拼音第七講zcs

時(shí)間：2023-03-22 19:10:34 教案我要投稿

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拼音第七講zcs

　　聲母z c s教學(xué)目標(biāo)：

　�。ㄒ唬┲R(shí)目標(biāo)

　　1、學(xué)會(huì)z c s三個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，記清形，正確書寫。

　　2、學(xué)會(huì)z c s與單韻母組成的音節(jié)，能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)。

　�。ǘ┠芰δ繕�(biāo)

　　1、學(xué)會(huì)zi ci si三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，會(huì)讀它們的四聲。

　　2、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。

　　3、認(rèn)識(shí)“做、過、了、不、樂”5個(gè)生字，并能在一定的語境中使用。

　�。ㄈ┣楦心繕�(biāo)

　　培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣。有良好的寫字習(xí)慣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　使學(xué)生掌握z c s三個(gè)聲母，明確—i不是i，掌握zi ci si，并且學(xué)會(huì)zi ci si三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　區(qū)別聲母“z c s”和整體認(rèn)讀音節(jié)“zi ci si”，理解它們各自的不同用處，為今后能正確拼讀打下良好的基礎(chǔ)。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、聲母卡片課時(shí)安排：2課時(shí)教學(xué)過程

　　第一課時(shí)

　　課時(shí)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)z c s三個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，記清形，正確書寫。

　　2、學(xué)會(huì)zi ci si三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，會(huì)讀它們的四聲。

　　3、能看圖說一句完整的話。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)檢查。

　　1、認(rèn)讀已學(xué)過的聲母。

　　師：歡迎各位小朋友來到滴水學(xué)堂趣味拼音的課堂，我們已經(jīng)在拼音王國中認(rèn)識(shí)了許多拼音朋友，你們還記得它們是誰嗎？我們一起來背一背學(xué)過的韻母和聲母，a o e I u u b p m f d t n l g k h j q x，真不錯(cuò)，一點(diǎn)兒也沒有忘記。（出示課件，指名認(rèn)讀、齊讀）下面老師要把這些字母混合起來，看看大家到底掌握的怎么樣？（出示課件）

　　師：小朋友們坐正，老師知道我們班小朋友有個(gè)顯著的優(yōu)勢就是會(huì)安靜地聽，我相信這節(jié)課你們也會(huì)有出色的表現(xiàn)。

　　師：這些聲母中還有幾個(gè)長得特別像，你能區(qū)別他們嗎？一起來看看（出示課件）師：看小朋友們把學(xué)過的知識(shí)掌握的這么好，老師要獎(jiǎng)勵(lì)你們一張漂亮的圖片，想看嗎？（出示課件）

　　師：圖中有幾只刺猬在學(xué)習(xí)��？四只

　　ss他們?cè)诟墒裁�？他們�(cè)趯W(xué)字母；

　　zz師：瞧，小刺猬們學(xué)的多認(rèn)真啊。有位小朋友啊想和小刺猬，還有蠶寶寶比一比誰學(xué)的最好，讓我們一起來當(dāng)他們的評(píng)委好嗎？

　　二、導(dǎo)入新課

　　師：小朋友們，這個(gè)小朋友來了，他就是冬冬，他要和小刺猬、蠶寶寶一塊兒比賽學(xué)習(xí)，我們來看看他們誰學(xué)的最好？（出示小朋友、小刺猬、蠶寶寶）

　　三、教學(xué)聲母z c s的讀音和字形。

　　1、教學(xué)聲母z。（1）看圖說話引出z師：我們一起看看冬冬在干什么？（冬冬在黑板上寫字。）“字”讀得輕短一些，就是聲母“z”，板書z。（2）教學(xué)z的發(fā)音。

　　師：發(fā)音時(shí)，舌尖抵住上齒內(nèi)側(cè)，憋氣形成阻礙，然后放松，讓氣流從舌齒間的縫隙摩擦而出。注意發(fā)音時(shí)牙齒不能舌尖咬住。（示范發(fā)音，指名讀，開火車讀，齊讀）

　　（3）順口溜記形：冬冬寫字z z z，像個(gè)2字z z z。

　　（4）師：哪位小朋友能說說，你怎么寫“z”字母？“z”先寫哪筆，再寫哪筆，幾筆寫成占哪個(gè)格？師：字母z象彎彎曲曲的山路扭來扭去，又有點(diǎn)象2。我們來看看z怎么寫。分兩筆寫成，先在第二根線寫一橫，然后向左折，寫到第三根線。接著在第三根線寫一橫。

　　2、教學(xué)聲母c。（1）看圖說話引出c師：圖上畫著什么？（一只蜷著身子的小刺猬。）刺猬的“刺”字讀得輕短一些就是聲母“c”，板書c。（2）教學(xué)c的發(fā)音。

　　師：發(fā)音時(shí)，舌尖平伸，抵在上齒內(nèi)側(cè)，然后放松舌尖，送氣，摩擦出聲，聲帶不振動(dòng)。z和c，說說有什么不同呢？（z要用力，要送氣。）示范發(fā)音，指名讀，開火車讀，齊讀。（3）順口溜記形：小小刺猬c c c，半個(gè)圓圈c c c。

　　（4）師：哪位小朋友能說說，你怎么寫“c”字母？“c”先寫哪筆，再寫哪筆，幾筆寫成占哪個(gè)格？

　　師：字母c就象刺猬彎彎的背，象一個(gè)半圓，又象一個(gè)吃掉了一半多的餅。還象什么？象彎彎的月亮。我們從第二根線偏下一點(diǎn)的地方，也就是第二格的右上角開始寫，向左邊寫一個(gè)半圓，一直寫到第三根線，第二格右下角的地方，用一筆一口氣寫成。

　　3、教學(xué)聲母s。（1）看圖說話引出s師：圖上畫著什么？（一只蠶寶寶正在吐絲。）吐絲的“絲”字讀得輕短一些就是聲母“s”，板書s。（2）教學(xué)s的發(fā)音。

　　師：發(fā)音時(shí)，舌尖伸向上齒內(nèi)側(cè)，讓氣流從舌尖與齒背的縫隙中平緩擠出。（教師領(lǐng)讀，學(xué)生模仿。）

　�。�3）順口溜記形：蠶兒吐絲s s s，半個(gè)8字s s s。

　�。�4）書寫

　　師：一筆寫成兩個(gè)彎，上彎下彎都挨線。

　　4、課中操。拍手歌（見課件）

　　四、教學(xué)zi ci si三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。

　　1、出示：zi ci si師：找一找這三個(gè)音節(jié)在字形上的規(guī)律。（z c s后面都跟著i）告訴學(xué)生：zi ci si是整體認(rèn)讀音節(jié)，這里的i不能念i，不是z c s與i相拼。聲母z c s要讀得輕短些，整體認(rèn)讀音節(jié)zi ci si要讀得響亮些，長些。

　　2、出示：z—zi c—ci s—si，對(duì)比讀。

　　3、練習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)的四聲。（見課件）

　　4、游戲：“比誰反應(yīng)快”，教師任意點(diǎn)。

　　五、鞏固練習(xí)。

　　第二課時(shí)

　　課時(shí)目標(biāo)：

　　1、鞏固聲母z c s和整體認(rèn)讀音節(jié)zi ci si。

　　2、學(xué)會(huì)z c s與單韻母組成的音節(jié)，能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)。

　　3、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。

　　4、認(rèn)識(shí)“做、過、了、不、樂”5個(gè)生字，并能在一定的語境中使用。

　　5、會(huì)讀、會(huì)認(rèn)、會(huì)用詞語：拖地、擦玻璃、做賀卡

　　一、復(fù)習(xí)檢查。

　　1、卡片：zi ci si這三個(gè)叫什么？

　　2、快速讀：zì sì cí sǐ zǐ zī sī sì cī cǐ sí

　　3、卡片認(rèn)讀已學(xué)過的聲母、韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)。

　　二、學(xué)習(xí)z、c、s與a的拼讀

　　1、師：請(qǐng)兩位小朋友上臺(tái)，各拿一張字母卡，一個(gè)是z，一個(gè)是a。

　　師：小朋友們請(qǐng)開動(dòng)腦筋想一想，兩位小朋友站在一起，他們拿的字母合在一起，念什么呀？大家連在一起讀z—a。大家一起來讀四個(gè)聲調(diào)：zā—zá—z�！獄à

　　2、師：請(qǐng)一位小朋友上臺(tái)，拿著字母卡c，替換拿字母卡z的小朋友。

　　師：小朋友們請(qǐng)想一想，這兩位小朋友站在一起，他們拿的字母合在一起，又念什么呀？大家連在一起讀c—a�！安磷雷印钡摹安痢�。大家一起來讀四個(gè)聲調(diào)：cā—cá—cǎ—cà

　　3、師：請(qǐng)一位小朋友上臺(tái)，拿著字母卡s，替換拿字母卡c的小朋友。

　　師：小朋友們請(qǐng)開動(dòng)腦筋想一想，這兩位小朋友站在一起，他們拿的字母合在一起，念什么呀大家連在一起讀s—a，“撒水”的“撒”。大家一起來讀四個(gè)聲調(diào)：sā—sá—sǎ—sà

　　4、拿出拼音節(jié)卡片za、ca、sa，復(fù)習(xí)z、c、s與a的拼讀，并練習(xí)四個(gè)聲調(diào)。

　　三、學(xué)習(xí)z、c、s與e的拼讀

　　1、師：請(qǐng)兩位小朋友上臺(tái)，各拿一張字母卡，一個(gè)是z，一個(gè)是e。

　　師：小朋友們請(qǐng)開動(dòng)腦筋想一想，兩位小朋友站在一起，他們拿的字母合在一起，念什么呀？大家連在一起讀z—e，有時(shí)我們感嘆一樣?xùn)|西太好吃了，我們說“嘖嘖”，這個(gè)“嘖”發(fā)ze。

　　大家一起來讀四個(gè)聲調(diào)：zē—zé—zě—zè

　　2、師：請(qǐng)一位小朋友上臺(tái)，拿著字母卡c，替換拿字母卡z的小朋友。

　　師：小朋友們請(qǐng)想一想，這兩位小朋友站在一起，他們拿的字母合在一起，又念什么呀大家連在一起讀c—e。我們這本課文是上冊(cè)，“上冊(cè)”的“冊(cè)”念cè。還有看天上的云，看看會(huì)不會(huì)下雨，“觀測”的“測”，念cè。大家一起來讀四個(gè)聲調(diào)：cē—cé—cě—cè

　　3、師：請(qǐng)一位小朋友上臺(tái)，拿著字母卡s，替換拿字母卡c的小朋友。

　　師：小朋友們請(qǐng)開動(dòng)腦筋想一想，這兩位小朋友站在一起，他們拿的字母合在一起，念什么呀大家連在一起讀s—e，“紅色”的“色”，“藍(lán)色”的“色”。大家一起來讀四個(gè)聲調(diào)：sē—sé—sě—sè

　　拿出拼音節(jié)卡片ze、ce、se，復(fù)習(xí)z、c、s與e的拼讀，并練習(xí)四個(gè)聲調(diào)。

　　四、學(xué)習(xí)z、c、s與u的拼讀

　　1、請(qǐng)兩位小朋友上臺(tái)，各拿一張字母卡，一個(gè)是z，一個(gè)是u。

　　師：小朋友們請(qǐng)開動(dòng)腦筋想一想，兩位小朋友站在一起，他們拿的字母合在一起，念什么呀大家連在一起讀z—u。我們的國家叫“祖國”，“祖國”的“祖”念作zǔ。大家一起來讀四個(gè)聲調(diào)：zū—zú—zǔ—zù

　　2、請(qǐng)一位小朋友上臺(tái)，拿著字母卡c，替換拿字母卡z的小朋友。

　　師：小朋友們請(qǐng)想一想，這兩位小朋友站在一起，他們拿的字母合在一起，又念什么呀大家連在一起讀c—u。我們?cè)诤诎迳蟿潈筛€，一根很細(xì)，一根很粗，念cū。大家一起來讀四個(gè)聲調(diào)：cū—cú—cǔ—cù

　　3、請(qǐng)一位小朋友上臺(tái)，拿著字母卡s，替換拿字母卡c的小朋友。師：小朋友們請(qǐng)開動(dòng)腦筋想一想，這兩位小朋友站在一起，他們拿的字母合在一起，念什么呀大家連在一起讀s—u。小朋友有什么問題就告訴老師，“告訴”的“訴”念作sù。大家一起來讀四個(gè)聲調(diào)：sū—sú—sǔ—sù

　　拿出拼音節(jié)卡片zu、cu、su，復(fù)習(xí)z、c、s與u的拼讀，并練習(xí)四個(gè)聲調(diào)。

　　五、學(xué)習(xí)z、c、s與uo的三音拼讀

　　1、請(qǐng)三位小朋友上臺(tái)，各拿一張字母卡，一個(gè)是z，一個(gè)是u，一個(gè)是o，按順序站在一起。

　　師：小朋友們請(qǐng)開動(dòng)腦筋想一想，三位小朋友站在一起，他們拿的字母合在一起，念什么呀大家連在一起讀z—u—o�！白笫帧钡摹白蟆蹦钭鱶uǒ。大家一起來讀四個(gè)聲調(diào)：zuō—zuó—zuǒ—zuò

　　2、請(qǐng)一位小朋友上臺(tái)，拿著字母卡c，替換拿字母卡z的小朋友。

　　師：小朋友們請(qǐng)開動(dòng)腦筋想一想，三位小朋友站在一起，他們拿的字母合在一起，念什么呀大家連在一起讀c—u—o。做了錯(cuò)事，“錯(cuò)”念作cuò。大家一起來讀四個(gè)聲調(diào)：cuō—cuó—cuǒ—cuò

　　3、請(qǐng)一位小朋友上臺(tái)，拿著字母卡s，替換拿字母卡c的小朋友。

　　師：小朋友們請(qǐng)開動(dòng)腦筋想一想，三位小朋友站在一起，他們拿的字母合在一起，念什么呀大家連在一起讀s—u—o，這是做飯時(shí)用的“柴火”的“火”。拿出三拼音節(jié)卡片zuo、cuo、suo，復(fù)習(xí)z、c、s與uo的拼讀。

　　六、學(xué)習(xí)兒歌

　　1、出示兒歌《過橋》，請(qǐng)學(xué)生自己試著拼讀，你讀懂了什么？

　　2、你會(huì)拼讀哪些音節(jié)，做做小老師帶著大家讀一讀。

　　3、教師帶讀紅色的音節(jié)。（范讀、指名讀、開小火車、齊讀）