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幼兒園小班語言聽說優(yōu)秀教案《白鵝和狐貍》含反思（精選5篇）
作為一位不辭辛勞的人民教師，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？以下是小編精心整理的幼兒園小班語言聽說優(yōu)秀教案《白鵝和狐貍》含反思，歡迎大家分享。
幼兒園小班語言聽說優(yōu)秀教案《白鵝和狐貍》含反思 1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)發(fā)準(zhǔn)鵝、河、歌等容易混淆的字音。
2、嘗試邊念兒歌邊做動(dòng)作，敢于在集體面前大膽說話。
3、理解并遵守游戲規(guī)則，愉快地參與集體游戲。
4、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。
5、通過教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知故事。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、狐貍頭飾和鵝媽媽頭飾各一個(gè)。
2、在教室中間畫一條橫線，作河流的標(biāo)記。
3、幼兒用書人手一冊(cè)。
活動(dòng)過程：
1、引導(dǎo)幼兒打開幼兒用書，提問：畫面上有什么？發(fā)生了什么事？接著，老師念讓幼兒進(jìn)一步了解兒歌內(nèi)容。
著重幫助幼兒發(fā)準(zhǔn)鵝、河、歌等相似音，并糾正幼兒的.不正確發(fā)音。
教師可帶領(lǐng)幼兒念兒歌23遍，并告訴幼兒：今天我們要玩一個(gè)白鵝和狐貍的游戲。
2、教師向幼兒簡(jiǎn)單地介紹游戲的玩法和基本規(guī)則：
白鵝在河邊，邊念兒歌邊做鵝走路的動(dòng)作。
當(dāng)兒歌念到一只狐貍跑過來時(shí)，狐貍才能從座位上站起來。
兒歌念完后，白鵝才能跳河，這時(shí)候，狐貍才能跑過來抓鵝。若白鵝被抓住，可停止游戲一次，也可與狐貍對(duì)換角色。
3、引導(dǎo)幼兒游戲，讓幼兒初步了解游戲玩法。
教師戴鵝媽媽的頭飾，另一教師戴狐貍的頭飾，請(qǐng)10位幼兒扮白鵝。游戲開始，全體幼兒念兒歌，扮白鵝的幼兒沿著河岸邊，邊做鵝走路動(dòng)作邊念兒歌。當(dāng)兒歌念到一只狐貍跑過來時(shí)，狐貍從座位上站起來。兒歌念完后，白鵝急忙跳河，狐貍迅速去抓尚未跳到河里的白鵝。游戲結(jié)束后，教師再請(qǐng)10位幼兒上來和教師一起玩游戲。
開展游戲活動(dòng)。
游戲活動(dòng)前，教師強(qiáng)調(diào)游戲規(guī)則，提醒幼兒念完兒歌后，白鵝才能跳下河，狐貍才能跑出來抓。然后，分別請(qǐng)兩名較能干的幼兒扮狐貍和白鵝媽媽，讓幼兒獨(dú)立開展游戲。
課后反思：
我班幼兒對(duì)此聽說游戲非常感興趣，特別是開展游戲活動(dòng)這一環(huán)節(jié)，幼兒參與游戲的興趣很濃厚，都搶著來游戲。在游戲的時(shí)候，我覺得教師給幼兒提供的場(chǎng)地太小了，在玩游戲的時(shí)候出現(xiàn)擁擠的場(chǎng)面。因此，在以后的活動(dòng)中教師給幼兒設(shè)置的游戲場(chǎng)景應(yīng)根據(jù)活動(dòng)的需要來設(shè)置。
幼兒園小班語言聽說優(yōu)秀教案《白鵝和狐貍》含反思 2
活動(dòng)目標(biāo)
激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣，體驗(yàn)游戲的快樂。
引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒歌，并嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)兒歌內(nèi)容。
培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力和想象力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
白鵝和狐貍的圖片或教具。
兒歌《白鵝和狐貍》的音頻或教師自備的朗誦材料。
活動(dòng)過程
1、導(dǎo)入
教師出示白鵝和狐貍的圖片或教具，引起幼兒的興趣。
教師：“今天，我們班上來了兩位新朋友，它們是誰呢？讓我們一起來看看�！�
2、學(xué)習(xí)兒歌
教師播放兒歌《白鵝和狐貍》的音頻，讓幼兒欣賞。
教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)兒歌，引導(dǎo)幼兒理解兒歌內(nèi)容。
教師：“兒歌里講了什么？白鵝在干什么？狐貍做了什么？”
3、動(dòng)作表現(xiàn)
教師引導(dǎo)幼兒嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)兒歌內(nèi)容。
教師：“白鵝在河邊是怎么走路的'？狐貍是怎么跑過來的？白鵝跳下河時(shí)是什么樣子的？”
幼兒嘗試模仿并表演兒歌中的動(dòng)作。
4、游戲環(huán)節(jié)
教師：“現(xiàn)在我們來玩一個(gè)游戲，我來當(dāng)鵝媽媽，你們來當(dāng)小白鵝。當(dāng)兒歌念到‘一只狐貍跑過來’時(shí)，你們就要趕緊跳進(jìn)河里，狐貍就不能抓你們了。”
教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行游戲，注意引導(dǎo)幼兒遵守游戲規(guī)則。
活動(dòng)反思
在本次活動(dòng)中，幼兒對(duì)兒歌內(nèi)容表現(xiàn)出了濃厚的興趣，積極參與游戲和表演。
通過游戲和表演，幼兒不僅學(xué)習(xí)了兒歌，還鍛煉了語言表達(dá)能力和想象力。
在未來的活動(dòng)中，可以進(jìn)一步豐富游戲內(nèi)容和形式，以更好地激發(fā)幼兒的興趣和參與度。
幼兒園小班語言聽說優(yōu)秀教案《白鵝和狐貍》含反思 3
活動(dòng)目標(biāo)
認(rèn)知目標(biāo)：通過故事理解，讓幼兒認(rèn)識(shí)白鵝和狐貍兩種動(dòng)物，并了解它們的基本特征和行為習(xí)性。
語言目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力，通過復(fù)述故事和角色扮演，提高幼兒的口語交流能力。
情感目標(biāo)：激發(fā)幼兒對(duì)動(dòng)物的好奇心和愛護(hù)之心，培養(yǎng)幼兒的同情心和正義感。
活動(dòng)準(zhǔn)備
教具準(zhǔn)備：白鵝和狐貍的玩偶或圖片，故事掛圖，動(dòng)物頭飾。
環(huán)境布置：將教室一角布置成“小河”場(chǎng)景，用藍(lán)色布條或紙張模擬河水。
活動(dòng)過程
1、導(dǎo)入環(huán)節(jié)
教師出示白鵝和狐貍的玩偶或圖片，引導(dǎo)幼兒觀察并提問：“小朋友們，你們知道這是誰嗎？它們分別是什么顏色的？它們喜歡生活在什么地方呢？”
2、故事講述
教師利用故事掛圖，生動(dòng)地講述《白鵝和狐貍》的故事，注意語速適中，表情豐富，以吸引幼兒的注意力。
講述過程中，適時(shí)提問，引導(dǎo)幼兒思考：“白鵝為什么會(huì)在河邊唱歌？狐貍為什么想要抓住白鵝？最后白鵝是怎么逃脫的？”
3、角色扮演
教師邀請(qǐng)幾位幼兒分別扮演白鵝、狐貍和其他小動(dòng)物，戴上相應(yīng)的頭飾。
在“小河”場(chǎng)景中，幼兒根據(jù)故事情節(jié)進(jìn)行角色扮演，教師在一旁指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)，模仿動(dòng)物的動(dòng)作和聲音。
4、故事復(fù)述
角色扮演結(jié)束后，教師引導(dǎo)幼兒復(fù)述故事，可以請(qǐng)幾位幼兒上臺(tái)講述，教師給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和糾正。
5、情感升華
教師提問：“小朋友們，你們覺得白鵝聰明嗎？為什么？狐貍的行為對(duì)不對(duì)？我們應(yīng)該怎么做？”
引導(dǎo)幼兒討論，培養(yǎng)幼兒的同情心和正義感。
活動(dòng)反思
本次活動(dòng)通過故事理解和角色扮演，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)了白鵝和狐貍的相關(guān)知識(shí)，提高了語言表達(dá)能力。
角色扮演環(huán)節(jié)激發(fā)了幼兒的`興趣，但部分幼兒在表達(dá)上還存在一定的困難，需要教師在今后的活動(dòng)中給予更多的關(guān)注和指導(dǎo)。
情感升華部分，幼兒對(duì)故事中的道德觀念有了初步的認(rèn)識(shí)，但還需要在日常生活中不斷鞏固和深化。
幼兒園小班語言聽說優(yōu)秀教案《白鵝和狐貍》含反思 4
活動(dòng)目標(biāo)
認(rèn)知目標(biāo)：通過兒歌學(xué)習(xí)，讓幼兒了解白鵝和狐貍的基本特征，增強(qiáng)對(duì)動(dòng)物的認(rèn)識(shí)。
語言目標(biāo)：通過兒歌的朗誦和表演，提高幼兒的語言表達(dá)能力和節(jié)奏感。
社交目標(biāo)：通過游戲互動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
教具準(zhǔn)備：白鵝和狐貍的頭飾，兒歌《白鵝和狐貍》的音頻或教師自備的朗誦材料。
環(huán)境布置：將教室劃分為幾個(gè)小組區(qū)域，每個(gè)區(qū)域放置一個(gè)“小河”標(biāo)志。
活動(dòng)過程
1、兒歌學(xué)習(xí)
教師播放兒歌《白鵝和狐貍》的音頻，引導(dǎo)幼兒聆聽并感受兒歌的節(jié)奏和韻律。
教師帶領(lǐng)幼兒朗誦兒歌，注意糾正幼兒的發(fā)音和語調(diào)。
2、動(dòng)作創(chuàng)編
教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)兒歌內(nèi)容創(chuàng)編動(dòng)作，如白鵝游泳、唱歌，狐貍悄悄接近等。
幼兒嘗試表演，教師給予指導(dǎo)和鼓勵(lì)。
3、游戲互動(dòng)
教師將幼兒分為幾個(gè)小組，每組選出一名幼兒扮演狐貍，其余幼兒扮演白鵝。
游戲開始，白鵝在“小河”邊唱歌、游泳，狐貍悄悄接近，試圖抓住白鵝。當(dāng)兒歌念到“狐貍來了”時(shí)，白鵝要迅速跳進(jìn)“小河”里（即回到小組區(qū)域），狐貍則不能進(jìn)入“小河”。
游戲進(jìn)行幾輪后，教師統(tǒng)計(jì)每組白鵝被抓住的次數(shù)，評(píng)選出表現(xiàn)最佳的小組。
4、總結(jié)分享
游戲結(jié)束后，教師引導(dǎo)幼兒分享游戲體驗(yàn)，提問：“你覺得哪個(gè)動(dòng)作最難表演？為什么？你覺得哪個(gè)小組表現(xiàn)得最好？為什么？”
教師總結(jié)活動(dòng)，強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)協(xié)作和遵守規(guī)則的重要性。
活動(dòng)反思
本次活動(dòng)通過兒歌學(xué)習(xí)和游戲互動(dòng)，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)了白鵝和狐貍的相關(guān)知識(shí)，提高了語言表達(dá)能力和節(jié)奏感。
游戲互動(dòng)環(huán)節(jié)激發(fā)了幼兒的'興趣和參與度，但部分幼兒在遵守規(guī)則方面還存在一定的困難，需要教師在今后的活動(dòng)中加強(qiáng)引導(dǎo)和監(jiān)督。
總結(jié)分享部分，幼兒對(duì)游戲體驗(yàn)有了初步的認(rèn)識(shí)和反思，但還需要在日常生活中不斷鞏固和深化團(tuán)隊(duì)協(xié)作和遵守規(guī)則的意識(shí)。
幼兒園小班語言聽說優(yōu)秀教案《白鵝和狐貍》含反思 5
活動(dòng)目標(biāo)：
學(xué)習(xí)發(fā)準(zhǔn)“鵝”、“河”、“歌”等容易混淆的字音。
嘗試邊念兒歌邊做動(dòng)作，敢于在集體面前大膽說話。
理解并遵守游戲規(guī)則，愉快地參與集體游戲。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
狐貍頭飾和鵝媽媽頭飾各一個(gè)。
在教室中間畫一條橫線，作為河流的標(biāo)記。
白鵝和狐貍的圖片，以及幼兒用書人手一冊(cè)。
活動(dòng)過程：
1、導(dǎo)入：
聽音樂進(jìn)活動(dòng)室，老師帶領(lǐng)幼兒到“小河邊”玩。
展示白鵝和狐貍的圖片，提問幼兒：“你們看到了什么動(dòng)物？它們?cè)谧鍪裁�？�?/p>
2、學(xué)習(xí)兒歌：
老師示范朗誦兒歌《白鵝和狐貍》，并提問：“兒歌里說了什么？”
引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒歌，著重發(fā)準(zhǔn)“鵝”、“河”、“歌”等字音。
老師帶領(lǐng)幼兒念兒歌2-3遍。
3、游戲介紹：
介紹游戲的玩法和規(guī)則：小白鵝在河邊念兒歌并做動(dòng)作，當(dāng)念到“一只狐貍跑過來”時(shí)，狐貍從座位上站起來。兒歌念完后，小白鵝跳下河，狐貍來抓鵝。
老師示范游戲玩法，強(qiáng)調(diào)規(guī)則。
4、開展游戲：
老師戴鵝媽媽的頭飾，另一老師戴狐貍的頭飾，與部分幼兒一起玩游戲。
全體幼兒念兒歌，扮小白鵝的幼兒沿著“河”邊做動(dòng)作。
游戲結(jié)束后，請(qǐng)幼兒分享游戲體驗(yàn)，并鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)。
5、分組游戲：
分別請(qǐng)兩名較能干的幼兒扮狐貍和白鵝媽媽，讓幼兒獨(dú)立開展游戲。
游戲過程中，老師觀察幼兒表現(xiàn)，給予指導(dǎo)。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)中，幼兒對(duì)《白鵝和狐貍》的.兒歌和游戲非常感興趣，積極參與，大膽表達(dá)。通過游戲，幼兒不僅學(xué)會(huì)了兒歌，還鍛煉了語言表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。但在活動(dòng)中也發(fā)現(xiàn)，部分幼兒的語言表達(dá)不夠連貫，需要在今后的活動(dòng)中加強(qiáng)引導(dǎo)和教育。同時(shí)，老師在游戲過程中要注意觀察幼兒的表現(xiàn)，及時(shí)給予指導(dǎo)和鼓勵(lì)，使每個(gè)幼兒都能在游戲中得到發(fā)展。
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