《時間在流逝》教學(xué)反思

　　自我評價：

　　科學(xué)課教學(xué)，使全體學(xué)生加入到課堂活動中，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，學(xué)生都動起來，感受到參與的樂趣。但是《時間在流逝》這一課并沒有實(shí)驗(yàn)操作等內(nèi)容，相對來說理論性較強(qiáng)比較枯燥。在選擇教學(xué)內(nèi)容時針對這一問題進(jìn)行了思考。這樣的課沒有實(shí)驗(yàn)課有趣，不好上，但是教材還需要這樣的內(nèi)容。怎樣將枯燥的內(nèi)容變得有趣，讓學(xué)生樂于參與，在備課時是要想解決的問題。經(jīng)過思考，設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)時盡量多給學(xué)生創(chuàng)造實(shí)踐和體驗(yàn)的機(jī)會，使學(xué)生經(jīng)過有趣的實(shí)踐和理性的思考，了解這節(jié)課的知識。主要是讓學(xué)生感受時間的存在，利用各種自然現(xiàn)象，估計時間，意識到時間的長短不以人的意志而改變，時間以不變的速度在流逝，養(yǎng)成珍惜時間的好習(xí)慣。所以，我將教學(xué)的重點(diǎn)目標(biāo)定為用各種各樣的方法感受1分鐘的長短這一活動，由于時間是看不見、摸不到的抽象事物。所以學(xué)生通過實(shí)踐和體驗(yàn)所產(chǎn)生的感受是不容易表達(dá)的，為了盡可能的為學(xué)生創(chuàng)造實(shí)踐和體驗(yàn)的機(jī)會，在活動中解決重難點(diǎn)的學(xué)習(xí)，我在1分鐘的估計這一部分，設(shè)計了兩次體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)。一次是讓同學(xué)用自己的方法去估計一分鐘的時長。，使他們能夠進(jìn)行親身實(shí)踐。保證了每一位學(xué)生都能選擇一種自己喜歡的方法進(jìn)行體驗(yàn)。第二次“一分鐘估計”實(shí)驗(yàn)是在第一次體驗(yàn)的基礎(chǔ)上通過分析等得出的具有“等時性”、估計時間較科學(xué)的方法來再次估測一分鐘時長，通過有結(jié)構(gòu)的活動加深學(xué)生對重點(diǎn)的理解。

　　問題反思：

　　由于時間關(guān)系在體驗(yàn)完一分鐘的長度讓學(xué)生合理估計10分鐘、1小時的長度沒有很好的處理。在設(shè)計體驗(yàn)1分鐘的活動時還可以采用不同的方式放手讓學(xué)生自己去體驗(yàn)效果或許會更好。對學(xué)生的評價還不到位對學(xué)生的評價針對性不強(qiáng)以后要有針對的說出他的發(fā)言好在哪里。

　　教學(xué)重建：這一課教材中主要編排了三塊內(nèi)容：現(xiàn)在幾點(diǎn)了、一分鐘有多長、過去多少時間了。而其中體驗(yàn)一分鐘有多長是教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，進(jìn)而合理估計 10 分鐘、1 小時是教學(xué)的難點(diǎn)。在“一分鐘有多長”的設(shè)計中，我認(rèn)為主要抓住兩個環(huán)節(jié)，第一循序漸進(jìn)，從感受一秒鐘的長短為基礎(chǔ)，進(jìn)而感受一分鐘的`長短，并在此基礎(chǔ)上開展活動能比較準(zhǔn)確地估測一分鐘的時間長度；第二進(jìn)而合理的估測出10分鐘乃至1小時的長短。我想第一個環(huán)節(jié)是基礎(chǔ)，第二個環(huán)節(jié)是深化。特別是第一個環(huán)節(jié)，學(xué)生從出生開始還可能沒有親歷這樣一個感受時間的活動，這樣的活動對于學(xué)生的記憶將是深刻的，是有作用的。因此，對于一分鐘的估計活動，我采用估計三次的方法，讓學(xué)生一次比一次有進(jìn)步，在估計的過程中，注意估計方法的討論和交流，讓學(xué)生在思想上能擦出火花，從而不斷改進(jìn)自己的方法讓每個同學(xué)都能取得成功的喜悅。

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