分享最大的生態(tài)系統(tǒng)的教學(xué)反思
在新教材中，《生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)》這一節(jié)重在培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度價(jià)值觀，課程標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生能夠闡明生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)。由此我把本節(jié)課定位成：多種多樣的生態(tài)系統(tǒng)為基礎(chǔ)，生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)是本節(jié)難點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)生物圈的意識(shí)是本節(jié)重點(diǎn)。
教學(xué)過(guò)程：
由于七年級(jí)學(xué)生難以一上課就馬上進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，在引入上，我準(zhǔn)備了一張圖片問(wèn)學(xué)生：在圖片上看到了什么？把學(xué)生的注意力引入課堂，然后進(jìn)入正題，提問(wèn)什么是生物圈？什么是生態(tài)系統(tǒng)？
多種多樣的生態(tài)系統(tǒng)這部分內(nèi)容比較簡(jiǎn)單且貼近生活，這時(shí)可以盡量讓學(xué)生來(lái)說(shuō)說(shuō)自己了解的各種生態(tài)系統(tǒng)有什么特點(diǎn)，但由于這里學(xué)生理解能力比較差，應(yīng)注意問(wèn)題的引導(dǎo)，盡量用淺顯的語(yǔ)言和簡(jiǎn)單的問(wèn)題來(lái)引導(dǎo)學(xué)生回答，并及時(shí)表示鼓勵(lì)，以提高學(xué)生的積極性。在這一部分的教學(xué)中，也可以聯(lián)系實(shí)際，加入海南本地的一些特別的動(dòng)植物介紹，增加學(xué)生的知識(shí)和對(duì)課堂的興趣。
在學(xué)習(xí)了各個(gè)生態(tài)系統(tǒng)的特點(diǎn)后提出問(wèn)題：各個(gè)生態(tài)系統(tǒng)是獨(dú)立存在的還是互相聯(lián)系的？接著讓學(xué)生閱讀課本上的資料分析，讓他們通過(guò)閱讀課本和生活中自己感受到的現(xiàn)象來(lái)分析河流生態(tài)系統(tǒng)與哪些生態(tài)系統(tǒng)有關(guān)。學(xué)生說(shuō)完自己的看法后我再小結(jié)：每一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)都與其他生態(tài)系統(tǒng)相關(guān)聯(lián)，這種關(guān)聯(lián)表現(xiàn)在方方面面。最后讓學(xué)生能
理解：生物圈是一個(gè)統(tǒng)一的整體，是地球上最大的生態(tài)系統(tǒng)，解決本節(jié)難點(diǎn)。
生物圈是所有生物的'共同家園，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)生物圈的意識(shí)是本節(jié)重點(diǎn)，這部分主要由我引導(dǎo)學(xué)生自己來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的看法，對(duì)自己、人類破壞環(huán)境的簡(jiǎn)單了解，并表達(dá)自己以后將怎樣保護(hù)生物圈。
最后，師生共同總結(jié)本節(jié)課所講內(nèi)容。
自我點(diǎn)評(píng)：
1、整堂課內(nèi)容比較流暢，且重在對(duì)學(xué)生情感態(tài)度價(jià)值觀的培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)生物圈的意識(shí)作為本節(jié)重點(diǎn)貫穿整節(jié)課。
2、緊密聯(lián)系實(shí)際。介紹各個(gè)生態(tài)系統(tǒng)的特點(diǎn)時(shí)聯(lián)系實(shí)際，介紹海南本地特色的動(dòng)植物。培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)生物圈的意識(shí)時(shí)也主要引導(dǎo)學(xué)生從自己講起，從身邊講起，讓學(xué)生思考自己應(yīng)該怎么做。
3、講述生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)這一難點(diǎn)時(shí)，用圖表的形式表現(xiàn)河流生態(tài)系統(tǒng)在地域上與其他各個(gè)生態(tài)系統(tǒng)的密切聯(lián)系，讓學(xué)生一目了然。
4、課堂練習(xí)簡(jiǎn)單及時(shí)。這里的學(xué)生基礎(chǔ)比較差，課堂練習(xí)我就選擇了簡(jiǎn)單的基礎(chǔ)的題，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，而且在講完一部分內(nèi)容時(shí)就及時(shí)的出題考考學(xué)生，讓他們能馬上回顧剛才講的內(nèi)容，及時(shí)掌握相關(guān)的知識(shí)。
5、由于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的不足和上公開課無(wú)法避免的緊張，在調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、提問(wèn)和引導(dǎo)的方式和語(yǔ)氣等方面做得還不理想，需要繼續(xù)加強(qiáng)。
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