小學(xué)一年級(jí)的教案

時(shí)間：2023-06-10 10:31:35 教案我要投稿

關(guān)于小學(xué)一年級(jí)的教案七篇

　　作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，時(shí)常需要用到教案，編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢？下面是小編精心整理的小學(xué)一年級(jí)的教案7篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

關(guān)于小學(xué)一年級(jí)的教案七篇

小學(xué)一年級(jí)的教案篇1

　　［教學(xué)內(nèi)容］

　　教科書(shū)第28～29頁(yè)的內(nèi)容

　　［教材簡(jiǎn)析］

　　本課的教學(xué)是在學(xué)生直觀(guān)認(rèn)識(shí)幾何形體的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，通過(guò)學(xué)生的合作和實(shí)踐活動(dòng)，加深對(duì)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球的特征的認(rèn)識(shí)。學(xué)生通過(guò)“滾一滾”、“堆一堆”體會(huì)平面和曲面的區(qū)別，突出長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球這些不同形體的一些本質(zhì)屬性；“摸一摸”是具有挑戰(zhàn)性的游戲，既可以培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)戰(zhàn)精神，又可以培養(yǎng)學(xué)生的空間觀(guān)念和判斷能力；“搭一搭”既可以激發(fā)學(xué)生的興趣，發(fā)揮想像力，又可以體會(huì)不同形體特征在實(shí)際中的應(yīng)用，并聯(lián)系生活中的事物進(jìn)行再創(chuàng)造；教材最后安排了“數(shù)一數(shù)”活動(dòng)。

　　［教學(xué)目標(biāo)］

　　1經(jīng)歷活動(dòng)過(guò)程，加深對(duì)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球的特征的認(rèn)識(shí)

　　2體會(huì)平面和曲面的區(qū)別，發(fā)展初步的空間觀(guān)念和判斷?能力?

　　3通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)與他人合作的意識(shí)，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)別人的意見(jiàn)和想法，能作出判斷和簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)

　　［教學(xué)過(guò)程］

　　一、激趣揭題

　　1(出示小紅花)小朋友，今天老師給你們帶來(lái)了一些朋友，你們?cè)敢夂退慌笥褑?

　　2上節(jié)課我們學(xué)了認(rèn)物體，請(qǐng)大家回憶一下，學(xué)了哪些物體?(學(xué)生說(shuō)，教師相機(jī)貼出四種立體圖形)?

　　3小朋友，這節(jié)課我們一起來(lái)“玩”積木，好不好?誰(shuí)能在玩的時(shí)候也學(xué)到新的知識(shí)，就能得到老師獎(jiǎng)勵(lì)的紅花

　　4出示課題：有趣的拼搭。(板書(shū))

　�。墼u(píng)：愛(ài)玩好動(dòng)是孩子的天性。教師通過(guò)組織游戲性的活動(dòng)“包裝”數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩。在課始就激發(fā)了學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的興趣，產(chǎn)生學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望，為下面進(jìn)一步探索立體圖形的特征打下基礎(chǔ)。］

　　二、組織活動(dòng)

　　1“滾一滾”

　　交代：請(qǐng)*左邊坐的四位小朋友按順序分別從袋中拿出長(zhǎng)方體、正方體、球和圓柱各一個(gè)，把它們一起放在滑板頂端。右邊的四位小朋友做裁判，觀(guān)察這四個(gè)物體同時(shí)往下滑，會(huì)發(fā)現(xiàn)什么

　　(1)聽(tīng)口令操作

　　(2)討論交流：你發(fā)現(xiàn)了什么?為什么??

　　(3)左右兩組輪流操作，結(jié)果是否和其他同學(xué)發(fā)現(xiàn)的一樣?(由于準(zhǔn)備的.圓柱和乒乓球的重量不同，為此可能是圓柱滾得快些，如有學(xué)生通過(guò)操作發(fā)現(xiàn)這一現(xiàn)象，只要說(shuō)出理由，也給予肯定。)

　　(4)師生共同總結(jié)。

　　(5)評(píng)價(jià)。主要針對(duì)在合作學(xué)習(xí)時(shí)有沒(méi)有爭(zhēng)搶積木，哪組學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)都能做到專(zhuān)心、響亮來(lái)評(píng)價(jià)，獎(jiǎng)勵(lì)好的學(xué)習(xí)小組

　　［評(píng)：學(xué)生有自己的生活經(jīng)驗(yàn)，有自己的知識(shí)水平，有自己的思維方式，旁人是無(wú)法替代的。一年級(jí)的學(xué)生雖然年齡小，但其內(nèi)心蘊(yùn)藏著無(wú)窮的創(chuàng)造潛力。教師利用這一點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生在“滾”的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，初步感知各類(lèi)立體圖形的特征。同時(shí)，適時(shí)地對(duì)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的行為進(jìn)行評(píng)價(jià)，有利于學(xué)生更好地參與下一階段的?活動(dòng)。］

　　2“堆一堆”

　　談話(huà)：(放3/4拍打擊樂(lè))下面我們就一邊欣賞音樂(lè)，一邊用這些物體堆一堆，又會(huì)發(fā)現(xiàn)什么有趣的現(xiàn)象呢??

　　(1)操作：請(qǐng)各組的1號(hào)小朋友拿出幾個(gè)正方體，2、3、4號(hào)小朋友也分別拿出幾個(gè)長(zhǎng)方體、圓柱和球，堆一堆，你發(fā)現(xiàn)了什么??

　　(2)討論交流

　　(3)學(xué)生評(píng)價(jià)

　�。墼u(píng)：根據(jù)低年級(jí)兒童的認(rèn)知規(guī)律，凡是學(xué)生能動(dòng)手操作的，教師應(yīng)不剝奪、不示范、不包辦，充分放手讓學(xué)生去操作，使抽象的知識(shí)轉(zhuǎn)化為學(xué)生看得見(jiàn)、摸得著、容易理解的知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生在操作中發(fā)現(xiàn)、思索、領(lǐng)悟、概括，獲得直觀(guān)的知識(shí)，促進(jìn)思維的發(fā)展。］?3? “摸一摸”

　　講述：看著小朋友學(xué)得這么投入，有一位老爺爺可高興了。(出示木偶：圣誕老人)他給小朋友帶來(lái)很多禮物，大家想知道什么好禮物嗎??

　　(1)指名上臺(tái)摸，說(shuō)說(shuō)摸出來(lái)的是什么物體

　　(2)分小組摸，請(qǐng)每組的小組長(zhǎng)拿出預(yù)先準(zhǔn)備的口袋，其余7人挨著順序分別摸出長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球

　　4?“搭一搭”

　　講述：下咱們來(lái)輕松一下，(放輕音樂(lè))聽(tīng)著這美妙的音樂(lè)，請(qǐng)大家來(lái)做一回“小小設(shè)計(jì)師”，把你剛才拿出來(lái)的物體搭一搭，你能搭出什么東西來(lái)??

　　(1)學(xué)生操作，教師巡視

　　(2)(音樂(lè)停，學(xué)生靜)討論交流：你搭的是什么?是用什么物體搭成的?為什么用這些積木搭?

　　引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，了解這些物體在生活中的應(yīng)用

　　(3)評(píng)選優(yōu)秀設(shè)計(jì)師

　�。墼u(píng)：學(xué)生邊討論、邊琢磨、邊試搭，你拼一塊我搭一塊，偶爾還為不同的創(chuàng)意產(chǎn)生小小的爭(zhēng)論。結(jié)果，很多學(xué)生設(shè)計(jì)出了別具一格的造型，并設(shè)置最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新。］

　　5 “數(shù)一數(shù)”

　　談話(huà)：剛才小朋友分別用這四種物體進(jìn)行了一次小小的創(chuàng)作，小朋友真是了不起!下面我們一起數(shù)一數(shù)

　　(1)投影出示三幅圖，說(shuō)說(shuō)圖中搭出的圖形像什么

　�、賷W運(yùn)會(huì)的領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)；②②麥田；③小火車(chē)

　　(2)分別讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)：用了哪些幾何形體，各有多少個(gè)??

　　(3)打開(kāi)課本，自己看圖填數(shù)

　　(4)第三幅圖用了幾種物體，分別是小火車(chē)的哪一部分?為什么要這樣搭??

　　［評(píng)：思維和語(yǔ)言是緊密相聯(lián)的，語(yǔ)言是思維的工具，是思維的外殼。先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)每一幅圖像什么，使學(xué)生展開(kāi)豐富的想像，并用自己的語(yǔ)言進(jìn)行表述；再讓學(xué)生按要求數(shù)出物體的個(gè)數(shù)；最后讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)用了幾種圖形，使學(xué)生進(jìn)一步掌握各種圖形的特征，密切了數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，促進(jìn)了語(yǔ)言與思維的融合。］?

　　三、全課總結(jié)

　　(1)通過(guò)這節(jié)課的活動(dòng)，看看你們組得到什么花，你覺(jué)得你們應(yīng)該向哪個(gè)組學(xué)習(xí)?為什么?

　　(2)你在拼搭積木中，又知道了什么呢??

　　(3)小結(jié)

　　［總評(píng)］

　　在整堂課的教學(xué)中，學(xué)生學(xué)得積極主動(dòng)，思維靈活多樣，富有創(chuàng)造性。這節(jié)課成功的關(guān)鍵在于教師把課堂完完全全地還給了學(xué)生，讓學(xué)生在合作交流中掌握知，同時(shí)養(yǎng)成良好的合作學(xué)習(xí)習(xí)慣。主要特色在：不代替學(xué)生動(dòng)手操作，教師充分挖掘了教材中一切可以讓學(xué)生通過(guò)操作發(fā)現(xiàn)規(guī)律的內(nèi)容，組織小組合作；不代替學(xué)生思考，教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)思維情境，提供創(chuàng)新機(jī)會(huì)，促進(jìn)學(xué)生積極思維；不代替學(xué)生表述，教師重視語(yǔ)言訓(xùn)練，讓學(xué)生把思維的過(guò)程表述出來(lái)，盡量為學(xué)生提供說(shuō)話(huà)的機(jī)會(huì)，認(rèn)真傾聽(tīng)學(xué)生的發(fā)言，使學(xué)生的思維更完整、正確。

小學(xué)一年級(jí)的教案篇2

　　學(xué)習(xí)內(nèi)容：

　　人教版課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)三年級(jí)上冊(cè)第59—61頁(yè)。學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　一、知識(shí)與技能：

　　1、理解時(shí)間單位秒的含義。

　　2、知道秒與分之間的關(guān)系。

　　二、過(guò)程與方法：

　　由學(xué)生熟悉的生活情景導(dǎo)入新課，使學(xué)生能在學(xué)習(xí)的過(guò)程中充分利用已有的生活經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)新的知識(shí)。

　　三、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：

　　使學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)間單位的同時(shí)感受到時(shí)間的寶貴，培養(yǎng)其養(yǎng)成珍惜時(shí)間的好習(xí)慣。

　　學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

　　秒產(chǎn)生的意義和秒與分的關(guān)系。

　　學(xué)習(xí)難點(diǎn)：

　　1、用秒作單位來(lái)表示時(shí)間長(zhǎng)度。

　　2、秒與分的進(jìn)率。

　　課前

　　【學(xué)案自學(xué)】

　　自學(xué)課本59——61頁(yè)內(nèi)容

　　一、復(fù)習(xí)：

　　1、我們學(xué)過(guò)的時(shí)間單位有：（）和（），1時(shí)=（）分。

　　2、分針走一小格是（）分，走一大格是（）分。

　　3、分針從3走到6是（）分。

　　二、自主學(xué)習(xí)：

　　1、有些鐘面上有（）根針，又細(xì)又長(zhǎng)的是（）針。

　　2、秒針走1小格是（）秒，走1大格是（）秒，走1圈是（）秒，也就是（）分。所以1分=（）秒。

　　3、1秒鐘能做些什么：（）；（）等。

　　課中

　　【小組合作】

　　小組合作要求：

　　1、小組長(zhǎng)帶領(lǐng)小組員交流每個(gè)組員的自學(xué)成果

　　2、對(duì)于小組成員出現(xiàn)的問(wèn)題，應(yīng)及時(shí)給予幫助

　　【班內(nèi)展示】

　　1、小組合作交流后，組長(zhǎng)整理，由代表展示自學(xué)體會(huì)和好的見(jiàn)解

　　2、請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真傾聽(tīng)，有不同的看法，可以進(jìn)行補(bǔ)充

　　【質(zhì)疑探究】

　　自學(xué)中你還有什么不懂的問(wèn)題嗎？如有，小組合作解決。如果沒(méi)有，你還有什么新的.疑惑請(qǐng)?zhí)岢鰜?lái)，大家共同探討。

　　1、請(qǐng)大家認(rèn)真觀(guān)察鐘面，你有什么發(fā)現(xiàn)？（提示：分針走格，秒針走。秒針走圈，分針走。）

　　2、秒針走圈是秒，分針正好走小格，由此得出1分＝秒。

　　3、1分鐘到底有多長(zhǎng)呢？請(qǐng)你靜靜地觀(guān)看鐘面上的秒針走一圈。能算。（要求第1、2、大組同學(xué)做口算、畫(huà)畫(huà)、寫(xiě)一段話(huà)中任意選一件做，第3組的同學(xué)想干什么就干什么。）

　　5、盡管很短，但好好利用它可以做許多事情。

　　【自悟自得】

　　談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)收獲及感悟：

　　1、本節(jié)可我學(xué)會(huì)了：

　　2、掌握不太好的是：

　　【達(dá)標(biāo)測(cè)試】

　　一、輕松填空

　　1、計(jì)量很短的時(shí)間，常用比分小的單位（）。

　　2、秒針走1小格是（）秒，走一圈是（）秒，也就是（）分。 3、5分=（）秒 120秒=（）分

　　二、填合適的時(shí)間單位

　　1、一節(jié)課40（） 2、做一次深呼吸要3（）

　　3、每天大約睡9（） 4、燒一壺開(kāi)水大約需要20（）

　　5、小明50米跑成績(jī)是10（）

　　三、繞操場(chǎng)跑一圈，王剛用59秒，小明用1分零2秒，誰(shuí)快些？

　　課后反思

小學(xué)一年級(jí)的教案篇3

　　一、設(shè)計(jì)理念：

　　春雨本身是無(wú)色的，透明的，但能給大家?guī)?lái)五彩繽粉的世界。通過(guò)學(xué)習(xí)，了解春天景物的特點(diǎn)，感受春雨給大地帶來(lái)的變化，喜愛(ài)春天這個(gè)季節(jié)。

　　二、教學(xué)目的：

　　1、認(rèn)識(shí)"線(xiàn)、論"等11個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)"你、們"等6個(gè)字。

　　2、正確流利地朗讀課文。

　　3、了解春天景物的特點(diǎn)，感受春雨給大地帶來(lái)的變化，喜愛(ài)春天這個(gè)季節(jié)。

　　4、有主動(dòng)積累詞匯的意識(shí)。

　　三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：學(xué)習(xí)生字、朗讀課文。

　　難點(diǎn)：感悟領(lǐng)會(huì)春雨給大地帶來(lái)的變化。

　　四、課型：新授課

　　五、教學(xué)方法：觀(guān)察法、討論法、練習(xí)法、自習(xí)法

　　六、教具：掛圖小黑板電教平臺(tái)收集有關(guān)春天的詞句

　　教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、體驗(yàn)生活，引入新課

　　大家都見(jiàn)過(guò)下雨，聽(tīng)"轟隆隆、嘩嘩嘩"下的是什么雨？（是夏天的雷雨）。"沙沙沙"下的是什么雨？（是春雨）。你怎么聽(tīng)出是春雨？春雨是怎么樣的？春雨有色彩嗎？揭題。

　　二、初讀課文，整體感知

　　學(xué)生自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。遇到生字新詞多讀幾遍。

　　三、創(chuàng)設(shè)情景，朗讀感悟

　　1、春雨是怎么樣的呢？找到第一段。讀一讀，從第一段里你讀懂了什么？體會(huì)朗讀

　　2、課文哪里還寫(xiě)了春雨的.聲音？讀一讀，找到區(qū)別。第一段和最后一段比較朗讀

　　3、"大家"指誰(shuí)？大家爭(zhēng)論的是什么問(wèn)題？出示第二段，在文中找答案什么叫"爭(zhēng)論"？

　　四、小組合作，角色表演

　　1、看圖：有哪些鳥(niǎo)在爭(zhēng)論？

　　2、三種鳥(niǎo)分別認(rèn)為春雨是什么顏色的？

　　3、小組分角色朗讀

　　4、表演

　　五、啟發(fā)想象，引導(dǎo)探究

　　1、讀全文，你覺(jué)得春雨怎么樣？

　　2、在小動(dòng)物的眼里，春雨還可能是什么顏色的呢？為什么？

　　3、小朋友，讓我們睜開(kāi)明亮的眼睛去觀(guān)察春雨吧！春雨到底是什么顏色的呢？

　　出示春雨姐姐的話(huà)--親愛(ài)的小朋友，

　　5、感情朗讀全文。我本身是無(wú)色的，透明的，但能給大家?guī)?lái)五彩繽粉的世界。（給五彩繽紛換個(gè)詞）

　　小結(jié)：認(rèn)識(shí)"線(xiàn)、論"等11個(gè)生字。有些學(xué)生不夠自覺(jué)會(huì)寫(xiě)。通過(guò)正確流利地朗讀課文。了解春天景物的特點(diǎn)，感受春雨給大地帶來(lái)的變化，喜愛(ài)春天這個(gè)季節(jié)。

　　后記：

　　1：通過(guò)初步學(xué)習(xí)，再讓我們睜開(kāi)明亮的眼睛去觀(guān)察春雨吧！春雨到底是什么顏色的呢？培

　　養(yǎng)學(xué)生觀(guān)察能力。

　　2：通過(guò)讓學(xué)生在反復(fù)朗讀感悟中，感受春雨本身是無(wú)色的，透明的，但能給大家?guī)?lái)五彩繽粉的世界，并能感受春天的美景。

　　3：通過(guò)有感情朗讀全文，并用明亮的眼睛去觀(guān)察春雨，結(jié)合正在下春雨的情景親身體會(huì)到春雨到底是什么顏色的，激發(fā)學(xué)生的想像力。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1、認(rèn)讀生字

　　2、介紹自己最得意的記字方法

　　3、猜字謎

　　皇帝要穿新衣，騙子搬來(lái)織布機(jī)，可缺了一樣?xùn)|西？（線(xiàn)）

　　林子里有水。（淋）

　　雨點(diǎn)落在西瓜上。（灑）

　　4、找出同偏旁的字

　　三點(diǎn)水草字頭單人旁絞絲旁

　　5、認(rèn)讀詞語(yǔ)

　　6、口頭組詞：滴歡題

　　7、完成書(shū)上讀讀說(shuō)說(shuō)

　　二、朗讀課文，分角色表演

　　1、組內(nèi)表演，要求把春雨落下來(lái)的動(dòng)作也能做出來(lái)。

　　2、男女同學(xué)和老師一起表演。

　　三、表演唱《小雨沙沙》

　　四、總結(jié)全文，了解春雨給大地帶來(lái)的變化。

　　1、春雨讓大地變得五彩繽紛，桃紅柳綠，萬(wàn)紫千紅，紅花綠葉。

　　2、春雨讓大地變得生機(jī)勃勃，動(dòng)物出來(lái)玩耍了，植物發(fā)芽了，到處充滿(mǎn)生機(jī)和活力。

　　五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：你們花草

　　七、擴(kuò)展活動(dòng)

　　1、看春雨到底是什么顏色的？

　　2、畫(huà)春雨的色彩。

　　3、補(bǔ)充朗讀《春雨》

　　詳細(xì)內(nèi)容見(jiàn)教師教學(xué)用書(shū)第12頁(yè)。

　　4、春雨的色彩

　　綠五彩繽紛

　　紅五顏六色

　　黃萬(wàn)紫千紅

　　五光十色

　　小結(jié)：學(xué)習(xí)課文知道春天景物的特點(diǎn)，感受春雨給大地帶來(lái)的變化，你們喜愛(ài)春天景物的特點(diǎn)，感受春雨給大地帶來(lái)的變化，喜愛(ài)春天這個(gè)季節(jié)嗎？課后去觀(guān)察，好嗎？

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　后記：

　　1：通過(guò)課文的學(xué)習(xí)能讓學(xué)生感受春雨讓大地變得五彩繽紛，

　　桃紅柳綠，萬(wàn)紫千紅，紅花綠葉。春雨讓大地變得生機(jī)勃勃，動(dòng)物出來(lái)玩耍了，植物發(fā)芽了，到處充滿(mǎn)生機(jī)和活力。

　　2：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解了春天的特點(diǎn)，小學(xué)生更是可愛(ài)，充滿(mǎn)了歡聲笑語(yǔ)。但是缺少觀(guān)察能力。今后注意指導(dǎo)。

　　3：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解了春天景物的特點(diǎn)，感受到春雨給大地帶來(lái)的變化，喜愛(ài)上了春天這個(gè)季節(jié)。但是今后還應(yīng)注意朗讀的練習(xí)。

小學(xué)一年級(jí)的教案篇4

　　反思（一）

　　本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是“我的發(fā)現(xiàn)”，“日積月累”兩塊內(nèi)容。在教學(xué)時(shí)，我根據(jù)一年級(jí)孩子的特點(diǎn)，讓他們?cè)谳p松快樂(lè)中發(fā)現(xiàn)探索，在自主實(shí)踐中積累運(yùn)用。

　　在“我的發(fā)現(xiàn)”，我盡量讓學(xué)生自已去探索發(fā)現(xiàn)，在總結(jié)規(guī)律時(shí)，我再適當(dāng)?shù)亟o予孩子們一定的幫助，主要讓學(xué)生自已能把這種“合一合”的識(shí)字方法自學(xué)而會(huì)。

　　在“日積月累”中，我主要是讓學(xué)生能夠區(qū)分形近字和同音字。讓學(xué)生我一找每組字的異同點(diǎn)，讓他們選填出正確答案，并讓學(xué)生自己盡量給這些形近，同音字口頭組詞比賽，比一比哪組最正確、最多，這樣學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)也非常積極主動(dòng)，有興趣，也有較好的學(xué)習(xí)效果。

　　當(dāng)然，這課的教學(xué)還有些不足之處：有些忽視了成績(jī)較差的學(xué)生。因?yàn)檫@字詞他們無(wú)法區(qū)分，所以我在讓他們自已組成詞。但他們并無(wú)興趣，只是低頭做自己的事。我本想請(qǐng)會(huì)讀的學(xué)生帶讀這些詞語(yǔ)，這樣差生也會(huì)有興趣點(diǎn)，但是由于時(shí)間不夠，也就沒(méi)有讓學(xué)生跟讀了。在以后教學(xué)中，我想我也應(yīng)該多多為差生設(shè)計(jì)一些好的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)。

　　反思（二）

　　《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出了培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)游泳的過(guò)程中學(xué)會(huì)游泳的基本理念。因此，對(duì)于《語(yǔ)文園地》的學(xué)習(xí)內(nèi)容，更應(yīng)該注重加強(qiáng)對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。本設(shè)計(jì)重點(diǎn)運(yùn)用了先學(xué)后教的教育理念，讓學(xué)生先自己嘗試，在嘗試中不斷地摸索，不斷地自我建構(gòu)。經(jīng)歷曲折是為了豐富經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生能夠在反復(fù)嘗試中收獲探究的樂(lè)趣，收獲成功的快樂(lè)。

　　另外，語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)不同于其他學(xué)科，這是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的科目，語(yǔ)文的外延與生活的外延是相同的。心理學(xué)指出，能力的形成需要的是規(guī)律性的知識(shí)和循序地訓(xùn)練，小學(xué)生要想真正獲取語(yǔ)文學(xué)習(xí)的方法，提高語(yǔ)文學(xué)習(xí)的'能力那首先就要經(jīng)歷一個(gè)“舉三反一”的過(guò)程，即通過(guò)反復(fù)地訓(xùn)練，歸納掌握其中的規(guī)律。這些規(guī)律要通過(guò)學(xué)生自己反復(fù)地練習(xí)而獲得，且熟記于心，以形成自己的素養(yǎng)。然而，再經(jīng)歷一個(gè)“舉一反三”的過(guò)程，總結(jié)規(guī)律，然后自己去發(fā)現(xiàn)或在老師引導(dǎo)下去拓展，最終形成學(xué)生的綜合能力，把語(yǔ)文的學(xué)習(xí)過(guò)程系統(tǒng)地展現(xiàn)出來(lái)。

小學(xué)一年級(jí)的教案篇5

　　一、教學(xué)要求：

　　1、學(xué)用字詞句：讀描寫(xiě)春天的句子，感受春天的美好；找同偏旁的字并說(shuō)說(shuō)偏旁的意義作用，了解形聲字構(gòu)字的巧妙，感受漢字的結(jié)構(gòu)美，提高識(shí)字興趣與能力。

　　2、寫(xiě)鉛筆字，認(rèn)識(shí)先撇后捺的筆順規(guī)則。

　　3、讀讀背背：熟讀識(shí)記四個(gè)描繪春光的成語(yǔ)，體會(huì)成語(yǔ)的韻律美，畫(huà)面美，背誦兩則諺語(yǔ)，教育學(xué)生愛(ài)惜光陰，鼓勵(lì)學(xué)生背誦有意義的諺語(yǔ)，

　　4、綜合性學(xué)習(xí)：結(jié)合“三八”節(jié)，作一張賀卡，寫(xiě)上一句話(huà)，讓學(xué)生在“做”“寫(xiě)”“問(wèn)”的實(shí)踐活動(dòng)中培養(yǎng)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主探索精神。

　　5、口語(yǔ)交際：觀(guān)察圖畫(huà)，展開(kāi)想象，當(dāng)眾介紹春天的美景，意思要明確，語(yǔ)言要規(guī)范，并能做到目中有“人”。

　　二、教學(xué)準(zhǔn)備：

　　之前組織學(xué)生去春游。

　　三、教學(xué)時(shí)間：

　　四教時(shí)

　　第一課時(shí)

　　一、教學(xué)要求：

　　學(xué)習(xí)“學(xué)用字詞句”。

　　學(xué)用字詞句：讀描寫(xiě)春天的句子，感受春天的美好；找同偏旁的字并說(shuō)說(shuō)偏旁的意義作用，了解形聲字構(gòu)字的巧妙，感受漢字的結(jié)構(gòu)美，提高識(shí)字興趣與能力。

　　二、教學(xué)準(zhǔn)備：

　　教學(xué)掛圖

　　三、教學(xué)過(guò)程：

　�。ㄒ唬┘とそ翌}

　　1、師：前兩天，我們?nèi)ゴ河危隳芸吹搅耸裁矗?/p>

　　2、（出示掛圖）圖上的小朋友可聰明了，他們不僅游覽了春天的美景，還在游玩中學(xué)了許多知識(shí)。想知道他們都學(xué)了什么？做了些什么？

　�。ǘ┳x描寫(xiě)春天的句子

　　1、出示句子，誰(shuí)來(lái)讀？

　　2、學(xué)生自由練讀短文。

　　要求：碰到不認(rèn)識(shí)的字多拼讀。

　　3、檢查自讀短文。

　　4、練習(xí)感情朗讀。

　　5、師生共同朗讀。

　�。ㄈ┱彝缘淖植⒄f(shuō)說(shuō)偏旁的意義作用。

　　1、你們讀了這段話(huà)，發(fā)現(xiàn)了什么？

　　2、學(xué)生找出同偏旁的字。

　　3、師：為什么有相同的偏旁？

　　分別講述“草字頭、蟲(chóng)字旁、足字旁”的意義作用。

　�。ㄋ模┓抡绽湔f(shuō)句子。

　　1、前階段，我們?nèi)ゴ河危銈兡苷f(shuō)說(shuō)在什么地方做什么嗎？

　　2、學(xué)生仿照文中的句子說(shuō)話(huà)。

　　燕子在————————————。

　　小羊在————————————。

　　麻雀在————————————。

　　——————在—————————。

　�。ㄎ澹┛偨Y(jié)

　　師生同唱《春天在哪里》。

　　第二課時(shí)

　　一、教學(xué)要求：

　　學(xué)習(xí)寫(xiě)好“鉛筆字”和“讀讀背背”。

　　認(rèn)識(shí)先撇后捺的筆順規(guī)則。

　　熟讀識(shí)記四個(gè)描繪春光的成語(yǔ)，體會(huì)成語(yǔ)的韻律美，畫(huà)面美，背誦兩則諺語(yǔ)，教育學(xué)生愛(ài)惜光陰，鼓勵(lì)學(xué)生背誦有意義的.諺語(yǔ)。

　　二、教學(xué)準(zhǔn)備：

　　田字格

　　三、教學(xué)過(guò)程：

　�。ㄒ唬┙翌}

　　今天，我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)練習(xí)2。

　�。ǘ┙虒W(xué)鉛筆字

　　1、審題。

　　講清題目的要求：

　　1、本課是進(jìn)行描紅、仿影。審題。

　�。�1）練讀題目。

　�。�2）引導(dǎo)與上題比較，明確寫(xiě)字要求。

　　2、指導(dǎo)描紅。

　　（1）出示卡片，讓學(xué)生讀“杏、笑、春”三個(gè)字，說(shuō)說(shuō)筆順。

　　（2）讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)寫(xiě)好這三個(gè)字感到最困難的地方。

　�。�3）教師示范撇捺的寫(xiě)法。

　　3、學(xué)生按要求練習(xí)描紅。

　　教師個(gè)別輔導(dǎo)，注意保持教室安靜，讓學(xué)生靜心寫(xiě)字，及時(shí)糾正不正確的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)。

　　4、指導(dǎo)仿影、臨寫(xiě)。

　　（1）引導(dǎo)學(xué)生逐一分析“杏、笑、春”的間架結(jié)構(gòu)。

　�。�2）教師示范寫(xiě)“杏、笑、春”。

　　5、跟隨教師的示范，學(xué)生分別仿影、臨寫(xiě)。教師行間巡視指導(dǎo)，表?yè)P(yáng)書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)正確的學(xué)生。

　　6、反饋。

　　展示學(xué)生寫(xiě)得好的字，指出存在的問(wèn)題，進(jìn)行矯正練習(xí)。

　　（三）讀讀背背（成語(yǔ)）

　　1、師：春天來(lái)到了，我們的校園里，多漂亮呀？誰(shuí)來(lái)夸夸我們的校園？

　　2、教師小結(jié)，引出四個(gè)成語(yǔ)。

　　3、教師范讀成語(yǔ)歌，學(xué)生感受其韻律美、意蘊(yùn)美，激發(fā)學(xué)生朗讀、背誦成語(yǔ)歌的興趣。

　　4、學(xué)生自由練讀，同桌互背。

　　5、檢查反饋。

　　指名背，評(píng)議糾正。

　　集體齊背。

　�。ㄋ模┳x讀背背（諺語(yǔ)）

　　1、談話(huà)：春天是多么美好，它是一年中最好的季節(jié)，在這個(gè)時(shí)候，我們要做些什么呢？你有什么打算呢？

　　2、學(xué)生講述。

　　3、揭示第一則諺語(yǔ)：

　　意思：一天要在早晨就定好計(jì)劃，多做工作；一年要在春天就早定好計(jì)劃，多做工作。這句話(huà)告訴我們做任何事，開(kāi)頭最重要，要抓早，不能浪費(fèi)時(shí)間。

　　4、讀背第一則諺語(yǔ)。

　�。�1）學(xué)生自由練讀。

　�。�2）指導(dǎo)試讀，指導(dǎo)讀出正確的停頓、邏輯重音。

　�。�3）學(xué)生練習(xí)背誦，并指定試背，分組比賽背。

　　5、小結(jié)：這句話(huà)很簡(jiǎn)單，但卻告訴人們一個(gè)深刻的道理。我們把這樣的話(huà)叫諺語(yǔ)。

　　? ? ? 6、學(xué)生借助拼音、插圖自讀自背第二則諺語(yǔ)。

　　7、檢查讀背情況。

　�。�1）問(wèn)：圖上畫(huà)的是什么？在什么時(shí)候干什么？

　　（2）指名試背第二則諺語(yǔ)。

　�。�3）說(shuō)說(shuō)讀了這則諺語(yǔ)，你明白了什么？

　�。�4）多種形式檢查背誦。

　　8、課外延伸：

　　像這樣的諺語(yǔ)還有很多很多，課后同學(xué)們可以收集、背誦。

　　第三課時(shí)

　　一、教學(xué)要求：

　　學(xué)習(xí)想想做做。

　　綜合性學(xué)習(xí)：結(jié)合“三八”節(jié)，作一張賀卡，寫(xiě)上一句話(huà)，讓學(xué)生在“做”“寫(xiě)”“問(wèn)”的實(shí)踐活動(dòng)中培養(yǎng)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主探索精神。

　　二、教學(xué)準(zhǔn)備：

　　課程表

　　三、教學(xué)過(guò)程：

　　（一）激情激趣，揭示要求

　　1、激情激趣

　　過(guò)幾天，就是3月8好，那是什么節(jié)日？

　　你愛(ài)你的媽媽嗎？為什么？媽媽的節(jié)日就要到了，你準(zhǔn)備用什么來(lái)表達(dá)自己對(duì)媽媽的愛(ài)呢？

　　剛才大家的想法都非常的好，其中做一張賀卡送給媽媽這個(gè)想法太好了，媽媽收到這份禮物一定又驚又驕傲，她覺(jué)得自己的孩子不僅孝順還能干。

　　2、揭示要求。

　　這節(jié)課我們每個(gè)同學(xué)都來(lái)自己動(dòng)手制作一張賀卡送給我們的媽媽?zhuān)屛覀兠總€(gè)人的媽媽都得到一份驚喜好不好？

　　（二）適當(dāng)指導(dǎo)，自主制作

　　1、引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)思，設(shè)計(jì)自己的賀卡。

　　你打算把這張賀卡做成什么形狀？

　　賀卡上加上什么樣的圖案？用筆畫(huà)還是彩紙貼？

　　里面寫(xiě)上一句什么祝賀的話(huà)送給媽媽?zhuān)?/p>

　　2、學(xué)生自主制作，教師巡視指導(dǎo)。

　�。ㄈ┙涣鞒晒�，體驗(yàn)喜悅。

　　1、賀卡集中擺放，同學(xué)們集體觀(guān)看。

　　2、夸一夸自己的賀卡。

　　3、夸一夸同學(xué)們的賀卡中你最喜歡的一張。

　　（四）結(jié)束整理

　　1、收拾好制作工具，清理制作中的紙屑等。

　　2、“三八”節(jié)將賀卡送給媽媽。

　　第四課時(shí)

　　一、教學(xué)要求：

　　口語(yǔ)交際：觀(guān)察圖畫(huà)，展開(kāi)想象，當(dāng)眾介紹春天的美景，意思要明確，語(yǔ)言要規(guī)范，并能做到目中有“人”。

　　二、教學(xué)準(zhǔn)備：

　　教學(xué)掛圖

　　三、教學(xué)過(guò)程：

　�。ㄒ唬┙翌}審題

　　1、出示圖畫(huà)，談話(huà)揭題。

　　看，圖上的小朋友多快樂(lè)，因?yàn)樗麄冋谡掖禾炷兀∽屛覀儼炎约寒?dāng)成圖中的小朋友，和其他小朋友一起去找春天，好嗎？（板書(shū)：春天來(lái)了）

　　2、出示說(shuō)話(huà)提示，學(xué)生借助拼音自讀。

　�。ǘ┲笇�(dǎo)看圖

　　1、指導(dǎo)有順序地觀(guān)察。

　　春天無(wú)處不在，我們?cè)搹氖裁吹胤介_(kāi)始找？按什么順序找？

　　按先上后下，先近后遠(yuǎn)的順序說(shuō)說(shuō)圖上近處畫(huà)了哪些景物？遠(yuǎn)處畫(huà)了哪些景物？

　　2、指名回答上面的問(wèn)題。

　　教師根據(jù)學(xué)生的回答，用加上拼音的方式板書(shū)，按下列順序排好：

　　燕子柳樹(shù)桃樹(shù)－―――――

　　孩子春筍小草――――――

　　藍(lán)天白云麥苗――――――

　�。ㄈ┲笇�(dǎo)說(shuō)話(huà)

　　1、指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)好開(kāi)頭的第一句話(huà)。

　　2、指導(dǎo)學(xué)生按板書(shū)的順序逐一說(shuō)好每一種景物。

　　3、指導(dǎo)說(shuō)一句結(jié)束的話(huà)。

　　4、指導(dǎo)將整個(gè)內(nèi)容連起來(lái)說(shuō)，可發(fā)揮想象說(shuō)圖中沒(méi)有的景物。

　　（四）當(dāng)眾練說(shuō)

　　1、分小組交流。

　　2、小組推選代表在全班交流。

　　誰(shuí)講的好，就獎(jiǎng)給小紅花。

小學(xué)一年級(jí)的教案篇6

　　教學(xué)內(nèi)容

　　1、聽(tīng)：《夢(mèng)幻曲》

2、認(rèn)：小提琴與大提琴

3、動(dòng)：音樂(lè)游戲《都睡著啦》

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．通過(guò)欣賞《夢(mèng)幻曲》，激發(fā)學(xué)生的想象力和學(xué)習(xí)興趣。能用簡(jiǎn)單的動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)的情緒，理解樂(lè)曲所表現(xiàn)的內(nèi)容；

2．通過(guò)欣賞，感受音樂(lè)中動(dòng)人的抒情風(fēng)格和芬芳的幻想以及每一段落所表達(dá)的不同音樂(lè)情境；能區(qū)別樂(lè)器小提琴和大提琴。

3．通過(guò)音樂(lè)游戲《都睡著啦》，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力及創(chuàng)新意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1、重點(diǎn)：聽(tīng)賞樂(lè)曲《夢(mèng)幻曲》，讓學(xué)生初步了解西洋樂(lè)器大提琴獨(dú)奏營(yíng)造謐靜甜美的表現(xiàn)力，感受樂(lè)曲跌宕起伏，婉轉(zhuǎn)流連，探索、表現(xiàn)樂(lè)曲表現(xiàn)的情境。

2、難點(diǎn)：能隨著樂(lè)曲的情緒把自己的幻想用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。

教學(xué)準(zhǔn)備

鋼琴、錄音機(jī)等

教學(xué)流程

　　一、組織教學(xué)

　　二、新課導(dǎo)入

　　三、新課教學(xué)

四、綜合游戲

五、小結(jié)

　　課前把學(xué)生分成四組，分發(fā)四塊粘貼板；

　　師生問(wèn)好

　　師：同學(xué)們好，今天老師請(qǐng)來(lái)了一位小客人，（看課件，閉著眼睛的小姑娘）可是這個(gè)小客人不理我們，她在干什么呢？（引導(dǎo)說(shuō)出聽(tīng)音樂(lè)）對(duì)，她在聽(tīng)音樂(lè)，是什么音樂(lè)這么好聽(tīng)，讓我們也來(lái)聽(tīng)一下

　　1、初步完整感受

　　師：請(qǐng)同學(xué)們邊聽(tīng)邊思考下面兩個(gè)問(wèn)題。

　　課件出示：聽(tīng)這首樂(lè)曲你聯(lián)想到什么？心里有怎樣的想法？師：噢，有些小朋友說(shuō)聽(tīng)了想打瞌睡，有些小朋友說(shuō)想睡覺(jué)，那小朋友你們平時(shí)是怎樣睡覺(jué)的呀？

　　師：你是倒在床上就睡著的`嗎？

　　2、分段聆聽(tīng)

　�。�1）第一樂(lè)段

　　師：天色暗了下來(lái)，四周靜悄悄的，小朋友要睡覺(jué)了，你是怎樣睡覺(jué)的嗎？

　　師：小朋友，你們覺(jué)得這段音樂(lè)是怎樣的感覺(jué)？很吵鬧嗎？

　　師：小朋友你能把這段音樂(lè)用線(xiàn)條或顏色畫(huà)出來(lái)嗎？

　�。�2）播放第二段音樂(lè)，及課件圖片（小姑娘變成了一只小鳥(niǎo)，在森林里快樂(lè)的飛翔舞蹈，看見(jiàn)美麗的花朵，摘了幾朵，飛去送給了她喜愛(ài)的媽媽和老師，祝她們節(jié)日快樂(lè)）

　　師：恩，原來(lái)這個(gè)小客人是個(gè)很細(xì)心的小姑娘，我們一起站起來(lái)學(xué)習(xí)一下小姑娘好嗎？

　　師：小朋友你們聽(tīng)了這段音樂(lè)，你們會(huì)做怎樣的夢(mèng)？請(qǐng)小朋友

　　（3）完整體驗(yàn)

　　師：舒曼叔叔寫(xiě)的《夢(mèng)幻曲》好聽(tīng)嗎？喜歡不喜歡？那好，咱們?cè)俾?tīng)一遍。

　　師：你知道這么好聽(tīng)的音樂(lè)是用什么樂(lè)器演奏出來(lái)的嗎？

　　介紹大提琴：（用課件對(duì)比認(rèn)識(shí)）出示大提琴與小提琴的圖片，

　　師：大家積極性這么高呀！那我就再領(lǐng)大家做一個(gè)《都睡著啦》游戲

　　師：看來(lái)每位同學(xué)都有自己的收獲，老師真為大家感到高興。今天我們通過(guò)聽(tīng)賞優(yōu)美的《夢(mèng)幻曲》，共同感受了舒曼叔叔抒情、遐想的作品風(fēng)格。有機(jī)會(huì)我們?cè)俟操p他的更多作品，同學(xué)們?cè)僖?jiàn)！

　　要求學(xué)生給自己組里起個(gè)好聽(tīng)的名字，如：“夢(mèng)幻隊(duì)”“夢(mèng)想隊(duì)”等等。