蘇教版八年級語文上冊 《阿里山紀行 》教學設(shè)計反思
今天上了《阿里山紀行》一課,不甚滿意,F(xiàn)列舉十大敗筆:
1、導語不熟練,不能做到目視前方。
2、第一個問題應(yīng)該齊答。順勢引出的課文結(jié)構(gòu)和開頭、結(jié)尾的特點應(yīng)該有更明晰的思路。
3、第三個問題處理倉促又費時,需要找合理引導學生的方法。還有,對于學生回答的內(nèi)容缺乏必要的點撥,原因在于備課不夠充分,對學生可能說出的'答案沒有準確的預測,如“青苔”“林區(qū)”,教師沒有架好橋梁而包辦代替,把自己的意志強加給學生。另外,這是板書的內(nèi)容,可以不必展示幻燈片。
4、第四個問題神木的涵義理解很表面,忘了挖掘到其深層的意義。
5、第五個問題賞析語言時,
缺乏一個規(guī)范的回答模式,如“我欣賞______________(句子),因為它用_____________(方法)_______________(好處)表現(xiàn)了_____________________(內(nèi)容或感情)”。
缺乏一個朗讀的提示或指導,以第五段為例,如“如蟬、如蠅、如蚊的聲音”要輕柔,“靜謐的世界、凈潔的世界、禪的世界”形容詞要讀出重音,語速要慢,如“仿佛要把整個阿里山的空氣都吸進去,不再吐出來。”要讀出喜愛之情。
缺乏一個恰當豐富的激勵性的評價。
當然,語言的特點音樂美和情韻美也有硬塞之嫌。
6、導學歸納在“我欣賞了……”一部分關(guān)于五“美”教師有不必要的重復,“我學會了……”一部分除了移步換景、融情于景之外,描寫景物一定要抓住特征也是非常必要的。
7、反饋訓練時間不夠,沒有起到練習的作用。
8、臨近下課,心理素質(zhì)太差而語無倫次。
9、不停地為完成任務(wù)趕時間,凝固了思維,漠然了表情。
10、沒有真正融情于課堂,這是最大的失敗。
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