小學(xué)語文教案

時(shí)間：2024-05-26 21:07:08 教案我要投稿

【精華】小學(xué)語文教案模板集合九篇

　　作為一位杰出的老師，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那要怎么寫好教案呢？以下是小編為大家整理的小學(xué)語文教案9篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

【精華】小學(xué)語文教案模板集合九篇

小學(xué)語文教案篇1

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．認(rèn)識(shí)6個(gè)生字和9個(gè)認(rèn)讀字。

　　2．正確地朗讀課文，學(xué)會(huì)朗讀疑問語氣的句子，背誦課文。

　　3．知道課文寫了哪幾種小動(dòng)物，并了解它們尾巴的特點(diǎn)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1．正確地朗讀課文，學(xué)會(huì)朗讀疑問語氣的句子，背誦課文。

　　2．知道課文寫了哪幾種小動(dòng)物，并了解它們尾巴的特點(diǎn)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　1．學(xué)會(huì)朗讀疑問語氣的句子。

　　2．了解動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)檢查

　　1．出示音節(jié)：shu0 du3n xi4ng bi3n qu8 zu@

　　2．讀字卡片：子

　　二、談話導(dǎo)入

　　電腦出示北京動(dòng)物園門口圖。你們看這是哪兒呀！老師今天帶你們到動(dòng)物園看一看好嗎？電腦出示6種小動(dòng)物。你們看看有幾種小動(dòng)物呀！他們都是誰呀？板書：猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀。它們來到一起想玩兒一個(gè)“比尾巴”的游戲。這幾個(gè)小動(dòng)物是怎樣比尾巴的，它們的尾巴有什么特點(diǎn)呢？請(qǐng)同學(xué)們打開書看一看。

　　三、初讀課文，讀準(zhǔn)字音。

　　1．借助漢語拼音自由地小聲讀課文，注意把每個(gè)字的音讀準(zhǔn)確。

　　2．學(xué)生再次自由讀課文，要求：在課文中畫出生字和會(huì)認(rèn)字，把生字和要求會(huì)認(rèn)的字多讀幾遍。

　　3．同桌的兩個(gè)學(xué)生輪流讀，相互正音。

　　4．教師出示卡片，檢查6個(gè)生字和9個(gè)會(huì)認(rèn)字的字音認(rèn)讀情況。對(duì)于學(xué)生難讀準(zhǔn)的“長(zhǎng)”、“傘”、“短、兔、松、鼠”的音，應(yīng)多讀，重點(diǎn)指導(dǎo)。

　　四、朗讀課文，理解課文。

　　1．大家看看這課共有幾個(gè)自然段？（4個(gè)）

　　2．學(xué)習(xí)一、二自然段。

　�。�1）自己出聲讀讀這兩段，讀后你發(fā)現(xiàn)了什么？

　�。�2）認(rèn)識(shí)問號(hào)。

　　師講：第一自然段中的每句話最后都是這樣的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)“？”（板書）。這個(gè)標(biāo)點(diǎn)叫問號(hào)。凡是句尾有問號(hào)的句子就表示問話，讀的時(shí)候語調(diào)上揚(yáng)，要讀出問話的語氣。

　　（3）指導(dǎo)讀第一段。

　�、俳處煼蹲x第一段。

　�、趯W(xué)生自己練習(xí)讀。

　�、弁阑プx，相互糾正。

　�、苤该x。

　　（4）指導(dǎo)讀第二段，電腦出示猴子圖、兔子圖、松鼠圖。

　�、僬�(qǐng)一名同學(xué)讀第一段，讀出問話的語氣。

　�、谡�(qǐng)大家看圖回答，語調(diào)要讀得平緩，肯定。

　�、弁劳瑢W(xué)對(duì)讀，一人問，一人答。

　�、芎镒拥奈舶陀惺裁刺攸c(diǎn)？板書：長(zhǎng)

　�、萃米拥奈舶陀惺裁刺攸c(diǎn)？板書：短

　�、拮寣W(xué)生知道“長(zhǎng)和短”是意思相反的詞。

　�、咚墒蟮奈舶褪裁礃友�？像什么呀？

　�、嗨墒蟮奈舶秃孟褚话褌�，對(duì)“好像”一詞是怎樣理解的？（就是打比方的意思。是說松鼠的尾巴和打開的傘有些相似。）板書：像一把傘。

　　（5）背誦第一、二段

　�、偻劳瑢W(xué)讀第一、二段的問答句。

　�、谥该唤M同學(xué)對(duì)讀，學(xué)生評(píng)讀。

　�、劭窗鍟约壕毩�(xí)背誦。

　�、芡辣常该痴b。

　　3．學(xué)習(xí)第三、四段。

　�。�1）自己出聲讀讀第三、四段。

　　（2）第三段提出什么問題？第四段又是怎樣回答的？（出示公雞圖、鴨子圖、孔雀圖）同桌同學(xué)一問一答。

　　（3）請(qǐng)一組同學(xué)一問一答，其他同學(xué)評(píng)讀。

　�。�4）看圖說說公雞、鴨子、孔雀的尾巴有什么特點(diǎn)？板書：彎，扁，好看

　�。�5）師問：鴨子的尾巴扁，“扁”是指什么？（是指鴨子尾巴的形狀是扁的。）

　　（6）自己看板書練習(xí)背誦。

　�。�7）同桌互背。

　　4．練習(xí)背誦全文。

　�。�1）同桌同學(xué)互背，一人背問句，一人背答句，然后交換背。

　　（2）請(qǐng)一組同學(xué)對(duì)背。

　　5．說說這6種小動(dòng)物有什么特點(diǎn)？電腦先出示沒有尾巴的6種小動(dòng)物，然后在圖下出示6種動(dòng)物的尾巴，讓學(xué)生拖動(dòng)電腦鼠標(biāo)，做給動(dòng)物找尾巴的游戲，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性。

　　附：板書

　　3．比尾巴

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．認(rèn)識(shí) “豎提”、“撇折點(diǎn)”、“提” 3種筆畫和3個(gè)偏旁“女”（女字旁）、“扌”（提手旁）、“人”（人字頭）。

　　2．學(xué)會(huì)6個(gè)生字，記清字形，并能正確書寫。

　　3．正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1．學(xué)會(huì)3個(gè)新偏旁和3個(gè)新筆畫。

　　2．學(xué)會(huì)6個(gè)生字。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　1．“比、巴、長(zhǎng)”這3個(gè)字的筆順。

　　2．“好、把”筆畫較多，要正確書寫。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)檢查

　　1．讀生字卡片。（比、巴、長(zhǎng)、好、把、傘）

　　2．朗讀課文。

　　二、學(xué)習(xí)新筆畫和新偏旁。

　　1．學(xué)習(xí)新筆畫

　�。�1）學(xué)習(xí)“提”

　�、俳處煼秾懀蠋熥x。

　�、趲熤v：起筆稍重，按一下，然后向右上方輕輕抬起，就是“提”。

　�、蹖W(xué)生書空2遍。

　　（2）學(xué)習(xí)“豎提”

　�、俳處煼秾憽柏Q鉤”問：這是什么筆畫？

　�、趲熃又鍟柏Q提”，你們知道這個(gè)筆畫嗎？

　　師講：豎向右邊出一個(gè)小鉤，為了區(qū)別“豎鉤”，我們叫它“豎提”，學(xué)生隨讀。學(xué)生書空2遍。

　　（3）學(xué)習(xí)“撇折點(diǎn)”

　�、俳處煼秾�，跟教師讀。

　�、趲熤v：起筆按一下寫撇，不抬筆再按一下接著寫點(diǎn)，最后收筆。

　　2．學(xué)習(xí)新偏旁。

　�。�1）學(xué)習(xí)“女”字旁。

　�、俪鍪尽芭弊�，告訴學(xué)生會(huì)nǚ，隨教師讀，

　�、诮處煼秾憽芭峙浴保瑢W(xué)生隨讀。

　�、郾容^：“女”字作偏旁有什么變化？（橫改成提不出頭。）學(xué)生書空。

　　（2）學(xué)習(xí)“扌”（提手旁）

　�、俳處煼秾�，學(xué)生隨讀。

　�、趯W(xué)生跟老師書空。

　�。�3）學(xué)習(xí)“人”（人字頭）

　�、俳處煼秾憽叭恕弊�，念什么？

　�、诔鍪究ㄆ簜悖础皞恪弊�，偏旁“人”在上面我們叫它“人字頭”

　　③學(xué)生書空“人字頭”。

　　三、學(xué)習(xí)生字

　　1．每個(gè)學(xué)生自學(xué)6個(gè)生字。

　　要求：（1）讀準(zhǔn)字音。（2）根據(jù)課后第2題說說生字的筆順。（3）想想有什么好辦法記住這些字。（4）通過組詞、說句了解字的意思。

　　2．在自學(xué)的基礎(chǔ)上小組學(xué)習(xí)，比比誰記憶字形的方法最好？組的詞最多？

　　3．請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師給大家講一講。

　　（1）教師把生字卡片放在板槽里，學(xué)生講哪個(gè)生字就把它擺到黑板上去。

　　（2）學(xué)生當(dāng)老師給大家講：（一個(gè)人講一個(gè)生字，其他同學(xué)可以補(bǔ)充）

　　巴：b1，獨(dú)體字。一共4筆寫成�？梢杂脭�(shù)筆畫的方法記這個(gè)字，。學(xué)生跟著電腦書空。組詞：尾巴。

　　提問：還可以組什么詞？鍋巴、嘴巴、啞巴、

　　長(zhǎng)：ch2ng，獨(dú)體字。一共4筆。用數(shù)筆畫方法記住字形，，學(xué)生跟著電腦博士書空。組詞：長(zhǎng)短。學(xué)生提問：還可以組哪些詞語？長(zhǎng)的、很長(zhǎng)、特長(zhǎng)。

　　比：b!，獨(dú)體字。一共4筆。用數(shù)筆畫方法記住“比”的.字形。，跟電腦博士書空。組詞：比一比。還可以組哪些詞？（比武）。誰能說一個(gè)句子？“我們認(rèn)的字一天比一天多�！�

　　好：h3o，合體字，用學(xué)過的熟字“子”加上“女”字旁就是今天學(xué)習(xí)的“好”字。組詞：好人，好事。用“好”說一句話。

　　把：b3，合體字。用剛才學(xué)的“巴”加上“扌”（提手旁），合起來就是“把”字。還有別的記憶方法嗎？（學(xué)生可用學(xué)前認(rèn)識(shí)的字記，如：爸，吧。）組詞：一把傘，車把。

　　傘：s3n，用剛才學(xué)的“人字頭”下面加上“點(diǎn)、撇”和“十”字，合起來就是“傘”字，提問：還有沒有更好的方法記憶？學(xué)生回答：“人字頭”下面加上一個(gè)“米”字，還要去掉“撇和捺”就是“傘”字。生答：“傘”字的字形結(jié)構(gòu)特別像一把打開的傘。（結(jié)合學(xué)生的回答教師要及時(shí)鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)。）組詞：打傘。

　　（3）鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)這6個(gè)小老師講得非常好！同學(xué)們聽得很認(rèn)真，補(bǔ)充回答的同學(xué)善于動(dòng)腦筋。

　　四、指導(dǎo)書寫。

　　1．學(xué)生翻開語文書67頁(yè)第二題，學(xué)生按筆畫描紅，一邊描一邊記住每一筆在田格中的位置。

　　2．仔細(xì)觀察重點(diǎn)筆畫的位置，同桌同學(xué)互相說一說。

　　3．在書中把每個(gè)生字寫一遍。寫后跟范字進(jìn)行比較，再修改不到位的筆畫。

　　4．結(jié)合學(xué)生的書寫情況提出難寫的字。（好、把）

　　5．指導(dǎo)書寫“好、把”2個(gè)生字。

　�。�1）指導(dǎo)“好”字

　�、匐娔X屏幕顯示出帶田格的“好”字。

　　②教師提問：你們覺得這個(gè)字寫得怎么樣？（左邊不是“女”字，應(yīng)是女字旁）

　�、埸c(diǎn)擊鼠標(biāo)：田格中的“女”字變成“女字旁”（紅色）。

　�、苷�(qǐng)學(xué)生觀察重點(diǎn)筆畫位置并說一說。

　　第一筆“撇折點(diǎn)”的交叉點(diǎn)寫在橫中線下邊一點(diǎn)。第二筆“撇”起筆高出橫中線。第三筆“提”在橫中線上起筆稍微向右上輕輕抬起。第四筆起筆要高于左邊的“提”，第六筆“橫”寫在橫中線上。

　　⑤教師在黑板上書寫。

　　板書：

　�、迣W(xué)生在書上田格中獨(dú)立書寫一個(gè)，寫后與范字進(jìn)行比較。

　�、咴u(píng)議。

　�。�2）指導(dǎo)書寫“把”字

　�、匐娔X屏幕顯示

　�、谟^察“把”的重點(diǎn)筆畫位置。

　�、蹖W(xué)生說，教師在黑板上范寫。教師強(qiáng)調(diào)“扌”的“提”要比“橫”起筆偏左，右邊“巴”字的第3筆寫在橫中線上，豎彎鉤的“豎”靠近豎中線。

　　④學(xué)生獨(dú)立書寫“把”字。

　�、菰趯�(shí)物投影上進(jìn)行展示評(píng)議。

　　6．學(xué)生獨(dú)立書寫“比、巴、長(zhǎng)、傘”，每字寫一遍。

　　五、鞏固練習(xí)

　　1．完成生字本上的生字作業(yè)，每字3遍。

　　2．朗讀課文，背誦課文。

　　附：板書

小學(xué)語文教案篇2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2.學(xué)會(huì)本課的6個(gè)生字，理解由生字組成的詞語。

　　3.體會(huì)天游峰的掃路人自強(qiáng)不息的精神和自信、豁達(dá)開朗的生活態(tài)度。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　憑借具體的語言文字，感受天游峰“高”和“險(xiǎn)”的特點(diǎn)，并感知文中運(yùn)用的描寫方法。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1.搜集與本課有關(guān)的視頻或圖片。

　　2.制作多媒體課件。

　　教學(xué)時(shí)間：

　　1課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　一、激趣導(dǎo)入

　　1.同學(xué)們，今天我們將學(xué)習(xí)15課《天游峰的掃路人》，看了課題你想知道些什么?天游峰的掃路人又是怎樣的一個(gè)人呢?就讓我們隨著作者一起去認(rèn)識(shí)他吧!

　　二、初讀課文，自主疏通

　　1、學(xué)生自由朗讀課文，出示自讀提示

　　(1)讀準(zhǔn)字音，劃出本課生字，遇到長(zhǎng)句子或難句子多讀幾遍;

　　(2)如遇到不能理解的'字詞，可聯(lián)系上下文或查閱工具書來幫助理解;

　　2、學(xué)生自學(xué)課文，教師了解學(xué)生自學(xué)情況。

　　3、小組交流展示學(xué)生自學(xué)成果。(ppt出示交流內(nèi)容)

　　4、全班交流展示學(xué)生自學(xué)成果。

　　(1)疑難詞語、句子，全班交流解決。

　　(2)出示本課生字詞，指名讀，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)字詞。(指導(dǎo)書寫：褪)

　　(3)分節(jié)朗讀課文，教師相機(jī)糾正字音與停頓。

　　三、默讀課文，

　　1、出示自學(xué)提示

　　(1)默讀課文，找出文中描寫天游峰的句子，并試著有感情地朗讀。

　　(2)思考：你對(duì)天游峰的掃路人有著怎樣的印象?

　　2、學(xué)生自學(xué)，教師巡視指導(dǎo)。

　　3、學(xué)生交流。

　　(1)選擇你最喜歡的描寫天游峰景色的句子，有感情地朗讀出來。

　　(出示天游峰景色圖片，介紹天游峰相關(guān)資料。)

　　(2)如果讓你用一個(gè)字來形容天游峰，你會(huì)用哪一個(gè)字?(交流，板書。)

　　(3)請(qǐng)用一句話說說你對(duì)天游峰掃路人的印象。

　　出示句式：這是一位的老人。

　　四、小結(jié)。

　　在又高又險(xiǎn)的天游峰面前，許多游客望而卻步，半途而返，可是這位老人卻每天掃一個(gè)來回，還說“不累”。是什么讓他舍不得離開呢?下節(jié)課我們?cè)僮屑?xì)探討。

　　五、作業(yè)布置

　　1、抄寫本課生字詞。

　　2、讀一讀文中描寫天游峰的句子，抄寫在摘抄本上，并思考這些句子在描寫上的特點(diǎn)。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　15、天游峰的掃路人

　　險(xiǎn) 自在悠閑

　　高豁達(dá)開朗

小學(xué)語文教案篇3

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、會(huì)認(rèn)生字本文的14個(gè)生字，會(huì)寫5個(gè)生字，并給生字組詞。

　　2、通過朗讀課文，能用簡(jiǎn)單的話概括本文內(nèi)容。

　　二、教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)認(rèn)會(huì)寫生字，會(huì)朗讀疑問句和感嘆句。

　　三、教學(xué)難點(diǎn)：理解本文的中心“我不是最弱小的”。

　　第一課時(shí)

　�。ㄒ唬┘と�(dǎo)入

　　1、我們是二年級(jí)的小學(xué)生，在爸爸、媽媽眼里，在爺爺、奶奶眼里，甚至在老師眼里，我們都是最弱小的。但有一個(gè)名叫薩沙的小男孩兒才五歲，他卻不認(rèn)為自己是最弱小的。這是怎么回事呢？這里面有什么故事呢？讓我們一起來看課文。

　　2、齊讀課題：我不是最弱小的。

　�。ǘ┏踝x課文，自主識(shí)字

　　1、請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文故事，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

　　2、檢查自主識(shí)字情況

　�。�1）你們還認(rèn)識(shí)這些生字嗎？

　　出示“弱”，指讀，出示“弱小”認(rèn)讀，你們知道弱小是什么意思嗎？（指名讀，開小老師讀、同桌互讀）

　�。�2）詞語積累

　　學(xué)習(xí)五個(gè)會(huì)寫的生字，先看老師范寫，再學(xué)生練寫在田字格中。

　�。�3）分組讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

　�。ㄈ⿴熒献�，賞讀課文

　　1、薩沙的一家到森林里看到了什么美麗的景色，你們能從課文中找出來嗎？

　　2、是誰發(fā)現(xiàn)了野薔薇花？假如你是薩沙，當(dāng)時(shí)會(huì)是怎樣心情？這句話是怎么讀？（學(xué)生練讀，指名讀）

　　3、突然，雷聲大作，天空中灑下雨點(diǎn)……（教師范讀3自然段）聽到這兒，你有什么感受。

　　4、“是呀，為什么會(huì)這樣？”薩沙也不解，我們從下面課文尋找答案吧！引讀課文4-7自然段。

　　5、朗讀指導(dǎo)，重點(diǎn)讀好對(duì)話句子。薩沙也認(rèn)為自己是最弱小的嗎？你們是怎么知道嗎？

　�。ㄖ该x，分角色讀，讀出薩沙的疑惑不解。）

　　6、請(qǐng)讀課文最后兩自然段8-9自然，朗讀指導(dǎo)（對(duì)話句子）。

　�、偎_沙現(xiàn)在是怎樣問媽媽，該怎么讀？

　　②媽媽又是以怎樣的心情回答他呢？

　　7、同學(xué)們，讀到這兒，你有什么問題嗎？

　　四、小結(jié)課文，拓展交流

　　同學(xué)們，讀完課文，我們知道薩沙是個(gè)勇敢的`孩子，他能保護(hù)比自己更弱小的，我相信你們也能和薩沙一樣，你們也來說一說你是怎樣關(guān)心幫助比自己弱小的人的？

小學(xué)語文教案篇4

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　　１、正確、流利，有感情地朗讀課文。

　�。病⑼ㄟ^學(xué)習(xí)，感悟“在生活中，只要用心觀察，認(rèn)真思考，就會(huì)有所發(fā)現(xiàn)”的道理。

　　【課前準(zhǔn)備】

　　師生分頭搜集一些測(cè)試觀察能力的圖片，也可制成多媒體課件。

　　一、觀察畫面，激趣導(dǎo)入

　�。�、教師引述：老師這里有一些挺有趣的圖片，它能測(cè)出一個(gè)人的觀察能力強(qiáng)不強(qiáng)。同學(xué)們想不想一比高低？

　　２、出示圖片或顯示課件內(nèi)容，開展觀察競(jìng)賽活動(dòng)。

　　３、教師導(dǎo)學(xué)：其實(shí)在生活中，只要我們用心觀察，認(rèn)真思考，也會(huì)有許多發(fā)現(xiàn)的。《找駱駝》這個(gè)故事講述的就是這個(gè)道理。想不想學(xué)一學(xué)？

　　二、朗讀課文，理出線索

　�。薄⒔ㄗh學(xué)生用自己喜愛的方式閱讀全文。

　�。�、學(xué)生根據(jù)提示思考課文內(nèi)容:

　�、爬蠋煶鍪締栴}:

　　商人走失了一只駱駝后，是怎么做的？

　　老人看到了什么，知道了什么？

　　⑵教師提出要求：看誰課文讀得認(rèn)真，看誰問題答案找得準(zhǔn)確、完整。

　�、菍W(xué)生按問題提示和要求，到課文中尋找答案。在此過程中，教師可讓幾位同學(xué)把尋找的答案寫在黑板上。

　�、热缓笤诮涣髦�，把答案逐漸補(bǔ)齊。

　　三、根據(jù)線索，比較異同

　�。薄l(fā)學(xué)生思考。看了這位商人走失了駱駝以后的表現(xiàn)，你覺得他和老人的表現(xiàn)有什么不同？先在小組里和同學(xué)交換一下看法。

　�。病⒔M織學(xué)生進(jìn)行集體交流。交流要點(diǎn)：

　�、胚@位商人走失了駱駝后，可能因?yàn)樾募�，到處亂找，結(jié)果沒找著。

　�、七@位老人在走路時(shí)能留心觀察，所以發(fā)現(xiàn)了路上的駱駝腳印、腳印的深淺和方向、路邊的'蜜和米，以及駱駝啃過的樹葉上的牙齒印等。

　　這位老人還能根據(jù)觀察到的情況認(rèn)真思考，于是就知道了駱駝的許多特點(diǎn)。

　　３、組織學(xué)生評(píng)價(jià)商人和老人。假如你是一個(gè)旁觀者，看到找駱駝這一幕，你想對(duì)商人和老人分別說什么？

　　四、角色朗讀，表現(xiàn)人物

　�。薄⑿〗M內(nèi)分配好角色，討論一下商人和老人的對(duì)話該用怎樣的語氣讀，然后開展角色朗讀，并互相評(píng)議。

　�。�、展示角色朗讀，比一比哪一組讀得最好。

小學(xué)語文教案篇5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、在語言環(huán)境中認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，描摹6個(gè)字，積累10個(gè)詞語，理解“婀娜多姿、寒磣、不畏嚴(yán)寒、色彩斑斕”等詞語的意思。

　　2、能正確、流利朗讀課文。背誦課文第六至九節(jié).

　　3、通過課文的學(xué)習(xí)，知道含羞草名字的由來，了解含羞草葉子能夠垂下合攏的特征。

　　4、介紹自己喜歡的一種植物，嘗試積累描寫花草的詞語。

　　教學(xué)過程：

　　一、看圖引入：

　　1、小朋友，今天老師給你們帶來了一位朋友，你們看，它是誰？（出示圖片）

　�。ò鍟汉卟荩�

　　2、你們知道含羞草有什么特點(diǎn)嗎？

　　師：含羞草的葉子之所以會(huì)垂下合攏，這里還藏著一個(gè)動(dòng)聽的童話故事，想不想了解，今天我們就來學(xué)習(xí)第40課。

　　3、出示課題：40、含羞草。讀課題。

　　二、整體感知，學(xué)習(xí)第13節(jié)

　　1、輕聲讀課文，找一找課文哪一節(jié)告訴我們它叫含羞草？

　　2、出示第13節(jié)。

　　3、（預(yù)設(shè)：1、含羞草什么意思？

　　2、為什么后來叫它含羞草了？

　　3、為什么一碰它就收攏葉子？）

　　4、齊讀第13節(jié)。

　　5、過渡：原來含羞草一開始叫得意草，那么為什么會(huì)叫它得意草呢？

　　三、再讀課文，加深感悟

　�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)1——5節(jié)

　　1、過渡：原來含羞草一開始叫得意草，（板書：得意草）人們?yōu)槭裁催@樣叫它呢？自己輕輕讀讀課文1——5節(jié)，劃出有關(guān)句子。

　　3、示生字：陶、婀、娜、姿，誰來讀一讀。

　　4、點(diǎn)出“翠綠、婀娜多姿、淡雅”等詞。

　　5、理解“婀娜多姿”這個(gè)詞嗎？

　　出示兩幅動(dòng)畫效果圖，幫助理解“婀娜多姿”這個(gè)詞。

　　6、引讀2-4節(jié)。

　　7、指導(dǎo)讀“自我陶醉”這個(gè)詞。

　　8、讀“得意揚(yáng)揚(yáng)‘這個(gè)詞。還知道跟它意思相近的詞嗎？得意洋洋（近義詞——自鳴得意）

　　9、指導(dǎo)引讀1-4小節(jié)。

　　10、出示第5節(jié)：因?yàn)樗€覺得自己是世界上。。。。。。

　　過渡：是呀。難怪它經(jīng)常----，難怪它----，連主人也覺得它太----。

　�。ǘ⿲W(xué)習(xí)6——9節(jié)

　　師：得意草把什么都不放在眼里，真是太自鳴得意了。主人覺得這樣下去不行，于是，在一年四季中主人把它放到了不同的地方，讓它和其它花兒比一比，看看誰到底更美麗。

　　2、先自己讀讀課文6——9節(jié)，再試著根據(jù)填空說一說。

　�。ǔ鍪荆� （季節(jié)），得意草與相比，覺得，因

　　為。

　　3、小組學(xué)習(xí)，交流。

　　4、認(rèn)讀第4個(gè)小節(jié)中的詞語，

　　出示：寒磣菊花色彩斑斕不畏嚴(yán)寒千姿百態(tài)

　　理解詞義：寒磣、不畏嚴(yán)寒、色彩斑斕。

　　5、小朋友，如果你是得意草，當(dāng)你與那些花兒比過后，你的心情會(huì)怎樣呢？

　　6、交流并板書（羞愧、慚愧）學(xué)生字：慚。

　　7、分角色讀6——9小節(jié)。

　�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)12節(jié)

　　1、引讀12節(jié)。

　　2、（出示）指導(dǎo)讀得意草的話。

　　3、與“慚愧”意思相近的'詞是----。

　　4、“慚”和“ 愧”一樣，都是豎心旁，開火車讀一讀。

　　5、過渡：從此之后，得意草就改名叫含羞草了。

　　這兩個(gè)名字，你喜歡哪一個(gè)？說說你的理由。

　　四、復(fù)習(xí)鞏固

　　1、圈出課文中描寫花草的詞語。

　　2、交流（出示）

　　描寫花的詞語：婀娜多姿、淡雅、千姿百態(tài)、色彩斑斕、不畏嚴(yán)寒

　　描寫草的詞語：翠綠

　　五、作業(yè)

　　1、你能用這些詞語和以前學(xué)過的描寫花草的詞語，來介紹一下你喜歡的一種植物嗎？

　　出示：我喜歡花，因?yàn)?。

　�。ㄌ崾荆嚎梢詮念伾⑽兜�、姿態(tài)等方面進(jìn)行介紹）

　　2、從課文中摘錄幾個(gè)描寫花草的詞語。（至少3個(gè)）

　　3、抄寫課后詞語。

小學(xué)語文教案篇6

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1．初讀課文，讀通課文，理清脈絡(luò)。

　　2．講讀課文1、2自然段，理解“從前、大聲喊、常常、趕快”，教學(xué)“狼、常、喊”

　　3．有感情朗讀。

　　二、教學(xué)過程：

　　（一）、揭題：

　　1．聽錄音，看圖象。問：聽完后，你知道了什么？

　　2．學(xué)生回答。

　　3、齊讀課題，教學(xué)“狼‘，注意后鼻音。

　　（二）、讀課文，理清脈絡(luò)：

　　1．學(xué)生自學(xué)：要求：

　　（1）自由讀課文，標(biāo)出課文有幾個(gè)自然段。

　�。�2）對(duì)照田字格，圈出生字，劃出詞語。

　　2．檢查自學(xué)；

　�。�1）說說你覺得哪個(gè)詞難讀，說清原因。學(xué)生認(rèn)讀。

　　正音：狼慌后鼻音常既是后鼻音又是翹舌音

　　（2）開火車認(rèn)讀生字詞，一人讀生字，一人讀詞語

　　3．開火車分段讀課文，學(xué)生評(píng)議：生字在課文中是否讀正確了，有沒有加字、漏字。

　　（三）、講讀第一段：

　　1．單擊出示第一段，指名讀，想：有幾句？

　　2．指名讀第一句，問：你為什么把常常讀得響一點(diǎn)？。

　　理解“常�！�，我們還能說什么？（專門、時(shí)常）

　　3．第一句話還告訴我們什么？什么時(shí)候，誰在什么地方干什么？理解：從前（以前，古時(shí)候）

　　4．看圖，問你從那里看出來的？

　　師總結(jié)：我們經(jīng)常說的文章開頭要說情：什么時(shí)候，誰在什么地方干什么？

　　過渡：有一天，他在山上大聲喊，生接：“狼來了！狼來了！”

　　5．單擊，看圖說，從哪兒看出放羊的孩子是在大聲喊。

　　學(xué)生回答（放養(yǎng)的孩子張大了嘴巴，在叫。）

　　6．學(xué)著放養(yǎng)的孩子喊一喊。

　　7．朗讀第一段。想：我們是怎么把它讀好來的？

　　學(xué)習(xí)方法：抓重點(diǎn)詞，做動(dòng)作。

　　（四）、講讀第二段

　　1．單擊，看圖說：上下的人聽了是怎么做的？找出重點(diǎn)的詞。

　�。ㄚs快/忙）變紅。

　　2．想：上下的.人要趕快跑上山？

　　3．劃出他們是怎么說的句子？（狼在哪里？狼在哪里？）

　　學(xué)生說，師單擊劃出。

　　4．指名讀人們的話，把急切的語氣讀出來。表演讀。

　　5．放羊的孩子見了是怎么樣的？單擊看圖。

　　6．抓重點(diǎn)詞：笑變紅。問：為什么要笑著說？

　　7．用開玩笑的語氣讀。

　　8．朗讀第二段。

　　山下的人看來會(huì)怎么想？

　　（五）、分角色朗讀課文。

　　（六）、書寫“常喊”

　　1．常：重點(diǎn)上面是“”，生書空。

　　2．喊：右邊與成比較。

　　4．學(xué)生各書寫一個(gè)，師在展示臺(tái)上反饋。、[20xx年12月9日]

小學(xué)語文教案篇7

　　教學(xué)目的

　　認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，理解“自慚形穢、神采飛揚(yáng)、熱淚盈眶、妄自菲薄、自言自語”等詞義。

　　閱讀課文，能抓住課文主要內(nèi)容。

　　聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)到不能妄自菲薄，要自尊自信的道理。

　　分角色朗讀課文。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　分角色朗讀課文，抓住課文主要內(nèi)容。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)到不能妄自菲薄，要自尊自信的道理。

　　教學(xué)過程

　　一、導(dǎo)入新課

　　1、提問：誰去過長(zhǎng)城？誰知道長(zhǎng)城磚是什么樣子的？

　　2、教師小結(jié)：長(zhǎng)城是我國(guó)勞動(dòng)人民修建的為了抵御外來侵略者用的。長(zhǎng)城上的磚一般重量為15千克，長(zhǎng)36.5－38.5厘米，寬18－18.5厘米。厚9—9.5厘米。今天我們來看一看這篇童話中的長(zhǎng)城磚有哪些經(jīng)歷，遇到了什么問題，看看我們能不能幫助它。

　　二、檢查學(xué)生自學(xué)生字情況

　　1、字詞：綿延、防御、羨慕、自慚形穢、軟緞、陳列、鍍金、里程碑、熱淚盈眶、剛毅、靈魂、妄自菲薄

　　2、解詞：

　　自慚形穢：原指為自己的容貌舉止而感到慚愧，后來泛指自愧不如別人。

　　綿延萬里：延續(xù)不斷，很長(zhǎng)很長(zhǎng)。

　　妄自菲�。哼^分地輕看自己。

　　里程碑：比喻在歷史發(fā)展過程中可以作為標(biāo)志的大事。

　　三、閱讀課文

　　1、學(xué)生自讀課文，邊讀邊批注。

　　2、思考：

　�。�1）在武器高度發(fā)展的今天，長(zhǎng)城磚產(chǎn)生了哪些想法？

　�。�2）后來發(fā)生了一件什么事？

　　（3）聽到人們對(duì)自己的高度評(píng)價(jià)，長(zhǎng)城磚的思想有了什么樣的轉(zhuǎn)變？

　　3、展開小組討論，合作學(xué)習(xí)。

　　4、全班討論。

　　5、分角色朗讀。注意長(zhǎng)城磚的心里變化過程，先是自慚形穢后驚訝而深思，到自信的語氣。

　　6、提問：這篇課文的主要內(nèi)容是什么？（武器高度發(fā)展的今天，長(zhǎng)城磚失去自信。有一天他被運(yùn)往美國(guó)一座大城市展覽，在人們的贊揚(yáng)聲中，他重新認(rèn)識(shí)到自己的價(jià)值，懂得了要自尊自信的'道理。

　　7、教師總結(jié)

　　你是如何理解文章中的最后一句話的？聯(lián)系生活實(shí)際談?wù)勀愕南敕ā?/p>

　　四、小結(jié)

　　我們每個(gè)人都要有自信心，自尊心，有的時(shí)候可能會(huì)遇到一些挫折或被人冷落了，但不要妄自菲薄，正確對(duì)待。成功了也不驕傲，這樣才使我們有一個(gè)積極的生活態(tài)度，保持良好的心態(tài)。

　　板書設(shè)計(jì)

　　20 長(zhǎng)城磚

　　自慚形穢 —— 贊揚(yáng) —— 自尊自信

小學(xué)語文教案篇8

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、使學(xué)生能正確、流利、有感情地朗讀課文，小學(xué)語文第十一冊(cè)教案—泊船瓜洲。

　　2、使學(xué)生了解詩(shī)歌的大意，感受詩(shī)人思念家鄉(xiāng)的真摯感情。

　　3、使學(xué)生能品味詩(shī)歌語言文字的精妙。

　　教學(xué)過程：

　　一、激趣導(dǎo)入

　　古詩(shī)是我們中華民族的文化瑰寶，同學(xué)們?cè)谝郧暗膶W(xué)習(xí)中積累了不少。今天，我們來學(xué)習(xí)一首新的古詩(shī)《泊船瓜洲》。

　　二、初步參與

　　1、同學(xué)們課外已經(jīng)做了預(yù)習(xí)，你對(duì)作者了解了多少？

　　王安石，字介甫，晚年號(hào)半山，北宋臨川人。他視南京為自己的第二故鄉(xiāng)。他年輕時(shí)，中進(jìn)士。寫這首詩(shī)時(shí)，正是宋神宗第二次讓他任宰相，推行新法。所以他前往上任。他的詩(shī)善于將自己的感情融入詩(shī)句，情真意切。

　　2、介紹地真具體。老師相信大家一定把這首詩(shī)讀得正確、流利了。給你們準(zhǔn)備一下，馬上請(qǐng)幾位同學(xué)來讀一讀。

　　3、指名讀，教師充分肯定。并激勵(lì)其他同學(xué)大膽展示自己。

　　4、古詩(shī)瑯瑯上口，不少同學(xué)預(yù)習(xí)這首詩(shī)時(shí)就會(huì)背誦了。這樣，再給你們準(zhǔn)備一下，看誰能背誦，比誰背得熟練。

　　5、指名數(shù)名學(xué)生背誦。教師夸獎(jiǎng)：你們走在了學(xué)習(xí)的前面，真了不起。

　　三、充分參與

　　1、書讀得很準(zhǔn)確。不過，如果要帶上感情，還須理解詩(shī)。今天，

　　同學(xué)們打算以什么方法來理解這古詩(shī)呢？

　　（學(xué)生有的說結(jié)合注釋與插圖，有的說用字典，有的說抓住重點(diǎn)詞理解，把句子補(bǔ)充完整。教師及時(shí)肯定，理解古詩(shī)在理解重點(diǎn)詞的.基礎(chǔ)上融會(huì)貫通。）

　　下面請(qǐng)同學(xué)們按照自己的方法，試?yán)斫庠?shī)句的大概意思。

　　全班交流。指名說，其他人補(bǔ)充。

　　四、深入推敲

　　1、下面，老師要請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x這首詩(shī)，結(jié)合插圖，看看是否可以讀出問題來。如果可以，那你們就更善于讀書了�！按猴L(fēng)又綠江南岸”中綠的用法�！懊髟潞螘r(shí)照我還”中的明月圖上沒有。

　　2、教師贊揚(yáng)學(xué)生的質(zhì)疑精神，并引入對(duì)綠的推敲。細(xì)細(xì)地品讀這句話，你能從這個(gè)綠字中感受到什么？個(gè)人思考。

　　3、小組簡(jiǎn)單交流。

　　綠更能展現(xiàn)春風(fēng)吹過，江南一下子變綠的神奇景象�；蛘呤蔷G更能表現(xiàn)春風(fēng)的來無影，去無蹤�；蛘呔G能讓我感到春天的勃勃生機(jī)。或者說綠還能看出作者心里充滿希望，對(duì)前途充滿信心。

　　4、他的問題老師也相信你們有獨(dú)特的見解。學(xué)生簡(jiǎn)單交流后，全班發(fā)言。（略）

　　5、學(xué)生朗讀，說說自己側(cè)重表現(xiàn)的感情：有的側(cè)重表現(xiàn)其思鄉(xiāng)，有的側(cè)重表達(dá)其對(duì)前途的信心。有的側(cè)重表達(dá)他對(duì)江南美景的愛戀。教師要充分鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)性化的朗讀。

　　7、那我們課外又了解哪些表現(xiàn)思鄉(xiāng)之情的古詩(shī)詞呢？

　　五、知識(shí)拓展延伸。

　　這節(jié)課，同學(xué)們積極主動(dòng)地感悟真情、推敲詩(shī)句，學(xué)得生動(dòng)精彩，給老師留下了極好的印象。下面我布置一下課堂作業(yè)。

　　選做題1：根據(jù)《泊船瓜洲》，重新為課文配一幅插圖。

　　選做題2：以“春風(fēng)又綠江南岸”為題，按一定順序具體介紹春天來臨江南的景色。

　　選做題3：著名詩(shī)人賈島寫《題李凝幽居》時(shí)，為一個(gè)字犯了愁，你能幫幫他嗎？鳥宿池邊樹，僧（推、敲）月下門。你覺得哪個(gè)字更能表現(xiàn)月夜的寂靜，為什么？

小學(xué)語文教案篇9

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能正確流利地朗讀課文，能復(fù)述課文。

　　2、學(xué)會(huì)本課十個(gè)生字，認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁，理解生字組成的詞語。

　　3、初步懂得生物只有適應(yīng)自然環(huán)境才能生存下來的道理，學(xué)習(xí)達(dá)爾文認(rèn)真思考的科學(xué)精神。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)達(dá)爾文仔細(xì)觀察，認(rèn)真思考的科學(xué)精神。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　初步懂得生物只有適應(yīng)自然環(huán)境才能生存下來的道理，學(xué)習(xí)達(dá)爾文仔細(xì)觀察，認(rèn)真思考的科學(xué)精神。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入

　　二、精讀訓(xùn)練

　　（一）學(xué)習(xí)第一自然段

　　1、自讀，提問：達(dá)爾文是誰？

　�。ㄋ且话俣嗄昵暗挠�(guó)人，是一位的科學(xué)家）

　　2、什么是“”？你能換一個(gè)詞來代替它嗎？

　�。ㄓ忻瑢�(duì)，達(dá)爾文生活在一百多年前的英國(guó)，他第一個(gè)對(duì)生物的進(jìn)化作出了科學(xué)的解釋，*了上帝造人的謊言。經(jīng)過多年的研究，發(fā)現(xiàn)了“自然選擇”即適者生存、不適者淘汰的'規(guī)律。他花了二十年的時(shí)間，完成了巨著《物種起源》，對(duì)生物學(xué)作出了巨大的貢獻(xiàn)。所以到今天全世界的人都記著他的名字，這就是“”）

　　3、齊讀第一自然段

　　過渡句：下面我們就來學(xué)習(xí)有關(guān)達(dá)爾文的一個(gè)小故事。

　�。ǘ⿲W(xué)習(xí)第二自然段

　　1、觀察插圖，達(dá)爾文在什么地方干什么？（他在太平洋中的一個(gè)小島上考察）

　　2、簡(jiǎn)介太平洋：它是世界上的海洋，面積達(dá)17968萬平方千米。

　　3、什么叫“考察”？（就是觀察、調(diào)查）

　　4、你怎么知道這是一個(gè)小島？

　　（四周是望不到邊的海洋，達(dá)爾文站著的地方是一片陸地。所以這是在一個(gè)小島上。）

　　5、那么，小島上的氣候怎么樣？（經(jīng)常刮大風(fēng)）

　　你怎么看出來的？（花草樹木在風(fēng)中擺動(dòng)得很厲害，海上的風(fēng)浪也很大）

　　6、他考察的具體內(nèi)容是什么？（研究昆蟲）

　　對(duì)，他面前就飛舞著許多大蝴蝶。那么。他在這個(gè)小島上發(fā)現(xiàn)了什么現(xiàn)象？

　�。◢u上的昆蟲要么翅膀特別大，要么就沒有翅膀）

　　7、達(dá)爾文覺得很奇怪，你覺得奇怪嗎？為什么？大家討論討論

　�。ㄓ懻摵笮〗Y(jié)：除了“翅膀特別大”和“沒有翅膀”的昆蟲，就沒有翅膀小一點(diǎn)的昆蟲，這不是很奇怪嗎？）

　　8、出示句子：島上的昆蟲要么翅膀特別大，要么就沒有翅膀。

　　“要么``````要么``````”兩個(gè)連在一起用，表示在這兩中情況中選擇，你可以說一句這樣的話嗎？（如：我每天早晨起床，要么讀書，要么背詩(shī)。）

　　9、齊讀第二自然段

　　過渡句：接下來我們?nèi)タ匆豢催_(dá)爾文有沒有找到問題的答案。

　　（三）學(xué)習(xí)第三自然段

　　1、自讀，用筆標(biāo)出這一段有幾句話。（四句）

　　2、指名分句朗讀

　　3、出示一組句子，比較一下有什么不同。

　　達(dá)爾文捉來許多昆蟲，反復(fù)觀察比較，終于找到了答案。

　　達(dá)爾文捉來昆蟲，觀察比較，找到了答案。

　�。ㄓ懻摵笮〗Y(jié)：第一句只是說了這么一件事，到底這項(xiàng)工作是容易還是困難，并沒有說具體。第二句中的“許多”告訴我們達(dá)爾文捉的昆蟲數(shù)量多、種類多。“反復(fù)”說明他觀察比較了很多次，非常認(rèn)真�！敖K于”說明他研究的時(shí)間很長(zhǎng)，克服的困難很多，很不容易。）

　　4、你能看出達(dá)爾文是個(gè)怎樣的人？（他仔細(xì)觀察，認(rèn)真研究，愛動(dòng)腦筋。）

　　5、達(dá)爾文找到的答案是什么呢？請(qǐng)讀下面的三句話，看看介紹了幾種情況。

　�。ㄒ贿呏笇�(dǎo)學(xué)生讀好這三句話，一邊根據(jù)學(xué)生的歸納板書）

　　翅膀刮大風(fēng)結(jié)果

　　沒有的不會(huì)飛不大可能淹死

　　發(fā)現(xiàn)特大的能頂住能生存下來

　　小的頂不住逐漸消失

　　（討論討論“不大可能、很容易、逐漸”等詞語的含義）

　　6、齊讀第三自然段

　　7、討論；你能從達(dá)爾文的發(fā)現(xiàn)中看出什么？什么樣的生物才能生存下來？

　�。ㄖ挥羞m應(yīng)自然環(huán)境的生物，才能生存下來。）

　　8、齊讀第三自然段