聽診器的由來教學(xué)反思
導(dǎo)語：關(guān)于聽診器的由來教學(xué)反思，正是由于一心為病人著想的雷奈克善于觀察，勤于思考，所以才有了發(fā)明聽診器的創(chuàng)舉。雷奈克身上所有的這種品質(zhì)，十分值得我們學(xué)習(xí)。下面由小編為您整理出的相關(guān)內(nèi)容，一起來看看吧。
（一）聽診器的由來教學(xué)反思
在講這節(jié)課時(shí)，我充分利用了班班通課件。教學(xué)中覺得比較成功的兩點(diǎn)如下：
1．資源的利用切合學(xué)生實(shí)際。
在指導(dǎo)孩子理解“雷奈克發(fā)明聽診器的經(jīng)過”這一難點(diǎn)上，我充分利用最簡單的資源——聽診器、課桌，讓孩子在看一看、做一做、聽一聽的過程中，使學(xué)生明白怎樣正確運(yùn)用動(dòng)詞，以及體會木板能傳遞聲音的事實(shí)，記得在一本教學(xué)書中看到，只有通過利用每一種經(jīng)驗(yàn)可能會產(chǎn)生的多重結(jié)果，才有可能使教學(xué)更有效。
2．在教學(xué)時(shí)，我充分放手讓學(xué)生在讀中體驗(yàn)，讀中感悟，學(xué)生通過自己朗讀，解決問題，達(dá)到了很好的課堂效果。
不足：
由于時(shí)間有限，學(xué)生對生字的掌握沒有進(jìn)行檢查、反饋，如能利用課件來進(jìn)行寫字教學(xué)，我想課堂效果會更好一些。
（二）《聽診器的由來》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
1、 認(rèn)識17個(gè)生字，會寫8個(gè)生字。
2、 朗讀課文，了解雷奈克發(fā)明聽診器的經(jīng)過。
3、 激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)的思想，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題，積極思考，勇于探索的習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
讓學(xué)生在有感情朗讀課文，了解課文的'基礎(chǔ)上，激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)的思想。
教學(xué)難點(diǎn)：
培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題，積極思考，勇于探索的習(xí)慣。
教學(xué)方法：講解 談?wù)摲?/p>
學(xué) 法：讀中感悟法
教具準(zhǔn)備：多媒體課件
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、 朗讀課文，了解雷奈克發(fā)明聽診器的經(jīng)過。
2、 激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)的思想，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題，積極思考，勇于探索的習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
朗讀課文，了解雷奈克發(fā)明聽診器的經(jīng)過。
教學(xué)難點(diǎn)：
培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題，積極思考，勇于探索的習(xí)慣。
教學(xué)過程：
一、扣題探讀 找準(zhǔn)入口
1、觀看聽診器的圖片，讓學(xué)說說在哪見過這個(gè)東西，它是做什么的，相機(jī)板書“聽診器”。
2、教師：聽診器的發(fā)明，還有一段故事呢。在家想知道嗎？板書“由來”，理解其意思。
二、初讀感知 提煉主旨
1、自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2、 聽老師范讀課文，想想本課文主要講了什么？
3、 交流，說說課文的主要內(nèi)容。
4、 學(xué)生用自己喜歡的方式再讀全文，要求盡量把每個(gè)字音都讀準(zhǔn)確。
三、研讀理解 深情感悟
1、學(xué)習(xí)第一自然段
(1)指名讀第一自然段。
�。�2）第一自然段告訴我們什么呢？學(xué)生自由匯報(bào)
�。�3）指導(dǎo)朗讀。讀出心里非常難過的語氣。
�。�4）學(xué)生齊讀第一自然段。
�。�5）你覺得雷奈克是位怎樣的醫(yī)生?
2、學(xué)習(xí)第二至第四自然段。
�。�1）雷奈克是怎樣發(fā)明聽診器的呢？自由朗讀第二至第四自然段。
�。�2）雷奈克發(fā)明聽診器受到什么事情的啟發(fā)？指名朗讀第二自然段。
�。�3）雷奈克來到了什么地方？看到了什么？說了些什么？孩子們又告訴他什么呢？
�。�4）分角色朗讀雷奈克和孩子們的對話。
�。�5）木板真的能傳聲嗎？請同學(xué)們做個(gè)小實(shí)驗(yàn)，出示一塊木板，一個(gè)學(xué)生在木板的一頭劃著，另一個(gè)學(xué)生蹲在木板緊貼著木板聽聲，然后請做實(shí)驗(yàn)的同學(xué)匯報(bào)。
�。�6）課文中哪句話也說明雷奈克聽到了聲音呢？找出來讀一讀，果然
說明了什么？你能用“果然”說一句話嗎？
�。�7）當(dāng)雷奈克發(fā)現(xiàn)木板能傳聲的時(shí)候，他是怎樣表現(xiàn)的呢？讀一讀，讀出高興的感情，趕緊是什么意思，你能換個(gè)詞語說嗎？從趕緊中你體會到什么？
�。�8）看圖，用課文中的句子說說畫面，想象他會聽到些什么？當(dāng)他聽到病人的呼吸聲、心跳聲，他又會怎樣表現(xiàn)呢？用驚喜的語氣朗讀“啊！呼吸聲、心跳聲，都聽到了�！�
�。�9）齊讀第二自然段。
�。�10）雷奈克從此都用小木棍仔細(xì)聽病人內(nèi)臟的聲音，然后分析研究，作出診斷，在使用過程中，雷奈克又發(fā)現(xiàn)了什么？做了怎樣的改進(jìn)？請同學(xué)們自由朗讀最后一個(gè)自然段。
（11）說說雷奈克發(fā)現(xiàn)的第一聽診器的樣子，并動(dòng)手把它畫下來，展示學(xué)生的作品。
（12）齊讀第四自然段。
四、精讀內(nèi)化 品味賞析
課文是按事情發(fā)展順序記敘的，你喜歡那部分讀一讀。
五、拓展延伸 積累運(yùn)用
1、你喜歡雷奈克嗎？為什么？你覺得他是一個(gè)怎樣的人？
2、雷奈克發(fā)明的聽診器對醫(yī)學(xué)界產(chǎn)生了巨大的影響，這個(gè)故事發(fā)生在一百多年前。一百多年后的今天，我們?nèi)匀灰兄x這位心中裝著病人，善于觀察、善于思考、善于創(chuàng)造的醫(yī)生——雷奈克。
六、達(dá)標(biāo)測評
聽診器是誰發(fā)明的？
七、作業(yè)設(shè)計(jì)
1、有感情地朗讀課文。
2、 選擇自己喜歡的詞語，摘抄在課后詞語花籃的空花朵上。
八、板書設(shè)計(jì)：
看到病人的痛苦，心里難過 想及早發(fā)現(xiàn)人體內(nèi)的異常變化
15、聽診器的由來 受到木板傳聲的啟發(fā)
用小木棍聽病人內(nèi)臟的聲音 改進(jìn)小木棍制成聽診器
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