商的近似數(shù)教學反思范文

　　本節(jié)課值得自我褒獎的地方：

　　1、在課堂中充分發(fā)揮了學生的主體性、主動性。特別是在新知識的呈現(xiàn)中，我先讓學生自我嘗試，再讓學生展現(xiàn)自己的想法，最后進行對比、歸納講解總結。在自我檢測后當堂訓練練習中，將知識點化解在這些練習中，讓學生能夠學以所用，學以致用。

　　2、在做一做環(huán)節(jié)中，由于學生自學和理解能力的強弱差別較大，他們的速度出現(xiàn)斷層，快的學生早已經完成，讓他們去幫助較慢的學生后，存在問題的學生大多數(shù)能夠接受本節(jié)的新知識即明白求商的.近似數(shù)要除到比要保留的位數(shù)多一位。

　　3、在本節(jié)課結束時，適時總結知識點并板書，讓學生談自己的收獲，并通過板書對本節(jié)課進行快速的回顧，還可讓學生結合知識點思考自己是否完成學習目標。

　　存在的問題：

　　1、教學設計比較流暢，但個別環(huán)節(jié)處理欠妥。如在讓學生自學時，自學指導設計太簡單，籠統(tǒng)，指令不明確，對學生來說要干什么，達到什么要求比較模糊，以至于此處教學中學生沒有緊張的學，有的學生僅僅是走馬觀花的將書瀏覽了一遍；另外在自我檢測環(huán)節(jié)，讓學生直接算出保留三位小數(shù)的方法會更好，這樣還能巧妙的把該題目簡單化，讓學生容易自我完成。還有有的學生計算能力特別差，老師在后教時過于強調計算的錯誤而浪費了大量的時間，應引導學生把教學重

　　點放在研究取商近似數(shù)的方法上來，讓學生多說自己的想法。

　　2、過高估計了學生的計算能力。本節(jié)課的練習題我有意識的設計為計算題、填空題、判斷題，力求通過多角度使學生掌握求商近似數(shù)的方法，但是學生做題的速度相差甚遠，為了照顧到全體學生，而浪費了一些寶貴的時間，最終沒有使課堂達到高效、最優(yōu)化。

　　3、課堂中隨機問題處理欠佳。如學生計算較慢的特點，發(fā)現(xiàn)了，在后面的教學中沒有給予有效處理，致使后面的拓展練習當堂訓練沒有完成。再者，課堂中教師的作用是引導，促進、組織和在必要時幫助學生，但是在授課時沒有充分發(fā)揮引導者的作用，對于學生的無效問題應可稍加引導或者告訴學生我們這節(jié)的學習目標是掌握方法會靈活應用就行，而不應糾結于計算之中。

　　4、板書布局欠合理、美觀。我授課的對象是五年級的小學生，對于他們而言，很多時候會模仿或學習教師的言行特點，而此階段也是學生行為習慣養(yǎng)成和鞏固的最佳時機，所以教師在課堂中應將美觀、大方、簡練、整齊的板書呈現(xiàn)給學生，讓學生認識到學習習慣和書寫格式的重要性。

【商的近似數(shù)教學反思】相關文章：

商的近似數(shù)教學反思04-11

《商的近似數(shù)》教學反思07-04

《商的近似數(shù)》的教學反思01-20

《商的近似數(shù)》教學反思01-09

《商的近似數(shù)》教學反思04-11

《商的近似數(shù)》教學反思01-18

商的近似數(shù)的教學反思06-27

《商的近似數(shù)》教學反思09-02

《商的近似數(shù)》教學反思范文04-09