《鄭和遠(yuǎn)航》的教學(xué)反思
一、 抓住文眼，尋找突破。
在第一課時(shí)對(duì)全文的熟讀和掌握課文基本結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，我在第二課時(shí)教學(xué)時(shí)，先提問(wèn)復(fù)習(xí)一下?lián)P帆啟航、友好交往、戰(zhàn)勝兇險(xiǎn)、重大意義的段落結(jié)構(gòu)，然后就這樣和學(xué)生開(kāi)場(chǎng)：同學(xué)們，我們讀文章一般都按從前到后的順序，今天我們要改變一下，要從后向前來(lái)學(xué)。我們先來(lái)學(xué)習(xí)課文的最后一部分。齊讀課文后，讓學(xué)生再次快速瀏覽找出最能體現(xiàn)鄭和遠(yuǎn)航的.特點(diǎn)的句子，于是鄭和遠(yuǎn)航，規(guī)模之大、時(shí)間之長(zhǎng)、范圍之廣，達(dá)到了當(dāng)時(shí)世界航海事業(yè)的頂峰。 就出來(lái)了。這就是本文的文眼，也就是本堂課的切入點(diǎn)和突破口。
二、先小后大，環(huán)環(huán)相扣
在學(xué)生回答后，我將規(guī)模之大、時(shí)間之長(zhǎng)、范圍之廣板書(shū)在黑板上，并向?qū)W生說(shuō)：下面我們就要來(lái)解決這三個(gè)問(wèn)題，從哪些文字可以讀出鄭和遠(yuǎn)航的規(guī)模之大、時(shí)間之長(zhǎng)、范圍之廣？這三個(gè)問(wèn)題，我們還是要按從后向前的順序來(lái)解決。先來(lái)最后一個(gè)！能體現(xiàn)范圍之廣和時(shí)間之長(zhǎng)的句子基本都在課文的重大意義部分，所以很快就解決了。剩下一個(gè)規(guī)模之大正好又切入了揚(yáng)帆啟航部分的閱讀教學(xué)。揚(yáng)帆啟航部分文中多處能過(guò)列數(shù)字、作比較的方法，來(lái)描寫(xiě)遠(yuǎn)航船隊(duì)規(guī)模之大。在學(xué)生找出這些句子時(shí)，讓學(xué)生反復(fù)品讀，并說(shuō)一說(shuō)這樣寫(xiě)有什么好處？教師及時(shí)點(diǎn)明這兩種說(shuō)明方法。最后，通過(guò)集體朗讀讓學(xué)生在洪亮的讀書(shū)聲中體會(huì)鄭和揚(yáng)帆啟航時(shí)那壯觀場(chǎng)面和恢宏氣勢(shì)。
三、讀悟結(jié)合、滲透點(diǎn)撥
一句規(guī)模如此之大、時(shí)間如此之長(zhǎng)、范圍如此之廣的遠(yuǎn)航有什么目的？就將教學(xué)引入了課文第二部分（第四自然）友好交往。讓學(xué)生反復(fù)讀一讀，找一找能反映友好交往的句子來(lái)再讀讀，說(shuō)一說(shuō)什么叫友好交往？再一句坐那么大的船，到各國(guó)去游玩，還能交到很多朋友，看來(lái)遠(yuǎn)航真是一件輕松自在的好差事，你覺(jué)得呢？又把學(xué)生引入了課文的第三部分戰(zhàn)勝兇險(xiǎn)（第五自然段），鄭和遠(yuǎn)航時(shí)遇到了哪些兇險(xiǎn)？他是怎樣應(yīng)對(duì)的？讓學(xué)生找到相關(guān)句子反復(fù)品味，并說(shuō)一說(shuō)讀了四五兩自然段，你覺(jué)得鄭和是一個(gè)什么樣的人？從哪里看出來(lái)的？讓學(xué)生在讀書(shū)中體會(huì)我國(guó)古代人民友好、機(jī)智、鎮(zhèn)定、勇敢和頑強(qiáng)的探索精神。
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