二年級數(shù)學九總復(fù)習教學反思

　　教學反思是教師對自己的課堂教學進行總結(jié)，接下來由小編為大家整理了二年級數(shù)學九總復(fù)習教學反思，歡迎大家閱讀!

　　二年級數(shù)學九總復(fù)習教學反思一

　　本課時的教學目的是：通過復(fù)習解決問題，讓學生熟練掌握分析應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，培養(yǎng)學生用所學的數(shù)學知識解決簡單的實際問題。能弄清應(yīng)用題的已知條件和問題，確定先算什么，再算什么。并且會列綜合算式解答應(yīng)用題。教學重點是使學生能夠根據(jù)題目中的條件和問題，正確選擇解決方法。教學難點是正確選擇解決方法，并且會列綜合算式解答應(yīng)用題。根據(jù)復(fù)習的目的，我精心設(shè)計了教學內(nèi)容和教學過程，同時學生在老師的感悟和創(chuàng)新中也會有讓人驚喜的表現(xiàn)。

　　反思自己這一課時的教學，我有以下一些感想：

　　1.學生多做、多練和多說。盡量為學生創(chuàng)作做的、說的和練的.機會，效果真的非常明顯，同學們大膽的投入到課堂中去，因為他們有了表現(xiàn)的機會。

　　2.不要講得太多了。老師應(yīng)最大限度地讓學生說�？梢允亲约邯毩⒄f，可以是同桌互相說，四人小組說、指名學生站起來說……總之采取多種形式，老師不要說得太多，把學生的工作也搶了過來，特別是應(yīng)用題的復(fù)習中。要讓孩子們自己看懂題目的意思，自己會說，會提出問題，會思考問題，會解決問題。

　　3.時需要一些實物教具協(xié)助課堂教學，幫助學生學習，讓我們的課堂更加生色。

　　二年級數(shù)學九總復(fù)習教學反思二

　　本學期總復(fù)習分五課時，我在教學中做了以下幾點：

　　1、明確要點，分析單元知識要點，確定學生掌握措施。

　　2、通過回顧、反思、總結(jié)逐步領(lǐng)悟數(shù)學問題的規(guī)律性。

　　3、反復(fù)法，即通過同一情景的多次再現(xiàn)，讓學生達到自覺領(lǐng)悟的目的。

　　4、選擇典型范例進行剖析，從方法的角度用兒童可以理解的語言，描述數(shù)學現(xiàn)象、解釋數(shù)學規(guī)律。如解決問題的教學，通過揭示條件與所求的聯(lián)系，結(jié)合方法與思路分析，滲透“轉(zhuǎn)化”等數(shù)學思想來解決問題。

　　5、加強規(guī)范要求，嚴把過程關(guān)。許多學生錯誤的呈現(xiàn)，是源于找的過程、計算的過程不規(guī)范，不仔細造成的。例如：在針對一些圖形，通過統(tǒng)計分別找到個數(shù)這樣的題目時，我要求學生從簡到難，分別做好記號，對于沒有做記號的學生，哪怕答案正確，也予以批評，目的是硬性規(guī)范，提高正確率。又如：找規(guī)律，特別是數(shù)字變化規(guī)律，我要求每個學生寫出規(guī)律，不能用想（說）代替寫，這個過程必須落實。

　　6、加強方法溝通，體驗方法的優(yōu)化過程。統(tǒng)計與找規(guī)律有一定的方法，我們要充分的做好示范，更重要的是做好比較與溝通，同樣是做記號，有的清楚，一目了然。有的.最后一塌糊涂。還有找圖形的順序與計數(shù)的順序，都是有著一定的學問，這里必要讓學生自己比較之后，去“悟”。并最終實現(xiàn)能主動地采用合適的方法解決問題。

　　7、關(guān)注學困生。學困生不是學不好，而是由于個性的學習心理、特點、品質(zhì)造成學習過程注意力集中度差，反應(yīng)慢，遺忘快等現(xiàn)象。比如陳伏洪同學，他的乘法口訣背的不好，以至于做除法題時經(jīng)常出錯，于是我就采取每天一練，組成一對一的幫教措施，讓她天天都能得到鍛煉，另外，每天安排一分鐘，組織學生進行口算。

　　通過這幾節(jié)課系統(tǒng)的復(fù)習及相應(yīng)習題的練習，學生基本上對舊知識達到了鞏固復(fù)習，同時又從復(fù)習中體驗到了掌握解題方法的重要性。

　　二年級數(shù)學九總復(fù)習教學反思三

　　一、 復(fù)習重難點

　　復(fù)習重點：使學生在理解乘除法含義的基礎(chǔ)上探索并理解乘法口訣，能熟練得口算表內(nèi)乘除法，并能解決一些實際問題。

　　復(fù)習難點：初步體驗數(shù)據(jù)的整理過程，認識簡單的統(tǒng)計表和象形統(tǒng)計表，會填補相應(yīng)的圖表，并能根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并且回答簡單的問題。

　　二、復(fù)習方法

　　1、精選習題

　　圍繞復(fù)習的主題，一定通覽教材，把其中經(jīng)典的題目圈畫出來單獨呈現(xiàn)，讓學生再次練習，圍繞平時單元測試中，學生出錯率高的題目，單獨摘抄出來，供學生反復(fù)訓(xùn)練，教師自己編寫或者從資料中查找綜合性強的典型題目，作有益的補充。在復(fù)習過程中查漏補缺，抓學生的薄弱環(huán)節(jié)。將零散知識集中起來，使知識縱成行、橫成片，形成互相聯(lián)系的知識網(wǎng)絡(luò)。

　　2、復(fù)習時少講精講，讓學生多練，在練習中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。對于各種類型的題目全班都要意義過關(guān)，各別同學單獨輔導(dǎo)，練習時采用變換練習的`方式，開展游戲活動等多種方式調(diào)動學生的學習積極性。練習時注意學生之間的競爭意識的培養(yǎng)，讓學生有一個競爭與合作的伙伴。

　　3、重點指導(dǎo)學困生，加強對中下生進行個別輔導(dǎo)，縮小他們與優(yōu)生的差距。對于學困生要分模塊輔導(dǎo)，比如解決問題的，統(tǒng)計類型的，選擇填空等分類復(fù)習。復(fù)習時有張有弛，使學生在愉快的氛圍中快樂學習，快樂成長，讓他們有復(fù)習獲得知識的滿足感，成就感。

　　4、減少失誤、培養(yǎng)做題習慣

　�。�1）培養(yǎng)學生靜心，認真做題的習慣

　�。�2）養(yǎng)成學生認真審題的好習慣。

　�。�3）培養(yǎng)學生良好的書寫習慣。

　�。�4）培養(yǎng)學生仔細檢查的好習慣。

　　只要從學生自身需要為出發(fā)，有計劃、有條理地組織學生進行復(fù)習，全方位調(diào)動學生參與復(fù)習的積極性，充分以學生為復(fù)習為主體，取消一味的題�？鄳�(zhàn)，讓學生在興趣盎然的牽引下主動去復(fù)習，讓他們體驗復(fù)習收獲的快樂，相信他們一定會有更多的收獲。

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