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打折問題的教學(xué)反思怎么寫

時間:2021-06-11 14:43:41 教學(xué)反思 我要投稿

打折問題的教學(xué)反思怎么寫

  打折問題,這是六年級的學(xué)生比較熟悉常見、并且和學(xué)生息息相關(guān)的,數(shù)學(xué)本身于生活,并服務(wù)于生活,所以我在課前布置學(xué)生到周圍的商場或超市中去撲捉關(guān)于打折等一些相關(guān)的信息。接下來是小編為您整理的打折問題的教學(xué)反思,希望對您有所幫助。

打折問題的教學(xué)反思怎么寫

  打折問題的教學(xué)反思1

  折扣是百分數(shù)知識在生活中的實際運用,本節(jié)課通過解答打折的實際問題,旨在使學(xué)生理解折扣的含義和實際應(yīng)用,靈活掌握數(shù)量關(guān)系,溝通各類百分數(shù)問題之間的聯(lián)系。

  “打折”現(xiàn)象在生活中隨處可見,學(xué)生已經(jīng)有這方面的生活經(jīng)驗,因此,為了是學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系,同時也為了激發(fā)學(xué)生探究欲望,上課前,我先讓學(xué)生搜集關(guān)于折扣的信息:在哪里見過打折現(xiàn)象,分別打幾折,具體是什么意思,可以上網(wǎng)查,也可以問家長。通過這一環(huán)節(jié),把學(xué)生對“打折”現(xiàn)象表面的認識引向深層次思考,為上課探究“打折”的意義做好了準備。

  上課時,我讓學(xué)生根據(jù)課前的準備,說說自己對“打折”的理解。大部分學(xué)生只知道打折后介個便宜了,比原價少了,但具體少了多少并不知道,對“打折’意義的理解還停留在生活經(jīng)驗階段,個別學(xué)生知道了“打折”就是現(xiàn)價是原價的百分之幾,鑒于這種學(xué)情,本節(jié)課我為學(xué)生搭建平臺,讓他們自己探究折扣的含義,使他們懂得求折扣的應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系和以前學(xué)過的“求一個數(shù)的百分之幾(或幾分之幾)是多少”是一樣的。并能根據(jù)折扣的含義解決生活中的一些實際問題;谶@種認識,在學(xué)生匯報的基礎(chǔ)上,我出示了四種物品大七折的銷售標簽,并讓學(xué)生觀察:商品打七折時,現(xiàn)價和原價有什么關(guān)系?

  帶著這樣的疑問,兩人一組進行討論,匯報,歸納總結(jié),這一環(huán)節(jié),我放手讓學(xué)生自主探究,將學(xué)生熟悉的生活情境引入課堂作為教學(xué)切入點,引導(dǎo)學(xué)生進行知識遷移,學(xué)生迅速進入最佳的學(xué)習狀態(tài),掌握了學(xué)習的主動權(quán),身臨其境地去觀察、分析、思考,從匯報情況來看,大部分學(xué)生都從不同角度、不同程度對折扣有了一定的理解。為了鞏固學(xué)生的探究成果,我隨機出示了幾個折扣,例如“八折”、“七五折”“對折”讓學(xué)生說說分別是什么意思,并進一步追問,一件商品打八折表示比原價便宜了百分之幾,幫助學(xué)生進一步理解折扣的含義。為了溝通折扣與百分數(shù)之間的聯(lián)系,進一步完善百分數(shù)的知識體系,我再問:今天學(xué)習的打折和我們前面學(xué)習過的那類百分數(shù)是一樣的,是學(xué)生對折扣的認識,從日常的感性認識上升為科學(xué)的理性認識。由于本環(huán)節(jié)對折扣意義的理解傾注了較多的精力,所以后面根據(jù)折扣的意義解決生活中的問題,學(xué)生得心應(yīng)手,順利完成。

  本節(jié)課大部分學(xué)生學(xué)習熱情高,在課堂上能獨立思考,自助探究,合作交流,并能認真傾聽同伴的意見,教學(xué)效果較好,但還有一小部分學(xué)生在合作學(xué)習中,一直游離于課堂學(xué)習活動之外,對本節(jié)課的學(xué)習內(nèi)容沒有真正理解,要做好這一部分學(xué)生的補救工作。

  打折問題的教學(xué)反思2

  打折問題,這是六年級的學(xué)生比較熟悉常見、并且和學(xué)生息息相關(guān)的,數(shù)學(xué)本身于生活,并服務(wù)于生活,所以我在課前布置學(xué)生到周圍的商場或超市中去撲捉關(guān)于打折等一些相關(guān)的信息。做好記錄,例如商品的原價是多少,現(xiàn)價是多少,打了怎樣的折扣,如果有不明白的可以詢問售貨員阿姨或自己的爸爸媽媽。在課上,讓學(xué)生將有關(guān)打折的圖片與同學(xué)們一起分享。有打折的、有買一送一的、有原價398元現(xiàn)價250元的、還有滿100元送50元的'……。在各種各樣的促銷形式中,學(xué)生就明確其中打折也是商家常用的促銷手段。將數(shù)學(xué)和生活緊密聯(lián)系起來,在一定程度上加大了數(shù)學(xué)知識的開放程度,有利于學(xué)生數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)。落實分層理念,扎實基礎(chǔ),夯實訓(xùn)練,加強各種題型練習力度,一定會使每個孩子愉悅著學(xué)習,輕松著收獲。

  總體反思如下:

  本節(jié)課有別傳統(tǒng)的教學(xué),如果數(shù)學(xué)與生活嚴重脫節(jié),數(shù)學(xué)就會以一種嚴肅、古板的面目出現(xiàn),以致在學(xué)生的頭腦中數(shù)學(xué)與實際生活是兩個互不相干的認知場,數(shù)學(xué)知識于生活,而學(xué)習數(shù)學(xué)的目的在于應(yīng)用,所以教師要善于引導(dǎo)學(xué)生發(fā)掘生活中的數(shù)學(xué),收集數(shù)據(jù)材料,讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)身邊的數(shù)學(xué),感受數(shù)學(xué)應(yīng)用的重要性和廣泛性。那么如何使數(shù)學(xué)教學(xué)與實際生活相聯(lián)系呢?

  1。要讓學(xué)生感覺到數(shù)學(xué)與生活是密不可分的。

  生活中充滿了數(shù)學(xué),數(shù)學(xué)教師要善于從學(xué)生的生活中抽象出數(shù)學(xué)問題,使學(xué)生感到數(shù)學(xué)就在自己身邊,從而對數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣。如銷售問題的應(yīng)用題與生活聯(lián)系的就很密切,商場超市優(yōu)惠活動中的打折問題,也是實際生活中常遇到的,可結(jié)合實際對學(xué)生講授,在什么樣的情況下消費者購買最合算。這樣會使學(xué)生感到數(shù)學(xué)與生活同在,數(shù)學(xué)并不是神秘的難以理解的,從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習數(shù)學(xué)的濃厚興趣。

  2。在數(shù)學(xué)課堂中聯(lián)系生活實際進行教學(xué)。

  學(xué)生不是一張白紙,而是一個活生生的人,他們也有一定的生活經(jīng)驗,在教學(xué)過程中,教師要有意識地密切聯(lián)系學(xué)生的生活實際,使數(shù)學(xué)與學(xué)生感興趣的問題總是有機地結(jié)合起來,使學(xué)生真切地感受到數(shù)學(xué)學(xué)習的現(xiàn)實性,從而激發(fā)學(xué)生的求知欲望。如在教立體圖形時,可讓學(xué)生根據(jù)平常的生活知識去認識各種立體圖形,由身邊的具體實物很容易認識這些圖形。對正方體的展開圖,學(xué)生不易理解,可以讓他們自己動手去操作,看看都有那些平面展開圖,這樣就不難理解了。

  3。要培養(yǎng)學(xué)生從實際生活中抽象出數(shù)學(xué)問題并認真解決的能力。

  學(xué)習數(shù)學(xué)的最終目的在于應(yīng)用,教師要引導(dǎo)學(xué)生觀察、認識周圍的事物,并運用所學(xué)的知識和方法去掌握、解決生活中的實際問題。在教學(xué)中經(jīng)常注意密切聯(lián)系學(xué)生的生活實際顯然是優(yōu)化數(shù)學(xué)教學(xué)的有效途徑,教師應(yīng)該結(jié)合教材實際以及當?shù)貙嶋H適當引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活進行學(xué)習,這樣一定能切實提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

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