小班游泳教案

時(shí)間：2023-04-03 12:49:52 教案我要投稿

小班游泳教案

　　作為一名教職工，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。我們?cè)撛趺慈?xiě)教案呢？下面是小編幫大家整理的小班游泳教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

小班游泳教案

小班游泳教案1

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　小班下期，幼兒在各方面都有一定的發(fā)展，但他們的動(dòng)作協(xié)調(diào)性以及靈活性還需要加強(qiáng)鍛煉。本班個(gè)別幼兒在平時(shí)的活動(dòng)中不合群，性格比較孤僻。本活動(dòng)的目的是為了鍛煉幼兒的動(dòng)作靈活性和協(xié)調(diào)性，引導(dǎo)離群幼兒參與到活動(dòng)中來(lái)。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、練習(xí)甩布?jí)K，鍛煉上肢力量，促進(jìn)幼兒動(dòng)作的靈活性和協(xié)調(diào)性。

　　2、讓幼兒體會(huì)到集體合作游戲的快樂(lè)。

　　3、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè)，樂(lè)意與同伴一起游戲。

　　4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

　　5、發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：幼兒活動(dòng)中的.靈活性和協(xié)調(diào)性的培養(yǎng)鍛煉。

　　難點(diǎn)：幼兒對(duì)活動(dòng)參與的積極性以及個(gè)別幼兒協(xié)調(diào)性的培養(yǎng)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　氣球10個(gè)、青蛙頭飾、一塊大布、活動(dòng)音樂(lè)

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1、開(kāi)始：

　　青蛙媽媽帶著孩子跳入場(chǎng)地，帶領(lǐng)幼兒做準(zhǔn)備活動(dòng)。

　　2、游戲：

　　(1)荷葉與風(fēng)(布?jí)K的游戲)

　　教師出示布?jí)K，引導(dǎo)幼兒將布?jí)K展開(kāi)變成大荷葉。幼兒分別站在布?jí)K的外邊，根據(jù)教師的游戲指令做布?jí)K游戲。

　　(2)荷葉與露珠(氣球的游戲)

　　教師將氣球放在布?jí)K上(模擬露珠出現(xiàn)了)，引導(dǎo)幼兒數(shù)一數(shù)露珠有幾顆。觀察它的大小，模擬露珠在荷葉上輕輕滾動(dòng)。

　　(3)青蛙躲雨(躲在布?jí)K下的游戲)

　　教師：“哎呀，下雨了，怎么辦呢?”

　　引導(dǎo)幼兒提出到荷葉下躲雨的方法。引導(dǎo)幼兒將布?jí)K高高拋起，鉆到荷葉(布?jí)K)底下躲起來(lái)。

　　3、活動(dòng)結(jié)束。

　　教學(xué)反思

　　1、幼兒在活動(dòng)中大部分能主動(dòng)參與進(jìn)來(lái)，個(gè)別甚至能主動(dòng)協(xié)助老師完成活動(dòng);有些幼兒在活動(dòng)中能自主創(chuàng)造一些動(dòng)作，使得整個(gè)活動(dòng)能很好的發(fā)展下去;幼兒的身體靈活性和協(xié)調(diào)性得到了鍛煉;一些平時(shí)不合群的幼兒也能參與到活動(dòng)中，孤僻的行為有所改觀。

　　2、在活動(dòng)中個(gè)別幼兒對(duì)老師的指令理解不清時(shí)，我親自到其身邊進(jìn)行解釋和示范，對(duì)個(gè)別不能達(dá)到要求的幼兒降低對(duì)其的要求。大部分幼兒都能配合老師的指令進(jìn)行活動(dòng)，因此活動(dòng)也得以順利開(kāi)展。

　　3、整個(gè)活動(dòng)幼兒的參與度較高，但是對(duì)一些發(fā)展較快的幼兒來(lái)說(shuō)，活得相對(duì)較簡(jiǎn)單，因此出現(xiàn)了個(gè)別幼兒的熱情持久度不高的現(xiàn)象，在今后的活動(dòng)設(shè)計(jì)中應(yīng)充分考慮到這一方面，以使得所有幼兒都能積極主動(dòng)的參與到活動(dòng)中來(lái)。

　　4、如果以后重新上這節(jié)課，我會(huì)更加細(xì)致的考慮活動(dòng)中的各個(gè)環(huán)節(jié)，在基本活動(dòng)的過(guò)程中適時(shí)的提高一些活動(dòng)的要求，讓發(fā)展較快的幼兒能全程投入到活動(dòng)中來(lái)，比如：讓他們來(lái)發(fā)號(hào)指令，指揮幼兒的活動(dòng)節(jié)奏等。

小班游泳教案2

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、初步理解畫(huà)面的主要情節(jié)，能在老師的引導(dǎo)下講出故事的主要內(nèi)容。

　　2、了解救生圈的作用，認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的會(huì)游泳的動(dòng)物。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】圖片四幅，游泳圈一個(gè)。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、感知理解畫(huà)面的主要情節(jié)，嘗試運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)大膽講述。

　　圖一提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)了？小貓去干什么？他發(fā)現(xiàn)了什么？

　�。ㄒ龑�(dǎo)幼兒說(shuō)清楚地點(diǎn)、人物，及發(fā)生的事件）

　　小結(jié)：小貓去河邊釣魚(yú)，它發(fā)現(xiàn)了一個(gè)救生圈。

　　圖二提問(wèn)：小貓看見(jiàn)了誰(shuí)？它會(huì)怎么對(duì)青蛙說(shuō)？青蛙又回怎么回答？

　　小貓又看見(jiàn)了誰(shuí)？它會(huì)怎么說(shuō)？他們又會(huì)怎么回答？

　�。ㄒ龑�(dǎo)幼兒運(yùn)用不同的語(yǔ)氣、表情說(shuō)說(shuō)小貓與朋友間的對(duì)話）

　　小結(jié)：小貓問(wèn)小青蛙："這是你的游泳圈嗎？"小青蛙說(shuō)："謝謝，不是，我會(huì)游泳，不用游泳圈。"小貓問(wèn)小烏龜："這是你的游泳圈嗎？"小烏龜說(shuō)："謝謝，不是，我會(huì)游泳，不用游泳圈。"小貓問(wèn)小鴨："這是你的`游泳圈嗎？"小鴨說(shuō)："謝謝，不是，我會(huì)游泳，不用游泳圈。"

　　圖三提問(wèn)：這到底是誰(shuí)的呢？誰(shuí)在和小貓說(shuō)話？他們會(huì)說(shuō)些什么？

　　小結(jié)：小雞著急得趕來(lái)了，小貓問(wèn)："小雞，這是你的游泳圈嗎？"小雞說(shuō)："是的，謝謝你，這是我丟的。"

　　圖四提問(wèn)：小雞在干什么？小雞怎么會(huì)游泳的？

　　小結(jié)：戴上游泳圈，小雞也會(huì)游泳啦！

　　二、老師完整講述故事。

　　師：這四幅圖連起來(lái)講了一個(gè)好聽(tīng)的故事，想聽(tīng)嗎？

　　三、師幼集體講述故事（由語(yǔ)氣、有表情）。

　　這個(gè)故事好聽(tīng)嗎？你也想來(lái)講一講嗎？

　　你會(huì)像剛才一樣講出小貓著急的樣子嗎？

　　四、遷移新的講述經(jīng)驗(yàn)。

　　提問(wèn)：除了小雞，還有誰(shuí)也需要游泳圈？

　　出示小動(dòng)物的圖片，引導(dǎo)幼兒遷移故事中的語(yǔ)言來(lái)問(wèn)一問(wèn)，說(shuō)一說(shuō)。

小班游泳教案3

　　教學(xué)名稱(chēng)：美術(shù)教學(xué)內(nèi)容：小鴨子游泳（棉簽畫(huà)）

　　教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)圓和橢圓的基本畫(huà)法，并能組成小鴨的基本形態(tài)。

　　2、學(xué)習(xí)用棉簽畫(huà)鴨子，鞏固用棉簽作畫(huà)的技能。

　　3、培養(yǎng)幼兒大膽作畫(huà)的習(xí)慣。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、每日紅色、黃色、黑色、藍(lán)色水彩顏料各一盤(pán)。

　　2、棉簽，毛巾若干。

　　3、不同動(dòng)態(tài)貼絨小鴨三只，字卡等。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　1、引出課題：

　　1）教師邊出示貼絨小鴨邊朗誦兒歌。激發(fā)幼兒畫(huà)小鴨的興趣。

　　2）引導(dǎo)幼兒觀察三只貼絨小鴨，說(shuō)出小鴨的基本外形和生活習(xí)性。教師邊提問(wèn)邊出示字卡。

　　提問(wèn)：小鴨的頭是什么形狀的？出示字卡（圓圓的）。

　　身體是什么形狀的？出示字卡（橢圓的）。嘴巴是什么形狀的`？出示字卡（扁扁的）。

　　它們喜歡在那里玩耍呀？出示字卡（水里游泳）。

　　那小鴨在水里游泳的時(shí)候，兩只小腳都看不見(jiàn)了，它的身體看上去像什么？（若幼兒回答困難，再補(bǔ)充問(wèn)：想象一下它的身體像什么數(shù)字？）出示字卡（數(shù)字2）。那現(xiàn)在我們來(lái)畫(huà)一個(gè)像數(shù)字2的鴨子好不好？

　　2、教師示范畫(huà)小鴨。

　　1）教師用棉簽蘸黃色顏料，邊示范邊講解。用蘸好的黃色顏料，在紙上畫(huà)個(gè)圓圓的腦袋，一個(gè)橢圓的身體，提問(wèn)：如果2字是一只可愛(ài)的鴨子，那它還少了什么？教師待幼兒回答后。示范用紅色的顏料畫(huà)上嘴巴。邊示范邊強(qiáng)調(diào)，鴨子的嘴巴是扁扁的。待顏料稍干后。用黑色畫(huà)一只眼睛，再用藍(lán)色顏料畫(huà)上波浪線。小鴨子在游泳。

　　2）提問(wèn)：畫(huà)小鴨時(shí)哪里畫(huà)的不一樣？引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)：小鴨游泳的姿勢(shì)不一樣。

　　3、幼兒練習(xí)

　　1）鼓勵(lì)幼兒大膽的畫(huà)出小鴨子游泳的不同姿勢(shì)。

　　2）要求幼兒注意畫(huà)紙的衛(wèi)生。教師注意指導(dǎo)提示幼兒將小鴨的身體畫(huà)粗些。

　　3）及時(shí)展覽，講評(píng)幼兒作業(yè)。

　　4、放音樂(lè)，教師扮母鴨，幼兒扮小鴨，帶領(lǐng)幼兒學(xué)鴨子游泳，游出教室。

小班游泳教案4

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)想象猜測(cè)故事中的對(duì)話，從而區(qū)分能游泳和不能游泳的動(dòng)物。

　　2、體驗(yàn)夏天游泳的樂(lè)趣。

　　3、大膽地參與討論，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法，發(fā)展求異思維。

　　4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　PPT；小動(dòng)物頭飾；救生圈

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、激趣導(dǎo)入

　�。�、你看到了什么，這藍(lán)藍(lán)的是什么呢？在什么用的？什么時(shí)候游泳呢？

　�。�、這個(gè)是不一樣的游泳池哦，它是個(gè)動(dòng)物游泳池，小象是動(dòng)物游泳池的管理員，它想，好多小動(dòng)物不會(huì)游泳，一定需要救生圈，于是，它就把家里的救生圈都帶來(lái)了，你能看出有幾個(gè)救生圈嗎？

　　二、猜測(cè)理解

　�。ㄒ唬┞�(tīng)音猜動(dòng)物

　�。�、小動(dòng)物們來(lái)游泳了，仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)，來(lái)了哪些小動(dòng)物？

　　２、一共來(lái)了幾只動(dòng)物呀？

　�。�、來(lái)了這么多小動(dòng)物會(huì)發(fā)生什么事？

　�。ǘ┓职l(fā)救生圈

　�。�、小象來(lái)到小貓面前問(wèn)：小貓小貓，你需要救生圈嗎？小貓會(huì)怎么說(shuō)？

　　教師小結(jié)：小貓說(shuō)謝謝你，我不會(huì)游泳，我需要救生圈。小貓有了救生圈后也會(huì)游泳了，游泳真開(kāi)心。

　�。病⑿∠髞�(lái)到小鴨、青蛙面前，他問(wèn)：小鴨、青蛙，你需要救生圈嗎？小鴨、青蛙會(huì)怎么回答呢？

　　教師小結(jié)：小鴨、青蛙說(shuō)，謝謝你，我們會(huì)游泳，我們不需要救生圈。說(shuō)完，“撲通”一聲快樂(lè)的跳進(jìn)了游泳池，游泳了，水里真涼快。

　　３、小象來(lái)到小兔面前，它會(huì)怎么說(shuō)，小兔又會(huì)怎么回答呢？誰(shuí)愿意來(lái)做小象和小兔。

　�。�、哎呀，救生圈只有一只了，可還有兩只小動(dòng)物呢，怎么辦？

　�。ㄈ┬蕾p故事

　　（整體欣賞）讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)，最后小動(dòng)物們都游泳了嗎？

　　教師小結(jié)：原來(lái)小鴨、青蛙、小狗會(huì)游泳呀，救生圈給了不會(huì)游泳的小貓、小兔、小雞，有了救生圈，大家都能快樂(lè)的在水里游泳了。

　　遷移感受：

　　你們喜歡游泳嗎，你會(huì)游泳嗎？那讓我們一起套上救生圈一起游泳吧！

　　活動(dòng)反思：

　　在活動(dòng)開(kāi)始，本來(lái)我設(shè)計(jì)了觀察一副池水的圖片，進(jìn)而引出游泳池這個(gè)主題，但是在試教過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)幼兒觀察圖片時(shí)無(wú)法聯(lián)想到游泳池，所以便用救生圈取代了開(kāi)頭的引導(dǎo)，用救生圈的作用、用法來(lái)引出活動(dòng)的主題。在活動(dòng)開(kāi)始我沒(méi)有直接引出小動(dòng)物，而是用聽(tīng)聲音辨別小動(dòng)物的方法，我認(rèn)為這樣能夠更加吸引幼兒的注意，但是我沒(méi)有想到的是，小雞的聲音在小朋友聽(tīng)來(lái)也像小鳥(niǎo)的聲音，小朋友分不清到底是小雞還是小鳥(niǎo)，最后我只能以“我們一起來(lái)看看，到底是誰(shuí)來(lái)了�！眮�(lái)引出小雞，這點(diǎn)我在制作課件的時(shí)候沒(méi)有注意到，有待完善。

　　活動(dòng)的第二部分，我請(qǐng)幼兒模仿課件中的對(duì)話，但是當(dāng)我問(wèn)到：“小貓會(huì)回答什么呢？你猜猜看？”的'時(shí)候，孩子們沒(méi)有領(lǐng)會(huì)到我的意思，回答我說(shuō)：“小貓是喵喵叫的。”這樣的突發(fā)狀況，我認(rèn)為我的應(yīng)變能力還有待提高，沒(méi)有及時(shí)想到更好的解決方法，而是采用了重新拋一遍問(wèn)題的方式來(lái)應(yīng)答。最后我講了一遍，可是到第二遍的時(shí)候孩子們還是沒(méi)能模仿到位，于是我開(kāi)始思考，可能是因?yàn)槲仪懊娴囊龑?dǎo)不夠，才導(dǎo)致了孩子的知識(shí)點(diǎn)出現(xiàn)了斷節(jié)。小班孩子的模仿能力不是特別好，在聽(tīng)一遍的情況下沒(méi)辦法模仿出來(lái)，如果我在課件中加入這段對(duì)話，反復(fù)的多放幾遍可能效果會(huì)更好。

　　最后一個(gè)環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)了模擬游泳池的場(chǎng)景，讓幼兒帶上救生圈體驗(yàn)游泳的快樂(lè)。我當(dāng)初設(shè)計(jì)的時(shí)候是想著帶領(lǐng)孩子們一起熱身然后跳入游泳池中游泳。沒(méi)想到孩子們一帶上救生圈就玩兒開(kāi)了，沒(méi)有幾個(gè)孩子在跟著我一起游泳的，氣氛雖然熱烈，但給我的感覺(jué)還是有點(diǎn)混亂，結(jié)束的比較倉(cāng)促，如果將最后一部分改進(jìn)一下或許會(huì)更好。

　　活動(dòng)點(diǎn)評(píng)：

　　教師的活動(dòng)設(shè)計(jì)寫(xiě)的詳細(xì)、明確，思路清晰，但是在活動(dòng)目標(biāo)中，第二點(diǎn)目標(biāo)制定的比較好，第一點(diǎn)目標(biāo)混淆了語(yǔ)言和科常這兩大塊內(nèi)容，“通過(guò)想象猜測(cè)故事中的對(duì)話，從而區(qū)分能游泳和不能游泳的動(dòng)物�！边@點(diǎn)目標(biāo)的前半段是語(yǔ)言的目標(biāo)，后半段又是科常的目標(biāo)，兩點(diǎn)目標(biāo)制定不明確，如果這是語(yǔ)言活動(dòng)的話，后半條目標(biāo)可以不需要寫(xiě)進(jìn)去，這樣更符合這節(jié)語(yǔ)言活動(dòng)的本意，目標(biāo)需要改進(jìn)。并且在活動(dòng)開(kāi)展時(shí)，是形式為語(yǔ)言活動(dòng)服務(wù)，而不是語(yǔ)言為形式所服務(wù)，這一點(diǎn)需要老師自己理清思路。

　　在活動(dòng)中間部分，課件上的對(duì)話是由老師自己講述的，雖然講述的非常的動(dòng)聽(tīng)，但是只說(shuō)了一遍，對(duì)于小班的幼兒來(lái)說(shuō)，只說(shuō)一遍就叫他們模仿，這個(gè)難度有點(diǎn)大了，可以將故事片段制成課件的聲音，這樣就能反復(fù)多播放幾遍，讓幼兒聽(tīng)的清楚一點(diǎn)，接下去環(huán)節(jié)的提問(wèn)部分可能會(huì)更好。

　　活動(dòng)最后的幼兒游泳環(huán)節(jié)，既然這次的語(yǔ)言活動(dòng)讓幼兒區(qū)分出了會(huì)游泳和不會(huì)游泳的小動(dòng)物，我建議改成幼兒自己選擇小動(dòng)物的頭飾，根據(jù)頭飾上的小動(dòng)物會(huì)不會(huì)游泳來(lái)決定自己需不需要救生圈，即讓幼兒體驗(yàn)了游泳的樂(lè)趣，同時(shí)也復(fù)習(xí)了活動(dòng)中會(huì)游泳和不會(huì)游泳的小動(dòng)物的區(qū)分。能夠使最后的環(huán)節(jié)更加生動(dòng)，更加貼近本次活動(dòng)的中心。

　　小百科：游泳池是人們從事游泳運(yùn)動(dòng)的場(chǎng)地，人們可以在里面活動(dòng)或進(jìn)行比賽。多數(shù)游泳池建在地面，根據(jù)水溫可分為一般游泳池和溫水游泳池。

小班游泳教案5

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、知道在游泳活動(dòng)中要注意安全。

　　2、了解一些游泳過(guò)程中的自我保護(hù)方法。

　　3、培養(yǎng)幼兒對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣愛(ài)好。

　　4、讓幼兒知道運(yùn)動(dòng)有益于身體健康。

　　5、初步了解健康的小常識(shí)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、救生圈一只

　　2、布置區(qū)角活動(dòng)材料：游泳圈、救生衣、潛水鏡等游泳器材。圖片游泳圈、救生衣、潛水鏡、氣球、涼鞋、氣墊船、游泳帽等

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、出示救生圈，引導(dǎo)幼兒聽(tīng)故事的興趣。

　　教師：天氣真熱呀，這是什么?在什么活動(dòng)中可以用到?

　　2、教師講故事《游泳池里的故事》。

　　3、了解一些游泳過(guò)程中的自我保護(hù)方法。

　　教師：丁丁在下水前做了什么事?洋洋有沒(méi)有做?后來(lái)發(fā)生了什么事情?誰(shuí)做的對(duì)?(游泳前要做準(zhǔn)備活動(dòng)，可以防止在水中抽筋。)

　　教師：游泳池里的人太多了，洋洋想去哪里游泳?為什么不能去郊外的'小河里游泳?

　　教師：在游泳池里，丁丁和洋洋又玩起了什么游戲?救生員叔叔為什么制止了他們的游戲?4、教師在次將故事，讓幼兒了解在游泳中注意安全的重要性。

　　5、操作活動(dòng)：游泳需要什么?

　　教師：如果你想去游泳，可是你不會(huì)游泳，你會(huì)請(qǐng)誰(shuí)帶你去?又會(huì)選擇哪些泳具?

　　延伸活動(dòng)：

　　在益智區(qū)：讓幼兒在游戲時(shí)進(jìn)行“游泳需要什么”的操作活動(dòng)練習(xí)。

小班游泳教案6

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)想象猜測(cè)故事中的對(duì)話，從而區(qū)分能游泳和不能游泳的動(dòng)物。

　　2、體驗(yàn)夏天游泳的樂(lè)趣。

　　3、大膽地參與討論，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法，發(fā)展求異思維。

　　4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　PPT；小動(dòng)物頭飾；救生圈

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、激趣導(dǎo)入

　　1、你看到了什么，這藍(lán)藍(lán)的是什么呢？在什么用的？什么時(shí)候游泳呢？

　　2、這個(gè)是不一樣的游泳池哦，它是個(gè)動(dòng)物游泳池，小象是動(dòng)物游泳池的管理員，它想，好多小動(dòng)物不會(huì)游泳，一定需要救生圈，于是，它就把家里的救生圈都帶來(lái)了，你能看出有幾個(gè)救生圈嗎？

　　二、猜測(cè)理解

　�。ㄒ唬┞�(tīng)音猜動(dòng)物

　　1、小動(dòng)物們來(lái)游泳了，仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)，來(lái)了哪些小動(dòng)物？

　　2、一共來(lái)了幾只動(dòng)物呀？

　　3、來(lái)了這么多小動(dòng)物會(huì)發(fā)生什么事？

　　（二）分發(fā)救生圈

　　1、小象來(lái)到小貓面前問(wèn)：小貓小貓，你需要救生圈嗎？。小貓會(huì)怎么說(shuō)？

　　教師小結(jié)：小貓說(shuō)謝謝你，我不會(huì)游泳，我需要救生圈。小貓有了救生圈后也會(huì)游泳了，游泳真開(kāi)心。

　　2、小象來(lái)到小鴨、青蛙面前，他問(wèn)：小鴨、青蛙，你需要救生圈嗎？小鴨、青蛙會(huì)怎么回答呢？

　　3、小象來(lái)到小兔面前，它會(huì)怎么說(shuō)，小兔又會(huì)怎么回答呢？誰(shuí)愿意來(lái)做小象和小兔。

　　4、哎呀，救生圈只有一只了，可還有兩只小動(dòng)物呢，怎么辦？

　�。ㄈ┬蕾p故事

　�。ㄕw欣賞）讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)，最后小動(dòng)物們都游泳了嗎？

　　遷移感受：

　　你們喜歡游泳嗎，你會(huì)游泳嗎？那讓我們一起套上救生圈一起游泳吧！

　　活動(dòng)反思：

　　在活動(dòng)開(kāi)始，本來(lái)我設(shè)計(jì)了觀察一副池水的'圖片，進(jìn)而引出游泳池這個(gè)主題，但是在試教過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)幼兒觀察圖片時(shí)無(wú)法聯(lián)想到游泳池，所以便用救生圈取代了開(kāi)頭的引導(dǎo)，用救生圈的作用、用法來(lái)引出活動(dòng)的主題。在活動(dòng)開(kāi)始我沒(méi)有直接引出小動(dòng)物，而是用聽(tīng)聲音辨別小動(dòng)物的方法，我認(rèn)為這樣能夠更加吸引幼兒的注意，但是我沒(méi)有想到的是，小雞的聲音在小朋友聽(tīng)來(lái)也像小鳥(niǎo)的聲音，小朋友分不清到底是小雞還是小鳥(niǎo)，最后我只能以“我們一起來(lái)看看，到底是誰(shuí)來(lái)了。”來(lái)引出小雞，這點(diǎn)我在制作課件的時(shí)候沒(méi)有注意到，有待完善。

　　活動(dòng)的第二部分，我請(qǐng)幼兒模仿課件中的對(duì)話，但是當(dāng)我問(wèn)到：“小貓會(huì)回答什么呢？你猜猜看？”的時(shí)候，孩子們沒(méi)有領(lǐng)會(huì)到我的意思，回答我說(shuō)：“小貓是喵喵叫的。”這樣的突發(fā)狀況，我認(rèn)為我的應(yīng)變能力還有待提高，沒(méi)有及時(shí)想到更好的解決方法，而是采用了重新拋一遍問(wèn)題的方式來(lái)應(yīng)答。最后我講了一遍，可是到第二遍的時(shí)候孩子們還是沒(méi)能模仿到位，于是我開(kāi)始思考，可能是因?yàn)槲仪懊娴囊龑?dǎo)不夠，才導(dǎo)致了孩子的知識(shí)點(diǎn)出現(xiàn)了斷節(jié)。小班孩子的模仿能力不是特別好，在聽(tīng)一遍的情況下沒(méi)辦法模仿出來(lái)，如果我在課件中加入這段對(duì)話，反復(fù)的多放幾遍可能效果會(huì)更好。