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《早春呈水部張十八員外》教案
作為一位杰出的老師，總不可避免地需要編寫教案，通過教案準備可以更好地根據(jù)具體情況對教學進程做適當?shù)谋匾恼{(diào)整。那么應當如何寫教案呢？以下是小編為大家收集的《早春呈水部張十八員外》教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
《早春呈水部張十八員外》教案 1
[教學目標]
1.了解有關(guān)韓愈的文學常識；朗讀、背誦全詩。
2.通過注釋理解詩句大意。
3.根據(jù)詩句想象畫面，感悟詩人對早春美景的喜愛之情。
[教學重難點]
背誦和默寫這首詩；理解作者對早春美景的喜愛之情。
[教學課時]
1課時
一、釋題導入
1.(板書詩題，齊讀)說說從詩題中你知道了什么信息。
(詩題告訴了我們時間：早春；送呈對象：張十八，張十八即唐代詩人張籍，我們曾學過他的《秋思》；對方官職：水部員外郎)
2.簡介作者及創(chuàng)作背景。(課件出示)
如此一個大文豪想告訴他的學生什么呢?我們一起來學習詩文。
二、初讀古詩，整體感知
1.自由誦讀，讀準字音，看準字形。
2.教師范讀。
3.指名讀，指導朗讀節(jié)奏。
天街/小雨/潤/如酥，草色/遙看/近/卻無。
最是/一年/春/好處，絕勝/煙柳/滿/皇都。
4.全班齊讀。
5.請學生結(jié)合注釋理解詩意。
三、再讀詩歌，整體感知
1.小組合作誦讀和探究詩文，說一說這首詩的主要內(nèi)容。(這首詩通過細致入微的觀察，描寫了長安初春小雨的優(yōu)美景色，寫景清麗，表達了詩人對早春美景的喜愛之情)
2.這首詩描寫的是哪個季節(jié)的景色?從哪里可以看出來?(春天�！疤旖中∮隄櫲缢帧薄白钍且荒甏汉锰帯�)
四、品讀感悟，體會情感
1.理解詩的第一、二句。
(1)讓學生借助注釋，敘述詩的第一、二句所描寫的景象。
(2)教師歸納小結(jié)這兩句詩的大意。(初春的小雨落在京城的街道上，猶如酥油一樣滋潤細膩，綠茸茸的細草，遠看有青青的顏色，走近卻又看不出什么)
(3)“草色遙看近卻無”這句詩寫出了早春草色的什么特點?(寫出了早春草色極淡極少、似有似無的特點)
2.理解詩的第三、四句。
(1)師生共同交流第三、四句詩的大意。(正是一年中景色最美的早春時候，遠遠勝過京城楊柳成蔭的暮春景色)
(2)“絕勝煙柳滿皇都”這句詩運用了什么寫作手法?(對比)
3.再讀古詩，想象畫面。
(1)學生自由練習有感情地朗讀全詩，并用自己的話簡述全詩大意。
(2)讓全班學生閉眼想象全詩所描寫的畫面，有感情地背誦這首詩。
4.體會詩人的思想感情。
(1)詩人抓住了哪些景物描摹出早春特有的景致?詩表達了詩人怎樣的`思想感情?(小雨、小草。表達了詩人對早春景色的喜愛之情)
(2)這首詩將早春草色與什么作對比?表達了詩人什么情感?好在哪里?(這首詩將早春草色與滿城“煙柳”作對比，表達了詩人對早春美景的喜愛之情，能給讀者無窮的美感和趣味)
(3)引導學生帶著贊美、喜愛的感情，吟誦全詩。
[板書設(shè)計]
4早春呈水部張十八員外
早春雨景——(小草)春的使者——早春勝暮春——早春的喜愛之情
[教學反思]
《早春呈水部張十八員外》是一首寫景詩，贊美了當時京城長安早春微雨時的優(yōu)美景色。指導學生學此詩關(guān)鍵，在于領(lǐng)悟“早春”二字。因此，我通過合作探究的形式，逐步引導學生體會作者對早春的喜愛之情，從而較好地完成了教學目標。
【素材積累】
一個從小練習芭蕾舞的女孩，決定將跳舞作為終身職業(yè)。一天，她去求見芭蕾舞團團長，說：我想成為出色的芭蕾舞演員，不知我是否有這個天分?團長看她跳了一段舞，搖了搖頭說：不，你沒有這個條件。女孩把舞鞋扔到箱子底下，再也沒穿過。
《早春呈水部張十八員外》教案 2
教學目標：
1、體會詩中蘊含的情理，做到學以致用。
2、培養(yǎng)學生品味語言鑒賞詩歌的能力。
3、領(lǐng)略古詩詞的凝練姜、意境美、音律美和含蓄美。
教學重點、難點：
重點：
理解詩歌內(nèi)涵，準確把握詩中情感。
難點：
理解詩句蘊含的情理。
課時安排
1課時
教學過程
第一課時
一、導語
二、解題及作者簡介
1、解題
這首小詩是寫給水部員外郎張籍的。張籍在兄弟輩中排行十八，故稱張十八。
2、作者簡介
韓愈（768～824），唐朝文學家、哲學家。字退之，河南河陽人。自謂郡望昌黎，世稱“韓昌黎”。官至吏部侍郎，卒謚文。與柳宗元同為古文運動的`倡導者。其散文在繼承先秦兩漢古文的基礎(chǔ)上，加以創(chuàng)新和發(fā)展，氣勢雄健，被列為“唐宋八大家”之首。
三、整體感知
1、結(jié)合課下注釋自學。體會作者的思想感情，感悟詩中的意境，朗讀全詩。
2、賞析詩歌
理解詩意、感受情境，體味詩境。
3、詩中寫了什么景?其特點是什么?
這首詩詠早春，抓住了早春的景色特點，將初春草色與滿城“煙柳”做對比，表達了詩人對早春的喜愛，能給讀者無窮的美感和趣味。運用對比手法，與一般不同，這是一種加倍寫法，為了突出春色的特征。
4、怎樣理解“草色遙看近卻無”一句詩？
提示：試想，早春二月，在北方，當樹梢上、屋檐下都還掛著冰凌的時候，春在何處？連影兒也不見。但若是下過一場小雨后，第二天，你瞧吧，春來了，雨腳兒輕輕地走過大地，留下了春的印跡，那就是最初的春草芽兒冒出來了，遠遠望去，朦朦朧朧，仿佛有一片極淡極淡的青青之色，這是早春的春色。看著它，人們心里頓時充滿欣欣然的生意�？墒钱斈銕е鵁o限喜悅之情走近去看個仔細，地上是稀稀朗朗的極為纖細的芽，卻反而看不清什么顏色了。詩人像一位高明的水墨畫家，揮灑著他飽蘸水分的妙筆，隱隱泛出了那一抹青青之痕，便是早春的草色。遠遠望去，再像也沒有，可走近了，反倒看不出。這句詩，真可謂兼攝遠近，空處傳神。
四、本課小結(jié)
五、布置作業(yè)
熟讀并背誦這首詩。
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