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揠苗助長教學(xué)反思示例

時間:2021-06-14 13:56:55 教學(xué)反思 我要投稿

揠苗助長教學(xué)反思示例

  《揠苗助長》這則寓言是家喻戶曉的作品,語言簡潔明快,內(nèi)容生動有趣,勾勒出了古代一個可笑的人物形象,做事急于求成,違背常理,結(jié)果把事情弄得更糟。盡管內(nèi)容簡單,但這是學(xué)生初次接觸寓言這種文體,所以承載著讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)寓言方法的任務(wù),也是本單元教學(xué)的重點。因此在教學(xué)中側(cè)重于引導(dǎo)學(xué)生抓住課文的重點語句,引導(dǎo)學(xué)生朗讀、感悟,并利用插圖,分析人物的言談舉止,體會人物的心理活動,讓學(xué)生讀懂寓言小故事,再感悟寓意,并引導(dǎo)學(xué)生在課后開展廣泛的寓言故事閱讀。第一輪磨課是在二(2)班,有些環(huán)節(jié)處理也不是很妥當,也缺少應(yīng)變能力。如讓學(xué)生表演種田人焦急的樣子,可是焦急的表情學(xué)生很難表現(xiàn),盡管在語言上進行了引導(dǎo),但學(xué)生的表演還是稍顯粗淺;再如,第三段學(xué)習(xí)中讓學(xué)生通過“揠苗”體會“筋疲力盡”,可是部分學(xué)生覺得很好玩,并沒有深入體會。而且課堂容量太大,復(fù)述故事環(huán)節(jié)來不及完成。在第二輪磨課活動中,更重視了細節(jié)的'處理。如生字“焦”的學(xué)習(xí),“焦急”意思的理解。讓學(xué)生說說焦的意思嗎?學(xué)生自然理解不是很到位,再引導(dǎo)學(xué)生看圖片“看看最初的象形文字像什么?”再引導(dǎo)學(xué)生想象“上面的隹在古代是鳥,在火上烤,會怎樣?”“要是這火在人心里燒,會怎樣?”進而理解焦急的意思,找焦急的近義詞!艾F(xiàn)在這把火燒到了種田人心里,他是怎樣的?”再引導(dǎo)學(xué)生朗讀,讀出那種焦急的心情。而且在這堂課中,更重視了對學(xué)生反饋情況的及時調(diào)整,解決了第一堂課中的一些問題。

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