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到小動(dòng)物家做客
到小動(dòng)物家做客1
活動(dòng)目標(biāo):
1、帶領(lǐng)幼兒認(rèn)識(shí)一些常見的主食、副食以及蔬菜的名字,通過品嘗來區(qū)分甜、酸、苦、咸和淡等不同的味道。
2、學(xué)習(xí)正確的進(jìn)餐方法,不挑食,飯菜搭配進(jìn)餐。
3、培養(yǎng)幼兒主動(dòng)進(jìn)餐,保持愉快情緒。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、錄音機(jī)、優(yōu)美音樂磁帶;
2、將四張桌子擺放在一起,營(yíng)造出一個(gè)家的氛圍。每個(gè)桌子上都擺放著一個(gè)立體動(dòng)物形象,有一只可愛的小貓、一只活潑的小狗、一只可愛的小雞和一只迷人的小兔子。
活動(dòng)過程:
1、激發(fā)興趣:
在優(yōu)美音樂的伴奏下,談話:
師:小朋友們,今天呢小動(dòng)物們要請(qǐng)你們?nèi)プ隹。你們看,是誰請(qǐng)客呀?
。ㄕ(qǐng)幼兒說出動(dòng)物名稱并做相應(yīng)的動(dòng)作)
2、引導(dǎo)幼兒到自己喜歡的動(dòng)物家做客:
3、認(rèn)識(shí)飯菜:
師:哪位客人愿意說一說小動(dòng)物們請(qǐng)大家吃什么呀?聞一聞?dòng)惺裁次?嘗一嘗有什么味?
。ㄓ變夯卮鸷,教師小結(jié))
4、幼兒進(jìn)餐,教師以小動(dòng)物的口吻進(jìn)行指導(dǎo):
。1)提醒小客人吃飯時(shí)坐端正,一手扶碗,一手拿小勺。
。2)不挑食,一口飯一口菜搭配吃,不當(dāng)漏嘴巴。
5、結(jié)束:
。1)收拾餐具:
師:小朋友們,吃完后,我們幫助小動(dòng)物們把碗和小勺收拾好行嗎?
(請(qǐng)幼兒將餐具放在指定的地方)
。2)跟小動(dòng)物道別,到戶外散步。
活動(dòng)評(píng)析:
這次活動(dòng)非常適合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。我們巧妙地將進(jìn)餐的'教育目標(biāo)融入了游戲中。孩子們通過參觀小動(dòng)物家并與動(dòng)物們一起進(jìn)餐,激發(fā)了他們對(duì)進(jìn)餐的興趣和愿望。在不斷變換動(dòng)物的環(huán)節(jié)下,孩子們保持了新鮮感,積極主動(dòng)地參與進(jìn)餐,并逐步形成了良好的進(jìn)餐習(xí)慣。
到小動(dòng)物家做客2
活動(dòng)目標(biāo):
1、幫助幼兒認(rèn)識(shí)各種常見的食物,包括主食、副食和青菜,并通過品嘗來區(qū)分它們的不同味道,如甜、酸、苦、咸和淡等。
2、學(xué)習(xí)正確的進(jìn)餐方法,不挑食,飯菜搭配進(jìn)餐。
3、培養(yǎng)幼兒主動(dòng)進(jìn)餐,保持愉快情緒。
4、幫助幼兒了解身體結(jié)構(gòu),對(duì)以后的成長(zhǎng)會(huì)具有一定的幫助。
5、鍛煉幼兒的反應(yīng)能力,提高他們動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、錄音機(jī)、優(yōu)美音樂磁帶;
2、將四張桌子分成四個(gè)小組,每個(gè)小組都布置成一個(gè)家的氛圍。桌面上有可愛的立體動(dòng)物造型,其中一張桌子放著小貓,另一張桌子放著小狗,第三張桌子上擺放著小雞,最后一張桌子上擺放著小兔。
活動(dòng)過程:
1、激發(fā)興趣:
在優(yōu)美音樂的伴奏下,談話:
師:小朋友們,今天呢小動(dòng)物們要請(qǐng)你們?nèi)プ隹。你們看,是誰請(qǐng)客呀?
。ㄕ(qǐng)幼兒說出動(dòng)物名稱并做相應(yīng)的動(dòng)作)
2、引導(dǎo)幼兒到自己喜歡的動(dòng)物家做客:
3、認(rèn)識(shí)飯菜:
師:哪位客人愿意說一說小動(dòng)物們請(qǐng)大家吃什么呀?聞一聞?dòng)惺裁次?嘗一嘗有什么味?
(幼兒回答后,教師小結(jié))
4、幼兒進(jìn)餐,教師以小動(dòng)物的口吻進(jìn)行指導(dǎo):
(1)提醒小客人吃飯時(shí)坐端正,一手扶碗,一手拿小勺。
。2)不挑食,一口飯一口菜搭配吃,不當(dāng)漏嘴巴。
5、結(jié)束:
。1)收拾餐具:
師:小朋友們,吃完后,我們幫助小動(dòng)物們把碗和小勺收拾好行嗎?
(請(qǐng)幼兒將餐具放在指定的地方)
。2)跟小動(dòng)物道別,到戶外散步。
活動(dòng)評(píng)析:
這次活動(dòng)非常適合小班幼兒的.年齡特點(diǎn)。我們巧妙地將進(jìn)餐的教育目標(biāo)融入了游戲中。孩子們通過參觀小動(dòng)物家并與動(dòng)物們一起進(jìn)餐,激發(fā)了他們對(duì)進(jìn)餐的興趣和愿望。在不斷變換動(dòng)物的環(huán)節(jié)下,孩子們保持了新鮮感,積極主動(dòng)地參與進(jìn)餐,并逐步形成了良好的進(jìn)餐習(xí)慣。
教學(xué)反思:
通過這個(gè)活動(dòng),我體會(huì)到在幼兒園的課堂教學(xué)中,教師首要考慮的是以孩子為主體,并具備有效管理課堂的能力。在引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的過程中,教師需要不斷地發(fā)現(xiàn)問題,并靈活運(yùn)用不同的教學(xué)手段和方法。這樣才能讓每個(gè)幼兒都參與到活動(dòng)中,并且準(zhǔn)確地掌握所講知識(shí)。當(dāng)帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行游戲時(shí),教師需要綜合考慮大多數(shù)孩子的需求,將個(gè)體示范與小組游戲、集體游戲相結(jié)合。還可以根據(jù)幼兒們?cè)谡n堂上的表現(xiàn)和情況,不斷地改變游戲形式,以激發(fā)每個(gè)幼兒的學(xué)習(xí)積極性。
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