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溫度和溫度計的教學(xué)反思

時間:2021-06-14 11:52:49 教學(xué)反思 我要投稿

溫度和溫度計的教學(xué)反思

  教學(xué)中,我先以學(xué)生們在生活中用手觸摸冷水和熱水時的感覺(或經(jīng)驗)引出溫度的概念——表示物體的冷熱程度,以及溫度的單位和簡寫。然后,再通過這種感覺來比較四杯冷熱不同的水(其中2號杯和3號杯的水溫是一樣的,但學(xué)生難以辨別),引出如何準(zhǔn)確測量物體溫度的問題(我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的參與度和積極性都很高,這也達到了我的預(yù)期目的)。接著引出溫度計的教學(xué),我先讓學(xué)生觀察溫度計,每四個學(xué)生為一組發(fā)一個溫度計,讓他們進行仔細的觀察,然后進行匯報、交流,總結(jié)出溫度計的結(jié)構(gòu)。由于三年級的學(xué)生事先沒有學(xué)過有關(guān)“熱脹冷縮”的知識,所以,溫度計的設(shè)計原理學(xué)生很難歸納和發(fā)現(xiàn)出來。于是我讓學(xué)生用手心握住溫度計的玻璃泡,體驗溫度計里的液柱隨著溫度的升高而上升,學(xué)生很快發(fā)現(xiàn),玻璃泡內(nèi)的紅色液體在緩慢上升,學(xué)生都感到很神奇。由此,引出溫度計的設(shè)計原理——液體的'熱脹冷縮。

溫度和溫度計的教學(xué)反思

  接下來,我便利用多媒體課件的形式教學(xué)生攝氏溫度的讀和寫。在這里,零上的溫度的讀和寫都比較簡單,我先出示一些溫度讓學(xué)生讀和寫,再用ppt出示一些溫度讓學(xué)生在小組內(nèi)互相讀讀寫寫,這樣每個學(xué)生都參與到讀和寫的行列中來,并且可以互相糾正錯誤。緊接著,出示零下溫度的讀和寫的方法,并讓學(xué)生跟著屏幕上的數(shù)字讀寫,然后用ppt出示幾個零下溫度,再同桌互相讀和寫。這樣練習(xí)下來,每個學(xué)生基本都學(xué)會了攝氏溫度的讀和寫。也為接下來的認(rèn)讀溫度計模型作了很好的鋪墊。在認(rèn)讀溫度計模型時,我挑選幾個有代表性的零上溫度、零下溫度及零度來指導(dǎo)認(rèn)讀。并提醒,零一下的溫度越往下數(shù)字越大,但溫度越低。學(xué)生結(jié)合模型來觀察和理解,比較形象和直觀,也較容易理解。

  本課的難點就是怎樣正確的讀出溫度計刻度上的數(shù)字,我設(shè)計為找三個學(xué)生上臺認(rèn)讀我手中的溫度計。分別讓他們從仰視、平視和俯視三個角度來讀出讀數(shù),從而得出三個不同的答案,讓學(xué)生來判斷哪種認(rèn)讀方法是正確的,同時用ppt出示這三種讀數(shù)方法,讓學(xué)生更形象、更深刻地記住只有在平視時讀出的數(shù)字才是正確的,最后在小組內(nèi)每人都讀一讀溫度計上的溫度,互相評價讀數(shù)方法是否正確,加深印象。

  最后作為拓展和運用,我向?qū)W生們介紹了體溫計,并簡要介紹了它的讀數(shù)方法。整節(jié)課下來學(xué)生們學(xué)得都很認(rèn)真,我的教學(xué)環(huán)節(jié)也很緊湊、連貫地完成了。

  由于課前我為每個學(xué)生都準(zhǔn)備了一份記錄單,這樣學(xué)生們邊學(xué)邊記錄和練習(xí)讀寫溫度,可以說參與度非常地廣,學(xué)生的注意力也都很集中,學(xué)起來也感覺很快樂,我覺得我的目標(biāo)達到了。

  但在教學(xué)中我自身也還存在一些不足,比如科學(xué)語言表述不夠準(zhǔn)確、精煉,細節(jié)考慮不夠細致,課堂上,教師作為引導(dǎo)者,語言應(yīng)該是精準(zhǔn)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù),但我覺得自己這一點做得還不夠,有待以后進一步改進和提高。

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