音樂高效課堂教學反思

時間：2021-06-12 20:24:30 教學反思我要投稿

音樂高效課堂教學反思1000字

　　第一篇：音樂高效課堂教學反思

　　本學期學校組織全校教師認真學習高效課堂教改材料，并將這種高效課堂模式進行實踐，作為一名初中音樂教師，如何提高課堂教學效果，引導學生主動參與，有效提高學生的藝術(shù)素養(yǎng)，僅以我個人的教學實踐實在難以給出一個好的答案。以下是我在音樂教學中總結(jié)出來的幾點看法：

音樂高效課堂教學反思1000字

　　一、培養(yǎng)良好的課堂紀律，制定科學的教學目標

　　由于初中生的好動、好奇心強，注意力不容易集中。如果教師只是按照傳統(tǒng)的教學方法，學習就會變得枯燥無味，學生就可能做起小動作，甚至開始搗亂。所以要先培養(yǎng)學生良好的學習習慣，形成良好的課堂紀律。接著調(diào)動學生的學習積極性，這就要求教師要深挖熟悉教材，改進教學方式，創(chuàng)設(shè)更適合學生的學習方法，讓教學過程更有吸引力。為了更好的把握本學期的音樂教學方向，了解本冊音樂教學的重點、難點，在開學初，我就根據(jù)新課標的教學要求結(jié)合學生的實際情況，制定了詳細的課堂教學目標。每堂課的教學目標都具有科學而明確的指向性，抓住課堂目標的總體走向之后，細化每個環(huán)節(jié)教學目標。在每堂音樂課中，制定環(huán)節(jié)目標必須注意，環(huán)節(jié)目標要為實現(xiàn)課堂目標而服務(wù)。

　　二、設(shè)計合理的教學環(huán)節(jié)

　　一堂成功的音樂課一定有它吸引學生的教學環(huán)節(jié)，因為學生具有活潑好動，好奇心強，模仿能力強的特點，所以在音樂教學中我會加入舞蹈動作。例如我在上一課時，小朋友剛開始只是很懶散的坐著聽我范唱。然而當我邊唱邊跳起秧歌時，一下就提高了學生的興趣，孩子們都坐的端端正正小眼睛仔細的注視著我。接著我讓學生跟在我后面，邊模唱邊學著跳秧歌舞步，課堂氣氛一下子活躍了起來。在我范唱第二遍時大多數(shù)學生就能跟著哼唱歌詞了。我想任何教學環(huán)節(jié)的設(shè)計都應該從學生出

　　發(fā)，從教學目標入手，這樣才能為實現(xiàn)音樂高效課堂提供良好的前提條件。

　　三、靈活的'運用課堂語言與課堂評價

　　教學的語言技巧是教學活動的靈魂，風趣幽默的語言，可以使課堂氣氛生動活躍，從而提高課堂教學的質(zhì)量。

　　比如我會贊美他們，告訴他們老師非常高興，因為老師覺得所有的女生像美麗的百靈鳥，歌聲非常動聽，女孩子都非常高興。男孩子就有些不服氣了，我接著有贊美男孩子，男孩子的歌聲像一群小將軍，很有氣勢，很神氣。孩子們都非常高興，課堂氣氛一下子活躍了起來。再唱第二遍的時候，孩子們明顯表現(xiàn)得非常好，女孩子唱得很美，男孩子唱得很有氣勢。對于學生的表現(xiàn)我一直都給以鼓勵和表揚，大大增強了他們的自信心。

　　四、提高音樂教師的音樂素養(yǎng)

　　在課后，音樂教師也可以要求學生對本課進行評價和總結(jié)，音樂教師要能將自己的教學疑惑和心得與學生進行交流探討。音樂教育是全面素質(zhì)教育的一個重要組成部分，他的藝術(shù)教育功能有自身的獨特性，不是其他學科可以代替的，所以重視音樂課堂的有效教學研究是很有必要的。

　　第二篇：自主高效課堂教學反思

　　這個學期接到任務(wù)要全面實行自主高效課堂，課改的實施讓我這位年輕老師不知所措，因剛開始工作兩年多，教學模式是師講生聽的老舊模式，所以課改對我來說要求很多，對現(xiàn)教的二年級學生自主能力表達能力不強的情況來說難度也大。

　　開學第一個星期，每晚都在備課，研究。自主課堂是讓孩子預習，用導學案在課堂小組討論、展示、評價。所以我開學第一天就下發(fā)了導學案，也指導孩子晚上怎么去用導學案預習。第二天檢查預習情況不是很好，班里49位孩子，有十多位孩子是沒有按要求的，而其余三十多位孩子雖然做了課文的筆記，但詢問他們怎么預習，自己的預習步驟也是不清楚，或不是按要求，而是隨便預習。所以我第二天又上了一堂預習課。下午進行自主課堂，四人為一組的討論，但導學案的步驟他們難以一步一步做，小組組員之間也有些不會討論或各做各的。秩序有點亂，整堂課一組一組去教他們討論，完全沒有展示評價的步奏。所以又留到了第三天。第三天的兩堂課也是上的不好的。晚上布置的預習第四天檢查時也還是有些孩子為按要求完成。

　　作為這個星期這樣子上課的教學模式，深刻感到高效課堂不是那么容易接受。所以停下腳步深刻反思怎么能讓二年級的孩子去好好上這堂課。

　　1、導學案開始要做的簡單，預習步驟、上課討論的問題要寫的簡單明了，不隨意上網(wǎng)下載，根據(jù)班里孩子情況來制定。

　　2、不急于求成，一下子完全放手上高效課堂，對孩子接受能力是種挑戰(zhàn)，接下來要一步一步地教，這個月先教怎么討論和組里的角色分配，下個月再教怎么展示、提出疑問和評價，先用PPT引導討論，后期步驟明了再下發(fā)導學案課堂上自主學。

　　3、老師的備課充分，自主課堂上孩子提的問題老師必須能夠解答，并能想到孩子能提什么問題。

　　4、讓每個孩子理解高效課堂的操作。

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