《春望》教學(xué)反思
范例一《春望》教學(xué)反思
通過這首詩(shī)歌的教學(xué)，收獲良多。
一、課堂教學(xué)的時(shí)間很寶貴，教師要爭(zhēng)取把力用在刀刃上。我的設(shè)想是讓學(xué)生在有限的課堂時(shí)間，盡量多讀，并達(dá)到當(dāng)堂背誦的目的。在學(xué)生在讀中學(xué)，讀中思，以讀帶學(xué)，課堂實(shí)踐證明，這樣的教學(xué)思路是正確的。
二、讓學(xué)生多思考，主動(dòng)學(xué)習(xí)。
在教學(xué)中，老師多提問，少講解，讓學(xué)生在思考中學(xué)會(huì)分析問題，總結(jié)問題。所以我設(shè)計(jì)了很多思考題目，目的就是引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考和學(xué)習(xí)。
三、課后作業(yè)既緊扣課文，又讓學(xué)生的思維得以拓展。
布置的擴(kuò)寫題目，老師可以示范性的先寫開頭，以達(dá)到開拓學(xué)生思維的效果。
范例二《春望》教學(xué)反思
本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)完成了，課后聽取了各位老師的聽課意見和建議，自己也認(rèn)真分析了本節(jié)課的教學(xué)，進(jìn)行了深入的反思。
于永正先生曾經(jīng)說過：教學(xué)的藝術(shù)就是鉆研教材。對(duì)于一篇課文，只有通過仔細(xì)地閱讀，從容地咀嚼，才能探其精微，對(duì)文章的一詞、一句、一字甚至一個(gè)標(biāo)點(diǎn)都要細(xì)加揣摩，這樣才能在教學(xué)中游刃有余。
作為一名青年教師，在聽了很多的課，以及自己上了很多節(jié)課后，我深深地意識(shí)到鉆研教材的重要性。特別是最近，鉆研教材似乎是深入到了每一位教師的心中，我想每位教師都在考慮著如何去鉆研教材，我也不例外。可對(duì)于應(yīng)該怎樣才能更好地去鉆研教材，心中的疑惑也還有很多。
我在準(zhǔn)備教學(xué)古詩(shī)《春望》時(shí)，為了備好這節(jié)課，我查閱了很多教學(xué)書籍，閱讀了大量詩(shī)人的生平事跡的材料，還在《唐詩(shī)鑒賞辭典》中查找了《春望》這首詩(shī)的時(shí)代背景，深入研究了這首詩(shī)的相關(guān)分析文章，更深刻地理解了詩(shī)人因“國(guó)破”而見花落淚，聞鳥心驚的心情，被詩(shī)人憂國(guó)憂民的博大情懷所感動(dòng)。我想，這是我能夠上好這節(jié)課的首要因素，我想要讓學(xué)生們被杜甫的這首詩(shī)，被杜甫的偉大情懷所感動(dòng)，那么我首先被他所征服，所感動(dòng)是很重要的，讀到《茅屋為秋風(fēng)所破歌》時(shí)，我都落淚了，我要將這種情感帶入我的課堂只中去，用我的情感去感染學(xué)生，師生共同感悟。
課前，我們都有一種渴求感。希望盡快進(jìn)入課堂，希望學(xué)生好好和你配合，渴求取得很好的教學(xué)效果�？赡闳绻汇@研教材，不鉆研你的學(xué)生，學(xué)生想到的，你沒有想到，你又怎么能和你的共同研讀文本呢？所以我們要認(rèn)真鉆研教材，掌握教材，并根據(jù)教學(xué)的特定目的和要求，以及學(xué)生知識(shí)水平的高低，將教材的內(nèi)容進(jìn)行再組織、再創(chuàng)造。才能有效準(zhǔn)確地把知識(shí)傳授給學(xué)生，也才能選擇好的教學(xué)方法，使學(xué)生在歡樂的氣氛中學(xué)到知識(shí)，增強(qiáng)能力。
有幾個(gè)學(xué)生的發(fā)言讓我難忘�！皽I”字激起的'共鳴最多。學(xué)生們說此字頗奇，說人心中悲痛，至多說到“ 淚流滿面”已是極度夸張了，那么究竟是什么樣的淚水呢？這樣的淚水究竟飽含了詩(shī)人怎樣的情感呢？不僅是淚多如傾盆之雨，更是心中有萬(wàn)千激憤，淚來的突然而猛烈，學(xué)生紛紛說出自己的意見，有的說感悟到了詩(shī)人的悲憤，有的說感悟到了詩(shī)人的思親，還有的說是詩(shī)人面對(duì)此情此景無(wú)限傷感的淚水，不同的孩子，他們對(duì)文本的理解是不同的，但是這每一次的感悟都會(huì)讓我不由自主的想到詩(shī)人艾青的“為什么我的眼里常含淚水，因?yàn)槲覍?duì)這片土地愛得深沉�！边@句話，所以，我把這句話出示出來之后，在完全沒有想到的情況下，孩子們竟然和我一同深情的朗讀了出來，這使得整個(gè)課堂情感得到了一個(gè)提升，也使得我和學(xué)生的情感達(dá)到了共鳴。
“望”杜甫的一生，一個(gè)飽經(jīng)風(fēng)霜的杜甫，一個(gè)憂國(guó)憂民的杜甫，一個(gè)有心殺敵無(wú)力回天的杜甫，一個(gè)溫柔慈愛的杜甫。他們還望到了歷史的煙云，戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷，望道了人生的無(wú)常，望到了世世代代人們對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的詛咒……了解杜甫是我這堂課的一個(gè)愿望吧！似乎我這么多年來，都是在杜甫沉郁頓挫的詩(shī)歌里成長(zhǎng)起來的，我希望孩子們也能真正的去了解我們的這位偉大的民族詩(shī)人，所以，我選擇了幾首易懂的，流傳較為廣泛的詩(shī)歌來進(jìn)行課外拓展，首先是比較《春望》和《聞官軍收河南河北》，然后是《茅屋為秋風(fēng)所破歌》，《登高》這些詩(shī)句走過歷史，無(wú)時(shí)無(wú)刻不在告訴我們，為什么杜甫的眼里會(huì)常含淚水，因?yàn)樗麑?duì)我們中華民族愛得深沉。
范例三《春望》教學(xué)反思
授課之后，還有很多遺憾留在心中。
首先，我的教師個(gè)人素養(yǎng)還需要提升，在這樣一篇千古名篇的教學(xué)上，雖然我事先的準(zhǔn)備充分，但是由于我的個(gè)人素養(yǎng)的不足，所以，我還需要多汲取營(yíng)養(yǎng)，努力提高自己。其次，我的教學(xué)意識(shí)還需要轉(zhuǎn)變，我培養(yǎng)學(xué)生探究，合作，自主學(xué)習(xí)的意識(shí)還不足，課堂上的引領(lǐng)作用不充分，在學(xué)生感悟困難的時(shí)候，我就比較急躁，常常以我的感受去代替學(xué)生，而忽視了怎樣去引導(dǎo)學(xué)生感悟，這也從側(cè)面說明了我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，沒有一個(gè)高超的教學(xué)方法，很難在平時(shí)的教學(xué)中去很好的引導(dǎo)學(xué)生。
還有，我的課件利用不夠充分，我制作的課件和本詩(shī)的聯(lián)系是很緊密的，但是，由于我的設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)上不夠完美，所以，教學(xué)輔助手段沒有發(fā)揮出最佳作用來，課后，我反思，可能學(xué)生會(huì)對(duì)那些畫面留下印象，但是這些畫面由于缺乏了教師的富有感染力的話語(yǔ)，學(xué)生也不肯能去全身心的留意，所以，如果將課件的播放能夠選擇最佳時(shí)機(jī)，一定會(huì)起到更好的效果。
當(dāng)然，我的這節(jié)課還存在許多的不足，希望今后通過個(gè)人教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的提高和積累，在學(xué)校的各種教學(xué)活動(dòng)中的學(xué)習(xí)和取經(jīng)，讓我的水平不斷提高。
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