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童心是小鳥教學反思（精選5篇）
身為一名人民老師，我們要在教學中快速成長，我們可以把教學過程中的感悟記錄在教學反思中，那么你有了解過教學反思嗎？下面是小編為大家整理的童心是小鳥教學反思，僅供參考，歡迎大家閱讀。
童心是小鳥教學反思 篇1
《童心是小鳥》是五年級第四單元學唱的一首富有朝氣的兒童歌曲，由主歌和副歌兩部分組成，主歌部分以排比句的形式描述了大自然中春夏秋冬四個季節(jié)的美；副歌部分抒發(fā)了少年兒童對大自然滿懷熱愛和對幸福童年無比珍惜的心情。五年級的學生通過四年多音樂課的學習，已經(jīng)有了一定的音樂基礎(chǔ)，對音樂初步形成了自己的喜好的風格，他們求知欲較強，好奇心重，接受能力、模仿能力、理解能力較強。但是由于年齡的增長，在歌曲表演上表現(xiàn)欲不強，對音樂知識也普遍感覺比較枯燥。音樂是聽覺藝術(shù)，音樂教學應(yīng)該在反復聆聽的基礎(chǔ)上，感受和表現(xiàn)音樂，因此教學中我采用了整體感知教學法，利用各種方式讓學生多遍、完整的感受歌曲。通過自己聲情并茂的范唱和聽錄音范唱讓學生多遍、完整的感受歌曲。
在每一遍聆聽前給學生提出問題，讓學生帶著目的去聽，激發(fā)了學生學習的興趣。這是一首相對較容易學唱的歌曲，在教唱前，我讓學生推薦班里朗讀能力較強的同學將歌詞有感情地朗誦給大家聽，讓同學感受歌詞的美，同時把演唱時容易出錯的附點四分音符和休止符，給學生做出提醒。通過學唱，大部分學生基本能用有彈性的聲音歌唱。在新歌教學中我還注意了和學生的對話交流，引導學生多說多唱，以鼓勵性的話語、和藹可親的面孔激勵學生，使音樂的課堂教學建立在民主的、平等的、和諧的氛圍之中，學生很輕松地就學唱了這首歌曲。
上完這節(jié)音樂課以后我心情很愉快，因為我全身心地投入到了課堂的氛圍中。雖然這節(jié)課我按預(yù)定目標帶領(lǐng)學生較好的完成了教學目標，但每節(jié)課都會有很多遺憾，這節(jié)音樂課我還有很多不足之處，比如我提問的太多，應(yīng)該讓學生自己在音樂聲中主動去感受快樂、感受美。另外我還應(yīng)多引導學生唱出動聽的聲音。在教學中，由于學生讀譜視唱能力較差，唱譜的時間控制的不好，耽誤了一些時間，為此對學生演唱時聲音的美感沒有做太多的要求，因而學生唱出的歌聲使人沒有感覺到美的享受。在今后的教學中我會進一步針對本校孩子的實際，不斷改進教學方法，使學生學有收獲。音樂課堂教學是藝術(shù)教學，而藝術(shù)教學就更需要講究教學的藝術(shù)性，以體現(xiàn)藝術(shù)的美、教學的美�？傊n堂教學研究學無止境，需要花心思實踐和研究，最后反思、總結(jié)、積累出自己在教學中的經(jīng)驗和方法，才能使自己的教育教學工作不斷地提高。
童心是小鳥教學反思 篇2
音樂課堂是一個充滿生氣和快樂的天地，讓學生在音樂課堂上快樂的動起來是音樂教學的主題。而作為學生的引導者，應(yīng)處處尋找快樂的足跡，搭建快樂的平臺，讓學生快樂的感受，愉悅的表達。我在《童心是小鳥》一課的教學中做了大量準備，努力構(gòu)建一個讓學生快樂的學習主題。
但教學過后，發(fā)現(xiàn)這堂課有很多不足之處，值得我好好思考，并在日后的教學中不斷改進，有所提高。
一、歌曲處理不夠細致
整節(jié)課中過分追求課堂效果，而對歌曲的細節(jié)方面處理不夠，尤其是學生的一些不夠精確的地方，沒有及時的糾正到位，致使歌曲的演唱不夠細致，在歌曲的教學中不能放過一絲一毫的漏洞，并及時給學生加以糾正引導！不能存在一點問題。
二、情緒表達不夠準確
這首歌在音樂處理上有較高的要求，強弱方面我在教學中提到了，但是演示的不夠，致使學生在演唱時有些盲目，對歌曲表達不夠準確，如強、弱處理，只是給他們講了概念，但具體強有多強，弱有多弱，沒有很好的示范，使學生在演唱時過強或過弱，分寸把握不好，情緒表達不夠準確。
三、課堂時間安排不合理
把過多的時間放在歌曲前面的教唱，節(jié)奏練習上。體會，感受，表演歌曲，有點頭重腳輕的感覺，使課堂不夠完整，教學拓展沒有足夠的時間進行。
四、課堂銜接還有待于進一步加強
由于本課充滿著童趣，在銜接手法上還不夠多樣，語言等各方面要需一步加強，要用靈活的手法，變換的方式盡量使課堂銜接更豐富多彩一些，多多激發(fā)學生的興趣，使他們在快樂中體驗著音樂。
通過本課的教學，使我發(fā)現(xiàn)了很多問題，在以后的教學過程中，我會不斷在課堂設(shè)計方面等加強學習，尋找實之有效的方式方法，使音樂課堂真正的快樂起來，在快樂中感受音樂帶給學生的無窮魅力！
童心是小鳥教學反思 篇3
音樂是美的藝術(shù)，是情感的藝術(shù)，音樂老師也應(yīng)該是美的化身，愛的使者，音樂課堂教學本身是藝術(shù)教學，而藝術(shù)教學就更需要講究教學的藝術(shù)性，以體現(xiàn)藝術(shù)的美、教學的美。
首先這首歌曲的歌名就深深地吸引著我，歌名很美。童心是小鳥這個歌名就把學生的心靈比作是小鳥一樣純潔，美麗，表達了少年兒童美好幸福的童年時代就像小鳥在大自然地懷抱中一樣快樂、自在。我在一開始上課就創(chuàng)設(shè)一種愉快、歡樂的教學情境。
首先播放歌曲《春來了》，展現(xiàn)了一幅美麗的春天圖片，感受春天景色的美麗，然后展現(xiàn)小河流水嘩啦啦的圖片并且讓學生聽流水的聲音，好像一群小朋友來到郊外郊游，讓學生模仿流水聲音，又讓學生感受夏季的韻味，通過聽知了的叫聲學習附點四分音符，然后展示四季的美麗畫面并讓學生討論學生的童年生活在一年四季都有哪些童年趣事。學生興奮地討論起這個話題。這樣就引出了新課的課題——《童心是小鳥》。
音樂是聽覺藝術(shù)，音樂教學應(yīng)該在反復聆聽的基礎(chǔ)上，感受和表現(xiàn)音樂，因此在教學中我通過多媒體、教師范唱等手段引導學生反復聆聽歌曲。在新歌教學中我還注意了和學生的對話交流，引導學生多說多唱，以鼓勵性的話語、和藹可親的面孔激勵學生，使音樂的課堂教學建立在民主的、平等的、和諧的氛圍之中。學生很輕松地就學唱了這首歌曲。
接著就是新歌的拓展，四年級的學生還是很好動的，我就利用這個性格特點和同學們一起進行了歌表演，啟發(fā)學生即興創(chuàng)編動作，一開始我只叫了幾個學生上臺來表演，最后我就啟發(fā)全班學生一起起立進行表演，讓他們積極、有興趣的全體參與到活動中去。最后學生很高興的離開了教室。旋律模唱、朗讀歌詞、視唱歌詞、難點練習、步步深入，學生學得有興趣、有熱情、很扎實，既發(fā)揮了學生的學習主動性，又體現(xiàn)了教師的主導性。我也很輕松地結(jié)束了這節(jié)音樂課。
這節(jié)音樂課我還有很多不足之處，比如我提問的太多，應(yīng)該讓學生自己在音樂聲中主動去感受快樂、感受美。另外我還應(yīng)多引導學生唱出動聽的聲音�？傊易畲蟮母惺芫褪且魳氛n堂教學是藝術(shù)教學，而藝術(shù)教學就更需要講究教學的'藝術(shù)性，以體現(xiàn)藝術(shù)的美、教學的美。民主、平等、和諧、快樂的學習氛圍也是相當重要的。我在今后的教學中還要多思考、多學習，力爭把自己的教學再上一個新臺階。
童心是小鳥教學反思 篇4
《童心是小鳥》這節(jié)課表面看起來是一首非常簡單的兒童歌曲，可要怎樣把學生帶入情景中，一起用喜悅，歡快的情緒去演唱歌曲，這對于教師來說就是需要細細的思量了。因為這節(jié)課是作為教研課來講的，班級里一下多了十多個領(lǐng)導和老師，學生的情緒肯定會受到影響。
作為教師，我在課上極盡全力的調(diào)動學生的情緒，想讓學生放松心情，但效果不是很理想。下課后，經(jīng)過和同事們的溝通和交流，我總結(jié)了一下：在第二遍欣賞歌曲的時候，應(yīng)該讓學生跟著歌曲旋律做些律動，或者按照三拍子的節(jié)奏拍拍手、跺跺腳。也許這樣課堂效果就會好些。還有許多的教學環(huán)節(jié)需要我不斷的反思和總結(jié)。
作為一名年輕的教師，我感覺上好一節(jié)課，并不是一件容易的事，真的是需要我們付出更多的努力和心血，我們?nèi)沃囟肋h��！努力吧！
童心是小鳥教學反思 篇5
《童心是小鳥》由主歌和副歌兩部分組成，主歌部分以排比句的形式描述了大自然中春夏秋冬四個季節(jié)的美；副歌部分抒發(fā)了少年兒童對大自然滿懷熱愛和對幸福童年無比珍惜的心情。
教學中，我采用了整體感知教學法。利用各種方式讓學生多遍、完整的感受歌曲。在每一遍聆聽前給學生提出問題，讓學生帶著目的去聽，激發(fā)了學生聽賞的專注力。《童心是小鳥》是一首相對較容易的歌曲，在教唱前，我先將歌詞有節(jié)奏的朗誦給學生聽，讓學生感受歌詞的美，同時把演唱時容易出錯的附點四分音符和休止符，給學生做出提醒。最后，將創(chuàng)編歌詞布置給學生課外完成，讓課堂內(nèi)容延伸至課外，增強學生的創(chuàng)新意識。
不足：本課中，我對學生讀譜視唱的訓練不夠，對學生演唱時聲音的美感沒有做仔細的要求，在今后的日常教學中我將繼續(xù)改進。
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