春的頌歌教學反思
在冬天的嚴寒與霜雪中，一切都靜默無聲，幾乎奄奄一息。可是，小草卻在苦苦地掙扎，小樹也在翹首以盼，就連鳥兒們也在拍打著翅膀四處找尋心中的美好。小編特地為大家整理了“春的頌歌教學反思”相關內(nèi)容，僅供參考!
春的頌歌教學反思
閱讀是語文課程中極其重要的學習內(nèi)容，課程標準關于閱讀的目標，在理念上有較大的變化�，F(xiàn)代的閱讀觀認為，一般意義上的閱讀，是搜集處理信息，認識世界，發(fā)展思維，獲得審美體驗的重要途徑，語文課程的閱讀同樣也應這樣理解，閱讀教學是學生、教師、文本之間對話的過程。
教育專家如是說：“21世紀最需要的是什么？是創(chuàng)新。創(chuàng)新的土壤是什么？是個性。地球上沒有兩片完全相同的葉子，課堂是最好的生長個性的土壤！“而閱讀教學中讓學生的個性得到發(fā)展，鼓勵學生的獨立見解，這樣才有利于學生創(chuàng)新思維和創(chuàng)新品質(zhì)的形成，也有利于他們個性的發(fā)展。怎樣才能使學生的個性在閱讀中飛揚呢？我認為具體應該注意這么幾點：
第一，在閱讀中要放開手腳，讓學生選擇自己喜歡的方式來讀，想怎樣讀就怎樣讀。
閱讀是學生的閱讀，閱讀內(nèi)容要讓學生喜歡，為學生服務。教師要為學生的閱讀創(chuàng)設條件，同時，要充分尊重學生的閱讀方式。在教學中，學生自由選擇先讀什么，再讀什么，最后讀什么，教師對此要鼓勵學生從課文感興趣地方讀，讀后有什么感受。學生在閱讀中，往往先是找自己喜歡地方讀，這就是學生個性表現(xiàn)。例如：我在教《春的頌歌》一課時，我就讓學生自由閱讀，這篇課文是一篇極其優(yōu)美的文章，描寫草原美麗景色，剛上課時，我利用色彩鮮艷的課件和有感染力的語言，將學生帶入了一種美好的意境，使學生不由自主地走進課文，然后讓學生選擇自己所喜歡的學習方式，或讀、或講、或背、或畫，這樣就構(gòu)建了一個開放的學習形式，而且，每個孩子都覺得有”用武之地“，我的布置剛剛結(jié)束，孩子們就迫不及待的讀學起來，有的讀描寫靜態(tài)景色的段落，有的讀寫動態(tài)活動的段落，個個搖頭晃腦讀書聲響徹教室，他們不僅有感情地朗讀課文，還有的學生繪聲繪色講美麗景色，還有的學生用他那五彩的神筆畫出天空，羊群，還有的學生閉上眼睛，陶醉在美麗的草原美景中，那真是如癡如醉，看的出，學生的個性得到發(fā)展，同時也調(diào)動了學習主動性，最大限度的激活了學生潛在的學習欲望，使他們主動參與到學習中來，真正成為學習的主人。
擴展閱讀：
教學目標：
(一)知識與技能
會認本課15個生字，會寫其中8個生字,理解“不甘示弱、艷麗、漫山遍野、五彩繽紛、追逐、生趣”等詞語。
(二)過程與方法
創(chuàng)設情景，使學生能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，從而領悟文章表達的思想感情。
(三)情感、態(tài)度與價值觀
通過學習課文，知道春風給大自然所送來的禮物，了解春天的基本特征，感受春天的神奇美妙，激發(fā)學生對春天產(chǎn)生熱愛之情。
教學重難點：了解春天的基本特征，感受春天的神奇美妙。初步了解課文的構(gòu)段方式。
教學準備：課件;生字卡片;學生課前收集有關春天的知識。
教學課時：2課時
教學過程：
第一課時
一、談話導入新課。
二、導讀課文，理解課文內(nèi)容。
1、指名讀課文，看看每個自然段講的什么內(nèi)容?
2、自由朗讀課文。
(1)、找出不認識的字、詞做上記號，然后去掌握。
(2)、這篇課文共有五個自然段，采取“總——分——總”的構(gòu)段方式，以“春風”為主線，按“地上——空中——水中”的順序來寫，展現(xiàn)在學生眼前的是一幅立體、絢麗多彩的春景圖。
3、學習生字、詞。
字：wān gān pī xuān
彎曲甘心披上宣傳
lín cuì dài zhú
來臨清脆帶魚追逐
詞語：
不甘示弱：不甘心顯出比別人差。
艷麗：色彩鮮艷美麗。
漫山遍野：山上和田野到處都是，形容很多。
五彩繽紛：各種色彩錯雜繁復，形容色彩鮮艷繁多。
追逐：追趕。
生趣：生活的.樂趣。
三、作業(yè)
1、寫生字、詞。
2、熟讀課文。
第二課時
一、復習上節(jié)課所學的內(nèi)容。
復習生字、詞
二、提出問題。
1、課文是怎樣描述這美好的春天的?自由讀課文，讀準字音，讀通句子。
2、春風是怎樣喚醒沉睡的大地的?自由讀課文第二、三、四自然段，把你的發(fā)現(xiàn)標上記號。讀完后和同桌互相說一說。
三、全班反饋交流，根據(jù)學生回答指導朗讀。(結(jié)合課件)
1、第二自然段(地上變化)
句1：原野上，小草率先換上鮮綠的新衣……自己的活力。
句2：各種花朵也不甘示弱……紫的、黃的……
2、第三自然段(空中變化)
采用引讀的形式，進一步感受春光里的小鳥、蝴蝶、蜜蜂愉快的心情，優(yōu)美的舞姿。
3、第四自然段(水中變化)
重點指導朗讀句子：清澈的小溪里，小魚……一會兒像浸在水中的水墨畫。
在讀中體會小魚、小蝌蚪自由自在，無拘無束的心情。
四、總結(jié)拓展，升化情感。
1、默讀全文，結(jié)合插圖，想想春風，給大自然送來了什么?你眼中的春天還有哪些美妙的景象?
2、小組交流。
3、背誦有關段落。
4、學習課文把事物當人來寫的方法，把你所見到的春天的景象寫下來。
板書設計：
1、春的頌歌
小草 新衣 各種花草 披上 漫山遍野 熱鬧
原野上 枝頭上 小鳥 蝴蝶 蜜蜂 景象
小溪里——小魚嬉戲 小蝌蚪游戲
教學反思：
【春的頌歌教學反思】相關文章：
《春的頌歌》優(yōu)秀教學設計11-08
春的頌歌作文08-26
《春》教學反思-春教學反思09-21
三年級語文下冊《春的頌歌》的教學反思06-14
北國春之頌歌詩歌06-21
《春的頌歌》教案設計07-04
《春》教學反思12-28
春教學反思05-02