《青蛙看�！方虒W(xué)反思參考

　　《青蛙看�！肥翘K教版二年級語文第四單元的一篇童話故事，《青蛙看�！方虒W(xué)反思。講的是一只長期生活在湖邊的青蛙，很想看看大海，在蒼鷹的指點下，跟著松鼠一個臺階一個臺階地跳，最后終于到達(dá)山頂，看到了大海的故事。說明了只要腳踏實地，一步一個腳印，堅持不懈地刻苦努力，就一定能達(dá)到理想的彼岸。

　　這篇課文的教學(xué)目標(biāo)就是讓學(xué)生明白“世上無難事，只要肯攀登”的道理，并且能夠分角色朗讀課文。在設(shè)計這一節(jié)課的時候我想創(chuàng)設(shè)的就是一個輕松，愉快的童話氛圍，使學(xué)生能在老師的引導(dǎo)下，不僅讀通課文，讀出感情，還能在讀中領(lǐng)會課文的含義，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行分角色的朗讀和表演，并能從青蛙、松鼠、蒼鷹身上學(xué)會一些可貴的品質(zhì)。

　　在這一課的教學(xué)設(shè)計上我采用以讀代講、扶放結(jié)合的形式，讓學(xué)生一邊讀一邊思考，通過師生互動、生生互動、生本互動等方式讓學(xué)生感受到青蛙所面臨的困境，體會出青蛙為了看見大海而付出的不懈努力。

　　在第一部分（1-3小節(jié)）的教學(xué)中重點讓學(xué)生體會到青蛙想看大海這個愿望的迫切和看大海的艱難。蒼鷹在整個故事中是一個引導(dǎo)者，是它給青蛙指明了道路。也是蒼鷹讓青蛙明白了現(xiàn)實情況的艱難，從迫切的希望變成了失望的情緒。在教這一部分的時候重點是讓學(xué)生通過讀和觀察理解到青蛙整個情緒轉(zhuǎn)化的過程，明白對于青蛙來說看海是一件很難完成的心愿，為后來的看到大海奠定基礎(chǔ)，教學(xué)反思《《青蛙看�！方虒W(xué)反思》。在這一環(huán)節(jié)，我將蒼鷹的兩次話放在一起學(xué)習(xí)，通過自讀使學(xué)生明白小青蛙要看海只有一條路可走，那就是登上山頂。緊接著用多媒體課件展示高不可攀的山峰，先讓學(xué)生體會角色內(nèi)心的變化，再讓學(xué)生從文中找一找體現(xiàn)青蛙心情的語句，隨機(jī)指導(dǎo)朗讀，將讀與悟緊密結(jié)合起來，以讀代講，以讀促悟。最后采用給動畫片配音的方式，激發(fā)學(xué)生分角色朗讀的熱情。

　　第二部分（4-10小節(jié)）是課文的重點部分，在這一個部分里青蛙遇見了松鼠，而松鼠就是青蛙理想的實踐者，是它帶領(lǐng)青蛙最終登上山頂，也可以說沒有松鼠的鼓勵和幫助，青蛙是不可能看見大海的。在講這一部分的時候，我先讓同桌兩個分角色朗讀對話，反復(fù)閱讀感悟語言，讓學(xué)生在初步理解課文的基礎(chǔ)上分角色朗讀課文，并指名學(xué)生進(jìn)行評價，實現(xiàn)生生互動。孩子們在評價中對松鼠如何激發(fā)青蛙的自信，如何言傳身教地引導(dǎo)、如何保護(hù)青蛙登山的熱情，有了深刻的體驗，并通過評價了解了青蛙心情的變化，反過來指導(dǎo)朗讀，將分角色朗讀落實到位。

　　在第三部分（11、12小節(jié)）的教學(xué)中，為了讓學(xué)生更好的體會到青蛙登上山頂?shù)钠D難，我設(shè)計了一個讓學(xué)生跟著我一起陪小青蛙一級一級跳臺階的環(huán)節(jié)，目的.是為了在跳的過程中讓“小青蛙”體會到累和艱辛，堅定他們絕不放棄的信心，同時引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮主動性，想想“小青蛙在跳石階的過程中還會遇到哪些困難”，通過朗讀表現(xiàn)小青蛙的不怕困難，勇往直前。最后一個自然段由動到靜，通過教師的配樂朗誦及精美畫面的展示，使學(xué)生體會到實現(xiàn)理想的快樂并能對大海說幾句贊美的話，并以“你想對小松鼠說什么？小松鼠會送給小青蛙哪句話”為契機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生說話，體會童話內(nèi)涵，實現(xiàn)情感態(tài)度價值觀的教學(xué)目標(biāo)。

　　課堂永遠(yuǎn)是一門遺憾的藝術(shù)。在這節(jié)課的教學(xué)中還有許多的遺憾和不足需要在今后的教學(xué)中不斷的彌補(bǔ)。比如：實際教學(xué)中時間的把握不夠好，第一部分用時太多，導(dǎo)致第二部分的生生互動草草收尾，第三部分帶領(lǐng)學(xué)生“蛙跳”談感受的環(huán)節(jié)也未能開展，失去了許多教學(xué)的契機(jī)，今后在備教材、備學(xué)生的同時也要備時間，充分利用課上的四十分鐘，努力實現(xiàn)高效的課堂。

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