毛片一区二区三区,国产免费网,亚洲精品美女久久久久,国产精品成久久久久三级

《軍犬黑子》教案

時(shí)間:2024-05-16 14:06:32 秀雯 教案 我要投稿

《軍犬黑子》教案(精選10篇)

  作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者,時(shí)常要開展教案準(zhǔn)備工作,教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù),有著至關(guān)重要的作用。教案應(yīng)該怎么寫才好呢?以下是小編整理的《軍犬黑子》教案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

《軍犬黑子》教案(精選10篇)

  《軍犬黑子》教案 1

  教學(xué)目標(biāo):

  1.用普通話正確、流利有感情的朗讀課文。

  2.理解課文內(nèi)容,感受黑子的聰明、忠誠和對(duì)訓(xùn)導(dǎo)員的信賴。

  3.學(xué)習(xí)作者通過動(dòng)作、神態(tài)等描寫,表達(dá)人與動(dòng)物間的情感。

  教學(xué)重點(diǎn):

  理解課文內(nèi)容。

  教學(xué)難點(diǎn):

  學(xué)習(xí)作者通過動(dòng)作、神態(tài)等描寫,表達(dá)人與動(dòng)物間的情感。

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入新課:

  師:多少年來,狗一直都是我們?nèi)祟愖钪艺\的朋友,又名犬,種類繁多,能在軍隊(duì)中執(zhí)行特殊任務(wù)的犬又叫什么呢

  師:今天我們的話題就從軍犬開始。(板書:軍犬)

  師:不少動(dòng)物身上有許多可貴的品質(zhì),它們有的充滿靈性,有的富于情感,有的極其自尊。今天,老師就帶領(lǐng)大家去認(rèn)識(shí)一只軍犬,一只通靈性、懂感情、重情義的軍犬。它就是軍犬黑子。齊讀課題。

  二、新課:

  1.課前大家都預(yù)習(xí)了,老師來檢測(cè)一下大家的預(yù)習(xí)情況,讀詞語。

  2.詞語讀得這么好,相信大家課文也會(huì)讀得很好,下面請(qǐng)同桌檢測(cè)讀文,思考:文章主要寫了一件什么事

  2.師:誰思考好了課文主要講了一件什么事生匯報(bào)。

  3.師:課文以黑子為題,那么黑子是一條怎樣的犬呢請(qǐng)同學(xué)們?yōu)g覽課文的第二自然段。

  4.師:這是一條怎樣的軍犬從哪看出來的(很快就把那件東西從隱秘處叼了出來)這說明了什么(說明黑子能力很強(qiáng))此時(shí)此刻的黑子是一只非常自信的軍犬。

  5.師:就是這么一條優(yōu)秀的、機(jī)靈敏捷軍犬黑子竟然變了,它變成了什么樣了(沮喪極了、極度的痛苦)

  6.師:到底什么原因讓它變得如此沮喪痛苦呢讓我們走近馴導(dǎo)員,走近這次特殊的測(cè)試。請(qǐng)同學(xué)們默讀課文的3到9自然段,思考:馴導(dǎo)員幾次否定了黑子黑子都有什么樣的反應(yīng)用筆畫一畫。

  7.師:誰先來匯報(bào)馴導(dǎo)員說的第一次否定

  8.師:從這句話中我們可以看出馴導(dǎo)員對(duì)黑子的工作是什么態(tài)度(否定)

  9.師:黑子是什么反應(yīng)

  10.師:能用一個(gè)詞來概括嗎

  11.師:之所以迷惑的原因是什么(它認(rèn)為自己是對(duì)的,不明白馴導(dǎo)員為什么否定它)

  12.師:這就是迷惑的意思。(師板書:迷惑)

  13.師:指名讀馴導(dǎo)員說的第二次否定。

  14.師:這次與上句話比較,語氣有什么變化,用一個(gè)詞來概括(催促)催促是什么意思

  15.黑子的反應(yīng)呢(黑子只好又回去找。它經(jīng)過謹(jǐn)慎辨認(rèn),再次把那個(gè)小偷叼了出來。)它的反應(yīng)用一個(gè)詞來概括。(謹(jǐn)慎)謹(jǐn)慎是什么意思能用謹(jǐn)慎說句話嗎

  16.師:這個(gè)時(shí)候的黑子開始變得沒有自信了,讀一讀這一段,注意其中的變化,先自己練讀,找生讀。

  17.師:誰來接著匯報(bào)第三次否定。訓(xùn)導(dǎo)員怎樣說的黑子有什么樣的反應(yīng)(板書謹(jǐn)慎)

  哪里讓你體會(huì)到黑子更加不自信了 很長的時(shí)間去嗅辨

  又是一個(gè)動(dòng)作,說說你的體會(huì)。

  其實(shí)黑子心底里相信那個(gè)人就是小偷,可它卻花這么長的時(shí)間去嗅辨,說明他越來越——

  還有哪些動(dòng)作中也可以看出黑子的不自信

  站、轉(zhuǎn)過頭、望

  前兩次它還把小偷拉了出來,現(xiàn)在——

  通過望這個(gè)動(dòng)作,我們分明聽到了黑子的心里想對(duì)訓(xùn)導(dǎo)員說:

  是啊,此時(shí)的黑子多么想聽到訓(xùn)導(dǎo)員對(duì)它說:

  可它耳邊傳來的卻是訓(xùn)導(dǎo)員那嚴(yán)厲的否定聲,黑子的自信被擊垮了。誰來讀一讀

  18.師:誰能向他這樣接著匯報(bào)從哪里體會(huì)到它的自信被擊垮了(師邊聽匯報(bào)邊板書:吼叫、沮喪)

  19.師指著板書說:面對(duì)馴導(dǎo)員一次比一次加重的語氣,黑子由開始的迷惑不解變成了沮喪,讓我們?cè)賮碜x一讀第七段,從作者對(duì)黑子的描寫中你能讀出它是一條怎樣的軍犬(生自由讀)

  20.師:指名匯報(bào)。

  生:從它捕捉到了馴導(dǎo)員的眼神在一剎那間的微小變化,便叼著那個(gè)人的褲腿,把他拉了出來。中我讀出黑子反應(yīng)特別靈敏。

  師:為什么呢

  生:它能抓住馴導(dǎo)員那一點(diǎn)點(diǎn),而且是一瞬間變化,就可見它有多靈敏。

  21.師;能具體說說從哪個(gè)詞看出來的嗎

  生:是一剎那間,微小變化。

  22.師:就向他這樣接著匯報(bào)。

  生:我從黑子的動(dòng)作,停一會(huì)扭過頭去看尋到看出黑子聰明能干在想辦法找小偷。(對(duì)馴導(dǎo)員十分信賴)

  生:在馴導(dǎo)員第四次的否定后,黑子盡管沮喪了還在找小偷,從這里可以看出黑子對(duì)工作態(tài)度是多認(rèn)真盡職

  23.師:作者通過對(duì)黑子動(dòng)作表情的描寫讓我們認(rèn)識(shí)了一條對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé),反應(yīng)能力強(qiáng)的軍犬。正是黑子超人的智商在哈哈大笑中讀出了的欺騙。黑子被重重地傷害了。它的反應(yīng)讓馴導(dǎo)員出乎意料,馴導(dǎo)員流著淚向黑子解釋,帶著哭腔挽留,但黑子還是決然的離開,永不回頭。黑子的出走,讓人們認(rèn)識(shí)到哪怕……

  生接讀:是條狗,也是有尊嚴(yán)的!

  24.師:黑子的出走,是無言的反抗,給我們以深深的震撼,讓我們清楚地看到哪怕……

  生接讀:是條狗,也是有尊嚴(yán)的!

  25.師:我聽了這個(gè)故事以后,陷入了沉思……。故事到這兒并沒有結(jié)束,此時(shí)此刻你的心情、我的心情與作者的心情都一樣不能平靜,你想對(duì)黑子或它的馴導(dǎo)員說些什么

  生:我想對(duì)馴導(dǎo)員說:盡管你是為了訓(xùn)練黑子的反應(yīng)能力,可你的方法錯(cuò)了,深深的傷害了它。

  生:我想對(duì)黑子說:黑子,馴導(dǎo)員知道錯(cuò)了,你回來吧,部隊(duì)需要你,還有許多壞人需要你去幫助抓呢。

  26.師:我也有和你一樣的想法。

  生:我想對(duì)全人類說:人有尊嚴(yán),動(dòng)物也有,人需要尊重,動(dòng)物也需要,有人說過尊重別人就等于尊重自己,讓我們一同來互相尊重吧。

  27.師:確實(shí)如此無論是人、動(dòng)物、植物都是有生命的,都需要尊重。

  生:黑子,不要悲傷,不在失望,悲傷只是過去,傷害只是曾經(jīng),黑子,如果你再堅(jiān)強(qiáng)一點(diǎn),你一定會(huì)通過這次測(cè)試,黑子你快回來吧!

  三、小結(jié):同學(xué)們,通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),我們明白了動(dòng)物也和人類一樣都是有尊嚴(yán)的,讓我們善待大自然中的萬事萬物,也但愿一切生命都能在和諧社會(huì)中快樂的生活。

  四、板書 9 軍犬黑子

  一次 迷惑

  二次 謹(jǐn)慎 尊重動(dòng)物

  三次 更謹(jǐn)慎 善待生命

  四次 沮喪 痛苦

  教學(xué)反思:

  前幾天講了《軍犬黑子》這節(jié)課,這篇課文主要講的是馴導(dǎo)員與軍犬黑子發(fā)生的一個(gè)故事,在本節(jié)課的教學(xué)中我力求改變自己的角色,真正讓自己成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者,組織者,把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,把課堂還給學(xué)生。因此,在本課的教學(xué)中我精心設(shè)計(jì)了自學(xué)提示,給學(xué)生充分時(shí)間讓他們自學(xué);仡櫛菊n教學(xué),有以下幾個(gè)成功的地方:

  1、營造了良好的自學(xué)氛圍,學(xué)生的自學(xué)氣氛很濃,效果也很好。

  新課開始,我讓學(xué)生說說課文的'主要講了一個(gè)什么故事學(xué)生們紛紛說出自己的理解,回顧了課文的主要內(nèi)容。然后我出示了自學(xué)提示:請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文,重點(diǎn)讀第3到9自然段,完成以下問題:黑子找到小偷以后,又找了幾次用橫線畫出訓(xùn)導(dǎo)員說的話。用浪線畫出黑子的反映,圈出訓(xùn)導(dǎo)員的語氣變化的詞語和黑子情感變化的詞語。學(xué)生馬上就進(jìn)入了自學(xué)的狀態(tài),他們都能認(rèn)真去讀文,找出自學(xué)提示中的問題。然后能夠與同桌交流自己的看法,其實(shí)這個(gè)過程就是優(yōu)等生都差等生的過程。接著我讓生匯報(bào)一下自己學(xué)會(huì)了什么,多數(shù)學(xué)生都能爭(zhēng)先恐后去說,而且說出了自己的看法,學(xué)生的積極性很高。另外,在學(xué)生自學(xué)了課文內(nèi)容,交流,匯報(bào)以后,我又安排了自學(xué)課后練習(xí)題的環(huán)節(jié),沒想到學(xué)生們紛紛從不同的角度說出了想對(duì)馴導(dǎo)員,黑了的話。這是令我感到吃驚的地方之一。

  2、在學(xué)生匯報(bào)自學(xué)情況時(shí),指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。

  在學(xué)生匯報(bào)馴導(dǎo)員的語氣變化時(shí),我讓學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際理解什么是催促,以及催促是什么樣的語氣,這樣學(xué)生在生活情境中理解的催促的意思及語氣,所以馴導(dǎo)員的催促這句話學(xué)生們讀的很好。在學(xué)生匯報(bào)馴導(dǎo)員嚴(yán)厲和吼叫的語氣,學(xué)生根據(jù)老師的引導(dǎo)自己讀出了馴導(dǎo)員不的語氣,而且讀得很到位。在學(xué)生匯報(bào)黑了的感情變化時(shí),先讓學(xué)生理解迷惑,謹(jǐn)慎,嗅辨。沮喪的意思后,再去練習(xí)有感情的朗讀,學(xué)生們能真心地投入到課文的學(xué)習(xí)中來,真正體會(huì)黑子的情感,讀起來很生動(dòng)。

  3、培養(yǎng)學(xué)生的想像能力和口語表達(dá)能力。

  在教學(xué)這課時(shí),我設(shè)計(jì)了多個(gè)環(huán)節(jié)讓生想像,做如:想像一下黑子為什么迷惑黑子‘嗷’地叫了一聲,假如他是人可能會(huì)說些什么作者會(huì)沉思些什么你想對(duì)馴導(dǎo)員或黑子說些什么讀第七自然段,感受一下這是一只怎樣的軍犬學(xué)生大多數(shù)都能說出自學(xué)的想法,而且想像的合情合理。與此同時(shí)學(xué)生的口語表達(dá)能力得到了提高。在讓學(xué)生說說想對(duì)馴導(dǎo)員或黑子說出什么時(shí),學(xué)生們能夠分別從不同的角度來說,我在上課以前猜想學(xué)生多數(shù)得埋怨馴導(dǎo)員,同情黑子,可是讓我意外的是,我班宋言同學(xué)居然從讓黑子原諒馴導(dǎo)員方面來說,當(dāng)時(shí)我對(duì)她有了新的認(rèn)識(shí),她只是一個(gè)學(xué)習(xí)極普通的學(xué)生,居然說出這么與眾不同的話,讓我吃驚,更讓我佩服。這件事讓我認(rèn)識(shí)到,每個(gè)孩子都是有潛力的,只是看我們?cè)趺慈ネ诰颉?/p>

  當(dāng)然本課也存在一些不足,例如,由于時(shí)間關(guān)系,在最后一個(gè)環(huán)節(jié)讓學(xué)生先寫出對(duì)馴導(dǎo)員或黑子說的話,給學(xué)生寫的時(shí)間少了點(diǎn),以后會(huì)在教學(xué)生合理安排好時(shí)間,更好地完成教學(xué)任務(wù)。另外在以后的課堂中我會(huì)注重班級(jí)的每一個(gè)學(xué)生,讓他們都勇于說出自己的想法,營造更濃的自學(xué)氛圍,培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,為孩子的終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)!

  《軍犬黑子》教案 2

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過學(xué)習(xí)課文了解故事內(nèi)容,理清黑子前后發(fā)生巨大變化的原因。

  2、明白信任和信賴的差別,對(duì)任何人可以信任但不能信賴。

  3、幫助黑子站起來,將來自己在面對(duì)挫折的時(shí)候也能多一份信心。

  教學(xué)過程:

  一、談話導(dǎo)入

  狗是我們?nèi)祟惖呐笥,種類繁多,狗又可以稱為犬,那么在部隊(duì)中執(zhí)行特殊任務(wù)的狗又被稱為什么呢?(軍犬)

  二、初讀課文,感知變化

  今天我們就來學(xué)習(xí)軍犬黑子的故事,這是兩張黑子的照片,展現(xiàn)的是黑子截然不同的兩個(gè)狀態(tài),這是為什么呢?讓我們一起走進(jìn)黑子的世界——

  大屏幕出示要求:1、自由讀課文,不添字,不漏字

  2、用“ ”畫出形容圖1黑子樣子的詞語,

  用“ ”畫出形容圖2黑子樣子的詞語。

  3、反復(fù)讀畫出的詞語

  1、認(rèn)讀詞語,感受變化

  形容圖1黑子樣子的詞語有(學(xué)生說):“威風(fēng)凜凜、虎視眈眈、目光如電”請(qǐng)你威風(fēng)凜凜地讀這些詞,一起威風(fēng)凜凜地讀。(板書:威風(fēng)凜凜)

  形容圖2的黑子的詞語:沮喪、精神委頓

  文中是怎樣來具體寫黑子的精神委頓的,請(qǐng)讀課文的最后一個(gè)小節(jié),一連用了五個(gè)不再,

  可見此時(shí)黑子的自信已經(jīng)被完全被——“擊垮”了。(板書:擊垮)

  2、尋找變化的原因

  看著黑子的“威風(fēng)凜凜” 讀著黑子的“完全擊垮”,此時(shí),你想探究什么?(究竟是什么事情使威風(fēng)凜凜的黑子被完全擊垮了。)

  再讀課文,看看到底是因?yàn)槭裁词虑槭雇L(fēng)凜凜的黑子被完全擊垮了?(黑子在經(jīng)歷了一次特殊訓(xùn)練后被擊垮了。黑子在訓(xùn)導(dǎo)員一次又一次的欺騙后被擊垮了。)(如果說是一次特殊訓(xùn)練,為什么說是特殊的訓(xùn)練?訓(xùn)導(dǎo)員對(duì)黑子做了什么?)

  一個(gè)多么讓人揪心的字啊“騙”(板書:騙),訓(xùn)導(dǎo)員是怎么一次一次來騙黑子的,請(qǐng)快速用筆畫出訓(xùn)導(dǎo)員欺騙黑子的話,數(shù)一數(shù)一共用了幾個(gè)“不”?幾個(gè)“!”?

  訓(xùn)導(dǎo)員連續(xù)用了8個(gè)“不”!13個(gè)感嘆號(hào)!(板書)

  通過這八個(gè)“不”和13個(gè)感嘆號(hào)。你似乎看到了訓(xùn)導(dǎo)員怎么樣的表情?

  “嚴(yán)厲,兇惡的表情”你就是訓(xùn)導(dǎo)員,請(qǐng)你讀(請(qǐng)兩位,讀得真好,你就是黑子的訓(xùn)導(dǎo)員。)

  這一個(gè)個(gè)“不!”,簡(jiǎn)直就像一把把“刀”(板畫:刀),將黑子的心刺得鮮血淋漓!

  三,思索原因,深層探究

  黑子會(huì)接受這一次一次的“不”,接受一次一次的“騙”,這究竟是什么原因?請(qǐng)同學(xué)們快速讀第4到8自然段,用鉛筆劃出能說明原因的.兩處理由。

  “對(duì)訓(xùn)導(dǎo)員充滿了一貫的絕對(duì)信賴”“它相信訓(xùn)導(dǎo)員當(dāng)然要超過了相信自己。”

  什么是“絕對(duì)”?一定,確定。完完全全

  “一貫”呢?一向以來,一直

  對(duì)啊,正是由于黑子對(duì)訓(xùn)導(dǎo)員“一貫的絕對(duì)信賴”,所以它在確信自己沒有找錯(cuò)的情況下,面對(duì)“不”還是一次一次地去找。

  四、析一析——自信擊垮前后找小偷方法的改變

  下面,我們就抓住這個(gè)“找”字讀課文的第4—7自然段(出示學(xué)習(xí)要求),先用波浪線劃出黑子找小偷的句子。第一次“找”就在句子前寫一個(gè)“1”,第二次“找”就在句子前面寫上一個(gè)“2”,以此類推。

  黑子找小偷的句子,你們找到了幾處?(4處)

  第一處誰來讀:動(dòng)詞是:嗅 咬,拉(出示句子,請(qǐng)生板書,橫地寫,對(duì)齊一些。)

  第二處動(dòng)詞是:辨別和辨認(rèn) 拉

  第三處動(dòng)詞是:嗅辨 站 轉(zhuǎn) 望

  第四處動(dòng)詞是:放棄 找

  從這些動(dòng)詞中我們可以很清楚地知道,黑子主要是靠什么來尋找小偷的

  “嗅”對(duì)黑子來說這應(yīng)該是他的看家本領(lǐng)。

  五、讀一讀——黑子幾次找小偷的過程

  再讀讀黑子找小偷的句子,從字里行間細(xì)細(xì)品味感受黑子的內(nèi)心變化?

  讀著讀著黑子的內(nèi)心世界就展現(xiàn)在我們腦海里了

  第一次找的過程中你體會(huì)到了什么?

  黑子很果斷,很自信,動(dòng)作很快(你眼睛真尖,你很會(huì)感受。)

  從哪里體會(huì)到的(沒費(fèi)多少勁,你真正做到了從字里行間去體會(huì))

  第二次“找”的句子中你體會(huì)到,

  沒那么果斷了。不那么自信了,開始小心翼翼起來了……

  第三次找個(gè)過程和前面兩次又不一樣了

  這回你體會(huì)到了什么

  黑子害怕了,黑子不敢了,黑子不再自信了,黑子十分矛盾了,連拉都不敢拉了。

  你從第一次嗅,到第二次辨別、辨認(rèn),再到第三次嗅辨,你的心感受到了什么?

  是啊,第四次黑子終于放棄了小偷

  六、填一填——黑子“放棄小偷”時(shí)的“放棄自我”

  同學(xué)們黑子僅僅是放走了,放棄了小偷嗎?

  師:它還放棄了什么?(你是怎么想的請(qǐng)把過程告訴我,你真正把思維的過程給我了,你把我說服了。很好)

  放棄了……(學(xué)生說的羅列一下)的黑子是怎么來找小偷的,讀第9小節(jié)

  大屏幕出示:黑子沮喪極了,在每一個(gè)人的腳邊都停一會(huì)兒,看看這個(gè)人像不像“小偷”,又扭過頭去看看訓(xùn)導(dǎo)員的眼色。試圖從中尋到一點(diǎn)點(diǎn)什么跡象或什么表示……最后,當(dāng)他捕捉到訓(xùn)導(dǎo)員的眼色的一剎那間的微小變化時(shí),他把身邊的那個(gè)人拉了出來。

  從這段話中我們發(fā)現(xiàn)黑子是靠什么來找小偷的?

  “看看”具體的說是看什么?(眼色)

  你同意他用這種方法找小偷嗎?為什么?

  七、讀一讀——黑子的極度痛苦

  可黑子還是這么做了,他還是“中計(jì)”了

  當(dāng)黑子明白這是一場(chǎng)騙局之后

  他——(大屏幕出示那段話)他極度痛苦地“嗷”地叫了一聲,幾大滴熱淚流了出來,之后,它重重地垂下了頭,一步一步地走了開去……

  跟隨黑子的腳步我們?nèi)タ纯从?xùn)導(dǎo)員是做了什么,黑子又有什么反應(yīng),讀13——19小節(jié)

  你怎么理解就怎么讀,把自己的體會(huì)讀進(jìn)去

  八、補(bǔ)一補(bǔ)——黑子離開時(shí)的內(nèi)心獨(dú)白

  當(dāng)黑子面對(duì)訓(xùn)導(dǎo)員一次一次的呼喚,一次一次的熱淚滂沱時(shí),從黑子的行動(dòng)中你感受到他心里在說什么?

  黑子!黑子,你怎么能一味地責(zé)怪我呢?你怎么不反省反省你自己呢?這是一場(chǎng)特殊的訓(xùn)練啊!我的目的就是要訓(xùn)練你自我堅(jiān)持的能力!同學(xué)們,造成悲劇的真正原因黑子(齊聲):沒有堅(jiān)持。

  “沒有堅(jiān)持”就是因?yàn)樗鼘?duì)訓(xùn)導(dǎo)員的——

  一貫的絕對(duì)信賴。

  同學(xué)們,看一看這個(gè)“一貫的絕對(duì)信賴”,黑子其實(shí)是錯(cuò)在哪一個(gè)字?

  請(qǐng)你把這個(gè)字改一下,表明我們生活中應(yīng)該怎么做才是對(duì)的。

  對(duì),我們生活中可以相信別人,信任朋友,但絕對(duì)不能依賴在別人身上

  九、贈(zèng)一贈(zèng)——給黑子的金玉良言

  黑子最后的結(jié)局是,他不再——(大屏幕出示最后一個(gè)小結(jié):后來,黑子不再信賴他的訓(xùn)導(dǎo)員,甚至不再信賴所有的人。同時(shí)它的性情也起了極大的變化,不再目光如電,不再奔如疾風(fēng),甚至不再虎視眈眈、威風(fēng)凜凜……訓(xùn)導(dǎo)隊(duì)沒辦法,只好忍痛安排它退役。)

  多可憐的黑子呀!你愿意幫助它嗎?

  請(qǐng)你懷著深深的愛意,像對(duì)待一位親人一樣告訴他該怎么做?請(qǐng)你寫一句給它的贈(zèng)言。

  每一句贈(zèng)言都是名言哪,在贈(zèng)

  給黑子的同時(shí),同樣也贈(zèng)給你們和我。

  最后,我們帶著普希金的名言結(jié)束這節(jié)課:假如生活欺騙了你,不要悲傷,不要心急,憂郁的日子里需要鎮(zhèn)靜,相信吧,快樂的日子將會(huì)來臨。

  [板書設(shè)計(jì)]

  軍犬黑子

  威風(fēng)凜凜

  《軍犬黑子》教案 3

  教學(xué)目標(biāo):

  1、用普通話正確、流利、有感情的朗讀課文。

  2、讀懂課文內(nèi)容,知道動(dòng)物也有尊嚴(yán),激發(fā)學(xué)生熱愛動(dòng)物、善待生命的美好情感。

  3、與生命展開對(duì)話,在對(duì)話中獲得豐富的精神生命的提升。

  教學(xué)重、難點(diǎn):

  引發(fā)學(xué)生的思考,與生命展開對(duì)話。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  多媒體課件

  教學(xué)過程:

  一、直接導(dǎo)入

  今天我們來學(xué)習(xí)一篇文章,講述的是一個(gè)訓(xùn)導(dǎo)員和一只軍犬之間發(fā)生的故事。出示課題《軍犬黑子》。

  二、讀課文,感知內(nèi)容。

  1、自由讀文,要讀準(zhǔn)字音,讀通句子。思考:課文講了什么事?

  2、檢查詞語

  軍犬 尊嚴(yán) 目光如電 奔如疾風(fēng) 虎視眈眈 威風(fēng)凜凜

  迷惑 擊潰自信 沮喪 糊涂 極度痛苦 無動(dòng)于衷 絕望 精神委頓

  本文講述的是一只威風(fēng)凜凜的軍犬黑子,在訓(xùn)導(dǎo)員三番五次的戲弄與否定下變得精神委頓的故事。(板書 黑子 威風(fēng)凜凜——精神委頓)

  三、研讀課文

 。ㄒ唬┘(xì)讀課文,感受黑子“變化”

  1、課文以事情發(fā)展的順序介紹了馴導(dǎo)員與軍犬黑子的故事。馴導(dǎo)員幾次否定了黑子?黑子每次都是怎樣找小偷的呢?請(qǐng)同學(xué)們默讀課文,完成大屏幕的學(xué)習(xí)任務(wù):

  馴導(dǎo)員幾次否定了黑子?標(biāo)記出馴導(dǎo)員的話。

  黑子每次都是怎樣找小偷的?用波浪線劃出相關(guān)語句。

  黑子的情感有哪些變化?圈出黑子情感變化的詞語。

  2、請(qǐng)同學(xué)們邊讀、邊想、邊畫,完成后小組互相交流一下。

  3、匯報(bào):馴導(dǎo)員幾次否定了黑子?讀出馴導(dǎo)員否定黑子的話語。(訓(xùn)導(dǎo)員四次否定 七個(gè)不字)

  (出示課件)大家看看這幾句話,意思都是相同的,在朗讀時(shí)應(yīng)該注意什么?自己練習(xí)讀一讀。指名讀。

  4、馴導(dǎo)員的態(tài)度越來越強(qiáng)硬了,是不是黑子找小偷貪玩了?黑子每次都是怎樣找小偷的?指名讀文。

  5、面對(duì)充滿靈性的黑子,訓(xùn)導(dǎo)員是怎么說的?讓我們一起來讀讀訓(xùn)導(dǎo)員的.話。

  這一聲聲“不”字對(duì)于充滿靈性的黑子而言,無疑是冬天里的一盆盆冷水,無疑是一把把尖刀,這是測(cè)試嗎?這是戲弄,這是摧殘!

  6、黑子找小偷的過程中,前幾次的結(jié)果都是一樣的。最后卻屈從于馴導(dǎo)員,它的情感發(fā)生了怎樣的變化?讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)課文,感受一下。(分角色讀文)

  7、指名總結(jié)黑子情感變化。(黑子情感的變化:興奮----驚詫、疑惑----愈發(fā)迷惑----自信被擊潰------沮喪極了)

  8、你從“哈哈大笑”中讀出了什么?

  9、當(dāng)黑子終于明白這一切是馴導(dǎo)員在欺騙、戲弄它后,它又是怎么做的呢?

  10、此時(shí)的黑子心情極度痛苦,人在極度痛苦時(shí)會(huì)怎么做?我們這無言的戰(zhàn)友只能用一聲“嗷”來表達(dá),如果黑子是人的話,這一聲“嗷”會(huì)是對(duì)馴導(dǎo)員說些什么呢?

  11、帶著你體會(huì)到的黑子那極度痛苦的心情來練習(xí)讀這一段。(放《悲愴奏鳴曲》)生齊讀。

  12、黑子的出走,說明了什么?

 。R讀)“哪怕是條狗,也是有尊嚴(yán)的”。你理解這句話嗎?帶著你理解到的再來讀這句話。

 。ǘw會(huì)情感,理解訓(xùn)導(dǎo)員“變化”

  1、本文僅僅寫了黑子的變化嗎?

  2、梳理11到19節(jié),體會(huì)訓(xùn)導(dǎo)員的感情。(板書:否定戲弄——自責(zé)悔恨)

  3、指導(dǎo)學(xué)生有感情的品讀,抓住表現(xiàn)訓(xùn)導(dǎo)員心理變化的詞語

 。êε隆蕖獰釡I滂沱)

  4、結(jié)合朗讀,體會(huì)訓(xùn)導(dǎo)員的心理(板書:生命認(rèn)識(shí)之變)

  四、拓展延伸

  1、“我聽了這個(gè)故事以后,陷入了沉思……”文中的“我”會(huì)沉思些什么?

  2、學(xué)了這篇課文,我想你的心情與作者一樣不能平靜,此時(shí),你想對(duì)馴導(dǎo)員或黑子說些什么呢?

  3、小結(jié):同學(xué)們,大自然中的萬事萬物,只要是有生命的,它們都和人一樣有感情,有思想,有自尊,當(dāng)它們對(duì)我們?nèi)祟惓錆M信賴和忠誠的時(shí)候,作為人,我們應(yīng)該去細(xì)心的呵護(hù),去享受,去體驗(yàn),去感受,去真誠的回報(bào)這份信賴和忠誠。如果,我們利用它們的信賴和忠誠去欺騙它們,玩弄它們,那么,我們就是最無知的,最愚蠢的,最殘忍的……

  《軍犬黑子》教案 4

  教學(xué)目標(biāo):

  1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2、認(rèn)識(shí)3個(gè)生字,正確書寫13個(gè)生字。

  3、讀懂課文內(nèi)容,知道動(dòng)物也有尊嚴(yán),激發(fā)學(xué)生愛護(hù)動(dòng)物,善待生命的美好情感。

  4、與生命展開對(duì)話,在對(duì)話中獲得豐富的精神生命的提升。

  教學(xué)重點(diǎn):

  有感情的朗讀課文;理解黑子的情感變化。

  教學(xué)難點(diǎn):

  理解“哪怕是條狗,也是有尊嚴(yán)的!

  教學(xué)流程:

  一、談話導(dǎo)入

  同學(xué)們,你知道狗又叫什么名字嗎?(板書:犬)能在軍隊(duì)執(zhí)行特殊任務(wù)的犬又叫什么呢?(板書:軍犬)你對(duì)軍犬有哪些了解?(生介紹)軍犬被稱為“無言的戰(zhàn)友”,被是為官兵的“第二生命”,可見軍犬與官兵有著非同一般的感情,今天我們就來學(xué)習(xí)吳若增寫的《軍犬黑子》一文,看看在黑子的身上發(fā)生了什么故事。(板書課題,齊讀課題)

  二、初讀課文,感知內(nèi)容:

  1、自由讀課文,把課文讀通順。

  2、反饋:同桌互讀, 開火車讀。

  嘉獎(jiǎng) 馴導(dǎo)員 嗅覺 迷惑 謹(jǐn)慎 嚴(yán)厲 沮喪 扭頭 糊涂 嗷 哭腔 無動(dòng)于衷

  理解:馴導(dǎo)員(解釋) 謹(jǐn)慎(近義詞) 沮喪 (近義詞——垂頭上氣)

  3、默讀課文,思考:課文主要寫了發(fā)生在軍犬身上的一件什么事?

  三、研讀探究,深刻理解:

  1、正像同學(xué)們所說的那樣,這篇課文以事情發(fā)展的順序介紹了軍犬黑子的故事,作者是抓住了黑子的情感變化來寫的。

  2、黑子情感的變化是因?yàn)轳Z導(dǎo)員否定了它的判斷。那么,馴導(dǎo)員幾次否定了黑子的判斷?黑子的情感又有哪些變化?

  用心地默讀課文,把表示情感變化的詞語或句子畫下來,好好琢磨琢磨,做好批注。

  3、小組交流。

  4、學(xué)生匯報(bào),隨機(jī)板書;作者正是抓住了黑子從“高興——迷惑——沮喪-——痛苦——絕望”來寫的。具體說說你是從哪些詞語或句子體會(huì)到黑子的情感。

 。1)高興:

  “然后,馴導(dǎo)員牽來了黑子,讓它找丟失的東西,黑子很快就把那件東西從隱秘處叼了出來!薄昂谧舆^去嗅嗅這個(gè),嗅嗅那個(gè),很快就叼住了那個(gè)‘小偷’的褲腿,把他拉出了隊(duì)伍!眱蓚(gè)“很快”說明什么?

 。2)迷惑:

  第一次否定——“迷惑的光”

  :朗讀:“不!不是他!再去找”(使勁兒晃了晃腦袋)

  第二次否定——“只好”“謹(jǐn)慎”

  :朗讀:“不!不是他!再去找!”(再次催促)

  追問:為什么用“謹(jǐn)慎”?

  第三次否定——“很長時(shí)間”

  朗讀:“不!不對(duì)!再去找!”(嚴(yán)厲地說)

  追問:為什么用了很長時(shí)間?

  第四次否定——“沮喪”

  朗讀:“不!不是他!絕對(duì)不是!”(吼叫起來)

  指導(dǎo)朗讀馴導(dǎo)員四次否定的話

  (3)沮喪:說一說從哪體會(huì)到的?

  想象:如果你是黑子,此時(shí)此刻,你會(huì)想些什么?

 。4)痛苦:“當(dāng)黑子終于明白這是一場(chǎng)騙局時(shí),??慢慢地向營門走去??”

  人在極度痛苦時(shí),可以怎么做?但我們這位無言戰(zhàn)友卻只能用“嗷”來表達(dá),如果黑子是人的話,這一聲“嗷”會(huì)對(duì)馴導(dǎo)員說些什么?

  帶著你體會(huì)到的黑子極度痛苦的心情來練習(xí)讀這一段,指名讀。

  (5)絕望:馴導(dǎo)員是怎么說怎么做的?黑子怎樣?它為什么會(huì)無動(dòng)于衷?

  體會(huì)黑子的絕望與傷心

  讓我們?cè)賮碜x讀它的名字吧!這次,你的.體會(huì)與第一次一樣嗎?

  黑子還是絕望和傷心得走了,它的出走讓人們認(rèn)識(shí)到(引讀):“哪怕是條狗,也是有尊嚴(yán)的!边@是本文的中心句 ,你明白這句話 什么意思嗎?

  四、拓展延伸

  1、聽了這個(gè)故事,作者陷入了沉思,想一想 ,他會(huì)想些什么呢?

  2、同學(xué)們,此時(shí)此刻,你不想對(duì)馴導(dǎo)員和黑子說點(diǎn)什么嗎?動(dòng)筆寫一寫,然后匯報(bào)。

  五、總結(jié)

  是呀!每個(gè)生命都是有感情的、有尊嚴(yán)的、而我們更要學(xué)會(huì)尊重,這不僅僅包括我們對(duì)待自己的同類,更包括那些無言的生命,因?yàn)閺乃鼈兩砩夏軐W(xué)到的是我們所缺少的東西。我們要感謝軍犬黑子,是它讓我們知道了:(齊讀)哪怕是條狗,也是有尊嚴(yán)的!從這一刻起,讓我們尊重一切生命。善待一切生命吧!

  板書設(shè)計(jì):

  高興

  迷惑

  軍犬黑子沮喪 尊嚴(yán)

  痛苦

  絕望

  《軍犬黑子》教案 5

  教學(xué)目標(biāo):

  1 知識(shí)目標(biāo):

  (1)學(xué)會(huì)本課生字,掌握“迷惑、沮喪、尊嚴(yán)、無動(dòng)于衷”等詞語。

  (2)讀懂課文內(nèi)容,了解動(dòng)物也有尊嚴(yán)。

  2 能力目標(biāo):用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

  3 情感目標(biāo):

  (1)通過學(xué)習(xí),激發(fā)學(xué)生愛護(hù)動(dòng)物、善待生命的美好情感。

  (2)引導(dǎo)學(xué)生與生命對(duì)話,在對(duì)話中獲得精神生命的提升。

  教學(xué)重點(diǎn):

  引發(fā)學(xué)生的思考,與生命展開對(duì)話。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  教師準(zhǔn)備有關(guān)軍犬的多媒體課件;學(xué)生查閱有關(guān)軍犬的資料。

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入新課,引發(fā)生命關(guān)注

  播放有關(guān)軍犬的多媒體課件:同學(xué)們,在狗這種動(dòng)物中,有一個(gè)很特殊的群體,它們嗅覺靈敏,動(dòng)作敏捷,可以在軍事等活動(dòng)中擔(dān)任偵察、搜索、警衛(wèi)等工作,人們把它們稱為軍犬。下面我們一起來認(rèn)識(shí)一條軍犬,它的名字叫黑子。

  二、初讀課文,感知生命故事

  1、自由讀課文,讀準(zhǔn)字音,把句子讀通順,把課文讀熟練。

  2、標(biāo)注生字詞,讀一讀,對(duì)于不理解的詞語利用工具書弄懂它們的意思。

  3、再讀全文,思考課文寫的是一個(gè)什么故事,故事讓我們明白一個(gè)什么道理。

  三、精讀探究,展開生命對(duì)話

  1、馴導(dǎo)員幾次否定了黑子的.判斷?每一次黑子的反應(yīng)如何?從中體會(huì)到了什么?把你的感受通過朗讀表達(dá)出來。

  a 第一次否定。

  重點(diǎn)理解:兩個(gè)“很快”說明了什么?

  (黑子訓(xùn)練有素、業(yè)務(wù)純熟、充滿自信。)

  黒子反應(yīng),迷惑。

  你有過這樣的感受嗎?讀出那種迷惑,表情怎樣?

  b 第二次否定。

  重點(diǎn)理解:謹(jǐn)慎辨認(rèn),說明了什么?

  (黑子恪盡職守,不想再次被否定。)

  黑子的反應(yīng):“只好”又回去找。

  黑子又會(huì)想些什么?(極不情愿。)

  c 第三次否定。

  重點(diǎn)理解:“回頭望”的表情。

  (指導(dǎo)朗讀,體會(huì)黑子的別無選擇和無可奈何。)

  d 第四次否定。

  重點(diǎn)理解:“沮喪”。

  黑子的反應(yīng)是什么?從中你體會(huì)到了什么?讀出這份感受。

  2、黑子一次比一次更加認(rèn)真地辨認(rèn),但是在馴導(dǎo)員的一再逼迫下它只好放棄了自己的正確選擇。當(dāng)黑子終于明白這是一場(chǎng)騙局時(shí),黑子的表現(xiàn)是什么?它為什么會(huì)這樣?

  3、面對(duì)黑子痛苦的離去,馴導(dǎo)員的反應(yīng)如何?找到相關(guān)的語句讀一讀。從“無動(dòng)于衷”一詞里,你感受到了什么?指導(dǎo)朗讀,體會(huì)黑子被重重地傷害了。

  4、黑子的出走讓人們認(rèn)識(shí)到:哪怕是條狗也是有尊嚴(yán)的……這里的“尊嚴(yán)”是什么意思?聽了這個(gè)故事,作者陷入了沉思,想想這省略號(hào)背后會(huì)是哪些紛飛的思緒。

  5、同學(xué)們,此時(shí)此刻,你不想對(duì)馴導(dǎo)員或者軍犬黑子說點(diǎn)什么嗎?先在小組內(nèi)說一說然后全班交流。

  四、拓展延伸,升華生命意義

  1、教師小結(jié):軍犬黑子讓我們懂得了動(dòng)物和人一樣,它們也有思想,有感情,有尊嚴(yán),它們和人類一樣都需要尊重,我們應(yīng)該愛護(hù)動(dòng)物,善待生命。

  2、同學(xué)們,你還收集到哪些關(guān)于軍犬的故事,說給大家聽聽,我們一起分享。

  反思:這篇課文講述了軍犬黑子和馴導(dǎo)員之間的故事,故事情節(jié)比較簡(jiǎn)單,內(nèi)容易于把握,但思想內(nèi)涵不易體會(huì)。因此我設(shè)計(jì)了讀、講、悟、談的教學(xué)過程。圍繞黑子心理變化的主線:迷惑——沮喪——痛苦一絕望,引導(dǎo)孩子去讀書,讀出味,讀出情;文尾,當(dāng)黑子毅然離去時(shí)我讓學(xué)生反復(fù)朗讀,體會(huì)這次測(cè)試對(duì)黑子的傷害有多么嚴(yán)重,真正達(dá)到了震撼學(xué)生心靈的作用。教學(xué)中,我抓住“迷惑、沮喪、尊嚴(yán)、無動(dòng)于衷”等詞語挖掘教材的人文內(nèi)涵,使學(xué)生更深刻地體會(huì)到軍犬黑子通曉人性,有思想,有感情,有尊嚴(yán),和我們?nèi)祟愂瞧降鹊纳,同樣需要尊重。在教學(xué)中,也出現(xiàn)了一些新問題,在“你想不想對(duì)馴導(dǎo)員或者軍犬黑子說點(diǎn)什么”環(huán)節(jié)中,有的孩子不同情黑子的做法,認(rèn)為它過于脆弱,經(jīng)不起挫折,我尊重了學(xué)生的多元理解,不知道是否有背于文本的價(jià)值取向,還有待于今后教學(xué)中進(jìn)一步探討和研究。

  《軍犬黑子》教案 6

  教學(xué)目標(biāo):

  1.用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2.通過閱讀,知道動(dòng)物也是有尊嚴(yán)的,激發(fā)學(xué)生愛護(hù)動(dòng)物、善待生命的美好情感。

  3.與生命展開對(duì)話,在對(duì)話中獲得精神生命的提升。

  教學(xué)重、難點(diǎn):

  引發(fā)學(xué)生思考,與生命展開對(duì)話。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  查閱有關(guān)軍犬的資料。收集動(dòng)物的感人故事。

  教學(xué)流程:

  一、游戲?qū)?/strong>

  1.做游戲,讓學(xué)生體會(huì)“欺騙”的感覺。

  2.導(dǎo)言:有一條軍犬,它聰明機(jī)智,卻被主人深深地欺騙,想知道是怎么回事嗎?下面我們就來學(xué)習(xí)第9課《軍犬黑子》。

  [設(shè)計(jì)意圖:游戲是每個(gè)學(xué)生都喜歡的一種形式。學(xué)生能在游戲中體驗(yàn)出一種感覺,品味出一種滋味,感悟出一些道理。用這種形式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,引發(fā)學(xué)生的.好奇心。通過他們非常想知道下面到底發(fā)生了什么事,把他們引入文本。]

  二、整體感知

  1.自由讀課文,要讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

  2.略讀課文,概括大意。

  3.默讀課文,理清層次。

  [設(shè)計(jì)意圖:用不同形式的讀,讓學(xué)生對(duì)課文有個(gè)初步的了解。]

  三、細(xì)讀深悟

  1.學(xué)習(xí)第1部分,自由讀第1部分,說說寫了什么。

  2.學(xué)習(xí)第2部分。

 、胖该x第1層,思考主要寫了什么。從這段里你能感覺到黑子是一條什么樣的軍犬。哪兩個(gè)詞最能說明黑子的特征?

  思考:

 、儆(xùn)導(dǎo)員幾次否定了黑子?

 、谟(xùn)導(dǎo)員和黑子的心理都發(fā)生了哪些相應(yīng)的變化?

 、谱詫W(xué)第2層,結(jié)合自學(xué)提示,小組交流學(xué)習(xí),集體匯報(bào)。

 、僦攸c(diǎn)指導(dǎo)朗讀,體會(huì)黑子和訓(xùn)導(dǎo)員的內(nèi)心變化。

 、诶斫狻懊曰蟆、“沮喪”等詞的含義。

 、塾谩爸(jǐn)慎”練習(xí)說話。

 、芟胂螅汉谧拥诙位仡^望著訓(xùn)導(dǎo)員會(huì)想什么?

  ⑶指名讀第3層,從哪句話可以看出黑子的心情?

  思考:

 、儆(xùn)導(dǎo)員看到黑子的眼淚后的反應(yīng)是什么,黑子的態(tài)度又怎樣?

  ②分角色朗讀第3層,訓(xùn)導(dǎo)員看到黑子的眼淚后的反應(yīng)說明了什么?

  ③你在平時(shí)有過“帶著哭腔”說話的時(shí)候嗎?

 、墚嫵雒鑼懞谧觿(dòng)作的詞語,這些詞語說明了黑子的什么心情?

 、三R讀第四層,你讀完了有什么感受?你覺得哪句話最能表達(dá)作者的強(qiáng)烈感情?

  3.學(xué)習(xí)第3部分。

 、艓熥x課文。

 、苿(chuàng)設(shè)情境:我聽了這個(gè)故事后也陷入沉思。我想,同學(xué)們的心情也不會(huì)平靜,你想對(duì)訓(xùn)導(dǎo)員或者黑子說些什么嗎?默讀課文,把你想說的話寫在課文空白處。

  [設(shè)計(jì)意圖:這一過程是教學(xué)的關(guān)鍵,放手讓學(xué)生讀、講、悟、談。以學(xué)生為主體,以各種不同方式的讀和對(duì)話為最基本的學(xué)習(xí)形式,讓學(xué)生在讀中把握課文內(nèi)容,在講中探究思想,在悟中理解情感,在談中認(rèn)識(shí)生命。解決了本文的教學(xué)重、難點(diǎn)。]

  四、課外延伸

  1.生匯報(bào)人與動(dòng)物之間的感人故事。

  2.師講動(dòng)物救人的故事。

  3.生談身邊不保護(hù)動(dòng)物的事,師引導(dǎo)該怎么做。

  [設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生知道:動(dòng)物和人類共同生存著,它們對(duì)人類提供了很多的幫助,又給人類帶來了許多的快樂,人類沒有理由不尊重它們。它們是人類的朋友,和人一樣都尊貴地活著。]

  五、總結(jié)

  是呀,心靈因?yàn)榧?xì)膩而偉大,英雄甘地說過:“對(duì)我而言,羔羊的生命與人類的生命一樣尊貴。”可見每個(gè)生命都是有尊嚴(yán)的,希望同學(xué)們能夠善待生命,善待自己,能和動(dòng)物和諧相處。

  《軍犬黑子》教案 7

  教學(xué)目標(biāo):

  1、用普通話正確、流利、有感情的朗讀課文。

  2、讀懂課文內(nèi)容,知道動(dòng)物也有尊嚴(yán),激發(fā)學(xué)生熱愛動(dòng)物、善待生命的美好情感。

  3、與生命展開對(duì)話,在對(duì)話中獲得豐富的精神生命的提升。

  教學(xué)重、難點(diǎn):

  引導(dǎo)學(xué)生通過訓(xùn)導(dǎo)員和黑子的情感變化,體會(huì)尊重生命、善待生命的道理。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  多媒體課件

  教學(xué)過程:

  一、 導(dǎo)入新課:今天我們一起來學(xué)習(xí)一篇課文《軍犬黑子》。聽說過軍犬嗎?對(duì)軍犬有哪 些了解?(學(xué)生交流資料)

  師小結(jié):對(duì)于軍人來說,軍犬是他們得力的助手;而對(duì)于軍犬來說,訓(xùn)導(dǎo)員是他們最貼心的依賴。作者之所以寫軍犬黑子,是因?yàn)樗麖挠?xùn)導(dǎo)員哪里,聽到了一個(gè)讓他記憶深刻的故事。

  二、 初讀感悟:

  1、提出要求,學(xué)生自學(xué):快速閱讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀順句子,思考課文寫了一件什么事?

  2、學(xué)生自讀課文,練習(xí)生詞并概括主要內(nèi)容。(先自學(xué),再小組交流。)

  3、匯報(bào)檢測(cè):a、生字詞:一怔、掙脫、目光如電、奔如疾風(fēng)、虎視眈眈 、威風(fēng)凜凜、無動(dòng) 于衷、熱淚滂沱、精神委頓(指導(dǎo)“掙”的兩個(gè)讀音,并理解“精神萎頓”的含義,尋找近義詞。)

  b、概括文章的主要內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生掌握:按事情發(fā)展的順序記敘一件事的文章,可以抓住起因、經(jīng)過、結(jié)果來概括,也可以串聯(lián)段意概括。

  三、精讀品析:

  1、黑子從起初的自信,到后來的精神萎頓,這中間經(jīng)歷了怎樣的情感變化呢?快速瀏覽課文,批畫出黑子情感變化的詞語。(速覽批畫,匯報(bào)時(shí)教師順學(xué)而導(dǎo),避免重復(fù)的出現(xiàn),提煉關(guān)鍵詞:詫異、迷惑、沮喪、痛苦)

  2、師導(dǎo)語:正是由于訓(xùn)導(dǎo)員的否定和欺騙,黑子才發(fā)生了這一系列的變化。這次請(qǐng)同學(xué)們默讀課文4—12自然段,批畫訓(xùn)導(dǎo)員否定黑子、欺騙黑子的語句,多讀幾遍,把你的感受簡(jiǎn)單的寫在樹上。(學(xué)生默讀,自學(xué)批畫。教師巡視指導(dǎo),幫助學(xué)生梳理出訓(xùn)導(dǎo)員幾次否定黑子,查讀感受。)

  3、匯報(bào)交流:4次否定黑子,按順序交流

  第一次:抓住使勁兒搖頭,一連串的嘆號(hào),體會(huì)訓(xùn)導(dǎo)員的語氣中含有堅(jiān)決的否定,和不可抗拒的命令。引導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀訓(xùn)導(dǎo)員的語言,體會(huì)訓(xùn)導(dǎo)員態(tài)度的堅(jiān)決,和黑子的無奈。 (師導(dǎo)語:使勁兒地?fù)u頭,一連串的嘆號(hào),訓(xùn)導(dǎo)員用這樣的表現(xiàn),在向黑子傳遞怎樣的信息呢?能把這種感覺讀出來嗎?)

  學(xué)生自由練讀,并指讀,齊讀。

  師導(dǎo)語:就帶著這樣的感覺,自己再試著讀讀訓(xùn)導(dǎo)員接下來的兩次否定。(自由練讀,不需提問。)

  師小結(jié):訓(xùn)導(dǎo)員一而再,再而三的堅(jiān)決否定,讓黑子大為迷惑。接著交流。導(dǎo)學(xué)生抓住“絕對(duì)”“吼”“嚴(yán)厲”)

 。ń處燁A(yù)設(shè):聯(lián)系前文,看看訓(xùn)導(dǎo)員的這次否定與前幾次有何不同? 更加堅(jiān)決、更加嚴(yán)厲、聲音更大了。)用你的朗讀,把這種感覺讀出來,自己練一練。(強(qiáng)調(diào)“吼” 學(xué)生練讀、指讀) 師導(dǎo)語:此時(shí)此刻,黑子的自信已經(jīng)被擊垮了,他沮喪極了,可訓(xùn)導(dǎo)員還是大吼著最后一次命令道——(齊讀訓(xùn)導(dǎo)員的命令。)

  師小結(jié):訓(xùn)導(dǎo)員屢次的否定和命令,徹底的瓦解了黑子的自信,黑子開始相信,也許我真的錯(cuò)了。

  師導(dǎo)語:刺傷黑子的心的,除了訓(xùn)導(dǎo)員的搖頭、大吼,還有什么呢?快看看書,接著往下找找。(引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)戰(zhàn)友們的笑。)

  師引導(dǎo):這是一種什么樣的笑?(引導(dǎo)學(xué)生體會(huì),訓(xùn)導(dǎo)員和他的戰(zhàn)友們,并不是惡意的笑,不是故意傷害黑子。)

  4、感情朗讀,以讀促悟。

  師導(dǎo)語:也許戰(zhàn)友們的笑聲并不是帶有惡意的,但是,無意的傷害,對(duì)黑子來說卻是致命的。(出示“當(dāng)黑子明白這是一場(chǎng)騙局之后?? 齊讀)

  師導(dǎo)語:如果不是傷心欲絕,黑子怎么會(huì)極度痛苦,怎么會(huì)流下大滴的熱淚,又怎么會(huì)離家出走?再讀!

  此時(shí)此刻:黑子的心情會(huì)是怎樣的呢?他又會(huì)想些什么呢?(學(xué)生自由交流,出示課件,激發(fā)學(xué)生的.感情。)

  師導(dǎo)語:此時(shí),痛苦得不僅僅是黑子,往日里那些和諧相處的畫面,再一次出現(xiàn)在了黑子和訓(xùn)導(dǎo)員的腦海中:他們?cè)?jīng)像夫子那樣相依相伴,度過了無數(shù)個(gè)春夏秋冬;曾經(jīng)像兄弟那樣親密無間,談笑風(fēng)生;曾經(jīng)像親人那樣含情脈脈的難舍難分。訓(xùn)練時(shí),他們配合默契天衣無縫;戰(zhàn)場(chǎng)上,他們同生共死、浴血奮戰(zhàn);分別時(shí),他們傷感的淚水沾濕了衣襟,相擁而泣。對(duì)于訓(xùn)導(dǎo)員來說,黑子不是一只普通的狗,而是伙伴、是知己、是親人。

  師引讀:直到此時(shí),訓(xùn)導(dǎo)員才意識(shí)到自己無意的行為,深深地傷害了黑子,看著黑子離去的背影,他怕極了(引讀課文中描寫訓(xùn)導(dǎo)員挽留黑子,向黑子道歉的語句。)

  師:他追上去,急切地向挽留住黑子,再讀。

  師導(dǎo)語:黑子不理他,自顧自地往營地外走去。(引讀訓(xùn)導(dǎo)員語言。)

  師:訓(xùn)導(dǎo)員哭了,這是悔恨的淚、是自責(zé)的淚、是乞求原諒的淚。(三次引讀訓(xùn)導(dǎo)員的語言。) 師導(dǎo)語:黑子無動(dòng)于衷,看也不看他一眼。(出示訓(xùn)導(dǎo)員最后一次乞求的語言。)

  師小結(jié):最終,黑子還是走了,帶著那顆受傷的心走了。(出示課文最后一段。)學(xué)生齊讀。

  5、拓展練筆,深化理解。

  師導(dǎo)語:課文讀到這里,你們一定有很多話想對(duì)訓(xùn)導(dǎo)員說,也一定想安慰可憐的黑子,拿起你的筆,任選一個(gè)對(duì)象,把你的心里話寫下來。(學(xué)生課堂練筆,教師巡視指導(dǎo)。) 指名匯報(bào)練筆內(nèi)容。

  三、 總結(jié)升華:

  師導(dǎo)語:著名的民族解放運(yùn)動(dòng)者甘蒂曾經(jīng)說過:對(duì)于我來說高揚(yáng)的生命和人的生命一樣尊貴。其實(shí)每個(gè)生命都是有感情、有尊嚴(yán)的,只有人與人之間、人與動(dòng)物之間、動(dòng)物與動(dòng)物之間和諧相處,互相尊重,我們的生活,我們身邊的世界,才會(huì)變得更加美好。希望黑子的事例可以敲響我們心中的警鐘,讓我們得到這樣的感悟:尊重生命!善待生命!

  《軍犬黑子》教案 8

  教學(xué)目標(biāo):

  1、用普通話正確、流利有感情的朗讀課文。

  2、理解課文內(nèi)容,感受黑子的聰明、忠誠和對(duì)訓(xùn)導(dǎo)員的信賴。

  3、學(xué)習(xí)作者通過動(dòng)作、神態(tài)等描寫,表達(dá)人與動(dòng)物間的情感。

  教學(xué)重點(diǎn):

  理解課文內(nèi)容。

  教學(xué)難點(diǎn):

  學(xué)習(xí)作者通過動(dòng)作、神態(tài)等描寫,表達(dá)人與動(dòng)物間的情感。

  教學(xué)過程:

  一、談話激趣,揭示課題

  1、板書:軍犬,知道軍犬嗎?說說你對(duì)它們的了解,

  下面讓我們一起欣賞一組軍犬在訓(xùn)練和執(zhí)行任務(wù)時(shí)的照片。

  今天,我們要走進(jìn)其中的一條軍犬,它叫——黑子(補(bǔ)充完課題)齊讀。

  二、檢查預(yù)習(xí),反饋詞語掌握情況

  課件出示描寫黑子前后變化的兩組詞語,自由讀

  1、指名讀,讀準(zhǔn)字音。

  2、提高要求:讀出畫面。教師范讀“威風(fēng)凜凜”,學(xué)生照樣子讀其他詞語。

  3、男女生對(duì)讀。

  4、這兩組詞語在課文里都是形容誰的,你腦子里產(chǎn)生了什么疑問?是呀,都是寫黑子的,為什么會(huì)有這么大的變化呢?

  5、不知不覺中我們已經(jīng)概括了文章的主要內(nèi)容,每個(gè)同學(xué)都再練說一遍。像這樣抓住主要人物的情感變化是概括文章內(nèi)容的好方法。

  黑子為什么會(huì)接受訓(xùn)導(dǎo)員那一次又一次的欺騙呢?請(qǐng)大家快速瀏覽課文找出相關(guān)的語句回答。

  三、感受信賴

  黑子對(duì)訓(xùn)導(dǎo)員信賴到什么程度?

  出示句子:

  對(duì)訓(xùn)導(dǎo)員又充滿了一貫的絕對(duì)信賴……

  它相信訓(xùn)導(dǎo)員當(dāng)然要超過相信自己。

  1、從哪里讀出信賴?

  2、平時(shí)你對(duì)誰才有這般的信賴?看來,黑子已經(jīng)把訓(xùn)導(dǎo)員看作了最親最親的人了。

  可就是這個(gè)最最信賴的人,在這次找小偷中,一次又一次地欺騙了它。在訓(xùn)導(dǎo)員的欺騙下,黑子一共幾次找小偷呢?

  四、細(xì)讀文本,深入研究

  (一)研讀4—9小節(jié),體會(huì)黑子的聰明、忠誠。

  1、默讀課文,用“﹏”劃出黑子找小偷的句子,并好好讀一讀,你讀懂了怎樣的黑子?請(qǐng)?jiān)谙嚓P(guān)詞句旁邊做簡(jiǎn)單的批注。

  2、出示四句找小偷的句子,體會(huì)交流并指導(dǎo)朗讀。

  (1)體會(huì)黑子的“聰明”

  A、抓“沒費(fèi)多少勁”體會(huì)黑子很輕松地、不費(fèi)吹灰之力就把小偷拉了出來

  指導(dǎo)讀出那份輕松和自信,此時(shí)黑子的心情應(yīng)該是怎樣的?

  B、抓“當(dāng)它捕捉到訓(xùn)導(dǎo)員的眼色在一剎那間的微小變化時(shí),它把身邊的那個(gè)人拉了出來。”這個(gè)細(xì)節(jié)描寫體會(huì)黑子的聰明。

  現(xiàn)在讓我把目光聚焦到這個(gè)細(xì)節(jié)描寫上

  a、哪些詞讓你覺得黑子很聰明?

  “一剎那間”說明訓(xùn)導(dǎo)員的這個(gè)眼色停留的時(shí)間很短,“微小”說明訓(xùn)導(dǎo)員的眼色變化很細(xì)微,是那種不易察覺的,可盡管這樣,黑子還是捕捉到了,多么聰明的黑子!

 。2)體會(huì)黑子的忠誠

  預(yù)設(shè)1

  學(xué)生直接說出黑子很忠誠,很信賴訓(xùn)導(dǎo)員時(shí),引導(dǎo):你從哪里體會(huì)到?細(xì)心的你們一定發(fā)現(xiàn)了每次走回去的時(shí)候,黑子的情感也在一點(diǎn)一點(diǎn)地發(fā)生變化。從那一次開始變得不自信?

  讓我們把目光聚焦到第二、第三、第四次找小偷的句子上。

  預(yù)設(shè)2

  學(xué)生說看到了黑子越來越不自信

  引導(dǎo):從那一次開始變得不自信?讓我們把目光聚焦到第二、第三、第四次找小偷的句子上。

 。1) 品讀第二次找小偷的句子

  A、哪里讓你覺得黑子開始變得不自信?

  B、抓“再三”、“謹(jǐn)慎”等詞體會(huì)

  黑子已經(jīng)不像第一次那么自信、干脆了。通過“再三”這個(gè)詞,我們仿佛看到了黑子在那個(gè)小偷的身邊聞了又聞,嗅了又嗅,顯得十分謹(jǐn)慎,小心翼翼。

  你能讀出它的這份小心翼翼嗎?指名讀,齊讀。

  (2) 品讀第三次找小偷的句子

  A、哪里讓你體會(huì)到黑子更加不自信了?

  B、引導(dǎo)學(xué)生抓黑子的神態(tài)、動(dòng)作去體會(huì)

  a、“迷惑”

  你能從它的神態(tài)中去體會(huì),不錯(cuò)。你來讀讀“愈發(fā)迷惑”

  b、“很長的時(shí)間去嗅辨”

  又是一個(gè)動(dòng)作,說說你的體會(huì)。

  其實(shí)黑子心底里相信那個(gè)人就是小偷,可它卻花這么長的.時(shí)間去嗅辨,說明他越來越——

  還有哪些動(dòng)作中也可以看出黑子的不自信

  c、“站”、“轉(zhuǎn)過頭”、“望”

  前兩次它還把小偷拉了出來,現(xiàn)在——

  通過“望”這個(gè)動(dòng)作,我們分明聽到了黑子的心里想對(duì)訓(xùn)導(dǎo)員說:

  是啊,此時(shí)的黑子多么想聽到訓(xùn)導(dǎo)員對(duì)它說:

  可它耳邊傳來的卻是訓(xùn)導(dǎo)員那嚴(yán)厲的否定聲,黑子的自信被擊垮了。

 。3) 品讀第四次找小偷的句子

  A、從哪里體會(huì)到它的自信被擊垮了?

  a、“沮喪極了”,灰心喪氣到了極點(diǎn),讀好這個(gè)詞。

  b、抓“停、看看、扭過頭去看看、試圖尋找”

  說說你的體會(huì),它現(xiàn)在靠什么尋找小偷?是怎么找的?

  引讀:它在每一個(gè)人的腳邊都——,再——。

  此時(shí)的黑子已完全不相信自己的判斷,不相信自己那靈敏的嗅覺,它已經(jīng)完全迷失了自己。而造成這一切都是因?yàn)樗鼘?duì)訓(xùn)導(dǎo)充滿了——-,所以它一次次地服從命令,這絕對(duì)是一條( )的軍犬。

  忠誠不是錯(cuò),忠誠是軍犬的天職,可訓(xùn)導(dǎo)員卻對(duì)聰明、忠誠的黑子做了什么?

  B、快速瀏覽課文,找找訓(xùn)導(dǎo)員否定黑子的話,指名讀

  a、你們聽出了什么?

  b、就是這堅(jiān)決、嚴(yán)厲的否定讓黑子一步一步的從自信走向沮喪,直至完全迷失自我。讓我們?cè)僖淮蝸砀惺苓@個(gè)過程。

  (4) 師生合作度這部分內(nèi)容

 。ǘ⿲W(xué)習(xí)12小節(jié),體會(huì)黑子的痛苦

  當(dāng)黑子知道自己被最最信賴的人騙了,有什么反應(yīng)?

  出示12小節(jié)

  1、你看到了怎樣的黑子?哪些詞跳入了你的眼簾,讓你的心靈為之一顫。通過這些動(dòng)作,你看到黑子的內(nèi)心怎樣?

  2、請(qǐng)你讀好這些詞

  3、“嗷”,極度痛苦的黑子會(huì)怎樣叫這聲“嗷”,如果它會(huì)說話的,這聲“嗷”是想對(duì)訓(xùn)導(dǎo)員說什么?

  4、我們這位無言的戰(zhàn)友只能用一聲“嗷”來表達(dá)它心中的痛苦、憤恨和無奈,齊讀。

  (三)拓展寫話,升華感情

  黑子真的不愿意相信,曾經(jīng)這么值得信賴的訓(xùn)導(dǎo)員會(huì)欺騙它愚弄他,往?刹皇沁@樣的呀,此時(shí)的黑子不禁想起了以往和訓(xùn)導(dǎo)員相處的一幕幕,它可能會(huì)想起——,可能會(huì)想起——,還可能會(huì)想起——,同學(xué)們,請(qǐng)拿起你們手中的筆,選擇一個(gè)畫面寫下來,如果能像作者那樣,寫一寫當(dāng)時(shí)訓(xùn)導(dǎo)員和黑子的動(dòng)作、神態(tài),就更棒了。

  五、學(xué)習(xí)13—18小節(jié)

  當(dāng)騙局被揭穿后,信賴還存在嗎?,讓我們到營門口去看一看。

  出示13—18小節(jié)

  1、黑子還信賴他的訓(xùn)導(dǎo)員嗎?你從哪里體會(huì)到?

  2、作者又是通過一連串的動(dòng)作描寫來表達(dá)。

  3、同時(shí)我們也看到了一位怎樣的訓(xùn)導(dǎo)員?

  此時(shí),他才明白了(狗也是有自尊的)

  六、總結(jié)全文。拓展課外閱讀

  同學(xué)們,這是一篇感人的動(dòng)物小說,作者通過動(dòng)作、神態(tài)等描寫,像我們塑造了一條聰明、忠誠,對(duì)訓(xùn)導(dǎo)員充滿絕對(duì)信賴的軍犬,同時(shí)告訴我們要學(xué)會(huì)尊重生命,學(xué)會(huì)善待生命。不僅僅是對(duì)待我們身邊的人類,更包括善待那些無言的生命……

  像這樣展現(xiàn)人與動(dòng)物之間的感情的文章很多,例如,我國的動(dòng)物小說之王沈石溪的《斑羚飛渡》、《保姆蟒》等都是一個(gè)個(gè)催人淚下的故事,這里老師還向你們推薦幾位國外著名的動(dòng)物小說家以及他們的代表作,課后如果能找來和沈石溪的作品對(duì)比著讀一讀,一定會(huì)有很大的收獲。

  課外書屋

  中國: 沈石溪 《斑羚飛渡》、《保姆蟒》

  加拿大: 西頓 《大角羊之王》、《野馬飛毛腿》

  俄羅斯: 比安基 《山雀的日記》、 《森林報(bào)》

  日本: 椋鳩十 《獨(dú)耳大鹿》、《消失的野犬》

  板書設(shè)計(jì):

  軍犬黑子

  聰明 動(dòng)作

  神態(tài)

  忠誠 細(xì)節(jié)

  《軍犬黑子》教案 9

  教學(xué)目標(biāo)

  1、用普通話正確、流利、有感情的朗讀課文。

  2、讀懂課文內(nèi)容,知道動(dòng)物也有尊嚴(yán),激發(fā)學(xué)生熱愛動(dòng)物、善待生命的美好情感。

  3、與生命展開對(duì)話,在對(duì)話中獲得豐富的精神生命的提升。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  1、通過整合文本信息,體會(huì)黑子的心路歷程與訓(xùn)導(dǎo)員的認(rèn)識(shí)變化

  2、通過本文的故事,明確尊重、尊嚴(yán)、信賴、自我保護(hù)等生命意識(shí)

  教學(xué)過程

  談話導(dǎo)入

  同學(xué)們,你們知道能在軍隊(duì)中執(zhí)行特殊任務(wù)的犬又叫什么嗎?你對(duì)軍犬有哪些了解?今天我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于軍犬的文章《軍犬黑子》。(生與師一起板書課題)

  一、學(xué)生初讀課文

  要求:讀準(zhǔn)字音,句子讀通順。

  二、出示詞語(練讀并說出個(gè)別詞語近義詞或反義詞)

  嘉獎(jiǎng)謹(jǐn)慎催促沮喪迷惑嚴(yán)厲無動(dòng)于衷

  三、詞語放入文中快速瀏覽課文

  思考:課文講了什么事?

  四、默讀2到9段完成下面內(nèi)容

  1、馴導(dǎo)員幾次否定了黑子?標(biāo)記出馴導(dǎo)員的話

  2、黑子每次都是怎樣找小偷的?用波浪線劃出相關(guān)語句。

  3、黑子的情感有哪些變化?圈出黑子情感變化的詞語。

  五、匯報(bào):

  1、馴導(dǎo)員幾次否定了黑子?讀出馴導(dǎo)員否定黑子的話語。

  2、從馴導(dǎo)員的話語中你體會(huì)到了什么?板書(否定催促嚴(yán)厲吼叫)帶著你體會(huì)到的情感讀文。

  3、馴導(dǎo)員的態(tài)度越來越強(qiáng)硬了,是不是黑子找小偷貪玩了?黑子每次都是怎樣找小偷的?指名讀文。

  4、黑子找小偷的過程中,前幾次的結(jié)果正確的?最后卻屈從于馴導(dǎo)員,它的情感發(fā)生了怎樣的變化?讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)課文,感受一下。(分角色讀文)

  6、指名總結(jié)黑子情感變化。板書(迷惑謹(jǐn)慎無奈沮喪)

  六、黑子終于明白這一切是馴導(dǎo)員在欺騙、戲弄它后,它又是怎么做的呢?(齊讀10段)

  1、此時(shí)的`黑子心情極度痛苦,這無言的戰(zhàn)友只能用一聲“嗷”來表達(dá),如果黑子是人的話,這一聲“嗷”會(huì)是對(duì)馴導(dǎo)員說些什么呢?

  2、帶著你體會(huì)到的黑子那極度痛苦的心情來練習(xí)讀這一段。

  3、黑子的出走,說明了什么?

 。R讀)“哪怕是條狗,也是有尊嚴(yán)的”。說說你對(duì)這句話的理解,帶著你理解到的再來讀這句話。

  七、拓展延伸。

  1、“我聽了這個(gè)故事以后,陷入了沉思……”文中的“我”會(huì)沉思些什么?

  2、學(xué)了這篇課文,我想你的心情與作者一樣不能平靜,此時(shí),你想對(duì)馴導(dǎo)員或黑子說些什么呢?

  八、總結(jié)

  是啊,人間萬物都是有感情,有尊嚴(yán)的,讓我們善待生命,尊重生命吧。

  板書軍犬黑子

  否定迷惑

  催促謹(jǐn)慎

  嚴(yán)厲無奈

  吼叫沮喪

  教后反思

  1、沒有給學(xué)生足夠的閱讀時(shí)間和思考時(shí)間,學(xué)生與文本對(duì)話時(shí)一部分發(fā)言不積極。

  2、教師的過渡語不夠簡(jiǎn)練,過渡語單一。缺少句型的變換。

  3、在學(xué)習(xí)黑子抓小偷時(shí),應(yīng)抓住重點(diǎn)詞語“謹(jǐn)慎、回頭望”等詞語揣摩黑子的心理活動(dòng)。

  4、課堂評(píng)價(jià)語單一。

  《軍犬黑子》教案 10

  一、導(dǎo)入新課

  播放課件(可以是有關(guān)狗的圖片或是視頻)多少年來,狗一直都是我們?nèi)祟愖钪艺\的朋友,又名犬,種類繁多。你都知道有什么種類的犬嗎?那么同學(xué)們你們知道能在軍隊(duì)中執(zhí)行特殊任務(wù)的犬叫什么嗎?今天我們要學(xué)習(xí)的課文就是有關(guān)軍犬的,它的名字叫黑子。板書課題,齊讀課題。

  二、初讀課文

  這會(huì)是一個(gè)什么樣的故事呢?現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們打開書第9課,自由朗讀課文,邊讀邊標(biāo)上自然段的序號(hào)。在了解故事內(nèi)容的同時(shí),還要注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子如果你有不明白的地方做上記號(hào)。

  在小組內(nèi)解決字詞的問題。(小組學(xué)習(xí))有沒有在小組內(nèi)還沒有解決的問題?(師生共同解決:在語言環(huán)境中或是聯(lián)系生活實(shí)際等方法)

  字詞的問題解決了,閱讀障礙掃清了,現(xiàn)在再請(qǐng)同學(xué)們快速的默讀課文,想想課文講的是一個(gè)什么故事呢?

  三、學(xué)習(xí)課文

  1、課文能以軍犬黑子為題,那么黑子決不是一條普通的軍犬,它到底是一條怎樣的軍犬呢?現(xiàn)在我們來快速的讀一讀課文的第二自然段。

  你認(rèn)為這是一條怎樣的軍犬?從哪看出來的。(找出有關(guān)的詞或句子)

  2、就是像同學(xué)們說的這么一條優(yōu)秀的、機(jī)靈敏捷的軍犬竟然變了,它變得沮喪痛苦,到底是什么原因讓它如此沮喪痛苦,讓我們走進(jìn)訓(xùn)導(dǎo)員,走進(jìn)這次特殊的測(cè)試。請(qǐng)同學(xué)們自讀3—10自然段,然后到小組中合作完成學(xué)習(xí)卡。

  小組合作學(xué)習(xí),匯報(bào)。

  匯報(bào)馴導(dǎo)員的第一句話。從這句話中我們可以看出馴導(dǎo)員對(duì)黑子的態(tài)度是什么?黑子什么反應(yīng)?

  匯報(bào)馴導(dǎo)員的第二句話。這次與上次比語氣有什么變化。你能讀出這種語氣嗎?指導(dǎo)朗讀。

  匯報(bào)馴導(dǎo)員的第三句話。馴導(dǎo)員嚴(yán)厲的態(tài)度。讀出嚴(yán)厲的語氣。

  匯報(bào)馴導(dǎo)員的第四句話。

  指導(dǎo)讀馴導(dǎo)員的幾次否定的語氣。教師范讀四句話。

  指名讀馴導(dǎo)員的話和黑子反應(yīng)的句子。把你的感受寫在書上的空白處。

  3、面對(duì)馴導(dǎo)員一次比一次加重的語氣,黑子由開始的迷惑不解變成了沮喪,讓我們?cè)賮硪黄鹱x一讀第七段,從中你能讀出它是一條怎樣的軍犬?從哪個(gè)句子,哪個(gè)詞看出來的。

  4、作者通過對(duì)黑子動(dòng)作表情的描寫讓我們認(rèn)識(shí)了一條對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé),反應(yīng)能力強(qiáng)的軍犬。正是黑子超人的.智商在哈哈大笑中讀出了欺騙。黑子被重重的傷害了,它的反應(yīng)讓馴導(dǎo)員出乎意料,馴導(dǎo)員流著淚向黑子解釋,帶著哭腔挽留,但黑子還是決然的離開,發(fā)生了這悲劇的一幕,請(qǐng)同學(xué)們快速讀課文的10—15自然段。

  此時(shí)的黑子心情怎么樣?人在極度痛苦時(shí)會(huì)怎么做?我們這無言的戰(zhàn)友只能用一聲“嗷”來表達(dá),如果黑子是人的話,這一聲“嗷”會(huì)對(duì)馴導(dǎo)員說些什么?帶著你體會(huì)的黑子那極度痛苦的心情來練習(xí)讀這一段。

  四、學(xué)以致用

  黑子的出走說明了什么?談?wù)勀愕睦斫狻?“我聽了這個(gè)故事后,陷入了沉思…”作者會(huì)沉思什么呢?讓我們進(jìn)行一次生命的對(duì)話,你可以對(duì)黑子說,也可以對(duì)自己說,可以對(duì)全人類說…想對(duì)誰說就對(duì)誰說。

【《軍犬黑子》教案】相關(guān)文章:

《軍犬黑子》教案09-14

軍犬黑子說課稿11-06

軍犬黑子作文07-30

《軍犬黑子》教學(xué)反思06-02

《軍犬黑子》教學(xué)設(shè)計(jì)07-01

《軍犬黑子》教學(xué)反思的內(nèi)容06-02

軍犬黑子教學(xué)設(shè)計(jì)(精選10篇)06-01

《軍犬黑子》讀書筆記(精選20篇)09-28

六年級(jí)語文《軍犬黑子》教案10-14