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大班數(shù)學(xué)教案

時(shí)間:2023-09-09 11:13:33 教案 我要投稿

大班數(shù)學(xué)教案9篇(必備)

  作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者,時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案,教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。我們應(yīng)該怎么寫(xiě)教案呢?以下是小編精心整理的大班數(shù)學(xué)教案9篇,希望對(duì)大家有所幫助。

大班數(shù)學(xué)教案9篇(必備)

大班數(shù)學(xué)教案 篇1

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、根據(jù)情景和相關(guān)數(shù)量,嘗試編加、減法應(yīng)用題并進(jìn)行計(jì)算,體驗(yàn)其中的快樂(lè)。

  2、初步了解應(yīng)用題的三要素:兩個(gè)已知數(shù)和一個(gè)問(wèn)題。

  3、發(fā)展分析問(wèn)題的能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

  活動(dòng)重點(diǎn):根據(jù)情境自編應(yīng)用題。

  難點(diǎn):能夠清楚、準(zhǔn)確的表達(dá)圖意并進(jìn)行提問(wèn)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、貼磁教具、掛圖。

  2、幼兒用書(shū)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  、游戲。(復(fù)習(xí)10以?xún)?nèi)數(shù)的組成)小朋友,今天老師和大家玩一個(gè)游戲,想不想玩?大家要遵守游戲規(guī)則:老師出示一個(gè)數(shù)字10,問(wèn):10可以分成4和幾?是幾就把你手中幾的卡片舉起來(lái)。違反游戲規(guī)則就被開(kāi)除游戲。(進(jìn)行游戲)

  二、講解應(yīng)用題的基本結(jié)構(gòu)。

 。ㄒ唬┘臃☉(yīng)用題。

  小朋友真聰明,以前我們學(xué)了加法和減法,今天老師要用一些小故事來(lái)考考大家,小朋友可一定要認(rèn)真聽(tīng)清楚老師問(wèn)的問(wèn)題再回答,看誰(shuí)拒收最積極!

  1、情境:胖胖豬和貝貝羊去趕集,

 。1):有一天胖胖豬和貝貝羊一起去趕集,胖胖豬先買(mǎi)了5個(gè)西瓜,又買(mǎi)了4個(gè)西瓜,一共買(mǎi)了多少個(gè)西瓜?用什么方法計(jì)算?

  請(qǐng)幼兒列式計(jì)算。5+4=?

  (2):像這樣用問(wèn)題來(lái)考大家的小故事叫應(yīng)用題,應(yīng)用題都是講述一件事情,告訴大家兩個(gè)數(shù),提出一個(gè)問(wèn)題。用加法來(lái)計(jì)算的叫加法應(yīng)用題。

  應(yīng)用題的結(jié)構(gòu):講述一件事情,知道兩個(gè)數(shù),有一個(gè)問(wèn)題,

  2、:貝貝羊先買(mǎi)了3個(gè)西紅柿,又買(mǎi)了4個(gè),小朋友輕便一個(gè)加法應(yīng)用題考考大家。

  出示貝貝羊,按以上模式出示教具請(qǐng)幼兒觀(guān)察,提醒幼兒嘗試編加法應(yīng)用題。(列式計(jì)算)

 。ǘp法應(yīng)用題。

  1、:胖胖豬把9個(gè)西瓜運(yùn)回家,吃了2個(gè)西瓜,還剩幾個(gè)西瓜?用什么方法算?請(qǐng)幼兒列式計(jì)算。

  利用以上情境,胖胖豬有9個(gè)西瓜,吃了2個(gè),還剩幾個(gè)西瓜?(列式計(jì)算)總結(jié)::這種用減法酸的應(yīng)用題矯健法應(yīng)用題。減法應(yīng)用題和加法應(yīng)用題一樣,要將一件事情,,知道兩個(gè)數(shù)字,提出一個(gè)問(wèn)題。

  2、出示掛圖,請(qǐng)幼兒觀(guān)察并嘗試編應(yīng)用題,最后列式計(jì)算。

  貝貝羊買(mǎi)了7個(gè)西紅柿,送給寶寶兔2個(gè),請(qǐng)小朋友來(lái)編一個(gè)應(yīng)用題。

  三、多種形式聯(lián)系編應(yīng)用題。

  1、結(jié)合掛圖編應(yīng)用題出示掛圖,誰(shuí)最先能編出來(lái)。(幻燈片)

  2、生活實(shí)例編應(yīng)用題小朋友,有十角錢(qián),買(mǎi)尺子花了5角錢(qián),還剩多少錢(qián)?這就是一道應(yīng)用題,在我們生活中也有很多事情都可以編應(yīng)用題,大家可以來(lái)試一試。

  我們生活中的'事情變成有趣的應(yīng)用題,大家就能很快的計(jì)算出來(lái),知道問(wèn)題的答案,解決問(wèn)題又快又方便。

  活動(dòng)延伸:情景數(shù)學(xué)幼兒用書(shū)p150頁(yè),利用多媒體引導(dǎo)幼兒觀(guān)察,自編應(yīng)用題并進(jìn)行口述,然后列式計(jì)算。

  活動(dòng)反思:

  學(xué)習(xí)內(nèi)容的選擇上緊密聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際生活,注意從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)水平出發(fā),選擇一些學(xué)生所熟悉的生活場(chǎng)景作為素材,有意識(shí)地讓學(xué)生將現(xiàn)實(shí)問(wèn)題數(shù)學(xué)化,應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題,同時(shí)深深地體驗(yàn)到學(xué)好數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值,體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)。

大班數(shù)學(xué)教案 篇2

  活動(dòng)名稱(chēng):

  文具小超市

  活動(dòng)目標(biāo):

  1,復(fù)習(xí)10以?xún)?nèi)數(shù)的加減運(yùn)算,會(huì)用算式列題。

  2,通過(guò)討論知道有些文具是一年級(jí)小學(xué)生必備的,而有些文具是今后才會(huì)用到的。

  3,能大膽的發(fā)表自己的見(jiàn)解。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  用幼兒和老師共同收集的文具布置“小小文具超市”。

  幼兒每人一份錢(qián)。(錢(qián)的數(shù)目從5~10)、每組一個(gè)塑料框計(jì)算用的紙和筆。

  有關(guān)“文具”的'文字卡片若干。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一,超市買(mǎi)文具

  1,教師:“再過(guò)不久,我們小朋友即將讀小學(xué)一年級(jí),上學(xué)時(shí)需要文具,今天,請(qǐng)小朋友到”文具小超市“買(mǎi)你們需要的文具!

  2,每位小朋友從塑料框那那一份錢(qián),請(qǐng)你用手中的錢(qián)去買(mǎi)文具,要求買(mǎi)的文具的總價(jià)格就是你手中的錢(qián)的數(shù)字。

  3,幼兒根據(jù)各自不同的數(shù)字購(gòu)買(mǎi)文具,并用算式列出所購(gòu)買(mǎi)的文具式題。

  4,請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō):我買(mǎi)了……文具,算題是……。

  二,討論:哪些文具是一年級(jí)所必須準(zhǔn)備的?

  1,每組小朋友把買(mǎi)來(lái)的文具都集中在一起,大家看一看,這些文具是不是一位一年級(jí)小學(xué)生必須準(zhǔn)備的。

  2,小組成員之間相互討論,并能做出適當(dāng)調(diào)整。

  鼓勵(lì)幼兒把重復(fù)或者不需要的文具放回超市,并重新拿回一些大家認(rèn)為是必須的的文具。

  3,集體討論

  請(qǐng)個(gè)別小組展示所購(gòu)買(mǎi)的文具。

 。1),請(qǐng)大家看看,哪些文具是一年級(jí)小學(xué)生必須準(zhǔn)備的?說(shuō)說(shuō)你們的理由?

 。2),幼兒邊說(shuō)老師邊出示相應(yīng)的文字卡片。

 。3),除了這些還有什么文具是一年級(jí)小學(xué)生必須準(zhǔn)備的?

 。4),師生共同總結(jié)。

  4,被排除的這些文具,在我們今后的學(xué)習(xí)中還是會(huì)用到,除了這些,你們還知道有哪些文具嗎?

大班數(shù)學(xué)教案 篇3

  活動(dòng)目標(biāo) 1.了解圓形、橢圓形、三角形、長(zhǎng)方形、正方形的主要特征。

  2.練習(xí)幼兒的視覺(jué)辨別能力。

  3.留心觀(guān)察環(huán)境中的物體,發(fā)現(xiàn)圖形在生活中的應(yīng)用。

  4.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 重點(diǎn)是讓他們能說(shuō)出圖形的名稱(chēng)。難點(diǎn)是辨認(rèn)不同圖形的特征。

  活動(dòng)準(zhǔn)備 粉筆、黑板、彩紙剪成的各種圖形。

  活動(dòng)過(guò)程 一、1.教師在黑板上畫(huà)出各種圖形。如:三角形、正方形、長(zhǎng)方形、圓形、橢圓形。2.讓幼兒比較圖形的異同,讓他們清楚地知道圖形與圖形之間有些是完全不同的。3.有些是相似的,如:長(zhǎng)方形和正方形,圓形和橢圓形。4.有些是相關(guān)聯(lián)的。如:長(zhǎng)方形和正方形,兩個(gè)正方形變成一個(gè)長(zhǎng)方形;三角形和正方形,兩個(gè)三角形變成一個(gè)正方形。5.經(jīng)過(guò)反復(fù)辨認(rèn),幼兒對(duì)圖形的特征就會(huì)有一個(gè)比較清晰的.概念。

  二、先讓幼兒知道物體有名稱(chēng)圖形也有名稱(chēng),以引起他們的好奇心,然后才把圖形的名稱(chēng)告訴他們。

  三、引導(dǎo)他們辨認(rèn)生活中的物體所呈現(xiàn)出來(lái)的圖形使學(xué)習(xí)與生活聯(lián)系起來(lái)。

  四、用畫(huà)紙剪出不同的大幾何圖形,如:正方形、長(zhǎng)方形、三角形、圓形、橢圓形。再用紙剪出不同的小幾何圖形,然后讓幼兒把同類(lèi)的小圖形貼在相對(duì)應(yīng)的大圖形上面。

  教學(xué)反思 通過(guò)此活動(dòng)幼兒對(duì)圖形有清晰概念,對(duì)不同的圖形有了印象。能比較出它們之間的異同,不會(huì)把正方形和長(zhǎng)方形看成是相同的圖形。引導(dǎo)幼兒留心觀(guān)察環(huán)境中的物體,發(fā)現(xiàn)圖形在生活中的應(yīng)用,從而增加學(xué)習(xí)的興趣。

  小百科:圖形是指在一個(gè)二維空間中可以用輪廓?jiǎng)澐殖鋈舾傻目臻g形狀,圖形是空間的一部分不具有空間的延展性,它是局限的可識(shí)別的形狀。

大班數(shù)學(xué)教案 篇4

  活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

  在數(shù)學(xué)區(qū)中,可提共排序板、動(dòng)物與食物想匹配的材料,如小兔子 和蘿卜、小狗和骨頭等,請(qǐng)幼兒用一一對(duì)應(yīng)比多少的方法比較動(dòng)物與食物的多少。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、愿意大聲回答教師的問(wèn)題。

  2、按要求正確地在排序板上擺放,并嘗試一一對(duì)應(yīng)地方法比較倆組物體的多少。

  3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

  4、發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

  5、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的'快樂(lè)。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  1、學(xué)習(xí)一一對(duì)應(yīng)的倆中物體的多少。

  2、幼兒用一一對(duì)應(yīng)的方法比較誰(shuí)多誰(shuí)少后,引導(dǎo)幼兒說(shuō)出多的是誰(shuí)少的是誰(shuí)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  玩偶、書(shū)、小筐

  活動(dòng)過(guò)程

  1、小熊請(qǐng)客。

  2、小狗小貓排排隊(duì)。

  3、小狗小貓誰(shuí)多誰(shuí)少。

  4、幼兒操作活動(dòng)。

大班數(shù)學(xué)教案 篇5

  一、 活動(dòng)名稱(chēng):認(rèn)識(shí)單數(shù)、雙數(shù)二、 活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過(guò)圈畫(huà)、數(shù)數(shù)活動(dòng)區(qū)分單雙數(shù)。

  2、能正確判斷身體器官的單雙數(shù)。

  3、能發(fā)現(xiàn)周?chē)h(huán)境中的物體的單雙數(shù)并 學(xué)會(huì)記錄。

  4、發(fā)展幼兒的觀(guān)察力、思維力和動(dòng)手操作的能力。

  三 、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、把幼兒分成四組,每組10張圖片,每張圖片上畫(huà)著不同的圖畫(huà),數(shù)量為1至10,每組1-10的`數(shù)字卡片一套,每人筆一支。

  2、教師演示的圖片一套。

  3、幼兒每人一個(gè)小布袋,里面裝著不同數(shù)量的小物品,數(shù)量為1--10不等。

  4、教室里有意識(shí)的擺放不同數(shù)量的物品。

  四、活動(dòng)過(guò)程:

 。ㄒ唬╅_(kāi)始:聽(tīng)音樂(lè)《找朋友》進(jìn)教室坐好,今天老師給小朋友帶來(lái)了許多小動(dòng)物,它們也要找好朋友,請(qǐng)我們來(lái)幫助它們吧!

  (二)基本部分:老師先把10張圖片分別貼到磁板上,請(qǐng)幾個(gè)小朋友分別給貼上相應(yīng)的數(shù)字,再教小朋友用圈畫(huà)的方法看看哪張圖片上的小動(dòng)物沒(méi)找到好朋友,把沒(méi)有找到好朋友的圖畫(huà)找出來(lái),并按從小 到大的順序排成一排,再把找到好朋友的圖片找出來(lái),也按從小到大的順序排成一排。通過(guò)觀(guān)察問(wèn)小朋友發(fā)現(xiàn)了什么問(wèn)題?讓幼兒先自由發(fā)言,最后老師講解:1、3、5、7、9這幾幅圖片中都有一個(gè)沒(méi)有找到朋友的,你看剩下一個(gè)多孤單呀,我們給這些數(shù)字起個(gè)名字吧?幼兒討論,最后由老師總結(jié):兩個(gè)兩個(gè)數(shù)剩下一個(gè)不能配成對(duì)的,這樣的數(shù)字就叫單數(shù)。小朋友記住單數(shù)有哪些?(1、3、5、7、9)。2、4、6、8、10這幾幅圖片上的小動(dòng)物都成雙成對(duì)的,它們多高興呀,我們也給這樣的數(shù)字起個(gè)名字吧?幼兒討論,最后由老師總結(jié):兩個(gè)兩個(gè)數(shù)都能成對(duì),像這樣的數(shù)我們就叫它雙數(shù)。小朋友記住雙數(shù)有哪些?(2、4、6、8、10)小朋友數(shù)東西時(shí),兩個(gè)兩個(gè)數(shù),這種方法數(shù)得很快,現(xiàn)在小朋友知道了哪些是單數(shù),那些是雙數(shù)?你再告訴老師一遍好嗎?

  2、操作練習(xí)(1) 發(fā)給每組一套圖片,請(qǐng)小朋友給每張圖片貼上相應(yīng)的數(shù)字,并用圈畫(huà)的方式分別找出單數(shù)、雙數(shù)的圖片,按從小到大的順序排成一排 ,看哪組合作的好,完成的出色。

  (2) 老師還給小朋友每人準(zhǔn)備了一份禮物,這些禮物也有單數(shù)、雙數(shù),請(qǐng)小朋友拿出數(shù)一數(shù)一共是多少?是單數(shù)還是雙數(shù)?為什么?

 。3) 請(qǐng)小朋友把禮物收好,唱一首歌曲《我的身體》活動(dòng)一下,找一找身體上的單數(shù)、雙數(shù),請(qǐng)小朋友看看自己和別的小朋友身上什么是雙數(shù)、單數(shù)?如一個(gè)頭是單數(shù),兩只耳朵是雙數(shù),十個(gè)手指頭是雙數(shù),并告訴老師和小朋友你是怎樣知道的?

 。4)小朋友真聰明都學(xué)會(huì)了認(rèn)識(shí)單數(shù)和雙數(shù)現(xiàn)在發(fā)給小朋友每人一張圖畫(huà)紙看看教室里什么東西是雙數(shù)、什么東西是單數(shù)?記錄下來(lái),講給老師聽(tīng)一 聽(tīng),看誰(shuí)記得最清楚,一看就知道單數(shù)或者雙數(shù)。

大班數(shù)學(xué)教案 篇6

  設(shè)計(jì)意圖:

  在數(shù)學(xué)教學(xué)中我發(fā)現(xiàn)我班幼兒在進(jìn)行10以?xún)?nèi)物體數(shù)數(shù)的時(shí)候,能夠正確點(diǎn)數(shù)排列成一排的物體,他們運(yùn)用的點(diǎn)數(shù)方法常常是從左往右逐一點(diǎn)數(shù)的方法。在點(diǎn)數(shù)排列成不同形狀的物體或者不規(guī)則排列的物體時(shí),有的孩子常常點(diǎn)數(shù)無(wú)序,出現(xiàn)重復(fù)和漏數(shù)的現(xiàn)象。而且很多孩子方向感比模糊,總是分不清上下左右,讓孩子學(xué)會(huì)有序的數(shù)數(shù)并用數(shù)字定位很重要,這樣既能培養(yǎng)孩子的有序數(shù)數(shù)能力,又能培養(yǎng)孩子上下左右的方向定位。幫助他們積累數(shù)數(shù)經(jīng)驗(yàn),因此我選擇了"從不同方向數(shù)數(shù)定位法,鞏固6以?xún)?nèi)的數(shù)數(shù),并確定方位!"特設(shè)計(jì)本次活動(dòng)內(nèi)容。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.感受參與外賣(mài)員活動(dòng)的樂(lè)趣,體驗(yàn)序數(shù)在生活中的運(yùn)用。

  2.會(huì)用序數(shù)詞"第幾"來(lái)表示10以?xún)?nèi)物體在序列中的位置。

  3.認(rèn)識(shí)1 -10的序數(shù),初步學(xué)習(xí)從左到右、從下到上確定物體位置的方法。

  4.發(fā)展觀(guān)察、辨別、歸案的能力。

  5.積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的樂(lè)趣。

  活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):

  1、重點(diǎn):用數(shù)數(shù)的方法確定位置。

  2、難點(diǎn):用有序的數(shù)數(shù)和正確的方向,確定準(zhǔn)確的位置。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  PPT 格子掛圖

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、情景創(chuàng)設(shè),引出序數(shù)的方位練習(xí)。

  師:小朋友們大家好,我是邱老師,前一久,邱老師新開(kāi)了一家肯德基店,所有的人都喜歡吃,生意好得不得了!

  男:老板老板,你不要再說(shuō)了,訂單實(shí)在太多了,我們都送不過(guò)來(lái)了,你趕緊想想辦法吧!我先去送外賣(mài)了!趕緊想辦法!

  師:哎,我們店的外賣(mài)小哥真是火急火燎的,這有那么多小朋友,你們?cè)覆辉敢鈳颓窭蠋熑ニ屯赓u(mài)呢?我們的外賣(mài)小哥可是很勤快的,只要你想吃什么,他會(huì)在很短的時(shí)間給小朋友們送到家里來(lái)。作為一名外賣(mài)員,不僅要有好的身體,還要有好的方向感。

  做熱身操,讓小朋友熟悉方向。

  小朋友,我們?cè)诔蔀樾⌒⊥赓u(mài)員之前,就讓邱老師來(lái)給大家做一個(gè)培訓(xùn)吧!下面就讓我們來(lái)做一個(gè)外賣(mài)熱身操。小朋友們千萬(wàn)不要把方向做反了。

  上上下下,前前后后,左左右右,右右左左,后后前前,下下上上,從下往上,從下往上,搖搖手,從上往下,從上往下,拍拍腿,從左往右,從左往右點(diǎn)一點(diǎn),從右往左,從右往左轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)!

  好啦,我們的熱身操做完了,小朋友對(duì)方位也有一定的了解了,請(qǐng)小朋友回到位置上坐好。

  2、出示PPT第一張點(diǎn)餐單,讓小朋友學(xué)習(xí)上下方位。

  下面讓我們一起來(lái)看一看點(diǎn)餐單。請(qǐng)看第一張。

 、傩∨笥褌兛匆幌逻@張點(diǎn)餐單里有哪些食物呢?

  哇!點(diǎn)餐單里面有那么多的食物。那小朋友看一下我們要往哪個(gè)方向開(kāi)始數(shù)呢?(出示向上箭頭)。

  師:你們?cè)趺粗朗菑南峦夏?

  幼:因?yàn)橛屑^。

  師:對(duì)了,這個(gè)箭頭呢就表示從下往上。

 、趶南峦蠑(shù),漢堡在第幾層?小朋友們一起來(lái)數(shù)一數(shù)。

  小朋友們?cè)倏,這一次我們又應(yīng)該往哪邊數(shù)呢?(出示向下箭頭)這一次我們要從上往下數(shù),那從上往下數(shù),漢堡又在第幾層呢?在第幾層呢?我們一起來(lái)數(shù)一數(shù),從上往下數(shù)。一起來(lái)說(shuō):"從上往下數(shù),漢堡在第 層"。

  教師小結(jié):我發(fā)現(xiàn)同一種食物從上下不同方向數(shù),他在數(shù)列中排列的位置也會(huì)發(fā)生變化。所以小朋友們?cè)趯W(xué)習(xí)序數(shù)時(shí)一定要聽(tīng)清楚方向。聽(tīng)清楚要求,我們要從哪個(gè)方向開(kāi)始數(shù)。

  3、出示PPT第二張點(diǎn)餐單,讓小朋友學(xué)習(xí)左右方位。

 、傩∨笥芽矗@張點(diǎn)餐單,我們要往哪邊數(shù)呢?(出示從左往右箭頭)這個(gè)箭頭是表示從左往右數(shù),從左往右數(shù),雞腿在第幾格呢?

  ②這次我們又要往哪邊數(shù)呢?(出示從右往左箭頭)從右往左,雞腿又在第幾格?

  4、出示第三張PPT,讓小朋友學(xué)會(huì)上下,左右定位。

  作為小小外賣(mài)員,不僅要學(xué)會(huì)看點(diǎn)餐單,還要能夠快速準(zhǔn)確的定位,才能把好吃的東西快速的送給客戶(hù)。

 、賻煟何覀儊(lái)看一下這棟樓從下往上數(shù)有幾層?

  幼:十層。

  師:我們一起來(lái)數(shù)一下到底是不是有十層。(出示數(shù)字1-10)

 、趶南峦蠑(shù),這些數(shù)字代表什么?(顧客住在第幾層)。

 、勖繉佑袔组g房間呢?(出示數(shù)字1-10),從左往右數(shù),代表顧客住在這層樓的第幾間房間。

 、茴櫩偷降鬃≡谀囊婚g房間呢,我們一起來(lái)看一下。先讓小朋友自己討論一下警察叔叔住在第幾層的第幾間?()廚師住在哪里呢?第幾層的第幾間?

  5、出示掛圖,讓小朋友自主探索尋找神秘顧客。再次鞏固方位練習(xí)。

  ①第一位神秘顧客住在第4層的第3間,哪個(gè)小朋友上來(lái)找一找。

  第二位神秘顧客住在第2層的第4間,哪個(gè)小朋友來(lái)試一試,找一找。

  第三位神秘顧客住在第3層的第2間,哪個(gè)小朋友來(lái)找一找。

  ②我們找到了這三位神秘住客的位置,他們到底是誰(shuí)呢?讓我們一起來(lái)把房門(mén)打開(kāi)。他們的房間都是有聲控密碼的,只有說(shuō)對(duì)了密碼房門(mén)才能打開(kāi)。密碼就是他們的位置,住在第幾層的第幾間?

  師:紅門(mén)紅門(mén)快打開(kāi)(邊拍手邊說(shuō))幼:第4層的第3間(房門(mén)打開(kāi),和住戶(hù)打招呼)師:黃門(mén)黃門(mén)快打開(kāi)幼:第2層的第4間師:藍(lán)門(mén)藍(lán)門(mén)快打開(kāi)幼:第3層的第2間6、出示PPT后面幾張幻燈片,再次鞏固方向定位。

  男:老板老板,你的外賣(mài)員找到了嗎?這里有那么多的訂單,趕緊讓他們?nèi)ニ鸵幌?下面請(qǐng)請(qǐng)小朋友看一看這些訂單,你們能幫忙準(zhǔn)確的送到嗎?我們來(lái)看一下。

  第一張:老爺爺住在哪里?(第3層的第5間)。老爺爺點(diǎn)了什么?(雞腿)第二張;小女孩住在哪里?(第5層的第2間)。小女孩點(diǎn)了什么?(蛋糕)第三張:老師住在哪里?(第6層的第3間)。老師點(diǎn)了什么?(漢堡)第四張:廚師住在哪里?(第4層的第1間)。廚師點(diǎn)了什么?(面條)第五張:醫(yī)生住在哪里?(第2層的第4間)。醫(yī)生點(diǎn)了什么?(可樂(lè))第五張:警察叔叔住在哪里?(第1層的第6間)。警察叔叔點(diǎn)了什么?(薯?xiàng)l)結(jié)束:小朋友們,我們的訂單已經(jīng)看完了。顧客住的位置和點(diǎn)的食物我們也記住了,那你們轉(zhuǎn)過(guò)去問(wèn)問(wèn)后面的老師,你們能不能成為合格的外賣(mài)員了?好,我們就一起去送外賣(mài)吧!(起立,按順序走出去)

  活動(dòng)反思:

  這次期中開(kāi)課是以同課異構(gòu)的形式進(jìn)行的。我拿到的是《認(rèn)識(shí)10以?xún)?nèi)的序數(shù)》,中班的孩子們已經(jīng)掌握了10以?xún)?nèi)的數(shù)量,上學(xué)期也學(xué)習(xí)了5以?xún)?nèi)的序數(shù),為此課前我查了相關(guān)的資料,同時(shí)根據(jù)中班孩子的年齡特征,本次活動(dòng)主要還是讓孩子了解并掌握從不同的方向來(lái)辨別10以?xún)?nèi)的序數(shù),知道方向不同,序數(shù)所處的位置也不同。為此我制定了如下的目標(biāo):1.認(rèn)識(shí)10以?xún)?nèi)的序數(shù),能用序數(shù)詞“第幾”表述物體所處的位置。2.學(xué)習(xí)從不同的方向找到物體排列的位置。為了吸引孩子們的注意,我制作PPT,選取了7個(gè)孩子們喜歡的小動(dòng)物,以小動(dòng)物們參加運(yùn)動(dòng)會(huì)的形式引出主題。并利用箭頭,讓孩子一目了然的了解該從哪個(gè)方向數(shù)起,很好的解決了本次活動(dòng)的一個(gè)難點(diǎn)。

  整個(gè)活動(dòng)下來(lái),自我感覺(jué)還是比較順利的,孩子們也一直在我創(chuàng)設(shè)的游戲情景中游戲著,學(xué)習(xí)著。在各個(gè)游戲中,孩子們也基本掌握了從不同方向找出了序數(shù)所處的位置。但同時(shí)也存在著一些需要改進(jìn)的`地方,如活動(dòng)大約超了四五分鐘,這個(gè)與我設(shè)計(jì)的活動(dòng)內(nèi)容太多,容量有些大脫不了干系。就像李老師所說(shuō)的,我本來(lái)是想給孩子傳授更多的知識(shí),但內(nèi)容多了,對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)并不一定能完全吸收消化。在活動(dòng)內(nèi)容設(shè)計(jì)上,可以考慮把有些看起來(lái)并列的內(nèi)容刪除一些。

  課后我又重新審視了一下我的教案,回想了一下自己的教學(xué)過(guò)程,在帶領(lǐng)孩子們辨別橫排動(dòng)物不同方向所處的位置時(shí),感覺(jué)有些雜,一下子讓孩子們辨別好幾個(gè)動(dòng)物在不同方向的位置,我在想,我是不是可以把其中的一兩個(gè)動(dòng)物作為重點(diǎn),讓孩子們觀(guān)察他們從左往右數(shù)和從右往左數(shù),有什么區(qū)別,從而讓孩子們清楚的了解同一物體從不同方向數(shù),所處的位置也不同,這樣也許會(huì)更好,孩子們也會(huì)更容易掌握。在送小動(dòng)物回彩色房子這一環(huán)節(jié)中,出示了圖片的話(huà),PPT中的房子是不是可以不用再次出示,PPT中直接出示小動(dòng)物及它所處的位置,讓孩子們根據(jù)提示送小動(dòng)物回去。

  這節(jié)課正好自己班沒(méi)上過(guò),希望改過(guò)后的流程能更適合孩子!下次一定要上上看!謝謝李老師的點(diǎn)評(píng)及建議,讓我發(fā)現(xiàn)了自己存在的問(wèn)題,讓我在一次次的反思中進(jìn)步!

  小百科:序數(shù),集合論基本概念之一,是日常使用的第一、第二等表示次序的數(shù)的推廣。序數(shù)概念是建立在良序集概念之上的,而良序集又是偏序集、全序集的特殊情形。

大班數(shù)學(xué)教案 篇7

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.在實(shí)物、圖卡等操作的基礎(chǔ)上,探索并理解5的分合,并能用語(yǔ)言清楚地表達(dá)。

  2.嘗試用不同的形式記錄自己的操作結(jié)果,并嘗試按序排列并記錄。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.5的分法(三種規(guī)律)

  2.幼兒操作紙5的分合

  3.操作材料:

 。1)分圓片:圓片,分類(lèi)盒鉛筆;

 。2)翻圓片:圓片,鉛筆。

  (2)分珠子:串珠板、鉛筆。

 。3)分花生:花生,分類(lèi)盒。

  活動(dòng)過(guò)程

  1.第一關(guān):復(fù)習(xí)游戲“碰球”:3、4的組成

  “今天我們來(lái)玩沖關(guān)游戲,聽(tīng)好了,第一關(guān):復(fù)習(xí)3、4的.組成!

  “沖關(guān)成功的,我們一起“耶——”表?yè)P(yáng)他,說(shuō)錯(cuò)的,我們給他加加油!”

  2.第二關(guān),自主探索學(xué)習(xí)5的組成。

 。1)出示空白的分合式,介紹探索要求:

  “我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了2、3、4的分成,今天的第二關(guān)就是:你們根據(jù)老師的要求,自己探索5的分成!

 、俚谝唤M:翻花片,記錄5的分成。

  ②第二組:分珠子,并記錄5的分成。

 、鄣谌M:分花生,記錄5的分成。

 、艿谒慕M:分圓片,并記錄5的分成。

 。2)要求:小朋友分一次記錄一次,記錄好后請(qǐng)把你所用的材料放回籃子。

 。3)幼兒自主探索5的分成。

 。4)請(qǐng)幼兒介紹自己的分法,教師及時(shí)并出示相應(yīng)規(guī)律的分成,并一起讀一讀。提問(wèn):你用的什么規(guī)律?

  教師:今天我們學(xué)習(xí)了三種規(guī)律的方法:遞增規(guī)律、遞減規(guī)律、交換規(guī)律。有規(guī)律的分法和記錄方式能讓我們比較容易記住5的分成。

  3.第三關(guān):實(shí)踐驗(yàn)證,鞏固并用所學(xué)到的方式再次進(jìn)行5的分成。

  “第二關(guān),你們都通過(guò)了,那我們一起來(lái)挑戰(zhàn)第三關(guān)啦!老師準(zhǔn)備了一份種子,總共有5顆,請(qǐng)你們把這些種子也分成兩份,可以用劃線(xiàn)的方法來(lái)記錄,但是有個(gè)要求要用你剛才沒(méi)有用過(guò)的方法進(jìn)行記錄。闖關(guān)成功后到老師這里領(lǐng)取小貼花一顆。開(kāi)始挑戰(zhàn)!

大班數(shù)學(xué)教案 篇8

  設(shè)計(jì)意圖:

  數(shù)學(xué)教育是教師與幼兒共同交往的過(guò)程,寬松、愉悅、融洽的人際關(guān)系雖然是無(wú)形的,它能使幼兒積極、主動(dòng)、大膽、自信、自如地進(jìn)行探索操作活動(dòng),它能使優(yōu)越的物質(zhì)環(huán)境得到有效的利用。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)自然測(cè)量,掌握正確的測(cè)量方法。

  2、知道長(zhǎng)短與測(cè)量的結(jié)果有關(guān),種子(量具)越長(zhǎng)(或越大)測(cè)量次數(shù)越少,種子(量具)越短(或越小)測(cè)量的次數(shù)越多。

  3、學(xué)會(huì)將測(cè)量的次數(shù)用記錄的方式記錄,并進(jìn)行簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)。

  4、培養(yǎng)同伴間互相協(xié)作的能力,體驗(yàn)成功帶來(lái)的成就感。

  5、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

  教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):

  教學(xué)重點(diǎn):

  學(xué)習(xí)用種子測(cè)量鉛筆的大致長(zhǎng)度。

  教學(xué)難點(diǎn):

  理解種子(量具)的長(zhǎng)短(或大小)與測(cè)量的結(jié)果有關(guān)。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  教具:用泡沫制成放大的鉛筆、白云豆種子、花生種子各一;

  學(xué)具:白云豆、花生若干(種子顆粒大小要大致相同)、記錄卡、記號(hào)筆、鉛筆與幼兒人數(shù)相同;有測(cè)量初步經(jīng)驗(yàn)。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、探索自然測(cè)量方法

  (鉛筆、白云豆、花生)“拿一種種子量一量鉛筆的長(zhǎng),用多少種子表示鉛筆的大致長(zhǎng)度。”教師與幼兒探索測(cè)量鉛筆的方法,幼兒自由探索用種子測(cè)量鉛筆的長(zhǎng)度。

  分析:幼兒自由探索用種子來(lái)測(cè)量鉛筆的大致的長(zhǎng)度,使幼兒對(duì)測(cè)量有一個(gè)由感性的認(rèn)識(shí)到理性認(rèn)識(shí),給幼兒提供一個(gè)探索、交流的平臺(tái),同時(shí)教師不急于告訴幼兒測(cè)量的方法,而是讓幼兒通過(guò)自己不斷的操作、不斷從失敗中尋找原因、積累經(jīng)驗(yàn),自己發(fā)現(xiàn)怎樣測(cè)量才能把鉛筆的大致長(zhǎng)度量出來(lái),這樣的結(jié)論一定比教師直接告訴幼兒要好的多,此時(shí),教師能夠轉(zhuǎn)變了一種教育觀(guān)---由告訴轉(zhuǎn)向探索,教師與幼兒共同探索和適時(shí)的指導(dǎo),成為了幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、引導(dǎo)者、合作者,建立了一種積極主動(dòng)的師幼互動(dòng)、生生互動(dòng)的新型的師生關(guān)系。

  二、交流、討論

  (一)交流測(cè)量鉛筆的方法

  1、請(qǐng)2-3個(gè)用不同方法測(cè)量鉛筆的幼兒大膽地將自己探索的方法告訴同伴;

  2、討論,剛才幾位幼兒說(shuō)的方法誰(shuí)的最好,最正確;

  3、測(cè)量的方法:第一次測(cè)量的結(jié)束處,為第二次的開(kāi)始點(diǎn),依次接著量;

  4、利用教具示范,教給幼兒正確測(cè)量鉛筆的方法,量時(shí)白云豆的一頭要對(duì)齊鉛筆的最頂邊,<.教案網(wǎng)出處>在白云豆的另一頭用記號(hào)筆做記號(hào)(畫(huà)一條短線(xiàn),第二次量時(shí)要從記號(hào)開(kāi)始節(jié)下去量)量完數(shù)一數(shù),鉛筆的長(zhǎng)有幾個(gè)白云豆長(zhǎng),提醒幼兒用相同的方法用花生也能測(cè)量出鉛筆的長(zhǎng)度;

  分析:充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)積極性,將自己的測(cè)量方法告訴同伴,給幼兒表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì),增強(qiáng)幼兒的自信心和成就感,又為幼兒提供一個(gè)敢說(shuō)、想說(shuō)、會(huì)說(shuō)的語(yǔ)言交流環(huán)境;教師小結(jié)和正確的.示范,使幼兒在輕松、愉快的氛圍中學(xué)到了知識(shí)和本領(lǐng)。

  (二)交流測(cè)量發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題

  1、看一看,剛才用不同種子測(cè)量鉛筆的長(zhǎng)度,所用的種子數(shù)量是否一樣多?同樣的鉛筆用不同的種子,結(jié)果怎不一樣?是不是量錯(cuò)了?為什么?

  2、用兩種不同長(zhǎng)度的種子測(cè)量鉛筆長(zhǎng)度;

  3、體驗(yàn)量鉛筆的長(zhǎng)短與測(cè)量結(jié)果的關(guān)系,讓幼兒學(xué)習(xí)記錄種子的數(shù)量,幼兒測(cè)量時(shí),一定將種子一頭對(duì)齊鉛筆的頂端,以及是否每一次測(cè)量結(jié)束處,開(kāi)始第二次測(cè)量,并請(qǐng)幼兒講述測(cè)量的結(jié)果,引導(dǎo)幼兒觀(guān)察種子的長(zhǎng)短,什么樣的種子量出來(lái)的次數(shù)少?什么樣的種子量出來(lái)的次數(shù)多?通過(guò)操作讓幼兒發(fā)現(xiàn):白云豆長(zhǎng)量出來(lái)的次數(shù)少,花生米種子短量出來(lái)的次數(shù)多。

  4、測(cè)量物品時(shí),物品的長(zhǎng)度與測(cè)量的工具有關(guān),量具越長(zhǎng)(越大)測(cè)得次數(shù)少,量具越短(越小)測(cè)得次數(shù)越多。

  分析:本環(huán)節(jié)將活動(dòng)難點(diǎn)進(jìn)行分散教學(xué),在教師的引導(dǎo)下,讓幼兒理解測(cè)量物品的長(zhǎng)短與量具有關(guān),再進(jìn)一步,讓幼兒通過(guò)自己的親身體驗(yàn)來(lái)發(fā)現(xiàn)測(cè)量物品的長(zhǎng)短與量具的關(guān)系。

  延伸活動(dòng):

  利用其他東西去量班上的別的物品,如:用鉛筆量桌面的邊長(zhǎng),用積木量自己坐的凳子腿的長(zhǎng)度。理解測(cè)量結(jié)果與測(cè)量的量具有關(guān),同時(shí),在幼兒能夠接受的情況下,適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行替換游戲:一只鉛筆的長(zhǎng)度可以用××粒白云豆來(lái)替換,或桌面的一個(gè)邊長(zhǎng)可以用幾只鉛筆來(lái)代替。

  教學(xué)反思:

  本次活動(dòng)是孩子們第一次借助種子作為量具來(lái)測(cè)量物體的長(zhǎng)度,孩子興趣很好,也很投入,本次活動(dòng),無(wú)論是教材的選擇、目標(biāo)的制定和教具、學(xué)具的準(zhǔn)備都能充分尊重幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)和學(xué)習(xí)規(guī)律,將枯燥無(wú)趣的測(cè)量活動(dòng),以孩子們感興趣的“種子”為載體,讓幼兒學(xué)習(xí)測(cè)量,同時(shí),教師的循序漸進(jìn),由用一種種子測(cè)量鉛筆長(zhǎng)度,引升為兩種種子測(cè)量,從而讓幼兒在測(cè)量中自然而然地發(fā)現(xiàn)量具的不同與測(cè)量的結(jié)果有關(guān),在活動(dòng)延伸時(shí),教師還能恰到好處地引出“替換”,使幼兒在玩中學(xué)、學(xué)中玩,對(duì)數(shù)學(xué)的一些概念有了一個(gè)較清楚的認(rèn)識(shí),而不是教師強(qiáng)加給他們的。由于多方面的原因所致,幼兒間存在著個(gè)性、智力、能力上的差異。為了真正發(fā)揮操作材料的作用,使每個(gè)幼兒在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展與提高,數(shù)學(xué)活動(dòng)中準(zhǔn)備的操作材料要做到難易結(jié)合、簡(jiǎn)復(fù)結(jié)合,使每個(gè)幼兒都能輕松自如地駕馭和使用材料,達(dá)到真正意義上的自我發(fā)現(xiàn),自由探索,自我發(fā)展的目的。教師只是支持者、合作者、引導(dǎo)者,發(fā)揮幼兒的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性是操作活動(dòng)的精髓。

大班數(shù)學(xué)教案 篇9

  活動(dòng)目標(biāo):

  1,探索測(cè)量的工具及方法、能以自然物為單位記錄測(cè)量結(jié)果。

  2,能與同伴合作解決問(wèn)題。

  3,培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

  4,引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  5,體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化,體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂(lè)趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1,有過(guò)測(cè)量圖形邊長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn)。

  2,紙盒、墊子、棍子、長(zhǎng)條積木、繩子等,幼兒記錄單、筆。

  活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  掌握自然測(cè)量長(zhǎng)度的基本方法;培養(yǎng)孩子們多數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一,提出問(wèn)題,引起幼兒參與活動(dòng)的興趣。

  1,師:中班小朋友在玩醫(yī)院游戲的時(shí)候,遇到一個(gè)困難,他們想學(xué)醫(yī)生的`樣子給小朋友量身高,可是他們不會(huì)用尺子,又找不到其他的材料來(lái)量,你們能不能幫助他們想一想,有哪些材料可以用來(lái)量身高呢?

  2,教師引導(dǎo)幼兒討論可以用于測(cè)量的自然物體。幼兒每說(shuō)出一種材料,教師就追問(wèn)幼兒該材料的使用方法。如:“箱子怎么量身高呢?你打算怎么做?只要把箱子摞起來(lái)就能知道小朋友的身高嗎?”“積木怎么量身高?你認(rèn)為積木豎著放會(huì)怎樣?怎樣放不倒,又可以量出身高?”

  二,教師提供材料,引導(dǎo)幼兒分組探索測(cè)量的方法。

  1,師:你認(rèn)為哪種材料合適,你就去試一試。如果材料很少,但想用它的人卻很多那該怎么辦?(教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)分工合作使用同一種材料。)

  2,幼兒操作,教師觀(guān)察幼兒測(cè)量的方法。

  三,討論解決測(cè)量中遇到的困難,進(jìn)一步明確測(cè)量的方法。

  1,教師鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出在操作中遇到的困難。

  2,幼兒相互交流解決問(wèn)題的辦法。

  3,教師展示一組幼兒測(cè)量的方法,引導(dǎo)幼兒觀(guān)察存在的問(wèn)題。

  4,教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步明確測(cè)量身高的具體方法。

  四,幼兒再次探索并記錄測(cè)量結(jié)果。

  1,師:等會(huì)小朋友再去量,想一想怎樣量身高才準(zhǔn)確。這次量過(guò)身高之后,不僅要把你用了什么材料,是用什么方法量的記錄下來(lái),還要把你有多高用數(shù)字和標(biāo)記記錄下來(lái)。

  2,幼兒操作,教師個(gè)別引導(dǎo)。

  五,展示幼兒記錄,交流測(cè)量的過(guò)程和結(jié)果。

  1,引導(dǎo)幼兒從記錄上發(fā)現(xiàn)同伴使用了哪些材……

  2,讓幼兒相互介紹自己測(cè)量的方法。

  3,教師提出幼兒在測(cè)量中或記錄中遇到的問(wèn)題,讓幼兒活動(dòng)后思考。

  活動(dòng)延伸:

  1,針對(duì)幼兒在活動(dòng)中出現(xiàn)的問(wèn)題,帶他們進(jìn)一步探索。

  2,認(rèn)識(shí)更多的測(cè)量工具。

  活動(dòng)反思:

  1,孩子們?cè)谙胍幌,看一看,做一做中結(jié)束了本次活動(dòng),加深了孩子們對(duì)物體量的認(rèn)識(shí)及對(duì)不同量測(cè)量工具的了解,雖然參與性很高,但對(duì)與我們幼兒園的孩子來(lái)說(shuō)本次活動(dòng)的難度較大,尤其是在記錄活動(dòng)環(huán)節(jié)。!來(lái)自屈.老師教案.!因?yàn)槠綍r(shí)的教學(xué)活動(dòng)在這方面我沒(méi)有細(xì)心指導(dǎo),忽略了這方面能力的培養(yǎng),所以孩子們記錄起來(lái)很困難。

  2、給幼兒與同伴足夠交流、解決問(wèn)題的機(jī)會(huì)。允許他們犯錯(cuò)誤,再?lài)L試用別的方法。每當(dāng)孩子遇到困難,我都會(huì)讓他們先自己想辦法,大膽去嘗試。

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