逐幀動(dòng)畫教學(xué)反思
逐幀動(dòng)畫的學(xué)習(xí)是在學(xué)生對(duì)Flash窗口的認(rèn)識(shí)后的第一次作品創(chuàng)作，分享了逐幀動(dòng)畫的教學(xué)反思及教學(xué)案例，歡迎借鑒！
【教材分析】
本課的教學(xué)內(nèi)容是利用flash制作簡單的“逐幀動(dòng)畫”。這是一種常見的動(dòng)畫手法，它的原理是將一個(gè)動(dòng)畫的連續(xù)動(dòng)作分解成一張張的圖片，把每一張圖片用關(guān)鍵幀描繪出來，flash將這些關(guān)鍵幀連續(xù)播放，形成動(dòng)畫效果。掌握本節(jié)內(nèi)容可以做出許多生動(dòng)有趣的動(dòng)畫。因此，學(xué)生在本節(jié)的學(xué)習(xí)過程中，會(huì)產(chǎn)生非常高的學(xué)習(xí)熱情，為今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
【教學(xué)目標(biāo)】
一、知識(shí)與能力
1．知道幀、幀頻與關(guān)鍵幀的含義。
2．學(xué)會(huì)用繪制的圖形來制作“逐幀動(dòng)畫”。
3．插入、編輯關(guān)鍵幀。
4．掌握制作“逐幀動(dòng)畫”的方法。
5．學(xué)會(huì)通過改變幀頻控制動(dòng)畫的播放時(shí)間。
二、過程與方法
能綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)制作一幅主題鮮明、具有動(dòng)畫效果的作品。親身參與探究過程，在交流、溝通與合作中，共同掌握“逐幀動(dòng)畫”制作方法，提高flash動(dòng)畫制作水平。
三、情感態(tài)度與價(jià)值觀
體會(huì)創(chuàng)作的樂趣，進(jìn)一步培養(yǎng)制作動(dòng)畫的興趣；培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力與探究問題的能力；培養(yǎng)創(chuàng)造性思維能力。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
重點(diǎn)：用繪圖工具制作“逐幀動(dòng)畫”的方法。
難點(diǎn)：通過改變幀頻控制動(dòng)畫的播放時(shí)間。
【教學(xué)方法】
1．演示教學(xué)法：通過在多媒體教室，實(shí)際操作演示用flash制作動(dòng)畫的過程，活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)情趣。
2．任務(wù)驅(qū)動(dòng)式：該方法主要是通過設(shè)計(jì)一些學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生自己上機(jī)去實(shí)現(xiàn)，讓他們?cè)谟H身實(shí)踐中體會(huì)、提高，在同學(xué)之間的互相學(xué)習(xí)和交流、甚至爭論中提高學(xué)習(xí)興趣，開闊思路。既培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，又加強(qiáng)了學(xué)生的實(shí)踐探究、交流合作解決問題的能力。
3．案例教學(xué)法：選取的案例取材于學(xué)生在課堂中出現(xiàn)的問題動(dòng)畫，用于訓(xùn)練學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。
【教學(xué)過程】
一、激趣導(dǎo)入
1．給學(xué)生展示慶祝國慶節(jié)的flash。你們知道這段動(dòng)畫所展示的是什么內(nèi)容嗎？
2．每個(gè)人都有自己的生日，我們的祖國也有自己的生日，國慶節(jié)就是祖國媽媽的生日。今天，就讓我們?cè)谶@鑼鼓聲聲中去感受一下快樂的國慶節(jié)，我們應(yīng)該為我們的祖國──為我們親愛的媽媽送上一份節(jié)日祝福！
老師想調(diào)查一下，每當(dāng)節(jié)日來臨的時(shí)候，同學(xué)們都會(huì)用哪些方式為親朋好友送出美好的祝福？（學(xué)生發(fā)言）那么，我們現(xiàn)在學(xué)習(xí)了flash中的逐帖動(dòng)畫的`制作效果，同學(xué)們想不想利用flash動(dòng)畫來為我們親愛的媽媽送上我們最誠摯的祝福呢？（學(xué)生：想）
好，下面我們首先來進(jìn)行今天學(xué)習(xí)的第一個(gè)內(nèi)容：利用圖片制作“逐幀動(dòng)畫”。
二、新課
（演示法、案例教學(xué)法講解flash動(dòng)畫制作原理和方法）
教師展示“逐幀動(dòng)畫”典型事例──“林中漫步”flash動(dòng)畫，演示操作過程。
在操作過程中，注重講解“圖層”的應(yīng)用及制作技巧。（鎖定圖層）
知識(shí)點(diǎn)：
1．導(dǎo)入圖片。
2．插入關(guān)鍵幀。
3．利用“自由轉(zhuǎn)換工具”調(diào)整圖片大小。
4．圖層的命名。
5．圖片的對(duì)齊方式設(shè)置：“窗口”──“排列”──“到場景”進(jìn)行相應(yīng)設(shè)置。
6．插入幀（f5）的應(yīng)用。
三、此動(dòng)畫特點(diǎn)總結(jié)
�。ā爸饚瑒�(dòng)畫”特點(diǎn)）
“林中漫步”是一個(gè)典型的“逐幀動(dòng)畫”效果，通過這個(gè)動(dòng)畫我們可以看出，它是將一個(gè)動(dòng)畫的連續(xù)動(dòng)作分解成一張張的圖片，把每一張圖片用關(guān)鍵幀描繪出來。然后將這些關(guān)鍵幀連續(xù)播放，就形成了動(dòng)畫效果。
【教學(xué)反思】
本課時(shí)是對(duì)多媒體技術(shù)教材第四章第一節(jié)的進(jìn)一步細(xì)化，在此之前基本上的學(xué)生末接觸過flash工具。因此，我們?cè)诔踝R(shí)了解界面組成的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)逐幀動(dòng)畫。
成功之處：
1、三維目標(biāo)定位合理
本課時(shí)三維目標(biāo)定位再加上準(zhǔn)備素材充分，能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，學(xué)生參與度很高。
2、任務(wù)安排合理
本課時(shí)的任務(wù)一：通過教師介紹Flash界面組成，然后讓學(xué)生自己識(shí)別并嘗試工具的使用，達(dá)到教學(xué)目的。任務(wù)二：利用所給素材選擇一個(gè)主題制作逐幀動(dòng)畫。由于素材是教師提供的，大多數(shù)學(xué)生一個(gè)能夠完成這兩個(gè)任務(wù)。
3、采用分段教學(xué)有利于學(xué)生消化知識(shí)
在教學(xué)過程中，我注重學(xué)生的認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)，采取了師生互動(dòng)的分段教學(xué)，能夠及時(shí)達(dá)到學(xué)以致用。
4、教學(xué)過程比較完整
本堂課既有教師的引導(dǎo)操作、學(xué)生獨(dú)立活動(dòng)，還有學(xué)生作品的展示和課堂的總結(jié)。
有待改進(jìn)之處：
1、在介紹flash界面的組成上感覺有些雜亂，線條不是很清晰。
以后教學(xué)過程中，我會(huì)讓學(xué)生首先觀察它的界面，談出與其他界面的不同，然后理清思路有針對(duì)性的進(jìn)行逐一介紹。
2、設(shè)置問題的精度有待提高
記得我問了一個(gè)問題目的是想讓學(xué)生明確演員出場順序在時(shí)間軸上如何體現(xiàn)，但問題提得不太明確，有的學(xué)生沒理解，以后我加強(qiáng)這方面的修養(yǎng)。
3、學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)末能得到體現(xiàn)。
大多數(shù)學(xué)生只顧做自己的，沒有對(duì)周邊同學(xué)進(jìn)行有效指導(dǎo)。我會(huì)在以后教學(xué)中，著重強(qiáng)調(diào)這方面的能力培養(yǎng)。
4、建構(gòu)式的分層教學(xué)不夠明顯
雖然在我的教學(xué)設(shè)計(jì)的任務(wù)中安排了分層教學(xué)任務(wù)，但由于任務(wù)細(xì)化得不是那么具體，導(dǎo)致大多數(shù)有能力的同學(xué)都不在去嘗試自制素材制作逐幀動(dòng)畫。
【逐幀動(dòng)畫教學(xué)反思】相關(guān)文章：
關(guān)于逐幀動(dòng)畫教學(xué)反思06-02
《逐幀動(dòng)畫》教學(xué)設(shè)計(jì)01-11
《1.3獨(dú)特的逐幀動(dòng)畫》說課稿范文09-09
《1.3獨(dú)特的逐幀動(dòng)畫》說課稿模板05-19
《1.3獨(dú)特的逐幀動(dòng)畫》說課稿范文04-01