《誰爬得快》教學(xué)反思范本
《循環(huán)小數(shù)》是小數(shù)除法中的一個重要內(nèi)容之一。教學(xué)的重點是使學(xué)生掌握循環(huán)小數(shù)的概念和意義基礎(chǔ)上，了解和認(rèn)識循環(huán)節(jié)及無限小數(shù)和有限小數(shù)，并能教熟練的讀寫循環(huán)小數(shù)。本著讓學(xué)生“學(xué)會質(zhì)疑”、“學(xué)會探究”、“學(xué)會合作”這一目標(biāo)，在教學(xué)設(shè)計上我主要通過以下幾方面來著手。
一，導(dǎo)入新課時從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。興趣是最好的老師，當(dāng)學(xué)生對所學(xué)對象發(fā)生了興趣，就有了行為內(nèi)動力，學(xué)習(xí)便成為一種自覺的活動。因此上課一開始，我先通過聊天的形式讓學(xué)生說出讓學(xué)生感知生活中的循環(huán)，再讓學(xué)生自己舉出生活中類似的例子，加深感知。此環(huán)節(jié)的設(shè)計聯(lián)系了生活實際，大大的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容的.理解。
二、探究新知時讓學(xué)生自己略讀老師提出的問題，然后自學(xué)。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的內(nèi)容要有利于學(xué)生主動地進行觀察、推理、與交流，動手實踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。在本環(huán)節(jié)我是讓學(xué)生通過觀察余數(shù)和商變化，找出這些小數(shù)的共同特點，揭示循環(huán)小數(shù)的定義。根據(jù)需要進行保留循環(huán)小數(shù)，然后讓學(xué)生自學(xué)數(shù)學(xué)萬花筒，了解什么是循環(huán)小數(shù)的循環(huán)節(jié)和簡寫方式。
三，鞏固定義時找準(zhǔn)學(xué)生易錯點。在理解了循環(huán)小數(shù)含義后，我根據(jù)以往的教學(xué)經(jīng)驗，確定學(xué)生的易錯點，出示了幾個典型的小數(shù)（可舉例）讓學(xué)生判斷。同時在這一環(huán)節(jié)，我揭示了有限小數(shù)和無限小數(shù)。
四、鞏固應(yīng)用時，開展能力測試。為提高學(xué)生的積極性，達到最佳的教學(xué)效果，我在這一環(huán)節(jié)開展了能力測試這一活動。能力測試練習(xí)題的設(shè)計上盡量避免簡單的重復(fù)和模仿，力求典型、多樣、深刻、尤其強調(diào)具有開放性，為學(xué)生提供廣闊的思維空間，滿足不同層次學(xué)生的思維需求，充分釋放每個學(xué)生的潛能和才華，讓人人體驗成功的快樂。
以上就是本人對本節(jié)課設(shè)計的一些思考，當(dāng)然，在本節(jié)課中也有很多不足之處，如我在教學(xué)中，過多的注意預(yù)設(shè)，使教學(xué)放不開手腳，環(huán)節(jié)安排趨于飽和，練習(xí)設(shè)計有待加強，這樣壓縮了學(xué)生的思維空間，在今后的教學(xué)中特別是環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)應(yīng)在于精，在于厚重。
【《誰爬得快》教學(xué)反思】相關(guān)文章：
誰爬得快的教學(xué)反思11-01
《誰爬得快》的教學(xué)反思01-06
北師大版數(shù)學(xué)四下《誰爬得快》的教學(xué)反思01-06
北師大版四年數(shù)學(xué)下冊《誰爬得快》的教學(xué)反思01-06
《誰熱的快》教學(xué)反思范文06-30
誰爬得快說課稿11-08