《變色龍》教學(xué)反思怎么寫(xiě)
《變色龍》是蘇教版五年級(jí)上冊(cè)第6課的一篇課文，這一課我曾在幾年前聽(tīng)一位同事上過(guò)，所以一看到這個(gè)題目，竟有些親切的感覺(jué)。心想，上起來(lái)應(yīng)該不困難。
首先，這篇課文的脈絡(luò)非常清晰，作者按照發(fā)現(xiàn)變色龍——端詳變色龍——放回變色龍的順序?qū)�，其中重點(diǎn)敘述了端詳變色龍部分。第一課時(shí)中，在梳理文章結(jié)構(gòu)時(shí)我先要求學(xué)生讀通讀順課文，因?yàn)槲覍?duì)本班學(xué)生自主學(xué)習(xí)生字詞的能力已相當(dāng)有信心，于是把重點(diǎn)放在引導(dǎo)學(xué)生借助課后練習(xí)3然后自己分段。為了突破難點(diǎn)，我讓學(xué)生自讀課文最后一個(gè)自然段并思考主要說(shuō)了什么，如此短小的一個(gè)自然段，學(xué)生很容易就把握住了意思，于是我順?biāo)浦�，哪些自然段是�?xiě)端詳變色龍的自然段呢？我為了了解大多數(shù)學(xué)生的掌握情況，故意請(qǐng)了一位學(xué)差生起來(lái)回答，沒(méi)想到他的思路非常清晰，竟一語(yǔ)中的。接下來(lái)，找出“發(fā)現(xiàn)變色龍”部分也就水到渠成了。
但在接下來(lái)教學(xué)變色龍外形方面，我卻處理的`不夠妥當(dāng)。其實(shí)文中第9自然段的前3句都是寫(xiě)變色龍外形特點(diǎn)的，于是在教學(xué)時(shí)我重點(diǎn)啟發(fā)孩子，作者是按照什么順序來(lái)寫(xiě)變色龍外形的？學(xué)生也如實(shí)說(shuō)出：先寫(xiě)了變色龍的全身顏色，接著寫(xiě)了 頭、嘴、眼睛，再寫(xiě)了身軀、背、腹部及尾巴。但我在上課時(shí)教給學(xué)生的思路卻不夠明確，顯得含糊不清，其實(shí)，作者就是先寫(xiě)了變色龍全身的顏色，接著寫(xiě)了它的頭部特征，再寫(xiě)了它的身軀部分，作者抓住這幾點(diǎn)就把變色龍的外形描寫(xiě)的生動(dòng)形象，但由于我沒(méi)有認(rèn)真處理，導(dǎo)致學(xué)生后來(lái)的背誦比較困難，就更別提讓他們仿照類似的方法去寫(xiě)一種小動(dòng)物了。我想即使能寫(xiě)出來(lái)，但作文質(zhì)量一定是不敢恭維的，于是我反思自己的課堂教學(xué)，在借用課文這樣的例子進(jìn)行作文方法的輔導(dǎo)方面，做得差強(qiáng)人意。
當(dāng)然這一堂課的教學(xué)失誤也給我以后的教學(xué)敲響了警鐘，我希望我能時(shí)時(shí)記住：跌倒不要緊，別忘了爬起來(lái)！
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