做快樂(lè)的教師演講稿（通用16篇）
演講稿以發(fā)表意見(jiàn)，表達(dá)觀點(diǎn)為主，是為演講而事先準(zhǔn)備好的文稿。在社會(huì)發(fā)展不斷提速的今天，演講稿在我們的視野里出現(xiàn)的頻率越來(lái)越高，相信很多朋友都對(duì)寫(xiě)演講稿感到非�？鄲腊桑韵率切【幨占淼淖隹鞓�(lè)的教師演講稿，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
做快樂(lè)的教師演講稿 1
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、各位同事們：
大家好！
做一名教師，首先要知道教育的真諦到底是什么？我認(rèn)為：是讓學(xué)生獲得人生的幸福。讓孩子在離開(kāi)學(xué)校、走上社會(huì)以后，仍然快樂(lè)，仍然快樂(lè)地追求著幸福，這樣，教育就成功了。教育的終極就是要讓幸福伴隨孩子一生，用積極、樂(lè)觀的人生態(tài)度，追求人生成功的幸福。教育不是讓人走向上流社會(huì)，而是獲取智慧和心靈自立的力量。
沒(méi)有人能將自己沒(méi)有的東西給別人，只有幸福的教師才能教出幸福的學(xué)生。因?yàn)闆](méi)有任何一種職業(yè)，像教師一樣，面對(duì)的永遠(yuǎn)都是活潑的生命，每一個(gè)個(gè)體都有一份神秘，你所有的付出，都是心靈和心靈的碰撞和匯聚；沒(méi)有一種職業(yè)，像教師一樣，總有一種力量使自己前行，不是感嘆蠟炬成灰的悲壯，而是和學(xué)生一起成長(zhǎng)；沒(méi)有一種職業(yè)，耕耘的是荒蕪的心靈，收獲的是心靈的希望！
人活著不是為了痛苦，追求幸福是人類(lèi)永恒的目標(biāo)。什么是幸福呢？幸福是一種態(tài)度，幸福感不是來(lái)自生活經(jīng)歷本身，而是來(lái)自我們面對(duì)生活的態(tài)度。人生道路上的每一個(gè)境遇都給了我們一個(gè)積極應(yīng)對(duì)或消極應(yīng)對(duì)的機(jī)會(huì)，正是我們選擇的應(yīng)對(duì)方式?jīng)Q定了在事情結(jié)束后，我們所感受到的幸福和不幸福的程度。
在物欲橫流的世界里，我們教師除了較為潔凈的心境，也是俗人，在每一個(gè)平凡的日子里，我們也要關(guān)心柴米油鹽醬醋茶。也曾有歷經(jīng)心力交瘁的迷茫和失意，但有一個(gè)聲音總是提醒著自己：你生命的意義，在于你勇敢地選擇了艱辛。
教師要給學(xué)生以幸福，自己首先應(yīng)成為一個(gè)幸福的人，一個(gè)懂得如何創(chuàng)造幸福生活的人。那么我們?cè)鯓硬拍艹蔀樾腋５慕處熌兀?/p>
一、善待自己——?jiǎng)e跟自己過(guò)不去。
教師首先是個(gè)人，放下我們心中的“師道尊嚴(yán)”的'架子，學(xué)會(huì)以平等平和的方式與人相處，與人交流。如果準(zhǔn)備以教師為終身職業(yè)，那么我們就應(yīng)該放棄不必要的攀比之心和功利之心，善于從自己的職業(yè)優(yōu)勢(shì)中尋找人生的樂(lè)趣。保持心理平衡是維護(hù)身心健康的基石，有醫(yī)學(xué)專(zhuān)家稱(chēng)心理平衡的保健作用超過(guò)了其他一切保健作用的總和。只要注意并做到心理平衡，就掌握了開(kāi)啟健康與幸福之門(mén)的金鑰匙。
二、善待學(xué)生——努力做一個(gè)成功的教師。
前蘇聯(lián)教育家捷爾任斯基說(shuō)過(guò)“誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子愛(ài)他，只有愛(ài)孩子的人，才能教育好孩子�！睂�(duì)學(xué)生真誠(chéng)無(wú)私的愛(ài)是獲取教育成功的原動(dòng)力，沒(méi)有學(xué)生的合作，教師的工作絕對(duì)不會(huì)有成效�？梢赃@樣說(shuō)：教師工作的成功程度取決于教師調(diào)度學(xué)生與自己合作的興趣與能力的程度，使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)快樂(lè)與成長(zhǎng)幸福的教師是最幸福的教師。
三、善待同仁——做一個(gè)與人為善的人。
教師間公共的人際關(guān)系無(wú)外乎合作與競(jìng)爭(zhēng)兩種。正確處理這兩種關(guān)系，使之有利于事業(yè)發(fā)展，有利于身心健康，是一個(gè)人情商高的反映。合作是第一位的，只有在與同事有效的合作中，才能體現(xiàn)出我們的職業(yè)價(jià)值。
帶著幸福感做教師，正如揣著理想上路，不僅在做的過(guò)程中使幸福變成目的，而且必然會(huì)帶來(lái)一個(gè)副產(chǎn)品，使教育教學(xué)變得精彩。先哲孔子說(shuō)“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者”，當(dāng)一個(gè)人“知”教育、“好”教育，當(dāng)然不會(huì)厭煩、不會(huì)疲倦，不僅效率高、效果好，而且心情愉悅！我想，教師這種特殊的職業(yè)，要有健康的平常心，有心的地方就會(huì)有發(fā)現(xiàn)；有發(fā)現(xiàn)的地方就會(huì)有欣賞；有欣賞的地方就會(huì)有愛(ài)；有愛(ài)的地方就會(huì)有美；有美的地方就會(huì)有自由；有自由的地方就會(huì)有幸福！幸福應(yīng)成為我們追求的重要目標(biāo)。
做快樂(lè)的教師演講稿 2
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、各位同事們：
大家好！
前幾天看到一則在西方流傳著一句據(jù)說(shuō)是來(lái)自古老中國(guó)的諺語(yǔ)：“如果你想要幾小時(shí)的幸福，就去喝醉吧；如果你想要三年的幸福，就去結(jié)婚吧；如果你想要一輩子的幸福，就去做園丁吧。”他們對(duì)園丁能一輩子幸福的解釋是：不但能傳授知識(shí)，還能與生命一起成長(zhǎng)；在伴隨生命成長(zhǎng)的過(guò)程中，每天都在收獲著新的喜悅。作為教師有時(shí)候因?yàn)橥獠亢蛢?nèi)部因素確實(shí)很煩心，但是靜下心來(lái)想想，想要做個(gè)幸福的教師也并不難。
一、要保持平和的心態(tài)
教師職業(yè)的勞心勞力、社會(huì)地位、勞動(dòng)報(bào)酬確實(shí)很難輕言幸福，也感覺(jué)不到幸福，但這并不意味著就沒(méi)有了教師的職業(yè)幸福感，在這樣一個(gè)功利性的充滿(mǎn)誘惑的社會(huì)里，你得耐得住寂寞。弱水三千，我自取一瓢飲耳，雖失之過(guò)簡(jiǎn)，亦能知個(gè)中之味�？催^(guò)特級(jí)教師李鎮(zhèn)西老師的很多文章，也聽(tīng)過(guò)不少教育工作者的事跡報(bào)告，感覺(jué)大凡優(yōu)秀的教師都能從教育中品味到快樂(lè)、享受到幸福，能在日復(fù)一日看似平常、平淡、平凡的工作中不斷發(fā)現(xiàn)新奇、新鮮、新意，能體會(huì)到自己的教育智慧在學(xué)生身上得以驗(yàn)證的.滿(mǎn)足感和成就感，看到自己的心血在學(xué)生身上溶化、萌芽、生長(zhǎng)，真是越干越快樂(lè)，越干越幸福。他們能對(duì)工作保持長(zhǎng)久的興趣，不僅為了生活而工作，更是為了工作而生活，所以成了教師的楷模。
遺憾的是很多老師都沒(méi)有用心去體察、沒(méi)有去感受與分享，使得工作成了一種單調(diào)重復(fù)、機(jī)械操作。把工作僅僅當(dāng)成謀生的手段，工作對(duì)他們來(lái)說(shuō)是一種必須完成的任務(wù)，成了負(fù)擔(dān)、累贅。這就是當(dāng)下許多老師感到工作乏味、產(chǎn)生職業(yè)倦怠的重要原因。于是，這些教師整日牢騷滿(mǎn)腹，抱怨工作忙、工資低，太苦太累，結(jié)果學(xué)生不喜歡，同事不高興，領(lǐng)導(dǎo)不滿(mǎn)意，把自己搞得痛苦不堪。好多年過(guò)去了，他沒(méi)有享受過(guò)教育的成功，也沒(méi)有體會(huì)到教育的樂(lè)趣，耽誤了學(xué)生，也耽誤了自己。
心態(tài)決定一切，如果我們每天都心存報(bào)怨，心懷厭煩，那么世界上的一切在我們的眼睛里都會(huì)看不順眼，一切工作都會(huì)顯得了無(wú)生趣、索然無(wú)味；而當(dāng)我們把教書(shū)育人變成一種事業(yè)而非職業(yè)的時(shí)候，即使疲憊寫(xiě)在臉上，我們也會(huì)感覺(jué)到幸福如午后的陽(yáng)光懶散而寧?kù)o。
二、學(xué)會(huì)欣賞自己
不要總是和周?chē)娜吮�，這樣會(huì)很累的。盡管很多工作清閑的同齡人收入比我高得多，雖然自己有時(shí)也有很多牢騷，但我不和他們比收入。我覺(jué)得自己作為一名教師是一種榮耀，雖說(shuō)收入不高，但也是靠自己勞動(dòng)養(yǎng)活我自己就不錯(cuò)了，有錢(qián)人也有他們的的煩惱，我們窮是窮點(diǎn)，但當(dāng)教師的人畢竟是讀了很多書(shū)的，豐富的精神世界讓教師的生活一樣充滿(mǎn)了歡樂(lè)；教書(shū)雖然辛苦，也很累心，但又有什么工作不累人呢？如果要比那么自己和自己比吧，看看自己每天是不是都在進(jìn)步，這也是一種樂(lè)趣！
三、學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié)
教師工作性質(zhì)決定了每天的忙忙碌碌，很多時(shí)候在單位忙不完，還得回家接著繼續(xù)忙，比如很多老師回家還得寫(xiě)教案、教學(xué)反思等文字性資料，有時(shí)遇到班上出了點(diǎn)事連睡覺(jué)也不安寧，做夢(mèng)都在想著怎樣做家長(zhǎng)工作，或者怎樣開(kāi)展班上的活動(dòng)。大家要明白一刻不停的工作，并不是把自己弄得筋疲力盡。工作中我們還要講究方法、講究創(chuàng)新、講究發(fā)展、講究效率。一分耕耘、一分收獲。所以我們一定要學(xué)會(huì)自己我調(diào)節(jié)，讓自己時(shí)刻都是健康的、快樂(lè)的、幸福的，因?yàn)槲覀冃腋？鞓?lè)了，我們的學(xué)生也一定會(huì)幸福快樂(lè)的。
做快樂(lè)的教師演講稿 3
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、各位同事們：
大家好！
我叫XX，是一名小學(xué)教師， 我演講的題目是 ：《做一個(gè)快樂(lè)的老師》。
我曾在小學(xué)代課過(guò)，后來(lái)來(lái)到了石門(mén)路學(xué)校工作，這是一個(gè)充滿(mǎn)活力的新居民學(xué)校。不同的工作經(jīng)歷鍛煉了我的意志，豐富了我的閱歷，讓我不斷鞭策自己，永遠(yuǎn)往前看。直面自己的差距，通過(guò)工作來(lái)獲取經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)和信心;通過(guò)工作不斷拓寬自己的視野，通過(guò)工作來(lái)增加本領(lǐng)和技能。運(yùn)用“自我調(diào)整，自得其樂(lè)”的方法來(lái)面對(duì)挑戰(zhàn)，保持一種心態(tài)的平衡。一種心靈的寧?kù)o�！疤ь^做人，低頭做事”，持之以恒，不計(jì)較一時(shí)的得失，為自己的人生創(chuàng)造一個(gè)樂(lè)觀、積極、進(jìn)取的個(gè)性，做一個(gè)踏實(shí)勤奮的人。
在工作中真正做到“平凡之中的偉大追求，平靜之中的滿(mǎn)腔熱血，平常之中的極強(qiáng)烈責(zé)任感”，既能思考，放遠(yuǎn)眼光，又能腳踏實(shí)地，制定合理目標(biāo);既能埋頭苦干又能積極行動(dòng)，一步一個(gè)腳印的走下去。
一、愛(ài)心——快樂(lè)工作的前提
我認(rèn)為，要當(dāng)一名優(yōu)秀老師，首先就要有一顆愛(ài)心，因?yàn)榻逃旧砭鸵馕吨豢脴?shù)搖動(dòng)另一棵樹(shù)，一朵云推動(dòng)另一朵云，一顆靈魂喚醒另一顆靈魂，不熱愛(ài)學(xué)生的老師，決不是好老師，學(xué)生們也決不會(huì)歡迎他。陶行知先生說(shuō)：“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育�！币�?yàn)橛袗?ài)，我們才有耐心;因?yàn)橛袗?ài)，我們才會(huì)關(guān)心;因?yàn)橛袗?ài)，我們才和同學(xué)貼心。愛(ài)學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中的每一個(gè)微小的“閃光點(diǎn)”，實(shí)際上是我們教師最大的樂(lè)趣。
古今中外，無(wú)數(shù)優(yōu)秀教育工作者身體力行，無(wú)聲地向我們?cè)V說(shuō)了一個(gè)顛撲不破的道理：只有像愛(ài)自己的孩子那樣愛(ài)每一位學(xué)生，我們才能打開(kāi)每一位學(xué)生心靈的窗戶(hù)，才能教育好他們。
二、誨人不倦——快樂(lè)工作的.核心
我作為一名體育老師兼班主任，深知工作忙、任務(wù)重，但是我
不會(huì)有一點(diǎn)怨言，反而我會(huì)感到自豪。我樂(lè)觀向上，每天都帶著一份好心情投入到工作中，誨人不倦，我覺(jué)的這就是我工作的價(jià)值和意義。每天我都是以平和的心態(tài)、飽滿(mǎn)的情緒，真誠(chéng)的對(duì)待每一位學(xué)生。
作為班主任，我體會(huì)到調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，做好班級(jí)的各項(xiàng)工作，就必須加強(qiáng)德育工作。如春風(fēng)化雨，點(diǎn)滴入土，日久天長(zhǎng)，潛移默化，我深深地體會(huì)到辛勤的耕耘、播種，然后收獲真善美之果的歡樂(lè)。
三、學(xué)而不厭，安貧樂(lè)教
的確，小學(xué)教師的工作十分平凡，然而，不少同事幾十年如一日，把自己的青春與精力全部獻(xiàn)給了孩子，這，就很不平凡！真的讓我感動(dòng)不已！在平凡而充實(shí)的工作中，我將繼續(xù)以自己的滿(mǎn)腔熱情，詮釋一名教師的職責(zé)，呵護(hù)學(xué)生的成長(zhǎng)，
一路走來(lái)，猶如爬山，沿途收獲點(diǎn)點(diǎn)滴滴的歡聲笑語(yǔ)。我的價(jià)值觀其實(shí)很簡(jiǎn)單：做好每一天，干好每件事，做一個(gè)愛(ài)崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)、在平凡的崗位上尋找快樂(lè)的人�？鬃印鞍l(fā)憤忘食，樂(lè)以忘憂，不知老之將至”，可謂達(dá)到了“樂(lè)之”的境界，每每讀大教育家的話語(yǔ)，我就想起自創(chuàng)的格言：我快樂(lè)著，我工作著。
做快樂(lè)的教師演講稿 4
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：
你們好！
我是新教師林xx。我今天演講的題目是《做快樂(lè)的老師》。
一個(gè)老師的快樂(lè)是什么？是踏上講臺(tái)，看到一個(gè)個(gè)充滿(mǎn)求知欲的目光；是陪伴的成長(zhǎng)，看到他們的不斷的進(jìn)步。是對(duì)生命的高度負(fù)責(zé)，為祖國(guó)培養(yǎng)一批批后繼人才。
新時(shí)期的不止有物質(zhì)追求，也渴望快樂(lè)生活。那么擁有一支粉筆，兩袖清風(fēng)，三尺講臺(tái)、四季耕耘的我們的快樂(lè)在哪里？對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，感受教育的快樂(lè)是很重要的。只有教師時(shí)時(shí)充滿(mǎn)歡樂(lè)的`正能量，學(xué)生才會(huì)真切感受到快樂(lè)。我們每天要面對(duì)許多來(lái)自不同家庭背景、性格迥異的學(xué)生，我們需要不斷的調(diào)整我們的心態(tài)，以積極的態(tài)度面對(duì)生活、面對(duì)工作。
那我們?cè)撊绾纬蔀橐粋�(gè)快樂(lè)的老師呢？我想如果我們少計(jì)較學(xué)生的不足，多包容他們青春期叛逆，就會(huì)快樂(lè)。比如一個(gè)學(xué)生不愛(ài)學(xué)習(xí)，而熱衷睡覺(jué)。不愛(ài)勞動(dòng)，而喜歡默默呆著。不團(tuán)結(jié)同學(xué)，總以武力服人。千萬(wàn)別忙著生氣，他不一定如你想的那么糟糕，或許你只是不湊巧看到了他所有缺憾。你可以用符合他心理的語(yǔ)言交談，看到屬于他獨(dú)特的閃光點(diǎn)，并加以鼓勵(lì)引導(dǎo)。但如果付出了這些依舊沒(méi)有回報(bào)，就微笑吧，畢竟改變一個(gè)人不是一朝一夕的。
無(wú)論我們當(dāng)初因?yàn)槭裁催x擇成為一名教師，都要在光榮的的崗位。
上尋找屬于自己快樂(lè)。教育的鼻祖孔子曾說(shuō)“發(fā)憤忘食，樂(lè)以忘憂，不知老之將至”。講到這里，作為新教師的我，是激動(dòng)興奮而又緊張局促，我選擇了教書(shū)育人作為終生事業(yè)，不知道自己會(huì)把這條路描繪成什么樣，但我會(huì)如同那些教過(guò)我的老師一樣，腳踏實(shí)地，為學(xué)生的一切樂(lè)此不疲。
在五中工作的這短暫時(shí)間，我一直心懷感恩。感謝我的學(xué)生，讓我經(jīng)過(guò)他們燦爛的青春；感謝我的同事，給予我無(wú)私的關(guān)懷和指導(dǎo)；感謝我的領(lǐng)導(dǎo)，對(duì)我們青年教師的關(guān)心和鼓勵(lì)；感謝我的學(xué)校，賦予我責(zé)任和使命。感謝我的職業(yè)，讓我擁有一個(gè)快樂(lè)并且有意義的人生。
最后，我想以汪國(guó)真的兩句詩(shī)獻(xiàn)給在座的領(lǐng)導(dǎo)、老師們，并感謝那些一直陪伴我的學(xué)生：
讓我怎樣感謝你當(dāng)我走向你的時(shí)候我原想收獲一縷春風(fēng)你卻給了我整個(gè)春天。
讓我怎樣感謝你當(dāng)我走向你的時(shí)候我原想捧起一簇浪花你卻給了我整個(gè)海洋。
做快樂(lè)的教師演講稿 5
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、老師們：
大家上午好！
今天我演講的題目是《做一個(gè)幸福的老師》。
讀了那本《追溯生命的軌跡》，我受益匪淺，書(shū)中徐治興老師的敬業(yè)精神給我開(kāi)了一劑良藥。在他看來(lái)，老師肯付出，肯努力，就能從中體會(huì)到成就帶來(lái)的幸福感。對(duì)于老師來(lái)說(shuō)，幸福不止是一種心境，更是一種沉醉，對(duì)教育的沉醉。
首先，老師要用欣賞的眼光去創(chuàng)造幸福！希臘神話中，塞浦路斯國(guó)王皮格瑪利翁是一個(gè)技藝超群的雕塑家。有一天他完成了一個(gè)少女雕塑，雕塑非常完美，以至于國(guó)王本人也深深地愛(ài)上了這個(gè)雕塑，整日神魂顛倒。國(guó)王的癡情感動(dòng)了愛(ài)神阿弗羅狄忒，愛(ài)神給雕塑注入了生命，皮格瑪利翁的幻想成為現(xiàn)實(shí)。這個(gè)故事留給我這樣的啟示：贊美、信任和期待具有一種強(qiáng)大的力量，他能改變?nèi)说男袨椋?dāng)學(xué)生獲得老師的信任和贊美時(shí)，便感覺(jué)獲得了理解和支持，變得自信、自尊，產(chǎn)生一種積極向上的動(dòng)力，并會(huì)盡力去達(dá)到老師對(duì)他的美好期待。說(shuō)句欣賞的話輕而易舉，只需幾秒鐘，但它的功效卻是巨大的，甚至能讓一個(gè)人受益終身！就精神生命而言，每個(gè)孩子都是為了得到賞識(shí)而來(lái)到人世間，我要讓學(xué)生在“我是好孩子”的心態(tài)中覺(jué)醒。欣賞學(xué)生，讓教育充滿(mǎn)愛(ài)；讓教室灑滿(mǎn)陽(yáng)光；讓學(xué)生幸福成長(zhǎng)；欣賞我們自己，讓生活富有詩(shī)意；讓腳步輕快有力；讓我們的.教育人生更有意義。
其次，老師要學(xué)會(huì)尋找幸福的感覺(jué)。幸福就是心靈的陽(yáng)光，保持陽(yáng)光的心態(tài)，欣賞自己和職業(yè)，在成長(zhǎng)中就可以享受教育者獨(dú)有的快樂(lè)與幸福。記得有一次我在講臺(tái)上批改作業(yè)，這時(shí)手中的紅色圓珠筆沒(méi)油了，于是，我輕聲地問(wèn)前排的一個(gè)學(xué)生：“誰(shuí)有紅色圓珠筆，借來(lái)用一用？”雖然輕聲，但許多學(xué)生都聽(tīng)見(jiàn)了。于是，坐在前幾排的學(xué)生都爭(zhēng)先恐后地拿出文具盒，然后以最快的速度打開(kāi)，找出圓珠筆，他們紛紛把握著筆的手伸向我：“李老師，用我的筆吧！”每一雙眼睛都充滿(mǎn)了真誠(chéng)的渴望。其中一位女生反應(yīng)敏捷，坐在第三排的她幾乎是小跑上前，把筆遞到我的手中——在遞到我手中之前，她還細(xì)心地將筆帽拿了下來(lái)，扣在筆的另一端。這是許多年前的一幕，當(dāng)然是很普通的事，但至今歷歷在目。我相信幾乎所有的老師都向?qū)W生借過(guò)筆，并享受過(guò)學(xué)生爭(zhēng)先恐后遞筆的熱情；我相信所有的老師都曾與學(xué)生在校園外相逢，并享受過(guò)學(xué)生真誠(chéng)的問(wèn)候“老師好”；我相信幾乎所有去家訪過(guò)的老師，都享受過(guò)家長(zhǎng)為我們搬來(lái)的椅子。這些不都是我們老師特有的幸福嗎？
作為一名老師，幸福是什么？
幸福是踏上講臺(tái)，是擁有一個(gè)班，是陪伴心靈成長(zhǎng)是進(jìn)行了一次家訪，是享受學(xué)生的進(jìn)步，是發(fā)現(xiàn)孩子們身上的光亮。
幸福是付出，是對(duì)學(xué)生對(duì)班級(jí)對(duì)教育的激情投入。
幸福是姿態(tài)是微笑著放手快樂(lè)地享受。
幸福是一種感覺(jué)，是一種態(tài)度，是一種修養(yǎng)。
用幸福詮釋愛(ài)心，用幸福啟迪智慧，用幸福擦亮希望。
于是，我要做一名幸福的老師，因?yàn)橹挥行腋５睦蠋煵拍茏鲂腋５氖拐�，將幸福的種子播撒到學(xué)生的心田。
讀了這本書(shū)，我想，作為一名普通老師，我也應(yīng)立足教育改革的大潮，不斷學(xué)習(xí)與進(jìn)步，雖然不一定有轟轟烈烈的事跡，但我想憑借自己的努力勾畫(huà)出我生命的絢麗軌跡，讓我教育人生的每一天都充滿(mǎn)幸福。
做快樂(lè)的教師演講稿 6
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)，親愛(ài)的同事們：
大家好！
讀書(shū)時(shí)曾不經(jīng)意看到一張照片，是孔子和他的學(xué)生們的一組塑像。師者手持書(shū)卷，神情莊肅，目光深遂而平和；弟子則列布四周，或誦習(xí)、或沉思、或舌辯、或聆聽(tīng)，上有飛云朗日，下有青松古石。我的心中突然涌出一種莫名的感動(dòng)，多么和諧的師生圖，多么真切的師生情啊！從此在我的心中也埋下了長(zhǎng)大后要當(dāng)老師的愿望。
若干年后，我夢(mèng)想成真，成為了一名小學(xué)教師，三年的教學(xué)實(shí)踐中，我逐漸領(lǐng)悟到想要成為快樂(lè)成功的老師，最重要的是應(yīng)該擁有一顆愛(ài)心，金子般的愛(ài)心，對(duì)所有的學(xué)生都應(yīng)該表現(xiàn)出對(duì)他的愛(ài)，不管他貧富與貴賤，成績(jī)是否好與壞！校長(zhǎng)曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，要把學(xué)生當(dāng)作自己的孩子，是的`，可愛(ài)的學(xué)生不就是師者的孩子嗎？
記得我初為人師時(shí)，在一次電腦課上，一位三年級(jí)女同學(xué)不小心尿濕了褲子，凳子、地上一片狼藉，頓時(shí)，整個(gè)課堂象炸開(kāi)了鍋樣的，大家對(duì)這位女同學(xué)指手劃腳，她也低著頭、手足無(wú)措地站在旁邊，此時(shí)的我深知老師的責(zé)任，悄悄地拿來(lái)清潔用具進(jìn)行清理，瞬間吵鬧的課堂馬上變安靜了，有的同學(xué)還主動(dòng)拿來(lái)抹布、清水幫我一起進(jìn)行清理。多么懂事的學(xué)生呀！這能不讓我感動(dòng)嗎？孩子的心是純真的，老師真誠(chéng)的付出得到的是孩子金子般的真心回報(bào)。
生病了，學(xué)生會(huì)在辦公桌上放下治療的藥，過(guò)節(jié)了，學(xué)生會(huì)拿出自己精心制作的卡片祝你節(jié)日快樂(lè)，還會(huì)說(shuō)上一句讓你一生都難以忘記的：“老師，您辛苦了！”在他們身上我感受到的是彼此給予的快樂(lè)；感受到的是教與學(xué)的和諧、快樂(lè)；感受到的是師生間的心心相印，這一切給予了我巨大的成功感！其實(shí)，快樂(lè)教學(xué)原本就很簡(jiǎn)單，它需要的只是要我們熱愛(ài)自己的本職工作，熱愛(ài)學(xué)生，保持一顆平常心和進(jìn)取心，快樂(lè)就在其中了。
我會(huì)繼續(xù)努力。因?yàn)槲蚁嘈牛ぷ髦敲利惖�，努力著是快�?lè)的！就讓我們投入更多的生命和熱情，去做一個(gè)快樂(lè)、成功的老師吧！
謝謝大家。
做快樂(lè)的教師演講稿 7
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)，各位老師，親愛(ài)的同學(xué)們：
大家好！
人活著總要有追求，活得有價(jià)值有意義，價(jià)值何在?意義何在?生命是可貴的，可貴在使別人活得更美好;生命是有價(jià)值的，生命的價(jià)值在于對(duì)親愛(ài)的祖國(guó)作貢獻(xiàn)。
快樂(lè)與幸福是人的權(quán)利，教師不能例外。同時(shí)，只有幸福的教師才能培養(yǎng)、造就幸福的學(xué)生，先有快樂(lè)的教師后有快樂(lè)的學(xué)生。
人們都在忙，教師更忙，尤其是我們的高中教師。我們的生活大部分是在校園、課堂里渡過(guò)。因此，如何利用課堂來(lái)提升自身的專(zhuān)業(yè)水平?如何通過(guò)自身的發(fā)展來(lái)不斷提高課堂質(zhì)量和效益?如何使教師在自身發(fā)展和創(chuàng)造性教學(xué)的活動(dòng)中體驗(yàn)職業(yè)尊嚴(yán)和個(gè)人幸福?這幾個(gè)問(wèn)題是我們每一個(gè)教師和管理者應(yīng)該始終考慮的問(wèn)題。
人做事，總有自己為什么這樣做的想法，當(dāng)教師的想法越來(lái)越少，教師就變成了一個(gè)“行者”，變成了一個(gè)按照別人的生活方式過(guò)日子的人。等到要退休了，才發(fā)現(xiàn)自己為別人活了一輩子。教師的'確是很忙，但如果教師忙里偷閑，抽空坐下來(lái)，思考自己除了這樣做教師，怎樣還可以做得更好，這樣的教師就成為一個(gè)反思型教學(xué)者，成為一個(gè)有思想的人。
印度大詩(shī)人泰戈?duì)栒f(shuō)過(guò)：“花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是珍貴的，讓我干葉的事業(yè)吧。因?yàn)槿~總是謙遜地垂著她的綠蔭的。”的確，我也是一片平凡的綠葉，雖平凡但無(wú)悔，雖平凡但無(wú)私。
有思想的教師從來(lái)不輕易打發(fā)教育中發(fā)生的問(wèn)題，總是自己保留一份“想方設(shè)法”解決問(wèn)題的心情。教師參與校本教學(xué)研究，意味著教師不僅行動(dòng)，而且思想。如果將自己怎樣行動(dòng)、怎樣思想的故事說(shuō)給他的同事聽(tīng)，寫(xiě)給他的同伴看，這是快樂(lè)的教師�？鞓�(lè)的人，總是讓別人分享自己的快樂(lè)�？鞓�(lè)的教師到了退休的年齡，他會(huì)發(fā)現(xiàn)他的這一輩子，是為自己活著。
有句話說(shuō)的好，不是工作適應(yīng)你，而是你去適應(yīng)工作，尤其是在課改的關(guān)鍵時(shí)期，作為一名青年教師，我們更應(yīng)該以飽滿(mǎn)的熱情，積極、主動(dòng)地態(tài)度去學(xué)習(xí)，迎接挑戰(zhàn)。在工作中，經(jīng)常向其它教師請(qǐng)教，參加外出培訓(xùn)，以及個(gè)人有針對(duì)性地學(xué)習(xí)，力爭(zhēng)使自己成為一名家長(zhǎng)滿(mǎn)意、學(xué)校放心、孩子喜歡的老師。
我時(shí)常為自己是一名教師而自豪，為全體教職工上下一心、團(tuán)結(jié)奮進(jìn)、求實(shí)創(chuàng)新的精神而喝彩，為學(xué)生奇思妙想、色彩繽紛的作品而嘆服，更為鴨子口鄉(xiāng)的教育事業(yè)而祝福。
一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切。雖然我們不指望能培養(yǎng)出多少“牛頓”和“愛(ài)迪生”，但也絕不能讓“牛頓”和“愛(ài)迪生”在我們的手中埋沒(méi)。是啊，起始于辛勞，收結(jié)于平淡，這就是我們教育工作者的人生寫(xiě)照。但是，我既然選擇了這個(gè)職業(yè)，就會(huì)無(wú)怨無(wú)悔。這里有我的追求，這里有我的愛(ài)。讓我們守候在那方“黑土地”，用三寸長(zhǎng)的“白鏵犁”耕耘歲月，努力做一名為自己活著的快樂(lè)教師吧！
做快樂(lè)的教師演講稿 8
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：
大家好！
在這個(gè)秋風(fēng)送爽，碩果飄香的日子里，我們共同迎來(lái)了第xx個(gè)教師節(jié)。在此，向在座的各位同仁致以節(jié)日的祝福，祝大家節(jié)日快樂(lè)！向給予我們親切關(guān)懷、辛勤培養(yǎng)的領(lǐng)導(dǎo)，表示最誠(chéng)摯的感謝和最衷心的祝福！今天我演講的題目是《腳踏凈土，做一名幸福教師》。
一位老教師在退休前這樣對(duì)我說(shuō)：教師這工作是少有的凈土，如果能在光榮感之余再多點(diǎn)幸福感，是值得一直干下去的。光榮？幸福？我細(xì)細(xì)咀嚼，不禁有些懵懂。
我們教師的幸福是什么呢？有人說(shuō)應(yīng)是“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”的無(wú)限付出，也有人說(shuō)應(yīng)是“落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花”的偉大無(wú)私。而曾經(jīng)的我，也是這樣為幸福教師下定義的。
走出象牙塔，成為班主任，我切實(shí)體會(huì)到了教師平凡而瑣碎的生活，也體會(huì)到了工作的壓力和背負(fù)的責(zé)任�？墒�，當(dāng)我轉(zhuǎn)身看我身邊多年如一日、默默地堅(jiān)持在自己崗位上的同事們。我問(wèn)他們：你們的時(shí)間都去哪兒了，他們長(zhǎng)嘆道：教書(shū)育人一輩子，滿(mǎn)腦子都是學(xué)生哭了笑了。然而，他們又驕傲地說(shuō)道：我們是富翁，因?yàn)槲覀兲依顫M(mǎn)天下。那一段觸及我靈魂深處的對(duì)話，似乎讓我明白了教師的幸福其實(shí)很簡(jiǎn)單，學(xué)生的進(jìn)步、家長(zhǎng)的認(rèn)可、同事的幫助、領(lǐng)導(dǎo)的鼓勵(lì)……這一切足以讓我們感到幸福。
同時(shí)，我還因?yàn)閾碛袗?ài)而幸福，這是我的學(xué)生教會(huì)我的。愛(ài)學(xué)生，是一種發(fā)自靈魂的芬芳，一種深入骨髓的甜蜜，你愛(ài)他們，他們也會(huì)愛(ài)你；你給每個(gè)人的，只有一份愛(ài)，他們愛(ài)你，卻是六十多份愛(ài)，日子久了，它就會(huì)縈繞成一團(tuán)幸福，緊緊裹住你的心靈。記得那一次，我的咽喉炎又犯了，嗓子嘶啞充血，當(dāng)我艱難地吐出第一個(gè)字音時(shí)，一只只小手舉了起來(lái)：“老師，我們知道您喉嚨不好，您不要講了，您布置點(diǎn)作業(yè)給我們吧。我們會(huì)管住自己的�！薄皩�(duì)，老師您別擔(dān)心，我知道一種藥效果很好�！薄形�，不知什么時(shí)候，我的桌上擺滿(mǎn)了“西瓜霜”“金嗓子”，還有一大罐用來(lái)泡水喝的金銀花。看著眼前的一切，我忽然想起了《冰激凌的眼淚》中蘊(yùn)含的故事：那是一位支援西部的年輕教師，他步行四十里山路為的只是給全班每一個(gè)孩子買(mǎi)一支冰激凌。孩子們?cè)谧魑闹羞@樣寫(xiě)到：我們的'老師是個(gè)好人，他很愛(ài)我們，給我們每人買(mǎi)了一個(gè)冰激凌。我們從來(lái)沒(méi)吃過(guò)冰激凌，真好吃。大家很感動(dòng)，都流淚了。冰激凌也很感動(dòng)，流著白色的淚。是啊，總有一種力量讓我們淚流滿(mǎn)面�？梢宰鲆粋�(gè)簡(jiǎn)單的計(jì)算：工作十二年來(lái)我教過(guò)三屆學(xué)生，約等于兩百人。假定其中有一半是愛(ài)我的，那么在親人朋友之外，我的人生額外的收獲了一百份關(guān)愛(ài)。教師這份職業(yè)，讓我獲得了額外的關(guān)愛(ài)，它豐富了我的人生，我幸福的內(nèi)涵。
記得這樣一句話：教師的一生不一定要干成什么驚天動(dòng)地的偉業(yè)，但它應(yīng)當(dāng)如百合，展開(kāi)是一朵花，凝聚成一枚果；但它應(yīng)當(dāng)如星辰，遠(yuǎn)望像一盞燈，近看是一團(tuán)火。教學(xué)工作苦樂(lè)相伴，我深感辛苦并快樂(lè)著。我欣慰，因?yàn)槲腋冻隽�，努力了，也收獲了；我收獲了領(lǐng)導(dǎo)的支持，同事的幫助，家長(zhǎng)的信任和學(xué)生的愛(ài)。在此，我要真誠(chéng)地感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我們創(chuàng)造了良好的育人環(huán)境；感謝老師們給我的幫助；感謝家長(zhǎng)對(duì)我工作的支持；更應(yīng)該感謝我的學(xué)生，是他們給了我耕耘與收獲的沃土，在那里我找到了實(shí)現(xiàn)我人生價(jià)值的坐標(biāo)，我會(huì)把這些當(dāng)作我人生的財(cái)富，化作我工作的動(dòng)力和源泉。
記得羅曼·羅蘭曾說(shuō)過(guò)：“生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。”今天我要說(shuō)：“工作中不是缺少幸福，而是缺少創(chuàng)造幸福的陽(yáng)光心態(tài)”。而選擇幸福的權(quán)利就在我們手中。雖然我將來(lái)可能不會(huì)有令人羨慕的財(cái)富權(quán)利，不會(huì)有顯赫一時(shí)的聲名榮譽(yù)，也不會(huì)有悠閑自在的舒適安逸。但我還是堅(jiān)定的選擇了它，因?yàn)槲抑�，所有的職業(yè)都是在改造世界，而唯獨(dú)我所從事的職業(yè)是在創(chuàng)造世界，我所收獲的是任何數(shù)字都無(wú)法計(jì)算的生命價(jià)值和幸福成果。就像此刻，心懷陽(yáng)光，腳踏凈土，桃李芬芳，做一名幸福教師！
做快樂(lè)的教師演講稿 9
尊敬的評(píng)委，親愛(ài)的老師：
大家好！
今天我演講的題目是——學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié)，做一名幸�？鞓�(lè)的教師。
一位心理學(xué)家曾說(shuō)，教育是心靈對(duì)心靈的呼喚，是用心靈來(lái)澆灌心靈。教師不僅需要知識(shí)、技能去影響學(xué)生，還要通過(guò)自己的人格與道德的力量、通過(guò)自己的言傳身教以及自身良好的情緒去感染學(xué)生，這種區(qū)別與其他職業(yè)的特殊性決定了教師必須具備比常人更好的心理素質(zhì)。
然而，不少調(diào)查研究顯示：現(xiàn)今教師隊(duì)伍的心理狀況不容樂(lè)觀，教師是教育的直接實(shí)施者，其心理素質(zhì)直接或間接地影響教育的全過(guò)程。葉瀾老師在《教師角色與教師發(fā)展新探》一書(shū)中這樣寫(xiě)道：“沒(méi)有教師生命質(zhì)量的提升，就很難有學(xué)生的精神解放；沒(méi)有教師的.主動(dòng)發(fā)展，就很難有學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展；沒(méi)有教師的教育創(chuàng)造，就很難有學(xué)生的創(chuàng)造精神。只有當(dāng)教育者自覺(jué)完善自己時(shí)，才更有利于學(xué)生的完善和發(fā)展�！睋Q言之，沒(méi)有教師隊(duì)伍心理素質(zhì)的提高，就沒(méi)有學(xué)生素質(zhì)的提高。
那么，作為教師的我們，該如何進(jìn)行自我調(diào)節(jié)，不斷提高自己的心里素質(zhì)水平，從而做一名幸福、快樂(lè)的教師呢？
首先我們要正確認(rèn)識(shí)自我。
古人云：“人貴有自知之明�！薄疤焐也谋赜杏��！苯處熞彩侨�，既然是人，就有生存和發(fā)展的問(wèn)題，同時(shí)難免或多或少地有某種程度的適應(yīng)問(wèn)題，如果這些問(wèn)題不能即時(shí)有效地解決，就會(huì)形成心理疾病。這樣對(duì)個(gè)人、對(duì)教育都是有害而無(wú)益。
那么，作為教師的我們，該如何進(jìn)行自我調(diào)節(jié)，不斷提高自己的心里素質(zhì)水平，從而成為一名幸福、快樂(lè)的教師呢？
首先我們要正確認(rèn)識(shí)自我，對(duì)自我不能估計(jì)過(guò)高，認(rèn)為自己是最完美的。也不能對(duì)自己估計(jì)過(guò)低，用自己的短處和別人的長(zhǎng)處比，陷入痛苦之中。這兩方面都會(huì)使人喪失適合自我發(fā)展與成功的機(jī)會(huì)。我們要學(xué)會(huì)從多方面、多渠道了解自己，學(xué)會(huì)從周?chē)氖澜缰刑崛∮嘘P(guān)自我的真實(shí)反饋，避免由于自己的主觀理解帶來(lái)誤差。
人無(wú)完人，每個(gè)人難免存在一些不足和不完善的地方。要悅納自我，既要肯定自己的優(yōu)點(diǎn)，又要接納自己的缺點(diǎn)，給自己一個(gè)良好的心境投身到教育教學(xué)改革之中，不斷接受新事物，不斷提高自我修養(yǎng)，這樣才能永保激情，才會(huì)成功而快樂(lè)。
其次熱愛(ài)生活，釋放壓力。
壓力是影響心理健康的主要因素。過(guò)度的工作壓力，使人產(chǎn)生生理、心理以及行為失調(diào)反應(yīng)。
從心理學(xué)的角度來(lái)看，人的心理壓力要定期或不定期地釋放，來(lái)求得心理平衡。教師長(zhǎng)期在教學(xué)的精神壓力下，也需要尋找釋放的途徑。情緒的宣泄可以從“身”和“心”兩方面著手�！靶摹钡姆矫婵稍谶m當(dāng)?shù)沫h(huán)境下找人傾訴，將心中的煩惱向親朋好友訴說(shuō)，會(huì)使人感到心理輕松�；蛘咴谶m當(dāng)?shù)沫h(huán)境下放聲大哭、大笑或給自己寫(xiě)日記。“身”的方面如劇烈的體力勞動(dòng)、縱情高歌、逛街購(gòu)物等，還可以出門(mén)旅游，在大自然中陶冶自己的性情。
最后也是最重要的一點(diǎn)就是用一顆平和、快樂(lè)的心看待一切。
以我自己為例，初進(jìn)學(xué)校那會(huì)兒，看到一個(gè)班那么多的學(xué)生，一個(gè)個(gè)鮮活的個(gè)體，愛(ài)打又愛(ài)鬧，真的是不適應(yīng)，上課沒(méi)兩天，嗓子就啞了，無(wú)名火時(shí)不時(shí)地冒出來(lái)，覺(jué)得特別的煩躁和無(wú)奈�？捎幸惶欤以诰W(wǎng)上看到這樣一句話：“因?yàn)榻逃且粋�(gè)使教育者和受教育者都變得更完善的職業(yè)，而且，只有當(dāng)教育者自覺(jué)地完善自己時(shí)，才能更有利于學(xué)生的完善和發(fā)展，換句話說(shuō)，沒(méi)有教師的幸福感覺(jué)，就很難有學(xué)生的幸福感受�！�
做快樂(lè)的教師演講稿 10
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同事，親愛(ài)的老師們：
大家好！
今天我演講的題目是：“做快樂(lè)的教師”。
首先，我想問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題：作為教師，我們的職責(zé)是什么？是教書(shū)育人，是傳道授業(yè)，但更重要的是，培養(yǎng)學(xué)生的快樂(lè)和積極心態(tài)。而這一切的前提，是我們自身也要擁有快樂(lè)。
快樂(lè)的教師是什么樣的'呢？我認(rèn)為，快樂(lè)的教師是有激情的。每當(dāng)走進(jìn)教室，看到充滿(mǎn)好奇的學(xué)生們，我的內(nèi)心就充滿(mǎn)了激情。這種激情不僅來(lái)源于對(duì)教育的熱愛(ài)，還來(lái)自于對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的期待。當(dāng)我們用心去教授知識(shí)，幫助他們理解世界時(shí)，我們自己也會(huì)感受到快樂(lè)。
其次，快樂(lè)的教師是樂(lè)于分享的。在課堂上，當(dāng)我們把知識(shí)傳遞給學(xué)生時(shí)，不只是授課，更是在分享生活的經(jīng)驗(yàn)和智慧。在這個(gè)過(guò)程中，我們不僅在教導(dǎo)學(xué)生，也在分享我們的快樂(lè)。每當(dāng)看到學(xué)生們有所收獲，露出滿(mǎn)意的笑容時(shí)，我的心里也會(huì)感到無(wú)比幸福。
再者，快樂(lè)的教師是懂得反思的。教學(xué)不是一成不變的，我們需要不斷反思自己的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。每一次的反思，都是一個(gè)成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。當(dāng)我們意識(shí)到不足之處，及時(shí)調(diào)整自己，看到學(xué)生的進(jìn)步時(shí)，心中的快樂(lè)便會(huì)油然而生。
此外，一個(gè)快樂(lè)的教師還會(huì)關(guān)注學(xué)生的心理健康。教育不僅僅是知識(shí)的傳遞，更是心靈的滋養(yǎng)。通過(guò)交流與互動(dòng)，我們要關(guān)注每一個(gè)孩子的情感狀態(tài)，幫助他們樹(shù)立自信，培養(yǎng)他們的積極情緒。只有當(dāng)他們快樂(lè)時(shí)，我們的工作才會(huì)變得更加有意義。
最后，我想說(shuō)，快樂(lè)的教師會(huì)傳遞快樂(lè)。在這個(gè)信息暢通、變化迅速的時(shí)代，學(xué)生們渴望的不僅是知識(shí)，更是一種情感的支持。作為教師，我們是學(xué)生們的引路人，帶領(lǐng)他們?nèi)ヌ剿�、去發(fā)現(xiàn)。在這個(gè)過(guò)程中，我們要用我們的快樂(lè)去感染他們，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中感受到樂(lè)趣與成就。
在這個(gè)校園里，讓我們一起努力，做一個(gè)快樂(lè)的教師，讓學(xué)生在我們的指導(dǎo)下，不僅學(xué)到知識(shí)，更學(xué)會(huì)快樂(lè)生活。謝謝大家！
做快樂(lè)的教師演講稿 11
尊敬的評(píng)委，親愛(ài)的老師：
大家好！
作為一位教師，要具備良好和健康心理的重要性。
首先，我面對(duì)的是幼兒園的孩子，他們就像一張白紙一樣：簡(jiǎn)單、天真、純潔，而作為孩子的啟蒙者，老師自己的言行對(duì)孩子一生的影響將會(huì)是很重要的。我們給予孩子的應(yīng)該是“真、善、美”的東西。通過(guò)觀看視頻，我更加懂得了，教師工作的最大特點(diǎn)在于靈魂對(duì)靈魂的塑造，因此，教師的心理素質(zhì)對(duì)學(xué)生的發(fā)展就非常重要了。如果教師自身的'心理不健康，人格有障礙，將會(huì)給學(xué)生未來(lái)的身心發(fā)展造成極為不利的影響。所以良好的心理素質(zhì)也應(yīng)是教師職業(yè)素養(yǎng)的一個(gè)重要的組成部分。
其實(shí)，老師也是一個(gè)普通的人，生活和工作中也存在著種種壓力，教師不僅面臨來(lái)自教學(xué)改革的壓力，而且還有學(xué)歷、職稱(chēng)、論文、課題、競(jìng)聘上崗、評(píng)等級(jí)等各種壓力，知識(shí)更新的速度更需加快。教師需要不斷地充電，補(bǔ)充新知識(shí)，才能適應(yīng)教學(xué);教育改革的力度增加，學(xué)校之間、同事之間競(jìng)爭(zhēng)激烈，學(xué)生素質(zhì)參差不齊，家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校和教師的期望越來(lái)越高，這些都是加大教師心理問(wèn)題的壓力，而且由于教師的社會(huì)角色，往往更容易隱藏自己的心理問(wèn)題，不愿意向外人透露。
這個(gè)時(shí)候，就需要教師一方面能面對(duì)這種壓力，一方面能對(duì)壓力進(jìn)行自我調(diào)節(jié)，我想，作為一位新時(shí)代的教師，我們還是能較好地對(duì)自己的心理素質(zhì)進(jìn)行培養(yǎng)的。
一、有積極樂(lè)觀的生活態(tài)度
新課程對(duì)我們提出的要求是：培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開(kāi)朗、積極向上、文明合群等品質(zhì)。而作為老師，我們首先要具備這些素質(zhì)，這樣才能感染幼兒、影響幼兒。就像這次四川大地震，一開(kāi)始，我們也沉浸在悲傷中，心里十分難過(guò)，但是短暫的痛苦過(guò)后，想到今后的生活還要繼續(xù)，還有很多美好的生命活著，歡樂(lè)就代替了悲傷，我感到自己堅(jiān)強(qiáng)起來(lái)了，為活著的同胞祝福，盡自己的能力幫助他們，就這樣，我又找到了快樂(lè)的理由。
二、具備耐心和愛(ài)心
在工作中，我們總可以接觸到不同能力、性格的幼兒，也遇到過(guò)形形色色的家長(zhǎng)，他們當(dāng)中，有的令我們感到欣慰，但是也有讓我們感到頭痛。不管是面對(duì)幼兒還是家長(zhǎng)，我們能夠做到換位思考，從他們的角度和立場(chǎng)出發(fā)，真心地為他們考慮，耐心細(xì)致地做好工作，就沒(méi)有難得倒的人和事。
三、清晰的自我意識(shí)和工作責(zé)任感
作為一名教師，首先應(yīng)有清晰的角色意識(shí)，經(jīng)常意識(shí)到自己是個(gè)教師，懂得自己工作的重要性，并經(jīng)常用優(yōu)秀教師的標(biāo)準(zhǔn)衡量自己，自覺(jué)地評(píng)價(jià)與調(diào)節(jié)自己的行為，自尊、自重、自愛(ài)、自強(qiáng)，并且意識(shí)到自己所充當(dāng)?shù)慕巧珪?huì)遇到的沖突，及時(shí)進(jìn)行調(diào)整和克服。這樣就能緩解教師的心理失衡和失落感、相對(duì)剝奪感，使其以一種健康的心理狀態(tài)、飽滿(mǎn)的工作熱情投入工作之中。
教師不僅是在向?qū)W生傳授科學(xué)知識(shí)，更是在塑造人格，只有心理健康的教師才能培養(yǎng)出心理健康的學(xué)生。
做快樂(lè)的教師演講稿 12
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、親愛(ài)的同事們、親愛(ài)的同學(xué)們：
大家好！
今天，我想和大家分享的話題是“做快樂(lè)的教師”。
作為一名教師，我們肩負(fù)著培養(yǎng)下一代的責(zé)任，這不僅是職業(yè)，更是一份使命與榮耀。然而，在面對(duì)繁重的工作壓力和日常的瑣事時(shí)，教師的快樂(lè)似乎常常被忽視。今天，我想告訴大家，快樂(lè)不僅對(duì)于我們教師至關(guān)重要，它也是我們教育事業(yè)成功的關(guān)鍵。
首先，做快樂(lè)的教師，意味著我們擁有積極的心態(tài)。教學(xué)的過(guò)程中難免會(huì)遇到挑戰(zhàn)和困難，但我們要學(xué)會(huì)從中尋找樂(lè)趣，保持樂(lè)觀的心態(tài)。當(dāng)我們對(duì)教學(xué)充滿(mǎn)熱情時(shí)，我們的學(xué)生也會(huì)受到感染，積極向上的'氛圍會(huì)讓課堂變得更加生動(dòng)有趣。
其次，快樂(lè)的教師懂得關(guān)愛(ài)自己。教師常常將學(xué)生的需求置于首位，但我們也要記得關(guān)注自己的情感和心理健康。適當(dāng)?shù)姆潘珊托菹ⅲ?Teilnahme an Hobbys和社會(huì)活動(dòng)，才能讓我們?cè)诮虒W(xué)中保持活力。在生活中，有規(guī)律的運(yùn)動(dòng)和與家人朋友的交流，都是提升個(gè)人幸福感的好方法。
再者，做快樂(lè)的教師還應(yīng)該與學(xué)生建立良好的關(guān)系。我們要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，尊重他們的感受與需求。通過(guò)傾聽(tīng)、理解和鼓勵(lì)，我們可以與學(xué)生建立信任，創(chuàng)造一個(gè)和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境�？鞓�(lè)的課堂氛圍不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，也能使我們?cè)诮虒W(xué)中感受到更多的樂(lè)趣。
最后，我想說(shuō)，快樂(lè)的教師永遠(yuǎn)在學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。教育是一個(gè)不斷發(fā)展的領(lǐng)域，作為教師，我們必須時(shí)刻保持學(xué)習(xí)的態(tài)度。無(wú)論是新知識(shí)、新技能，還是教育理念的更新，都是我們提升自我的好機(jī)會(huì)。通過(guò)不斷探索和嘗試，我們可以保持教育的激情，同時(shí)促進(jìn)自身的成長(zhǎng)。
各位同事，快樂(lè)不僅是一種情感狀態(tài)，更是一種生活的態(tài)度。讓我們一起努力，做快樂(lè)的教師，為學(xué)生帶來(lái)知識(shí)與關(guān)懷，同時(shí)也為自己創(chuàng)造一份快樂(lè)和成就感。相信在每一堂課中，每一個(gè)微笑中，我們都能體會(huì)到教育的美好與快樂(lè)。
謝謝大家！
做快樂(lè)的教師演講稿 13
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、親愛(ài)的老師們：
大家好！
今天我演講的題目是《做快樂(lè)的教師，育幸福的學(xué)生》。
有人說(shuō)，教師是紅燭，燃燒自己，照亮他人；有人說(shuō)，教師是園丁，辛勤耕耘，培育花朵；而我要說(shuō)，教師是一群幸福的引路人，在教育的道路上，追尋著快樂(lè)，播撒著幸福。
快樂(lè)是什么？對(duì)于教師而言，快樂(lè)是在每一個(gè)清晨，迎著朝陽(yáng)，踏入校園，聽(tīng)到那一聲聲清脆的 “老師好”；快樂(lè)是在課堂上，看到學(xué)生們專(zhuān)注的眼神，積極思考的模樣，為一個(gè)問(wèn)題爭(zhēng)得面紅耳赤，而后又恍然大悟的瞬間；快樂(lè)是在課后，與學(xué)生們促膝長(zhǎng)談，分享他們的喜怒哀樂(lè)，成為他們成長(zhǎng)路上的知心朋友；快樂(lè)是在夜深人靜時(shí)，批改著作業(yè)，看到學(xué)生們點(diǎn)滴的進(jìn)步，哪怕只是一個(gè)小小的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的正確使用，也能讓我們會(huì)心一笑。
然而，教師的工作并非總是一帆風(fēng)順。我們面臨著教學(xué)任務(wù)的壓力、學(xué)生管理的挑戰(zhàn)、家長(zhǎng)期望的重?fù)?dān)，以及各種考核評(píng)價(jià)的焦慮。但正是在這些看似繁瑣與艱難的工作中，我們才能體會(huì)到更深層次的快樂(lè)。當(dāng)我們用心去鉆研教學(xué)方法，精心設(shè)計(jì)每一堂課，看到學(xué)生們?cè)谡n堂上如饑似渴地汲取知識(shí)，那是一種付出后的滿(mǎn)足；當(dāng)我們耐心地引導(dǎo)調(diào)皮搗蛋的學(xué)生，看到他們逐漸轉(zhuǎn)變，變得懂事、上進(jìn)，那是一種育人的成就感；當(dāng)我們與家長(zhǎng)真誠(chéng)溝通，攜手為學(xué)生的成長(zhǎng)努力，看到孩子在家庭和學(xué)校的共同關(guān)愛(ài)下茁壯成長(zhǎng)，那是一種合作的欣慰。
做快樂(lè)的教師，需要我們擁有一顆熱愛(ài)教育事業(yè)的心。因?yàn)闊釔?ài)，我們才會(huì)不計(jì)較個(gè)人得失，全心全意地投入到工作中；因?yàn)闊釔?ài)，我們才會(huì)在面對(duì)困難時(shí)，依然堅(jiān)守崗位，不離不棄；因?yàn)闊釔?ài)，我們才會(huì)不斷地學(xué)習(xí)和進(jìn)步，提升自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，只為給學(xué)生更好的教育。熱愛(ài)是快樂(lè)的源泉，它讓我們?cè)谄椒驳慕逃龒徫簧�，發(fā)現(xiàn)不平凡的意義。
做快樂(lè)的教師，還需要我們保持一顆積極樂(lè)觀的心態(tài)。生活中難免會(huì)有不如意之事，工作中也會(huì)有挫折和失敗。但我們不能讓這些消極的情緒影響到我們的教學(xué)和學(xué)生。我們要學(xué)會(huì)用樂(lè)觀的眼光看待問(wèn)題，把每一次的挑戰(zhàn)都當(dāng)作是成長(zhǎng)的機(jī)遇，把每一個(gè)困難都當(dāng)作是磨礪自己的基石。用微笑去面對(duì)學(xué)生，用寬容去接納學(xué)生的錯(cuò)誤，用鼓勵(lì)去激發(fā)學(xué)生的潛能。當(dāng)我們以積極樂(lè)觀的心態(tài)去對(duì)待教育工作時(shí)，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，快樂(lè)其實(shí)就在身邊。
而作為快樂(lè)的.教師，我們更肩負(fù)著培育幸福學(xué)生的重任。我們要關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，不僅僅是知識(shí)的傳授，更是品德的培養(yǎng)、情感的教育、能力的提升。我們要尊重每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性差異，因材施教，讓每一個(gè)學(xué)生都能在自己擅長(zhǎng)的領(lǐng)域發(fā)光發(fā)熱。我們要為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)和諧、寬松、充滿(mǎn)愛(ài)的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓他們?cè)谛@里感受到家的溫暖，在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到成長(zhǎng)的快樂(lè)。當(dāng)我們看到學(xué)生們臉上洋溢著自信的笑容，眼中閃爍著對(duì)未來(lái)的憧憬，我們就知道，我們的努力沒(méi)有白費(fèi)，我們正在為他們的幸福人生奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
親愛(ài)的老師們，讓我們一起做快樂(lè)的教師吧！在教育的田野里，播撒希望的種子，收獲幸福的果實(shí)。用我們的快樂(lè)去感染學(xué)生，用我們的愛(ài)去滋潤(rùn)學(xué)生，讓他們?cè)诔砷L(zhǎng)的道路上，充滿(mǎn)陽(yáng)光，充滿(mǎn)歡笑。因?yàn)椋挥锌鞓?lè)的教師，才能培育出幸福的學(xué)生；只有在教育中找到快樂(lè)，我們才能真正實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。
讓我們攜手共進(jìn)，在教育的征程中，追尋快樂(lè)，傳遞幸福，書(shū)寫(xiě)屬于我們教師的輝煌篇章！
謝謝大家！
做快樂(lè)的教師演講稿 14
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、親愛(ài)的老師們：
大家好！
今天我演講的題目是《做快樂(lè)的教師》。
有人說(shuō)，教師是春蠶，吐盡銀絲織春景；有人說(shuō)，教師是紅燭，燃盡自身照他人；也有人說(shuō)，教師是人類(lèi)靈魂的工程師，塑造著學(xué)生的精神世界。然而，在這些光輝的形象背后，教師們也面臨著諸多的壓力與挑戰(zhàn)。教學(xué)任務(wù)的繁重、學(xué)生管理的瑣碎、教育改革的不斷推進(jìn)，都可能讓我們感到疲憊與困惑。但即便如此，我依然堅(jiān)定地認(rèn)為，我們可以，也應(yīng)該成為快樂(lè)的教師。
快樂(lè)源于對(duì)教育事業(yè)的熱愛(ài)。當(dāng)我們懷著一顆熱愛(ài)之心踏上講臺(tái)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)每一堂課都是一次獨(dú)特的旅程，每一個(gè)學(xué)生都是一顆有待雕琢的寶石。我們用心去準(zhǔn)備教學(xué)內(nèi)容，用生動(dòng)有趣的方式傳授知識(shí)，看著學(xué)生們那一雙雙求知若渴的眼睛逐漸被點(diǎn)亮，那一份滿(mǎn)足與成就感是無(wú)法用言語(yǔ)來(lái)形容的。因?yàn)闊釔?ài)，我們?cè)敢饣ㄙM(fèi)更多的時(shí)間去研究教學(xué)方法，去了解學(xué)生的興趣愛(ài)好和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，只為了能讓他們?cè)谳p松愉悅的氛圍中更好地學(xué)習(xí)成長(zhǎng)。這種對(duì)教育事業(yè)的熱愛(ài)，就像一把火炬，照亮了我們前行的道路，也點(diǎn)燃了我們內(nèi)心深處的快樂(lè)之火。
快樂(lè)來(lái)自于與學(xué)生的相處。學(xué)生們是充滿(mǎn)活力與創(chuàng)造力的群體，他們的純真無(wú)邪、他們的奇思妙想常常能給我們帶來(lái)意想不到的驚喜。在課堂上，他們積極踴躍地回答問(wèn)題，與我們展開(kāi)激烈的思維碰撞；在課后，他們圍繞在我們身邊，分享著生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。還記得那個(gè)調(diào)皮的小男孩，總是在課堂上搞小動(dòng)作，讓我頭疼不已。但有一次，他在我生日的時(shí)候，偷偷地在我的辦公桌上放了一張自己親手畫(huà)的賀卡，上面寫(xiě)著：“老師，您辛苦了，祝您生日快樂(lè)！” 那一刻，我心中所有的煩惱都煙消云散，只留下滿(mǎn)滿(mǎn)的感動(dòng)與幸福。與學(xué)生們相處的每一個(gè)瞬間，無(wú)論是歡笑還是淚水，都成為了我們教師生涯中最寶貴的財(cái)富，也是我們快樂(lè)的源泉。
快樂(lè)還在于不斷的自我成長(zhǎng)與提升。教育是一個(gè)不斷發(fā)展變化的領(lǐng)域，作為教師，我們不能固步自封，而要緊跟時(shí)代的步伐，不斷學(xué)習(xí)新的教育理念、教學(xué)方法和技術(shù)手段。參加各種培訓(xùn)、研討會(huì)，閱讀教育專(zhuān)著，與同行們交流經(jīng)驗(yàn)，這些都讓我們?cè)谕貙捯曇暗耐瑫r(shí)，也感受到了自身的.成長(zhǎng)與進(jìn)步。當(dāng)我們將新學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中，看到教學(xué)效果得到顯著提升時(shí)，那種喜悅之情是難以言表的。自我成長(zhǎng)不僅讓我們?cè)趯?zhuān)業(yè)上更加自信，也讓我們?cè)诮逃牡缆飞显阶咴綄拸V，越走越快樂(lè)。
當(dāng)然，做快樂(lè)的教師并不意味著我們的工作會(huì)一帆風(fēng)順，也不意味著我們不會(huì)遇到困難和挫折。但只要我們擁有一顆熱愛(ài)教育的心，善于從與學(xué)生的相處中發(fā)現(xiàn)美好，不斷追求自我成長(zhǎng)，那么我們就能在這平凡而又偉大的崗位上找到屬于自己的快樂(lè)。讓我們用快樂(lè)去感染學(xué)生，用快樂(lè)去傳遞知識(shí)，用快樂(lè)去書(shū)寫(xiě)我們精彩的教育人生！
謝謝大家！
做快樂(lè)的教師演講稿 15
尊敬的各位同事，親愛(ài)的同學(xué)們：
大家好！
今天，我非常榮幸能夠站在這里，與大家分享我作為一名教師的心聲，主題是“做快樂(lè)的教師”。
教師是一個(gè)光榮而神圣的職業(yè)。我們擔(dān)負(fù)著傳授知識(shí)、培養(yǎng)人才的重要使命。然而，在這條教育的道路上，我們常常會(huì)遇到各種挑戰(zhàn)和壓力，也許有時(shí)會(huì)感到疲憊與困惑。那么，如何在這些挑戰(zhàn)中保持快樂(lè)與熱情呢？
首先，我們要愛(ài)自己，才能更好地愛(ài)學(xué)生。作為教師，我們常常把所有的精力投入到學(xué)生的教育中，甚至忽略了自己的感受。快樂(lè)的教師懂得關(guān)心自己的身心健康，學(xué)會(huì)適時(shí)放松和調(diào)節(jié)。我們可以通過(guò)閱讀、運(yùn)動(dòng)、旅行等來(lái)豐富自己的生活，提升自我價(jià)值。只有自己快樂(lè)，才能將這份快樂(lè)傳遞給學(xué)生。
其次，快樂(lè)的教師要有積極的心態(tài)。教育是一項(xiàng)充滿(mǎn)希望的事業(yè)。在教學(xué)過(guò)程中，我們要學(xué)會(huì)欣賞學(xué)生的每一點(diǎn)進(jìn)步，無(wú)論是學(xué)業(yè)上的還是品德上的。每當(dāng)看到學(xué)生們的成長(zhǎng)，心中都會(huì)涌起無(wú)比的幸福感。這份成就感不僅來(lái)自于學(xué)生的成績(jī)，更來(lái)自于他們的微笑和對(duì)我們的信任。保持積極的態(tài)度，能夠幫助我們更加熱愛(ài)這份工作。
再者，創(chuàng)造快樂(lè)的課堂氛圍也是做快樂(lè)教師的重要一環(huán)。課堂是一個(gè)充滿(mǎn)創(chuàng)意和靈感的地方，我們可以通過(guò)豐富多彩的活動(dòng)，使知識(shí)的傳授變得生動(dòng)有趣。讓學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，讓學(xué)習(xí)成為一種享受。當(dāng)學(xué)生們帶著興趣和熱情參與課堂時(shí)，教師的心也會(huì)被點(diǎn)亮，這樣的`課堂才能讓我們和學(xué)生一起享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
最后，團(tuán)結(jié)互助，建立良好的同事關(guān)系也能讓我們更快樂(lè)。在工作中，有時(shí)會(huì)感到孤獨(dú)和壓力，但是當(dāng)我們相互支持、分享經(jīng)驗(yàn)時(shí)，這種孤獨(dú)感會(huì)被溫暖所替代。通過(guò)互動(dòng)，我們可以在工作中獲得更多的快樂(lè)，攜手并進(jìn)，共同成長(zhǎng)。
各位同仁，做快樂(lè)的教師不僅是對(duì)自己負(fù)責(zé)，也是對(duì)學(xué)生、對(duì)教育事業(yè)的負(fù)責(zé)。讓我們一起努力，保持積極樂(lè)觀的態(tài)度，創(chuàng)造快樂(lè)的教學(xué)環(huán)境，讓每一天都充滿(mǎn)歡聲笑語(yǔ)。
愿我們都能在教育這條道路上，做快樂(lè)的教師，培養(yǎng)出更多快樂(lè)的學(xué)生！謝謝大家！
做快樂(lè)的教師演講稿 16
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、老師：
下午好!
我今天演講的題目是：《做一個(gè)快樂(lè)、成功的老師》!
讀書(shū)時(shí)曾不經(jīng)意看到一張照片，是孔子和他的學(xué)生們的一組塑像。師者手持書(shū)卷，神情莊肅，目光深遂而平和;弟子則列布四周，或誦習(xí)、或沉思、或舌辯、或聆聽(tīng)，上有飛云朗日，下有青松古石。我的心中突然涌出一種莫名的感動(dòng)，多么和諧的師生圖，多么真切的師生情啊!從此在我的心中也埋下了長(zhǎng)大后要當(dāng)老師的愿望。
若干年后，我夢(mèng)想成真，成為了一名小學(xué)教師，三年的教學(xué)實(shí)踐中，我逐漸領(lǐng)悟到想要成為快樂(lè)成功的`老師，最重要的是應(yīng)該擁有一顆愛(ài)心，金子般的愛(ài)心，對(duì)所有的學(xué)生都應(yīng)該表現(xiàn)出對(duì)他的愛(ài)，不管他貧富與貴賤，成績(jī)是否好與壞!校長(zhǎng)曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，要把學(xué)生當(dāng)作自己的孩子，是的，可愛(ài)的學(xué)生不就是師者的孩子嗎?
記得我初為人師時(shí)，在一次電腦課上，一位三年級(jí)女同學(xué)不小心尿濕了褲子，凳子、地上一片狼藉，頓時(shí)，整個(gè)課堂象炸開(kāi)了鍋樣的，大家對(duì)這位女同學(xué)指手劃腳，她也低著頭、手足無(wú)措地站在旁邊，此時(shí)的我深知老師的責(zé)任，悄悄地拿來(lái)清潔用具進(jìn)行清理，瞬間吵鬧的課堂馬上變安靜了，有的同學(xué)還主動(dòng)拿來(lái)抹布、清水幫我一起進(jìn)行清理。多么懂事的學(xué)生呀!這能不讓我感動(dòng)嗎?
孩子的心是純真的，老師真誠(chéng)的付出得到的是孩子金子般的真心回報(bào)。生病了，學(xué)生會(huì)在辦公桌上放下治療的藥，過(guò)節(jié)了，學(xué)生會(huì)拿出自己精心制作的卡片祝你節(jié)日快樂(lè)，還會(huì)說(shuō)上一句讓你一生都難以忘記的：老師，您辛苦了!
在他們身上我感受到的是彼此給予的快樂(lè);感受到的是教與學(xué)的和諧、快樂(lè);感受到的是師生間的心心相印，這一切給予了我巨大的成功感!
其實(shí)，快樂(lè)教學(xué)原本就很簡(jiǎn)單，它需要的只是要我們熱愛(ài)自己的本職工作，熱愛(ài)學(xué)生，保持一顆平常心和進(jìn)取心，快樂(lè)就在其中了。我會(huì)繼續(xù)努力。因?yàn)槲蚁嘈�，工作著是美麗的，努力著是快�?lè)的!就讓我們投入更多的生命和熱情，去做一個(gè)快樂(lè)、成功的老師吧!
謝謝大家。
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