《再見(jiàn)了北京》教學(xué)反思
作為一位到崗不久的教師，我們都希望有一流的課堂教學(xué)能力，對(duì)教學(xué)中的新發(fā)現(xiàn)可以寫在教學(xué)反思中，怎樣寫教學(xué)反思才更能起到其作用呢？以下是小編整理的《再見(jiàn)了北京》教學(xué)反思，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
《再見(jiàn)了北京》教學(xué)反思1
《再見(jiàn)了，北京》是根據(jù)北京奧運(yùn)會(huì)閉幕式的有關(guān)材料改寫的。讀完這篇課文，佩服編者的時(shí)代感強(qiáng)，但覺(jué)得這篇課文對(duì)二年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)很難理解。
課文中生字新詞較多，，許多句子也很難讀通。第一課時(shí)在磕磕碰碰中上下來(lái)了，生字新詞學(xué)完了，但是課文卻沒(méi)有讀多少，以致學(xué)生讀破句的很多，讀錯(cuò)字的也比較多。其實(shí)剛開(kāi)始在備這篇課文的時(shí)候，應(yīng)該考慮到小孩子的自學(xué)能力。用幾節(jié)早讀課的時(shí)間去引導(dǎo)孩子先讀準(zhǔn)字音，讀通句子。這樣就能高效地完成課時(shí)的朗讀任務(wù)了！還有要充分發(fā)揮家長(zhǎng)的作用，對(duì)難讀的課文要把好預(yù)習(xí)關(guān)，同時(shí)，讓家長(zhǎng)重視孩子的預(yù)習(xí)。
《再見(jiàn)了北京》教學(xué)反思2
在教學(xué)本課之前，本課的詞語(yǔ)教學(xué)，我設(shè)計(jì)了這樣四組詞語(yǔ)：
（1）第29屆? ? 夏季? ?奧運(yùn)會(huì)帷幕
�。ㄟ@組詞語(yǔ)是本課的二類生字詞，讀這組詞語(yǔ)，學(xué)生對(duì)課文有了一個(gè)簡(jiǎn)單的了解，知道課文寫的是第29屆夏季奧運(yùn)會(huì)落下帷幕了。）
這組教學(xué)，在學(xué)生讀準(zhǔn)每一個(gè)字音的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生挑選其中一兩個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)一句話，提高了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，注重了學(xué)生的說(shuō)話訓(xùn)練。
（2）幾名全場(chǎng)運(yùn)動(dòng)員五環(huán)旗
�。ㄟ@第二組詞語(yǔ)是挑選了四個(gè)學(xué)生不容易讀準(zhǔn)的四個(gè)生字詞，“名”“場(chǎng)”是后鼻音，“員”“環(huán)”是前鼻音。）
在教學(xué)中，先指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音，再教學(xué)四個(gè)生字，學(xué)生在習(xí)字冊(cè)上練寫。
（3）緩緩地降下熊熊地燃燒漸漸地熄滅? ?
�。ǖ谌M詞語(yǔ)是特殊的構(gòu)詞特點(diǎn)。）
朗讀觀察這三個(gè)詞的特點(diǎn)，并展開(kāi)想象，明白這樣構(gòu)詞特點(diǎn)的詞語(yǔ)讀上去有一種美感，也給我們留有想象的空間。
（4）禮花四起絢爛的鮮花
�。ǖ谒慕M詞語(yǔ)是描寫焰火綻放時(shí)壯麗景象的，選擇這兩個(gè)詞語(yǔ)意在幫助學(xué)生積累語(yǔ)言。）
學(xué)生先美美地讀了這一行詞，又翻開(kāi)書(shū)本美美地讀了詞所在的句子，這樣禮花四起的景象不僅深深地印在了學(xué)生的腦海里，而且不知不覺(jué)中內(nèi)化了課文的語(yǔ)言，可謂一舉兩得。
的確，這樣的詞語(yǔ)教學(xué)改變了以往那一成不變的、呆板、枯燥的教學(xué)方式。作為一名語(yǔ)文教師我們要學(xué)會(huì)改變！學(xué)會(huì)創(chuàng)新！為激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生字新詞的興趣，并更好地為學(xué)習(xí)課文服務(wù)，我們應(yīng)該根據(jù)教材內(nèi)容的特點(diǎn)，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，充分發(fā)揮我們的才情與智慧，潛下心來(lái)對(duì)詞語(yǔ)教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行精心的設(shè)計(jì)。堅(jiān)信：“教什么遠(yuǎn)比怎么教重要的多！”
《再見(jiàn)了北京》教學(xué)反思3
值得慶幸的是：雖然奧運(yùn)會(huì)時(shí)隔已久，然而孩子們還記憶猶存。讓他們說(shuō)說(shuō)自己對(duì)奧運(yùn)會(huì)的了解時(shí)，不少孩子說(shuō)到了奧運(yùn)會(huì)的比賽項(xiàng)目，一些著名的運(yùn)動(dòng)員的名字，奧運(yùn)會(huì)會(huì)旗也知道，還知道它有五種顏色（當(dāng)然哪五種顏色，一時(shí)間還說(shuō)不上來(lái)，這不怪他們）……
教學(xué)過(guò)程中，孩子們始終保持著熱情去回顧奧運(yùn)這段歷史。不過(guò)課文中的詞語(yǔ)、句子好多都難以理解。如：“表演臺(tái)上，幾名外國(guó)運(yùn)動(dòng)員登上‘飛機(jī)’舷梯，他們深情地回望熊熊燃燒的奧運(yùn)圣火，以微笑告別北京�！边@一句，被黃磊小朋友小聲嘀咕了一聲：圣火有什么好看的？（言下之意就是：不正常�。┪液髞�(lái)是這樣向大家介紹的：五環(huán)旗和奧運(yùn)圣火一起見(jiàn)證了運(yùn)動(dòng)員們?cè)谫悎?chǎng)上拼搏的經(jīng)過(guò)，它們是奧運(yùn)會(huì)的標(biāo)志，讓運(yùn)動(dòng)員們?cè)趭W運(yùn)會(huì)上認(rèn)識(shí)了很多新朋友，現(xiàn)在朋友們之間要分別了。你能感受到他們心里的舍不得么？（請(qǐng)生說(shuō)說(shuō)）運(yùn)動(dòng)員真的不愿意看到奧運(yùn)會(huì)就這么快地結(jié)束了，他們以“回望圣火”的方式來(lái)表達(dá)自己“無(wú)盡的留戀與不舍”。（不知孩子們是真懂還是假懂，反正在接下來(lái)的朗讀中還挺投入的。）
《再見(jiàn)了北京》教學(xué)反思4
目標(biāo)： 通過(guò)有感情地朗讀、背誦課文，感受北京奧運(yùn)會(huì)閉幕式的盛況，體會(huì)到文中字里行間人們對(duì)北京奧運(yùn)會(huì)的留戀與舍之情。
教學(xué)重點(diǎn)：
體會(huì)到文中字里行間人們對(duì)北京奧運(yùn)會(huì)的留戀與舍之情。
教學(xué)用具：
課件：閉幕式盛況圖片、視頻
教學(xué)過(guò)程：
同學(xué)們，今天這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第2課，齊讀課題。
一讀課題——
讀題目，不光要用嘴，更要用眼，口到，還要眼到，再讀一遍。
口到了，眼到了，心到了沒(méi)有呢？其實(shí)要做到心到，會(huì)很難，那要和課文內(nèi)容聯(lián)系起來(lái)，現(xiàn)在請(qǐng)大家打開(kāi)書(shū)，我們?cè)僖淮稳タ纯?0xx年北京奧運(yùn)會(huì)閉幕式時(shí)的情景。
聽(tīng)老師讀課文。
能像老師這樣讀嗎？自由讀。
要想把課文讀好，把一些關(guān)鍵的字詞句讀好了會(huì)對(duì)讀好課文有幫助。這些詞你會(huì)讀嗎？
出示：緩緩降下漸漸熄滅遲遲不愿離去
深情回望微笑告別永遠(yuǎn)一家人
熊熊燃燒的奧運(yùn)圣火 一束束絢爛的鮮花
無(wú)盡的留戀與不舍，卓越、友誼和尊重的奧運(yùn)精神
你能給這些詞分分類嗎？寫物的和寫人的，再讀一讀課文，遇到這些詞的時(shí)候，留心一下是寫人還是寫物的，畫(huà)上小橫線。
�。ㄎ瀛h(huán)旗）緩緩降下（奧運(yùn)圣火）漸漸熄滅
�。▕W運(yùn)圣火）熊熊燃燒 （無(wú)比絢爛的）鮮花
（外國(guó)運(yùn)動(dòng)員）深情回望、微笑告別（會(huì)場(chǎng)的人）感染著卓越、友誼和尊重的奧運(yùn)精神，無(wú)盡的留戀與不舍、遲遲不愿離去
�。ㄈ祟悾┯肋h(yuǎn)一家人
看起來(lái)簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的一個(gè)詞里，卻包含著很多、很濃的情。詞讀好了，課文一定能讀出味道來(lái)，下面我想聽(tīng)一聽(tīng)，請(qǐng)男、女生各讀一節(jié)。
讀得有進(jìn)步，課文能讀好，課題肯定也讀得好，誰(shuí)來(lái)讀？
二讀課題——
從課題中，你能有什么發(fā)現(xiàn)嗎？
課文里有沒(méi)有這句話呢？那這句話會(huì)是誰(shuí)說(shuō)的呢？請(qǐng)你默讀課文，找一找課文里誰(shuí)會(huì)說(shuō)“再見(jiàn)了，北京”，找到的，就在它的名字下面畫(huà)上個(gè)小圓圈。這就是不動(dòng)筆墨不讀書(shū)。
這篇課文我讀了好幾遍了，我發(fā)現(xiàn)課文里根本沒(méi)有再見(jiàn)了北京這句話，你發(fā)現(xiàn)了嗎？可是老師很聰明，我從一些句子里還是找到了這句話的影子，比如，出示“在‘鳥(niǎo)巢’上空飄揚(yáng)了17天的五環(huán)旗已經(jīng)緩緩降下�！蔽以谧x這句話的時(shí)候，就找到了“再見(jiàn)了北京”這句話的影子，來(lái)大家都讀讀，找一找，看看你是不是和老師一樣也是聰明人。看，如果五環(huán)旗也和我們一樣有情感，它也不愿降下，也不愿離開(kāi)北京，我想它一定在心中說(shuō)——再見(jiàn)了，北京。
就像老師這樣去好好地再讀讀課文，找一找，想一想，好嗎？
隨機(jī)出示：從哪兒可以看出他們也在心里無(wú)聲地說(shuō)著“再見(jiàn)了，北京”？
�、俦硌菖_(tái)上，幾名外國(guó)運(yùn)動(dòng)員登上‘飛機(jī)’舷梯，他們深情回望著熊熊燃燒的奧運(yùn)圣火，以微笑告別北京。（奧運(yùn)比賽的17天里，外國(guó)運(yùn)動(dòng)員和中國(guó)運(yùn)動(dòng)員，一起在北京的奧運(yùn)場(chǎng)館，如“鳥(niǎo)巢”“水立方”為了和平、友誼和國(guó)家的榮譽(yù)奮力拼搏，這里有他們揮灑的汗水，有成功的喜悅，也有失敗的淚水，不管是失敗還是成功，只要在賽場(chǎng)上發(fā)揮了卓越的水平，有沒(méi)有得金牌并不重要，只有友誼最重要，全世界各族人民是一家人，只有一次次的超越最重要，超越自己，超越對(duì)手，在比賽中促進(jìn)全人類的和平，這就是奧運(yùn)精神：卓越、友誼、尊重。讀“卓越、友誼、尊重”）（外國(guó)運(yùn)動(dòng)員們要回國(guó)了，此時(shí)比賽的場(chǎng)景還歷歷在目，北京、中國(guó)讓他們有回家的感覺(jué)，難怪奧委會(huì)主席評(píng)價(jià)本次奧運(yùn)會(huì)是“無(wú)與倫比的奧運(yùn)會(huì)”。外國(guó)運(yùn)動(dòng)員舍不得在這兒結(jié)交的朋友，舍不得美麗的北京、強(qiáng)大的中國(guó)。因此，讀這句話。）
②帶著無(wú)盡的留戀與不舍，高達(dá)8米的圣火漸漸熄滅。（出示圣火漸漸熄滅的圖，
�、蹔W運(yùn)會(huì)閉幕了，但是人們?nèi)匀煌Ａ粼趫?chǎng)館里，遲遲不愿離去。
人們?cè)趫?chǎng)館里干什么呢？（唱啊等），都有哪些人呢？出示“人們不分膚色，不分年齡，——）
此時(shí)的場(chǎng)館在禮花的映照下格外美麗，瞧，（禮花圖），來(lái)讀讀，你的頭腦中還有剛才禮花漫天的情景嗎？
讓我們記住這不眠的夜晚，讓我們記住20xx年的北京，讓我們?cè)賮?lái)看看這北京城的狂歡夜。齊讀第二節(jié)。
同學(xué)們，20xx年8月24日晚，在中國(guó)北京舉行的第29屆夏季奧運(yùn)會(huì)結(jié)束了，請(qǐng)大家記住：
出示：
師讀:緩緩降下的五環(huán)旗在默默地說(shuō)——（生接讀）“再見(jiàn)了，北京！”
奧運(yùn)圣火帶著無(wú)盡的留戀與不舍，漸漸熄滅了，它仿佛也在說(shuō)“再見(jiàn)了，北京！”
漫天的禮花映紅了人們的笑臉，絢爛的禮花在空中燃放的聲音好像也在大聲地“再見(jiàn)了，北京！”
運(yùn)動(dòng)員們不想離去，不管是中國(guó)的，還是外國(guó)的，在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上，他們是競(jìng)爭(zhēng)的對(duì)手，在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)下，他們是好朋友，他們歡呼，擁抱，以笑聲和北京說(shuō)“再見(jiàn)了，北京！”
此時(shí)，只有這首歌最能表達(dá)我們的心情了，出示“來(lái)吧，朋友，伸出你的手，我和你，心連心，永遠(yuǎn)一家人”。
放歌曲和圖片。
再見(jiàn)了，北京！再見(jiàn)不是不見(jiàn)，而是期待再次的相見(jiàn)，因?yàn)槿澜缛嗣穸际且患胰�，奧運(yùn)會(huì)如同一條紐帶，將全人類團(tuán)聚在了一起，讓“卓越、友誼、尊重”的奧運(yùn)精神世代相傳，讓我們期待4年后在英國(guó)倫敦的又一次奧運(yùn)盛會(huì)。
《再見(jiàn)了北京》教學(xué)反思5
上課前，我們二年級(jí)的語(yǔ)文老師，除了集體備課外，也討論過(guò)這課比較難上。具體表現(xiàn)在：1、課文中的生字比較多，雖然不要掌握，但是給閱讀帶來(lái)困難，如“舷梯”、“絢爛”等；2、課文中的長(zhǎng)句較多，學(xué)生不易閱讀和背誦，而本篇是要求背誦的。同時(shí)，我們也發(fā)現(xiàn)了本課需要掌握的生字不難，很多都會(huì)讀會(huì)認(rèn)，甚至?xí)䦟�。綜合分析后，我決定每個(gè)課時(shí)的課間我都放與北京奧運(yùn)相關(guān)的視頻，激發(fā)學(xué)生的興趣，充實(shí)學(xué)生的知識(shí)，并將本課的重點(diǎn)放在了閱讀上。
首先，我讓學(xué)生讀課文題目。
“再見(jiàn)了，北京！”
“聲音真好聽(tīng)，可是總覺(jué)得缺點(diǎn)什么？大家想想，好朋友在你家做客，你把你最喜歡的故事書(shū)和他分享，可是分享到一半時(shí)，他得回家了，這是你是什么感覺(jué)？”
“不舍得�！彼谓瘗i先說(shuō)起來(lái)。
“不想他離開(kāi)。”葉志偉也不甘示弱。
“對(duì)！就是這種不舍得，不愿意他離開(kāi)的感情。你們能讀出這種感覺(jué)來(lái)嗎？”
“能！‘再見(jiàn)了，北京！“
”再來(lái)一次�！�
”再見(jiàn)了，北京！“
其次，我從題目切入課文內(nèi)容，讓小朋友們找出體現(xiàn)出不舍之情的句子，并劃出來(lái)。教師示范舉例。
再次，因?yàn)檫@些句子長(zhǎng)句較多，在課件上用停頓符號(hào)標(biāo)示出來(lái)，注意節(jié)奏、停頓，并運(yùn)用多種閱讀方法。
接著，我通過(guò)設(shè)定問(wèn)題，由這些讀過(guò)的句子，切換到其他句子的學(xué)習(xí)上。通過(guò)四個(gè)“啊”是否去掉，引入下一句的閱讀教學(xué)。
最后，通過(guò)圖片，讓學(xué)生合上課本回憶課文中出現(xiàn)的句子。用詞串，讓學(xué)生回憶整篇課文，達(dá)到背誦。在課堂上，大部分學(xué)生已經(jīng)會(huì)背了。
通過(guò)后期的作業(yè)和學(xué)生的反饋來(lái)看，這節(jié)課還是比較成功的。
《再見(jiàn)了北京》教學(xué)反思6
第一組詞語(yǔ)是本課的二類生字詞，通過(guò)讀第一組詞語(yǔ)，學(xué)生對(duì)課文有一個(gè)簡(jiǎn)單的了解，知道課文寫的是第29屆夏季奧運(yùn)會(huì)落下帷幕了。
第二組詞語(yǔ)是挑選了四個(gè)學(xué)生不容易讀準(zhǔn)的四個(gè)生字詞，“名”“場(chǎng)”是后鼻音，“員”“環(huán)”是前鼻音。在讀準(zhǔn)每一個(gè)字音的.基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生挑選其中一兩個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)一句話。學(xué)生一下子說(shuō)出了很多句子，如：“看了運(yùn)動(dòng)員們精彩的比賽，全場(chǎng)響起了熱烈的掌聲。”“五環(huán)旗緩緩地降了下來(lái)，幾名運(yùn)動(dòng)員感動(dòng)地哭了�！睆膶W(xué)生的說(shuō)話造句來(lái)看，對(duì)這幾個(gè)詞語(yǔ)顯然是理解的，不用過(guò)多的解釋。
第三組的詞語(yǔ)教學(xué)，我首先給學(xué)生進(jìn)行了聲情并茂地范讀，讓學(xué)生邊聽(tīng)邊想：你的腦海了仿佛看見(jiàn)了什么？他們一個(gè)個(gè)迫不及待地學(xué)著我的樣子讀了起來(lái)，加上我輔助手勢(shì)的指揮，學(xué)生讀得抑揚(yáng)頓挫，為學(xué)習(xí)課文做了很好的情感鋪墊。隨后，我又讓他們觀察這三個(gè)詞組有什么特別的地方？學(xué)生發(fā)現(xiàn)了“緩緩地”“漸漸地’”熊熊地”都是前兩個(gè)字重疊，通過(guò)反復(fù)誦讀和老師的點(diǎn)撥，學(xué)生明白了這樣構(gòu)詞特點(diǎn)的詞語(yǔ)讀上去有一種美感，也給我們留有想象的空間。我趁勢(shì)又補(bǔ)充了幾個(gè)這種形式的詞組：“（輕輕地）一跳”“（悄悄地）說(shuō)話”“（靜靜地）聆聽(tīng)”。
第四組詞語(yǔ)是描寫焰火綻放時(shí)壯麗的景象，選擇這兩個(gè)詞語(yǔ)意在幫助學(xué)生積累語(yǔ)言。學(xué)生先美美地讀了這一行詞，又翻開(kāi)書(shū)本美美地讀了詞語(yǔ)所在的句子，這樣禮花四起的景象不僅深深地印在了學(xué)生的腦海里，而且不知不覺(jué)中內(nèi)化了課文的語(yǔ)言，可謂一舉兩得。
通過(guò)本課教學(xué)中詞語(yǔ)教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，我體會(huì)到為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生字新詞的興趣，并更好地學(xué)習(xí)課文，我們應(yīng)該根據(jù)教材內(nèi)容的特點(diǎn)，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，充分發(fā)揮我們的才情與智慧，對(duì)詞語(yǔ)教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行精心的設(shè)計(jì)，就能收到事半功倍的效果。
《再見(jiàn)了北京》教學(xué)反思7
《再見(jiàn)了，北京》課文簡(jiǎn)短優(yōu)美，畫(huà)面感強(qiáng)，情感充盈。從全文看“留念與不舍”貫穿其中，“卓越、友誼和尊重的奧運(yùn)精神”蘊(yùn)涵其中。總而言之，我覺(jué)得這篇課文對(duì)二年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)很難理解。
講解課文時(shí)，因?yàn)楸菊n生字新詞較多，許多句子也很難讀通。第一課時(shí)上得不是很順利，課文讀的很不流暢，讀破句很多，錯(cuò)字也較多，比如“舷”很多學(xué)生都都成了xuan。其實(shí)剛開(kāi)始在備這篇課文的時(shí)候，應(yīng)該考慮到小孩子的自學(xué)能力。用早讀課的時(shí)間去引導(dǎo)孩子先讀準(zhǔn)字音，讀通句子。這樣就能高效地完成課時(shí)的朗讀任務(wù)了！第二課時(shí)，我通過(guò)復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課，問(wèn)：奧運(yùn)會(huì)即將落下帷幕，此刻運(yùn)動(dòng)員、觀眾、奧運(yùn)工作人員、13億中國(guó)人民內(nèi)心會(huì)是怎樣的感受呢？學(xué)生通過(guò)自由讀第一自然段說(shuō)出了“留戀與不舍”，接下來(lái)，我就抓住“留戀與不舍”去讀第一自然段，感悟五環(huán)旗、外國(guó)運(yùn)動(dòng)員、圣火、現(xiàn)場(chǎng)觀眾的“留戀與不舍”，接著通過(guò)感情朗讀，讀出“留戀與不舍”。再問(wèn)：你覺(jué)得人們的心中除了留戀與不舍還會(huì)有其他什么感受？根據(jù)學(xué)生回答相機(jī)教學(xué)第二自然段的句子。最后，師說(shuō)再多的不舍，總也得離開(kāi)；再多的美好，總將成為回憶，此時(shí)此刻，他們不得不飽含深情地說(shuō)：“再見(jiàn)了，北京！”（有幾個(gè)學(xué)生能回答），來(lái)自各國(guó)來(lái)觀看奧運(yùn)比賽的各國(guó)人們也不舍地對(duì)北京說(shuō)：“再見(jiàn)了，北京！”（大多孩子回答）我們中國(guó)人民自豪地說(shuō)“再見(jiàn)了，北京！”（全體學(xué)生能回答），今天我們小朋友更是驕傲地說(shuō)：“再見(jiàn)了，北京！”（回答的更響亮了）。令我們中國(guó)人自豪地又何止第29屆奧運(yùn)會(huì)？讓學(xué)生看圖片“神州七號(hào)”載人航天飛船，看“嫦娥二號(hào)”探月衛(wèi)星即將發(fā)射，這激起了孩子們的愛(ài)國(guó)熱情，當(dāng)我出示“神州??騰飛? ? 中國(guó)龍”時(shí)，全班同學(xué)激情高漲地讀起來(lái)。
由于本人水平有限，不像黃老師那樣激情，（我在辦公室靜靜地聽(tīng)）沒(méi)能很好地調(diào)動(dòng)孩子們的情感，拖了5分鐘。
《再見(jiàn)了北京》教學(xué)反思8
《再見(jiàn)了，北京！》這一課的詞語(yǔ)教學(xué)，我設(shè)計(jì)了這樣幾組詞語(yǔ)：
�。�1）第29屆? ? 夏季? ?奧運(yùn)會(huì)??帷幕
�。�2）幾名??全場(chǎng)??運(yùn)動(dòng)員??五環(huán)旗
�。�3）緩緩地降下??熊熊地燃燒??漸漸地熄滅? ?
�。�4）禮花四起??絢爛的鮮花
第一組詞語(yǔ)是本課的二類生字詞，讀第一組詞語(yǔ)，學(xué)生對(duì)課文有一個(gè)簡(jiǎn)單的了解，知道課文寫的是第29屆夏季奧運(yùn)會(huì)落下帷幕了。第二組詞語(yǔ)是挑選了四個(gè)學(xué)生不容易讀準(zhǔn)的四個(gè)生字詞，“名”“場(chǎng)”是后鼻音，“員”“環(huán)”是前鼻音。在讀準(zhǔn)每一個(gè)字音的基礎(chǔ)上，我引導(dǎo)學(xué)生挑選其中一兩個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)一句話。學(xué)生一下子說(shuō)出了很多句子，如：“看了運(yùn)動(dòng)員們精彩的比賽，全場(chǎng)響起了熱烈的掌聲�！薄拔瀛h(huán)旗緩緩地降了下來(lái)，幾名運(yùn)動(dòng)員哭了�！睆膶W(xué)生的說(shuō)話造句來(lái)看，對(duì)這幾個(gè)詞語(yǔ)顯然是理解的，解釋是多余的。第三組的詞語(yǔ)教學(xué)是整個(gè)詞語(yǔ)教學(xué)的高潮。我首先給學(xué)生進(jìn)行了聲情并茂地范讀，并讓學(xué)生邊聽(tīng)邊想：你的腦海了仿佛看見(jiàn)了什么？我充滿感染力的朗讀打動(dòng)了所有的學(xué)生，他們一個(gè)個(gè)迫不及待地學(xué)著我的樣子讀了起來(lái)，加上我輔助手勢(shì)的指揮，學(xué)生讀得抑揚(yáng)頓挫，為學(xué)習(xí)課文做了很好的情感鋪墊。第四組詞語(yǔ)是描寫焰火綻放時(shí)壯麗景象的，選擇這兩個(gè)詞語(yǔ)意在幫助學(xué)生積累語(yǔ)言。學(xué)生先美美地讀了這一行詞，又翻開(kāi)書(shū)本美美地讀了詞所在的句子，這樣了禮花四起的景象不僅深深地印在了學(xué)生的腦海里，而且不知不覺(jué)中內(nèi)化了課文的語(yǔ)言，可謂一舉兩得。
《再見(jiàn)了北京》教學(xué)反思9
這篇課文是根據(jù)20xx年北京奧運(yùn)會(huì)閉幕式的相關(guān)材料改寫而成的的。課文選取了圣火熄滅和人們狂歡的這兩個(gè)特寫鏡頭來(lái)表現(xiàn)精彩絕倫的北京奧運(yùn)會(huì)。以此來(lái)喚醒留在人們心中的“北京記憶”。課文簡(jiǎn)短優(yōu)美，畫(huà)面感強(qiáng)，情感充盈。留念與不舍貫穿著全文，“卓越、友誼和尊重的奧運(yùn)精神”蘊(yùn)含于文中。但此文對(duì)于小學(xué)二年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，理解起來(lái)有一定的難度。
這篇課文生字新詞較多，而且有許多句子也很難讀通。在課前，我認(rèn)真研讀了教材，在心里做好充分準(zhǔn)備。我還布置學(xué)生先自己充分地預(yù)習(xí)這一課，讓他們先讀字、組詞，再努力把課文讀通順。學(xué)生早上到校后，我又帶領(lǐng)學(xué)生讀了幾遍。經(jīng)過(guò)充分地預(yù)習(xí)準(zhǔn)備，第一課時(shí)上得還算順利，學(xué)生的朗讀有較大的進(jìn)步，學(xué)生發(fā)言也相當(dāng)積極，參與面較廣。但奧運(yùn)會(huì)對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)確實(shí)有點(diǎn)陌生，平時(shí)學(xué)生都不太關(guān)心奧運(yùn)知識(shí)的，我自己這方面知識(shí)也相當(dāng)貧乏。因此，我在教第二課時(shí)之前，先在網(wǎng)上瀏覽了20xx年奧運(yùn)會(huì)的一些知識(shí)以及閉幕會(huì)的一些概況，我還認(rèn)真詳聽(tīng)了《我和你》并下載了，努力讓自己先沉靜在奧運(yùn)之中。并且多準(zhǔn)備了些課件---鳥(niǎo)巢、水立方、火花四起的北京城、熊熊燃燒的奧運(yùn)圣火、激動(dòng)人心的領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)、手拉手視頻，上課時(shí)抓住了“無(wú)盡的留戀與不舍”這根情感主線，讓學(xué)生處處圍繞這個(gè)展開(kāi)學(xué)習(xí)，中心突出，沖擊力強(qiáng)，反復(fù)的朗讀，有助于情感的推波助瀾。老師上下來(lái)比較投入，興奮。
總得來(lái)講，這節(jié)課我上得還算成功的，但也有一些不足之處。由于課容量比較大，所以不可能在一些細(xì)節(jié)上糾纏與輔導(dǎo)，因此在教學(xué)時(shí)就無(wú)法顧及理解能力較弱的學(xué)生，不可能一而再，再而三地停下來(lái)品，說(shuō)，只能通過(guò)讀，品，再讀，讓全班同學(xué)在基本意會(huì)的情況下學(xué)習(xí)。
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