語文教師事跡材料匯編（15篇）

　　在生活、工作和學(xué)習(xí)中，大家或多或少都會用到過事跡材料吧，事跡材料是指對本單位具有突出事跡的集體和個人整理出的文字宣傳材料。相信很多朋友都對擬事跡材料感到非�？鄲腊桑�下面是小編精心整理的語文教師事跡材料，歡迎大家分享。

語文教師事跡材料1

　　在三尺講臺，她慷慨激昂；在評課現(xiàn)場，她睿智而真誠。

　　她在基礎(chǔ)教育的最前沿不輟耕耘近一個甲子。她開了近20xx節(jié)公開課，近50堂公開課被錄像、傳播，成為半個多世紀以來語文課的經(jīng)典教案；她堅持真心教學(xué)，真愛育人，81歲高齡仍不舍講臺，她的教育理念和教育實踐影響了千千萬萬的師生。她就是全國教書育人楷模、上海市楊浦高級中學(xué)名譽校長、語文特級教師于漪。

　　站上講臺，就是我的生命在歌唱！于漪用一生的實踐寫成這句話。

　　真愛育人，課一定要教到學(xué)生心中

　　上個世紀80年代初，電視直播于漪的公開課《海燕》。大上海萬人空巷，人們紛紛守在電視機前一睹她的師者風(fēng)采。

　　于老師的語文課就是有魔力，時隔20多年，上海外國語大學(xué)附屬雙語學(xué)校老師沈一敏記憶猶新：上于老師的課，不是在學(xué)習(xí)課文，而是在跟高尚的人物談話，是在文字的燦爛世界中翱翔。

　　學(xué)語文就是學(xué)做人，伴隨語言文字讀寫聽說訓(xùn)練滲透認知教育、情感教育和人格教育，語言文字不是單純的符號系統(tǒng)，而是一個民族認識世界、闡釋世界的意義體系和價值體系。這既是于漪幾十年語文教學(xué)實踐的經(jīng)驗總結(jié)，也是在語文教學(xué)中體現(xiàn)素質(zhì)教育的一種嶄新理念。于漪常說，教課一定要教到學(xué)生的心中，要把民族精神和愛國主義滲透其中。

　　幾十年春風(fēng)化雨，于漪教過各類學(xué)生。1975年，她帶了全校最亂的一個年級。然而，在于漪眼里，每個孩子都有向善、上進之心。她利用各種機會給孩子們講理想信念，找同學(xué)一個個談心。1977年，這個年級被評為上海市先進集體，其中兩個班的高考錄取率達100％。

　　澆花要澆根，育人要育心。教師要熱愛學(xué)生、了解學(xué)生，才能真正觸摸到孩子們的心靈。于漪說，只有把愛播撒到學(xué)生的心中，他們心中才有你的位置。在50多年的教育生涯中，于漪曾不顧腹部剛動過手術(shù)，背著一名發(fā)著高燒的學(xué)生走了十幾里泥路送到醫(yī)院，也曾把逃學(xué)的孩子一個個找回來上課

　　教學(xué)改革教育方法要隨時代改變

　　在教《賣油翁》時，于漪準備了一枚銅錢，當講到賣油翁取一葫蘆置于地，以錢覆其口，徐以杓酌油瀝之，自錢孔入，而錢不濕時，她出示了這枚銅錢。學(xué)生邊聽邊看，既領(lǐng)會了瀝字之妙，又驚嘆老翁的絕技。

　　從1951年站上講臺，于漪就始終在探索中學(xué)語文教學(xué)的最佳方法。

　　在教學(xué)上從來不重復(fù)，即使是同一篇課文反復(fù)地教，也是如此。在教育界，于漪被公認為語文教學(xué)改革的形象代言人。

　　于漪說，其實自己在教學(xué)實踐中也在不斷反思。她一度認為語文只是一種交際工具，但隨著時代發(fā)展，她開始思考語文的文化內(nèi)涵，以及在語文教育中綜合培養(yǎng)學(xué)生語言能力、道德情操和文化素養(yǎng)的問題。

　　1978年，于漪提出教文育人的思想，即以全面發(fā)展的人為培養(yǎng)目標，構(gòu)建了以思維訓(xùn)練為核心的語文教育理論。1996年，她倡導(dǎo)弘揚人文的主張，引發(fā)了全國范圍的語文性質(zhì)觀的反思，促進了語文學(xué)科從應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)變。

　　時代在變化，學(xué)生在變化，我們的教育方法也要隨著改變。于漪說，教師對孩子們不要輕易說不。一些老師埋怨現(xiàn)在學(xué)生太淡漠，其實他們沒有走進學(xué)生的內(nèi)心。教師在傳授知識的同時也要灌溉學(xué)生們情感這塊鹽堿地，必須找準切入點。孩子們喜歡周杰倫的歌，我也去認真聽，發(fā)現(xiàn)他的歌風(fēng)格獨特，歌詞也有文化含量，最主要的是自我陶醉式的演唱適合獨生子女的自我傾訴。做教育，要知其然，知其所以然。

　　在教學(xué)之余，于漪還不斷總結(jié)探索教學(xué)實踐的經(jīng)驗。她主編的《現(xiàn)代教師學(xué)概論》已成為全國教師職后進修的材料�！队阡粑募�》六卷本也已出版。

　　活的教育學(xué)生命和使命結(jié)伴同行

　　不要讓題海毀了孩子！好好鉆研學(xué)科的規(guī)律，將語文教學(xué)與民族精神教育、生命教育無縫焊接，喚醒孩子青春的心靈一次教學(xué)研討活動中，于漪字字句句擲地有聲，回響在禮堂中每一位老師的耳畔。青年教師們說，于漪就是活的`教育學(xué)。

　　教書除了傳授知識、發(fā)展智力，最重要的是熏陶思想。老師要站在時代和民族發(fā)展的高點上，將平凡的工作和孩子的今天、祖國的明天聯(lián)系在一起。今天的學(xué)生質(zhì)量，就是明天的國民素質(zhì)，更是后天的民族競爭力。于漪常常對青年教師說。

　　為了讓青年教師盡快成長，她首創(chuàng)了教師與教師的師徒帶教方法，即組成培養(yǎng)的三級網(wǎng)絡(luò)師傅帶徒弟、教研組集體培養(yǎng)、組長負責(zé)制。

　　當老師，于漪始終忙得不亦樂乎。從上世紀80年代開始，于漪就開始帶教全國各地的青年教師。如今，她還在為上海名校長名師培養(yǎng)基地和上海語文學(xué)科德育實訓(xùn)基地帶教。除了擔(dān)任華東師大、首都師大、上海師大、上海大學(xué)4所大學(xué)的兼職教授，81歲高齡的于漪還義不容辭地擔(dān)起了培訓(xùn)國家級骨干教師的重任。她不顧年事已高，風(fēng)塵仆仆地趕到江蘇、浙江等地講學(xué)；她還通過遠程教育網(wǎng)，為云南、新疆等地教師講授她的教育理念、教學(xué)經(jīng)驗。

　　我一輩子的生命，和肩負著的歷史使命結(jié)伴同行。于漪說，如果下一輩子還叫我選擇職業(yè)，我仍然選擇這永遠光輝燦爛、青枝綠葉的教育事業(yè)！

　　采訪手記

　　曾多次在熒屏上見到于漪的師者風(fēng)范，9月8日晚，記者終于在北京國誼賓館和她面對面。對話從語文該怎么教談起

　　文章是立體的，教出個性才有感染力。于漪侃侃而談，朱自清的《春》生機盎然，像英國的水彩畫；丁玲的《太陽照在桑干河上》光影質(zhì)感，是五光十色的油畫記者仿佛置身于她的課堂。

　　語文要教什么？教師要干什么？教育要改什么？在同于漪老師的交談中，記者如沐春風(fēng)。

　　在于漪的心目中，教育是一塊永遠的圣土。她在這塊圣土上以青春的奉獻演繹著精彩，以生命的投入創(chuàng)造著美麗，為中國教育事業(yè)的發(fā)展竭盡全力。

　　隨行的韓老師告訴記者，于漪從上海出發(fā)前半小時還在審定教材。81歲高齡還在擔(dān)任上海二期課改語文新教材審定專家組組長的她，每天要花大量時間在語文教材審定和教學(xué)上，干勁一如年輕時。

　　教育的又一個春天到了，我還要繼續(xù)努力。有人說，于漪是教育界的不老傳說。誠然如此！

語文教師事跡材料2

　　她于1992年畢業(yè)于xx師范學(xué)校，已在教育這片凈土上辛勤耕耘了20年。20年來，她本著在平實中演繹精彩，在實踐中創(chuàng)造美麗的理念，把愛的陽光灑向她的事業(yè)，灑向她的學(xué)生。她認為作為一名教師，必須忠誠于人民的教育事業(yè)，熱愛教育事業(yè)，甘愿為人民的教育事業(yè)奉獻自己的聰明才智。雖沒有壯舉，卻用平凡而崇高的師德之光，照亮著身邊的每一位人。20xx年，懷著對教育的執(zhí)著、對夢的追求，對花開的期盼。她來到了這片充滿挑戰(zhàn)的云小沃土。七年的耕耘與付出，痛并幸福著。

　　1、熱愛教育，無私奉獻。

　　“教師的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心靈才有健康的行為。”她深信，教師的率先垂范，對于學(xué)生的心靈，是任何東西都不可能代替的心靈標尺。一直以來她堅持以高尚的人格、健康的心靈給學(xué)生播撒真、善、美的種子，20年的教學(xué)生涯中，她也從學(xué)生的成長與成功中獲得了自己生存的價值和身為教育工作者最感動的幸福。

　　有人說敬業(yè)和奉獻是一對孿生姐妹，奉獻就意味著付出，她深有同感。尤其是來云小的七年中，她從未曠工、遲到。工作勤勤懇懇、一絲不茍。比如：20xx年下學(xué)期至212年上學(xué)期，六年級畢業(yè)班的工作繁重而又緊張，成績的好壞直接影響到學(xué)校的價值提升。她深感肩上的擔(dān)子。每天早晨踏進教室，她就感覺像是一個上足了發(fā)條的鬧鐘，總有該忙和要忙的事。白天上課，測試，輔導(dǎo)，沒有批閱作業(yè)的時間，就要晚上加班，有時她也還要找學(xué)生談心。雖然身體上十分勞累，但她只要一想到六年級這一年對孩子的價值，她就充滿了繼續(xù)奮斗的力量。別人也送她一個美麗的`稱號“超魔”。丈夫總是開玩笑和她見面要提前預(yù)約。為此幾年來，她所教班級的學(xué)生成績一直名列全年級第一名。得到了家長們的一致好評。

　　2、努力學(xué)習(xí)，不斷創(chuàng)新

　　“使學(xué)生對教師尊敬的惟一源泉在于教師的德和才�！彼�深知愛因斯坦這句名言的分量。要給學(xué)生一杯水，教師必須要有常流常新的源頭活水。

　　在七年來，她拜讀過名師xx老師的《書聲瑯瑯的三年級》、《心平氣和的一年級》、《破繭而出的四年級》、《五二班的語文故事》、《小學(xué)語文教師》、《小學(xué)語文教學(xué)通訊》等教育雜志。所以，每次她校教師的讀書交流中，她的發(fā)言總是擲地有聲，言有奇物，已成為了其他語文老師學(xué)習(xí)的目標。因此，在她不斷的倡導(dǎo)之下，現(xiàn)在云小的老師正掀起學(xué)習(xí)于永正、竇桂梅、薛瑞萍、王崧舟等名師教學(xué)思想的高潮，她所教的班級也是書香飄蕩，余音饒梁。在近六年校內(nèi)公開課及縣三年杏壇之星賽課中，她都獲得了一等獎，國家級現(xiàn)場評課一等獎。近六年來30多篇論文獲國家級、省級、市級獎勵。一篇論文在省科教新報上發(fā)表。五次獲國家級作文競賽優(yōu)秀教師指導(dǎo)獎。作文競賽全國優(yōu)秀教師園丁獎。今年她又榮幸地被評為校專家型教師。在語文教學(xué)中，培養(yǎng)孩子的大語文觀一直是她努力的目標。尤其是近四年的語文教學(xué)中，擔(dān)任20班語文教師，她豪情萬丈，她把她的愛全部奉獻給她的孩子，用她愛改變著原來的教學(xué)模式，她一直努力地耕耘著，期待著一栽又一栽的花開，贏得了不少的鮮花和掌聲。一路走來，除了語文教學(xué)課本內(nèi)的知識，三年級，她曾帶著他們誦讀過《日有所誦》，帶著他們一次又一次地誦讀著歷史，了解當代英雄人物，與拿破侖對話，與康熙交流，與徐志摩揮手告別康橋，與比爾蓋茨相約。四年級又領(lǐng)著他們讀《諺語》、《歇后語》，感受著悠悠古韻帶來的翰墨芳香。五年級了，看著六年級長沙名校的考試，她又攜著孩子們吟詠著快樂經(jīng)典--《三字經(jīng)》、《知識大集結(jié)》。逝者如斯夫，六年級了，六年級又瘋狂地進行地毯式的復(fù)習(xí)，以《知識大集結(jié)》為藍本，邊讀邊講，邊讀邊練，帶領(lǐng)孩子們重溫了詞語、成語、句段、語言表達、古詩詞賞析，更初次探尋了文言文這片中華文化精髓的沃土，也親吻了那帶著濃郁芳香的作文王國。

　　“十年磨一劍”，她期待著孩子們喜訊頻傳，靜靜地聆聽花開的聲音------，20個長沙名校，15個孩子考上江聲實驗班，35人被江聲錄取，所有孩子都順利進入云龍、鳳凰中學(xué)真正實現(xiàn)了為孩子的終身發(fā)展奠基。

　　3、為人師表，愛駐于心

　　班主任是班級的航標。她帶的班級學(xué)風(fēng)濃，思維活躍，進取心強，學(xué)生學(xué)習(xí)成績更是優(yōu)異。她善于與學(xué)生交流，與家長溝通，是學(xué)生的知心朋友。20xx年調(diào)入云小以來，她連續(xù)六年獲“優(yōu)秀班主任”、“優(yōu)秀教師”稱號。她深信，愛，可以創(chuàng)造一切奇跡；，愛心，來不得半點虛偽。王雨陽這個調(diào)皮而又聰明的男孩，當時接手20班，他又轉(zhuǎn)入了這個班，并且是從大老遠的湘鄉(xiāng)而來，她很詫異。與父母交談才知道，孩子十分調(diào)皮，愛插嘴，經(jīng)常不做作業(yè)，父母隔三差五地都要去學(xué)校聆聽教誨，父母覺得很沒面子，一氣之下，轉(zhuǎn)到她校。來到她班之后，孩子愛插嘴的毛病又常犯，但接觸幾天后，她發(fā)現(xiàn)他雖愛插嘴但十分聰明，老師想要的答案，基本能從他嘴里飛出來，她連忙揚其長補其短，在班上表揚他，思維聰敏、靈活，上課十分認真，值得全班同學(xué)學(xué)習(xí)，有時也把他帶回家，與他談心，說笑話；有時也一本正經(jīng)地將愛插嘴帶來的危害。四年了，孩子進步了很多，學(xué)習(xí)一直處于年級前20名，講禮貌了，最后考上了長沙名校。在這四年中，他的父母為她校帶來了20多個學(xué)生，更好地宣傳了云小。她想，如果她仍像他原來的老師一樣去教育他，不去寬容他，愛他，后果不言而喻�，F(xiàn)在畢業(yè)多年的家長，很多都成為了她的摯友。她們經(jīng)常一起交流、探討教子育人之經(jīng)。

　　4、行可為范，真誠務(wù)實

　　作為她校語文教研組長，她帶領(lǐng)著全體語文老師拜讀過薛瑞萍、王崧舟等名師的著作，學(xué)習(xí)著各種教育雜志。不斷吸收新鮮血液,使她校的語文教學(xué)跟上時代發(fā)展的脈搏。同時在她的主持下，她校參加了國家級課題“發(fā)展與創(chuàng)新”研究，在近四年的課題年會比賽活動中，她、朱紅果、黃可、彭娟、陳浩均獲得了國家級一等獎。今年在長沙舉行的課題組競賽活動中，語文組派出的三名選手均獲一等獎。在她的引領(lǐng)下，她校開展的“親近經(jīng)典，書香校園”的活動，扎實有實效。近三年，她校語文教研組先后被評為縣（2xxxx）、市（2xxxx）、�。�2xxxx）優(yōu)秀教研組。近兩年她組織參與的全國作文征文大賽，均有100多人獲獎。她也獲得全國優(yōu)秀教師指導(dǎo)一等獎，園丁獎�，F(xiàn)階段，她又在主持編寫《書香情韻》經(jīng)典誦讀校本教材，現(xiàn)已經(jīng)成稿，下學(xué)期準備投入使用。

　　年級組長是一個年級的領(lǐng)頭羊。她一直用行動、用真誠、扎實、平實感染著她身邊的人。走進云小六年來，她能帶領(lǐng)全組成員求真務(wù)實，團結(jié)互助。所帶的年級組所有成員無論是在工作上，還是在生活上，都互相關(guān)心、互相幫助，榮辱與共。所在年級組是一支一個具有巨大凝聚力和強大戰(zhàn)斗力的精英團隊。近五年來，她所在的年級組年年被評為優(yōu)秀年級組。他們用最優(yōu)秀的表現(xiàn)，編織著云小的美麗，譜寫著云小的輝煌。

　　七年來，她用心血和汗水，鋪就了一批又一批學(xué)生的成長之路。今后，她會好好地規(guī)劃，好好地給力，好好地工作，在努力中感受人生的喜悅，在教學(xué)中感受工作的閑適，在生活中感受家庭的溫馨，在進取中感受成功的快樂。執(zhí)守心中那株菩提樹，讓它枝繁葉茂、芳香四溢。靜靜地聆聽每一次花開的聲音。

語文教師事跡材料3

　　劉xx，1990年1月，江西撫州人，中共黨員，20xx年畢業(yè)于華中師范大學(xué)，研究生學(xué)歷，現(xiàn)為xx二十八中教育集團高校實驗學(xué)校初中數(shù)學(xué)老師兼初一（8）班班主任。入職4年以來，工作認真負責(zé)、積極主動、敢于擔(dān)當。所設(shè)計的課件《奇思妙想巧運算》獲江西省首屆數(shù)字化教學(xué)能力初中組二等獎、論文《微課在初中數(shù)學(xué)中的應(yīng)用》獲國家級一等獎、《我眼中的高新》獲高新區(qū)教育系統(tǒng)征文比賽教師組一等獎。所帶的學(xué)生在市中小學(xué)電腦制作技能中獲創(chuàng)意智造一等獎。

　　一、業(yè)務(wù)精湛，投身課改

　　作為一名教師，她沒有在過去的成績上停滯不前，而是高標準嚴要求對待自己。她擔(dān)任初一（8）班班主任及初一（7）、（8）班數(shù)學(xué)教學(xué)。堅持備好每一堂課，認真?zhèn)浜妹恳晃粚W(xué)生，做到因材施教，遇到問題，虛心向同行請教，這是她一直堅持的要做的事；在教學(xué)過程中，擔(dān)心自己的課堂枯燥無味，她采用學(xué)生講、學(xué)生問、學(xué)生搶答的方式提高課堂活躍，這樣也提高了學(xué)生的積極性、參與度。作為老師，最頭疼的就是作業(yè)的質(zhì)量，每天布置作業(yè)的完成度如何，同時作為新老師都有一個問題，我每天除了改作業(yè)，就不知道自己在忙什么，每天布置的作業(yè)都是在折騰老師，有時因為其他事情的耽誤，不能及時批改，影響到作業(yè)即做即反饋的效果，為了解決這個問題，她根據(jù)這個階段的學(xué)生心理，采用了饑餓營銷法，完成當天作業(yè)，并且對完答案的學(xué)生，可以自行領(lǐng)一份明日作業(yè)，一開始參與進來的人特別少，堅持了一個星期成效不是很明顯，但在第二個星期的一次單元檢測，一位考不及格的學(xué)生突然成績提升，而他正好是每天積極完成作業(yè)，而且能夠領(lǐng)到明日作業(yè)的學(xué)生。這樣的提升持續(xù)到了現(xiàn)在，慢慢的越來越多的學(xué)生不僅能夠完成當日作業(yè)，每天追著她要作業(yè)，從這一刻起她感受到了老師的幸福和自豪感，學(xué)生對她的愛戴，讓她明白了教師的重要性。因為有了愛和喜歡，同學(xué)們總是喜歡上她的課，任課班級教學(xué)成績常年位于同年級前列。所帶班的學(xué)生在每次的考試中均名列前茅。她始終本著不讓一個學(xué)生掉隊的信念耕耘在教育的沃土上，她所教班級得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和家長一致好評。

　　二、嚴父慈母，關(guān)愛每一個學(xué)生

　　“愛心”是老師工作中不可或缺的'情操，也是老師工作的主旋律，可以說，沒有愛就沒有教育。“愛心”是培養(yǎng)老師與學(xué)生感情的基石，“愛心”是轉(zhuǎn)變后進學(xué)生，使她們良好地發(fā)展的“靈丹妙藥”。蘇霍姆林斯基說：“好的孩子人人愛，愛不好的孩子才是真正的愛”。愛學(xué)生不僅要愛那些聰明、漂亮、優(yōu)秀的學(xué)生，也要愛那些不聽話、成績差的學(xué)生。她對學(xué)生愛中有嚴，嚴中有愛，不偏愛一位好學(xué)生，不放棄一位差生，關(guān)心每一位同學(xué)的健康成長。始終用一顆樸實的愛心用心去愛每一位學(xué)生。魏書生曾說：沒有教不會的學(xué)生，只有不會教的老師。這也是她常常掛在嘴邊的一句話。班級中有一些同學(xué)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，她便常利用業(yè)余時間無償為他們輔導(dǎo)功課。讓每一位同學(xué)不僅懂得學(xué)習(xí)，更懂得如何做人，如何關(guān)心人，如何提高自身素質(zhì)。

　　我承諾：我將會一如既往，不負初心，永做學(xué)生心目中有光的老師。

語文教師事跡材料4

　　xx，1995年7月參加工作。在xx鎮(zhèn)中心小學(xué)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和有經(jīng)驗老師的悉心栽培和熱情幫助下，曾經(jīng)的稚嫩已變得成熟，曾經(jīng)的忐忑已變得穩(wěn)健。教育的天地里撐起了我成長的階梯，它投我以桃，我必報之以李。十幾年間，我連年擔(dān)任語文教師，并兼任班主任工作。我要對每一名孩子的未來負責(zé)，用自己的全部心血培育他們健康成長。

　　一、在語文課堂教學(xué)中成就事業(yè)

　　我始終實踐著“學(xué)高為師，身正為范”的信條，“求實、創(chuàng)新”、“嚴謹、扎實”地開展教學(xué)工作、認真鉆研語文教學(xué)，做到了“以情育人”、“以情感人”，做到既教書又育人，文與道的統(tǒng)一。由于教學(xué)效果良好，受到老師和學(xué)生好評。在市教育局組織的第二屆素質(zhì)大賽中，獲小學(xué)語文組一等獎，并光榮地被確定為章丘市級骨干教師。由于課堂教學(xué)出色，在第三屆素質(zhì)大賽中擔(dān)任了課堂教學(xué)的評委。參加了市教育局組織的教學(xué)基本功大賽，獲二等獎，并被評為市級行業(yè)技術(shù)先進個人。

　　在擔(dān)任章丘市級骨干教師的幾年里，我深知自己肩上的擔(dān)子很重，課堂教學(xué)要有特色、教學(xué)成績要突出......只有這樣才有說服力。于是，我經(jīng)常閱讀摘錄教育理論，學(xué)習(xí)先進經(jīng)驗和新的教育理念，不斷充實自己，更好的進行教育教學(xué)實踐。同時，我還多聽課，積極參與評課。在赴上海學(xué)習(xí)期間，聽了十幾節(jié)專家和優(yōu)秀教師的示范課，并參與了由專家主持的全部評課活動，受益匪淺。在以后的教學(xué)工作中，我積極吸取他們的精華，學(xué)習(xí)他們的教學(xué)技巧、課堂組織技巧，做到心中有學(xué)生，胸中有教法，力求“一課一得”。我把每一堂課看作是展現(xiàn)自己教學(xué)能力的舞臺，課前做足準備，熟識教材，認真?zhèn)湔n。

　　今年六月份，鎮(zhèn)教育辦要組織優(yōu)質(zhì)課評選活動，我抽到的課題是五年級的《自己的花是讓別人看的》。這是著名作家季羨林先生的名作。很多教師都進行了精心的研究，想要上出自己的特色很不容易，還要考慮到學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)水平，因此在有限的時間里我一遍遍地讀文章，一句話一句話地揣摩，力爭讓學(xué)生在主動、積極的氛圍中學(xué)到知識。利用晚上的時間，我又一次把教學(xué)過程進行了梳理：進行到這里，學(xué)生不會怎么辦；如果學(xué)生那樣回答該怎樣引導(dǎo)。不知不覺中時間已溜走，而我還要去修改多媒體課件，努力做到聲情并茂，對學(xué)生的學(xué)習(xí)能有最大限度的幫助。功夫不負有心人，我取得了鎮(zhèn)優(yōu)質(zhì)課一等獎的好成績。

　　二、在語文教學(xué)中增長才干

　　在自己的成長過程中，我深深體會到要培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)，僅靠一個人的力量是有限的，還必須造就一支團結(jié)向上的教學(xué)團隊。連續(xù)幾年來，我一直擔(dān)任年級學(xué)科組語文教學(xué)帶頭人，我?guī)�動級部全體語文教師抓教研促教學(xué)，使教學(xué)資料得到充分合理的開發(fā)和利用。我們同學(xué)科組的老師一起集體備課、潛心鉆研教材，積極探索教學(xué)的新路子。

　　在我們學(xué)科組內(nèi)有年齡較大的老教師，也有剛?cè)谓陶Z文學(xué)科的新教師，我們利用周二下午的集體備課時間進行系統(tǒng)的研討，也抓緊平時教學(xué)的.點滴時間進行小范圍的討論，將討論的結(jié)果與未在場的老師再交流，做到有難點一起解決，有想法一起討論，有新意共同交流，使我們年級的教學(xué)有一個大的突破，使學(xué)生的語文能力得到真正的提升。在我們的共同努力下，連續(xù)幾個學(xué)期，我們年級組的語文教學(xué)成績均居全鎮(zhèn)前列，受到了領(lǐng)導(dǎo)及家長的好評。也因此，在我們這個六位教師的集體中，出現(xiàn)了張新華老師獲濟南市級優(yōu)秀班主任、李學(xué)梅、石莉華兩位老師成為章丘市骨干教師、張煥芳、劉桂華兩位老師獲xx鎮(zhèn)級優(yōu)秀老師等驕人的成績。

　　本學(xué)期，在xx鎮(zhèn)教育辦的安排下，我又成為了鎮(zhèn)中心教研組的成員，并擔(dān)任了低年級教研組長一職。我明白，這是領(lǐng)導(dǎo)對我的信任，同時也是對我的考驗。為了組織好中心教研組活動，我認真翻閱低年級的幾冊教材，上網(wǎng)查找資料，結(jié)合學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)王艷校長給我們聽課時提出的寶貴意見，確定了研討主題，制定了詳實的研討計劃，認真組織教師們研討，使老師們真正有所收獲，讓每一次活動都落到實處。

　　“無意苦爭春，只把春來報，待到桃李滿園時，我在叢中笑�！蓖ㄟ^一次次的語文教學(xué)實踐與探索，我一路耕耘，一路收獲，一路汗水，一路幸福。語文，是我永遠的追求。語文課教學(xué)，是我永遠的最愛。

語文教師事跡材料5

　　在領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)和同志們的幫助下，z同志以黨員的標準嚴格要求自己，認真刻苦學(xué)習(xí)，勤奮踏實工作，團結(jié)同志，顧全大局，學(xué)習(xí)和工作生活上表現(xiàn)突出。

　　一、思想表現(xiàn)：

　　z同志能積極參加政治學(xué)習(xí)，堅持四項基本原則，擁護黨的各項方針政策，遵守勞動紀律，團結(jié)同志，樂于助人，關(guān)心學(xué)生，愛護學(xué)生，愛崗敬業(yè)，為人師表。

　　二、教學(xué)方面：

　　積極參加學(xué)校組織的教研活動，學(xué)習(xí)新的教育理念，學(xué)習(xí)新的教育方式，樂于參加集體備課，積極向同行學(xué)習(xí)。積極參加備課組的教研活動，撰寫了語文組的專題講座稿，參加了語文和心理組賽課的備課與評課。關(guān)注兒童閱讀，積極向同事們推薦有關(guān)兒童閱讀方面的書籍，每周指導(dǎo)學(xué)生進行課外閱讀，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣與閱讀習(xí)慣。認真?zhèn)湔n上課，在教學(xué)中運用多種教學(xué)方法，從學(xué)生的實際出發(fā)，注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維，并能把語文課本作為很好的'德育教材，把學(xué)語文與學(xué)做人很好的結(jié)合，在教學(xué)中培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。課后，她善于反思與小結(jié)，及時記錄課堂精彩采片段和一些有待改進的地方。積極開展語文實踐活動，讓學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)語文。如：制作文明禮貌宣傳標語牌，我是小小書法家，小小詩會，成語大擂臺等。

　　三、班主任工作：

　　（1）搭建平臺提升家庭教育的能力

　　因為她所帶的班級三分二是來外地學(xué)生，家長的文化層次相對較低，十七個家庭有兩個孩子，家長管理孩子的精力較少，為了讓家長能較好地配合自己的工作，她還必須培訓(xùn)家長如何教育孩子。每次的家長會，她都會精心策劃，為家長們搭建一個很好的學(xué)習(xí)平臺。

　�。�2）自主參與，培養(yǎng)學(xué)生管理班級的能力

　　為了營造一個民主、和諧，涌動著生機、活力的班級精神家園，使學(xué)生在這個“家”里獲得智慧、關(guān)愛、友誼和發(fā)展，能健康快樂地成長。她注重培養(yǎng)孩子的主人翁意識。班級目標，讓學(xué)生參與討論；班級制度，讓學(xué)生參與制定；班級管理，讓學(xué)生參與實施，真正讓每一個孩子都有鍛煉的機會。

　　（3）組織活動，增強學(xué)生集體榮譽感。

　　開展豐富多彩的活動，對班級建設(shè)非常重要。一年來，她積極配合學(xué)校大隊部的活動，認真組織集體舞表演、排練課本劇、溫暖災(zāi)區(qū)捐款活動，快樂春、秋游、跑操比賽、“我行我秀”校運動會、挑戰(zhàn)小勇士等有意的活動，這些活動讓孩子展示了自己的才能、激發(fā)了他們努力向上的精神，讓他們真切地感受到集體的榮譽跟個人的努力是分不開的，在分享勝利快樂的同時，增強了班級凝聚力和集體榮譽感。目前，班級已形成良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)，孩子們積極向上，快樂成長！

　　四、個人學(xué)習(xí)：

　　積極學(xué)習(xí)各種教育理論，閱讀各種教育雜志來充實自己。參加了全國第四屆經(jīng)典誦讀研討會，走近語文教育的名家，接受國粹精髓的熏陶，受益匪淺。積極參與各種教育書籍的編寫工作，不斷提高自己的業(yè)務(wù)能力。

語文教師事跡材料6

　　XXX，男，漢族，現(xiàn)年37歲，大學(xué)本科畢業(yè)，XX中學(xué)語文教師。XX省優(yōu)秀中學(xué)語文教師，XX市高中語文學(xué)科帶頭人。

　　該同志參加工作14年來，時時刻刻以一個優(yōu)秀的人民教師的標準嚴格要求自己，勤勤懇懇，默默奉獻，對工作盡職盡責(zé)，認真圓滿地完成上級交給的各項任務(wù)。在工作中認真貫徹黨的教育方針和政策，堅持以人為本，教書育人，為人師表。在教育教學(xué)中，關(guān)心學(xué)生健康成長，取得了優(yōu)異的成績。在實際教學(xué)中，自覺用良好的師德風(fēng)范和良好的道德行為教育影響學(xué)生。教學(xué)理念先進，教育方法得當，深受學(xué)生、家長、領(lǐng)導(dǎo)、同事的好評。該同志主要先進事跡如下：

　　一、立場堅定，宗旨牢固。

　　該同志能認真學(xué)習(xí)和貫徹黨的教育方針和政策，具有為教育事業(yè)勤奮工作、艱苦奮斗、勇往直前的拼搏精神和甘于清貧、不為名利的奉獻精神，從不參與有償家教活動。牢記全心全意為人民服務(wù)的宗旨，熱愛人民的教育事業(yè)，堅持實干，全面關(guān)心愛護學(xué)生，把學(xué)生的利益放在首位，對搞好教育教學(xué)事業(yè)有著開拓進取的精神和矢志不移的信念。

　　二、敬業(yè)愛崗，無怨無悔。

　　作為教師，這一職業(yè)選擇的本身就意味著奉獻與犧牲，奉獻的越多，付出的.也就越多。這一工作跨越了時空的界限，無法用時間和金錢來衡量教師的價值，所以教師應(yīng)以其博大的心胸接納、熱愛每一位學(xué)生，敬業(yè)愛崗是一種境界，意味著無私奉獻，是時代與社會的需要。

　　20xx年9月，該同志年過古稀的父親突發(fā)腦溢血住院，生命垂危，該同志為了不耽誤教育教學(xué)任務(wù)，從未請一節(jié)課的假，自己和家人盡力承擔(dān)了繁重的教學(xué)和家庭任務(wù)，沒有因為個人的原因而影響教育和教學(xué)任務(wù)。

　　20xx年1月，該同志在上教學(xué)樓期間由于下雪地滑造成骨裂，該同志為了不影響學(xué)生學(xué)習(xí)，一天也沒有休息，托著傷腿3個多月堅持在教學(xué)的第一線，真正做到了敬業(yè)愛崗，無怨無悔。

　　三、辛勤耕耘，樂于奉獻

　　教人先正己，作為教師必須具備無私奉獻的精神和高尚的職業(yè)道德。特別是作為一名班主任，教書育人首先要率先垂范，言傳身教。該同志堅持一個原則，不論大事小事，只要是要求學(xué)生做到的，自己首先做到。

　　默默無聞，任勞任怨，工作講求實效是該同志的一貫作風(fēng)。他所帶的班級語文成績突出。無論是升學(xué)率、優(yōu)秀率、及格率還是平均分均名列前茅。作為語文教師，他積極改進和完善教學(xué)方法，注重多方位培養(yǎng)學(xué)生的能力，努力提高全體學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，取得了較好的教學(xué)效果。在教學(xué)中他善于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)潛力，充分發(fā)揮學(xué)生特長，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，寓教于樂。

　　四、嚴愛結(jié)合、全面關(guān)懷

　　教師對學(xué)生要從嚴要求，一絲不茍，學(xué)習(xí)上要嚴要求，紀律上要嚴管理，做到嚴出于愛。該同志在每接一個新班時，首先建立健全一套科學(xué)、系統(tǒng)的管理制度和管理方法，使學(xué)生一入校門就有約束，形成人人遵規(guī)守紀的良好班風(fēng)。

　　在學(xué)習(xí)上，該同志從嚴要求，從而使學(xué)生養(yǎng)成認真負責(zé)的學(xué)習(xí)態(tài)度，嚴謹踏實的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，樹立良好的道德標準和道德規(guī)范，當然，對待學(xué)生，光有嚴還不行，還要有慈母般的愛，否則學(xué)生對老師就會敬而遠之，尤其在學(xué)生有困難的時候，要付之真情，給予母愛。該同志歷屆學(xué)生都有家庭貧困者，他就默默地資助這些學(xué)生，讓他們能完成自己的學(xué)業(yè)。雖然現(xiàn)在許多學(xué)生已經(jīng)畢業(yè)了，但是老師已經(jīng)把愛的種子撒遍了五湖四海，大江南北。老師教會了學(xué)生什么是愛，要怎么樣去去愛別人和社會。

　　該同志常常告誡自己，教育者的職責(zé)不是讓學(xué)生在教師面前低頭，而是讓每個學(xué)生都抬起頭來走路。特別是對有過錯誤行為的學(xué)生，更要以真誠的同情心，責(zé)任心和耐心喚起他們對過錯的內(nèi)疚。

　　為了不使一個學(xué)生掉隊，該同志主動找老師幫助學(xué)習(xí)上有困難的同學(xué)補上弱勢學(xué)科，通過實踐收到了很好的效果。愛成了師生之間的甬道，愛能使學(xué)生產(chǎn)生積極愉快的情緒并能成為轉(zhuǎn)化后進同學(xué)的動力；愛能消除心理障礙，鼓舞他們的信心，激發(fā)他們的斗志，更好的發(fā)揮他們的聰明才智。學(xué)生的成績提高了，自信心也增強了，班級的整體實力在上升。在歷次考試中也名列前茅。該同志獲**省優(yōu)秀中學(xué)語文教師，XX市高中語文學(xué)科帶頭人稱號。1998獲市基礎(chǔ)年級先進教師、優(yōu)秀班主任稱號，1999年、20xx年、20xx年獲市高考備考先進教師、優(yōu)秀班主任稱號。20xx年獲市繼續(xù)教育先進工作者稱號。20xx獲市高考文科語文狀元輔導(dǎo)獎、高考文科狀元輔導(dǎo)獎。20xx年獲市高考文科語文狀元輔導(dǎo)獎、市高考備考先進教師獎。20xx年獲市高考理科狀元輔導(dǎo)獎。學(xué)生的習(xí)作也見于各刊物。

　　當然，成績只代表過去，雖然過去是艱辛的，但是同時也充滿喜悅，更多是代表責(zé)任，該同志將以此作為新的起點，讓這份責(zé)任鞭策著再攀新的高峰。

語文教師事跡材料7

　　XXX，女，1982年11月出生，XX年畢業(yè)于XXX中文系漢語言文學(xué)專業(yè)，文學(xué)學(xué)士學(xué)位。認真努力的工作、踏踏實實的為人，從教三年，送走一屆畢業(yè)生�，F(xiàn)任XXX高中語文教師，高一二班班主任。

　　XX年，XXX畢業(yè)，通過大慶市的教師招聘測驗考入油田教育中心，分配到XXX。她工作積極負責(zé)，富有激情，為人謙虛進取，虛心向每一位同事請教，和備課組長結(jié)成幫教對子，以師父的標準來要求自己，帶出了本性鮮明的班級，贏得了學(xué)生的喜愛，領(lǐng)導(dǎo)同事的認可。在專業(yè)方面她不竭的研究、鉆研；在講授方面她虛心勤懇、不竭進步；對待學(xué)生，她全心付出、深情投入。逐漸形成了本性鮮明的講授及管理方法。

　　一、“先做人再作文”的語文教學(xué)理念

　　XXX堅持用課文的真善美去培養(yǎng)學(xué)生的人生境地，豐富學(xué)生的美好心靈，塑造學(xué)生健全的品德。在語文講授中指點學(xué)生根植于傳統(tǒng)文明土壤之中，以正義和正氣塑造挺秀的品德，涵養(yǎng)深沉、耿直的頭腦素養(yǎng)。她的課堂活潑活潑，深受學(xué)生喜愛。XX年的高考，她的學(xué)生XXX，入學(xué)成績大慶市七千多名，以513分被二表本科錄取，孩子選擇了她的母�！�—XXX。

　　二、真心真情的'感動

　　身為班主任，她處處起到示范作用，處處以身作則，讓學(xué)生感受到榜樣的力量，注重言傳身教的力量，先正己再正人，處處給學(xué)生做示范，真正的用人格力量感染學(xué)生。她的班級處處洋溢著濃濃的人情味。

　　三、她讓頑石落淚

　　初中輾轉(zhuǎn)多所學(xué)校，帶著全校學(xué)生罷課、打架，把學(xué)校老師氣走，學(xué)校停辦的被很多老師視為頑石一塊的學(xué)生，好不容易自費上了高中，成了她的學(xué)生。她了解了她的生活經(jīng)歷，在課上多提問他，對他的回答給予鼓勵；讓他擔(dān)任XXX，參與管理班級；他生病時帶他打針；運動會一千五百米，他累到虛脫只跑了第七，氣得把新買的跑鞋扔了，她撿回來收好，告訴他從今天起她收集他的點點滴滴，陪他一起研究、成長。他帶著十一個同學(xué)曠課打籃球，與她發(fā)生爭執(zhí)，眩暈

　　發(fā)作一頭栽倒在地。他得知她為了找他們急的犯病，邊打自己邊喊對不起……

　　他的成績慢慢提高，人也變得安穩(wěn)了，期末考試表彰會，她把他媽媽請來，當面表揚他，自稱“刀槍不入”的他，第一次當著的面流下了滾燙的淚。

　　四、一聲媽媽的份量

　　班里一個漂亮女孩來自單親家庭，剛出生就被父親拋棄了，媽媽是個抑郁癥患者，常年住院，年邁的姥姥撫養(yǎng)她，經(jīng)濟上靠娘舅接濟，媽媽覺得對不起孩子，沒給過孩子母愛，孩子回家說在班主任老師身上感覺到了母愛，給XXX打“XXX，我很感激您，假如有一天我不在了，您能照顧這孩子么？”她和孩子談天的過程當中感觸感染到了她的自大和懦弱，說從老師身上感觸感染到的母愛，說著情不自禁的叫了她一聲“媽媽”。她存眷單親學(xué)生群體，雖然她還沒有孩子，但是她是43個孩子的媽媽！

　　五、她親自冒雪做家訪

　　班上的學(xué)生因為心理問題一度出現(xiàn)自殺傾向的行為，大雪天她親自打車送學(xué)生回家，從二廠去臥里屯，在學(xué)生家做家長和學(xué)生的工作做了四個多小時，安慰學(xué)生和家長，回到單位已經(jīng)是晚上七點多了。在她的努力下，孩子的問題得到了很好的解決。

　　六、幫助孩子找回生活的勇氣和尊嚴

　　班里一個孩子父親在監(jiān)獄服刑，母親改嫁后來又爭奪他的撫養(yǎng)權(quán)，孩子仇視所有人、認為所有的人都虛偽，在她的班級里，慢慢的學(xué)會了關(guān)系他人、相信朋友，和母親關(guān)系也有所和緩，孩子眼睛里的敵意和恐懼在消退……

　　雖然在事業(yè)上取得了一點成績，但XXX老師不曾滿足，她說：“獻身教育是我無悔的選擇，追求更好是我一生的目標。我希望我的每一個學(xué)生都真正如我們十七中校訓(xùn)所言——成人成才”！

語文教師事跡材料8

　　***老師1990年7月參加工作。一直在農(nóng)村中學(xué)任教，從事教育工作25年，班主任工作23年。一直從事語文教學(xué)工作。20xx年獲得***市優(yōu)秀班主任稱號；20xx年12月被確認為湛江市骨干班主任。20xx年3月被***市教育局聘為***市中小學(xué)名班主任***工作室主持人。追求卓越，成績優(yōu)秀，20xx年獲得初中語文高級教師職稱。

　　一、工作敬業(yè)，愛生如子。***老師一直從事班主任工作，責(zé)任心強，工作積極，班主任工作出色。他關(guān)心學(xué)生，熱愛學(xué)生，認真做好班級管理工作和學(xué)生的輔導(dǎo)工作。學(xué)生深夜生病，哪怕是寒冬臘月，也送學(xué)生去醫(yī)院看病，有時因需要而陪學(xué)生輸液，甚至等到凌晨三四點。這樣的例子較多。如學(xué)生梁春媚、陳海泉、林海平、韓春玲、李偉清、李廣鈺、宋桂昌等。李廣鈺受傷時，***老師陪她去醫(yī)院治療，到凌晨兩點半才返回學(xué)校，回到學(xué)校時，已經(jīng)是凌晨三點。第二天早晨七點半準時為學(xué)生上課。如學(xué)生林妙燕，孤兒，生活有困難。李老師知道后，開導(dǎo)她，教育她，幫助她走出心理陰影，同時，教育她如何與嬸嬸、叔叔處理好關(guān)系，如何理解并處理失蹤多年的母親關(guān)系，以及教育她如何面對生活困難，如何走好以后的人生路等等。再如王斯微，父親殘廢，父母離異，單親家庭。李老師知道情況后，開導(dǎo)她，及時幫助她處理好家庭關(guān)系，教育她如何對待父親，如何理解離異的母親，以及處理好叔叔、嬸嬸的關(guān)系，鄰里關(guān)系等，教育她要學(xué)會孝敬祖父母。王斯微在校時，李老師噓寒問暖，鼓勵她樹立信心，走出心理困惑，學(xué)會走好人生路。學(xué)生陳海泉與父母關(guān)系不好，不懂相處，經(jīng)過李老師的多次教育與幫助，她認識到自己的不足，學(xué)會處理好家庭關(guān)系。在***老師的關(guān)心教育下，她們健康成長。學(xué)生曾憲光，家庭特殊，父親年事已高，母親欠自理生活能力。剛上初中，曾憲光不自愛，常常請假外出玩。李老師知道該學(xué)生的家庭情況后，針對該學(xué)生的特點進行教育，經(jīng)過耐心教育，學(xué)生不斷發(fā)生變化，成績發(fā)生飛躍，同時也喜歡上了寫作，喜歡上了閱讀，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也看到該學(xué)生的巨大轉(zhuǎn)變。現(xiàn)在，該學(xué)生就讀高中，已經(jīng)成為一名優(yōu)秀的寫手。學(xué)生張培超、王曉玲、林仁楷、鐘小嬌等學(xué)生，基礎(chǔ)不扎實，學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生不良心理，當發(fā)現(xiàn)他們存在問題時，***老師及時處理，工作之余，擠時間去幫助、教育他們，使他們走出心理障礙，重拾信心。他們端正思想，樹立信心，分別取得好成績。***老師輔導(dǎo)、幫助學(xué)生的事情不可勝數(shù)。

　　二、熱愛寫作，為社會培養(yǎng)寫作人才。***老師重視作文教學(xué)，除了做好本職工作外，組織學(xué)校文學(xué)社教輔工作。每學(xué)期，批改文學(xué)社學(xué)生習(xí)作40篇以上。課余，為學(xué)生上寫作輔導(dǎo)課，傳授寫作經(jīng)驗，輔導(dǎo)學(xué)生，提高學(xué)生寫作水平。累計義務(wù)為學(xué)生上寫作教學(xué)課300學(xué)時以上。多次組織輔導(dǎo)學(xué)生參加全國性作文大賽。其認真鉆研教學(xué)方法，在文學(xué)社輔導(dǎo)課教學(xué)中，注重實效，樂于傳授寫作經(jīng)驗，結(jié)合實際，教學(xué)深入淺出，重啟發(fā)，效果好。20xx年11月，完成文學(xué)社學(xué)生寫作困難的調(diào)查報告；12月4日，為學(xué)生傳授《有關(guān)立意的幾種小技巧》，深得學(xué)生喜歡。20xx年3月，完成一項寫作教研課題――“中學(xué)生閱讀?積累?運用材料寫作的能力培養(yǎng)”。?20xx年2月，***老師組織并指導(dǎo)一百余名學(xué)生參加《課堂內(nèi)外》雜志社舉辦的第四屆全國中小學(xué)生（初中組）創(chuàng)新作文大賽。在該大賽中，***個人獲得優(yōu)秀指導(dǎo)獎；20xx年5月，***老師率文學(xué)社團參加《語文報?青春閱讀》編輯部組織的首屆中學(xué)生原創(chuàng)文學(xué)大賽暨全國百佳文學(xué)社團評選活動，文學(xué)社被評為百佳社團，其個人榮獲“伯樂”獎。20xx年至20xx年連續(xù)四年，及20xx年，***指導(dǎo)學(xué)生參加語文報社舉辦的第十二、十三、十四、十五、二十屆“語文報杯”全國中學(xué)生作文大賽，學(xué)生成績優(yōu)秀并獲得獎項，其個人榮獲寫作指導(dǎo)一等獎。

　　三、注重班級文化建設(shè)，成績顯著。***老師注重班主任工作研究、班級建設(shè)等，一直致力于學(xué)困生的轉(zhuǎn)化，注重對留守兒童的關(guān)愛與教育，注重班集體建設(shè)。開展班級建設(shè)的研究性課題。班主任工作成績顯著，多次被學(xué)校評為“優(yōu)秀班主任”；20xx年被評為***市優(yōu)秀班主任。20xx年至20xx年，其多次被***市***鎮(zhèn)評為“優(yōu)秀教師”、“優(yōu)秀班主任”。其參加《班主任》雜志社的“我該怎么辦”欄目20xx年論題討論時，6、7月話題選錄其撰寫的《輕松應(yīng)對班里“小團體”》、《抓住問題關(guān)鍵，開展安全教育》兩文的部分內(nèi)容。20xx年12月7日，其撰寫的《握手，方能同行》一文發(fā)表在《中國教師報》《教師生活周刊》。20xx年3月參加“8+1工作室”班主任學(xué)術(shù)團體，并成為該團體的成員。20xx至20xx學(xué)年度第二學(xué)期被學(xué)校評為“優(yōu)秀班主任”、“優(yōu)秀教師”。20xx年12月，***老師被湛江市教育局確認為湛江市骨干班主任。

　　四、注重教學(xué)研究，追求卓越。20xx年至今，***老師帶領(lǐng)研究組成員進行教學(xué)研究，自己完成多項課題研究。20xx年1月，其子課題《充分利用經(jīng)典美文，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)》被中國教育學(xué)會“十一五”科研規(guī)劃課題經(jīng)典美文與語文課堂讀寫教學(xué)研究總課題組吸納，其參與課題研究，6月結(jié)題，并獲得結(jié)題證書。20xx年10月，結(jié)合文學(xué)社寫作指導(dǎo)實踐，其所撰寫的《指導(dǎo)學(xué)生運用聯(lián)想想象進行寫作》一文于20xx年10月發(fā)表在《寫作》（下半月刊）上。20xx年參加校本教材《水文化》的編寫。該校本教材在20xx年***市中小學(xué)校本教材評選中，榮獲一等獎。20xx年11月，其教學(xué)設(shè)計《錘煉思想，學(xué)習(xí)寫得有文采》一文發(fā)表在《新作文（中學(xué)作文教學(xué)研究）》雜志上。優(yōu)秀，個人成績突出，20xx年12月10日，其獲得中國教師報?《教師成長周刊》個人宣傳一次。20xx年9月，其撰寫的'論文《淺談中學(xué)生寫作思維訓(xùn)練》發(fā)表在《新課程研究》雜志上。***老師加入江蘇宿遷中學(xué)特級教師張悅?cè)旱摹皭側(cè)航淌趧?chuàng)新驛站”，李老師和張悅?cè)航淌诤献魍瓿傻摹顿p析有道 ??教學(xué)得法》一文于20xx年9月發(fā)表在《中學(xué)語文教學(xué)參考》（上旬）上。20xx年5月，***老師與梁偉明老師及語文科組長合作的課題《創(chuàng)新語文閱讀教學(xué)，提高學(xué)生閱讀能力》屬***市中小學(xué)教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃課題；***老師的教研課題《語言思維訓(xùn)練推動學(xué)生學(xué)科能力發(fā)展》為湛江市中小學(xué)教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃課題。20xx年9月，***老師在華中師范大學(xué)文學(xué)院、《語文教學(xué)與研究》雜志社舉辦的第十三屆全國語文教師“四項全能”競賽中，其論文《寫景教學(xué)應(yīng)注重寫作行為主體的生物性質(zhì)及理論整合》榮獲教學(xué)論文項一等獎；課件《學(xué)習(xí)描寫景物》榮獲教學(xué)課件項一等獎；《學(xué)習(xí)描寫景物――景物的把握與寫作》榮獲教學(xué)方案項二等獎；《秋意》榮獲下水文項一等獎；其個人因四項均獲得獎而被授予“四項全能教師”稱號。

　　五、刻苦學(xué)習(xí)，勤耕不輟。***老師自參加工作以來，勤奮學(xué)習(xí)，自學(xué)中文課程，鉆研教學(xué)。自20xx年3月參加“8+1工作室”班主任學(xué)術(shù)團體以來，其研讀班主任專業(yè)成長書籍，提高班主任工作技能�，F(xiàn)在，其帶領(lǐng)自己工作室成員開始了班主任工作研究的新旅程。李老師刻苦精神讓人欽佩，20xx年開始參加中國大學(xué)慕課學(xué)習(xí)，至20xx年4月，李老師修完《翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)法》、《現(xiàn)代禮儀》、《心理學(xué)與生活》、《溝通心理學(xué)》、《微觀經(jīng)濟學(xué)入門》、《世界華文文學(xué)經(jīng)典欣賞》、《中國書法》等七門課程，并獲得證書。工作之余，李老師筆耕不輟，曾在《寫作》雜志上發(fā)表詩歌、散文數(shù)篇。20xx年3月至今，其的教育敘事已有10萬余字，積累了班主任工作經(jīng)驗，提高班主任工作能力。其在中國作家網(wǎng)發(fā)表詩歌散文48首（篇），豐富了寫作經(jīng)驗，提高寫作技能，寫作教學(xué)深得學(xué)生喜愛。

語文教師事跡材料9

　　我心目中的老師姓劉，叫xx。她是我們班的班主任。她常常身穿裙子，腳穿一雙高跟涼鞋。又大又黑的眼睛放出智慧的光芒。鼻梁上還戴著一副眼鏡，顯得很有學(xué)問。

　　上四年級時劉老師是我們的班主任兼語文老師，我是劉老師的課代表。有一次早晨收作業(yè)，我習(xí)慣性地問大家誰沒交作業(yè)，可是沒人答話。我一遍又一遍地查看，終于查出是xxx沒交作業(yè)。耽誤了這么長時間，我有點不高興了，走到他身邊，生氣地高聲喊道：“xxx，快交作業(yè)！”他慌忙拿出作業(yè)交給我。咦？教室里怎么這樣安靜？同學(xué)們怎么都看著我？我回頭一看，劉老師已經(jīng)到教室了。

　　課間，同學(xué)們都出教室了，劉老師把我叫到了身邊，親切地對我說：“孩子，剛才那一幕我看到了�！蔽一琶�解釋道：“xxx平時總是不主動交作業(yè)，總要別人提醒。”劉老師聽了，撫了撫我的頭語重心長地說：“你收作業(yè)很認真，但是，‘有理不在聲高’，和別人說話時能不能心平氣和呢？”我的臉一下子紅了：“老師，我錯了�！薄班牛�知錯就改就是好孩子，下次不能再犯了。”老師的話深深地印在我的心里，從那以后，我再也沒有和同學(xué)高聲說話。

　　劉老師有時是幽默的，有時是嚴格的。是她，帶給我快樂，教給我如何尊重別人，如何與同學(xué)友好相處。劉老師，你是我心中最美麗的老師。

　　記得那是一次作文課上，那天，劉老師叫我們每人寫一封信給她，從那以后我便開始結(jié)交這位知識淵博的筆友。大家可能會感到驚訝，老師工作那么忙，哪里有時間給你回信。那時候我很膽小，不敢動筆，可因為作業(yè)，無奈，只好動筆。第二天，老師給我回了信，很長很長，而在最后一句話，老師說：“多給老師寫信！”老師的話給我增添了力量，就這樣，每隔兩三周我就給劉老師寫一封信，說說我在學(xué)習(xí)生活中的酸甜苦辣。每當我遇到困惑，想和老師分憂的時候，每當我遇到有趣的'事，想和老師分享的時候，我就會寫一封信給老師，而老師會以一種特殊的方式--目光、行動迅速給我回了信。老師的耳朵給了我傾訴的機會，老師的嘴巴給了我無限的關(guān)懷，老師的微笑給了我無窮的力量，老師的雙手給了我飛翔的翅膀……老師給了我很多很多，不僅提高了我的寫作水平，還使我懂得許多做人的道理。此時我更深刻地感受到那塊黑板寫下的是真理，擦去的是功利；那支粉筆畫出的是彩虹，灑下的是淚滴的真正內(nèi)涵。

　　一個個辛勤的園丁，一根根燃燒著的蠟燭猶如一團團火焰照耀著一張張燦爛的笑臉。劉老師，我的好老師，感謝您明亮的燭光，感謝您辛勤的澆灌，感謝您耀眼的陽光射入我的心靈。值此教師節(jié)來臨之際，讓我真誠地祝福一聲：老師，教師節(jié)快樂！

　　我現(xiàn)在也是一名教師，盡管我沒有成為自己兒時期盼的美女老師，但我一直以來以劉老師做我的榜樣，熱愛學(xué)生，熱愛教育教學(xué)工作，把劉老師帶給我的幸福延續(xù)下去，擴散開來。

語文教師事跡材料10

　　段老師是小學(xué)的一名普普通通的語文老師。踏踏實實做事，老老實實做人。高調(diào)做事，低調(diào)做人是她十幾年來在教師工作中的生動寫照。

　　細節(jié)決定成敗——做一名細心的班主任

　　海爾集團總裁張瑞敏曾說：“把每一件簡單的事做好就是不簡單，把每一件平凡的事做好就是不平凡�！�

　　在平時班級管理上，她堅持從小事抓起，從平時學(xué)生的一行一語中抓起，如校服的統(tǒng)一、課桌的整齊、課桌周圍的衛(wèi)生、上課的坐姿坐態(tài)等等，凡是要求學(xué)生做到的，她首先做到。在多年的班主任工作中，她總結(jié)出一套獨特的教育方法，那就是“手勤、嘴勤、腳勤”。平時，她總是利用班隊會，把自己看到的一些富有教育意義的小故事繪聲繪色的講給學(xué)生聽，讓學(xué)生在故事中找到自己的差距，在不知不覺中心靈受到洗滌，靈魂得到凈化。所謂“話說百遍，不如手做一遍”。學(xué)生工作面廣量大，為了取得好效果，她抓住每一個“用手說話”的機會，做到手勤�！罢l愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子。”段老師善于接近孩子，體貼和關(guān)心學(xué)生，和他們進行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和愛。因為她覺得，稱職的班主任無不與學(xué)生有大量的語言交流。他們或及時向?qū)W生傳遞國內(nèi)外的最新信息，引導(dǎo)學(xué)生進行討論；或提出敏感的人生問題供學(xué)生思考，給學(xué)生以有益的忠告；或?qū)�學(xué)生所表現(xiàn)出的積極態(tài)度和才能予以肯定和贊賞，這是班主任順利開展一切工作的基礎(chǔ)。為了增強班集體的凝聚力，她開展了豐富多彩的活動，讓同學(xué)們感受到團結(jié)力量大，樹立了主人翁意識。

　　作為班主任，段老師勤于觀察，從學(xué)生的一舉一動、一言一行，甚或是極微小的情緒變化上，感知學(xué)生的思想和心理狀態(tài)，把握偶發(fā)事件的蔭芽，及時采取針對性教育和防范措施。上學(xué)期，她發(fā)現(xiàn)她班有一名平時學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀的學(xué)生經(jīng)常不完成作業(yè)，究其原因，卻又支支吾吾，她就細心觀察，發(fā)現(xiàn)這名同學(xué)上課心不在焉，時常走神，便耐心詢問誘導(dǎo)，才得知孩子的父母經(jīng)常吵架，經(jīng)過與這名同學(xué)的溝通，這名同學(xué)漸漸地放下包袱，步入到正常的學(xué)習(xí)軌道上來了。

　　在班級管理中，段老師建立快樂民主的管理機制。她善于在活動中、常規(guī)教育中放手讓隊員自主能動的`管理，促進他們不斷成長。在管理中，她采用階梯管理，層層負責(zé)的模式開展工作，做到職責(zé)明確，分工到人。她還在班里成立了紀律督察小組，就干部、同學(xué)的日常表現(xiàn)定期進行檢查，使班級工作順利進行。

　　書香浸染人生——做一名學(xué)習(xí)型教師

　　作為一名語文老師，她深知，吃透教材，認真地把握教材，細心地備好課是上好課的關(guān)鍵。每次拿到教材，她都要通覽教材，掌握教材內(nèi)容的前后聯(lián)系，以及與學(xué)過的知識點的關(guān)系，和下一年級所要滲透的內(nèi)容。前幾年，她一直擔(dān)任低年級的班主任和語文教學(xué)工作，因為刻苦努力，形成了自己的一套獨特的教育教學(xué)方法，受到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師們稱贊。今年，她隨班教五年級，她覺得自己從來沒教過高年級，怕自己掉隊，遇到不懂的問題，哪怕只是模棱兩可，她也要追根究底，給出一個具有說服力的解釋。上課前，她總要查閱大量的資料，旁征博引，課堂上，她激情四射，用自己獨特的課堂魅力征服了學(xué)生。

　　作為語文老師，她知道，“教材無非是個例子�！敝挥屑ぐl(fā)學(xué)生濃厚的閱讀興趣，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生在書的海洋里遨游，才能真正的提高學(xué)生的語文水平，提高學(xué)生語文素養(yǎng)。前幾年她教低年級，學(xué)生認字少，閱讀水平低，她就從圖書室借來兒童文學(xué)方面的名作，讀給學(xué)生聽。為了鼓勵每一名學(xué)生讀書，她引導(dǎo)學(xué)生爭創(chuàng)“書香班級”，創(chuàng)建一個愛讀、樂讀的特色班級，在段老師的引導(dǎo)下，她所帶的班級開展了有特色的讀書活動。“師生同讀一本書”、“親子共讀活動”開展得有聲有色，師生共談讀書心得，家長與孩子交流讀書感受，拉近了教師、學(xué)生、家長的關(guān)系。在此基礎(chǔ)上，她又開展了評選“書香家庭”的活動，“故事媽媽進課堂”“我是小書迷”等活動，班內(nèi)掀起了一股股讀書熱潮，學(xué)生書店買書、圖書館借書，用閱讀記錄卡記錄自己讀書的進步和歷程，同學(xué)們通過大量閱讀，陶冶了情操，開闊了視野。經(jīng)過幾年的浸染，她班的學(xué)生已經(jīng)愛上了讀書，每天中午到校后，都能看到她班的學(xué)生捧書悅讀的身影。辛勤的付出換來豐厚的回報，她班涌現(xiàn)出很多“小作家”，在冰心征文中，她班有一名學(xué)生榮獲銀獎，一名學(xué)生獲銅獎。

語文教師事跡材料11

　　李強，男，1965年7月出生，20xx年9月加入中國共產(chǎn)黨，現(xiàn)為濱江區(qū)浦沿中學(xué)語文教師。從20xx年開始一直被評為區(qū)教育系統(tǒng)骨干教師、區(qū)學(xué)科帶頭人，多次獲區(qū)、校先進班主任榮譽稱號、多次獲區(qū)征文指導(dǎo)教師優(yōu)秀獎。他撰寫的論文《構(gòu)建和諧班級建設(shè)文明集體》在第十五屆全國中小學(xué)班集體建設(shè)理論研討會上獲二等獎，其他論文還在杭州市、濱江區(qū)范圍內(nèi)獲得各種不同獎項。

　　一、春風(fēng)化雨，潤物無聲。

　　在二十七年的教學(xué)生涯中，有整整二十四年堅守在班主任工作崗位上，是該�，F(xiàn)任班主任中班齡最長的教師，這在全區(qū)乃至全市也極為罕見，其中大部分時間帶的是任務(wù)最重、責(zé)任最大的初三畢業(yè)班。帶班有一套的他，采用民主管理、階梯式目標教育的方法管理班級，曾帶過的班級從未出現(xiàn)過一例重大違紀事件，幾乎每個學(xué)期都被評為學(xué)校示范班級，三次被評為區(qū)先進班集體。所帶初三班級曾連續(xù)三年，中考前三所上線人數(shù)均在十人以上。所帶初一、初二班級，長期以來優(yōu)秀率、合格率、平均分均居區(qū)、校前茅。

　　二、源頭活水，新葉催春。

　　在教學(xué)中，他勤于鉆研，善于學(xué)習(xí)，將語文美育于語文教學(xué)中，講課幽默風(fēng)趣，文本挖掘收放自如，有自己獨特的教學(xué)風(fēng)格，深受學(xué)生喜愛，都將他的課堂變成是一種享受。所任教班級的語文成績歷年來均居區(qū)、校前茅，是浦沿中學(xué)“輕負高質(zhì)”的先進教師，也是濱江區(qū)語文教學(xué)界的中流砥柱。作為優(yōu)秀典型代表，他多次在全區(qū)中小學(xué)教學(xué)銜接等會議上作觀點報告。

　　三、暗香浮動，萬紫千紅。

　　在教學(xué)團隊管理中，身為浦沿中學(xué)語文教研組組長、學(xué)科組長的他，無私分享自己的經(jīng)驗體會，帶動全組教師刻苦鉆研、迎接變化，幫助語文組教師特別是青年教師健康成長，使他們迅速成長、脫穎而出，整個語文組形成了一種團結(jié)健康向上的風(fēng)氣。迎難而上、勇于在艱難險種任務(wù)中挺身而出是他一直保有的一個優(yōu)秀品質(zhì)，1996年，學(xué)校班級擴大，他毅然挑起了兩個初三、一個初二共三個班的跨年級語文教學(xué)重擔(dān)；1998年，他又擔(dān)起了三個初二班的語文教學(xué)兼一個班的班主任的重任，兩項工作都出色完成。

　　光走進班級；無數(shù)個夜晚，她帶著欣慰和倦意回家。

　　二、用無私的奉獻去詮釋教師的本色

　　源于對教師職業(yè)的無限熱愛，她二十一年如一日，在工作中默默奉獻，因愛而舍，因勤而舍，愛的是自己認準的事業(yè)，勤的是自己找準的坐標，而舍得是屬于自己的時間和活動。從教以來，她不記時間，不記報酬，關(guān)注著班級里每一個學(xué)生的發(fā)展和進步。她大量的時間都是在辦公室、學(xué)生宿舍、家訪中度過。今年5月底，86歲的老父親大腿骨折住院26天，她只在周末待了一天，心里惦記學(xué)生的中考，第二天便在同事與學(xué)生驚訝的目光中走進教室。她上初三的女兒在日記中寫到，“我不是媽媽的孩子，媽媽的孩子是她學(xué)生。”作為晚輩，她沒能盡孝道；作為母親，她不稱職，但事業(yè)是自己選擇的，就要為之付出犧牲，這一點，她無怨無悔。

　　三、用愛的心泉塑造美好的心靈

　　她一直以為，沒有愛就沒有教育，不把愛融入到教育中的老師不能稱為好老師。她為師德準則是：捧出一顆心，獻出全部情，嚴在當嚴處，愛在細微中，用行動去感染學(xué)生，帶動學(xué)生，教育學(xué)生，教學(xué)生學(xué)會做人，學(xué)會做事，學(xué)會合作，用師愛激發(fā)學(xué)生成人、成材。12年6月3號，張明的父親因病在醫(yī)院去世，她知道，他父母在他6歲時離婚，為了能讓他安心中考，他叔叔。村干部和我決定一起瞞著他，她把張明的吃。睡安排在自己家里，周末也安排同學(xué)一起學(xué)習(xí)，并打電話讓他媽媽來看望他……中考后了解真相的他，哭得淚流滿面，臨走時給我深深地鞠了一躬。學(xué)生周田，父母早亡，跟奶奶一起生活，她孤僻任性，與誰同桌都吵架，同學(xué)們對她遠遠躲之。為了徹底改變周田，她先是找周田談心，周田根本不說什么。幾次下來，收效甚微，她沒有泄氣。她知道周田喜歡畫畫，便利用學(xué)校書畫展的機會，鼓勵她參加比賽，她發(fā)現(xiàn)周田的眼神略微閃動了一下。她知道她的預(yù)定計劃要奏效了，于是，便巧妙地在一節(jié)班會上對周田身上的優(yōu)點表演了一番。事后，又找周田談了心。經(jīng)過她的努力，最終使周田改變了自己，性格開朗了，與同學(xué)友好相處，重新融入到班集體中了。

　　四、用綠葉的情懷來編導(dǎo)自己的課堂

　　只有共鳴的'生命，才會有激情和創(chuàng)造。所以在新課改的研究中她把建立新型的師生關(guān)系融入于日常的教學(xué)，力爭創(chuàng)建寬松、民主、平等的課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的情感，堅定學(xué)生的學(xué)習(xí)意志，進而形成積極地學(xué)習(xí)動機。在課堂教學(xué)中，她及編、導(dǎo)、演于一身，采用形式多樣的探索，以學(xué)生為中心，全員參與，全程參與，體驗式教學(xué)，以學(xué)生發(fā)展為本，從而使教與學(xué)形成共鳴，收到良好的課堂效果。

　　五、用自己的言行去影響每一位學(xué)生

　　教師是以其全部行為和整個人格來影響學(xué)生，教師的一切行為應(yīng)該成為學(xué)生的表率。在日常生活中，她一貫嚴格要求自己，處處以身作則，要求學(xué)生做到，自己先做到。要求學(xué)生不講臟話，她帶頭使用文明用語。寒冷冬日，她帶頭提前進班。開始時，往往是我第一個到，后來，比她早到的學(xué)生越來越多。整個學(xué)期，很少有學(xué)生遲到。早退。勞動。清掃，她揮汗如雨干在前面，堅持到最后；要求學(xué)生按時完成作業(yè)，她首先做到及時批改每一份作業(yè)和試卷。下午放學(xué)時考完試，為保證第二天早上把卷子發(fā)給學(xué)生及時反饋，連夜批改，經(jīng)常工作到深夜。學(xué)生接到批完的試卷，驚訝之余更感動，還有哪一個不去認真訂正呢？正因如此，多年來，她所帶班級的英語成績，無論優(yōu)秀率。平均分。還是及格率，都名列前茅；20xx年2月宋丹等三位學(xué)生參加全國青少年英語口語大賽，獲得省級三等獎。

　　六、用求實鉆研的養(yǎng)料去滋養(yǎng)明日的果實

　　面對多元文化和社會對教育的沖擊，面對學(xué)生日趨復(fù)雜的思想和多樣的心理，緊靠對學(xué)生的關(guān)愛。緊靠時間和汗水的付出，是難以為繼的。她深深地懂得，良好的師德體現(xiàn)在對學(xué)生的關(guān)愛，對事業(yè)的奉獻，更體現(xiàn)在教師專業(yè)化發(fā)展上。鉆研教材，研究學(xué)情，提高業(yè)務(wù)水平，是她從教以來不懈的追求。人們都說：若想給學(xué)生一杯水，教師應(yīng)有一桶水，而她卻力求教會學(xué)生挖水。為此，她從未間斷過自我學(xué)習(xí)，自我充電，自我加壓，并珍惜每一個外出學(xué)習(xí)。聽課的機會。多次在國家級。省級報刊上發(fā)表論文。

　　人生的意義在于奮斗，回首來時路，自己灑下的不僅有汗水還有淚水，她一路走來，一路收獲。所任班級多次被評為市級”先進班集體”，她被評為”學(xué)生滿意教師”，連續(xù)三屆被評為”骨干教師”，20xx年9月被評為滕州市優(yōu)秀教師，20xx年9月被評為滕州市十佳班主任。在今后的歷程中，她將繼續(xù)用執(zhí)著與熱愛續(xù)寫人生的追求，用拼搏和實干使事業(yè)上更上一層樓。

語文教師事跡材料12

　　萬籟俱寂，小城的路燈也已熄滅，辦公樓上那不熄的微光映出的是誰的身影；晨曦初露，伴隨著清晨的第一縷陽光，緩步走在校園中的是誰的身影？

　　他――江蘇省勞動模范，江蘇省特級教師，江蘇省有突出貢獻中青年專家，江蘇省“333”跨世紀學(xué)術(shù)技術(shù)帶頭人培養(yǎng)對象，全國科研型校長……

　　他，就是江蘇省常熟市實驗小學(xué)校長兼黨支部書記薄俊生。

　　從教20多年來，他以他高尚的人格品質(zhì)、顯著的工作成效、杰出的學(xué)術(shù)成就抒寫著生命的詩篇，譜寫著人生的樂章。愛的旋律，在他追求的步伐中升華為生命之歌。

　　生命如歌，唱響教育的旋律

　　1990年教師節(jié)，薄俊生出席了常熟市中小學(xué)青年教師代表大會，他在會上作了題為《當一名學(xué)者型教師》的發(fā)言，當一名學(xué)者型教師，是他矢志不渝的追求目標。

　　新春佳節(jié)是休息、娛樂的好時光，他卻放棄了電影電視，放棄了游園逛街，放棄了同親朋好友聚會，把絕大部分時間花在學(xué)習(xí)上。數(shù)不清的節(jié)假日，他伴著書度過；無數(shù)個漫漫長夜，他和衣而睡。每一篇課文，每一教時，每一個環(huán)節(jié)，他都要認真對照教育理論深入鉆研，準確把握，精心設(shè)計。每上完一堂課，他都要細細回味，咀嚼成功的經(jīng)驗，失敗的教訓(xùn)，將“教后感”一欄填得“頂天立地”。在學(xué)校省級科研主課題中期報告會上，他向全省的專家教授上了展示課《驚弓之鳥》，省教科所長成尚榮評價說“薄校長的課達到了一定的境界……”聽他的課，學(xué)生們常常沉醉在他的教學(xué)藝術(shù)中，如同聽了一曲美妙的音樂，獲益良多，回味無窮。

　　他躬耕于課堂，潛心于科研，開展了“以課程革新為突破口，構(gòu)建活動教育體系”等多項省級以上課題研究，獲得4項全國級一、二等獎、5項省級一等獎、18項省級二、三等獎，在省級以上教育理論刊物發(fā)表論文75篇，編寫出版多本專著；應(yīng)邀赴廣東、浙江、陜西及本省各地作公開觀摩教學(xué)20多次，作專題講座40多次；參與省教委、教育部關(guān)于活動課程、語文新課程標準等多項文件的研制工作�？蒲休d著這所探航之舟在教海中一路乘風(fēng)破浪，他當選為蘇州市小學(xué)語言教育研究會副會長、江蘇省小學(xué)語文專業(yè)委員會理事、江蘇省實驗小學(xué)教育科學(xué)專業(yè)委員會理事。

　　春風(fēng)化雨，蠟炬成灰，在教育之路上跋涉了無數(shù)個白天和黑夜的他，在執(zhí)著而堅韌地努力著，正是他的這種精神，吸引著一批批莘莘學(xué)子，招來了一位位同道中人，他們，共同唱響了教育的旋律。

　　生命如歌，吹起沖鋒的號角　

　　“為什么我的眼里常含淚水，因為我對這片土地愛得深沉�！卑�青的這句詩，用來形容薄俊生對學(xué)校的深摯情感是再合適不過的了。詩人的情感世界里有著怎樣的感動，薄俊生對學(xué)校就有著怎樣的澎湃激情。

　　1998年，為了迎接省實小視導(dǎo)評估，薄俊生發(fā)動全校教師廣開言路，廣求援助。短短幾個月里，他騎著自行車在市級部門和兄弟單位來回奔波，臉黑了，人瘦了，嗓子啞了，但是取得的回報是塑膠跑道鋪好了，語音教室配齊了，多媒體設(shè)備添置了，電視中心也落成了……省市教委領(lǐng)導(dǎo)來校視察后，對照省實小驗收標準、研究決定：將常熟實小列為省實小免檢單位。免檢，這一最高榮譽的獲得凝聚了薄俊生和他所帶領(lǐng)的老師們的多少心血啊！

　　xxxx年，學(xué)校遷建工程被列為市委市政府為民辦實事工程。薄俊生按照上級提出的“將實驗小學(xué)新校建設(shè)成為‘國內(nèi)少有，省內(nèi)一流’的著名學(xué)�！钡闹甘揪�神，以校為家，全身心投入到學(xué)校的設(shè)計規(guī)劃和籌建工作中。他又奔波于外出參觀學(xué)習(xí)和向?qū)＜艺埥�，提出了將新校建設(shè)成為融書香校園、數(shù)碼校園、雙語校園、生態(tài)校園、活動樂園和成長家園為一體的新型校園的建設(shè)理念。為了使四萬平方米建筑中的一切設(shè)施裝備和校園文化建設(shè)能夠全部高質(zhì)量地一步到位，作為“總設(shè)計師”的`他認真排列出

　　262項工作，分工負責(zé)，落實到人。

　　他每天早上6點半進入工地，晚上6點半回家，整整一個暑假，沒有休息過一天。終于，新校于2003年9月1日高標準地投入使用。省教育廳周稽裘廳長在全省實驗小學(xué)工作會議上充分肯定學(xué)校設(shè)計理念，稱其為“全省學(xué)校建設(shè)的范例”，是“理性化的投入”。蘇州市朱永新市長感慨道：“這是我所看到的最好的學(xué)校！”而誰又知道，酷暑難耐的深夜，他為了考慮學(xué)校建設(shè)理念輾轉(zhuǎn)反側(cè)；在學(xué)校還沒有空調(diào)電扇的三伏天，他奔忙在建筑工地，親自決策指揮，他日漸孱弱的身影，正是為了教育事業(yè)過度透支體力的結(jié)果。這個夏天的故事，可以吟出一首首美麗的小詩；這個夏天的故事，可以譜寫成一篇篇感人至深的著作！

　　在薄俊生的領(lǐng)導(dǎo)下，學(xué)校先后獲得省模范學(xué)校、省教育科研先進集體、省教育信息化工作先進集體、省青少年法制教育先進集體、省教材實驗先進集體、省綠色學(xué)校、省關(guān)心下一代先進集體、蘇州市文明單位等一系列榮譽稱號。是啊，前進的號角已然吹響，一顆顆熱情的心怎能不被激情點燃？怎能不被這充滿生命力的強音感染？

　　生命如歌，奏出奉獻的心曲

　　薄俊生關(guān)愛師生，也嚴于律己。在工作中，他時刻以共產(chǎn)黨員的標準嚴格要求自己，比教師和同事們多一份責(zé)任、多一份辛苦、多一份奉獻。他常告誡自己，要當一名好校長，首先要當一名好教師、好黨員，做一個好人。凡是要求老師和同事們做到的，他必先做到；凡是要求老師和同事們不做的，他必先不做。在新校近2000萬元的設(shè)施裝備添置工作中，絕大部分通過政府采購渠道組織實施。在不能通過政府采購渠道辦理的項目中，沒有一項由他自己親手操辦。平時加班，他從不拿一分錢的加班費。

　　薄俊生毫不吝惜他的時間、精力、經(jīng)驗和才智。他掏錢為青年教師購買理論專著，組織開展學(xué)習(xí)交流。青年教師上公開課，他總是當自己上課一樣對待，自己親自“下水”，鉆研教材，設(shè)計教案，名師引路加自身的努力，使實小人才輩出。

　　有怎樣的校長，就會有怎樣的教師隊伍。實小教師講奉獻，講實干是出了名的，如果問實小教師累不累，老師們會激動地說：“跟著薄校長干，再苦、再累，也心甘，因為累的暢快，苦的欣欣然�！闭�是因為學(xué)校有這樣一位忘我付出的領(lǐng)路人，真誠奉獻，是實小教師愛的心曲。

　　也正是因為學(xué)校有這樣一位忘我付出的領(lǐng)路人，教改帶頭人、教學(xué)能手、雙十佳教師像雨后春筍般冒了出來。如今，學(xué)校有省特級教師3名，蘇州大市級名教師2名，蘇州大市級學(xué)科帶頭人7名，常熟市級學(xué)科帶頭人33名，常熟市級學(xué)科教學(xué)能手28名，市級以上先進人物近80位。一個以名教師為代表的優(yōu)秀教師群體已經(jīng)基本形成。新校建成后，西藏、新疆等地的兄弟學(xué)校多次派教師來校蹲點學(xué)習(xí)，薄俊生像對自己學(xué)校的教師一樣對他們悉心指導(dǎo)，他也因此被教育部有關(guān)部門聘為西部教育顧問。群星璀璨，他是最亮的一顆，他以他的真誠與無私照亮了一顆顆熱忱的心靈。

　　生命如歌，撥動心靈的琴弦

　　“情在左，愛在右，走在生命的兩旁，隨時撒種，隨時開花�！北】∩�用自己的愛心呵護著學(xué)生積極向上的稚嫩心靈，用無比的耐心傾聽著花開的聲音。他常說：“每一位老師都要把每一個學(xué)生看作好學(xué)生。要橫著排隊，讓每一位學(xué)生都能得第一”。在他當班主任的時候，班上有一位叫陳宇的學(xué)生，上課下課喜歡調(diào)皮搗蛋，愛惹是生非。為了教育幫助陳宇，他一次次地進行單獨談心，一次次地開展家庭訪問。一次，他利用雙休日開了個“個人專場家長會”，請來了陳宇和他的父母親，也請來了班干部。大家圍坐在幾張課桌拼起來的方桌旁，小干部們將事先收集好的關(guān)于陳宇的優(yōu)點當著他本人的面夸給他的父母聽，并小大人似的對陳宇提出了希望。薄俊生當然也少不了大大地夸了他一番，提出了殷切的希望，陳宇的心靈被觸動了。于是，每周，他細心地觀察記錄陳宇的表現(xiàn)，并用盡心思挖掘陳宇的優(yōu)點，周五的時候用毛筆寫一份喜報，請陳宇親自帶回家去，向父母親報喜。課間，他請陳宇帶領(lǐng)籃球隊開展活動，并負責(zé)同學(xué)們的課間紀律。慢慢地，陳宇轉(zhuǎn)變了，成為了一名德智體全面發(fā)展的三好學(xué)生。他所任教的這個班級也被評為蘇州市優(yōu)秀班集體。

　　每一個學(xué)生的心靈，都有一根美麗的弦，老師用發(fā)自內(nèi)心的真誠的愛，去撥動它，學(xué)生的心靈必然會奏出一曲曲動聽的歌。薄俊生把他的愛全部灑向了學(xué)生，而他，也有一個需要他支撐的家，也有一個需要他關(guān)愛的家，但他從不因家務(wù)繁重而影響工作。為了籌備好學(xué)校的公開教學(xué)活動，他把產(chǎn)后不久的妻子送回了娘家。女兒肺炎住院，他晚上陪夜，白天上課，整整兩個星期沒請一天假，也沒遲到、早退一次�，F(xiàn)在女兒已經(jīng)上初中了，身體弱，視力也不好。愛人小錢說是因為他“從來不帶孩子鍛煉，更不陪孩子逛公園、游郊外，只是把女兒塞給了電視機�！彪m然是責(zé)備，但語氣是寬容的，因為小錢知道，他是屬于大家的，他把他所有的愛給了和女兒一樣需要愛和知識的孩子。

　　生命如歌，譜寫永恒的樂章

　　在大家看來，薄俊生是一個成功者，可誰又知道，這成功是淚水和汗水澆灌的鮮花，是坎坷和曲折造成的奇跡。薄俊生也是平凡人，長年的勞累，使他積勞成疾。92年7月，由于左腎臟嚴重積水，失去功能，做了切除手術(shù)。他身在病床，心里卻始終牽掛著學(xué)校，惦記著學(xué)生。剛出院一個月，就硬撐著身子來到學(xué)校。開學(xué)后，雖不能正常上班，但每天上午、下午都要堅持到學(xué)校走走看看，并試著上一個班作文課。好心人勸他保重身體，多休息。他總是笑笑說：“在學(xué)校里和孩子們在一起最快樂。”

　　是的，熱愛事業(yè)的薄俊生同時也是幸福的，他因為工作著而幸福著，因為他的專注，使他渾身散發(fā)出價值的光芒。每一項新的工作，對他來說都是一項挑戰(zhàn)，他總是告誡自己只要大膽去做，生命便會實實在在，只要放手去干，事業(yè)便會充滿陽光。成功需要付出，人生需要磨煉，幸福需要創(chuàng)造；“追求悟真諦，無悔作園丁”是他內(nèi)心的表白。我們可以體會到，他已經(jīng)悟到了執(zhí)著追求、無私奉獻的人生真諦了。他將一如既往地帶領(lǐng)實小人開拓進取，譜寫永恒的教育樂章，揮寫人生更燦爛的篇章。

　　有一句歌中說：故事不多，宛如平常一首歌。在這些故事中，他愛教育，勝似愛自己的生活；愛學(xué)校，勝似愛自己的家庭；愛教師，勝似愛自己的親人；愛學(xué)生，勝似愛自己的孩子；愛事業(yè)，勝似愛自己的生命！這些，說起來很容易，而做起來，卻很難，而薄俊生，就在這樣做著，在每一個平凡的日日夜夜，一路走來，生命如歌，這歌，沒有驚波逆轉(zhuǎn)的曲調(diào)，沒有撼人心魄的高音，卻是由心底吟出的，這歌，娓娓唱來，感人至深，

　　莎士比亞曾說過：“生命短促，只有美德能將它傳到遙遠的后世�！蔽艺f，生命如歌，正是美德將它一直縈繞在大家心際，回環(huán)往復(fù)，直到永遠……

語文教師事跡材料13

　　一、思想教育有特色:

　　1、加強自身思想教育和職業(yè)道德建設(shè)。

　　“教書育人”是教師的天職。教師光具備必要的專業(yè)知識是遠遠不夠的,還必須具有高尚的思想水平和道德情操,以身作則,以自身的榜樣去感染、熏陶學(xué)生。周浩老師深知:教師擔(dān)負培養(yǎng)下一代青少年的重任。教師的世界觀、人生觀、價值觀等思想情操和道德品質(zhì)都會對全國五億青少年產(chǎn)生重要影響,因為在兒童和青少年眼里,教師是一切美好事物的化身和仿效的榜樣,是最有知識、最有教養(yǎng)、品德高尚的人。師德是學(xué)生道德的先導(dǎo)。因此,他十分注重自身的思想教育和師德修養(yǎng),把自己培養(yǎng)成一個品德高尚的教師。

　　2、以人為本,抓好學(xué)生品德教育。

　　他一貫重視學(xué)生思想品德教育和良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成,積極引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》,使學(xué)生“學(xué)會做人”,教育學(xué)生在家做個好孩子,在校做個好學(xué)生,在社會上做個好少年。由于他特別重視學(xué)生的品德教育和傳統(tǒng)美德教育,得到同行的認可和學(xué)生家長的`好評,學(xué)生的集體觀念和道德素養(yǎng)不斷提高和增強。

　　二、求學(xué)上進有收獲:

　　周浩老師最初學(xué)歷是中師,自己意識到知識的不足,利用業(yè)余時間進修,自學(xué)大學(xué)課程,xxxx年�？飘厴I(yè),xxxx年又進修大學(xué)本科文憑。他這種積極上進的學(xué)習(xí)精神,深受同事的稱贊。他目前是千村小學(xué)知識豐富,學(xué)歷較高，年齡最小的人。作為新時代的教師,我們?nèi)找娓械阶约旱某粤?對高科技、網(wǎng)絡(luò)信息等幾乎是一知半解,只有利用業(yè)余不斷地給自己“充電”,才能彌補自己知識面的不足。在這方面,周浩同志無疑是目光超前的人,在學(xué)術(shù)研究方面帶了個好頭。

　　三、嚴謹治學(xué)有成果:

　　周浩老師一貫以治學(xué)嚴謹著稱。他對新課程新理念理解深刻,掌握扎實,運用熟練,能夠靈活創(chuàng)造性地使用教材,以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力,全面提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。

　　1、樹立“良師益友”型的師生關(guān)系。絕大部分教師在課堂教學(xué)中都是“高高在上”的,動輒批評斥責(zé)學(xué)生,甚至“拳腳相向”,致使不少學(xué)生見到老師紛紛回避。這種“獨裁型”的師生關(guān)系,既不利于學(xué)生的學(xué)習(xí),也不利于學(xué)生的身心發(fā)展。周浩老師一改“教師權(quán)威”的架子,蹲下來與學(xué)生談心,了解學(xué)生遇到的困惑和問題,幫助學(xué)生解決困難,與學(xué)生成了朋友。通過自身的人格榜樣,影響和鼓勵學(xué)生明確目的,端正態(tài)度,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動學(xué)習(xí)積極性,與學(xué)生一起享受成績進步的喜悅。班風(fēng)純正、學(xué)風(fēng)濃厚,形成了你追我趕的良好的學(xué)習(xí)氛圍。

　　2、大膽探索新的教學(xué)方法與教學(xué)手段。周浩老師不僅是學(xué)校的教導(dǎo)主任,又是語文學(xué)科帶頭人,一直致力于學(xué)校的課改研究。他上課時教學(xué)方法新穎得當,讀、說、寫、演、唱,形式活撥多樣。課堂氣氛輕松愉快,學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚。他還因地制宜,動手制作相關(guān)教具,利用現(xiàn)代化多媒體輔助教學(xué),使學(xué)校閑置多年的投影儀等設(shè)備有“用武之地”。

　　他課前精心準備,查找資料,靈活創(chuàng)造性地使用教材,并結(jié)合學(xué)生已有的知識水平選擇恰當有效的教學(xué)方法與手段,從不打“無準備之仗”。上課時面向全體學(xué)生,鼓勵學(xué)生積極思考,大膽發(fā)言,及時予以肯定表揚。課后及時批改作業(yè),鼓勵學(xué)生認真訂正,并對學(xué)生進行輔導(dǎo),補缺補差,全面提高每個學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。

　　3、學(xué)生進步明顯,成績優(yōu)異。作為一所偏遠落后的鄉(xiāng)村小學(xué),其校舍簡陋,教學(xué)資源相當匱乏,尤其是教師水平參差不齊。由于交通閉塞,經(jīng)濟落后,幾年來也沒有分配的大中專教師調(diào)入,學(xué)校的學(xué)生成績水平不高。周浩老師的到來就如“及時雨”,在周圍群眾之中“一石激起千層浪”。他一直從事高年級的語文教學(xué),經(jīng)過調(diào)查分析,針對性地進行改革,徹底改變學(xué)生貪玩任性的陋習(xí),變得懂事、文明、好學(xué),成績進步明顯.學(xué)生感受到成功的喜悅,學(xué)習(xí)更加勤奮,勤學(xué)好問的班風(fēng)日趨濃厚。他所教的班級成績在全鄉(xiāng)期末統(tǒng)考中多次獲前幾名的好成績,受到鄉(xiāng)中心校的表彰。

　　四、教研活動有碩果:

　　周浩老師利用課余時間自覺認真學(xué)習(xí)新課程新理念,不斷提升自身的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)能力。同時,他能夠做到學(xué)以致用,積極探索,大膽改革,推動千村小學(xué)新課程改革的進程。他作為學(xué)校中層領(lǐng)導(dǎo)和骨干教師,一方面引導(dǎo)大家學(xué)習(xí)新課程新理論,另一方面舉行語文觀摩研討課,和大家共同座談評議,交流經(jīng)驗,取長補短,共同進步,使我校的校本培訓(xùn)和新課改呈現(xiàn)蓬勃發(fā)展的良好局面。

　　周浩老師在校內(nèi)經(jīng)常舉行專題講座、座談會、集中培訓(xùn)和集體備課,并鼓勵其他老師上公開課、評議課,與大家一起學(xué)習(xí)共同進步。

　　周浩老師是學(xué)校語文學(xué)科的科研帶頭人,結(jié)合語文教學(xué)中存在的不足,一直致力于作文教學(xué)的改革與探索,積極倡導(dǎo)《自由習(xí)作和自由評改》,鼓勵學(xué)生深入實際生活,留心觀察,寫日記,隨時記錄令自己感動的人、事、物,激發(fā)起學(xué)生寫作的欲望,有效化解學(xué)生作文頭疼的難題。全班學(xué)生熱愛寫作,積極性大幅提高,并影響帶動全校其他班級,組織并發(fā)起“千村小學(xué)作文研究社”,利用板報、墻報、廣播等形式展示評析優(yōu)秀作文,并鼓勵學(xué)生投稿,參加省市舉行的征文大賽。樹立學(xué)生寫作的信心,激發(fā)更大的寫作熱情,提高全校學(xué)生的作文水平。

　　周浩老師是師德的楷模,育人的模范,教育的專家,是教師學(xué)習(xí)的榜樣!更可貴的是獲得這么多榮譽稱號后,他仍是一如既往踏踏實實、任勞任怨地工作。他這種謙遜求實的精神,實在讓人敬佩!

語文教師事跡材料14

　　我是一實驗小學(xué)一名普普通通的語文教師，20年的教育生涯里，我越來越深的認識到，師德乃是教師人生的根本標示，師德修養(yǎng)貫穿于我們教師專業(yè)發(fā)展全過程，是引領(lǐng)教師職業(yè)行為的內(nèi)在靈魂，是教師職業(yè)人生幸福的心靈根基。我所在的一實驗小學(xué)，是所百年老校，以她深厚的文化底蘊、追求卓越的學(xué)校精神，滋養(yǎng)著我。在這方沃土上，我不斷追求，以真情孕育桃李，一言一行中塑造著師表形象，一點一滴中訴說著教師的平凡卻不平淡，鐘愛著教育，享受著教育的快樂和幸福！

　　一、用真情潤澤孩子的心靈

　　有了愛才有教育，愛孩子是為師之本，師愛更多的應(yīng)該傾注于情感領(lǐng)域。我努力讓每一個孩子都享有老師真切的愛，讓每一個孩子每一天都能露出燦爛的笑顏。同行們常說：“不見李老師大聲呵斥學(xué)生，也不見她責(zé)罰學(xué)生，可她的學(xué)生，講文明、懂禮貌”。許多孩子在問卷調(diào)查“老師最喜歡誰？”的題目下寫出“老師最喜歡我�！�

　　在教六年級的時候，班里幾次發(fā)生丟錢的事兒，10塊，20塊，有時甚至是100塊。面對現(xiàn)狀，我又著急又上火，花了幾周的時間，費盡了心思，才把事情弄清楚。然而，面對結(jié)果，卻難以置信，犯錯誤的孩子竟然是班級的一名中隊委，一個平時文明好學(xué)，一直讓所有老師都喜歡的孩子。和孩子父親交談時，這個剛毅堅強的現(xiàn)役軍官痛心地流下淚，他說：“李老師，我是咋都沒想到我兒子犯了這樣的錯誤，昨天我和他嘮了一晚上，我倆是抱頭痛哭哇！”

　　做父親的痛心，我這個做老師的也痛心，其中還多了一份擔(dān)憂。眼看著孩子被自己的錯誤而打倒，臉上沒有了往日的快樂，真擔(dān)心曾經(jīng)的錯誤會在他幼小稚嫩的心靈上留下可怕的陰影，影響他今后的成長。得讓他重新樹立起自信，抬起頭做人哪！

　　作為老師，出于保護孩子，自然會在全體同學(xué)面前隱瞞事情的真相。但是有幾個孩子，好像感覺到了什么，背后總是指指點點的。班會課上，我和孩子們交流起“如何面對錯誤”的話題；這個孩子籃球打得好，就讓他負責(zé)組織了和鄰班的籃球賽；他日記寫得好，就有意經(jīng)常讓他在班里進行范讀；他英語口語出色，就鼓勵他參加了市里的英語大賽。我以老師的信任，努力讓同學(xué)們保持對他的信任與認可，更是在轉(zhuǎn)移他的情感注意力。

　　然而，個別同學(xué)仍與他心存芥蒂，他也怯于和這幾個孩子相處。我決意幫助他緩和與同學(xué)的關(guān)系。正好學(xué)校舉行長跑比賽，那幾個孩子都參加了。學(xué)校的長跑比賽是在早上五六點鐘進行，比賽結(jié)束后，距離上課還有一大段時間，老師往往就帶孩子們在學(xué)校附近吃早餐。飯桌上，我請這個孩子以體委的身份代表老師和全體同學(xué)，對參賽隊員堅持鍛煉、肯于吃苦、團結(jié)進取的精神給予感謝和表揚，同時趁熱打鐵地宣布由他們幾個和體委共同組成即將舉行的校春季運動會班級籌劃小組，孩子們聽了，立刻圍在一起，快樂地討論起來�？吹剿麄冇姓f有笑的樣子，李老師知道他會很快走出曾經(jīng)的陰影，依然會擁有自信與豪邁。

　　這個孩子升入中學(xué)后，成績一直很優(yōu)秀，還在全國英語奧林匹克競賽中獲了獎。為了親口對老師說聲“謝謝”，孩子的父母來到學(xué)校，握著我的手，連連說：“李老師，您幫我兒子度過了一個心理的難關(guān)哪！您對孩子的那份悉心呵護，我們當家長的都做不到哇！”。

　　師愛，是陽光，要為學(xué)生的心靈成長負責(zé)，尤其要愛那些讓人覺得不可愛的學(xué)生。班里，有個叫聰聰?shù)男∧泻�。入學(xué)面試的時候，也不知什么原因，他指著幾個老師，大喊“討厭---”；剛開學(xué)的時候，班級的隊伍常因為他不能站到自己應(yīng)該站的位置而混亂一片；課間，他也不和同學(xué)一起玩，總是一個人東走走西瞧瞧；課堂上如果提問他，他便把頭一歪

　　這個孩子升入中學(xué)后，成績一直很優(yōu)秀，還在全國英語奧林匹克競賽中獲了獎。為了親口對老師說聲“謝謝”，孩子的父母來到學(xué)校，握著我的手，連連說：“李老師，您幫我兒子度過了一個心理的難關(guān)哪！您對孩子的那份悉心呵護，我們當家長的都做不到哇！”。

　　師愛，是陽光，要為學(xué)生的心靈成長負責(zé)，尤其要愛那些讓人覺得不可愛的學(xué)生。班里，有個叫聰聰?shù)男∧泻�。入學(xué)面試的時候，也不知什么原因，他指著幾個老師，大喊“討厭---”；剛開學(xué)的時候，班級的隊伍常因為他不能站到自己應(yīng)該站的位置而混亂一片；課間，他也不和同學(xué)一起玩，總是一個人東走走西瞧瞧；課堂上如果提問他，他便把頭一歪不搭理老師了。最讓人頭疼的是午飯時間，每當送那些回家吃午飯的孩子出了校門，又忙著回到班里給在校就餐的孩子盛飯的時候，常常發(fā)現(xiàn)聰聰跑沒了影。給孩子們盛完飯，我趕緊頂著烈日滿操場找，等找到了看著他吃下午飯，自己卻累得一口也吃不下了……

　　面對如此與眾不同的孩子，需要付出更多的耐心與關(guān)愛。我先和孩子的父母進行了溝通，知道他是由奶奶帶大，沒有正規(guī)地上過幼兒園，一直很任性、執(zhí)拗、逆反心強。為了讓孩子和老師建立起良好的情感，我把他的座位調(diào)到第一排，并把自己平時批改用的小桌子挪到他的桌前，在課間經(jīng)常和他隨意的聊天、友好的交流。很長時間，為了不讓他產(chǎn)生逆反心，我不是要求他做什么，而是努力讓他在不知不覺中去習(xí)慣。間操的時候，他躲在教室里不肯出去，我假裝不知情，拉起他的小手說：“走哇，咱倆一起上間操去！”有時，他趁老師不注意，又溜回班級，我就又折回教室，微笑著拉起他的小手，告訴他：“間操咱班可不能缺一個人，老師和同學(xué)都在等你哪！”。

　　課堂上，他從來不肯參與小組的'討論學(xué)習(xí)。如果總是逃避，他勢必會離集體越來越遠。每每有小組學(xué)習(xí)，我就參加到他們小組里去，引導(dǎo)他完成自己的分工，說出自己的看法，并且尋找他一點點的可取之處，在同學(xué)面前夸贊他，讓他感覺到參與是快樂的。

　　就這樣，一天又一天，我以最大的耐心，不知經(jīng)過了多少磨合，他逐漸肯聽老師的話了。我又多次與他的父母、奶奶溝通，求得了家校的合力，開始逐步引導(dǎo)和規(guī)范他的行為習(xí)慣，讓他與集體合拍。漸漸地，曾經(jīng)總是在課堂上搗亂的他，已經(jīng)能夠積極舉手發(fā)言了；曾經(jīng)總是遲到的他，已經(jīng)能提前來到班級做值日了；曾經(jīng)在課前一歌比賽中一嘴不張的他，已經(jīng)能蠻有表情地邊唱邊做動作了。就在上學(xué)期，聰聰和媽媽去超市，見到錄音機說什么都要媽媽買下來，因為他看到班級的錄音機壞了……

　　雖然，面對聰聰這樣的孩子，需要老師繼續(xù)做的還有很多，但是他的轉(zhuǎn)變，已然讓老師感受著為師的幸福，更深刻地認識到，自己的愛心，塑造著學(xué)生的品行；自己的人格陶冶著學(xué)生的情操；是自己的真誠，贏得了學(xué)生的真情。

　　二、用堅強譜寫對教育的忠誠

　　人都稱頌教師是紅燭，是的，當教師踏向講臺的第一天，就開始了奉獻。為了學(xué)生，老師們難免會忽略自己的生活，忽略自己的身體。和許許多多老師一樣，奉獻已經(jīng)成為我地一種行為習(xí)慣。學(xué)校與中心醫(yī)院只是相距幾百米，而一學(xué)期又一學(xué)期里我沒有去開過一次藥。公費醫(yī)療科的王主任是班里一位同學(xué)的奶奶，這位老醫(yī)生對學(xué)校的老師說：“我孫子的老師身體可好啦，一年到頭不來一次！”何嘗是身體好，又何嘗是不想開點藥。就在期末復(fù)習(xí)時，我氣管發(fā)炎，咳嗽得徹夜難眠，可真是舍不得花上那一節(jié)課的空節(jié)去排隊開藥。只是下班的路上，在附近藥店買點藥吃下。一次國旗下講話后，一下臺階，我的腳不慎扭傷了，腳脖子腫得像個大饅頭，上下樓梯的時候，一用力，便鉆心地疼，我仍一瘸一拐堅持上課、送隊、上間操。

　　身為畢業(yè)班的老師，由于長時間的大量地批改，我的頸椎病愈來愈嚴重，有時頭暈得直吐�？珊⒆觽兣R近畢業(yè)，學(xué)習(xí)不能耽誤！我“發(fā)明”了患頸椎病的老師進行批改的好方法，就是把學(xué)生的作業(yè)本舉得高高的，仰著頭先看，待心中有數(shù)之后，再把作業(yè)本放到摞得高高的一堆上本子上，較快地寫下評語。畢業(yè)前的一個學(xué)期里，就這樣批改了78名學(xué)生每人近百篇的習(xí)作。望著孩子們那一本本的習(xí)作，真是既欣慰又充滿了成就感。

　　說到這里，不免要提及內(nèi)心里最害怕觸摸又最不忍觸摸的傷痛。五月的中旬，又是一個周末來到了，周日是母親節(jié)，仿佛可以從每個人的臉上看得到內(nèi)心里洋溢的祝福。恰逢辦公室里來了推銷化妝品的，同事們都喜滋滋的買了一盒又一盒，準備送給母親。默然中唯獨我沒有買，媽媽躺在病床上，是用不上的，但我盤算好了，買一束康乃馨再買一件紅色的上衣給媽媽。撥通了電話，媽媽說“好多了”，爸爸說“挺忙的，晚上可別來了，明天再來吧”，放下電話，我趕緊忙著批改試卷、作文，直至暮色彌漫。想到周六周日不必牽掛著這個沒批那個沒改，可以有兩天時間都來陪媽媽，腳步輕松地最后一個離開了校園。然而，夜晚里，恍惚中，電話驟然響起，當我踉踉蹌蹌趕至醫(yī)院，媽媽已經(jīng)永遠地離開了。我悔疚，怎會輕信了剛強的媽媽“好多了”的謊言，真后悔周五的晚上沒有去陪伴媽媽。當我完全沉浸在批改中時，媽媽一定是在病床上痛苦難當。

　　聞得噩耗，學(xué)校的老師、領(lǐng)導(dǎo)都很震驚。媽媽住院近三個月的時間，我沒有提起。盡管時時牽掛著病中的媽媽，卻沒有因此耽誤過一節(jié)課，只是在午間休息的時候匆匆地給媽媽買去午飯又匆匆地趕回學(xué)校，晚上下了班才又得以趕到醫(yī)院看媽媽。可多少次我要夜里留下來陪護，卻被媽媽以“明天該上不好課了”為由而趕回家。盡管偶爾得成宿在醫(yī)院護理，但是白天除了上好自己班的課以外，仍堅持著完成了先后給三個班代課的任務(wù)。就在媽媽離開的前兩天，我還精神百倍地站在開放日的課堂上。

　　母親的堅強，給我以堅強！巨大的痛苦中，只請了一天的事假就回到學(xué)校。正值學(xué)校的運動會要召開，作為年級主任，從檢閱隊伍的訓(xùn)練到服裝的準備，從班牌的設(shè)計到噴繪，從頭飾的選擇與制作，從團體操的訓(xùn)練到表演……事情一件件，我仍把每一樣都做得細致、穩(wěn)妥，還要拖著疲憊的身體挨班詢問、落實。運動會中，我們年級以鮮明的特點、出色的風(fēng)貌，贏得了老師、領(lǐng)導(dǎo)交口稱贊。只有我的心里清楚，贊揚聲中，包含了太多的堅韌、辛苦。真要感謝工作，自己是在工作中變得更堅強。就這樣在奉獻里成長著，逐漸體會到奉獻是十幾年如一日滋養(yǎng)起來的，是一種思維定勢，一種行為習(xí)慣，一首在心中無聲地流淌的歌。

　　三、用智慧努力提升孩子的綜合素質(zhì)

　　我認識到教師既要有崇高的思想道德素質(zhì)，更要有過硬的教育教學(xué)本領(lǐng)。教學(xué)中，我潛心鉆研，投身教改，逐漸成長為一名市級骨干教師、省級骨干教師。而心系學(xué)生的全面成長，為學(xué)生營造快樂童年，是我對高尚師德境界的進一步追求。

　　班級就是老師和孩子們的家，我精心地經(jīng)營著，一直在不斷思考與實踐，努力著構(gòu)建富有魅力的班級文化，讓孩子們擁有充滿文化魅力的班級之家。在經(jīng)營與構(gòu)建中，班級連續(xù)被評為模范集體、標兵集體。孩子們思維活躍,愛說敢說,常給課堂增添一份靈動和色彩,學(xué)校的老師做公開課都爭著同這些孩子來合作。不論是學(xué)習(xí)成績,還是書畫比賽、朗讀比賽等,他們都名列前茅,班級樂觀向上,其樂融融又充滿生氣。我個人被評為市優(yōu)秀少先隊輔導(dǎo)員，承擔(dān)教育科研課題《在班集體中建立良好的班風(fēng)的實驗研究》通過驗收，并被評為市教育科研優(yōu)秀成果。經(jīng)驗論文《構(gòu)建富有魅力的班級文化》在省德育現(xiàn)場會上進行交流，登載于全國期刊《小學(xué)校長》。

　　活動是教育的載體，我注重讓孩子們在活動中成長，來全面鍛煉學(xué)生的品格，全方位增長學(xué)生的知識和才干，在體驗中發(fā)展。班級開展了有創(chuàng)意的系列活動，我的手牽著他們的手，隨著他們流淚而流淚，隨著他們歡笑而歡笑。參觀龍鼎集團，置身于小小生態(tài)園，孩子們感受了濃濃的人文情懷；來到紅旗冷飲總廠，孩子們看到了嚴格的衛(wèi)生管理制度；走進河南街，探尋店名文化，孩子們被百年老店的底蘊與魅力深深吸引；到豐滿的小山村野餐，壘灶點火，孩子們體驗著勞動的艱辛與快樂；去北山滑雪，伴著雪花的飛濺，友情在傳遞，孩子們的歡呼在飛揚……活動中，孩子們的各種能力都得到了鍛煉，有時所收到的效果是不可預(yù)想的。

　　四、用細致服務(wù)自塑新時期師表形象

　　班主任的形象就是一種語言，它可以告訴任何一位教師、同學(xué)與家長，這是一個優(yōu)秀的、值得信賴的班級，并同時把對班級的期望與驕傲帶給他們。

　　我努力做學(xué)生心靈的呵護者，精神的關(guān)懷者，公正的、平等的、關(guān)心和愛護學(xué)生，尊重學(xué)生。注意對學(xué)生“人”的特性的尊重，從不同側(cè)面多角度進行單項評比，發(fā)現(xiàn)著每一個孩子身上的閃光點，“學(xué)習(xí)小能手、小小翻譯家、勇敢鍛煉獎、小博士讀書獎、大大進步獎……”體現(xiàn)了教師的賞識、關(guān)懷。在班級的日常小事里，像發(fā)作業(yè)本、管理圖書等都不指定組長去做，而是倡導(dǎo)學(xué)生自愿去做，主動去做，喚發(fā)他們的熱情。假使指定，也注意給那些性格內(nèi)向、膽子較小的學(xué)生以機會，有意識地鍛煉他們。

　　學(xué)校的教育是一種服務(wù)，為學(xué)生服務(wù)，為家長服務(wù)，乃至為社會服務(wù)。老師的工作是由一件又一件平凡小事組成的，而班主任的一顆愛心、服務(wù)的意識恰恰體現(xiàn)在這些小事里。

　　逢到下雨天，我會在走廊里拉起彩色的塑料繩，讓孩子們掛上他們濕淋淋的雨衣、雨傘，保證了他們座位的干爽、整潔。冬天，上間操的時候，我會留心地把這個的帽子戴好，把那個的扣子系好；上操回來，我會和孩子們一起搓一搓冰涼的手，說笑間，開始新的一節(jié)課。在我的班里，總是放著一些孩子的衣服、鞋子，這多是女兒穿小的，挑選了一些好的，洗得干干凈凈的放在這里。為的是在天氣突變的情況下，哪個孩子穿少了，不小心弄濕了鞋子，可以及時的加上衣服、換上鞋子。在教六年級的時候，我還在班里放了一些自己的運動服。因為班里的一些女孩正值發(fā)育期，個別孩子在月經(jīng)期還不能適應(yīng)，常弄臟褲子，為了避免尷尬，就讓他們換上運動服。孩子們每每用完，都會洗得干干凈凈，疊得整整齊齊的放到原來的位置。

　　從事小學(xué)語文教學(xué)和班主任工作20年，我始終忠誠人民的教育事業(yè)，憑著一顆真摯的愛心，高度的責(zé)任心，以不懈努力和追求，贏得了學(xué)生的愛戴、家長的信任、同行的肯定。曾經(jīng)獲得了校十大魅力教師、省師德模范先進個人、市十大師德標兵、市優(yōu)秀班主任標兵、市優(yōu)秀共產(chǎn)黨員等榮譽稱號。明天，我會在心中滿裝著學(xué)生的全面成長，更執(zhí)著地走在所鐘愛的教育之路上，享受教育的快樂、幸福。

語文教師事跡材料15

　　我是回民小學(xué)一名普普通通的班主任及語文教師。我忠誠于黨的教育事業(yè)，熱愛本職工作。在20年的教學(xué)生涯中，我時時以一名優(yōu)秀教師的標準嚴格要求自己，勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)，熱愛學(xué)生，團結(jié)同事，在平凡的崗位上做出了不平凡的業(yè)績，深受學(xué)生的喜愛，家長的信任，同時贏得了同事和領(lǐng)導(dǎo)的認可，因工作突出多次獲得政府獎勵。

　　一、踏實工作，認真執(zhí)教，從本職工作做起

　　20年來，我始終注重提高自身的品德修養(yǎng)和文化素養(yǎng)。我一直認為，教師自身形象對學(xué)生的教育起到重要的潛移默化作用。正所謂“親其師，信其教”，“身教重于言教”。在工作中我是這樣想的，也是這樣做的�？鬃诱f過：“學(xué)然后知不足，教然后知困”。這在科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展的今天更是如此。為此，我平時博覽群書，擴大知識面，側(cè)重關(guān)注教育教學(xué)的最新動態(tài)，經(jīng)常閱讀(小學(xué)語文教學(xué))、(小學(xué)語文教師)等雜志、書籍，利用網(wǎng)絡(luò)觀看優(yōu)秀教師的課堂實錄，堅持做讀書筆記，并學(xué)以致用。

　　二、從愛出發(fā)，甘心奉獻，取得教育教學(xué)最好成績。

　　“德為師之本”，作為一名教師，自身的修養(yǎng)是最重要的，在平時的工作中，我都處處為人師表，用自己的人格魅力去打動人，感化人，把我對學(xué)生的愛，對事業(yè)的執(zhí)著，化為自覺的'行動。XX年，我新接的一年級班，由于孩子年齡小，自理能力差，老師說的話根本聽不懂，面對課堂上愛插嘴，上課隨意說話的學(xué)生，我沒有發(fā)脾氣，也不曾采取粗暴強硬手段，而是盡量讓他們在課堂發(fā)言，并針對他們的優(yōu)點進行鼓勵、表揚，讓這些學(xué)生的優(yōu)勢得到發(fā)展。課后我又曉之以理，動之以情。兩年過去了，這部分學(xué)生已養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣。課堂上，他們心理有什么想法要說，一定會先舉起手來。他們的口頭表達能力越來越強。在他們的帶動下，課堂上很多不愿意舉手發(fā)言的同學(xué)，也積極舉手發(fā)言了。同學(xué)們的學(xué)習(xí)勁頭越來越足，班級整體成績穩(wěn)步上升。

　　我愿把愛灑向每一個孩子的心田。我是這樣想的，我也是這樣做的。課堂上、課余間，我都會關(guān)心每個學(xué)生，不會因為學(xué)生的成績好壞而另眼相待。我班有一位學(xué)生叫金柳明，很笨，基礎(chǔ)知識很差，每次的考試成績只有三四十分，老師們很是頭疼，我發(fā)現(xiàn)他很愛勞動，于是我經(jīng)常關(guān)注他，課堂上經(jīng)常給他機會，發(fā)現(xiàn)他的一點點進步，我都會給予表揚和鼓勵。這給了他很大的信心，他進步很快，課堂上由從不舉手發(fā)言到積極舉手發(fā)言，回答問題的正確率也越來越高。第一學(xué)期期末考試達到及格成績。為了讓他有更大的信心去學(xué)習(xí)，為了讓他有更大的進步，我自己花錢買了小星星、作業(yè)本，對他進行獎勵�，F(xiàn)在，他的語文成績已能到達80分以上。我相信，老師把對學(xué)生的愛，對事業(yè)的執(zhí)著，傾注到工作的每個細節(jié)中，才是真正的成功。

　　三、用自己的言行去影響每一們學(xué)生。

　　教師是以其全部行為和整個人格來影響學(xué)生的。教師的一切行為應(yīng)該成為學(xué)生的表率。在日常生活中我一貫嚴格要求自己，處處以身作則，做學(xué)生的表率。要求學(xué)生做到的，自己首先做到。要求學(xué)生不講臟話，我?guī)ь^使用文明用語。寒冷冬日，我?guī)ь^提前到校，開始時，往往是我第一個進入班級，后來，比我早的學(xué)生越來越多，整個上學(xué)期，很少有學(xué)生遲到的。勞動、清掃我也干在前面。要求學(xué)生講衛(wèi)生，我從不在班級吐一口痰，每次我都把講臺收拾得干干凈凈。要求學(xué)生節(jié)簡，我和學(xué)生一起將易拉罐，礦泉水瓶，廢紙收集后賣出，并利用這些錢作為班費為學(xué)生買學(xué)習(xí)用品……這些做法對學(xué)生形成良好的思想品質(zhì)和道德起到了潛移默化的作用。

　　四、用高尚的師德完善自己的人格。

　　人們說，教師是人類靈魂的工程師，而師德則是我們教師的靈魂。傳道，不僅傳學(xué)問之道，更要傳為人之道；授業(yè)，不僅要傳授學(xué)業(yè)，更要催發(fā)學(xué)生的求知欲望；解惑，不僅要解共同之惑，更要解個體的特殊之惑。師德中愛學(xué)生是至關(guān)重要的，只有愛學(xué)生，才會認真?zhèn)湔n、上課；只有愛學(xué)生，才會有責(zé)任心、事業(yè)心；只有愛學(xué)生，才會理解孩子，信任孩子。教師的使命在于毫無保留地貢獻自己的精力，用心靈、用人格魅力去接觸學(xué)生，用愛喚起學(xué)生的自信、自尊，構(gòu)筑起學(xué)生精神生活大廈。我常想，既然選擇了教師這一職業(yè)，就應(yīng)當用自己的良知去履行教師這一神圣的使命——敬業(yè)愛生，教書育人，為人師表。

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