小班上上下下教學反思

　　在活動中我起到了一個層上起下的作用，能正確運用各種教育教學方法引導幼兒去發(fā)現問題、解決問題。保護了幼兒思維開放性的教育理念。以下內容是小編為您精心整理的小班上上下下教學反思，歡迎參考！

　　小班上上下下教學反思一

　　一、反思活動目標。

　　對于這節(jié)課所設的三個目標，在本節(jié)課中都很好的完成，達成預期的效果，幼兒能主動感知“上”和“下”，能根據標志將自己的毛絨玩具放在相應的位置；認識并描述不同物體之間的上下空間關系。

　　二、反思活動形式與投放的材料。

　　本節(jié)課采取談話、觀察、講故事、提問、操作、游戲等多種形式，充分調動每位幼兒學習的興趣。

　　在整節(jié)教學活動課中我主要以課件和實物玩具為教學用具。

　　在整節(jié)課中所使用的教具學具都來源于生活，是為跟好的吸引孩子們。

　　三、反思教師自身的教育觀念與行為。

　　在活動中我起到了一個層上起下的作用，能正確運用各種教育教學方法引導幼兒去發(fā)現問題、解決問題。保護了幼兒思維開放性的教育理念。不把自己的思想和要求強加與幼兒。整節(jié)活動中我能注意到全體幼兒，并積極調動每位幼兒學習興趣，及時用巧妙的方法提醒走神的幼兒參與到學習中來。

　　不足點一是在活動中我能意識到放手讓幼兒自我發(fā)現，自我探索學習，但有時放手還不夠，還應大膽放手給幼兒更大的空間自我學習；二是第二第四環(huán)節(jié)需要調整。

　　四、反思教師自身情緒情感狀態(tài)。

　　活動整個過程中，我能以飽滿的精神狀態(tài)帶動幼兒學習游戲，孩子們也在我的帶動下能認真聽、盡情玩、專注的學。

　　五、反思孩子的學習情況。

　　本節(jié)課課堂氣氛活躍，幼兒思維靈活，學習興趣濃厚，都能積極主動參與各項活動。班級的幼兒都能集中注意力，認真和老師動腦思考，積極回答問題，個別幼兒因年齡小注意力不集中，有待日后培養(yǎng)。本節(jié)活動符合幼兒年齡特點和尊重幼兒知識發(fā)展的規(guī)律。

　　小班上上下下教學反思二

　　本次活動的主要目標是比較10以內的順數和倒數的異同。我以一張紅綠燈的圖片導入，讓孩子說說紅綠燈上的數字會發(fā)生什么變化。有孩子說，顏色會變；有孩子說，當數字變?yōu)?時，車子就可以開了。我接著這個回答問：這些數字是怎樣變成0的。有些孩子說，是倒數�？磥碛行┖⒆邮墙佑|過倒數的。圖片上的數字是12、6、9，我指著9讓幼兒嘗試倒著數到0，有近半的幼兒是會數的。我又出示了圖片，以小猴家住10樓，要回家和上學的情節(jié)讓孩子練習10以內的順數和倒數。跟以往不同的是，我在數字旁邊添加了點子卡，幫助孩子形象地理解順、倒數時數量發(fā)生的變化，即順數時后面一個數比前面一個數多1，倒數時后面的一個數比前面的一個數少1。

　　數學知識是來源于生活的，為此我讓孩子說說生活中有哪些倒數的現象，播放了我收集到的生活中的倒數現象的'圖片：紅綠燈、電梯、火箭發(fā)射、賽車出發(fā)，讓幼兒說說現象、練練倒數，引發(fā)幼兒關注數學在周圍生活環(huán)境中的運用。

　　活動的最后，我讓孩子練習作業(yè)紙：上上下下的電梯：在相應的數字上用箭頭表示兩個小朋友在上下電梯時所經過的樓層。這個內容是與小猴上學、回家經過的樓層內容相同的，所以，我把此項作業(yè)作為活動延伸，不進行講評。從孩子作業(yè)的情況看，雖然孩子畫的箭頭不是很標準。有的箭頭畫在了數字上，箭頭都有點看不清楚了；有的在數字旁邊按序畫箭頭，可以清晰地看到數字；有的不把第一層和最后一層的數字畫在里面，因為他覺得第一層和最后一層不是“經過”，但每個孩子都進行了順數和倒數。

　　過后我思考：這張作業(yè)紙應該怎么做才算正確答案。我覺得：最重要的是，孩子練習了沒有。我想，不管結果的呈現是怎樣的，在畫的過程中孩子都去順數和倒數了，就達到了練習的目的。只要提點一下就規(guī)范了。

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