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幼兒園小班語言教案《小老鼠的旅行》含反思
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，常常需要準(zhǔn)備教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。我們?cè)撛趺慈懡贪改兀肯旅媸切【幨占淼挠變簣@小班語言教案《小老鼠的旅行》含反思，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小班語言教案《小老鼠的旅行》含反思適用于小班的語言主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒理解兒歌主要內(nèi)容，體驗(yàn)其詼諧性，初步學(xué)說兒歌，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面，進(jìn)行初步判斷、想象，并樂意達(dá)，在情景中感受“旅行”的快樂，快來看看幼兒園小班語言《小老鼠的旅行》含反思教案吧。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面，進(jìn)行初步判斷、想象，并樂意達(dá)。
2、理解兒歌主要內(nèi)容，體驗(yàn)其詼諧性，初步學(xué)說兒歌。
3、在情景中感受旅行的快樂。
4、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受兒歌的童趣。
5、通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
理解兒歌主要內(nèi)容，初步學(xué)說兒歌。
能根隨畫面進(jìn)行初步判斷、想象。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
PPT：小老鼠旅行記
活動(dòng)過程：
一、激發(fā)去旅行的愿望：
今天呀，老師要為大家介紹一位新朋友，會(huì)是誰呢？（播放PPT第一張）
噢，原來是小老鼠，我們跟它打個(gè)招呼吧�。ㄐ±鲜�，你好�。�
誰能猜出小老鼠今天的心情怎樣?，從哪里看出來的？
它為什么這么高興呢？，我們還是來問問小老鼠自己吧�。ㄐ±鲜螅銥槭裁催@么高興呀�。�
（播放小老鼠的回答吱吱吱，我要出去旅行）
聽到了嗎？要去旅行，要到好玩的地方去玩哦！那我們也跟著它一起去吧！
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〖活動(dòng)一開始就利用PPT將本活動(dòng)的主要角色小老鼠呈現(xiàn)在小朋友的面前，并通過自然地與小老鼠打招呼，一下子拉近了孩子與小老鼠之間的距離。小老鼠的表情那么高興，說話的聲音那么神氣，也感染了幼兒的情緒，使我們也跟著它一起去旅行順理成章，也就自然地過渡到了下一個(gè)環(huán)節(jié)�！�
二、播放PPT第二張（草地），初步感受旅行的快樂：
哇，小老鼠帶我們來到了什么地方？（草地上）
在草地上我們能玩些什么呢？（蹦蹦跳跳、聞聞花香、做游戲）一起做做動(dòng)作。
咦，小老鼠哪里去了？大家快叫一下！（小老鼠，你在哪里?）
〖這是一個(gè)過渡環(huán)節(jié)，如果沒有這一部分，小老鼠后面爬繩子的動(dòng)作就會(huì)顯得有些突兀。因?yàn)椴莸厥菓敉獗容^常見的場(chǎng)所，可以讓幼兒產(chǎn)生很多的聯(lián)想，再加上一起做動(dòng)作，使幼兒很快就感受到了旅行的快樂，旅行的氛圍也一下子被烘托了出來。后面的小老鼠哪去了的環(huán)節(jié)，更是激發(fā)起了幼兒的好奇心，使活動(dòng)順利進(jìn)入到主要部分。〗
三、播放PPT后半部分，嘗試根據(jù)動(dòng)物的局部進(jìn)行猜測(cè)：
1、畫面一：鉆豬鼻孔
噢，原來在這里，它在干什么呀？，我們來問問小老鼠吧。
小老鼠，你在干什么呀？吱吱吱，我在鉆洞洞呢！
看小老鼠得意的樣，真的很好玩嗎？該怎樣鉆呢？（請(qǐng)一幼兒示范）
走，我們也鉆洞洞去。（師幼一起隨音樂做鉆洞洞的動(dòng)作）
（播大肥豬打噴嚏聲阿嚏阿嚏誰弄得我的鼻子癢癢的）
小老鼠鉆的是洞洞嗎？怎么會(huì)有這種聲音？到底會(huì)是誰呢？（幼兒猜想）
播大肥豬的鼻孔至全身，驗(yàn)證幼兒的猜測(cè)結(jié)果（哦，原來是大肥豬的鼻孔）
讓我們把小老鼠鉆洞洞的事，用一句話說完整吧（吱吱吱，小老鼠鉆洞洞嘍，哦，原來是大肥豬的鼻孔）
咦，小老鼠又到哪里去了？
2、畫面二：爬象鼻子
跑這里干什么來啦？，誰來問問？
小老鼠，你在干什么呀？吱吱吱，我在爬管子呢！
爬管子？一定很滑，要小心呦！，來，一起爬管子了。
（師幼隨音樂做爬管子的動(dòng)作）
小老鼠爬的到底是不是管子呢？（幼兒猜測(cè)）
哦，真的是大象的鼻子嗎?
播大象的局部到全身，驗(yàn)證幼兒的猜測(cè)結(jié)果。（哇，猜對(duì)了）
那我們一起把話說完整吧（吱吱吱，小老鼠爬管子嘍，哦，原來是大象的鼻子）
3、畫面三：穿鹿角
�。úバ±鲜蟮暮艟嚷暰让 ⒕让�.這么多樹該怎么出去啊!）
小老鼠穿樹林，好像出事了，我們快找找去。
師幼隨音樂做穿樹林的動(dòng)作。(腰要彎下來一點(diǎn)，手伸向前，穿來穿去)
小老鼠穿的是樹林嗎？，那會(huì)是什么呢？（幼兒猜測(cè)）
播梅花鹿的角至全身，驗(yàn)證幼兒的猜測(cè)結(jié)果。（哦，原來是梅花鹿的角）
誰能把話說完整呢？請(qǐng)一幼兒嘗試（吱吱吱，小老鼠穿樹林嘍，哦，原來是梅花鹿的角）
真是一只有趣的小老鼠，想知道接下來又會(huì)發(fā)生什么事嗎？
4、畫面四：爬牛尾巴
看，它又在玩什么了？我們來問問小老鼠：小老鼠，你在玩什么呀？吱吱吱，我在爬繩子呢！
爬繩子，怎樣爬呢？（抓緊繩子）
師幼一起隨音樂做爬繩子的動(dòng)作
小老鼠爬的是繩子吧？（幼兒猜測(cè)）
播牛尾巴至牛全身，驗(yàn)證幼兒的猜測(cè)結(jié)果。（哦，原來是牛尾巴）
一起來把話說完整吧（吱吱吱，小老鼠爬繩子嘍，哦，原來是奶牛的尾巴）
〖這是本次活動(dòng)的主要部分，不但通過觀察局部猜測(cè)出了相應(yīng)的動(dòng)物，還進(jìn)行了講述、交流，積累了猜測(cè)的經(jīng)驗(yàn)，這就解決了本活動(dòng)的難點(diǎn)。同時(shí)，每個(gè)畫面給了幼兒不同的動(dòng)態(tài)感受，在引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)動(dòng)作的同時(shí)，充分地感受到了旅行的快樂，而且是跟著小老鼠一起去，使幼兒在興趣的支配下，自主地獲得了知識(shí)。這個(gè)環(huán)節(jié)中，四個(gè)畫面的呈現(xiàn)雖然感覺有些雷同，沒有什么大的變化，但是因?yàn)樗膫�(gè)畫面中小老鼠的動(dòng)作和旅行地點(diǎn)的本質(zhì)不同，同樣使孩子們始終興趣盎然。還因?yàn)樗膫�(gè)畫面的類似，增加了他們表達(dá)的自信，對(duì)于完成樂意表達(dá)的目標(biāo)是非常有效的�！�
四、完整欣賞，學(xué)說兒歌：
今天小老鼠帶我們玩了哪些好玩的，一起來說一說吧！
師幼邊觀看PPT邊動(dòng)作說兒歌：吱吱吱，小老鼠鉆洞洞嘍，哦，原來是大肥豬的鼻孔；吱吱吱，小老鼠爬管子嘍，哦，原來是大象的鼻子；吱吱吱，小老鼠穿樹林嘍，哦，原來是梅花鹿的角；吱吱吱，小老鼠爬繩子嘍，哦，原來是奶牛的尾巴。
說的真不錯(cuò)，如一首兒歌，給兒歌起個(gè)名字吧，叫什么呢？（師幼一起給兒歌起名。）
師幼再次完整邊說兒歌，邊動(dòng)作。
〖這是對(duì)幼兒猜測(cè)過程的提煉和總結(jié)環(huán)節(jié)，幫助整理已經(jīng)積累的經(jīng)驗(yàn)，并且引導(dǎo)他們大膽地講述，體現(xiàn)了本活動(dòng)的領(lǐng)域定位，也給了幼兒一個(gè)完整的體驗(yàn)�！�
五、結(jié)束：
今天我們跟著小老鼠一起去旅行開心嗎？，有點(diǎn)累了吧！
看，還有很多好玩的地方我們還沒去呢！逐個(gè)出示三種動(dòng)物的局部（長(zhǎng)頸鹿的脖子、烏龜?shù)谋�、老虎的身體），幼兒交流。
想去嗎？，老師跟小老鼠約好了，等下次再去旅行，我們還一起去。
好啦，就讓我們期待著下次之旅吧！
〖最后的環(huán)節(jié)是整個(gè)活動(dòng)的結(jié)束，又是下個(gè)活動(dòng)的起點(diǎn)，三種動(dòng)物局部圖片的逐個(gè)出示又一次激發(fā)了幼兒的好奇心，從幼兒的表情和語言中可以看出他們對(duì)猜測(cè)的自信，這也是對(duì)他們是否領(lǐng)悟到猜測(cè)技能的考察�！�
反思：
小老鼠的旅行是小班小不點(diǎn)兒主題中的一個(gè)活動(dòng)�；顒�(dòng)著重體現(xiàn)一個(gè)小字，，從小老鼠的角度出發(fā)，來到一些特別的地方去旅行，其實(shí)是其他一些體形偏大的動(dòng)物身體的一部分，應(yīng)該說是充滿了趣味性。這個(gè)活動(dòng)可以幫助幼兒從局部認(rèn)識(shí)整體，積累一些相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)，用一種有趣的方式來了解更多的動(dòng)物特征。本著讓幼兒自主學(xué)習(xí)的理念，我將本活動(dòng)重新設(shè)置，定位在語言領(lǐng)域，設(shè)計(jì)了音效俱佳的PPT，優(yōu)化了猜測(cè)過程，使幼兒融入其中，獲得更多的感性經(jīng)驗(yàn)。
一開始就利用PPT將本活動(dòng)的主要角色小老鼠呈現(xiàn)在小朋友的面前，并通過自然地與小老鼠打招呼，一下子拉近了孩子與小老鼠之間的距離。小老鼠的表情那么高興，說話的聲音那么神氣，也感染了幼兒的情緒，使我們也跟著它一起去旅行順理成章，也就自然地過渡到了下一個(gè)環(huán)節(jié)。此過程中，PPT的運(yùn)用是非常有效的，在圖像和聲音的烘托下，小老鼠的形象生動(dòng)、飽滿，一下子引起了幼兒的興趣。
在組織活動(dòng)的過程中，因?yàn)镻PT設(shè)計(jì)得比較巧妙，所以幼兒互動(dòng)的機(jī)會(huì)就多，這就為他們提供了更多的交流機(jī)會(huì)。首先是跟小老鼠的互動(dòng)，包括語言的互動(dòng)和動(dòng)作的互動(dòng)，通過打招呼、提問等情節(jié)的設(shè)置，使幼兒身心積極投入活動(dòng)中，充分感受到了跟著小老鼠去旅行的快樂。其次是與同伴之間的互動(dòng)，主要體現(xiàn)在嘗試做動(dòng)作的環(huán)節(jié)中，教師充當(dāng)串聯(lián)者，請(qǐng)個(gè)別幼兒試著做一做動(dòng)作，其他幼兒來學(xué)一學(xué)，在互相學(xué)習(xí)中獲得了經(jīng)驗(yàn)。最后，是幼兒與教師的互動(dòng)，在這項(xiàng)互動(dòng)中，教師起到的是穿針引線的作用，旨在促進(jìn)幼兒的自主學(xué)習(xí)。
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