紙的秘密大班教案

　　在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編幫大家整理的紙的秘密大班教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

紙的秘密大班教案1

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、幼兒在玩水中感知水的特性，知道水是無(wú)色、無(wú)味、透明、可流動(dòng)的以及水的三態(tài)變化。

　　2、通過動(dòng)手操作實(shí)驗(yàn)，發(fā)展幼兒的觀察能力和動(dòng)腦動(dòng)手能力。

　　3、激發(fā)幼兒對(duì)水的探究興趣，懂得要節(jié)約用水，保護(hù)水資源。

　　4、在交流活動(dòng)中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

　　5、能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，并用完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的意見。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　每人兩個(gè)分別裝有水和牛奶的杯子、雪花片若干，大塑料盆，冰塊、酒精燈、燒杯等。

　　【活動(dòng)過程】

　　一、猜謎導(dǎo)入新課

　　師：今天有位神秘的小客人要來(lái)做客，我們猜猜它是誰(shuí)？“一樣?xùn)|西真稀奇，看得見，抓不起，洗衣做飯離不開，洗手洗臉需要它�！保ù蛞蛔匀晃铮核�）

　　師：小朋友們都玩過水，可是你知道嗎？（壓低聲音夸張狀）水呀，還有許多秘密呢。今天，我們就來(lái)認(rèn)識(shí)水的秘密，好不好？

　　二、探究水的特性

　　1、看

　　教師請(qǐng)幼兒出示裝有牛奶和水的透明杯子。

　　師：你們面前是一杯水和一杯牛奶，請(qǐng)小朋友只用眼睛看，說說它們有什么不一樣？（只用眼睛看語(yǔ)氣重一些）

　　幼：水清清的，牛奶濃濃的；水是無(wú)色的，牛奶白色的。

　　小結(jié)：水是無(wú)色的。

　　2、嘗

　　教師請(qǐng)幼兒嘗一嘗牛奶、水有何不同？

　　幼：牛奶酸酸的甜甜的'，水沒有味道。

　　小結(jié)：水是無(wú)味的。

　　啟發(fā)幼兒：水與牛奶比，還可以與什么比嘗是無(wú)味的？

　　例如：酒是辣的，醬油是咸的，加深水是無(wú)味的。

　　3、觀察

　　教師在水杯、牛奶杯中分別放入一片雪花片，引導(dǎo)幼兒觀察并說出自己的感覺，例：你能看見嗎？為什么？

　　幼：水中的雪花片很清楚，而牛奶中的看不清楚。水是透明的，而牛奶不透明。

　　小結(jié)：水是透明的。

　　啟發(fā)幼兒想辦法：你還可以用什么方法證明水是透明的？

　　例如：把小手放入干凈水中，隔著盛滿水的瓶子互相能看見等。

　　4、動(dòng)

　　教師用飲料瓶制作一個(gè)水槽，下面接一個(gè)盆子，讓幼兒觀察水是怎么進(jìn)了下面的盆里的，幼兒就會(huì)說出是流進(jìn)去的，從而得出水是流動(dòng)的。幾人一組將杯子里的水倒入盆中，讓幼兒親身感知水的流動(dòng)性。

　　師：水的流動(dòng)性還從哪里看出來(lái)？啟發(fā)幼兒說出如擰開水管、小河流水等。

　　小結(jié)：水是流動(dòng)的。

　　5、師幼共同總結(jié)水的特性：無(wú)色、無(wú)味、透明、可流動(dòng)。

　　三、認(rèn)識(shí)水的三態(tài)

　　1、水變冰

　　師：水對(duì)小朋友說：“我還會(huì)變魔術(shù)。”（壓低、夸張狀）

　　幼：啊，變魔術(shù)。

　　師出示事先凍好的冰：“這就是水變得，水在什么情況下會(huì)變成冰？”

　　幼兒：天冷時(shí)？在冰箱里。

　　小結(jié)：當(dāng)溫度下降到0攝氏度以下時(shí)，水變成冰。

　　2、觀察體驗(yàn)冰變水

　�。�1）請(qǐng)幼兒用手摸一摸，說出感覺（冰冰的、涼涼的、硬硬的、滑滑的）。

　�。�2）師：想一想冰在什么情況下變成水。

　　幼：天氣暖和了放在熱水壺上加熱

　　教師把冰放入燒杯里在酒精燈上加熱，驗(yàn)證幼兒的猜測(cè)。

　　小結(jié)：冰在溫度變高時(shí)就會(huì)慢慢變成水，而且溫度越高化的越快。

　　3、操作實(shí)驗(yàn)水變水蒸氣、水蒸氣變成水

　�。�1）提問：①玻璃杯里的水加熱會(huì)怎么樣？

　�、诎謰専�開水時(shí)你發(fā)現(xiàn)了什么？

　�、蹮崴�杯上蓋一張紙，你會(huì)發(fā)現(xiàn)什么？

　�。�2）實(shí)驗(yàn)觀察

　�、僭诰凭珶羯辖o水加熱，引導(dǎo)幼兒觀察水的變化。

　　幼：“有熱氣出現(xiàn)”“有水氣”

　　小結(jié)：水變成了水蒸氣

　�、谠跓崴�杯口蓋一紙片，請(qǐng)幼兒觀察紙片變濕了。

　　小結(jié)：水蒸氣隨溫度下降變成了水。

　　4、師幼共同總結(jié)水有三態(tài)：固態(tài)————冰；液態(tài)————水；氣態(tài)————水蒸氣。

　　四、討論水的用處

　　師：小朋友們分小組討論“水有什么用處？你見過哪些浪費(fèi)水的現(xiàn)象？如果沒有水，會(huì)怎樣？我們?cè)鯓颖Ｗo(hù)水資源？”

　　幼兒討論得出：水對(duì)人類，對(duì)植物、動(dòng)物用處特別大，水可以洗澡、洗臉、洗菜、澆花、澆莊稼，動(dòng)物也離不開水。

　　教師在幼兒討論的基礎(chǔ)上，播放多媒體，加深幼兒對(duì)水的認(rèn)識(shí)及增強(qiáng)幼兒保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

　　總結(jié)：水對(duì)我們用處很大，我們一定要節(jié)約用水，不能浪費(fèi)水。

　　【活動(dòng)延伸】

　　教師同幼兒在手工區(qū)一起制作宣傳節(jié)約用水的圖片，增強(qiáng)幼兒節(jié)約用水意識(shí)。

　　【活動(dòng)反思】

　　本節(jié)課沒有達(dá)到我預(yù)想的目標(biāo)，由于我的語(yǔ)言組織能力較弱，提出的問題禁錮了幼兒的思想，使之后面兩個(gè)環(huán)節(jié)有點(diǎn)亂。

紙的秘密大班教案2

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1．通過玩水，激發(fā)幼兒對(duì)科技的興趣。

　　2．通過實(shí)際操作，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。

　　3．培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

　　4．充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

　　5．激發(fā)幼兒樂于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　易拉罐（靠近其底部的壁上用釘子鉆2—5個(gè)大小一樣的孔，小孔間距為0．5公分）、空眼藥水瓶、底部用蠟筆涂染的小紙盒（底部應(yīng)涂滿、涂均勻）、大小一樣的玻璃板（玻璃板周圍用膠面貼好）、迷迷轉(zhuǎn)（把乒乓球剪成半圓形或月牙形，可裝飾上可愛的小人或圖案）、鏡子。（不要太小）

　　活動(dòng)過程

　　一、開始部分

　　1、似謎語(yǔ)引出主題――水

　　“今天老師給你們帶來(lái)了一個(gè)謎語(yǔ)，請(qǐng)你們猜猜看，這個(gè)謎語(yǔ)說的是誰(shuí)：――小溪里散步、池塘里睡覺、江河里奔跑、大海里舞蹈”（水）

　　2、結(jié)合從前學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)，說說水是什么樣的。

　　“你們喜歡水嗎喜歡和水做好朋友一起玩嗎以前我們玩過水，水是什么樣的呢”（幼兒自由回答：透明的、沒有顏色、沒有味道、會(huì)流動(dòng)的） “今天，咱們?cè)賮?lái)玩一玩、看一看水還有什么秘密。”

　　二、進(jìn)行部分：

　　1、會(huì)握手（抱在一起）的.水。

　　把幼兒帶到大水盆旁讓幼兒自由玩水，老師可跟蹤指導(dǎo)和幼兒一起玩。（甩手后擦手回座位坐好）第一次小結(jié)：剛才你是怎么玩的，發(fā)現(xiàn)了什么幼兒回答：……

　　老師：“真好玩，水會(huì)像握手一樣粘在一起、抱在一起、水抱在一起后還能不能分開呢怎樣讓他們分開呢在水流的什么部位一握，水更容易粘在一起呢請(qǐng)你們?cè)偃ネ嬉煌嫠�，等一�?huì)把你的發(fā)現(xiàn)告訴我”（老師和幼兒一起玩，重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)水怎樣粘在一起又分開，怎樣捏水水易粘在一起，甩手回座位坐好。）

　　第二次小結(jié)：你是怎么玩的水粘在一起后還能分開嗎在什么部位捏水水容易粘在一起呢

　　幼兒自由發(fā)表自己的發(fā)現(xiàn)，通過第二次玩，能發(fā)現(xiàn)上述問題。

　　師：水怎么會(huì)粘在一起呢還是請(qǐng)小水滴告訴我們吧！

　　2、調(diào)皮的小水滴。

　　（1）請(qǐng)幼兒在小油盒上用裝滿水的眼藥瓶輕輕擠出一滴小水滴，先看看小水滴是什么樣的，像什么（幼兒自由說），再把油盒輕輕地晃動(dòng)看小水滴會(huì)怎樣（會(huì)滾動(dòng)、會(huì)跑），再多在油盒里滴小水滴，看這么多小水滴在一起會(huì)怎樣（變成大水滴、流動(dòng)起來(lái)），如果我們滴上好多好多的小水滴，它們會(huì)怎樣（會(huì)變成水流動(dòng)起來(lái)）

　�。�2）再讓幼兒在小鏡子上滴一滴小水滴，看看小鏡子上的小水滴是什么樣的（散開的、一片片的），多滴上一些小水滴看看它們會(huì)怎樣（也會(huì)抱在一起）。

　　小結(jié)：小水滴真調(diào)皮，跑到小油盒里時(shí)它是（幼兒接著說：像小球一樣、像小豆子一樣圓圓的），跑到鏡子上時(shí)，它又是（幼兒接說：散開的，一片片的）但是它們都能（幼兒接著說：抱在一起吸在一起）。抱在一起的水的力量到底有多大呢

　　3、不容易分開的鏡子。

　　師：“現(xiàn)在請(qǐng)你們?cè)偃ネ嬉煌嫠�看看這次你又能發(fā)現(xiàn)什么”。

　　老師和幼兒一起玩水里的鏡子，試著把合在一起的鏡子掰開，感覺鏡子此刻不容易被掰開（請(qǐng)幼兒甩手回來(lái)）。

　　小結(jié)：你是怎么玩的，（把鏡子掰著玩），為什么鏡子不容易掰開呢（因?yàn)殓R子中間有水）是水把兩面鏡子粘在一起了，水的力量可真大呀。

　　4、迷迷轉(zhuǎn)。

　　師“今天教師還給你們帶來(lái)了好玩的迷迷轉(zhuǎn)（拿出迷迷轉(zhuǎn)），你們看它們多漂亮呀，它們最喜歡在鏡子上轉(zhuǎn)圈跳舞了，你們能不能幫幫他們呢。”（幼兒自由探索迷迷轉(zhuǎn)的玩法）

　　第一次小絡(luò)你們是怎樣玩的（把迷迷轉(zhuǎn)放在鏡子上玩的），我也像小朋友那樣把迷迷轉(zhuǎn)放在鏡子上，可它為什么老掉下來(lái)呢（因?yàn)闆]有水粘它，要滴上水）小朋友真聰明，迷迷轉(zhuǎn)不光和鏡子是好朋友，還喜歡和小水滴做好朋友，有了小水滴，迷迷轉(zhuǎn)就像穿了滑冰鞋一樣跳舞轉(zhuǎn)圈了。（請(qǐng)幼兒自由玩一玩，幫助那些還沒發(fā)現(xiàn)上述方法的幼兒正確玩迷迷轉(zhuǎn)）。

　　第二次小結(jié)：剛才我發(fā)現(xiàn)一個(gè)小朋友的迷迷轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)不起來(lái)，他也請(qǐng)小水滴在幫忙了，可為什么迷迷轉(zhuǎn)還是不轉(zhuǎn)呢（沒動(dòng)鏡子，要把鏡子晃一晃）

　　小朋友真聰明，有了小水滴還要把鏡子上下體面斜一下，這樣迷迷轉(zhuǎn)才會(huì)起來(lái)。（幼兒再自由玩一下，還可以嘗試兩個(gè)，三個(gè)迷迷轉(zhuǎn)同在一個(gè)鏡子上轉(zhuǎn)提高操作技巧）

　　三、結(jié)束部分：

　　師：今天我們和水在一起玩了這么多好玩的游戲，你們是不是更喜歡水了呢以后我們要更加節(jié)約用水，愛惜水、不浪費(fèi)，讓水成為更多人的好朋友，好嗎現(xiàn)在你們可以自由去玩水，喜歡玩什么就玩什么吧�。ㄓ變鹤杂蛇x擇器材，自由玩著結(jié)束）

　　注意事項(xiàng)：

　　1、本活動(dòng)屬感知類活動(dòng)，不屬理解類，因此對(duì)活動(dòng)中發(fā)生的現(xiàn)象不強(qiáng)求幼兒必須理解其中的道理，只要感知到即可，但每玩過一種活動(dòng)可考慮讓幼兒說說為什么，說不出或說錯(cuò)了沒關(guān)系。

　　2、在進(jìn)行“會(huì)握手的手”這一活動(dòng)時(shí)，可在水龍頭下進(jìn)行，這樣水壓穩(wěn)定，實(shí)驗(yàn)容易成功。

　　活動(dòng)反思

　　在整個(gè)活動(dòng)過程中，孩子們表現(xiàn)的相當(dāng)有興趣。在游戲環(huán)節(jié)中孩子們玩得很開心，這種在玩中學(xué)習(xí)知識(shí)的目標(biāo)正是我想達(dá)到的�？v觀整個(gè)過程，探索的意義無(wú)處不在，只是在科學(xué)知識(shí)方面應(yīng)該再加強(qiáng)一些。

紙的秘密大班教案3

　　預(yù)期目標(biāo)：

　　人們的生活離不開水，幼兒對(duì)水非常感興趣，因此在此活動(dòng)中主要目標(biāo)是讓幼兒用各種感官去感知、了解水的特性，激發(fā)幼兒主動(dòng)探索的興趣。

　　資源收集及環(huán)境創(chuàng)設(shè)：

　　1、每人兩個(gè)杯子（內(nèi)裝水和牛奶）、花片、塑料盆一個(gè)；

　　2、人手一塊抹布。

　　3、各種器具：塑料玩具、小筐、漏斗等。

　　4、每組一個(gè)大的塑料盆（供幼兒玩水用）

　　5、教室周圍粘貼有關(guān)水的各種圖片。

　　活動(dòng)流程：

　　一、組織幼兒玩水，激發(fā)幼兒對(duì)水的.興趣。

　　幼兒可以自由地用各種器具玩水，啟發(fā)幼兒說說水是什么樣的。

　　二、幼兒嘗試，找出水的特性。

　　1、讓幼兒觀察牛奶和水，比一比，說出水是什么顏色的？牛奶是什么顏色的？從中知道水是無(wú)色的。

　　2、讓幼兒分別品嘗水和牛奶，說說它們分別是什么味道的？從中知道水是無(wú)味的。

　　3、讓幼兒分別在水和牛奶中放入花片，讓幼兒說說你看到了什么？從中知道水是透明的。

　　4、請(qǐng)幼兒將杯子里的水倒進(jìn)盆子里，讓幼兒觀察水怎么樣了？引導(dǎo)幼兒感知“流動(dòng)”。

　　三、小結(jié)水的特性，自由觀察教室周圍的圖片或自由玩水。

　　教學(xué)反思

　　幼兒園科學(xué)教育的目的之一是培養(yǎng)幼兒探索的興趣，教師時(shí)刻要為幼兒的探索認(rèn)知?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)寬松、和諧、自由的環(huán)境氛圍，讓幼兒有充分的時(shí)間和空間認(rèn)識(shí)物質(zhì)的性質(zhì)。本次教學(xué)活動(dòng)通過看一看、嘗一嘗、動(dòng)一動(dòng)，幼兒從親身體驗(yàn)中，對(duì)水的概念從形象到抽象的提升，讓幼兒在活動(dòng)中自始至終都是“實(shí)驗(yàn)者”，知識(shí)在孩子們的實(shí)踐中自然就形成了。

紙的秘密大班教案4

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、朗誦詩(shī)歌，了解周圍環(huán)境在春天的變化。

　　2、感受詩(shī)歌循環(huán)反復(fù)句式的節(jié)奏美。

　　3、嘗試運(yùn)用替換的方式仿編詩(shī)歌中的簡(jiǎn)單句子。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、課件：尋找春天的圖畫

　　2、春天的掛圖。

　　活動(dòng)過程

　　一、導(dǎo)入

　　談話：天氣漸漸的暖和了，現(xiàn)在是什么季節(jié)了？

　　春天是什么樣子的？誰(shuí)想說說春天有哪些變化？

　　二、展

　　1、課件演示（嘗試用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言描述畫面的內(nèi)容）

　　教師：春天來(lái)了，春天有哪些變化呢？

　　咱們一起來(lái)看看這些地方有什么變化？

　�。ê铀�—垂柳—桃花—燕子—麥苗—農(nóng)民）

　　教師：今天我們就來(lái)學(xué)一首詩(shī)歌，說得就是春天的變化。

　　2、視聽結(jié)合欣賞詩(shī)歌，感受春天的美麗。

　�。�1）教師有感情地朗誦詩(shī)歌。

　�。�2）提問：春天來(lái)了，我們周圍有什么變化？“春天在這兒”？

　　3、播放課件，體驗(yàn)詩(shī)歌循環(huán)反復(fù)的句式，感受朗誦語(yǔ)氣。

　�。�1）引導(dǎo)問題：詩(shī)歌中每段的'開頭是怎么問的？有誰(shuí)小聲回答說？

　　有誰(shuí)微笑地說？誰(shuí)在轟隆轟隆地嚷？

　�。�2）幼兒欣賞詩(shī)歌課件，回答問題。

　�。�3）分段欣賞課件并有感情地朗誦詩(shī)歌，強(qiáng)調(diào)“應(yīng)該用怎樣的聲音朗誦春天不同的變化”。

　�。�4）師幼對(duì)誦，體驗(yàn)詩(shī)歌循環(huán)反復(fù)的句式，練習(xí)使用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)朗誦。

　　4、跟朗誦并嘗試仿編詩(shī)歌。

　　（1）播放背景音樂，請(qǐng)幼兒小聲地跟教師一起有感情地朗誦。

　�。�2）請(qǐng)幼兒仿編。指導(dǎo)語(yǔ)：我們尋找春天時(shí)，還發(fā)現(xiàn)哪些小秘密呢？你能把它們編進(jìn)詩(shī)歌里嗎？

　�。�3）教師幫助幼兒梳理仿編內(nèi)容，把仿編的內(nèi)容添加到詩(shī)歌里朗誦。

　　三、延伸

　　在區(qū)域活動(dòng)，請(qǐng)幼兒詩(shī)配畫《春天的秘密》。

紙的秘密大班教案5

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過欣賞詩(shī)歌，感受春天的美景，產(chǎn)生熱愛大自然的情感。

　　2、理解詩(shī)歌內(nèi)容，知道詩(shī)歌中運(yùn)用了擬人的手法。

　　3、感受詩(shī)歌的語(yǔ)言美，并學(xué)用不同語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)朗誦。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　春天的flash課件作品

　　活動(dòng)過程：

　　1、用提問引起幼兒興趣

　　（故做神秘狀）我有一個(gè)秘密想告訴你們！你們想知道么？

　�。ㄝp聲說）我知道，春天來(lái)了，你們知道這個(gè)秘密嗎？你們?cè)趺粗�道的呢，誰(shuí)能告訴我？？

　　2、教師富有表情地朗誦詩(shī)歌。

　　剛才你們告訴我一些關(guān)于春天的秘密，其實(shí)春天還有許多的秘密呢！現(xiàn)在就讓我們來(lái)聽一聽詩(shī)歌。

　　3、這首詩(shī)歌叫什么名字？詩(shī)歌里告訴我們哪些秘密呢？

　　幼兒講述。

　　4、演示課件，再次完整欣賞散文。

　　春天來(lái)了，現(xiàn)在讓我們一起來(lái)欣賞散文，是誰(shuí)告訴我們春天在這兒的秘密呢？

　　5、向幼兒介紹擬人化的寫作手法。

　　提問：是誰(shuí)告訴我們春天在這里的呢？

　　（小河、垂柳、桃花、燕子）

　　那么小河、垂柳、桃花、燕子它們真的能說話嗎？

　　那這首詩(shī)歌的.作者用了一種什么樣的寫作手法讓它們說話的呢？

　　讓小河、垂柳、桃花、燕子象我們?nèi)艘粯诱f話，這樣詩(shī)歌聽起來(lái)就更美了。這種手法叫作擬人化。

　　6、教師帶領(lǐng)幼兒分段欣賞詩(shī)歌，學(xué)習(xí)用不同的語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)有表情地朗誦。

　　小河、垂柳、桃花、燕子它們說了什么話？“春天在這兒！”

　　因?yàn)檫@是春天的秘密，秘密應(yīng)該怎樣說？（小聲說）

　　有誰(shuí)小聲地說：“春天在這兒！春天在這兒！”

　　小河、垂柳、麥苗、燕子小聲地說：……

　　有誰(shuí)微笑的說？

　　誰(shuí)在轟隆轟隆地嚷嚷？

　　拖拉機(jī)！在農(nóng)田里，農(nóng)民伯伯忙著播種，拖拉機(jī)也在干活，它很興奮地想把春天來(lái)了的好消息告訴很多人，因?yàn)槁曇艉艽�，我們叫“嚷”。（幼兒學(xué)念）

　　7、再次欣賞課件和詩(shī)歌。

　　我們知道春天這么多秘密，你覺得春天美不美？

　　你對(duì)春天有什么樣的感覺？

　　現(xiàn)在讓我們一起邊看邊說，共同感受春天的美！�。�

　　8、現(xiàn)在讓我們一起出去找找春天的秘密，把它編進(jìn)我們的詩(shī)歌里好不好？

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