幼兒園社會教案

時間：2023-07-07 15:10:33 教案我要投稿

(優(yōu))幼兒園社會教案

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，時常需要用到教案，教案是實施教學的主要依據(jù)，有著至關重要的作用。那么教案應該怎么寫才合適呢？以下是小編為大家整理的幼兒園社會教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

(優(yōu))幼兒園社會教案

幼兒園社會教案1

　　活動目標：

　　1、了解手的用途。知道手可以用來做很多事。

　　2、知道生活中常見的手勢所表達的含義。

　　3、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。

　　4、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

　　活動準備：

　　課件、視頻

　　活動過程：

　　一、猜謎導入“兩顆樹，十個杈，不長葉子不開花。會畫畫，會寫字，樣樣事情都會做�！�(手)

　　T：你們的手在哪兒?

　　二、觀看視頻，了解手的用途T：小手的'作用非常大，看一看，叔叔阿姨的手在做什么?

　　1、蛋糕師。蛋糕師的手是怎么做蛋糕的?

　　2、廚師。廚師的手會做菜，做飯。

　　3、理發(fā)師。理發(fā)師除了理發(fā)，還會做什么?(洗、吹、染、燙、做發(fā)型)

　　4、裁縫。會做衣服。

　　小結：叔叔阿姨的手真靈巧，給我們帶來了美味、漂亮。

　　5、采訪客人老師T：后面老師的手也很靈巧，請你做小記者采訪一下，老師的手會做什么?

　　小結：老師的手真靈巧，給我們帶來了溫暖、知識和快樂!

　　三、了解手勢的特殊用途

　　1、師做手勢T：我有一雙手，我的手也會說話。 “YE”是什么意思?

　　小結：原來手可以做不同的動作手勢，表示不同的意思。

　　2、幼兒做手勢，自由討論

　　T：你們的手會說話嗎，讓別人猜猜在干什么?

　　T：生活中也需要用手勢來工作，看一看。

　　圖片A交警指揮交通為什么不用嘴說，要用手勢?

　　B指揮家他的手在說什么?告訴樂隊什么?(有節(jié)奏、開始演奏、停、結束)C裁判他有什么手勢?表示什么意思?告訴運動員什么?(紅牌犯規(guī)，罰下場)D舞蹈家楊麗萍《孔雀靈》

　　T：舞蹈家的手在干什么?小孔雀還在干什么?我們也來學一學小孔雀，給大家?guī)砻赖南硎堋?師帶領幼兒學跳孔雀舞的動作)

　　小結：在特殊的崗位，不同的手有不同的作用。

　　四、延伸活動：

　　T：你們的手有什么用呢?小朋友的手會給大家?guī)硎裁纯鞓纺?

　　小結：讓我們伸出雙手，互相幫助。

幼兒園社會教案2

　　活動目標

　　熟悉《九九歌》。

　　了解冬天仍為我們提供服務的人。

　　活動準備

　　交互智能平板。

　　操作單頁第25-26頁。

　　活動過程

　　圖片導入，初步感知環(huán)境的變化。

　　教師打開交互智能平板，進入“芝麻開門”環(huán)節(jié)，請幼兒觀察圖片并回答問題。

　　教師引導幼兒初步感知環(huán)境的變化。

　　欣賞《九九歌》。

　　進入“社會百科”環(huán)節(jié)，欣賞《九九歌》。

　　教師和幼兒一起念“《九九歌》。

　　教師引導幼兒一起說一說圖片內(nèi)容。

　　了解《九九歌》中季節(jié)的`變化。

　　教師引導幼兒回答問題。

　　認識在冬天仍堅守崗位，為我們提供服務的人。

　　進入“游戲樂園”環(huán)節(jié)，請幼兒觀察圖片。

　　教師請幼兒分組討論，并請幼兒說出自己的想法。

　　談話結束。

　　教師鼓勵幼兒勇敢、自信地表達自己的想法。

　　活動延伸

　　請家長和幼兒一起閱讀《九九歌》。

幼兒園社會教案3

　　活動目標

　　1、了解殘疾人生活中遇到的種種困難。

　　2、產(chǎn)生尊敬關愛殘疾人的情感。

　　活動準備

　　1、《千手觀音》舞蹈錄象。

　　2、有關報道殘疾人自強不息的錄象。

　　3、課前收集一些殘疾人用的物品。

　　活動過程

　　一、導入活動

　　1、小朋友，你們想不想看一個舞蹈?(播放《千手觀音》錄象)

　　2、你覺得這個舞蹈好看嗎?漂亮嗎，他們表演的是什么?這個舞蹈有一個名字，叫千手觀音。那你們知道跳這個舞蹈的演員和我們正常人一樣嗎?(不一樣，他們是殘疾人)

　　教師介紹：這些舞蹈演員都是聾啞演員表演的，他們都是殘疾人。

　　3、那你們知道什么樣的人叫殘疾人嗎?(有的眼睛看不見，有的沒有手，有的沒有腿，也有的耳朵聽不見、嘴巴不會說——既身上有殘疾的叫殘疾人)

　　殘疾人他們是身體上缺陷，所以是殘疾人。

　　那你們知道殘疾人他們是怎樣生活的呢?下面我們一起來體驗體驗。

　　二、體驗殘疾人的生活

　　1、扮盲人。

　　請小朋友拿出白布把雙眼蒙上

　　走路：從一個桌子地方走到另外一個地方，注意不要碰到別人或是桌子。

　　撿積木：請幾個小朋友去把傘在地上的'積木撿起來。

　　(幼兒講述體會)你剛剛扮演盲人的時候你心里的感覺是什么樣的，做那些事情覺得怎樣?

　　盲人平時生活中還會遇到什么樣子的困難呢?(做飯、過馬路、看報紙電視)

　　2、扮手殘的人。

　　請一只手放在胸前幼兒折紙

　　請兩只手背在后面的幼兒疊衣服

　　(幼兒講述體會)手殘的人平時生活中還會遇到什么樣子的困難呢?(穿衣服、搬東西、洗澡)

　　小結：除了眼睛看不見的，手殘疾的人還有哪些殘疾人的生活是很不方便的，他們會遇到什么樣子的困難?(幼兒討論講述)

　　殘疾人他們的雖然身體殘疾，但是他們不怕困難，努力想辦法去克服困難。下面，我們一起看一下殘疾人在運動會上的表現(xiàn)。

　　三、學習殘疾人自強不息的精神

　　1、觀看《殘奧會》。

　　提問：剛才你看到了什么?這個人是什么地方殘疾的?他參加的是什么運動，殘疾人在運動會上表現(xiàn)得怎樣?

　　分別觀看圖片，知道殘疾人的堅強的毅力。

　　四、幫助殘疾人

　　1、對殘疾人產(chǎn)生關愛

　　殘疾人原來他們的毅力很堅強。那我們剛剛有幾個小朋友在扮演的時候，有些小朋友都在笑，你們覺得該不該笑?、

　　那我們以后看到他們應該怎樣?尊敬，關心他們，不能嘲笑看不起他們。

　　2、行動上的幫助關心殘疾人

　　（1）社會

　　我們社會上也很關心殘疾人，是怎么幫助他們的?

　　這是什么?是為什么樣子的殘疾人設置的，可以給他們帶來怎么樣的方便?

　　這些都是無障礙設施：電梯、公交車、盲人道……

　　（2）自生如何幫助殘疾人

　　如果你平時碰到了殘疾人，你會怎么來幫助他們?

　　幫盲人過馬路，幫他們推輪椅，幫他們搬東西……

　　殘疾人他們雖然身體殘疾，但是他們毅力很堅強，我們平時要學會幫助關心他們。

幼兒園社會教案4

　　活動目標

　　1. 愿意跟著老師一起參觀幼兒園，初步熟悉幼兒園的內(nèi)部環(huán)境。

　　2. 初步了解幼兒園及本班活動室內(nèi)各個分區(qū)的作用。

　　3. 愿意跟隨音樂舞動，感受集體活動的樂趣。

　　活動準備

　　課件準備：“我的幼兒園”組圖；《我愛我的幼兒園》歌曲音頻。

　　活動過程

　　一：組織幼兒參觀幼兒園，熟悉內(nèi)部環(huán)境

　　1.兩名教師分別充當火車頭和火車尾，組織幼兒“開火車”。

　　2.參觀幼兒園的各區(qū)域，再回到活動室。

　　二：出示組圖鼓勵幼兒結合參觀經(jīng)驗說說圖片內(nèi)容

　　——這是米婭小朋友的幼兒園，我們一起來參觀一下吧。

　　——這是哪里？和你的幼兒園有什么相同/不同的地方？

　　三：引導幼兒參觀本班活動室，介紹分區(qū)的用途

　　——米婭的幼兒園活動室里真好玩，我們的活動室和她的一樣嗎？

　　——快和老師“開火車”，一起來看看我們的.新家吧。

　　三：播放歌曲音頻，鼓勵幼兒隨音樂自由擺動身體

　　——有首好聽的歌，唱的就是小朋友對幼兒園的喜歡，一起來聽聽吧。

　　——請你跟著歌曲，和小伙伴們一起擺動小手，扭扭身體吧。

幼兒園社會教案5

　　活動目標

　　1、知道每個人都有情緒，并能辨認幾種基本情緒。

　　2、能對自己的情緒作出確切的表達。

　　3、了解不同情緒對人身體健康的影響，初步知道調(diào)節(jié)自己的情緒。

　　活動準備

　　1、六個情緒臉譜（興奮、高興、悲傷、憤怒、害怕、煩惱）。

　　2、做有六個情緒臉譜的大色子。

　　3、每個幼兒一個情緒溫度計。

　　活動過程

　　一、幼兒聽兩段音樂（高興和悲傷的）。

　　今天老師給小朋友帶來了一個好聽的曲子，請小朋友仔細聽，聽好后告訴老師你的感覺怎么樣？

　　聽曲子“趕花會”。

　　提問：聽后你的感覺怎樣？（高興、快樂）

　　再請小朋友聽一首曲子，告訴老師聽的感覺怎樣？

　　聽曲子“北風吹，扎紅頭繩”。

　　提問：聽后你的感覺怎樣？（傷心、難過）。

　　教師小結：“傷心、高興都是人的情緒，今天教師給小朋友帶來了幾張表情臉譜。小朋友看一看，說一說你看到的是什么情緒，并學一學�！�

　　幼兒學完后，個別提問：說出你什么時候興奮？什么時候高興？……

　　二、游戲：玩色子。

　　1、請小朋友上來扔色子，色子扔到一處情緒時，這位小朋友要試著做也這種表情，并說說在怎樣的情況下會有這種情緒。

　　2、玩色子的小朋友根據(jù)指到的情緒，做相應的'表情，讓其他小朋友猜猜，他扔到的是什么表情。

　　三、討論如何調(diào)節(jié)不良情緒。

　　1、你喜歡哪一種情緒，哪些情緒你不喜歡？

　　2、如果你生氣、害怕、難過的時候，你會怎么做呢？怎樣才能讓自己有個好心情？

　　3、教師小結。

　　每個人遇事都會產(chǎn)生不同的情緒，那是很自然的現(xiàn)象。但是憤怒、悲傷、痛苦等不良情緒對人的身體健康是不好的，而愉快、平靜等良好的情緒是有利人的身體健康的。當我們生氣難過的時候，要想想快樂的事情，或找別人談談自己的心情、感受，讓自己保持一個好心情。我們小朋友快要離開幼兒園變成一個小學生了，在以后的學習和生活中還會遇到許多的困難，發(fā)生許多不開心的事，小朋友要想辦法讓自己保持一個好心情。老師希望我們大（2）班的小朋友能夠天天高高興、快快樂樂。

　　四、游戲：玩情緒溫度計。

　　師：小朋友發(fā)熱的時候你怎樣才能知道你發(fā)燒多少度？（體溫計）

　　我們又怎樣知道今天天氣多少度呢，用什么來測量？

　　今天老師也給小朋友帶來了情緒溫度計，請小朋友自己玩一玩。在10度以下是悲傷的情緒，在10-30度之間是高興的情緒，在30-50度之間是興奮的情緒。你玩到什么情緒，你就說一說你在什么時候是這種情緒。

　　小朋友自己玩，教師個別詢問。

　　玩后提問：你最喜歡什么情緒？

　　五、舞蹈：娃哈哈。

幼兒園社會教案6

　　活動目標：

　　1、讓幼兒在積極參與表演活動、玩大型玩具、社會體驗中，體驗與同伴、老師一起過兒童節(jié)的快樂。

　　2、培養(yǎng)幼兒的合作、交往能力。

　　3、感受幫助他人，奉獻愛心所獲得的快樂，從而激發(fā)孩子樂于助人、關愛他人、關愛社會的責任感。

　　4、愿意與同伴分享、交流，感覺節(jié)日的氣氛。

　　5、感受節(jié)日的歡樂氣氛。

　　6、了解節(jié)日中應注意的安全和衛(wèi)生。

　　活動時間：20xx年5月29日——5月31日

　　活動地點：幼兒園、城南公園、福利院

　　參加人員：幼兒園全體幼兒、教職員工

　　活動準備：

　　1、以年級為單位作好文藝表演的準備：選擇音樂，構思排練符合幼兒年齡特點，富有童趣，有特色的節(jié)目。

　　2、做好各項后勤保障工作（如會場布置、服裝、道具制作等）。

　　3、聯(lián)系場地（城南公園、福利院）。

　　4、各班對幼兒做好安全、文明、紀律、衛(wèi)生等教育。

　　5、各班主班老師寫好六一活動方案和安全預案。

　　負責人安排：

　　活動總監(jiān)：

　　園內(nèi)場地布置：

　　外出場地聯(lián)系：

　　座位安排：

　　服裝道具：

　　后勤保障：

　　會場秩序：各班老師

　　錄像：

　　拍照：

　　音響：

　　主持：

　　安全：

　　活動過程：

　　園內(nèi)活動

　�。ㄒ唬﹫@長致詞

　�。ǘ┥龂�

　　（三）演出

　　1、大合唱：陽光樂園六一的歌表演者：全體師生

　　園外活動

　�。ㄒ唬┯纬悄瞎珗@

　　托、大班幼兒于5月30日，小、中班幼兒于5月31日游城南公園。

　　具體項目：蜜蜂樂園、自控飛碟、火車、雙人樂園。

　�。ǜ靼嗬蠋煾鶕�(jù)自已班幼兒年齡特點選擇游樂設施，確保安全，具體安排見各班活動方案。）

　�。ǘ┳哌M福利院

　　大班幼兒帶上節(jié)目、禮物與祝福走進福利院，與福利院的孩子一起慶六一。

　�。ù蟀嗬蠋熢诨顒忧敖o幼兒作好各種思想、物質(zhì)、精神準備，確�；顒禹樌M行，具體安排見大班活動方案。）

　　八、其它注意事項

　　1、本次外出活動，全體教職工在組織幼兒活動的同時要高度關注幼兒的`安全問題。

　　2、在保證幼兒玩好吃好的同時，教育提醒幼兒保持活動場地的整潔，將食物、玩具等的包裝袋及時扔進垃圾箱，做個講衛(wèi)生的好孩子。

幼兒園社會教案7

　　活動目標

　　1、考驗小朋友們的反應能力，鍛煉他們的個人能力。

　　2、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經(jīng)學習了知識。

　　研究目標:

　　1、本課題以《綱要》精神為指導，通過構建主題教育背景下的區(qū)域活動課程，探究促進幼兒社會性發(fā)展的有效途徑，引發(fā)幼兒參加跨班區(qū)域聯(lián)動游戲的興趣，培養(yǎng)幼兒自主學習能力和同伴互助能力，提高幼兒的心理理論水平、能力發(fā)展水平，為幼兒身心的和諧發(fā)展奠定扎實的基礎。

　　2、通過參與本課題的實踐研究，進一步提升教師探索建構并有效實施主題教育背景下的區(qū)域游戲課程的能力和現(xiàn)代化教育水平，促進教師的專業(yè)化成長，努力打造一支研究型、專家型的教職工隊伍，從而進一步提升我園的辦園水平，促進幼兒園內(nèi)涵發(fā)展、可持續(xù)發(fā)展。

　　3、有效落實國家《教育中長期規(guī)劃綱要》和國務院《關于當前發(fā)展學前教育的若干意見》精神，探索構建“以游戲為基本活動，保教結合，寓教于樂，促進幼兒健康成長”的游戲課程模式，發(fā)揮一級幼兒園示范引領作用，總結歸納研究成果，為同行提供示范和借鑒。

　　活動準備

　　研究準備階段：

　　1)理論研究：從幼兒園區(qū)域游戲開展相關理論入手，以及課改理念、精神，幼兒社會性素質(zhì)發(fā)展中探究有關理論和先進理念。

　　2)成立課題組，設計研究方案，申請立項。設計研究方案，規(guī)劃研究計劃。

　　3)查找理論文獻，搜索有關資料，為課題研究作準備。

　　4)發(fā)放調(diào)查問卷，了解本園跨班區(qū)域聯(lián)動活動開展過程中存在的問題，制定可行性的研究方案。

　　5)匯總調(diào)查結果，針對性地加強教師的學習培訓，為研究做好師資準備。

　　6)做好外宣工作，告知和家長達成共識，取得家長的支持和配合。

　　具體活動方案及流程

　　一、研究目標:

　　二、研究內(nèi)容:

　　1、進一步整合跨班區(qū)域聯(lián)動游戲的人際資源及物質(zhì)資源，總結、提煉在跨班區(qū)域活動中促進幼兒社會性發(fā)展的實踐策略。通過研究探索出跨班區(qū)域聯(lián)動游戲的設計、組織、評價方法。

　　2、根據(jù)教育部公布的《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》，從總體目標、各年齡段目標及各區(qū)域活動分類目標三個緯度來構建幼兒園跨班區(qū)域聯(lián)動活動的目標體系。思考如何將《綱要》、《指南》社會性發(fā)展的精髓貫徹在跨班區(qū)域聯(lián)動游戲中。

　　3、通過研究探索同年齡段以及不同年齡段幼兒在跨班區(qū)域聯(lián)動游戲的設計組織實施及指導策略評價機制.

　　4、有效利用研究工具，了解幼兒園聯(lián)動游戲開展的各階段情況，以及班級幼兒社會性發(fā)展的進程。通過研究擬定出跨班區(qū)域聯(lián)動游戲中幼兒社會性發(fā)展的評估標準及建議，促進幼兒社會性發(fā)展進程。

　　5、通過研究形<同年齡段、相近年齡,落差年齡段跨班區(qū)域聯(lián)動游戲操作指南，提升幼兒園聯(lián)動游戲質(zhì)量。

　　6、借助觀察記錄表及活動視頻，進行案例分析，采取拍照、錄像、復印、文字說明等多種形式收集、整理跨班區(qū)域聯(lián)動活動的相關資料，為課題資料庫的建立及課題推進提供研究資料及問題素材。

　　7、探索跨班區(qū)域聯(lián)動活動中家長資源的運用。開發(fā)家長資源，充分調(diào)動家長參與跨班區(qū)域聯(lián)動游戲的積極性，提供機會和空間，鼓勵家長以多種形式參與到區(qū)域活動中來。

　　三、本研究的思路和方法

　　擬采取的實施路徑、措施，劃分的研究階段，主要研究方法。

　　(一)指導思想

　　本學期我園教研活動要以《綱要》精神為指導，在認真解讀《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》的'基礎上，遵循求真務實的原則，從我園實際情況出發(fā)，充分發(fā)揮教研活動的職能，開展多向互動研究，有效促進我園本課題工作的順利進行。

　　(二)研究方式

　　通過現(xiàn)場觀摩、研討互動、案例分析、外出參觀等形式，開展研究活動。

　　(三)研究要求

　　1、認真學習、領會《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》的精神和理念，主動查找和學習有關跨班區(qū)域聯(lián)動活動的書籍及資料。

　　2、積極做好日常實踐和承擔觀摩活動的任務，及時收集、整理和總結經(jīng)驗，強調(diào)活動的實效性。

　　3、珍惜研討機會，按時參加活動，認真完成各項任務。

　　(四)、研究階段：(20xx年2月----20xx年12月)

　　1、研究準備階段(20xx年10月――20xx、12月)

　　1)理論研究：從幼兒園區(qū)域游戲開展相關理論入手，以及課改理念、精神，幼兒社會性素質(zhì)發(fā)展中探究有關理論和先進理念。

　　2)成立課題組，設計研究方案，申請立項。設計研究方案，規(guī)劃研究計劃。

　　3)查找理論文獻，搜索有關資料，為課題研究作準備。

　　4)發(fā)放調(diào)查問卷，了解本園跨班區(qū)域聯(lián)動活動開展過程中存在的問題，制定可行性的研究方案。

　　5)匯總調(diào)查結果，針對性地加強教師的學習培訓，為研究做好師資準備。

　　6)做好外宣工作，告知和家長達成共識，取得家長的支持和配合。

　　(二)方案實施階段(20xx、2――20xx、10)

　　1)進行課題相關培訓，組織教師進行交流探討，進一步學習與課題研究相關的理論，學習《學前游戲論》《幼兒區(qū)域活動新論》等，使教師進一步明確區(qū)域活動的內(nèi)涵、特質(zhì)。

　　2)以跨班區(qū)域活動為主陣地，以促進幼兒交往能力為目標，多角度、多形式、多層次為幼兒創(chuàng)設具有合作性的游戲環(huán)境，有效促進幼兒社會性發(fā)展進程。根據(jù)教育部公布的《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》，從總體目標、各年齡段目標及各區(qū)域活動分類目標三個緯度來構建幼兒園跨班區(qū)域聯(lián)動活動的目標體系。思考如何將《綱要》、《指南》社會性發(fā)展的精髓貫徹在跨班區(qū)域聯(lián)動游戲中。我們初步將以下思路推進階段性的研究工作，從而尋找關鍵點的內(nèi)在關系。

　　1.1多角度開展跨班聯(lián)動活動：

　　A“主題式”跨班聯(lián)動：(它是教師或幼兒擬定圍繞一個游戲主題開展游戲，在游戲過程中使不同區(qū)域的游戲材料、游戲人員發(fā)生互動。)

　　B“目標式”跨班聯(lián)動：(它是指根據(jù)幼兒社會性發(fā)展需要開展游戲，在游戲中重點促進幼兒社會性發(fā)展中一些共性或個性的問題)

　　C“任務式”跨班聯(lián)動：(它是指區(qū)域內(nèi)的角色去完成一項規(guī)定的任務，解決一個或多個問題，在完成任務的過程中，使不同區(qū)域的角色、材料發(fā)生互動.

　　D“材料式”跨班聯(lián)動：(它是通過班級間，一個游戲區(qū)域為另一個游戲區(qū)進行材料互換的方式，使不同游戲區(qū)域間建立一種游戲互動關系，實現(xiàn)區(qū)區(qū)聯(lián)動。)

　　1.2多形式開展跨班聯(lián)動活動：A單區(qū)跨班聯(lián)動B多區(qū)跨班聯(lián)動

　　1.3多層次開展跨班聯(lián)動活動：A同年齡段跨班、B相近年齡段跨班、C落差年齡段跨班聯(lián)動的先后順序逐步研究。年齡搭配設置：小班+中班、中班+大班;大班+小班

　　3)在研究過程中，采取激勵性措施，不定期組織觀摩跨班區(qū)域活動，進行經(jīng)驗交流，案例分析，改進方法。

　　4)成立總課題組下的子課題組，以“課題沙龍”、“自主研討”、“同伴互助”、“集中研討”等多種形式開展課題研究，總課題組每兩周活動一次，課題組成員交流課題實施情況，及時調(diào)整研究計劃等。

　　5)進行課題階段成果匯報活動，聽取專家意見與建議，使課題不斷完善。課題組成員根據(jù)前一階段的課題實施情況進行分析、反思，并做出相應調(diào)整。

　　6)課題實施過程中，根據(jù)不同年齡段的需求和主題教育活動的需要，充分利用家長資源，邀請家長參與幼兒的游戲活動，請家長協(xié)助幼兒收集游戲資料、豐富幼兒的感性知識。

　　(三)、課題總結評估階段總結階段(20xx、10――20xx、12)。

　　1、整理資料：理論研究學習資料、調(diào)查報告、跨班區(qū)域聯(lián)動游戲案例、評估標準及評估情況分析，各班子課題成果(方案、階段分析、經(jīng)驗總結等)。

　　2、定性分析成果，評析研究成果，并向有關專家咨詢。

　　3、綜合每一階段的研究成果撰寫總課題研究結題報告，并申報評審。

　　五、研究方法：

　　1、文獻資料法：

　　查閱并學習有關跨班區(qū)域聯(lián)動活動開展的相關資料，一方面用來更新教育觀念，指導課題的研究工作，另一方面為提煉新的認識尋找理論支撐和獲得經(jīng)驗借鑒。收集整理相關的理論，進行研究、總結、提煉，為課題順利開展提供基礎條件。

　　2、自然觀察法：

　　在跨班區(qū)域聯(lián)動活動的各個環(huán)節(jié)中，教師有目的、有計劃地對觀察對象進行觀察、記錄、分析，以期了解幼兒各個時期的發(fā)展狀況。搜集班級跨班區(qū)域聯(lián)動游戲的案例，通過案例研究發(fā)現(xiàn)跨班區(qū)域聯(lián)動游戲在實施中存在的問題，發(fā)現(xiàn)幼兒社會性發(fā)展存在的共性的問題。

　　3、個案研究法：

　　選取某些有代表性的幼兒，進行全程個案追蹤記錄，了解幼兒在課題實踐過程中的表現(xiàn)與反應，以點代面，了解研究的進展和效果，便于把握課題研究的方向。

　　4、行動研究法：

　　在總目標的指引下，在具體工作開展的過程中對現(xiàn)狀進行深入的分析，提出存在的問題并根據(jù)實際情況制定出具體實施計劃并不斷進行交流、總結，逐一解決課題提出的問題，不斷分析診斷總結再實踐。

　　5、調(diào)查研究法：

　　調(diào)查在跨班區(qū)域聯(lián)動游戲中不同班級、不同年齡幼兒與幼兒、幼兒與教師、幼兒與材料互協(xié)聯(lián)系互過程。探究兩者間互動的聯(lián)系。

　　6、經(jīng)驗總結法：

　　總結設計、實施、開展跨班區(qū)域聯(lián)動游戲的經(jīng)驗，具體操作原則、形式、范圍、操作建議。在實施過程中不斷積累資料，反思、總結、調(diào)整，再實踐。收集總結與課題內(nèi)容相關的事實材料，積累研究的過程性資料，歸納在跨班區(qū)域活動中促進幼兒身心發(fā)展的主要做法，撰寫案例分析、隨筆和論文，為撰寫課題研究報告提供素材。

　　六、預期形成的研究成果名稱、成果形式。

　　本課題將力求取得科學性、應用性、可操作性較強的研究成果。

　　(一)初期成果(準備階段)：

　　課題研究申請書、立項通知書、開題報告、子課題研究方案。

　　(二)中期成果(研究與實驗階段)：

　　跨班區(qū)域聯(lián)動活動觀摩和研討、調(diào)查報告、案例研究報告、心得體會文章、教育論文、階段總結。

　　(三)最終成果(總結與驗收階段)：

　　跨班區(qū)域活動展示、觀察記錄選編、活動照片和影像資料集錦、區(qū)域活動教育記錄、區(qū)域活動方案設計集錦、區(qū)域研究論文集、結題報告。擬在學生成長、教師發(fā)展、學校發(fā)展、教育改革以及社會發(fā)展等方面產(chǎn)生的效益。

　　七、預期的研究效益。

　　1、對幼兒發(fā)展的效益:促進幼兒社會性能力的發(fā)展

　　社會性能力是幼兒在學習活動中表現(xiàn)出來的一種綜合能力。具有這種能力的幼兒有強烈的求知欲，善于運用科學的學習探索方法，與同伴合作完成目標。善于積極思考，敢于質(zhì)疑，在學習過程中表現(xiàn)出強烈的探索和進取的精神。幼兒在跨班區(qū)域聯(lián)動游戲過程中，所經(jīng)歷一種輕松、愉快、充滿樂趣的活動，學會了交往，學會了分享，學會了互相理解和幫助，利于增強了幼兒的自信心，發(fā)展了幼兒的成就感，形成了良好的行為品德習慣和意志品質(zhì)。

　　2、對教師發(fā)展的意義:促進教師科研能力的提高

　　開展課題研究，能有效地促進教師進一步更新教育觀念、增強反思能力，有助于教師與幼兒、與課程的共同發(fā)展，教師從發(fā)現(xiàn)問題到分析問題、解決問題，教師的觀察力、分析概括能力、研究能力均能得到明顯的提高，教師的教學觀念、科研能力也會有進一步的更新和提升，研究是促進教師專業(yè)成長的良好途徑。

　　3、對幼兒園發(fā)展的意義:豐富幼兒園園本課程內(nèi)容，促進幼兒園特色發(fā)展

　　跨班區(qū)域聯(lián)動游戲在我園有著前期的理論和實踐基礎，我們一直在探索跨班聯(lián)動游戲的方式和途徑.同時它自身具有操作性強、創(chuàng)造性高、互動交往率頻繁的特點。如何將《綱要》社會性發(fā)展的精髓，目標化地貫徹在跨班區(qū)域聯(lián)動游戲中?如何開發(fā)科學的有效的跨班區(qū)域聯(lián)動游戲?如何不斷完善我園的園本課程?這些是我們在研究中必須去認真思考的，同時也有利于我們不斷豐富園本課程內(nèi)容，促進幼兒園特色發(fā)展。

　　4、對教育改革及社會發(fā)展：一定程度上可以提升了武侯幼兒教育的質(zhì)量，

　　推動武侯幼兒教育質(zhì)量先進化的進程，孩子社會性的發(fā)展得好，能影響孩子成人后的性格習慣建構。所以也一定程度上推動了社會的發(fā)展，成人后居一項美國社會學研究表明，幼兒學期社會性發(fā)展方面建構完善，會大大降低犯罪率，促進人與人之間情感的和諧發(fā)展。更能有效促進社會經(jīng)濟文化的快速發(fā)展。

　　八、課題保障：

　　課題組人員的學術背景、研究經(jīng)驗和組成結構(職務、專業(yè)、年齡)，研究工作必須的時間、物質(zhì)、經(jīng)費、資料等保障條件。

　　1、組織保證：課題組人員的學術背景、研究經(jīng)驗和組成結構(職務、專業(yè)、年齡)詳見申請書第一頁主要研究教師資料。我園近10年來，堅持不懈地開展課題研究，分別圍繞課程、環(huán)境、游戲開展研究與實踐，并且有積極開展此研究的意愿，教師隊伍具有一定理論和科研水平，研究論文在國家、省、市、區(qū)獲獎。本課題成立課題研究領導小組，由胡萍園長任組長，王永梅園長、李怡教科室主任老師任副組長，各子課題組長為核心成員，分工明確，有序高效地開展課題研究工作。

　　2、資料獲得：一方面聘請專家、學者來園指導，引領課題研究工作的開展，另一方面有計劃的組織研究教師外出學習，并通過閱讀書刊、網(wǎng)上查閱等多渠道結合，及時掌握國內(nèi)外課題研究相關信息，不斷提高教師專業(yè)素養(yǎng)。圍繞課題，課題組做了前期的調(diào)研論證工作和大量的文獻收集工作，已收集整理與課題研究的相關資料數(shù)篇，具有完成課題研究的基礎。

　　3、經(jīng)費保證：幼兒園撥出專項經(jīng)費作為本課題研究經(jīng)費，保證研究過程中經(jīng)費的投入，所需設施、物品的提供，教師研究成果的獎勵、課題組活動等，確保課題研究工作的順利開展。

　　4、建立課題負責制：本課題由課題領導小組組長負責課題研究的總體規(guī)劃與引領;課題組副組長負責課題研究的組織與實施及研究人員的專業(yè)化發(fā)展;主要研究成員各負責一個子課題的實踐研究工作。研究成員分工明確，各司其責。

　　5、時間保障：自主研討，各子課題研究成員，自由結成同伴互助的學研小組，自主進行子課題的研究;集體研討，每兩周(雙周)召開一次課題組集體研討活動，共同交流實施情況，研究實施步驟，總結上一階段的經(jīng)驗，有效開展下一階段的工作。每學期總課題組和子課題組進行一次階段性小結，匯總階段性成果。另一線教師能保證與孩和孩子在一起，堅持開展跨班區(qū)域聯(lián)動游戲，有效落實課題實踐研究;

　　6、注重日常工作協(xié)調(diào)：承擔課題研究的教師以研究方案中各階段的具體指導思想、研究內(nèi)容和方法要求規(guī)劃平時的工作，并反映到工作計劃中，結合日常工作的內(nèi)容和要求，有序地開展課題研究。

　　7、注重資料的積累：研究留有軌跡，注重研究過程中有價值資料的搜集、整理和歸檔，形成完整的課題研究檔案。

　　九、研究經(jīng)費

幼兒園社會教案8

　　活動目標：

　　1、引導幼兒了解在媽媽肚子里的成長過程。

　　2、培養(yǎng)幼兒對媽媽的愛

　　活動準備：

　　圖書，課件ppt

　　活動過程：

　　一、開始部分：讓幼兒觀看大屏幕，提問，引出主題。

　　二、基本部分

　　1、師：貓寶寶是從哪里出來的？幼兒：貓寶寶是從貓媽媽的肚子里生出來的'。

　　2、讓幼兒說一說哪些可以從蛋里出來？（雞、鴨、鵝……）老師告訴幼兒從肚子里生出來的寶寶叫胎生，從蛋里孵化出來的叫軟生。

　　3、在黑板上出示寫有“十月懷胎”的卡片，讓幼兒說一說十月懷胎是什么意思？寶寶在媽媽肚子里是怎么一點點變化的？

　　4、每個幼兒一本圖書《奇妙的生命》，讓幼兒自己欣賞，看一看寶寶在媽媽的肚子里是怎么一點點發(fā)生變化的？

　　5、讓幼兒觀看大屏幕，從書中找出寶寶是怎么一個月一個月長大的？（在書的14頁、16頁、17頁）

　　6、在黑板上出示十張（十月懷胎）圖片，請幼兒找一找第一個月什么樣？第二個月什么樣？以此類推，老師講解。

　　7、讓幼兒欣賞視頻，觀看寶寶在媽媽肚子里的樣子。臍帶有什么作用？（是一根生命的管道）

　　8、讓幼兒欣賞視頻，看看臍帶是怎樣剪掉的？幾天之后，臍帶就會自動脫落。

　　活動延伸：

　　老師再次講解寶寶在肚子里的成長，讓幼兒加深對媽媽的愛。

　　精彩推薦

　　兒歌，兒童故事，兒歌大全100首，三字經(jīng)

幼兒園社會教案9

　　幼兒園小班社會教案：我要拉baba

　　活動目標：

　　1.了解“拉巴巴”的基本生活常識。

　　2．能積極參與活動，大膽講述自己上廁所的經(jīng)驗。

　　活動準備：

　　ppt“我要拉巴巴”、上廁所流程圖

　　活動過程：

　　一、介紹河馬、小豬、小老鼠并互相問好。

　　二、看看，說說

　　1.河馬、小豬、小老鼠在蕩秋千，玩得真開心啊。蕩著蕩著，“哎呦，哎呦，肚子好疼啊”，三個好朋友一起大聲喊了起來。他們怎么了？到哪里去拉巴巴？

　　2.來到廁所（或衛(wèi)生間），門關著，怎么辦？聽聽看里面有沒人

　　我們一起來問一問：“里面有人嗎？”小老鼠、小豬推開門準備拉巴巴。

　　3. 河馬打開門一看，怎么了？（大鱷魚）怎么辦？

　　小結：是的.，河馬重新走出來，等大鱷魚上完廁所再進去，這叫什么？（等待）幼兒園小朋友多，所以我們也要學會等待！

　　三、討論：如廁時的流程及常規(guī)

　　1.平時你們是怎么上廁所的？（幼兒自由說）

　　2.我們來看看三位好朋友是怎么拉巴巴的？是不是和我們一樣的？

　　拉巴巴前要干什么？（脫褲子）拉完了巴巴要干什么？（拉完巴巴、要擦屁屁）你會擦嗎？你是怎么擦的？（不會擦怎么辦呢？）屁屁擦完后干什么？（穿褲子）

　　小結：拉巴巴前先慢慢脫下小褲褲，兩腳站好坐下來，拉好巴巴擦屁屁，慢慢穿上小褲褲。

　　3.拉完巴巴、擦好屁屁、拉好褲子，還要干什么？（把巴巴沖掉）

　　請小朋友一起按按鈕沖馬桶，有時候在幼兒園我們不方便沖水，那我們該怎么辦？（告訴老師或大人，請老師幫忙沖掉）

　　4.上完廁所，三個好朋友在干什么？

　　我們是怎么洗手的呢？一起來洗一洗吧

　�。ㄏ却蜷_水龍頭，注意不能開的太大，把手打濕，擦點肥皂或洗手液，然后手心搓搓、手背搓搓、手腕搓搓、指尖搓搓、指縫搓搓，最后再用水把泡沫沖干凈，用毛巾把手擦干。）

　　四、演一演、學一學

　　1.師幼集體完整表演一遍“拉巴巴”的過程。

　　原來上廁所（拉巴巴）要做這么多的事情啊，我們再一起來學一學吧!

　　2.帶領幼兒如廁，引導幼兒用正確的方法

　　附兒歌《拉巴巴》

　　拉巴巴，拉巴巴；

　　你先我后不擁擠；

　　慢慢脫下小褲褲；

　　兩腳站好蹲下來；

　　拉好巴巴擦干凈；

　　慢慢穿好小褲褲；

　　小手一按沖一沖；

　　洗洗手，講衛(wèi)生！

幼兒園社會教案10

　　活動要求：

　　1.通過活動，知道十二生肖的名稱。

　　2.知道屬生肖是我國特有的民族風格。

　　3.培養(yǎng)幼兒用語言大膽與人交往的能力。

　　4.幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力

　　5.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

　　活動準備：

　　1.十二生肖貼絨教具一套。

　　2.舞龍道具二套。

　　3.小的`玩具十二生肖六套活動過程：

　　一、了解十二生肖并引起興趣：你知道自己屬什么?

　　你還知道誰是屬什么的?大,考吧.幼師,網(wǎng)出,處!看誰能說得最多。

　　請猜一猜老師是屬什么的?

　　在幼兒說的過程中，逐一出示十二生肖的貼絨教具。

　　二、想不想知道這十二生肖是怎樣來的?請聽老師來講一個小故事。

　　講"十二生肖"的故事。

　　知道十二生肖是我國特有的民族風俗。

　　人為什么要屬生肖?(為了表示人與動物是好朋友)十二生肖是怎樣屬法的呢?(一年一個生肖，這一年是何種動物生肖，生下的孩子也就屬這種動物了。)三、十二生肖的排隊。

　　問一問："請問您是屬什么的?"(鼓勵幼兒大膽地用語言與周圍的客人老師交往)

　　教學反思：

　　本節(jié)活動課活動內(nèi)容新穎，趣味性強，符合幼兒的學習特點，幼兒學習探索的積極性高，但在第五環(huán)節(jié)中由于十二生肖的卡片較小，只有半數(shù)的幼兒能按一定的順序把十二生肖的圖片放到了相應的位置上，因此，在以后的教學活動中，教學具的準備上一定要從幼兒的角度去考慮，讓教具發(fā)揮更好的做用。

幼兒園社會教案11

　　活動目標：

　　1、了解遠足活動的意義，體驗遠足帶來的快樂。

　　2、在遠足途中照顧好自己，克服困難，堅持走完全程，并能知道保護好同伴，做個堅強、勇敢的孩子。

　　3、通過遠足活動鍛煉身體素質(zhì)和意志品質(zhì)，陶冶情操。

　　4、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。

　　5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　活動準備：

　　1、教師事先選好遠足路線，活動前幼兒自己制定遠足計劃書。

　　2、通知家長為幼兒穿上適量的衣服、防止幼兒過暖或過冷，腳上穿上合腳的運動鞋，防止走路引起腳疼、掉鞋等跟不上隊伍。

　　3、請家長為幼兒準備好一小瓶水和少許零食，裝在小書包里，與活動當天早上帶來幼兒園。

　　4、自制紅旗一面(上寫我們?nèi)ミh足的字)。

　　活動過程：

　　一、遠足前的談話。

　　1、什么是遠足?

　　2、前幾天我們大班小朋友一起制定了"遠足"計劃書，我們一起把遠足的時間和目的地做了安排，那么遠足的過程中應該注意些什么?(注意路上的車輛，與同伴拉好手等)

　　3、如果遠足過程中遇到困難怎么辦?過馬路怎么辦?吃剩的東西、垃圾怎么辦?

　　4、遠足的路徒中，我們可以做些什么?

　　二、去遠足的路上

　　(一)整隊，對幼兒進行安全常規(guī)教育。(對幼兒進行安全教育：事先對學生進行行走安全、觀察安全、活動安全方面的教育以及保護環(huán)境的教育，路途中老師隨機為幼兒講解交通安全知識。)

　　(二)我們一起去遠足

　　1、在路上鼓勵幼兒不怕辛苦不怕累，膽大心細的走熟悉的大馬路和不熟悉的小路，跟隨隊伍共同前進。

　　2、引導幼兒觀察一路上的景色，并緊跟隊伍，遵守交通規(guī)則，鼓勵孩子們堅持走完全程。

　　3、到達公園(1)走過九曲橋---鼓勵幼兒大膽的走過九曲橋。

　　(2)穿過小山洞后爬過小土坡--和同伴結伴一起已最快的速度爬過小山坡。

　　(3)爬小山--能和小伙伴相互幫助勇敢地爬上小山，到達山頂后在涼亭稍作休息。

　　(4)來到草地上，組織幼兒玩一些喜歡的游戲，使幼兒感受到克服困難后的快樂，提醒幼兒熱了要及時脫外衣。

　　4、快樂分享(1)幼兒將自己所帶來的物品與好朋友一起分享(2)一邊分享，一邊欣賞公園美麗景色。

　　三、整隊回園

　　1、回來的路上鼓勵幼兒能堅持走路，自己保管背包和脫下的衣服。

　　2、回園后，組織幼兒進行談話：在遠足的路上你有沒有遇到困難，是怎么解決的?你幫助別人了嗎?(對有始有終管理自己背包;不怕困難、不怕累走完全程;幫助別人等的幼兒給予表揚。)

　　活動反思：

　　這一天，陽光普照，秋高氣爽，桂花飄香。中心幼兒園大班小朋友準時出發(fā)遠足敬老院，一路上，孩子們兩兩拉手，排著整齊的隊伍向著目的地前進。他們象一群出籠的小鳥，非常的興奮，不時指點著路旁的東西�；顒咏Y束后，給我的印象很深，聽我一一道來。

　　首先，在幼兒的安全上。在活動前，我先踩點，查看路況，計算路程，了解這些情況后，在年級組內(nèi)先討論，怎么走？然后大家出發(fā)，參觀路上必須走過一個十字路口。我們手牽手、拉著前面小朋友的衣服，想老鼠銜這尾巴，一個跟著一個，不掉隊、不爭搶，保證了孩子的安全。每位老師也在積累經(jīng)驗，知道以后過馬路的方法。從這里也反映老師牢記安全，心系孩子。讓孩子的活動，家長放心。

　　其次，參觀田野。孩子門到了田野，新奇的.世界呈現(xiàn)在面前，如何把有限的時間盡可能的利用。在參觀中，充分電動孩子的主體性，讓孩子去發(fā)現(xiàn)、探索、解決，他們居然想到：讓老師抱著能看到柿子、摘柿子；讓老師去拔水稻，每人一粒稻子，剝開來看個究竟，怎么后來就變成米呢？還在議論毛豆、黃豆，知道毛豆成熟變黃，就是黃豆。當看到山芋時，我引導他們挖山芋。蔡文杰、繆濤小朋友在蔣老師的指導下挖起了山芋。你看：小手還真能干，揪掉了山芋藤，就用雙手刨起了地。在刨地中，我發(fā)現(xiàn)他們一邊刨一邊拉，終于挖了出來，在活動中，身臨其境的感覺讓孩子成為探索的源泉。

　　最后，我們在敬老院進行了慰問演出。孩子們一個個進行了表演，有唱歌、詩朗誦、舞蹈、韻律活動、打擊樂等，還為爺爺、奶奶自制了禮物，高興得爺爺、奶奶合不攏嘴，我們還去那些起不了床的爺爺、奶奶身邊慰問，送禮物歸他們，讓他們也感受重陽節(jié)的溫暖。

　　通過這次活動，充分體現(xiàn)了社會即學校的陶行知思想，讓孩子在實踐中獲得知識，通過自己的探索、發(fā)現(xiàn)，掌握知識，獲得經(jīng)驗，把幼兒作為活動中的主體，在活動中得以體現(xiàn)。

　　小百科：遠足（Tramp），亦稱作徒步、行山或健行，并不是通常意義上的散步，可以理解為“長途步行運動”，也包含“翻山越嶺的長途步行”。也不是體育競賽中的競走項目，而是指有目的的在城市的郊區(qū)、農(nóng)村或者山野間進行中長距離的走路鍛煉，徒步也是戶外運動中最為典型和最為普遍的一種。

幼兒園社會教案12

　　活動目標：

　　1、懂得青蛙是保護莊稼的有益動物，知道保護青蛙

　　2、探索拼板的多種玩法，能正確地雙腳并攏跳

　　3、能大膽地想出各種玩法，遵守紀律并能遵守游戲規(guī)則

　　活動準備：

　　1、經(jīng)驗準備：已學會歌表演《我是一只小青蛙》

　　2、物質(zhì)準備：小青蛙頭飾(與幼兒人數(shù)相等)、用廢舊紙板制作的小蟲為幼兒人數(shù)的兩倍、小水桶一個、幼兒人手一塊塑料拼板(約25-30厘米)

　　活動過程：

　　一、開始部分

　　1、幼兒和教師戴青蛙頭飾，在音樂聲中走到活動場地，繞場地交替做走、跑、跳的.游戲。

　　2、幼兒手拿塑料拼板，跟著音樂模仿教師做準備活動操。

　　二、基本部分

　　1、自由探索階段幼兒自由玩塑料拼板，想出和別人不同的玩法(可與幾個同伴合作玩)。

　　2、引導學習階段

　　①組織全體幼兒排成半圓形跟著教師練習立定跳遠；

　�、诮處熞詢焊璧男问绞痉吨v解動作要領：雙腳并攏，雙膝彎彎，兩臂擺動，用力一跳，輕輕落地；

　�、壅�1~2位幼兒示范；

　�、苋w幼兒分散練習，要求任選一空曠地方，邊念兒歌邊練習，并根據(jù)不同水平自由選擇，可以跳過一塊，也可與同伴合作，跳過兩塊塑料板；5幼兒站成四隊，魚貫練習，教師檢查幼兒跳的情況并小結。

　　3、復習鞏固階段：游戲"小青蛙捉害蟲"

　�、僬埲w幼兒用塑料板排成長方形的稻田，師將害蟲撒在稻田里：

　�、�"小青蛙們都學會了本領，真棒!剛接到一個通知，田里又發(fā)現(xiàn)了許多害蟲，如果我們不快點消滅它們，農(nóng)民伯伯種的糧食就會被它們吃掉，就不能豐收了。今天媽媽看哪個孩子最勇敢，學得最快，吃掉的害蟲最多。"

　�、鄞蠹乙黄鹄收b："呱呱呱，呱呱呱，我是勇敢的小青蛙，學好本領捉害蟲，消滅害蟲保莊稼。"幼兒邊說兒歌邊在稻田上雙腳前進跳躍，捉害蟲；

　�、苡螒蚍磸�2~3遍。

　　三、結束部分

　　1、請幼兒把捉到的害蟲放到小水桶里；

　　2、"今天，每只小青蛙都很能干，提了那么多的害蟲，我們一起來跳個舞吧!"邊唱邊跳《我是一只小青蛙》出場地。

　　四、延伸活動

　　啟發(fā)幼兒互相討論：青蛙是保護莊稼的大功臣，在日常生活中你有沒有發(fā)現(xiàn)殺害或吃青蛙的現(xiàn)象?碰到這種現(xiàn)象，你會怎么做呢?

幼兒園社會教案13

　　【活動目標】

　　1、學習簡單的手語動作(你好嗎、我很好、謝謝)，并知道它們的含義。

　　2、了解聾啞人使用手語與外界溝通，培養(yǎng)對聾啞人的關愛和尊重之情。

　　【活動準備】

　　1.一段啞語新聞的錄像。

　　2.人手一個耳塞。

　　3.幼兒用書

　　【活動過程】

　　1.請幼兒觀看啞語新聞錄像，進入活動主題。

　�、艓煟航裉�，老師給大家?guī)砹艘欢涡侣剤蟮赖挠捌@段新聞報道和一般的新聞報道不太一樣，你們看看有什么不一樣呢?

　　⑵幼兒觀看新聞錄像后回答。(錄像中有人在用手比劃，有人在打啞語。)

　　2.引導幼兒了解聾啞人，并體驗他們的'感受，培養(yǎng)幼兒對聾啞人的關愛之情。

　�、艓煟簡≌Z新聞是播放給什么人看的呢?(聾啞人)

　　⑵師：因為聾啞人聽不見，所以他們也學不會說話，只能夠用手語和別人交流。

　　⑶引導幼兒體驗聾啞人的感受。

　　①師：請大家?guī)隙�，體驗一下聾啞人無聲的世界吧。

　�、谟變簬隙�。教師彈奏鋼琴等，讓幼兒聽一聽，說說帶上耳塞之后的感受。

　　③師：請找一個小伙伴，試著用手語和他說一句話，看他能不能明白你的意思。

　�、苡變赫倚』锇檫M行游戲。

　�、冉處熜〗Y：聾啞人既不能聽，也不能說。在社會上，他們總是處于弱勢地位，所以我們在生活中要更加關愛、幫助和尊重他們。

　　3.學習簡單的手語，知道幾種簡單手語的意思。

　�、艓煟赫埓蠹曳_書，看看上面的小朋友在做什么手勢，你們也來學一學吧!

　�、朴變悍从變河脮⒛７赂鞣N手語的手勢。

　�、菐煟捍蠹抑绖偛艑W的這些手語表達的是什么意思嗎?請聽老師講，并看看老師是怎么做的。如食指指向你------你，豎起大拇指-------好，等等。

　�、扔變焊處熞贿呑�，一邊了解這些手勢的意思。最后教師將所有動作連起來做一遍，邊做邊指導幼兒進行連貫的說和做。

　�、烧堄變赫乙粋€小伙伴練習剛才所學習的手語�？梢远啻谓粨Q小伙伴進行練習。

幼兒園社會教案14

　　活動目標：

　　1、激發(fā)幼兒對幼兒園的熱愛和對美好未來的向往之情。

　　2、參觀幼兒園環(huán)境，了解各設施作用，知道優(yōu)美的環(huán)境需大家愛護。

　　3、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　4、培養(yǎng)幼兒完整、連貫地表達能力和對事物的判斷能力。

　　5、培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新思維和的大膽嘗試的'精神。

　　活動準備：

　　1.事先準備好參觀幼兒園的路線。

　　2.玩具天線寶寶一個。

　　活動過程：

　　1.帶領幼兒參觀幼兒園。(1)參觀幼兒園教師辦公室、保健室，向老師問好，并請老師介紹自己的工作。讓幼兒給每位老師送一朵紅花，并學說：老師辛苦了!(2)帶領幼兒來到操場，觀看大中班小朋友活動，請幼兒說說他們在干什么，并請幼兒找一個小哥哥、小姐姐一起玩。(3)游戲：小孩小孩真愛玩，摸摸xx就回來。(4)帶領幼兒回活動室，介紹活動室環(huán)境，讓幼兒知道這是我們學習和游戲的地方，有許多好玩的玩具，老師要在這里教我們許多本領，還能結實很多新朋友。

　　2.談話，引出課題。教師：你喜歡我們的幼兒園嗎?今天天線寶寶帶大家開著火車一起去參觀我們美麗的幼兒園。

　　3.說說自己的幼兒園(1)幼兒園里有什么?你最喜歡幼兒園的什么地方?為什么?

　　4.畫自己理想的幼兒園。(1)通過撕貼、添畫等方式表現(xiàn)自己心中的幼兒園。可以讓幼兒與家長共同構圖設想。(2)展出繪畫作品。

　　活動反思：教師帶領幼兒熟悉幼兒園的環(huán)境，通過走走看看使孩子們知道幼兒園的布局，從而了解幼兒園，了解幼兒園的設施，喜歡幼兒園。在設計整個活動時，畫一畫幼兒園有一定的難度，幼兒不會用繪畫的形式畫出幼兒園，在今后的活動中注意孩子的實際水平。小百科：幼兒園，原稱勘兒園，是幾百年前從普魯士引進的體制。舊稱蒙養(yǎng)園、幼稚園，為一種學前教育機構，用于對幼兒集中進行保育和教育，通常接納三至六周歲的幼兒。幼兒園的任務為解除家庭在培養(yǎng)兒童時所受時間、空間、環(huán)境的制約，讓幼兒身體、智力和心情得以健康發(fā)展。

幼兒園社會教案15

　　大班優(yōu)質(zhì)社會常識課中國古代四大發(fā)明-紙

　　中國古代的科學技術，自然不能不說古代的四大發(fā)明，指南針、造紙術、印刷術、火藥。四大發(fā)明不僅僅是中國古代科學技術繁榮的標志和中國人民聰明智慧的體現(xiàn)，更重要的是它在一定程度上改變了人類近代文明的進程。換句話說，如果沒有中國古代的四大文明，也許人類社會不是今天這個樣子。造紙、印刷術、火藥、指南針四大發(fā)明是中華民族對世界文明的偉大貢獻，四大發(fā)明深刻影響了世界文明的進程。

　　我比較感興趣的是造紙術和印刷術，現(xiàn)在簡單說下這兩大發(fā)明。

　　一、造紙技術的發(fā)明，是中華民族對世界文明的杰出貢獻之一。

　　大約在3500多年前的商朝，我國就有了刻在龜甲和獸骨上的文字，稱為甲骨文。到了春秋時，用竹片和木片替代龜甲和獸骨，稱為竹簡和木牘。甲骨和簡牘都很笨重，戰(zhàn)國時思想家惠施外出講學，帶的書簡就裝了五車，所以有學富五車的典故。西漢時在宮廷貴族中又用縑帛或綿紙寫字。縑是細絹、帛是絲織品的總稱吏一方縑帛上寫字時，便于書寫，不但比簡牘寫得多，而且還可以在上面作畫，但是價格昂貴，只能供少數(shù)王宮貴族使用。公元前2世紀西漢初期已經(jīng)有了紙。

　　發(fā)明人東漢和帝元興元年(公元105年)，蔡倫(？-121)年在總結前人制造絲織晶的經(jīng)驗的基礎上，發(fā)明了用樹皮、破漁網(wǎng)、破布、麻頭等作原料，制造成了適合書寫的植物纖維紙，才使紙成為普遍使用的書寫材料。被稱為“蔡侯紙”。造紙術的發(fā)明，不僅是書籍制作材料上的偉大變革，而且在人類文明史上具有劃時代的偉大意義(發(fā)明地點洛陽)。

　　二、活字印刷：它開始于隋朝的雕版印刷，經(jīng)宋宗仁時的畢升發(fā)展、完善，產(chǎn)生了活字印刷，并由蒙古人傳至了歐洲，所以后人稱畢升為印刷術的始祖。中國的印刷術是人類近代文明的先導，為知識的廣泛傳播、交流創(chuàng)造了條件。

　　雕版印刷是用刀在一塊塊木板上雕刻成凸出來的反寫字，然后再上墨，印到紙上。每印一種新書，木板就得從頭雕起，速度很慢。如果刻版出了差錯，又要重新刻起，勞作之辛苦，可想而知。北宋刻字工人畢升在公元1004年至1048年間，用質(zhì)細且?guī)в姓承缘哪z泥，做成一個個四方形的長柱體，在上面刻上反寫的單字，一個字一個印，放在土窯里用火燒硬，形成活字。然后按文章內(nèi)容，將字依順序排好，放在一個個鐵框上做成印版，再在火上加熱壓平，就可以印刷了。印刷結束后把活字取下，下次還可再用。這種改進之后的印刷術叫做活板印刷術。

　　這種印刷方法雖然原始簡單，卻與現(xiàn)代鉛字排印原理相同，使印刷技術進入了一個新時代。后來，元代著名農(nóng)學家與機械學家王楨發(fā)明了木活字，并創(chuàng)造出比較簡捷的適于漢字復雜特點的轉(zhuǎn)盤排字方法，后來又發(fā)明了金屬活字，使活字印刷得到了改進。唐代的雕刻印本傳到日本，8世紀后期日本完成了木板《陀羅尼經(jīng)》以后又傳到朝鮮民主主義人民共和國、阿拉伯聯(lián)合酋長國一帶和東歐。15世紀，德國人學會了用合金鑄宇，從此畢升首創(chuàng)的活字印刷在歐洲各地推廣開來。

　　孩子們對紙張的感興趣是非比尋常的，可以組織大班的孩子開展關于“紙”的主題活動。

　　活動一：我知道的紙

　　活動形式：集中活動

　　活動準備：蠟光紙、圖畫紙、宣紙、報紙、面巾紙、毛邊紙、皺紋紙等

　　活動過程：

　　1、啟發(fā)幼兒回憶：你見過什么紙？用過什么紙？還知道有哪些紙？

　　2、討論：什么地方有紙？什么地方紙最多(鼓勵幼兒大膽說出自己以往的所見所想，完整地描述自己知道的紙的顏色、質(zhì)感等)？

　　3、組織幼兒到幼兒園的教具室參觀，說說我知道的紙。

　　活動二：紙張展覽會

　　活動形式：集中活動、分組活動

　　活動準備：幼兒收集各種各樣的紙、透明膠、紙的名稱字條等

　　活動過程：

　　1、請幼兒將自己帶來的紙拿出來，與小伙伴互相介紹這些紙的名稱。

　　2、提問：怎樣知道我們收集到幾種紙？怎樣讓人一看就知道紙的名字叫什么？激發(fā)幼兒共同布置展覽館的愿望。

　　3、討論：怎樣布置才象“紙張展覽館”？你去過的展覽館里需要什么說明？

　　4、師幼共同布置“紙張展覽館”，教師寫出紙的'名稱，幼兒取紙樣、粘貼等，鼓勵幼兒說說看看。

　　活動三：紙是用什么做的

　　活動形式：集中活動

　　活動準備：

　　幼兒已了解蔡倫造紙的有關知識、古代及現(xiàn)代的造紙圖片、幼兒收集的有關造紙術的資料

　　活動過程：

　　1、討論：紙是怎樣造出來的？哪些材料可以用來造紙？

　　2、請幼兒分組交流，鼓勵幼兒大膽將自己知道的知識及收集到的資料與伙伴分享。

　　3、結合圖片，引導幼兒比一比：古代與現(xiàn)代的造紙有何不同？

　　活動四：自己學造紙

　　活動形式：集中活動、分組活動

　　活動準備：各種廢舊的紙張、剪刀、水桶、篩、木板等

　　活動過程：

　　1、師幼共同小結造紙的過程，即將廢報紙、紙箱等材料撕碎、剪小——泡水——篩——壓�！獣窀�

　　2、幼兒自由組合分為八組進行“造紙”活動

　　指導幼兒要按步驟一步一步完成各項工序;提醒幼兒合理分工不爭搶;提醒幼兒保持地面整潔、不玩水。

　　活動五：紙的特性

　　活動形式：集中活動

　　活動準備：各種紙張、剪刀、水盆、火柴等

　　活動過程：

　　1、出示各種各樣的紙，引導幼兒說說“紙有哪些特點？”

　　2、討論：紙遇到水會怎樣？紙遇到其他的東西會發(fā)生變化嗎？

　　3、啟發(fā)幼兒運用各種材料做實驗，探索紙的秘密。

　　提醒幼兒不將水、紙屑撒在地上;幫助幼兒做紙會燃燒的實驗，注意安全;紙易燃燒，不要在紙的旁邊玩火。

　　4、師幼共同小結“紙會吸水、紙會燃燒”的本領。

　　活動六：紙的作用

　　活動形式：集中活動

　　活動準備：紙(掛歷紙、卡紙、蠟光紙)、紙盒、紙杯、剪刀、膠水、濕布

　　(三)活動過程：

　　1、討論：你最想利用紙張做什么事？(鼓勵幼兒大膽說出自己的想法)

　　2、介紹制作材料，啟發(fā)幼兒思考見過的紙藝品可以用什么紙來制作，并談談自己今天想制作什么玩具或物品。

　　四大發(fā)明中的印刷術也是孩子們感興趣的，結合印刷術針對不同年齡的孩子可以設計不同的活動引導孩子進行探索學習。

　　大班綜合活動設計——有趣的復�。航o幼兒提供幾種操作方法，告訴幼兒按自己意愿選擇一種復印方法進行操作。(1)用各種顏色、大小不一樣的三角形、圓形平面紙板模型進行復印，并根據(jù)幼兒已有知識經(jīng)驗和模型的顏色、大小進行復印、貼畫、涂色組合成一幅畫(復印畫的顏色與模型的顏色要一樣)。(2)用藕、蘿卜印章、印泥進行復印，也可用手指點畫的方法，通過組合形成一幅完整的畫。(3)幼兒利用復寫紙復印的方法，鼓勵幼兒大膽地自由作畫，盡量使畫面豐富多彩、不單調(diào)。(4)用拷貝紙復印后，再涂上與樣板一樣的色彩，使畫面與拷貝的樣板相符。(5)用水粉筆蘸上各種顏料涂在干凈的樹葉上，進行復印到紙上，紙張上就會出現(xiàn)各式各樣的葉子(注意顏料不能太濕、太多、涂色時要均勻，應保持畫面干凈)。

　　把幼兒各種復印的材料陳設在班級的各個活動區(qū)域角中，課后盡量讓每位幼兒都能嘗試各種復印的方法、過程以及體驗復印果效，使幼兒真正體會到“在玩中學，學中玩”，激發(fā)幼兒對復印現(xiàn)象、活動的興趣，不斷提高幼兒復印的技能技巧，從而達到異想不到的效果活動

　　中班孩子可以做刻�。鹤尯⒆又揽逃∷囆g是一種獨特的中國書畫藝術。嘗試運用不同材料創(chuàng)作立體作品。收集各種印章、紙盒、紙箱、葉子、可以利用的廢舊材料等�；顒又薪處煶鍪臼孪仁占降年柨�、陰刻的印章，問幼兒看到了什么？利用各種瓶蓋、印章、樹葉、背面有紋路的瓷磚等，介紹印章。介紹陽刻和陰刻的不同。讓幼兒找找教室中那些東西是凸起來可以蓋印的，哪些東西是凹下去可以蓋印的。讓幼兒嘗試凸凹的效果。我們在區(qū)域內(nèi)可以讓孩子玩：1、橡皮泥印;2、漿糊印;3、做手印畫;4、嘗試自己做印章

　　小班孩子最感興趣的就是印章畫：活動前與幼兒共同收集各種可做印章的自然物或廢舊材料，如：有凹凸花紋的鞋子、貝殼、紙球、海綿滾輪、樹葉等。告訴孩子：老師準備了許多“印章”和紅、黃、藍三種顏料，你們可以選擇自己喜歡的顏料和“印章”來印出美麗的花。強調(diào)一個“印章”只蘸一種顏料。印過一種顏料后，不要再去蘸其它顏色。引導孩子盡量多印，使畫面色彩豐富。

　　中國古代四大發(fā)明-紙

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