古詩(shī)別董大的教學(xué)反思

　　上完《別董大》，我認(rèn)為是進(jìn)一步讓學(xué)生認(rèn)識(shí)“朋友”之意，感受朋友之情是比較重要的。因此，在教學(xué)中整節(jié)課緊緊圍繞“送別”這一主題展開(kāi)。

　　首先，圍繞課文主題，創(chuàng)設(shè)送別情景。讓學(xué)生“走進(jìn)送別詩(shī)，感受送別詩(shī)”，創(chuàng)設(shè)送別的情景，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)送別的場(chǎng)面，讓學(xué)生思考董大的憂愁是什么，你怎樣開(kāi)導(dǎo)他?如果你是董大聽(tīng)了朋友的勸慰你的心情怎樣?在學(xué)詩(shī)時(shí)引導(dǎo)學(xué)生感悟送別時(shí)的情誼，處處圍繞送別，主題突出，結(jié)構(gòu)較完整。

　　另外，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生閱讀補(bǔ)充資料，使學(xué)生了解這首詩(shī)的.寫作背景、豐富古詩(shī)內(nèi)容為學(xué)生深入理解詩(shī)意、體會(huì)使人與友人之間的深情厚誼作鋪墊。董庭蘭是著名的琴師，能聽(tīng)懂董大琴聲的人不多，高適是他難得的知音。知音相別會(huì)是怎樣的不舍?伯牙斷琴別知音，董大和高適呢?將《伯牙斷琴》與這首詩(shī)結(jié)合起來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生更深刻的理解了詩(shī)句的內(nèi)涵，使詩(shī)句更加富有生命力，使古詩(shī)教學(xué)鮮活起來(lái)。

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