解答，集體訂正時(shí)學(xué)生可以相互討論）

　　師：對(duì)咱們解決的這兩個(gè)實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行比較，你發(fā)現(xiàn)它們有哪些共同點(diǎn)？（學(xué)生充分發(fā)表個(gè)人意見(jiàn)）

　　四、完善認(rèn)知、釋放潛能

　　師：小朋友們算算買(mǎi)了筆記本后，虞老師還剩多少錢(qián)？

　　生：43元減去筆記本的40元，你還剩3元錢(qián)。

　　師：3元錢(qián)夠我從舊縣回家嗎？

　　生：（嚷嚷）不夠了！光打面的就的用4元錢(qián)了！

　　師：（很著急）那怎么辦呢，我總不能走回家吧？你們能幫我想個(gè)辦法嗎？

　�。▽W(xué)生議論紛紛，情緒高漲，一會(huì)兒不少學(xué)生舉起了手）

　　生：老師，你別走了，今天住我家吧。

　　（學(xué)生和老師都笑了）

　　師：謝謝你啊，但老師回家得干活啊，所以不能住外面的。

　　生：老師你可以到了溧陽(yáng)城里不打面的。

　　早晨你是怕遲到，但放學(xué)晚一點(diǎn)回家沒(méi)關(guān)系啊。

　　師：這個(gè)辦法太好了！你真是太聰明了！

　　師：這節(jié)課小朋友們用學(xué)到的知識(shí)幫助虞老師解決了這么多實(shí)際問(wèn)題，真得謝謝你們了！

小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)用題教學(xué)教案優(yōu)秀2

　　教學(xué)內(nèi)容

　　“我們美麗的校園”是人教版九年義務(wù)教育五年制小學(xué)數(shù)學(xué)第六冊(cè)中的第67頁(yè)、68頁(yè)的內(nèi)容。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、 能用含未知數(shù)X的等式解乘、除法一步計(jì)算的應(yīng)用題。

　　2、 培養(yǎng)學(xué)生的搜集、處理數(shù)學(xué)信息，并選擇有用的信息提出數(shù)學(xué)問(wèn)題的能力。

　　3、 培養(yǎng)學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中，靈活運(yùn)用學(xué)過(guò)的`知識(shí)，進(jìn)行簡(jiǎn)單的、有條理思考的能力。

　　4、 通過(guò)多種解法的思考與交流，讓學(xué)生有體驗(yàn)成功愉悅的過(guò)程。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)

　　找準(zhǔn)等量關(guān)系列出含未知數(shù)等式解一步計(jì)算的乘除法應(yīng)用題。

　　學(xué)法指導(dǎo)

　　指導(dǎo)學(xué)生用舊知識(shí)遷移，自主探索解決新問(wèn)題。

　　教學(xué)設(shè)計(jì)

　　一、 課前尋找數(shù)學(xué)信息

　　春天來(lái)了，桃花鮮艷，柳條嫩綠，松柏也披上了綠裝，我們的校

　　園變地更美麗了。

　　老師想讓大家以小組為單位到我們美麗的校園里尋找數(shù)學(xué)信息。

　　教師建議：

　　1、組長(zhǎng)分派任務(wù)分工合作，記錄個(gè)人查到的數(shù)據(jù)。

　　2、組長(zhǎng)組織本組同學(xué)交流信息，每人記錄一份。

　　3、分析、處理收集的信息，提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。

　　二、 課中自主探索、交流

　　1、 交流、匯報(bào)數(shù)學(xué)信息及提出的數(shù)學(xué)問(wèn)題。

　　2、 教師提議：操場(chǎng)是我們活動(dòng)和鍛煉身體的地方，我們

　　解決關(guān)于操場(chǎng)的數(shù)學(xué)問(wèn)題好嗎？（學(xué)生敘述題，教師板書(shū)。）你能根據(jù)以前學(xué)過(guò)的知識(shí)解決這個(gè)問(wèn)題嗎？比一比誰(shuí)的辦法多誰(shuí)就是今天的智多星。

　　A、 學(xué)生自主探索，完成輕聲說(shuō)說(shuō)思路。

　　B、 組內(nèi)交流。

　　組長(zhǎng)組織本組同學(xué)有序發(fā)言，其它同學(xué)傾聽(tīng)。

　　C、 匯報(bào)解法及思路，其它同學(xué)提問(wèn)或評(píng)價(jià)。

　　D、 總結(jié)用含未知數(shù)等式解題的方法步驟，及解題關(guān)鍵。

　�。ㄕ覝�(zhǔn)等量關(guān)系，把數(shù)據(jù)和數(shù)量對(duì)號(hào)入座）

　　3、 春天樹(shù)木是我們學(xué)校一道美麗的風(fēng)景線，我們來(lái)解決

　　于樹(shù)木的問(wèn)題。

　�。▽W(xué)生敘述關(guān)于倍數(shù)的題，師板書(shū)）

　　A、 估一估松樹(shù)大約有多少棵？

　　B、 用剛學(xué)到方法解決，同桌交流解題思路。

　　C、 誰(shuí)能當(dāng)小老師到前邊為大家講解，同學(xué)傾聽(tīng)提問(wèn)。

　　4、 開(kāi)拓思維。

　　學(xué)校為了豐富我們的知識(shí)，為各班買(mǎi)了一個(gè)書(shū)架。

　　我校有17個(gè)班，每個(gè)書(shū)架320元。

　　學(xué)校共花了多少錢(qián)？你能用含未知數(shù)式來(lái)解決嗎？有幾種方法？

　　5、 小結(jié)。

　　今天大家通過(guò)收集數(shù)學(xué)信息，分析信息，提出了許多數(shù)學(xué)問(wèn)題，并用大家的智慧解決了這些問(wèn)題。

　　我們更深地了解了“我們美麗的校園”。