教師心靈建設(shè)演講稿
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教師心靈建設(shè)演講稿1
一、加強(qiáng)教師心靈建設(shè)的意義
教師的職業(yè)特點(diǎn)和角色價(jià)值決定了教師心靈建設(shè)的重要性。教師不僅僅應(yīng)以豐富的學(xué)識(shí)教育他的學(xué)生，更重要的還要以其獨(dú)特的人格魅力感染和影響學(xué)生，使學(xué)生在比較高尚的心靈的感召下，心靈得以凈化，人格得到提升也使得知識(shí)的價(jià)值進(jìn)一步擴(kuò)大。從這個(gè)意義上說(shuō)，教師的心靈影響著學(xué)生的心靈。教師心靈最大的價(jià)值在于決定他的學(xué)生的心靈價(jià)值。不能設(shè)想一名心靈污濁的教師所培養(yǎng)的學(xué)生對(duì)社會(huì)發(fā)展的意義有多大，但我們卻可以想象一名失去心靈美麗的學(xué)生對(duì)自己的人生發(fā)展有多不利，甚至走上歧途。因此，要加強(qiáng)對(duì)于教師的心靈建設(shè)，以“教師有情感的教學(xué)”帶動(dòng)學(xué)生“有情感的學(xué)習(xí)”，使教師真正做到以情感培養(yǎng)情感，以心靈塑造心靈。
教師隊(duì)伍中尚存在的問(wèn)題決定了教師心靈建設(shè)的必要性。教師的形象對(duì)于受教育的學(xué)生而言，具有表率作用。教師教書育人，以愛(ài)崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神為培養(yǎng)國(guó)家人才作出了積極的貢獻(xiàn)。但是，在當(dāng)前教師心靈建設(shè)的過(guò)程中還存在著一些需要重視的問(wèn)題。比如變相體罰學(xué)生、辱罵學(xué)生或者以教謀私等等，這些現(xiàn)象的存在，嚴(yán)重影響了教師心靈的建設(shè)，繼而也勢(shì)必影響了教育事業(yè)的發(fā)展。因此，我們更有必要加強(qiáng)教師的心靈建設(shè)工作，塑造良好的教師形象。
二、如何加強(qiáng)教師心靈建設(shè)
在教學(xué)過(guò)程中，教師要勇于和善于對(duì)自己的教學(xué)實(shí)踐，對(duì)自己的心靈做出嚴(yán)肅的反思和內(nèi)省，既要不憚?dòng)谡曇患褐�，努力探究補(bǔ)救途徑，不斷拷問(wèn)自己的思想與心靈，提升、升華自己的思想境界，以高尚的人生層面對(duì)學(xué)生的思想世界感染、感化學(xué)生，用自己的思想提高學(xué)生的思想。也要善于總結(jié)自己或同事的成功教育經(jīng)驗(yàn)，從中挖掘出可借鑒、蘊(yùn)含推廣價(jià)值的精華。
不然，就會(huì)使我們的教育、教師甚至學(xué)生進(jìn)一步陷入教育危機(jī)中去，這種危機(jī)，更內(nèi)在和更深層次的是教育傳統(tǒng)和教育觀念的扭曲以及由此生出的“教育精神”的嚴(yán)重失衡。所以，要避免這樣的教育危機(jī)的出現(xiàn)，需要教育觀念以及機(jī)制的轉(zhuǎn)變，需要教師付出真心，真誠(chéng)面對(duì)學(xué)生，樹(shù)立現(xiàn)代教育觀念，創(chuàng)新和掌握現(xiàn)代教育理念，并且，以人格培養(yǎng)人格是教師應(yīng)該堅(jiān)持的信念。教師的人格魅力能潛移默化影響學(xué)生的心靈。教師通過(guò)與學(xué)生之間的心靈互動(dòng)，情感交流，把自身的人格魅力傳遞給學(xué)生，使學(xué)生的身心人格得到提升。
教師與學(xué)生的每次人格碰撞，都是為了引導(dǎo)學(xué)生摒棄自身的不足，讓學(xué)生獲得好的方面的發(fā)展。教師的一個(gè)微笑，一句贊美，一個(gè)鼓勵(lì)的眼神都能對(duì)學(xué)生產(chǎn)生重要的影響。教師如能達(dá)到一種心靈美的和諧統(tǒng)一。那么學(xué)生如同找到了心靈的家園，在心靈上就會(huì)有一種安全感和歸屬感，這時(shí)現(xiàn)代教師的理想化模式，也是現(xiàn)代教育對(duì)教師標(biāo)準(zhǔn)要求的理想境界，更是體現(xiàn)了教師心靈在創(chuàng)新教育中的最大價(jià)值。
對(duì)于教師的心靈建設(shè)來(lái)說(shuō)，就是要做快樂(lè)教師，教出快樂(lè)學(xué)生。曾經(jīng)一位老師說(shuō)過(guò)這樣一段話：“教師心靈工程建設(shè)仿佛是一個(gè)減壓閥，使我們彼此之間敞開(kāi)心扉，通過(guò)相互疏導(dǎo)調(diào)試心理、排遣困惑、減輕壓力、悄然的，煩惱少了。你會(huì)不由然迸發(fā)出工作的熱情，心里仿佛火在燃燒著！”愉快的工作氛圍，輕松的工作環(huán)境能讓教師思路開(kāi)闊，激情滿懷。教師要有一個(gè)陽(yáng)光的心靈，一個(gè)博愛(ài)的心靈，以愛(ài)先行、以陽(yáng)光心靈引導(dǎo)學(xué)生充滿陽(yáng)光、沐浴愛(ài)。在輕松愉快的教學(xué)環(huán)境里，既充實(shí)了自己，也以教師的獨(dú)特魅力驅(qū)使學(xué)生不斷進(jìn)步。最終轉(zhuǎn)變?yōu)閹熒男撵`共同得到升華。
教師是執(zhí)著與奉獻(xiàn)的代名詞，是熱情與光輝的代名詞；教師也是光榮的職業(yè)，希望的職業(yè)。教師為人師表，從自己的外部表現(xiàn)深入到自己的內(nèi)心世界，為學(xué)生做表率。因此，加強(qiáng)教師的心靈建設(shè)，又是對(duì)教師職業(yè)素養(yǎng)和道德情操的.培養(yǎng)，從而為教育帶來(lái)新的氣息，讓師德美化教育，感染學(xué)生；讓教師美麗心靈散發(fā)著永恒陽(yáng)光，溫暖著教育這片天地。
教師心靈建設(shè)演講稿2
人活著總要有追求，活得有價(jià)值有意義，價(jià)值何在？意義何在？生命是可貴的，可貴在使別人活得更美好；生命是有價(jià)值的，生命的價(jià)值在于對(duì)親愛(ài)的祖國(guó)作貢獻(xiàn)。為此，我執(zhí)著追求，追求信念希望能點(diǎn)燃心靈之火。
小時(shí)候的我的崇高理想，就是當(dāng)一名優(yōu)秀的教師，把人類創(chuàng)造的精神財(cái)富通過(guò)自己的創(chuàng)造性的勞動(dòng)播撒到學(xué)生心中，塑造學(xué)生優(yōu)美的心靈。
20xx年x月x日那是一個(gè)難忘的日子這天在我腦海記憶中最為深刻。因?yàn)檫@天我背裹著希望來(lái)到了鴨子口鄉(xiāng)，受到了領(lǐng)導(dǎo)和老師們熱情歡迎和真誠(chéng)寬待。
我們生活的目的，不在于耀和享受，而在于精神上的充實(shí)和事業(yè)上的成功。沒(méi)有戰(zhàn)士誰(shuí)也當(dāng)不了將軍；沒(méi)有水平，誰(shuí)也當(dāng)不了船長(zhǎng)；沒(méi)有各行各業(yè)的分工，就不存在國(guó)家和民族。我既然選擇了教師這條路，就要堅(jiān)定不移地走下去。
為了堅(jiān)持信念，實(shí)現(xiàn)理想，就須孜孜不倦的努力。教師知識(shí)長(zhǎng)流水，才能對(duì)學(xué)生灌溉。因此，學(xué)習(xí)上要執(zhí)著追求，上下求索。不斷的學(xué)習(xí)其深刻地認(rèn)識(shí)到自己的淺薄與無(wú)知，故而不斷地自我鞭策，努力努力再努力。
路是人走出來(lái)的，不管是康莊大道，還是羊腸小道，如果沒(méi)有經(jīng)過(guò)坎坷曲折付出的辛勤勞動(dòng)和汗水，沒(méi)有堅(jiān)強(qiáng)的意志，沒(méi)有準(zhǔn)備吃苦的精神是不會(huì)有什么成就的。我相信，我自己胸膛的那團(tuán)火焰定會(huì)熊熊燃燒。
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