數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)《乘法之間的關(guān)系》個(gè)人的教學(xué)反思
本節(jié)課的內(nèi)容對(duì)于一部分孩子有一定難度。它是二期課改中訓(xùn)練孩子思維的一節(jié)課。
為了幫助學(xué)生理解，我準(zhǔn)備了好多3格一條的紅色計(jì)算條、6格一條的藍(lán)色計(jì)算條、9格一條的綠色計(jì)算條。
課堂上，我先讓學(xué)生以2根綠色計(jì)算條的長(zhǎng)度為標(biāo)準(zhǔn)，用同樣顏色的計(jì)算條來(lái)拼一拼。在拼的時(shí)候，學(xué)生直觀的發(fā)現(xiàn)：2個(gè)9相當(dāng)于6個(gè)3，即2*9=6*3；6個(gè)3相當(dāng)于3個(gè)6，即6*3=3*6。
在揭示規(guī)律的時(shí)候，有一部分學(xué)生開(kāi)始聽(tīng)不太懂了
在6*3=3*6中，第一因數(shù)6除以2，第二因數(shù)3乘2，因此積不變。
在2*9=6*3中，第一因數(shù)2乘3，第二因數(shù)9除以3，因此積不變。
然后我讓學(xué)生想想如果一個(gè)因數(shù)乘4，另一個(gè)因數(shù)除以4，積會(huì)如何？如何一個(gè)因數(shù)乘5，另一個(gè)因數(shù)除以5，又會(huì)如何？學(xué)生都猜積不變。于是我讓他們舉例試試，一開(kāi)始我擔(dān)心他們可能說(shuō)不出例子來(lái)，但是3個(gè)班都有孩子講出來(lái)了。這可是出乎我的`意料�。�
我還讓學(xué)生用一句話來(lái)概括上面的情況，孩子說(shuō)出一個(gè)因數(shù)乘幾，另一個(gè)因數(shù)除以幾，積不變。（*^__^*） 嘻嘻，他們的歸納能力有所提高哦！
隨后就是一系列的練習(xí)題，可能由于這個(gè)內(nèi)容比較深，所以課堂氣氛一直顯得比較沉悶，看來(lái)下次得想點(diǎn)活動(dòng)，激勵(lì)學(xué)生的熱情！
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