有關(guān)大班科學(xué)教案模板匯總5篇
作為一名教學(xué)工作者，就有可能用到教案，通過(guò)教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？以下是小編收集整理的大班科學(xué)教案5篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
大班科學(xué)教案 篇1
一、 教學(xué)目標(biāo)：
1、 了解蜘蛛的外形特征以及它的本領(lǐng)，并熟悉故事人物和對(duì)話。
2、 知道昆蟲和人類的關(guān)系，激發(fā)幼兒繼續(xù)探索昆蟲的欲望。
二、 教學(xué)準(zhǔn)備：
黑板、圖片
三、 教學(xué)過(guò)程：
1、 猜謎語(yǔ)
① “今天劉老師要猜個(gè)謎語(yǔ)，讓你們猜猜這是什么小動(dòng)物。”(老師講謎語(yǔ))
�、� “你們猜到是什么小動(dòng)物了嗎?”(幼兒回答)
�、� 根據(jù)幼兒的情況可以再說(shuō)一遍謎語(yǔ)。
④ 老師揭開(kāi)謎底(蜘蛛)“那你們看到過(guò)蜘蛛嗎?誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)看蜘蛛是怎樣的.?”幼兒回答完后，老師給幼兒在投影儀下看圖片。讓幼兒看著圖片說(shuō)說(shuō)蜘蛛的外形特征。老師在旁解釋(蜘蛛有8只腳、它的頭和胸是呈圓形和橢圓形)“那你們知道蜘蛛有什么本領(lǐng)嗎?(幼兒回答)那蜘蛛織是為什么呀?”(幼兒回答)
�、� “那接下來(lái)劉老師就講一個(gè)故事，你們聽(tīng)聽(tīng)看蜘蛛有什么本領(lǐng)，它有了這個(gè)本領(lǐng)到底怎樣了?”
2、 講故事
�、� 事先在黑板上貼有蜘蛛和的圖片，老師開(kāi)始講故事，一邊講故事一邊把故事中的動(dòng)物引出來(lái)，用圖片的方式貼出來(lái)。
�、� 故事講完“這個(gè)故事的名字叫什么?那蜘蛛它忙在哪里?那最后蜘蛛把織好了嗎?那蜘蛛在織的時(shí)候有沒(méi)有別的小動(dòng)物和它說(shuō)話呀?有哪些小動(dòng)物呢，這些小動(dòng)物又說(shuō)了哪些話呢?(幼兒回答，要求幼兒把話說(shuō)完整)
③ 提問(wèn)完畢，老師再講一遍故事，讓幼兒加深對(duì)故事的印象�！霸瓉�(lái)蜘蛛在織的時(shí)候有許多小動(dòng)物和它說(shuō)話，但它都沒(méi)有回答，它一直專心地織，一直堅(jiān)持到底，所以它把織好了。那蜘蛛把織好了有沒(méi)有捉住哪只昆蟲啊?(幼兒回答)現(xiàn)在我們知道了原來(lái)蜘蛛織是為了捉住昆蟲，不過(guò)那些昆蟲都是害蟲，蜘蛛也是我們大家的好朋友，它能幫助我們吃掉許多害蟲.
④ “那現(xiàn)在劉老師要問(wèn)問(wèn)你們，除了蜘蛛織能夠捉
住害蟲，那還有什么昆蟲是很勤勞的，有很大本領(lǐng)的，是我們大家好朋友的?”(幼兒回答;小蜜蜂做蜂蜜、蠶寶寶吐絲做絲綢做衣服、瓢蟲吃蚜蟲)“除了小昆蟲有這些本領(lǐng)那還有哪些小動(dòng)物有這本領(lǐng)的?(貓捉老鼠、牛擠奶、狗看門、羊剪羊毛)
�、荨敖裉煨∨笥阎懒四敲炊嗟睦ハx和小動(dòng)物都有這些本領(lǐng)，那你們想不想好好學(xué)本領(lǐng)，長(zhǎng)大做個(gè)有用的人呢?那你們做事應(yīng)該像故事中的蜘蛛一樣堅(jiān)持到底，做什么事情都一心一意的，這樣才可以學(xué)好本領(lǐng)�！�
大班科學(xué)教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、幼兒通過(guò)活動(dòng)感受物體的彈性。
2、引導(dǎo)幼兒用彈性材料制作簡(jiǎn)單的彈性玩具，培養(yǎng)他們的動(dòng)手操作能力與創(chuàng)造力。
3、培養(yǎng)幼兒探索的興趣，感受成功的愉悅。
活動(dòng)資源：
1、蹦床、羊角球、氣球、皮球、彈簧秤、皮筋、海綿、襪子等彈性物品。
2、操作材料：各種型號(hào)的彈簧、白紙、膠帶、剪刀、小動(dòng)物玩具、飲料瓶等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、玩一玩，初步感知彈性——請(qǐng)幼兒自選玩具，玩耍中初步感知彈性。
提問(wèn)：今天，老師給你們準(zhǔn)備了好多好玩的.東西，請(qǐng)小朋友選自己喜歡的東西玩一玩，待會(huì)兒來(lái)介紹給大家。
幼兒操作：播放輕音樂(lè)，幼兒玩操作材料，教師巡回觀察指導(dǎo)。
分享：說(shuō)說(shuō)你玩了什么？你是怎樣玩的？（請(qǐng)部分幼兒把玩到的玩具介紹給大家）。
歸納：像氣球、皮球、牛皮筋、彈簧這些物品，我們一用力，它們有的會(huì)變大，有的會(huì)變長(zhǎng)，還有的會(huì)凹進(jìn)去一些，我們不用力了，它們又都回到原來(lái)的樣子，這些物品都有彈性。
二、通過(guò)錄像讓幼兒進(jìn)一步感知生活環(huán)境中物體的彈性——請(qǐng)幼兒討論生活中看到過(guò)的彈性物品。
提問(wèn)：小朋友，除了剛才我們玩過(guò)的這些彈性物品，生活中你們還看到過(guò)哪些彈性物品呢？（請(qǐng)幼兒討論交流）如自動(dòng)傘、打氣筒、床墊、襪子、彈性纖維、皮膚、頭發(fā)等。
幼兒觀看錄像。
歸納：彈性物品可有用了，它在我們生活中的用處可真大，我們一起來(lái)看看哪些地方用到它了。
三、幼兒利用物體的彈性制作簡(jiǎn)單的彈性玩具。
1、提出要求：今天小朋友們玩了許多彈性玩具，也認(rèn)識(shí)了許多生活中的彈性物品。你們想不想自己動(dòng)手制作一個(gè)有彈性的小玩具呢？
2、核心問(wèn)題：老師為大家準(zhǔn)備了飲料瓶、小動(dòng)物和彈簧，請(qǐng)大家開(kāi)動(dòng)腦筋，用彈簧讓小動(dòng)物和飲料瓶跳起來(lái)，好嗎？（幼兒制作，教師巡回指導(dǎo)）
3、分享——請(qǐng)幼兒交流自制的玩具的玩法，互相欣賞。
大班科學(xué)教案 篇3
�。刍顒�(dòng)目標(biāo)］
1．喜歡做動(dòng)手操作的活動(dòng)，對(duì)做小實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生濃厚興趣。
2．通過(guò)實(shí)驗(yàn)，知道雞蛋在鹽水里會(huì)浮起來(lái)。
3．培養(yǎng)幼兒小心、細(xì)致學(xué)習(xí)習(xí)慣。
�。刍顒�(dòng)準(zhǔn)備］
雞蛋、鹽、水、課件。
�。刍顒�(dòng)過(guò)程］
1．看課件：雞媽媽買了蘿卜、青菜、鹽用籃子裝好準(zhǔn)備回家，發(fā)現(xiàn)自己剛下的蛋不見(jiàn)了。雞媽媽著急的到處找，找呀找，發(fā)現(xiàn)雞蛋掉進(jìn)一個(gè)深深的坑里，雞媽媽怎么也拿不出來(lái)，請(qǐng)小朋友幫雞媽媽想辦法。
2．雞媽媽來(lái)到127班，看見(jiàn)老師和小朋友把水和雞蛋放進(jìn)罐里，覺(jué)得很奇怪。小朋友要借雞媽媽的鹽來(lái)用，原來(lái)小朋友在做“雞蛋浮起來(lái)了”的實(shí)驗(yàn)。
3．小朋友把鹽放進(jìn)水里，小心的攪拌，雞蛋沉到水底還是有什么變化，是沉還是浮，誰(shuí)的雞蛋浮起來(lái)了。放鹽少雞蛋浮起來(lái)嗎？有放多少？請(qǐng)他把這個(gè)方法和同伴交流，告訴雞媽媽有個(gè)好辦法，“把鹽放進(jìn)坑里攪拌，雞蛋就會(huì)浮起來(lái)了”。小朋友在小心、細(xì)致做著。并用圖畫、圖示、方法培養(yǎng)孩子的記錄能力。
4．接著使用課件，“放鹽→攪拌→雞蛋浮起來(lái)”。雞媽媽從坑里拿到了蛋，謝謝小朋友幫忙。
5．小結(jié)：小朋友整理雞蛋的.水罐，把實(shí)驗(yàn)的方法告訴爸爸媽媽，共同分享描述自己“玩中學(xué)”感受和成就感。小朋友家里有什么東西也會(huì)溶化的，如：糖、豆粉放進(jìn)水中用同樣的方法，看看有什么效果。
活動(dòng)反思：
一個(gè)小朋友偷偷用手指點(diǎn)鹽水，眉頭一皺說(shuō)很咸的。嘴巴不舒服，另一個(gè)小朋友說(shuō)，你趕快去漱口。孩子們?cè)谌〉弥苯咏?jīng)驗(yàn)。藍(lán)鈞的雞蛋浮起來(lái)了，不小心水潑了，愛(ài)水的天性使他又去續(xù)水，雞蛋又沉下去了，又加鹽來(lái)攪拌�！白鲋袑W(xué)”、“愛(ài)玩”使他思維的“可逆性”在表現(xiàn)。操作過(guò)程比較簡(jiǎn)單，孩子很快實(shí)驗(yàn)成功，過(guò)程積極、愉快。在活動(dòng)中培養(yǎng)孩子的記錄能力，在活動(dòng)中讓孩子學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)方法，通過(guò)圖畫、圖示、手工等方法進(jìn)性大膽的表達(dá)和反饋，有助于個(gè)性發(fā)展。也可以準(zhǔn)備孩子常見(jiàn)的可溶性物質(zhì)：茶葉、肥皂、洗衣粉等做對(duì)比實(shí)驗(yàn)。
大班科學(xué)教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作，感知物體與物體之間是有間隙的。
2、能有序的進(jìn)行操作實(shí)驗(yàn)，體驗(yàn)假設(shè)、驗(yàn)證、結(jié)論等基本的實(shí)驗(yàn)步驟
3、萌發(fā)科學(xué)探索的興趣，愿意探索身邊的科學(xué)現(xiàn)象。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
1、活動(dòng)重點(diǎn)：感知物體與物體之間是有間隙的。
2、活動(dòng)難點(diǎn)：能有序的進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，合理安排不同物體的空間。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、乒乓球、玻璃球、小米，玻璃杯、盤子。
2、實(shí)驗(yàn)記錄表、彩筆等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、設(shè)疑激趣——嘗試把小米、玻璃球、乒乓球裝到一個(gè)瓶子里。
1、觀察實(shí)驗(yàn)用品，說(shuō)說(shuō)乒乓球、玻璃球、小米的不同。
2、小結(jié)：乒乓球大大的、圓圓的，玻璃球小小的、圓圓的，而小米又細(xì)又小，當(dāng)我們用手抓起小米時(shí)，小米會(huì)從我們的指縫里流下來(lái)。
3、設(shè)定疑問(wèn)：老師要請(qǐng)小朋友把三個(gè)杯子里的乒乓球、玻璃球、小米都裝到一個(gè)玻璃瓶里，能裝得下嗎？應(yīng)該怎樣裝？
4、幼兒提出自己的猜想。
二、驗(yàn)證假設(shè)——幼兒動(dòng)手操作，驗(yàn)證自己假設(shè)的'裝瓶方法。
1、指導(dǎo)幼兒操作，注意操作規(guī)則，不要把小米撒到外面。
2、要求幼兒記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
三、分享交流——幼兒交流自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，感知方法不同，結(jié)果不同。
1、請(qǐng)幼兒根據(jù)記錄表把自己的操作結(jié)果同大家交流一下。
“誰(shuí)愿意說(shuō)一說(shuō)，你是怎么裝的？你成功了嗎？”
2、請(qǐng)成功的小朋友講一講自己的裝瓶方法。
四、再次驗(yàn)證——進(jìn)行第二次操作，驗(yàn)證交流結(jié)論，體驗(yàn)探索的樂(lè)趣。
1、引導(dǎo)幼兒將摻在一起的物品分開(kāi)。
2、請(qǐng)幼兒按交流結(jié)論進(jìn)行裝瓶，驗(yàn)證正確的裝瓶次序。
五、總結(jié)結(jié)論——討論實(shí)驗(yàn)結(jié)果，感知物體之間是有間隙的，學(xué)會(huì)合理安排物體的空間。
1、“這次你成功了嗎？成功的請(qǐng)舉手�！�
2、討論：為什么先裝乒乓球，再裝玻璃球，最后裝小米的方法比較容易成功呢？
3、教師邊講解邊操作使幼兒明白其中的道理：先裝乒乓球，因?yàn)槠古仪蛘嫉牡胤酱螅缓蠓挪Ａ�，這樣玻璃球就把大的空隙給填上了，最后我們?cè)俜派闲∶�，這樣小米又把更小的縫隙也給填上了，所以最后它們都被裝了進(jìn)去。
六、拓展延伸——通過(guò)實(shí)驗(yàn)，進(jìn)一步拓展幼兒對(duì)物體間間隙的理解。
1、引導(dǎo)幼兒再次嘗試：老師這里還有半杯水，裝滿的瓶子里，還能再裝上半杯水嗎？為什么？
2、幼兒操作，提醒幼兒別把水撒在外面。
3、幼兒分享交流實(shí)驗(yàn)的結(jié)果，進(jìn)一步感知水所占的空間。
“小朋友你們都成功了嗎？為什么這么滿滿的一瓶子乒乓球和玻璃球和小米，還能裝上這一小杯水呢？”（因?yàn)樗迅〉目p隙也給填上了）——柴蒙蒙
大班科學(xué)教案 篇5
目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)按群數(shù)數(shù)（以10為單位）、計(jì)數(shù)，了解多種數(shù)數(shù)的方法。
2、學(xué)習(xí)在小組活動(dòng)中商議解決問(wèn)題。
準(zhǔn)備：操作材料
過(guò)程：
1、欣賞與引疑：觀看童話劇《寶寶看店》
（一）——寶寶看店時(shí)發(fā)生了什么事？
“想什么辦法會(huì)使生意越做越好？”
2、討論與嘗試：
小組討論如果你是寶寶，會(huì)有什么好辦法？
借助操作材料，嘗試按群數(shù)數(shù)。
交流小組解決問(wèn)題的方案，比較哪一種方案，最快最清楚。
3、實(shí)踐與思考：
觀看童話劇《寶寶看店》
�。ǘ┱f(shuō)說(shuō)議議：爸爸介紹給寶寶一個(gè)什么好辦法？
想想試試：兩個(gè)幼兒同時(shí)數(shù)，一個(gè)一根一根數(shù)一個(gè)一堆一堆數(shù)（10個(gè)一堆）。比比哪個(gè)人數(shù)得快。
操作實(shí)踐，體驗(yàn)按群數(shù)數(shù)的便捷。
交流各自的'取貨方法，相互啟發(fā)。
4、遷移與創(chuàng)造：
觀看童話劇《寶寶看店》
�。ㄈ俺�10個(gè)10個(gè)地?cái)?shù)，還有什么方法也很方便呢？”
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