【推薦】大班語(yǔ)言活動(dòng)教案錦集七篇
作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師，總歸要編寫(xiě)教案，編寫(xiě)教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法�？靵�(lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧！以下是小編幫大家整理的大班語(yǔ)言活動(dòng)教案7篇，歡迎大家分享。
大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)幼兒對(duì)漢字的關(guān)心與興趣。
2、增強(qiáng)幼兒視覺(jué)辨別力。
活動(dòng)重點(diǎn)：
發(fā)展幼兒對(duì)漢字的辨認(rèn)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、字卡數(shù)張，在活動(dòng)室內(nèi)張貼字卡數(shù)張。
2、膠水、沙子、碎彩紙。
活動(dòng)過(guò)程：
一、活動(dòng)前準(zhǔn)備。
二、活動(dòng)開(kāi)始。
1、找一找，讀一讀。
引導(dǎo)幼兒找一找周?chē)ㄉ系奈淖趾屠蠋熓种心玫降目ㄉ献质且粯拥?。
"木" "大" "本" "天"找字過(guò)程中，老師自然的給幼兒讀出卡片上的字，也可以讓幼兒大膽讀一讀自己認(rèn)識(shí)的字。
2、拼一拼，讀一讀（分組）在一張硬紙上寫(xiě)出有關(guān)字，讓幼兒把這些字從中剪下來(lái)后一樣的字涂上同一種顏色后讀一讀。"木" "大" "本" "天"。
3、在教師準(zhǔn)備好的字形卡上找出同樣的字，然后用膠水和沙子、碎紙進(jìn)行貼粘再讀一讀。
4、誰(shuí)會(huì)讀。
（1）同桌互相交流方法：
�、僖粋�(gè)小朋友出示字卡，讓另一個(gè)小朋友認(rèn)讀，全讀對(duì)的為勝，然后接著進(jìn)行。
�、诔肿挚ǖ男∨笥言�(xún)問(wèn)同伴，你認(rèn)識(shí)這個(gè)字嗎？請(qǐng)你讀出來(lái)，如果同伴認(rèn)識(shí)則在字卡上打"√"如果不認(rèn)識(shí)則打"×"最后進(jìn)行統(tǒng)計(jì)有多少"×"
5、誰(shuí)會(huì)寫(xiě)，看誰(shuí)寫(xiě)的對(duì)。
要求幼兒會(huì)寫(xiě)，寫(xiě)會(huì)學(xué)的漢字。
三、活動(dòng)小結(jié)。
四、活動(dòng)結(jié)束。
大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇2
新《綱要》語(yǔ)言領(lǐng)域中提到：“語(yǔ)言能力是在運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并得到積極應(yīng)答的環(huán)境。”正是在這一精神的指導(dǎo)下，執(zhí)教這一活動(dòng)時(shí)，我始終注意給幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松的環(huán)境，讓他們有充分的機(jī)會(huì)表達(dá)、交流、猜測(cè)、模仿。
傳統(tǒng)的故事教學(xué)大多欣賞在前，分析在后，比較容易限制幼兒思維。此故事一波三折，扣人心弦，因此，我采取了“故事分析前置法”和“關(guān)鍵處中斷法”，通過(guò)電腦課件，引導(dǎo)幼兒在猜測(cè)中不斷推理故事情節(jié)的發(fā)展，深刻感受故事中主人公的心理活動(dòng)，使幼兒在活動(dòng)中的'主體作用得到了很好的發(fā)揮。
另外，關(guān)鍵的一點(diǎn)——環(huán)境的營(yíng)造，包括教師本身的情緒和輔助工具（課件）的恰當(dāng)使用。教師只有120%的投入進(jìn)去，幼兒才可能100%地融入活動(dòng)中，積極與教師一起“分析故事”“猜故事”，課件也必須盡量做得真實(shí)、有效，真正為教學(xué)服務(wù)。
在活動(dòng)的最后部分，我讓幼兒聯(lián)系實(shí)際生活中曾經(jīng)害怕并克服害怕的經(jīng)歷，以及在汶川大地震這個(gè)事件中的所看所聞，大膽表述，發(fā)散幼兒思維，充分讓幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力得到鍛煉和提高，并讓幼兒在此氛圍中感受勇敢、學(xué)習(xí)勇敢。幼兒在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，投入狀態(tài)較好，發(fā)言積極，興趣濃厚，課堂氣氛較活潑。
此次活動(dòng)還可做下一步的延伸，如組織幼兒分角色表演故事情節(jié)；引導(dǎo)幼兒用繪畫(huà)形式表現(xiàn)“如果你一個(gè)人在家會(huì)怎么辦？”等等。在日常生活中，可多組織幼兒進(jìn)行講述，如“如果突然停電了怎么辦”“如果地球沒(méi)有了吸引力會(huì)怎么樣？”等等，引導(dǎo)幼兒大膽想，大膽說(shuō)，并逐漸學(xué)會(huì)推理、分析，再到有據(jù)猜測(cè)，互相辯論，以真正提高幼兒積極思維和有效學(xué)習(xí)的能力。
大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇3
設(shè)計(jì)意圖：
《綱要》在語(yǔ)言領(lǐng)域中提出：“發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境”以及要“鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力。”根據(jù)這一目標(biāo)和要求，結(jié)合大班幼兒的年齡特點(diǎn)和語(yǔ)言發(fā)展水平，我選擇了這節(jié)語(yǔ)言活動(dòng)《夢(mèng)姐姐的花籃》，通過(guò)“做夢(mèng)”的形式，讓幼兒將現(xiàn)實(shí)生活中積累的經(jīng)驗(yàn)與夢(mèng)境相結(jié)合，產(chǎn)生豐富的聯(lián)想，激發(fā)幼兒的想象，并以看、聽(tīng)、說(shuō)的活動(dòng)形式，讓幼兒在欣賞故事和體驗(yàn)故事意境美的'同時(shí)，還可以發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造思維能力，從而進(jìn)一步提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。
活動(dòng)名稱(chēng)：
語(yǔ)言
活動(dòng)內(nèi)容：
《夢(mèng)姐姐的花籃》
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解故事的內(nèi)容，感受故事的優(yōu)美意境。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)編與花色相應(yīng)的夢(mèng)，激發(fā)幼兒的想象力與創(chuàng)編能力。
重難點(diǎn)：
理解故事的內(nèi)容，鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)編與花色相應(yīng)的夢(mèng)。
準(zhǔn)備：
輕音樂(lè)、背景圖、小動(dòng)物圖片、花朵、實(shí)物圖、花籃。
活動(dòng)過(guò)程：
一、回憶經(jīng)驗(yàn)，直接導(dǎo)入
提問(wèn)：小朋友你們做過(guò)夢(mèng)嗎？都?jí)舻搅耸裁�？（�?qǐng)幼兒自由發(fā)言）
二、欣賞故事（輕音樂(lè)）
1、今天老師給你們帶來(lái)了一個(gè)故事，名字叫《夢(mèng)姐姐的花籃》。
2、邊講邊提問(wèn)
故事里都有哪幾個(gè)小動(dòng)物？（小猴子、小青蛙、小鳥(niǎo)）
夢(mèng)姐姐送給了它們什么顏色的小花？
它們做了一個(gè)什么樣的夢(mèng)？都?jí)粢?jiàn)了什么？
3、完整的欣賞故事
三、給小動(dòng)物送夢(mèng)
師：樹(shù)林中還有許多小動(dòng)物正在睡覺(jué)，夢(mèng)姐姐也想把花朵送給他們，請(qǐng)小朋友來(lái)幫忙好不好？
1、出示小動(dòng)物，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)都是誰(shuí)？
2、選擇各種顏色的花朵，以及實(shí)物圖片，將這些圖片貼在黑板上，編成一首兒歌。
3、鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編與花色相應(yīng)的夢(mèng)，激發(fā)幼兒想象與他人不同的內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒用完整的語(yǔ)言回答。
學(xué)習(xí)說(shuō)：“夢(mèng)姐姐送給xx一朵xx顏色的花，xx做了一個(gè)xx顏色的夢(mèng)，它夢(mèng)見(jiàn)了xx？”
四、給小朋友送夢(mèng)
夢(mèng)姐姐送給小朋友五顏六色的花朵，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)會(huì)做到什么樣的夢(mèng)。（鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編與花色相應(yīng)的夢(mèng)，激發(fā)幼兒想象與他人不同的內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒用完整的語(yǔ)言回答。）
五、延伸活動(dòng)
1、可以將自己的夢(mèng)分享給其他的伙伴。
2、將自己的夢(mèng)畫(huà)下來(lái)進(jìn)行分享。
大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、幼兒能觀察理解兩次搶蛋糕的不同結(jié)果，理解故事情節(jié)，激發(fā)幼兒改編故事的興趣。
2、體驗(yàn)老虎兩次吃蛋糕的不同感受，學(xué)會(huì)用語(yǔ)言或非語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)。
3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、大圖書(shū)一本；
2、小圖書(shū)人手一份；
3、多媒體（幻燈片）
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入：
1、出示圖片：圖片上有誰(shuí)？誰(shuí)來(lái)談?wù)勀闼私獾暮偤屠匣ⅲ?/p>
2、看了圖片你猜猜發(fā)生了什么事情？（幼兒結(jié)伴討論、發(fā)表自己的觀點(diǎn)。）
3、你們講了這么多，我覺(jué)得都有可能發(fā)生，那到底發(fā)生了什么事呢？我們一起來(lái)看一看！
二、理解故事內(nèi)容：
1、看幻燈片（一半故事內(nèi)容）：
�。�1）看到些什么？還有嗎？
�。�2）剛才你們都說(shuō)狐貍偷了蛋糕，誰(shuí)來(lái)找一找這幅圖片！
�。�3）看到狐貍拿走了蛋糕小動(dòng)物們會(huì)怎么樣？
�。�4）理解、區(qū)別“偷”和“搶”。
2、狐貍搶蛋糕干什么？為什么不自己吃而送給老虎呢？老虎狼吞虎咽吃完了蛋糕，伸出了大拇指怎么表?yè)P(yáng)狐貍的？（哪個(gè)小朋友來(lái)做一做�。�
3、老虎表?yè)P(yáng)了狐貍還會(huì)對(duì)狐貍說(shuō)什么呢？（幼兒自由發(fā)表自己的觀點(diǎn)。）
4、聽(tīng)聽(tīng)老虎說(shuō)了什么�。ǚ配浺簦┰瓉�(lái)老虎要吃第二塊蛋糕！
（1）明明是搶來(lái)的蛋糕卻說(shuō)是自己做的，為什么呢？
�。�2）狐貍聽(tīng)了怎么樣？（剛才還是得意揚(yáng)揚(yáng)的，現(xiàn)在怎么樣了呢？）
�。�3）這可怎么辦呀？你們猜猜接下去狐貍會(huì)怎么樣？（幼兒猜測(cè)）
�。�4）這個(gè)故事就藏在后面的小圖書(shū)里你們自己去看一看、找一找好嗎？
三、自主閱讀小圖書(shū)：
1、老虎拿到第二塊蛋糕后怎么樣了？
2、從哪里看出蛋糕很難吃？
3、老虎越吃越生氣，越吃越生氣，最后怎么樣了？（感受火冒三丈。）
4、這只狐貍真是自作自受、得到了該得的.報(bào)應(yīng)�？晌矣袀�(gè)問(wèn)題，它的兩個(gè)蛋糕都是從小動(dòng)物那里搶的，為什么第一個(gè)好吃，第二個(gè)難吃呢？出示第二次搶蛋糕圖片：蛋糕被搶走了，小動(dòng)物們?cè)趺炊荚谛�？（小�?dòng)物們知道狐貍肯定還會(huì)再來(lái)?yè)尩案猓跃拖牒昧宿k法，讓狐貍上當(dāng)。）
5、了這個(gè)故事你們還有什么問(wèn)題嗎？
四、完整欣賞
1、老師完整講述故事（邊看幻燈片邊聽(tīng)故事。）
2、我剛才在想，要是狐貍沒(méi)有搶到第二塊蛋糕那結(jié)局會(huì)怎么樣呢？（請(qǐng)幾幼兒講講。）
3、對(duì)于這個(gè)不同的結(jié)局我們可以到區(qū)域活動(dòng)中再去想一想、編一編，編一個(gè)不同的《第二塊蛋糕》。
活動(dòng)反思：
整個(gè)活動(dòng)開(kāi)展的比較順利，目標(biāo)也基本達(dá)成。孩子們都能積極主動(dòng)地參與到活動(dòng)中，大膽想象、猜測(cè)，并用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)，充分感受了故事的趣味性。但從各個(gè)環(huán)節(jié)看，還有些不足，如，由于時(shí)間的關(guān)系，在活動(dòng)中讓孩子想象、表達(dá)的空間還有些不夠，沒(méi)有滿(mǎn)足大多孩子的表達(dá)欲望。
大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)身體各部位的名稱(chēng)及相應(yīng)的動(dòng)作。
2、運(yùn)用做動(dòng)作和念兒歌相結(jié)合的方式，讓幼兒體會(huì)運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)。
3、了解合理飲食和適當(dāng)運(yùn)動(dòng)對(duì)身體健康的作用。
4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
5、引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、貼磁式兒歌圖譜，唐老鴨演員。
2、健身操音樂(lè)帶。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入活動(dòng)，
師：“今天我們班里來(lái)了一位神秘的客人，你們猜他是誰(shuí)？”（教師故作神秘狀）
唐：“嘎嘎嘎，小朋友們好啊！”
師“呦，是唐老鴨啊。唐老鴨，很久沒(méi)見(jiàn)，你怎么長(zhǎng)的這么胖�。壳魄颇氵@個(gè)大肚子。
唐：“嘿嘿，自從我住進(jìn)迪斯尼，每天吃很多食物，又不運(yùn)動(dòng)，結(jié)果越來(lái)越胖，肚子也越來(lái)越大。（顯示出很不好意思的樣子）
師：“唐老鴨，這樣可不好，肥胖有很多壞處呢？你不相信就問(wèn)問(wèn)小朋友們，誰(shuí)快來(lái)告訴唐老鴨肥胖有哪些壞處？”（幼兒講述變胖了以后的各種不利之處，也可詢(xún)問(wèn)幾個(gè)肥胖型幼兒，讓他們談?wù)勄猩眢w會(huì)。）
師小結(jié)：小朋友說(shuō)的真不錯(cuò)，唐老鴨，肥胖還會(huì)導(dǎo)致患上心臟病、高血壓、糖尿病等多種疾病，而且還影響外型美觀呢！
唐：“我原來(lái)身材多好啊，嗚~~~，可現(xiàn)在……我可怎么辦��？
師：“別著急，別著急，小朋友可以幫你想辦法！小朋友們，我們一起來(lái)開(kāi)動(dòng)腦筋幫助唐老鴨減肥吧�？墒怯惺裁崔k法可以減肥呢？”（幼兒講述各種減肥的方法，教師注意要引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)到要運(yùn)用正確的方法減肥）。
二、做健身操，認(rèn)識(shí)身體各部位的名稱(chēng)，并能用動(dòng)作表演，用語(yǔ)言表述。
師：“剛才小朋友的提議不錯(cuò)，老師覺(jué)得跳健身操是又方便又簡(jiǎn)單的方法，現(xiàn)在我們就和唐老鴨一起來(lái)跳健身操，不過(guò)老師有一個(gè)要求，跳完以后，你要告訴大家你剛才用了身體的哪個(gè)部位，做了什么動(dòng)作�！�
跳完健身操提問(wèn)：我們剛才做的健身操運(yùn)用了身體上很多的部位，小朋友你們知道這些部位的名稱(chēng)是什么嗎？它可以做什么動(dòng)作？要求幼兒說(shuō)出身體部位的名稱(chēng)并用動(dòng)作表演一下，教師可幫助幼兒用兒歌中的語(yǔ)言說(shuō)一遍。（如果幼兒能說(shuō)出兒歌內(nèi)容之外的動(dòng)作，教師也應(yīng)予以肯定）
每當(dāng)幼兒說(shuō)出的部位的名稱(chēng)，教師則在黑板上貼上該部位的圖片。沒(méi)有說(shuō)到的，教師一一進(jìn)行補(bǔ)充，并學(xué)習(xí)身體各部位的名稱(chēng)及相應(yīng)的`動(dòng)作。
三、完整欣賞兒歌。
師：兒歌圖譜制作好了，小朋友現(xiàn)在我們就和唐老鴨一起來(lái)看著圖譜聽(tīng)老師朗誦這首健身兒歌。
四、 師生一起邊做動(dòng)作邊念兒歌二次。
1、我們老一邊做動(dòng)作一邊朗誦兒歌好嗎？教師帶領(lǐng)幼兒一起來(lái)看著圖譜念兒歌并表演。
2、唐老鴨：“這首圖譜兒歌太棒了，我還想和小朋友一起再來(lái)跳一次，你們?cè)敢鈫幔俊?/p>
師：“老師有個(gè)建議，我們聽(tīng)著音樂(lè)來(lái)表演這首兒歌，好嗎？”（根據(jù)幼兒掌握情況可再增加一遍）
五、了解合理飲食和適當(dāng)運(yùn)動(dòng)對(duì)身體健康的作用。
提問(wèn)：我們剛才跳了健身操，你有什么感覺(jué)？
師小結(jié)：“對(duì)，出了很多的汗，這些汗水能把我們身體里的毒素清除干凈呢。所以，不光是胖的人需要運(yùn)動(dòng)，瘦的人也要多運(yùn)動(dòng)，這樣才能讓體格更健壯，當(dāng)然，運(yùn)動(dòng)也不能過(guò)量，運(yùn)動(dòng)過(guò)后要及時(shí)的喝水，多吃蔬菜，合理飲食，這樣我們的身體才會(huì)更加健康�！�
師：“小朋友你們猜，唐老鴨今天和我們一起跳了健身操，還學(xué)會(huì)了健身兒歌，你們說(shuō)如果它堅(jiān)持運(yùn)動(dòng)，減肥會(huì)成功嗎？那我們一起鼓勵(lì)鼓勵(lì)它，說(shuō)：你會(huì)成功的。”
唐：“謝謝小朋友們，我要趕緊回到迪斯尼告訴它的其它肥胖朋友們，只有合理飲食和適當(dāng)運(yùn)動(dòng)才能讓我們的身體更健康。不過(guò)我還想和你們跳最后一次健身操�！�
師；“好，那我們就邀請(qǐng)客人老師跟小朋友還有唐老鴨一起跳健身操。”
[附] 兒歌：大家來(lái)運(yùn)動(dòng)
頸部轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，肩膀聳一聳；
手肘抬一抬，手臂來(lái)伸展；
手腕搖一搖，腰部扭一扭；
臀部撅一撅，膝蓋彎一彎；
小腿踢一踢，腳踝轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)；
腳趾動(dòng)一動(dòng)，來(lái)個(gè)大跳躍。
大家來(lái)運(yùn)動(dòng)，身體更健康！
活動(dòng)反思：
幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展，特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。
大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇6
一、教學(xué)目的：
1、在啟發(fā)幼兒糾正《野貓的城市》中的錯(cuò)誤的同時(shí)，發(fā)展幼兒連貫的語(yǔ)言。學(xué)習(xí)用“美麗、快樂(lè)、文明”等詞語(yǔ)描繪南寧。
2、訓(xùn)練幼兒逆向思維和判斷能力。
3、培養(yǎng)幼兒愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。
二、教學(xué)準(zhǔn)備：
故事貼絨圖片、南寧風(fēng)光錄象片、卡片（人物、高樓、車(chē)輛等）、大幅背景圖貼于墻壁。
三、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬┨釂�(wèn)，引出課題。
（1） 小朋友見(jiàn)過(guò)貓嗎？
（2） 有一只野貓，講了這樣一個(gè)城市，你們想知道嗎？
（二）教師講一遍故事，然后提問(wèn)：
�。�1）故事的名字是什么？
�。�2）故事里有誰(shuí)？
（三）幼兒再聽(tīng)老師分段將故事，并分別出示貼絨教具，然后提問(wèn)。
1、講述第一段，然后提問(wèn)：
�。�1） 貓說(shuō)城市有斑馬線，對(duì)嗎？人們過(guò)馬路要走哪里？
（2）馬說(shuō)城市是個(gè)很疼的地方，對(duì)嗎？
�。�3）為什么斑馬說(shuō)城市是個(gè)很疼的地方？城市是個(gè)什么樣的地方？
老師小結(jié)：城市是有斑馬線的地方，人們過(guò)馬路要走斑馬線。
2、 講述第二段后提問(wèn)：
�。�1）野貓說(shuō)城市里有規(guī)劃圖，對(duì)嗎？
（2）奶牛說(shuō)城市是個(gè)很癢的地方，對(duì)嗎？
�。�3）為什么花奶牛說(shuō)城市是個(gè)很癢的地方？城市是個(gè)什么樣的地方？
老師小結(jié)：老師小結(jié)：城市有規(guī)劃圖，按規(guī)劃建設(shè)城市，方便人們的生活，人們生活得很快樂(lè)。
3、講述第三段后提問(wèn)：
�。�1）野貓說(shuō)城市里有抽水馬桶，對(duì)?
（2）動(dòng)物們說(shuō)城市是個(gè)不知羞的地方，對(duì)嗎？
�。�3）為什么動(dòng)物們說(shuō)城市是個(gè)不知羞的.地方？
老師小結(jié)：城市里有抽水馬桶，人們不隨地大小便，是個(gè)講衛(wèi)生講文明的地方。
（四）組織幼兒看《南寧風(fēng)光》記錄片。
1、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)城市里有些什么？
2、啟發(fā)幼兒用“美麗、快樂(lè)、文明”等詞匯來(lái)描述我們的家鄉(xiāng)南寧。
3、教師小結(jié)城市的概念。
�。ㄎ澹┙M織幼兒動(dòng)手制作一座美麗的城市圖。
�。┙處熃M織幼兒評(píng)議《美麗的城市》圖。
大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇7
認(rèn)知目標(biāo)：讓幼兒了解蘿卜生長(zhǎng)的自然條件
技能目標(biāo)：了解各種污染會(huì)造成蘿卜的畸形生長(zhǎng)
情感目標(biāo)：
萌發(fā)幼兒愛(ài)護(hù)環(huán)境、保護(hù)環(huán)境的情感，并喜歡大自然。
活動(dòng)重點(diǎn)：了解蘿卜的生長(zhǎng)條件活動(dòng)難點(diǎn)污染對(duì)植物造成的`污染
物質(zhì)準(zhǔn)備：
1、農(nóng)藥測(cè)試卡 2、幼兒用書(shū) 3、故事錄像（幼兒拍攝）4、小實(shí)驗(yàn)用品
活動(dòng)過(guò)程：
1、測(cè)試對(duì)對(duì)碰以小實(shí)驗(yàn)引出活動(dòng)，出示農(nóng)藥測(cè)試卡對(duì)蘿卜進(jìn)行測(cè)試，引出《蘿卜的故事》
2、故事快樂(lè)多
（1）、看錄像聽(tīng)故事：《蘿卜的故事》
�。�2）、教師：我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)、看一看故事中的蘿卜遭遇了哪些事情？
蘿卜的故事在一片綠油油的蔬菜地里，有許多蘿卜兄弟。他們?cè)谝黄鹂鞓?lè)的生活著。
"撲通"一聲。"哎喲，是誰(shuí)呀？"蘿卜兄弟高聲叫道。原來(lái)不知道是哪個(gè)缺德鬼扔下來(lái)幾節(jié)廢舊電池�？砂烟}卜兄弟給嗆死了，眉頭都皺緊了。
"怎么回事呀？我怎么不能呼吸呀？是什么東西繞在我的身上呀？"原來(lái)不知道誰(shuí)亂扔的塑料袋。"真可惡！"甚至有一位蘿卜兄弟都給纏得眼淚掉下來(lái)了。
看！怎么這樣難聞呀！又來(lái)灑農(nóng)藥了。雖然殺死了我們身上的蟲(chóng)子，也使我們中了毒。
小白兔一大早去采了許多蘿卜回來(lái)，咬了一大口，覺(jué)得那些蘿卜似乎變了味，而且很難吃，為什么會(huì)變成這樣呢？蘿卜兄弟掉下了眼淚。委屈地說(shuō)："這些能怪我們嗎？"
（3）、提問(wèn)：為什么蘿卜會(huì)變得這么難吃？蘿卜兄弟遭遇了哪些事情？
�。�4）、觀看幼兒用書(shū)，進(jìn)一步了解蘿卜遭遇的原因。
討論：你們認(rèn)為蘿卜兄弟應(yīng)該怎么辦？
�。�5）、遷移思考：我們今后看到這種情況應(yīng)該怎么辦？
�。�6）、情景表演：蘿卜的故事請(qǐng)幾位小朋友扮演蘿卜，請(qǐng)三位分別扮演廢舊塑料袋、廢舊電池及農(nóng)藥。分別表演三種情景，通過(guò)扮演角色明白其中道理。
3、實(shí)驗(yàn) 純凈的蘿卜與受污染的蘿卜在幼兒園種植園中，分別劃出兩塊園地。一塊種上蘿卜，天天澆水施肥；一塊種上蘿卜后，每天扔上塑料袋、廢舊電池及農(nóng)藥。
活動(dòng)延伸：請(qǐng)家長(zhǎng)與幼兒一起對(duì)蘿卜生長(zhǎng)進(jìn)行記錄。用一表格，記錄蘿卜生長(zhǎng)狀況。
活動(dòng)反思
讓幼兒感受成長(zhǎng)的快樂(lè)，嘗試不依賴(lài)成人，能主動(dòng)去做事情，培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立意識(shí)、責(zé)任心和動(dòng)手操作能力。
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